REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA

SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE PORTUGUÊS - 1ª CLASSE IIoTRIMESTRE / 2022

Semana e Unidade Temática Currículo local Temas transversais N0

Objetivos Específicos
data
aula
s

Subtema F.A Subtem F.A Sub

a

Família Ler e escrever  Identificar a vogal;

 Introdução da vogal e;  Ler e escrever a vogal;
 Modelagem da vogal;  Modelar vogais;
 Canções sobre vogais;  Cantar canções sobre
 Vogais em letra minúscula e vogais;
maiúscula:  Escrever as vogais em
- Cópia; maiúsculas e
1a - Ditado; 16/1 minúsculas;
 Desenho, pintura e recorte de 0  Desenhar, pintar e
16-20/05 vogais. recortar vogais.
  Introdução da vogal: a  Identificae a vogal
 Ler e escrever a vogal
 Modelagem da vogal  Modelar a vogal
 Canções sobre vogais  Cantar canções sobre
 Vogais em letras minúsculas e vogais
2a maiúsculas  Escrever as vogais em
-Copia letras minúsculas e
23-27/05 16/1 maiúsculas
Família -Ditado 0

 Modelagem
 Desenho, pintura e recorte de
vogais

Ditongos orais: ai, oi, ui, ia, au, eu, ao, Normas de  Ler e escrever
ei. convivência ditongos formados por
Família Palavras que exprimem tempo: antes, na sua diferentes vogais
agora e depois, ontem, hoje e amanhã. comunidade  Nomear objetos usados
Normas de convivência familiar. na higiene corporal;
Normas de prevenção de acidentes 16/1  Desenhar e pintar os
domésticos: ter cuidado com objetos 0 objetos usados na
3a cortantes, fogo e produtos inflamável higiene corporal;
e / tóxicos.  Usar expressões para
30/05- Canções sobre prevenção de acidentes indicar os cuidados de
03/06 domésticos. higiene corporal;
Histórias e adivinhas  Cantar canções sobre
higiene corporal;
  Construir frases
usando as palavras que
exprimem o tempo;
Responder as perguntas
sobre os períodos do dia
em que se realizam as
principais actividades no
ambiente familiar;

Grafismos orientados para as letras  Desenhar grafismos

( m,p, t, l, n) orientados para as
Família letras em estudo
Ler e escrever  Identificar letras em
 Introdução de m,p, 16/1
estudo
 Letras; 0
 Escrever letras,
 Letra cursiva e de imprensa silabas, palavras e
4ª  Sílabas frases com caligrafia
 Palavras correcta
06-10/06  Frases  Relacionar imagens
 Cópia com letras, palavras e
 Ditado frases
 Caligrafia  Recortar e colar letras
 Relação palavra gravura para formar palavras
 Recorte e colagem de letra  Cantar canções
 Desenho/ pintura relacionadas com as
 Canções palavras formadas.
Realização da1a ACS  Avaliar o nível de
assimilação da
matéria.
  Introdução de t, l  Identificar letras em
 Letras: estudo
-Letra cursiva e de imprensa. Os  Escrever letras,
 Sílabas aliment silabas, palavras e
Família os que
 Palavras frases com caligrafia
eu correcta
 Frases: 16/1
conheç  Relacionar imagens
-Cópia 0
5ª o com letras, palavras e
-Ditado
 Caligrafia frases
13-17/06  Recortar e colar letras
 Relação palavra gravura;
 Recorte e colagem de letra. para formar palavras
 Desenho pintura  Cantar canções
 Canções relacionadas com as
palavras formadas.
.

 Introducao da letra: n  Identificar letras em

-Letra cursiva e de imprensa. estudo
 Escrever letras,
 Sílabas silabas, palavras e
Família  Palavras frases com caligrafia
 Frases correcta
 Cópia  Relacionar imagens
 Ditado com letras, palavras e
 Caligrafia frases
 Relação palavra gravura;  Recortar e colar letras
 Recorte e colagem de letra. para formar palavras
e
 Desenho pintura  Cantar canções
6ª  Canções relacionadas com as
palavras formadas.
 20-24/06 16/1  Identificar a posição
0 relativa a escola, ao
Ouvir e falar material escolar, aos
alunos e aos
 Expressoes e palavras para indicar a professores.
posição: a volta de, ao lado de,
 Posicionar-se seguindo
dentro de, perto de, longe de, aqui,
instruções.
ali, la, próximo/ afastado:
Escola
- O aluno está perto da
janela.
- A menina está ao lado da
porta.
- Os meninos estão dentro da
sala.
-A arvore está longe da sala.

 Dias de semana: segunda feira, 16/1  Identificar os dias de

terça-feira, quarta-feira, quinta- 0 semana;
feira, sexta-feira, sábado e  Construir frases
domingo; usando os dias de
 Dias uteis: segunda feira, terça- semana;
feira, quarta-feira, quinta-feira,  Cantar canções
sexta feira. relacionadas com os
Escola  Fim de semana: sábado e domingo. dias de semana.
Ouvir e falar  Usar expressões para
7ª  Expressões para formular pedidos formular pedidos;
de desculpa;  Reagir a pedidos.
27/06 -
-Desculpa  Usar expressões para
01/07
Expressões formular pedidos;
-Peço desculpa
de pedido de
 Expressões para reagir a pedidos de desculpa da
sua  Reagir a pedidos.
desculpas:
-Nãofaz mal! comunidade
-Estás (está) desculpado!
 -Está bem. Eu desculpo!

-Não tem de quê!

 Expressões para formularpedidos:  Reagir a pedidos.

-Possofalar?
 Usarexpressões para
-Podes falar mais alto/baixo? agradecer;
-Pode explicar melhor?

-Podes repetir?  Usar expressões para

reagir a
-Diz outra vez. agradecimentos.

-O que é que eu faço?  Usarexpressões para

8ª Escola
felicitar;
-Posso abrir o livro/ caderno?
04-08/07
-Por favor, podes ajudar-me a abrir a
pasta? 16/1  Usar expressões para
0 reagir a felicitações.
-Podes ajudar-me a carregar a carteira/
limpar a sala, etc.?
 Avaliar o grau de
 Expressões para reagir a pedidos: assimilação da
-Sim, posso ajudar! matéria.
-Com certeza!

-Desculpa, não posso!

Ouvir e falar

 Expressões para agradecer:

- Muitoobrigada(o)!

 Expressões para reagir a

agradecimentos
- De nada!

- Não tem de quê!

- Não tem nada que agradecer.

 Expressões para felicitar:

- Parabéns!

 Realização da 2a ACS
  Expressões para reagir a  Usar expressões para
felicitações reagir a felicitações.
- Obrigada (o)!  Usar expressões para
manifestar dor.
 Expressões para exprimirdor  Usar expressões para
- Dói (muito)! manifestar
9ª
preferências.
- Sintomuitador.
11-15/07 Escola 16/1 Usar expressões para
 Expressões para 0 manifestar preferências.
manifestarpreferências:
 Desenhar e/ou pintar
-Gosto mais do galo do que do
imagens relacionadas
pato.
com os grafismos;
-Gosto mais da girafa do que do
 Cobrirosgrafismostrac
elefante etc.
ejados;
-Prefiro o gato.
 Desenhar
-Escolho a manga. correctamente
grafismos orientados
Pré-escrita para as letras em
estudo.
 Desenho/pintura  Ler letras, sílabas,
 Grafismos orientados para as letras palavras e frases;
c, d, v, b, r, g.  Escrever letras,
sílabas, palavras e
Ler e escrever
frases, com caligrafia
 Introdução de: c correcta;
Letras minúsculas e maiúsculas.

 Letra de imprensa e cursiva.

 Sílabas
 Palavras
 Frases
  Cópia
 Ditado
 Caligrafia
 Relação imagem-palavra, frase
 Desenho/pintura.

Ler e escrever  Ler letras, sílabas,

palavras e frases;
Introdução de: d, v. Os  Escrever letras,
animais sílabas, palavras e
Letras minúsculas e maiúsculas. de 16/1
frases, com caligrafia
quatro 0
 Letra de imprensa e cursiva. correcta;
patas  Usar letras maiúsculas
 Sílabas
10ª  Palavras e minúsculas na escrita
de letras, palavras e
18-22/07 Escola  Frases
frase.
 Cópia
 Escrever letras,
 Ditado
sílabas, palavras e
 Caligrafia frases ditadas;
 Relação imagem-palavra, frase  Desenhar/pintar
 Desenho/pintura. imagens que
representam as
palavras aprendidas

Introdução de: b , r.  Ler letras, sílabas,

palavras e frases;
Letras minúsculas e maiúsculas.  Escrever letras,
sílabas, palavras e
 Letra de imprensa e cursiva.
frases, com caligrafia
 Sílabas correcta;
11ª  Palavras  Usar letras maiúsculas
 Frases e minúsculas na escrita
25-29/07  Cópia 16/1 de letras, palavras e
 Ditado 0 frase.
 Caligrafia  Escrever letras,
 Relação imagem-palavra, frase sílabas, palavras e
 Desenho/pintura. frases ditadas;
 Preparação para AT.  Desenhar/pintar
imagens que
representam as
palavras aprendidas

 Realização de AT.  Avaliar o grau de

assimilação da
Introdução de: g. matéria.
 Ler letras, sílabas,
Letras minúsculas e maiúsculas.
palavras e frases;
 Letra de imprensa e cursiva.  Escrever letras,
 Sílabas sílabas, palavras e
12a frases, com caligrafia
 Palavras
correcta;
01-05/08  Frases
 Usar letras maiúsculas
 Cópia
e minúsculas na escrita
 Ditado 16/1
de letras, palavras e
 Caligrafia 0
frase.
 Relação imagem-palavra, frase  Escrever letras,
 Desenho/pintura. sílabas, palavras e
frases ditadas;
 Desenhar/pintar
imagens que
representam as
palavras aprendidas.

13a Ouvir e falar  Identificar os

principais lugares
 Lugares públicos: públicos;
08-12/08 -Escola  Usar expressões para
indicar a função dos
-Hospital lugares públicos;
 Desenhar imagens
-Mercado/loja/ barraca/feira
relacionadas com os
-Igreja/mesquita 16/1 lugares públicos.
0
-Jardim

-Campo de jogos

 Função dos lugares públicos

 Desenho dos lugares públicos.
 Correcção e entrega da AT.
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GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE MATEMÁTICA - 1ª CLASSE IIoTRIMESTRE / 2022

Semana e Unidade Temática Currículo local Temas transversais No Objetivos Específicos

data
aula
s

Subtema F.A Subtem F.A Sub

a

IV Adicionar
plantas da tua
Números Adição e subtracção de números comunidade
Naturais e naturais até 5.
operações 10/6
 Adicionar e subtrair
 Adição até 5; até 5.
(2)
 Subtracção até 5;
1a

16-20/05
 Figuras  Identificar linhas
Figuras e sólidos geometricos geométricas abertas , fechadas e
2a  Linhas abertas, fechadas e curvas. da sua 10/6 curvas;
III comunidade
 Noção de rectângulo.  Traçar linhas abertas,
23-27/05
Espaço e fechadas e curvas;
Forma  Identificar as figuras
planas;

 Noção de triângulo e círculo;  Identificar as figuras

 Noção do ponto. planas;
3a III 10/6  Desenhar e pintar
figuras planas;
30/05- Espaço e
03/06 Forma

Número natural zero (0)  Ler e escrever o

 Noção de número zero; número zero;
4ª IV  Leitura e escrita do número zero;  Associar quantidades
 Adição e subtracção até 5; aos números até 5;
06-10/06 Números 10/6
Naturais e Números naturais de 6 á 9:  Adicionar e subtrair
operações  Contagem de objectos até 6; até 5;
 Realização da 1ª ACS  Ler e escrever
(2) números naturais até 9;

  Leitura e escrita do número 6;  Ler e escrever o
 Associação quantidades ao número número natural 6;
5ª IV 6; 10/6  Associar quantidades
 Conceitos de números antes e até ao número 6;
13-17/06 Números
Naturais e depois;  Ordenar e comparar os
operações números naturais até 6;

(2)

Número natural 7  Ler e escrever o

 Contagem de objectos até 7; número natural 7;
6ª IV  Leitura e escrita do número 7; 10/6  Associar quantidades
 Associação quantidades ao número até ao número 7;
20-24/06 Números
Naturais e 7;  Ordenar e comparar os
operações números naturais até 7;

(2)

7ª Número natural 8  Ler e escrever o

 Contagem de objectos até 8; número natural 8;
27/06 -  Leitura e escrita do número 8; 10/6  Associar quantidades
01/07  Associação quantidades ao número até ao número 8;
IV
8;  Ordenar e comparar os
Números números naturais até 8;
Naturais e
operações

(2)
 Número natural 9  Ler e escrever o
 Contagem de objectos até 9 número natural 9;
8ª IV  Leitura e escrita do número 9;  Associar quantidades
 Associação quantidades ao número até ao número 9;
04-08/07 Números 10/6
Naturais e 9;  Ordenar e comparar os
operações  Ordenação de números naturais até números naturais até 9;
9;  Avaliar o nível de
(2)  Realização da 2ª ACS assimilação dos
conteúdos;

9ª  Comparação dos números dentro do  Ordenar e comparar os

limite 9, sem usar os símbolos (<, números naturais até 9;
11-15/07 =, >);  Adicionar e subtrair
 Adição e subtracção até 9; números naturais até 9
IV
 Estratégias de cálculo mental de
Números adição até 9;
Naturais e
operações

(2)

 Estratégias de cálculo mental de  Subtrair números

subtracção até 9; naturais até 9;
10ª Número natural 10  Ler e escrever o
 Contagem de objectos até 10 número natural 10;
18-22/07 IV  Leitura e escrita do número 10;  Associar quantidades
 Associação quantidades ao número até ao número 10;
Números 10;  Ordenar e comparar os
Naturais e números naturais até
operações 10;
(2)

 Noção de dezena  Identificar a noção de

Números naturais 11 e 12 dezena;
IV  Contagem de objectos até 11;  Ler e escrever
 Leitura e escrita do número natural números naturais até
Números
11; 11;
Naturais e
11ª operações  Associação de quantidades ao  Associar quantidade ao
número 11; número 11.
25-29/07 (2)  Preparação para AT.

 Avaliar o nível de
assimilação da
12a IV  Realização de AT. 16/1 matéria;
 Contagem de objectos até 12; 0  Ler e escrever
01-05/08 Números  Leitura e escrita do número 12; números naturais até
Naturais e
12.
operações
 (2)

13a  Associação de quantidades ao  Associar quantidade ao

número 12; número 12;
08-12/08 IV  Cálculo mental de adição e  Adicionar e subtrair
subtracção até 12; números naturais até
Números
 Correcção e entrega da AT. 12;
Naturais e
operações

(2)
16/1
0

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GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 1ª CLASSE IIoTRIMESTRE / 2022

Semana e Unidade Conteúdos Currículo local Temas transversais No Objetivos Específicos

 data Temática aula
s

Subtema F.A Subtem F.A Sub

a

 Jogos de corrida em diferentes A água  Marchar no lugar e em

volocidades; eo deslocamento;
1a nosso
corpo
16-20/05 2

Ginástica
de base

 Jogos de corrida em diferentes Os  Marchar no lugar e em

volocidades; aliment deslocamento;
2a os que
eu
23-27/05 Ginástica 2
conheç
de base
o
  Exercícios de equilíbrio portando  Realizar jogos de
objectos; equilíbrio.
3a Ginástica 2
de base
30/05-
03/06

 Exercícios de imitação de animais e  Realizar jogos de

profissões; equilíbrio.
4ª Ginástica  Realização da 1aACS; 2  Avaliar o nível de
de base assimilação da
06-10/06
matéria.

 Exercícios de imitação de animais e  Realizar jogos de

profissões equilíbrio.
5ª 2
13-17/06 Ginástica
de base

 Jogos de lançamento e recepção;  Realiza jogos de

equilíbrio.
6ª 2
20-24/06

Ginástica
de base
 7ª  Jogos de lançamento e recepção;  Realiza jogos de
equilíbrio.
27/06 - Ginástica 2
01/07 de base

 Jogos com a bola. O que  Efectuar diferentes

 Realização da 1aACS comer jogos com a bola.
8ª antes de  Avaliar o nível de
ir na assimilação da
04-08/07 Ginástica escola 2 matéria.
de base

9ª  Jogos com a bola.  Efectuar diferentes

jogos com a bola.
11-15/07 Ginástica 2
de base

 Jogos com a bola  Efectuar diferentes

jogos com a bola.
10ª Ginástica 2
de base
18-22/07

 Jogos educativas.  Efectuar diferentes

jogos com a bola.
11ª Ginástica 2
de base
25-29/07
  Realização daAT  Avaliar o nível de
assimilação da
12a Ginástica 2 matéria.
de base
01-05/08

13a  Jogos educativas.  Efectuar diferentes

jogos com a bola.
08-12/08 Ginástica
de base
2
 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE PORTUGUÊS - 2ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2022

Semana e Unidade Conteúdos Currículo local Temas transversais No Objetivos Específicos

data Temática
aula
s

Subtema F.A Subtem F.A Sub

a

III Ler e escrever  Ler variados contos,

Comunidad  Contos, fábulas, lengalengas e fábulas e poemas;
1a e poemas;  Realizar jogos
 Jogos ;  Formar frases, usando
16-20/05 16/1
Funcionamento da língua pronomes
0
 Pronomes demonstrativos: demonstrativos;
 - Aquele/aquela  Flexicionar pronomes
- Aqueles/aquelas demonstrativos em
 Flexão em género; género e em número;
 Flexão em número.  Usar palavras
 Palavras antónimas. antónimas em frases.

Ler e escrever  Identificar

 Introdução de: al, el, ul, ol, il combinações
2a  Introdução de: an, en, in, on, un; grafémicas em
 Palavras, frases, pequenos textos; palavras;
23-27/05
III  Imagens;  Ler frases e palavras
Comunidad que contém
16/
e combinações
10
grafémicas;
 Interpretar palavras,
frases e pequenos
textos;
 Interpretar imagens.
III Ler e escrever  Fazer cópias e ditados
Comunidad  Cópia; de palavras, frases e
3a e e  Ditado; pequenos textos com
IV  Caligrafia; caligrafia correcta e
30/05- Ambiente 16/
Ouvir e falar legível;
03/06 10
 Elementos do ambiente:  Indicar os diferentes
- Água,pedra e ar (seres elementos do
não vivos); ambiente.
- Animais e plantas
(seres vivos)
Ouvir e falar  Mencionar as regras de
 Conservação do ambiente: conservação do
 4ª IV - Evitar sujar água; ambiente;
Ambiente - Evitar cortar árvores;  Indicar as cores dos
06-10/06 - Evitar queimadas elementos do
descontroladas. ambiente.
 Cores do ambiente.  Usar os nomes dos
 Animais domésticos: Galinha, pato, animais domésticos
16/
boi, cabrito, cão, gato, pombo, para formar frases;
10
burro, peru, ovelha, coelho.  Avaliar o nível de
 Realização da 1aACS assimilação da
matéria.

 Mencionar animais
Ouvir e falar selvagens;
5ª IV  Animais selvagens: macaco, girafa,  Indicar a utilidade dos
Ambiente elefante, gazela, leão, cobra, animais domésticos;
13-17/06
hipopótamo, leopardo, tigre,  Ler variados contos,
crocodilo e cágado; fábulas, lengalengas e
E  Utilidade dos animais domésticos; poemas;
Ler e escrever 16/  Interpretar pequenos
III  Contos, fábulas, lengalengas e 10 textos;
poemas;  Dramatizar vários
Comunidad  Dramatização; textos, contos, fábulas
e  Jogos; e canções;
 Cópia;  Fazer cópias e ditados
 Caligrafia; de palavras, frases e
 Pronomes indefinidos. pequenos textos com
caligrafia correcta e
legível;
 Ler e escrever frases
usando pronomes
indefinidos.
Ouvir e falar  Identificar os
 Corpo humano: elementos que
6ª V
 20-24/06 Corpo - Cabeça (cabelo, olhos, nariz, constituem as partes
humano boca e orelhas); do corpo humano;
- Tronco (peito e barriga); 16/  Construir frases
- Membros (braços e pernas) 10 usando o vocabulário
 Timbres corporais: bater palmas, sobre as partes do
pernas, estalos através de dedos e corpo humano;
língua;  Produzir sons através
 Higiene corporal: Tomar banho, do corpo;
escovar os dentes, cortar unhas e  Cumprir as regras
pentear o cabelo; básicas de higiene
Ler e escrever corporal;
 Contos, fábulas, lengalengas;  Ler variados contos,
 Poemas; fábulas, lengalengas e
poemas;

7ª  Canções;  Dramatizar variados

 Jogos; textos, contos, fábulas
27/06 - V  Ilustrções; e canções;
01/07 Funcionamento da língua  Praticar jogos
Corpo
 Concordância, nome/ adjectivo; variados;
humano
 Pronomes indefinidos;  Ilustrar com desenhos
 Alguem/ninguem; tudo/nada; todos/ palavras, frases e
todas; pequenos textos;
 Pronomes possessivos:  Construir frases
-meu/minha; meus/minhas; teu/ tua; 16/ obedecendo as regras
teus/ tuas; 10 de concordância entre
nomes e adjectivos;
 Ler e escrever frases
usando pronomes
indefinidos;
 Formular frases
usando pronomes
possessivos;
  Introdução de combinação  Identificar
grafémicas: ch e nh; combinações
8ª V  Imagens; grafémicas em
 Cópia; palavras;
04-08/07 Corpo
 Ditado;  Ler e escrever
humano
 Caligrafia palavras/ frases que
 Realização da 2ª ACS. contém combinações
grafémicas;
 Interpretar, palavras,
16/ frases, pequenos textos
10 e imagens;
 Fazer cópias e ditados
de palavras, frases e
pequenos textos;
 Escrever palavras,
frases e pequenos
textos com caligrafia
correcta e legivel;
 Avaliar o grau de
assimilação da matéria
aprendida;

9ª V  Introdução de combinações  Identificar
grafémicas: ce e ci; combinações
11-15/07 Corpo  Imagens; grafémicas em
humano  Cópia; palavras;
 Ditado;  Ler e escrever
 Caligrafia palavras/ frases que
16/
contém combinações
10
grafémicas;
 Interpretar, palavras,
frases, pequenos textos
e imagens;
 Fazer cópias e ditados
 de palavras, frases e
pequenos textos;
 Escrever palavras,
frases e pequenos
textos com caligrafia
correcta e legivel;

 Introdução de combinações  Identificar

grafémicas: ar, er,i r, or e ur; combinações
10ª V  Imagens; grafémicas em
 Cópia; palavras;
18-22/07 Corpo
 Ditado;  Ler e escrever
humano
 Caligrafia palavras/ frases que
contém combinações
16/ grafémicas;
10  Interpretar, palavras,
frases, pequenos textos
e imagens;
 Fazer cópias e ditados
de palavras, frases e
pequenos textos;
 Escrever palavras,
frases e pequenos
textos com caligrafia
correcta e legivel;

Ouvir e falar  Identificar as peças de

 Peças de vestuário: saia, blusa, vestuario;
11ª VI vestido, calças, calções, camisa,  Construir frases,
camisola, camisete, casaco, gravata, usando o vocabulário
25-29/07 Saúde e 16/
laço, meias, capulana e lenço; sobre as peças de
Higiene 10
 Regras básicas de higiene do vestuário;
vestuário: lavar e engomar a roupa.  Usar roupa limpa e
 Preparação da AT. engomada;
  Realização da AT;  Avaliar o grau de
 Regras de higiene alimentar: assimilação dos
12a VI - Lavar e cozer os alimentos; conteúdos;
-beber água limpa;  Mencionar as regras
01-05/08 Saúde e
básicas de higiene
Higiene
16/ alimentar;
10  Construir frases
usando o vocabulário
sobre as regras de
higiene alimentar;


13a  Limpeza do meio:  Mencionar as regras

- Varrer e limpar; do meio;
08-12/08 -Enterrar o lixo ou colocar em  Construir frases e
locais apropriados; pequenos textos sobre
16/
 Correcção e entrega da AT a limpeza do meio.
10