Realização:

Projeto de Vida
o que é e como trabalhar com os alunos
Este conteúdo está relacionado à BNCC!
• Competências Gerais:
6 – Trabalho e projeto de vida
7 – Argumentação
8 – Autoconhecimento e autocuidado
9 – Empatia e cooperação
10 – Responsabilidade e cidadania

Objetivos
• Segmento:

Ensino Médio

- Apoiar estudantes na reflexão consciente

sobre sua vida, bem como oferecer
elementos para a construção do seu
Projeto de vida;
- Aprofundar a reflexão sobre propósito e
significado;
- Fortalecer os processos de
autoconhecimento.
Conteúdo articulado
O Projeto de vida não aparece apenas em
um conteúdo específico e sua temática
pode ser trazida para todas as matérias
essenciais, destacando-se os seguintes
aspectos:
- Autoconhecimento
- Vida em sociedadev
- Mundo do trabalho

Ele ainda é fundamental para que os

estudantes escolham com clareza seus
itinerários formativos.
 Por que?
Já parou para pensar em sua vida e em como chegou até
aqui? Quais acontecimentos impactaram sua trajetória?
De que formas você agiu em situações desafiadoras?
Quais sonhos e projetos você concretizou? De quais
precisou abrir mão? Se você está feliz onde está?

Todas essas questões estão relacionadas ao nosso

propósito, ou seja, aquilo que nos movimenta, nos
nutre, nos faz despertar de manhã e seguir o dia.

Por muito tempo, a escola não abordou questões como

estas e muitos de nós apenas seguimos o caminho que
era esperado. Mas será que fizemos escolhas
conscientes, respeitando nossos desejos e aptidões?

Como apoiar os jovens a planejar com

consciência os caminhos que vão seguir?
 Por que?
Hoje em dia, muitas notícias em todo o mundo explicitam
incoerências, falta de sentido e a sensação de profunda
desconexão com o planeta, com os outros e com nós
mesmos. Já esta na hora de olhar para isso e formar jovens
integralmente desenvolvidos, que façam escolhas
conscientes, mais éticas e sustentáveis, não é mesmo?

Por meio do projeto de vida o jovem pode traçar um

caminho entre quem ele é e quem ele deseja ser, planejando
estratégias para atingir seus sonhos pessoais, profissionais e
para vida em sociedade e fazer isso com apoio e amparo
pedagógico traz clareza e profundidade ao processo.

Vamos começar?
Aula Projeto de vida Capítulo Nome do Capítulo

Projeto de Vida: conduzindo a própria vida

O OBJETIVO dessa
sequência é criar um
espaço em sala que apoie Os MATERIAIS necessários para
os jovens a pensar essa sequência são:
A. sequência Projeto de vida
criticamente e • Caderno para registro das
foi pensada para acontecer
conscientemente sobre sua reflexões
em 4 etapas centrais,
vida, fazendo planos e • Estrutura multimídia para
divididas em cerca de 3 aulas
estabelecendo metas para projeção de vídeos
cada, mas a DURAÇÃO da
concretização de seus • Materiais para registro escrito
atividade vai depender de
sonhos e vontades, desde e visual
cada grupo e da condução
situações de curto prazo, • Computadores para pesquisas
de cada educador/a.
quanto a situações de mais em grupo e individuais
longo prazo.
Para começo de conversa...
Ao falarmos de projetos de vida é muito importante que não
limitemos isso à um planejamento para o mundo do trabalho, ou
mesmo, à uma única meta de nossa vida. Falar em projeto de
vida é articular diversas esferas de nossa existência: a pessoal, a
profissional e a social. Por meio de um projeto de vida, jovens (e
até mesmo os adultos) podem se conectar com seu propósito,
com aquilo que as movimenta diariamente, buscando sempre
perceber-se, entender suas habilidades, competências e
dificuldades pessoais, a fim de evoluir constantemente, visando o
futuro.

Vamos lá?
Dica
Quer saber um pouco mais sobre Projeto de
vida?

Então confere os vídeos

v abaixo, nos quais a
v da Universidade de
Professora Valéria Arantes,
São Paulo, reflete sobre aspectos que
permeiam o conceito de projetos de vida.

O conceito de Projetos de Vida (Parte 1)

O conceito de Projetos de Vida (Parte 2)
Etapa 01
Conhecendo a si próprio
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

O OBJETIVO da primeira etapa é despertar nos jovens a importância

de olhar para a própria vida, celebrar sua história individual, e
compreender sua importância para o futuro.

Os MATERIAIS necessários são:

- Computador
- Lousa e/ou papel para registro
- Estrutura multimídia para projeção de vídeo
- Internet
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Falar sobre o sentido da vida é algo muito desafiador em diversas fases da vida.
A proposta inicial dessa etapa é começar como uma pergunta que ajude a
01 Roda de Abertura emergir as percepções dos jovens sobre o tema e dar espaço para que eles
possam trazer suas hipóteses, visões, dúvidas e saberes...

Você conhece o curta-metragem

Escolhas – Lição de vida?
Que tal iniciar com O que, para você, é viver uma vida com significado?
uma roda de Ele pode apoiar a reflexão sobre
conversa, abrindo significado na sala. Que tal, após
um espaço de escuta uma coleta inicial das crianças,
e reflexão? assistir o curta para alimentar a
conversa?

As perguntas são bons

caminhos para alimentar Lembre-se de sempre escolher
o diálogo. Você, alguém para registrar os
educador/a, também principais pontos da conversa e
pode se colocar como ao final da reflexão coletiva peça
parte e contribuir que os jovens produzam
reflexões e individualmente um texto
questionamentos. respondendo a pergunta inicial.
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

v i d a
02 de
Linha
Convide os estudantes a sentarem-se confortavelmente, em um local
silencioso e agradável (o pátio pode ser uma boa ideia) e pensarem sobre a
Muitas vezes temos a percepção questão:
de que vidas com significado
são grandiosas e distantes da Se sua vida fosse um filme, o que veríamos na tela?
nossa realidade. Mas quantas
coisas realizamos ao longo de
nossa vida, que nos fortalecem
e nos fazem seguir adiante. Compartilhe com o grupo a proposta: a ideia é que eles se vejam como os
roteiristas das sua própria vida e busquem relembrar experiências
marcantes vividas até aqui. Combine um tempo para esse momento.
Nessa aula o convite é para que
os jovens façam um registro dos Para apoiar, dê exemplos de situações, que podem ser das mais simples às
principais acontecimentos da mais complexas: mudança de escola, nascimento de irmão, hobby ou lazer,
sua vida, tendo isso como fonte aulas extracurricular, novas amizades, viagens, mudanças de cidade, pintar
para entenderem quem eles são o cabelo etc. Você, conhecendo seu grupo, pode trazer os melhores
hoje e o que desejam para o exemplos para inspirar a reflexão.
futuro
 Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Peça que as crianças registrem Apesar de jovens, quantas

esses acontecimento em uma coisas já aconteceram até o
linha do tempo. Nossa sugestão é presente momento, não é
o uso do PADLET, mas você vai mesmo? No decorrer da
encontrar em sua realidade a atividade, celebre e valide a
melhor forma. história de seus alunos/as

Incentive-as a registrarem Que tal deixar um tempo para a partilha

acontecimentos marcantes das experiências? Divida a turma em
percebendo nesse processo grupos e dê um tempo para que eles
experiências positivas e possam partilhar como foi reviver esse
experiências negativas. Todas trajeto, bem como compartilhar eventos
são igualmente importantes que desejarem com os colegas.
para nossa vida e para quem
somos.

Essa atividade favorece com que o jovem se veja e comesse a

visualizar a bagagem que já tem em sua história, que o acompanhará
ao longo de sua vida.
 +
Saiba mais +
Você conhece o Padlet?

Ele é uma plataforma digital que permite a criação

de diferentes layouts de organização de
informação: mural, lista,v mapa, linha do tempo,
dentre outros. A ferramenta v tem sua versão
gratuita, pode ser vinculada ao Google Sala de Aula
e permite que qualquer um acesse de um
computador ou celular, basta criar um usuário ou se
inscrever com contas Google, Microsoft e Apple.
Nessa atividade a sugestão é utilizar a Linha do
Tempo, mas a ferramenta oferece diversas
possibilidades. Que tal explorara-las um pouco?
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Que tal revisitar a linha de vida e olhar para eventos

Minhas realizações e talentos marcantes percebendo neles realizações e talentos
03 que fazem parte da identidade de cada um/a?

A proposta dessa aula é que os jovens se conectem com suas conquistas e realizações até o presente momento.
Isso ajuda no auto reconhecimento, favorece a identificação de talentos e potencialidades e traz um senso de
evolução e significado no percurso de vida.

Passo 1
Convide cada estudante a revisitar sua história de vida e trazer para memória situações concretas pelas quais
sintam satisfação de sua conduta ou do resultado de suas ações. Peça que eles resgatem passagens de sucesso,
de conquista e de realizações, que podem ser:

• conquistas escolares;
• realização de um hobby ou lazer;
• um papel realizado nas relações pessoais de amizade e/ou familiares;
• conquistas pessoais;
• uma situação na escola;
• um trabalho voluntário;
• qualquer outra atuação, pequena ou grande, que eles lembrem de ter realizado.

Por fim, convide-os a registrar as principais realizações. No próximo slide você encontrará um exemplo de tabela
para organizar esse registro.
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Passo 2 Mas o que é Talento?

Peça aos estudantes que releiam cada uma Talento aqui está relacionado às habilidades ou competências que
destas realizações, procurando responder qual aprendemos e aperfeiçoamos ao longo da vida. Não é nato, ou seja,
foi o principal talento que você utilizou nesta não é um dom, e não se relaciona ao saber técnico, como por
conquista ou realização. exemplo, saber determinado conteúdo.
Veja abaixo alguns exemplos de talentos para inspirar e dar de
exemplo à turma:
Oriente o grupo a listar um ou dois principais
talentos para cada realização. Escreva-os ao Coragem Carisma
lado da realização correspondente na
Dedicação
coluna Talentos, conforme a tabela abaixo. Colaboração Positividade
Foco

Flexibilidade Liderança Observação

REALIZAÇÕES TALENTOS
Durante o ensino médio Liderança Organização Determinação Criatividade
participei do grêmio estudantil Comunicação
Comprei meu primeiro vídeo Persistência
game com o dinheiro do meu Ao final pergunte como a turma se sente ao rever suas
trabalho conquistas e talentos? Surpresos? Satisfeitos? Desafiados?
Fiquem em casa sozinho por Coragem Vale destacar que todos os talentos que já usamos em nossas
duas semanas, enquanto vidas, estão latentes e disponíveis para usarmos em nossos
minha família viajava desafios atuais e futuros. Vamos em frente!
Etapa 02
O futuro começa agora
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
O FUTURO Nome AGORA
COMEÇA do Capítulo

O OBJETIVO dessa etapa é conectar a história de vida dos jovens, bem como seus talentos
e potencialidades, com suas perspectivas para o futuro. Onde me imagino? O que desejo
fazer? Quais meus interesses? Que habilidades preciso desenvolver? São algumas
perguntas que orientam essa etapa.

Os MATERIAIS necessários são:

- Tabela para atividade

- Lousa e/ou papel para registro
- Caderno para registro das reflexões individuais
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Eu de agora e Nesta atividade, a sugestão é convidar os estudantes a fazer um

01 exercício de visualização, tomando contato com o seu presente, para
eu do futuro olhar para seu futuro.

Ø Compartilhe com o grupo a seguinte consigna:

Ø Comece convidando todos a sentarem-se
numa posição confortável, tomando contato 1.Na primeira coluna, escreva quais potenciais e talentos estão
com a sua respiração e se conectando ao presentes e disponíveis em sua vida.
seu momento atual, o seu presente. 2.Na segunda coluna, escreva quais limitações, consequências da sua
história de vida, ainda estão presentes no seu momento atual.
Ø Por ser um exercício de visualização é 3.Agora, imagine a sua vida daqui a cinco anos (se te ajudar, você
importante que o ambiente esteja preparado. pode fechar os olhos para imaginar). Neste futuro imaginado, você
Uma música instrumental ao fundo, uma está realizando o seu pleno potencial. Observe, em sua tela mental,
que tipo de atividades estará realizando. Onde você encontrará
vela ou incenso, um espaço natural, podem satisfação e significado no seu futuro?
ser boas ideias para convidar à concentração
4.Abra os olhos e, a partir da visualização do seu futuro, observe quais
e introspecção. pequenos sinais e quais potencialidades já existem hoje disponíveis
para você, em relação ao seu futuro. Que talentos você pode
potencializar e expandir para conseguir realizar este futuro? Escreva
Ø Para o registro escrito, utilize uma tabela na terceira coluna.
conforme referência do slide seguinte.
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Confira a tabela:

Muito bem, ao concluir as três colunas, os estudantes devem ter expressado um

quadro bastante rico sobre o seu momento atual, com suas limitações,
plenitudes e possibilidades de futuro.

Faça um roda de encerramento para que eles possam partilhar suas percepções,
sentimentos e inquietações!
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem

A importância e o desafio
03 de fazer escolhas
aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e
retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.”
Paulo freire

O objetivo do Projeto de Vida é definido na BNCC como: “Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais,
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu Projeto de Vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade”.
Nesse sentido, quando falamos sobre projeto de vida também falamos
sobre escolhas! É importante fazer essa conversa com o grupo dando
luz e espaço para seu protagonismo nesse percurso.

No TEDx Juventude: Escolhas e Conflitos, Maria de Fátima Machado

reflete sobre o ato de fazer escolhas na juventude e reflete a
importância do acolhimento, do diálogo e da reflexão para, enquanto
educadores, apoiarmos essa caminhada que não é fácil, é incerta e
cheia de obstáculos.
Ela ainda fala da importância de compartilharmos experiências para promover conexão e reconhecimento. Que
tal assistir essa palestra e conduzir uma conversa com seu grupo contando para eles como foi a sua época de
ensino médio? Como foi sua escolha de faculdade, como chegou na docência, qual foi seu apoio familiar, seus
sentimentos, enfim, aquilo que mais fizer sentido para você!
 Etapa 03
Mas afinal, o que é propósito?
Aula Projeto de Vida Capítulo
MAS 01 ONome
AFINAL, doPROPÓSITO?
QUE É Capítulo

O OBJETIVO dessa etapa e trazer de forma mais concreta o conceito de propósito

conectando os sonhos e desejos aos projetos individuais, iniciando uma busca pro
compreender e nomear o propósito individual.

Os MATERIAIS necessários são:

- Diferentes fontes de pesquisa (livros, internet, pessoas)
- Materiais para produção de painel
- Caderno para registro das reflexões individuais
- Computador
- Lousa e/ou papel para registro
- Estrutura multimídia para projeção de vídeo
- Internet
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

01 Que tal incentivar uma pesquisa em grupo sobre propósito?

Divida a turma em pequenos grupos e convide-os à
realizar um estudo buscando responder:
O que é O que o grupo entende por propósito?
propósito? Relembre sobre a importância da pesquisa em diferentes
fontes!

Exemplos de pessoas com propósitos claros.

Aqui podem ser buscados vídeos na internet, podem ser
feitas entrevistas com pessoas conhecidas, textos
biográficos entre outras possibilidades

A importância do propósito em nossa vida.

Essa pergunta convida para uma reflexão que relaciona o
tema da pesquisa com o que já foi dialogado pelo grupo
até aqui sobre significado, projeto, história de vida e
perspectiva de futuro.
Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Compartilhando estudos e 02 A sugestão é que, ao término da pesquisa, o

trabalho seja apresentado para a turma toda.
ampliando perspectivas

Combine um prazo para a Combine com os grupos uma

Fique atento à mediação no estratégia para que o resultado
entrega e deixe bem claros os
dia da apresentação. da pesquisa fique visível.
critérios a serem observados
no decorrer trabalho e na Ø Colabore com perguntas Ø Que tal montar um painel
apresentação como, por reflexivas e com a síntese de todas as
exemplo: problematizadoras; pesquisas?
Ø Cuide para que todos Ø Que tal usar um mural
Ø Coerência com a proposta; tenham espaço de fala; digital para registrar as
Ø Grau de reflexão; Ø Valorize o espaço da principais reflexões?
Ø Trabalho cooperativo; escuta; Ø As apresentações podem
Ø Valide os saberes que ficar ao acesso de todos nas
Ø Qualidade das informações plataformas digitais?
emergem dos estudantes.
e organização das ideias.
Atenção
Para uma boa condução das reflexões sobre
propósito, é importante que você, professor/a,
faça sua própria pesquisa e tenha elementos
para refletir sobre esse vtema tão complexo.
Seguem duas referências v que podem ser o
pontapé dessa pesquisa e te ajudar nessa
caminhada:

Afinal, o que é propósito?

Proposito da carreira docente

Aula Projeto de Vida Capítulo 01
CONHECENDO A SI PRÓPRIO

Depois de entender mais sobre propósito e

Aproximação com o propósito
03 significado, que tal iniciar o exercício de encontrar
seu próprio propósito?

Definir um propósito de vida com

clareza é algo desafiador, que leva
tempo para acontecer.
Entretanto, algumas perguntas
Compartilhe as É importante destacar que o
podem apoiar os jovens a perguntas com seu propósito não é estático e não
começarem essa caminhada: grupo e peça que precisa ser expresso apenas por
busquem responder e meio de uma frase. A sugestão
• O que você faz bem? desse momento é que os jovens
fazer o exercício de comecem a aterrar v seus desejos,
• Quando você não percebe o sintetizar um propósito
tempo passar? vontades e sonhos futuros trazendo
• Quem te inspira e por quê te reflexões sobre sua vida agora.
inspira? O registro pode ser feito por texto,
• Se você não tivesse nenhuma por perguntas, por palavras chaves e
limitação de tempo e de dinheiro até mesmo por desenho.
o que você faria?
Dica
As reflexões acerca de propósito e projeto de vida
são pessoais e tem por finalidade apoiar os
adolescentes na construção de um projeto claro de
vida tanto a longo como a curto prazo. Assim, a
sistematização dessas experiências
vv é fundamental e
pode acontecer na forma de um diário de bordo.
Converse com seus estudantes e combinem um
caderno que pode ser dedicado à todas as
atividades relacionadas ao projeto de vida. Aliás, é
muito legal deixar esse espaço reservado também
para reflexões pessoais em momentos não
mediados! Em síntese, o diário de bordo é para falar
sobre a individualidade e o caminho de descoberta
pessoal de cada jovem!
Etapa 04
Perspectiva global
Aula Projeto de Vida Capítulo 01 Nome
PERSPECTIVA do Capítulo
GLOBAL

O OBJETIVO dessa etapa é favorecer a percepção de como os projetos de vida dos jovens
se conectam com outros projetos e com as questões do mundo e podem atuar para a
transformação global.

Os MATERIAIS necessários são:

- Caderno para registro das reflexões individuais
- Computador
- Lousa e/ou papel para registro
- Estrutura multimídia para projeção de vídeo
- Internet
 Aula Projeto de Vida Capítulo 01 Nome
PERSPECTIVA do Capítulo
GLOBAL

Histórias nos ajudam a entender e fazer escolhas diante de

um mundo cheio de incertezas e contradições. Quando
01 A importância das histórias contamos nossa própria história e ouvimos histórias de
outras pessoas, construímos pontes, inspiramos e somos
inspirados e nesse processo, abrimos espaço para
colaboração e atuação coletiva.

Greta Thunberg Que tal conhecer histórias de muita

transformação e inspiração? Assista aos Malala
vídeos com o grupo e proponha uma roda
de conversa livre, a partir das coisas que
Greta Tintin Eleonora Ernman Malala Yousafzai (1997) é uma
emergirem dos estudantes. Greta e Malala
Thunberg (2003) é uma ativista militante dos direitos das
tem histórias que abrem portas para muitas crianças, uma jovem
ambiental sueca. É conhecida reflexões: sobre nosso
por ter protestado fora do vv papel no mundo, paquistanesa que foi vítima de
formas de ser e estarmos, preconceitos um atentado por defender o
prédio do parlamento sueco, e
sociais e muitos outros assuntos. É muito direito das meninas de ir à
por ser a líder do movimento
Greve das escolas pelo clima.
importante que você tenha visto o vídeo escola. Com 17 anos, foi a mais
antes e já pense em perguntas e situações jovem ganhadora do Prêmio
que podem apoiar a reflexão e sempre Nobel da Paz.
relacioná-la com o tema do Projeto de Vida.
Aula Projeto de Vida Capítulo 01 Nome
PERSPECTIVA do Capítulo
GLOBAL

02 Que tal buscar histórias inspiradoras? Principais orientações

No próximo slide você encontra um material
A proposta dessa aula é convidar os jovens a buscarem
selecionado para dar o pontapé inicial
histórias e pessoas cuja ação no mundo os inspira, nessa conversa;
refletindo a partir das seguintes questões orientadoras:
Você é a melhor pessoa para saber como
O que na prática dessa pessoa me inspira?
organizar sua turma. O trabalho em grupos
Que transformações ela promove? menores favorece o diálogo e garante mais
espaço de fala, Utilize essa configuração
Como, o que ela faz se conecta com meu propósito?
sempre que possível.

Ao final da pesquisa é importante que os

jovens compartilhem suas percepções e
sistematizem sua reflexão em seu diário de
bordo.
 Aula Projeto de Vida Capítulo 01 Nome
PERSPECTIVA do Capítulo
GLOBAL

Textos Vídeos
A ONG Ashoka Brasil
Projeto em Curitiba combina coleta histórias de jovens transformadores por
despoluição das águas a todo o país e fez uma série de vídeos que pode Alfredo Neto
hortas comunitárias ser uma rica fonte de pesquisa!

#JovensTranformadores
"Somos Cordel" cria jogos para
Aisha Paz
engajar crianças e jovens com
questões sociais Seguem alguns vídeos e textos selecionados no site
da instituição, mas as possibilidades são diversas.
Fique a vontade para entrar e selecionar aquelas
Rhenan Cauê, 13 anos, histórias que mais se conectam com o contexto de
Maria Clara
mobiliza jovens, governos e vocês!
comunidade para recuperar
É muito importante para fortalecer a identidade e a
e falar sobre a região do Luiz César
sensação de pertencimento que os jovens se
rio Araguaia no Brasil deparem com histórias próxima de sua realidade. da Silva
Aula Projeto de Vida Capítulo 01 Nome
PERSPECTIVA do Capítulo
GLOBAL

“Onde as necessidades do mundo e os seus talentos se cruzam,, aí está sua vocação.”

Aristóteles

Que tal, depois de viver essa jornada de olhar para si, para o outro e para o

03 mundo, revisitar o seu propósito, desenvolvido na etapa 3 e ver se algo

mudou?

Convide as criança a revisitarem sua produção e ver se tem algo a mudar,

acrescentar, reorganizar. Esse exercício de retomada constante do
Meu propósito no propósito é muito importante.

mundo Feito isso, faça às crianças um convite muito especial:

Que tal escrever uma carta para você mesmo daqui a 5 anos? Conte para
seu eu do futuro seu propósito hoje, que transformações você quer ver no
mundo, o que você espera ter conquistado nesse tempo.

Guarde essa carta em um lugar muito especial e lembre-se de colocar a

data! Agora você tem um compromisso com você mesma/o no futuro! Não
vai perder!
 Para refletir...
Já parou para pensar na importância da pergunta
para nossa vida? Ela cria um espaço de investigação
que aprofunda e amplia a nossa possibilidade de ser e
estar no mundo.
Perguntas poderosas abrem as portas para o diálogo
e para a descoberta. Elas sãovumv convite à criatividade e
ao pensamento inovador. As perguntas podem levar ao
movimento e à ação em questões-chave.
Por isso, cuidado para não cobrar certezas demais
nos projetos de vida dos estudantes. Lembrem-se que
eles estão aprendendo e o importante é se
movimentarem, questionarem, sonharem, recalcularem
a rota. Valorizar e incentivar as perguntas é sempre um
bom caminho!
 Próximos passos...
O trabalho com Projeto de Vida permeia toda a educação básica e
no Ensino Médio ele é um fio condutor. Sendo assim ele está longe
de se esgotar nessa sequência uma vez que o trabalho de construir
o caminho entre “Quem eu sou” e “Quem eu quero ser” é
constante e nos acompanha ao longo da vida.
v
Lembre-se sempre da importância de revisitar esses percursos e
conversar abertamente com os estudantes sobre potenciais,
limitações, sonhos, desejos, propósito, significado apoiando-os na
construção de objetivos e metas que o aproximam da concretização
e do encontro saudável consigo, com o outro e com o mundo.
Aula 00 Nome da aula Capítulo 01 Nome do Capítulo

Avaliação
Quando lidamos com Projeto de vida, estamos O Diário de bordo é uma
em relação com um processo que engloba em ferramenta de escrita pessoal
sua concepção planejamento, reflexão, e reflexiva que se configura
organização, estabelecimento de metas e como um espaço de registro
estratégias, que são por si só ferramentas
avaliativas. do trajeto do estudante no que
diz respeito ao conhecimento
É fundamental que o educador acompanhe esse de si.
percurso de forma contínua observando a
prontidão dos estudantes em aspectos como:
v escolher um
Nesse sentido,
• Engajamento caderno para concentrar todos
• Concretização os registros relativos ao
• Factibilidade das metas e ações projeto de vida é criar um
• Capacidade reflexiva
• Busca por sentido e significado campo fértil de entendimento
• Autoconhecimento do percurso de cada
• Autonomia estudantes conectando
• Produção de texto oral e escrito passado, presente e futuro.
• Organização das ideias
Aula 00 Nome da aula Capítulo 01 Nome do Capítulo

Que tal?
Gostou dessa proposta? Ela fez algum sentido para sua própria
vida?

Essa é uma sequência que convida a um olhar para nossa própria

história, nossos próprios sonhos, desejos, talentos e limitações, não
é mesmo? Afinal, como podemos ser bons mediadores nesse tema
junto aos adolescentes, se muitas vezes, em nossas próprias vidas,
ele ficam adormecidos?

Tenho certeza que se parar para oesnar vai se dar conta da

quantidade de realizações e talentos que fazem parte da sua
docência e revisitar isso é importante

Pensar em propósito e projeto de vida na docência, abre um campo

de possibilidades e nos conduz ao movimento da autoeducação,
tão importante para educarmos nesse momento do mundo, cheio
de mudanças, informações e incerteza.

Um grande desafio, mas, com certeza, um campo fértil para a

Aula 00 Nome da aula Capítulo 01 Nome do Capítulo

Que tal?
Essa sequência desperta em você um olhar
para sua própria vida, sua trajetória pessoal e
profissional bem como suas escolhas? Você Clique no ícone abaixo para inserir uma imagem ou
tem clareza de seu propósito como arraste alguma para cá. (Ela preencherá todo o
professor/a e está alinhado com ele em suas espaço)
ações?
Em nosso curso PROPÓSITO, oferecemos um
espaço para você descobrir mais sobre o seu
propósito pessoal a partir de um mergulho
em sua história de vida.
Nos aprofundarmos nisso potencializa muito
nossa prática docente que vai ganhando
força, coerência e significado.
Não deixe de conferir!
Aula Diário de Aprendizagem: regulando sua própria aprendizagem
Capítulo Nome do Capítulo

Que tal?
E aí, gostou dessa proposta e se animou para
experimentá-la com seu grupo de jovens? Que
tal compartilhar uma foto da sua experiência
para incentivar outros professores/as a realizar
(22) 981113620 essa atividade com suas turmas?
 Ficha catalográfica
Título: Projeto de vida: o que é e como trabalhar com os alunos
Assunto: Projeto de Vida – Novo Ensino Médio – propósito pessoal - ideal
Palavras-chave:Palavras chaves relacionadas

v
Imagens: TEDx Juventude: Escolhas e Conflitos

Versão: EAgosto/2022
Produção: Vivescer / Instituto Península

vivescer.org.br
 Créditos

Instituto Península : Equipe Vivescer :

Heloisa Morel (Diretora Executiva) Vanderson Berbat
Ana Flávia Castanho
institutopeninsula.org.br
Eduardo Butter
Rita Galdino
Silvia Breim
Sirlene Alves
Verônica Fonseca
Realização: