Whodas 2.0

Avaliação de
Saúde e Deficiência
Manual do WHO Disability Assessment Schedule
WHODAS 2.0
Publicado pela Organização Mundial da Saúde 2010
sob o título Measuring Health and Disability:
Manual for WHO Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0)
© Organização Mundial da Saúde 2010
A Organização Mundial da Saúde concedeu direitos de tradução e

publicação para uma edição em português para a Universidade Federal do
Triângulo Mineiro - UFTM, que é a única responsável pela qualidade e
fidelidade da versão em português. Em caso de divergência entre as
versões em inglês e em português, a versão original em inglês deve ser a
versão vinculada e autêntica.
Avaliação de Saúde e Deficiência: Manual do WHO Disability Assessment

Schedule (WHODAS 2.0)
© Organização Mundial da Saúde 2015
TB Üstün, N Kostanjsek, S Chatterji, J Rehm

Editores da versão original
SS Castro, CF Leite
Editores da versão
traduzida
C Osterbrock, MT Santos, R Adery

Tradutores
ISBN 978 85 62599 51 4
Solicitações de permissão para traduzir ou reproduzir produtos de

informação e saúde da OMS, seja para venda ou distribuição não
comercial, devem ser encaminhados à OMS pelo e-mail
permissions@who.int.
ii Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS 2.0

Sumário
Prefácio......................................................................................................................v
Abreviaturas e siglas................................................................................................vii
Parte 1 Contexto.......................................................................................1
1 Introdução...............................................................................................................3
1.1 Porque é importante a avaliação da deficiência?.....................................3
1.2 Porque desenvolver um método para avaliar deficiência?.......................3
1.3 O que é WHODAS 2.0?............................................................................4
1.4 Por que utilizar o WHODAS 2.0?..............................................................5
1.5 Objetivo e estrutura do manual.................................................................8
2 Desenvolvimento do WHODAS 2.0......................................................................11
2.1 Fundamentação teórica e arcabouço conceitual para o desenvolvimento
do WHODAS 2.0...........................................................................................11
2.2 Relação com o instrumento de qualidade de vida da OMS....................12
2.3 Processo de desenvolvimento do WHODAS 2.0....................................12
2.4 Estrutura final do WHODAS 2.0..............................................................17
3 Propriedades psicométricas do WHODAS 2.0.....................................................19
3.1 Confiabilidade teste-reteste e consistência interna.................................19
3.2 Estrutura fatorial......................................................................................20
3.3 Sensibilidade à mudança: transculturalidade..........................................21
3.4 Características item-resposta..................................................................22
3.5 Validade..................................................................................................22
3.6 WHODAS 2.0 na população geral...........................................................25
4 Usos do WHODAS 2.0.........................................................................................27
4.1 Aplicação do WHODAS 2.0.....................................................................27
4.2 Desenvolvimentos futuros do WHODAS 2.0...........................................32
Parte 2 Aspectos práticos de administração e pontuação do
WHODAS 2.0...........................................................................................37
5 Administração do WHODAS 2.0...........................................................................39
5.1 Acesso e condições de uso do WHODAS 2.0 e de suas traduções.......39
5.2 Modos de administração do WHODAS 2.0.............................................39
5.3 Treinamento do uso do WHODAS 2.0....................................................40
6 Pontuação do WHODAS 2.0................................................................................43
6.1 Resumo das pontuações do WHODAS 2.0............................................43
6.2 Pontuações dos domínios do WHODAS 2.0...........................................43
6.3 Normas populacionais do WHODAS 2.0.................................................44
6.4 Pontuação dos itens do WHODAS 2.0....................................................46
6.5 Como lidar com dados perdidos no WHODAS 2.0.................................46
7 Especificações questão por questão....................................................................49
7.1 Questões A1-A5: informações gerais e demográficas............................49
7.2 Questões D1.1-D1.6: Os seis domínios..................................................50
7.3 Questões F1 – F5: Folha de rosto...........................................................57
7.4 Questões H1-H3: Efeito das dificuldades...............................................57
7.5 Questões S1-S12: Questões da versão curta.........................................58
8 Sintaxe para o cálculo automático da pontuação geral usando o SPSS.............61
9 Recomendações e exercícios para o uso do WHODAS 2.0................................65
ii
9.1 Especificações da versão administrada por entrevistador......................65
9.2 Convenções tipográficas.........................................................................66
9.3 Usando os cartões resposta...................................................................68
9.4 Perguntando as questões.......................................................................68
9.5 Esclarecimento de respostas ambíguas.................................................69
9.6 Registrando dados..................................................................................71
9.7 Problemas e soluções.............................................................................73
10 Teste a si mesmo...............................................................................................75
10.1 Questões...............................................................................................75
10.2 Teste a si mesmo: respostas................................................................80
Glossário.................................................................................................................81
Referências.............................................................................................................85
Parte 3 Versões do WHODAS 2.0..........................................................91
iv Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

Prefácio
O World Health Organization Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0) é um instrumento
genérico de avaliação desenvolvido pela OMS para fornecer um método padronizado de mensuração
da saúde e deficiência de forma transcultural. Foi desenvolvido a partir de um conjunto abrangente
de itens da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF)
suficientemente confiáveis e sensíveis para se mensurar a diferença ocasionada por uma dada
intervenção. Os resultados são alcançados ao avaliar um mesmo indivíduo antes e após a
intervenção. Uma série de estudos sistemáticos de campo foi utilizada para determinar a
aplicabilidade, a confiabilidade e a validade transcultural do método, assim como sua utilidade em
pesquisas nos serviços de saúde. WHODAS 2.0 mostrou-se útil na avaliação dos níveis de saúde e
de deficiência na população geral através de inquéritos de saúde e para mensurar a efetividade
clínica e ganhos proporcionados pelas intervenções.
Este manual resume a metodologia utilizada no desenvolvimento do WHODAS 2.0 e os resultados

obtidos com a aplicação do instrumento a certas áreas gerais da saúde, incluindo desordens mentais
e neurológicas. O manual será útil a qualquer pesquisador ou profissional clínico que pretenda fazer
uso do WHODAS 2.0 em sua prática. Ele inclui sete versões do WHODAS 2.0 diferenciadas quanto à
duração e modo de utilização desejado. Ele também fornece normas gerais da população, o que
permite que os valores obtidos a partir do WHODAS 2.0 para certas sub-populações sejam
comparados àqueles da população em geral.
Este manual é destinado aos profissionais da saúde pública, médicos, outros profissionais de saúde
(por exemplo, profissionais da área de reabilitação, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais),
profissionais da área de planejamento de políticas de saúde, cientistas sociais e outros indivíduos
envolvidos em estudos sobre deficiência e saúde. Pode ser de particular interesse a trabalhadores da
área da saúde em geral, assim como psiquiatras, psicólogos, neurologistas e trabalhadores dos
serviços de recuperação de viciados, pois situa os problemas de saúde mental e de vícios em
situação de igualdade com outras áreas da saúde geral.
O desenvolvimento do WHODAS 2.0 não teria sido possível sem a ampla colaboração de muitas
pessoas ao redor do mundo; pessoas que, além de dedicarem tempo e energia ao projeto,
organizaram recursos em uma rede internacional. Aqui, nós agradecemos os centros de referência,
organizações e indivíduos e gostaríamos também de agradecer muitos outros que ajudaram em
aspectos diferentes desse extenso projeto, que durou mais de 10 anos. Mais informações sobre a
equipe do projeto estão disponíveis no site do WHODAS1.
WHODAS 2.0: Pesquisadores colaboradores
Os principais pesquisadores colaboradores, listados por país:

Gavin Andrews (Austrália), Thomas Kugener (Áustria), Kruy Kim Hourn (Camboja), Yao Guizhong
(China), Jesús Saiz (Cuba), Venos Malvreas (Grécia), R Srinivasan Murty (Índia, Bangalore), R Thara
(Índia, Chennai), Hemraj Pal (índia, Delhi), Ugo Nocentini and Matilde Leonardi (Itália), Miyako Tazaki
(Japão), Elia Karam (Líbano), Charles Pull (Luxemburgo), Hans Wyirand Hoek (Nova Zelândia), AO
Odejide (Nigéria), José Luis Segura Garcia (Peru), Radu Vrasti (România), José Luis Vásquez
Barquero (Espanha), Adel Chaker (Tunísia), Berna Ulug (Turquia), Nick Glozier (Reino Unido),
Michael von Korff, Katherine McGonagle and Patrick Doyle (Estados Unidos).
Equipe que trabalhou nos Instrumentos de Avaliação:
A equipe inclui Elizabeth Badley, Cille Kennedy, Ronald Kessler, Michael von Korff, Martin Prince,
Karen Ritchie, Ritu Sadana, Gregory Simon, Robert Trotter and Durk Wiersma.
1
http://www.who.int/whodas
v
Projeto Conjunto de Avaliação e Classificação de Incapacidade - OMS/ Institutos Nacionais de Saúde
Os principais envolvidos no Projeto Conjunto de Avaliação e Classificação de Incapacidade

- OMS/ Institutos Nacionais de Saúde (NIH em inglês), listados segundo as instituições,
são os seguintes: Darrel Regier, Cille Kennedy, Grayson Norquist and Kathy Magruder
(Instituto Nacional de Saúde Mental – NIMH em inglês); Robert Battjes e Bob Fletcher
(Instituto Nacional de Abuso de Drogas – NIDA em inglês); e Bridget Grant (Instituto
Nacional de Abuso de Drogas e Alcoolismo, NIAAA em inglês).
Além dos editores, diversos funcionários da OMS e consultores integraram o projeto

conjunto OMS/NIH, notadamente, Shekhar Saxena e Joanne Epping-Jordan
desempenharam papéis cruciais. Ademais, agradecemos imensamente a assistência
editorial recebida de Jayne Lux, Cille Kennedy, Sarah Perini, Rueya Kocalevent e Dan
Chisholm, assim como a assistência estatística oferecida por Ulrich Frick e Luis Prieto.
TB Üstün, N Kostanjsek, S Chatterji, J
Rehm Editores da versão em inglês.
vi Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

Abreviações e siglas
BAI Barthel’s Index of Activities of Daily Living – Índice de Atividades de Vida Diária de Barthel
CAR Cross-cultural Applicability Research – Pesquisa de aplicabilidade transcultural
CIDI Composite International Diagnostic Interview – Questionário de entrevista internacional de diagnóstico
MIF Medida de Independência Funcional
CCI Coeficiente de Correlação Intra-classe
CIF Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde
CIDID Classificação Internacional de Deficiência, Incapacidades e Desvantagens
ICF-CY International Classification of Functioning, Disability and Health Children and Youth version - Classificação
Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde versão para crianças e adolescentes
LHS London Handicap Scale – Escala Londrina de Desvantagens
OMS Organização Mundial da Saúde
PCM Partial Credit Model – Modelo de Crédito Parcial
SCAN Schedules for Clinical Assessment in Neuropsychiatry – Inventários de Avaliação Clínica em
Neuropsicologia
SF-12 Estudo de desfechos médicos 12-Item Short-Form Health Survey
SF-36 Estudo de desfechos médicos 36-Item Short-Form Health Survey
WHODAS 2.0 WHO Disability Assessment Schedule
WHOQOL WHO Quality of Life – OMS Qualidade de Vida
WHOQOL-BREF WHO Quality of Life Brief Scale – OMS Escala Curta de Qualidade de Vida
WHS World Health Survey – Inquérito Mundial de Saúde
WMHS World Mental Health Survey – Inquérito Mundial de Saúde Mental
v
viii Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS
Parte I
Contexto
2 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS
1 Introdução
1.1 Porque é importante a avaliação da deficiência?
O conhecimento da doença de um paciente requer a aplicação acurada da arte e da
ciência do diagnóstico. Tal conhecimento ajuda a orientar intervenções de tratamento e
estratégias de gestão; também pode ajudar a prever resultados e o prognóstico em certa
medida. No entanto, embora o diagnóstico seja valioso, por si só é insuficiente para
entender o quadro completo e a experiência vivida pelo paciente; o provérbio “não existem
doenças, existem pacientes” é aplicável.
Tão importante quanto identificar a doença é saber se o indivíduo poderá trabalhar e

realizar as atividades diárias necessárias ao cumprimento de seu papel em casa, no
trabalho, na escola ou em outras áreas sociais. Resumido pela frase “o que as pessoas
não podem fazer quando estão doentes”, esse aspecto varia bastante, independente da
doença em questão. Informações sobre funcionalidade (por exemplo, o desempenho real
em um dado domínio de vida) e deficiência são amplamente consideradas por profissionais
em serviços clínicos e sociais; no entanto, medidas adequadas de funcionalidade e
deficiência têm sofrido por longo tempo por falta de definições e ferramentas consistentes.
Definir morte e doença é fácil, porém, tão difícil quanto definir deficiência é quantificá-la.
Deficiência é uma questão de saúde importante. Quando avaliações globais são feitas para
determinar a carga das doenças, mais do que a metade da carga de mortalidade
prematura é decorrente de deficiências em geral (1). As pessoas normalmente buscam
serviços de saúde porque a doença dificulta a execução de tarefas antes rotineiras, e não
porque estão doentes. Profissionais da saúde consideram que um caso é clinicamente
significativo quando as atividades diárias do indivíduo ficam comprometidas, utilizando
informações sobre a deficiência como base para as suas avaliações e planejamentos.
Para fins de saúde pública, a deficiência tornou-se tão preocupante quanto a mortalidade.
Embora avanços na área de atenção à saúde tenham reduzido os índices de mortalidade,
o consecutivo aumento na longevidade desencadeou um aumento correspondente no
número de doenças crônicas enfrentadas ao longo da vida, surgindo necessidades
especiais no cuidado da população idosa. A saúde pública deve ir além da mortalidade e
considerar a deficiência, estabelecer prioridades, mensurar resultados e avaliar a
efetividade e o desempenho dos sistemas de saúde. O quadro 1.1 resume a importância
da avaliação da deficiência.
1.2 Porque desenvolver um método para avaliar deficiência?

É difícil definir e medir deficiência, porque deficiência é relacionada com muitas áreas da
vida, e envolve interações entre a pessoa e seu ambiente. O Projeto de Avaliação e
Classificação da Funcionalidade, Deficiência e Saúde Humana da Organização Mundial da
Saúde (OMS) reuniu representantes de mais de 100 países, pesquisadores e usuários em
uma colaboração internacional para produzir a Classificação Internacional de
Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) como um consenso de suporte (2).
A CIF examina cada funcionalidade do indivíduo – seja no nível do corpo, da pessoa ou da

sociedade – e fornece uma definição para sua avaliação operacional, definindo deficiência
como “um decréscimo em cada domínio funcional” (2). No entanto, a CIF é ineficaz para a
análise e medida da deficiência na prática diária; assim, a OMS desenvolveu o World
Health Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0), que fornece um modelo
padronizado de mensuração da saúde e deficiência transculturalmente.
3
Quadro 1.1 resume as razões para o aprendizado e a utilização de avaliações de deficiência.
Quadro 1.1 Porque aprender e usar uma medida de deficiência?

1.3 O que é WHODAS 2.0?
O diagnóstico e a avaliação da deficiência são valiosos porque podem predizer fatores que o diagnóstico
O médico
WHODAS 2.0 um
(ao atribuir é um
nomeinstrumento prático
à doença), sozinho falha e
emgenérico de avaliação
predizer; esses incluem: de saúde e deficiência
no âmbito populacional ou clínico. O WHODAS 2.0 fornece o nível de funcionalidade de
seis domínios de
• Necessidades deserviços
vida (3):
– Quais são as necessidades dos pacientes?
• Nível do cuidado – O paciente deve ser encaminhado para cuidados primários, cuidados especializados,
• Domínio 1: Cognição – compreensão e comunicação.
reabilitação ou outro serviço?
• Domínio 2: Mobilidade – movimentação e locomoção.
• Efeito da condição de saúde – Qual será o prognóstico?
• Domínio 3: Auto-cuidado – lidar com a própria higiene, vestir-se, comer e permanecer
• Tempo de internação – Por quanto tempo o paciente será hospitalizado?
sozinho.
• • Recebimento
Domínio 4:deRelações
benefícios por conta da deficiência
interpessoais – O pacientecom
– interações receberá algum
outras tipo de pensão?
pessoas.
• • Desempenho
Domínio 5:noAtividades
trabalho – O paciente
de vidavoltará a desempenhar seu trabalho
– responsabilidades como antes?
domésticas, lazer, trabalho e escola.
• Integração social – O paciente será reintegrado na comunidade
• Domínio 6: Participação – participar em atividades comunitárias e atuará como antes?e na sociedade.
Os seis domínios – discutidos em detalhes no Capítulo 2 – foram selecionados depois de

A avaliação da deficiência é, portanto, útil para os cuidados em saúde e decisões políticas, em termos de:
cuidadosa revisão de instrumentos de pesquisa existentes e de um estudo de
aplicabilidade transcultural.
• Identificar necessidades
Para todostratamento
• Combinar os seusedomínios,
intervenções WHODAS 2.0 proporciona um perfil e uma medida geral de
funcionalidade
• Medir resultadosee eficácia
deficiência que é confiável e aplicável transculturalmente, em todas as
populações
• Estabelecer adultas.
prioridades
• Alocar recursos
WHODAS 2.0 proporciona um sistema de medição comum para o impacto de qualquer
condição de saúde em termos de funcionalidade. Por ser um instrumento genérico, ele não
tem como foco uma doença específica – podendo ser utilizado para comparar deficiências
advindas de diferentes doenças. O WHODAS 2.0 também possibilita desenhar e monitorar
o impacto de intervenções em saúde ou relacionadas à saúde. O instrumento tem se
mostrado útil para avaliar níveis de saúde e deficiência na população geral e em grupos
específicos (por exemplo: pessoas com uma variedade de condições mentais e físicas).
Além disso, o WHODAS 2.0 torna fácil planejar intervenções em saúde e relacionadas à
saúde, e monitorar os impactos dessas intervenções.

Conforme explicado, o WHODAS 2.0 está fundamentado na estrutura conceitual da CIF.
Todos os domínios foram desenvolvidos a partir de um conjunto abrangente de itens da
CIF e podem ser mapeados diretamente no componente “Atividade e Participação” (2).
Assim como na CIF, o WHODAS 2.0 situa saúde e deficiência em um continuum, definindo
deficiência como “uma redução em cada domínio de funcionalidade”. Além disso, o
WHODAS 2.0, assim como a CIF, é etiologicamente neutro, isto é, independe da doença
antecedente ou de condições prévias de saúde. Tal característica possibilita concentrar a
atenção diretamente na funcionalidade e deficiência, e permite a avaliação da
funcionalidade separadamente das condições da doença.
Existem muitas versões diferentes do WHODAS 2.0, que diferem em duração e modo de
administração pretendido (veja Seção 2.4 para detalhes). A versão completa tem 36
questões e a versão resumida 12 questões. As perguntas dizem respeito às dificuldades
enfrentadas pelos entrevistados em seis domínios da vida durante os últimos 30 dias. As
diferentes versões – discutidas na Parte 3 – podem ser administradas pelo entrevistador
leigo, pela própria pessoa ou por um proxy (por exemplo, membro da família, amigo ou
cuidador). A versão de 12 perguntas explica 81% da variância da versão mais detalhada
com 36 questões. Em ambas as versões, as normas de população geral são
disponibilizadas.
1.4 Por que utilizar o WHODAS 2.0?
Há inúmeras medidas de deficiência publicadas, também conhecidas como medidas de

estado de saúde ou medidas de funcionalidade. Algumas das medidas mais utilizadas
encontram-se resumidas na Tabela 1.1 (páginas 6,7). Alguns aspectos que tornam o
WHODAS 2.0 particularmente útil são suas bases teóricas sólidas, suas boas propriedades
psicométricas, suas numerosas aplicações em diferentes grupos e ambientes e sua
facilidade de uso. Esta seção resume os principais benefícios de uso do WHODAS 2.0.
Relação direta com a Classificação Internacional de Funcionalidade,

Incapacidade e Saúde
Uma característica própria do WHODAS 2.0, que o distingue de outras medidas de
deficiência, é a sua relação direta com a CIF (2). Embora outros instrumentos genéricos de
avaliação do estado de saúde possam ser relacionados à CIF, eles não distinguem
claramente medidas de sintomas, deficiência e avaliações subjetivas. O WHODAS 2.0 é o
único na cobertura total dos domínios da CIF e que se aplica a todas as doenças, incluindo
desordens físicas, mentais e de uso de substâncias. WHODAS 2.0 também avalia a
deficiência de um modo culturalmente sensível através de uma escala de pontuação
padronizada, conforme discutido no Capítulo 2.
Capítulo 1
Tabela 1.1: Instrumentos genéricos de avaliação do estado de saúde e de deficiência.
Medida e Antecedentes Para uso com Conceitos de Nº de itens Administrado Tempo
referência saúde (domínios) por para
chave medidos finalizar
(minutos)
WHODAS Desenvolvido pela OMS e baseado Populações Cognição 36 Auto- 5-10
2.0 (3-5) na CIF. Desenhado para avaliar as clínica, Mobilidade administrado ou
limitações de atividade e restrições comunitária ou Auto-cuidado por entrevista 20
de participação experimentadas geral Relações
por um indivíduo, independente do interpessoais
diagnóstico médico. Atividades de vida
Participação
LHS (6) Baseado na estrutura descritiva de População Mobilidade 6 Auto- 5
deficiência desenvolvida pela OMS clínica Orientação administrado
somente na CIDID Ocupação
Independência física
Integração social
Autossuficiência
econômica
SF-36 (7-9) Desenvolvido para o Medical Populações Funcionalidade 36 Auto- 10
Outcomes Study, um estudo que clínicas, física administrado ou
investiga a influência das comunitárias e Limitações nas Por entrevista 10
características de provedores, geral atividades
pacientes e sistemas de saúde decorrentes de
nos resultados de cuidado em problemas físicos
saúde Dor corporal
Percepção geral de
saúde
Vitalidade
Funcionalidade
social
Limitações nas
atividades
decorrentes de
problemas
emocionais
Saúde mental
Alterações de saúde
6 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS 2.0

NHP (10,11) Desenvolvido para uso em Populações Nível de energia Parte 1. Auto- 5-10
estudos epidemiológicos de clínicas, Reações Problemas administrado minutos
saúde e doença. Desenhado para comunitárias e emocionais de saúde (38
refletir a percepção leiga de geral Mobilidade física itens)
estado de saúde, ao invés da Dor Parte 2.
definição adotada por profissional Isolamento social Áreas da
de saúde. Sono vida afetadas
(7 itens)
MIF (12) Desenvolvida por uma força Somente Auto-cuidado 18 Entrevista (por 30
tarefa da AAPM&R e do ACRM. população Controle dos médico,
Desenhada para avaliar a clínica esfíncteres enfermeiro ou
quantidade de assistência Transferências terapeuta)
requerida por uma pessoa com Locomoção
uma deficiência para realização Comunicação
de Cognição social
atividades básicas de vida
BAI (13,14) Desenvolvida em 1955 para Somente Funcionamento do 5-10 Entrevista (por 2-5
avaliar e monitorar mobilidade e população intestino terapeuta ou
atividades relacionadas a auto- clínica Funcionamento da outro
cuidado da vida diária bexiga observador)
Cuidados com a
aparência
Uso do
banheiroa
Alimentação
Transferênciasa
Mobilidade
Vestir-se
Subir/descer
escadasa
Tomar banhoa
AAPM&R, American Academy of Physical Medicine and Rehabilitation (Academia Americana de Medicina Física e Reabilitação); ACRM,
American Congress of Rehabilitation Medicine (Congresso Americano de Medicina da Reabilitação); BAI, Barthel’s Index of Activities of Daily
Living (Índice para Atividades de Vida Diária de Barthel); MIF, Medida de Independência Funcional; CIF, Classificação Internacional de
Funcionalidade, Incapacidade e Saúde ; CIDID, Classificação Internacional das Deficiências, Incapacidades e Desvantagens; LHS, London
Handicap Scale (Escala de Deficiência de Londres); NHP, Nottingham Health Profile (Perfil de Saúde de Notttingham); SF-36, Medical
Outcomes Study 36-Item Short-Form Health Survey (SF-36, Forma resumida de 36 itens do questionário de saúde do Estudo de Desfechos
Médicos); WHODAS 2.0, WHO Disability Assessment Schedule 2.0.
a
Questões incluídas na versão de 5 itens.
Capítulo 1 Introdução 7
Comparabilidade transcultural
Diferente de outras medidas de deficiência, WHODAS 2.0 foi desenvolvido com base em
extensivos estudos transculturais, abrangendo 19 países no mundo. Os itens incluídos no
WHODAS 2.0 foram selecionados somente depois de explorar a natureza e a prática de
avaliação de estado de saúde em culturas diferentes. Isso foi realizado usando uma
análise linguística de terminologia relacionada à saúde, entrevistas com informantes chave
e grupos focais, assim como métodos qualitativos (exemplo: “pile sorting” e mapas
conceituais2) (3). Uma vez desenvolvido, WHODAS 2.0 foi testado em uma variedade de
diferentes ambientes culturais e níveis de saúde das populações, e foi verificado que ele é
sensível à mudança, independente do perfil sócio-demográfico do grupo de estudo.
Propriedades psicométricas
WHODAS 2.0 tem propriedades psicométricas excelentes. Estudos de teste-reteste da
escala de 36 itens em países pelo mundo encontraram alta confiabilidade. Todos os itens
foram selecionados com base na teoria de item-resposta (isto é, a aplicação de modelos
matemáticos para aquisição de dados de questionários e testes). O instrumento como um
todo mostrou uma estrutura fatorial robusta (veja Seção 3.2) que permaneceu constante
em diferentes culturas e tipos de populações de pacientes. Os estudos de validação
também mostraram que WHODAS 2.0 foi bem comparado com outras medidas de
deficiência ou estado de saúde e com pontuações de profissionais de saúde e de “proxy”
(15,16).
Facilidade de uso e disponibilidade

WHODAS 2.0 pode ser auto-administrado em torno de 5 minutos e administrado através
de entrevista em 20 minutos. O instrumento é fácil de pontuar e interpretar, é de domínio
público e está disponível em mais de 30 idiomas.
1.5 Objetivo e estrutura do manual

1.5.1 Objetivo
Este manual é para profissionais de saúde (por exemplo: nas áreas de saúde pública,
reabilitação, fisioterapia e terapia ocupacional), profissionais da área de planejamento de
políticas de saúde, cientistas sociais e outros indivíduos envolvidos em estudos sobre
deficiência e saúde. Ele irá proporcionar aos usuários:
• Um novo entendimento da avaliação do estado de saúde e da deficiência à luz da
estrutura e classificação oferecida pela CIF;
• Um panorama detalhado do desenvolvimento, características principais e aplicação
do WHODAS 2.0; e
• Um guia abrangente para administrar as várias versões do WHODAS 2.0 correta e
efetivamente.
2
“Pile sorting” se refere à uma técnica de pesquisa em que indivíduos listam tópicos relevantes a um
tema particular, então os tópicos listados são agrupados em pilhas. “Mapas conceituais” se refere à
criação de um mapa de conceitos que é usado para explorar conhecimento ou para colher e
compartilhar informações. O mapa consiste de nós ou células, cada um deles contendo um conceito,
item ou questão. Os nós são ligados por setas que são rotuladas para explicar como eles se
relacionam uns aos outros.
8 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS 2.0

1.5.2 Estrutura
Este manual é organizado em 3 partes, abrangendo contexto (Parte 1), administração e

pontuação do instrumento (Parte 2) e as diferentes versões do WHODAS 2.0 (Parte 3).
O conteúdo dos Capítulos 2-4, que compõem o restante da Parte 1, são os seguintes:
 Capítulo 2 discute o desenvolvimento do WHODAS 2.0 – a lógica e os antecedentes
conceituais para seu desenvolvimento, e o método e as fases do processo de
desenvolvimento. Este capítulo também introduz as diferentes versões do WHODAS
2.0 e os métodos, fontes e principais achados do instrumento. Ele abrange a base
técnica e implicações sobre a incorporação da deficiência em avaliações de saúde, e
proporciona mais detalhes sobre as ligações entre a CIF e o WHODAS 2.0.
 Capítulo 3 foca nas propriedades psicométricas do WHODAS 2.0. Ele discute a
confiabilidade e consistência, a estrutura fatorial, sensibilidade à mudança,
características item-resposta, validade do instrumento e propriedades da população em
geral.
 Capítulo 4 resume o uso do WHODAS 2.0 no nível populacional e clínico. Analisa como
o instrumento pode ser usado em inquéritos de saúde e registros e para monitorar
desfechos clínicos individuais na prática clínica e estudos clínicos sobre efeitos de
tratamento.
A Parte 2 tem um foco prático. Ela contém seis capítulos:
 Capítulo 5 apresenta informações genéricas e instruções para os diferentes modos de

administração do WHODAS 2.0, normas gerais para a aplicação do instrumento e
recomendações para desenvolvimento do instrumento em diferentes idiomas.
 Capítulo 6 abrange a pontuação do WHODAS 2.0. Inclui informação sobre as
características da amostra, itens de pontuação, pontuação dos domínios e total,
normas populacionais e como lidar com falta de dados.
 Capítulo 7-10 proporciona especificações questão-por-questão para todos os seis
domínios, normas detalhadas para usar as várias versões do WHODAS 2.0, material
para auto aplicação e um exemplo de planejamento de treinamento.
No final da Parte 2, há um glossário e uma lista de referências.
Como mencionado acima, a Parte 3 desse manual oferece as sete versões do WHODAS 2.0.
Capítulo 1 Introdução 9
2 Desenvolvimento do WHODAS 2.0
Este capítulo discute o desenvolvimento do WHODAS 2.0, a lógica e os antecedentes
conceituais para o seu desenvolvimento, e o método e as fases do processo de
desenvolvimento. Também introduz as diferentes versões do WHODAS 2.0 e os métodos,
fontes e achados principais do instrumento. O capítulo abrange a base técnica e
implicações da incorporação da deficiência na avaliação de saúde, e se aprofunda nas
informações dadas no Capítulo 1 sobre as ligações entre a CIF e o WHODAS 2.0.
2.1 Fundamentação teórica e arcabouço conceitual para o

desenvolvimento do WHODAS 2.0
O original Disability Assessement Schedule WHO/DAS – publicado em 1988 – foi um

instrumento desenvolvido para avaliar funcionalidade, principalmente em pacientes
psiquiátricos (17-20). Desde então, o instrumento tem passado por consideráveis revisões
pelo Centro Colaborativo da OMS em Groningen na Holanda, e tem sido publicado como
Groningen Social Disabilities Schedule (GSDS) (21,22).
O WHODAS 2.0 como um todo é um instrumento diferente que foi desenvolvido

especificamente para refletir a CIF. A OMS desenvolveu a CIF tanto como uma
classificação de saúde como um modelo de experiência completa de deficiência. As
estatísticas de deficiência na CIF proporcionam medidas para a avaliação da carga de
deficiência de todas as condições de saúde, físicas e mentais, qualquer que seja sua
causa.
Estruturalmente, a CIF é baseada em três níveis de funcionalidade, com níveis paralelos
de deficiência, como mostrado na Tabela 2.1.
Tabela 2.1 Níveis de funcionalidade e deficiência usados na Classificação Internacional de

Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) (2)
Nível de funcionalidade Nível paralelo de deficiência
Funções e estruturas do corpo Lesões
Atividades Limitações de atividades
Participação Restrição na participação
Funcionalidade humana é entendida como um continuum de estado de saúde, e todas as

pessoas apresentam algum grau de funcionalidade em cada domínio, ao nível do corpo, da
pessoa e da sociedade.
A CIF conceitua deficiência como uma experiência de saúde que ocorre em um contexto,
ao invés de um problema que reside somente no indivíduo. Segundo o modelo
biopsicossocial presente na CIF, deficiência e funcionalidade são resultados de interações
entre condições de saúde (doenças, desordens e lesões) e fatores contextuais. O modelo
reconhece que a deficiência é multidimensional e é o produto de uma interação entre
atributos de um indivíduo e características dos ambientes físico, social e atitudinal. Ele
amplia a perspectiva de deficiência e permite uma investigação de influências médicas,
individuais, sociais e ambientais na funcionalidade e deficiência.
Os autores desse manual recomendam fortemente que os usuários do WHODAS 2.0 leiam
a introdução da CIF e os materiais educacionais acompanhantes, que estão disponíveis no
website da OMS3.
3
http://www.who.int/classfications/icf
11
O WHODAS 2.0 objetiva refletir as principais características da CIF. Foi projetado para
avaliar as limitações de atividades e restrições de participação experimentadas por um
indivíduo, independente do diagnóstico médico.
O WHODAS 2.0 foi desenvolvido através de colaborações entre OMS e as seguintes
organizações dos Estados Unidos da América – The National Institutes of Health (NIH)
(Instituto Nacional de Saúde), the National Institute of Mental Health (NIMH) (Instituto
Nacional de Saúde Mental), the National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAA)
(Instituto Nacional de Abuso de Álcool e Alcoolismo) e o National Institute on Drug Abuse
(NIDA) (Instituto Nacional de Abuso de Drogas). O projeto é denominado Projeto Conjunto
de Avaliação e Classificação de Incapacidade - OMS/ Institutos Nacionais de Saúde.
2.2 Relação com o instrumento de qualidade de vida da OMS

A OMS também desenvolveu o instrumento Quality of Life (WHOQOL4) que avalia bem-
estar subjetivo em diferentes áreas da vida (23). Conceitualmente, os constructos de
qualidade de vida e funcionalidade são frequentemente vistos como intercambiáveis.
Embora esses constructos sejam, de fato, inter-relacionados, o WHODAS 2.0 mede
funcionalidade (exemplo: desempenho objetivo em um dado domínio de vida), enquanto
WHOQOL mede bem-estar subjetivo (exemplo: um sentimento de satisfação de um
indivíduo sobre o desempenho em dado domínio de vida). Idealmente, os mesmos
domínios de vida deveriam ser usados em ambos os instrumentos. Enquanto WHODAS
2.0 questiona o que uma pessoa “faz” em um domínio particular, WHOQOL questiona o
que a pessoa “sente” nesse domínio.
2.3 Processo de desenvolvimento do WHODAS 2.0

O método usado para desenvolver o WHODAS 2.0 teve várias características singulares;
elas foram:
 Uma abordagem colaborativa internacional, com o objetivo de desenvolver um único
instrumento genérico para avaliação do estado de saúde e deficiência em diferentes
contextos (discutido em detalhe abaixo);
 Um conjunto único de protocolos de estudo de aplicabilidade transcultural, para garantir
que o WHODAS 2.0 teria um alto grau de equivalência funcional e métrica entre as
diferentes culturas e ambientes; e
 Uma conexão com a revisão da CIF, para permitir que o novo instrumento esteja ligado
diretamente à CIF.
Abordagem colaborativa
Vários centros culturalmente diversos foram envolvidos em operacionalizar os seis
domínios do instrumento, escrevendo e escolhendo perguntas, derivando escalas de
resposta e realizando testes-piloto. Portanto, questões como padronização, equivalência
entre ambientes e tradução foram questões importantes para esse processo de
desenvolvimento. Para garantir que a colaboração fosse genuinamente internacional,
foram selecionados centros baseados em diferenças de contexto, nível de industrialização,
disponibilidade de serviços de saúde e outros marcadores relevantes para a avaliação da
saúde e deficiência (exemplo: papel da família, percepção de tempo e auto-percepção e
religião dominante).
A pesquisa internacional extensiva e rigorosa que envolveu o desenvolvimento do WHODAS
2.0 incluiu:
 Uma revisão crítica da literatura sobre conceitualização e avaliação de funcionalidade e
deficiência, e de instrumentos relacionados (24,25);
 Um estudo sistemático de aplicabilidade transcultural (3); e
 Um conjunto de estudos empíricos de campo para desenvolver e refinar o
instrumento. Esses procedimentos são discutidos abaixo.
4
http://www.who.int/whoqol

Revisão dos instrumentos existentes
Na preparação para o desenvolvimento do WHODAS 2.0, a OMS reuniu uma Força Tarefa
em Instrumentos de Avaliação, consistindo de especialistas internacionais, para revisar os
instrumentos existentes. A força tarefa escolheu uma variedade abrangente de
instrumentos incluindo várias medidas de deficiência, incapacidade, qualidade de vida e
outros estados de saúde (por exemplo: atividades de vida diária, atividades instrumentais
de vida diária, medidas globais ou específicas, bem-estar subjetivo e qualidade de vida).
Os aproximadamente 300 instrumentos revistos refletiram diversidade considerável em
termos de estrutura teórica, terminologia, medidas de constructo, estratégia de avaliação,
nível de habilidades avaliadas, objetivo e foco da avaliação. Apesar dessa diversidade, foi
possível refinar um conjunto de “itens” (exemplo: domínios principais de funcionalidade e
deficiência), e relacioná-los à CIF.
Informação sobre os instrumentos foram compiladas em um banco de dados mostrando o

conjunto comum de itens, sua origem e propriedades psicométricas conhecidas. Durante
dois anos, a força tarefa revisou os dados e o conjunto de itens, usando a CIF como a
estrutura comum. Realizar essa revisão permitiu a construção do WHODAS 2.0 para
aproveitamento da base de conhecimento de todos os instrumentos existentes de
avaliação; isso também significa que o novo instrumento foi coerente com a CIF revisada.
Depois de deliberação cuidadosa e testes-piloto iniciais (veja abaixo), a força tarefa

agrupou os itens nos seis domínios seguintes:
 Domínio 1: Cognição – Avalia comunicação e atividades de raciocínio; áreas

específicas avaliadas incluem concentração, memória, resolução de problemas,
aprendizado e comunicação.
 Domínio 2: Mobilidade – Avalia atividades como ficar em pé, movimentar-se pela casa,
sair de casa e caminhar longas distâncias.
 Domínio 3: Auto-cuidado – Avalia higiene, vestir-se, alimentar-se e ficar sozinho.
 Domínio 4: Relações Interpessoais – Avalia interações com outras pessoas e
dificuldades que podem ser encontradas com este domínio de vida decorrentes de
condições de saúde; nesse contexto, “outras pessoas” incluem pessoas próximas
(exemplo: esposo (a) ou parceiro (a), familiares ou amigos próximos) e aquelas não
próximas (exemplo: estranhos).
 Domínio 5: Atividades de vida – Avalia dificuldades com atividades diárias (exemplo:
aquelas realizadas na maioria dos dias pelas pessoas, incluindo aquelas associadas às
responsabilidades domésticas, lazer, trabalho e escola).
 Domínio 6: Participação – Avalia dimensões sociais como atividades comunitárias;
barreiras e obstáculos no ambiente à volta do respondente; e problemas com outros
assuntos como manutenção da dignidade pessoal. As perguntas não se referem
necessariamente e somente ao componente de participação da CIF em si, mas
também incluem vários fatores contextuais (pessoais e ambientais) afetadas pela
condição de saúde do respondente.
Estudo de aplicabilidade transcultural

Para garantir que o WHODAS 2.0 é transculturalmente significante e válido, uma pesquisa
sistemática foi conduzida. A pesquisa de aplicabilidade transcultural (CAR 5, na sigla em
inglês) usou vários métodos qualitativos para explorar a natureza e prática da avaliação do
estado de saúde em diferentes culturas (3). O estudo incluiu análise linguística de
terminologia relacionada com saúde, entrevistas com informantes-chave, grupos focais e
métodos semi- quantitativos com o “pile sorting” e mapas conceituais (realizados em
parceria). Informações sobre a conceituação de deficiência e de áreas importantes de
funcionalidade diária foram colhidas.
5
CAR – Cross-cultural Applicability Research
Capítulo 2 Desenvolvimento do WHODAS 2.0

O estudo possibilitou novos conhecimentos importantes a respeito dos constructos que
provavelmente podem ser universalmente aplicados, possíveis âncoras para as escalas de
domínio e limiares para o instrumento de avaliação, e fraseologia e dimensões que
poderiam ser usadas nos instrumentos de avaliação. Ele também destacou áreas que
poderiam requerer mais cuidados e atenção para construção de um instrumento confiável
e válido, assim como assuntos relacionados com a paridade entre condições físicas e
mentais que precisavam ser tratadas. A pesquisa levou à produção de uma versão do
WHODAS 2.0 com 96 itens agrupados em seis domínios para ser usado em estudos de
campo formativos; os estudos foram desenhados para reduzir o número de itens e
aumentar a confiabilidade.
Estudos de campo de confiabilidade e validade

As propriedades psicométricas do WHODAS 2.0 foram testadas em duas etapas de
pesquisas internacionais, usando um desenho multicêntrico com protocolos idênticos,
como resumido nos Quadros 2.1 e 2.2. Os locais de estudo foram escolhidos para a
representatividade geográfica de regiões OMS diferentes (levando em conta a variedade
cultural e linguística) e sua capacidade de atingir diferentes populações e de condução da
pesquisa. Em cada fase, o desenho geral do estudo requeria igual número de participantes
em cada local a serem retirados de quatro grupos diferentes:
 População geral
 População com problemas físicos;
 População com problemas emocionais ou mentais; e
 População com problemas relacionados ao uso de álcool e drogas.
Cada local recrutou sujeitos com 18 anos ou mais, com distribuição equivalente de sexo.
Para cada sujeito foi dada uma descrição do estudo e o consentimento informado foi obtido
como instituído pelos padrões éticos da OMS.
No Domínio 5 – atividades de vida – amostras incluíram pessoas que eram empregadas,

autônomas, aposentadas ou desempregadas. Portanto, todos os resultados foram
agrupados em duas categorias principais: amostra de trabalhadores (exemplo: pessoas
que reportaram trabalho remunerado) e amostra geral. A pontuação do WHODAS 2.0 para
o Domínio 5 é portanto calculada separadamente para as seções que abrangem da
amostra de trabalhadores.

Quadro 2.1 Estudos de campo do WHODAS 2.0: redução de itens e viabilidade
Locais de estudo
Estudos foram realizados nos 21 locais listados abaixo.
Local n Local n
Austria (Innsbruck) 50 Luxemburgo 50
(Luxemburgo)
Cambodja (Phnom Penh) 50 Holanda (Haia) 47
China (Beijing) 50 Nigéria (Ibadan) 50
Cuba (Havana) 50 Peru (Lima) 59
Grécia (Atenas) 48 Romênia (Timisoara) 50
Índia 1 (Bangalore) 283 Espanha 54
(Santander)
Índia 2 (Delhi) 154 Tunísia (Tunis) 50
Itália (Roma) 20 Turquia (Ankara) 49
Japão 50 Reino Unido 35
(Londres)
Líbano 37 Estados Unidos da 152
América 1 (Michigan)
Estados Unidos da 43
América 2 (Seattle)
Características da amostra
Origem n %
População geral 262 18,3
Problemas físicos 418 29,3
Problemas mentais ou emocionais 394 27,6
Problemas relacionados ao uso de álcool 195 13,6
Problemas relacionados ao uso de drogas 162 11,3
Sexo:
Feminino 651 45,5
Masculino 780 54,5
Idade:
Menor que 55 anos 1078 75,3
55 anos e mais 353 24,7
Estudo metodológico 1 sobre maneiras diferentes de averiguar a duração da deficiência

(total n = 651)
Locais de estudo
Estudos foram conduzidos nos sete locais listados abaixo
Local n Local n
Cambodja (Phnon Penh) 100 Líbano (Beirute) 50
Alemanha (Hamburgo) 69 Romênia (Timisoara) 101
Índia (Bangalore) 138 Tunísia (Tunis) 100
Índia (Delhi) 93
Estudo metodológico 2 sobre padrão de comparação (explícito versus implícito)

(total n = 396)
Estudos foram realizados em um local, na Índia (Bangalore).

Quadro 2.2 Estudos de campo WHODAS 2.0: Confiabilidade e validade
Locais de estudo
Os estudos foram realizados nos 16 locais listados abaixo.
Local n Local n
100
Áustria (Innsbruck) Cambodja (Phnom Penh) ChinaLuxemburgo
(Beijing) (Luxemburgo) Holanda (Haia)98
Grécia (Atenas) Índia 1 (Bangalore) 98 Nigéria (Ibadan) Romênia (Timisoara) 50
Índia 2 (Chennai) 100 Federação Russa (Moscou) Espanha (Santander)
140 Tunísia (Tunis)
Índia 2 (Delhi) Itália (Roma) 96 108
100 105
100 99
95 123
96 EstadosUnidos (múltiplos)
da América57
Características da amostra
n%
Origem População geral Problemas físicos
36623,4
Problemas mentais ou emocionais
40525,9
40225,7
Problemas álcool Problemasao
relacionados uso Sexo:
drogas de22514,4
Feminino Masculino Idade:
relacionados ao uso de 167 10,7
641 41,0
924 59,0
Menor que 55 anos130483,3

55 anos e mais26116,7
Estudos da etapa 1 (veja Quadro 2.1) primeiro usaram a versão de 96-itens do WHODAS
2.0 para obter um retorno empírico. Esse retorno pôde ser usado para determinar quais
itens foram redundantes, o desempenho da versão resumida, a aplicabilidade das escalas
de pontuação e o tempo de aplicação. Oito passos foram envolvidos nesses estudos:
1. Tradução completa e retro-tradução do instrumento e material de apoio, com análise
linguística das dificuldades encontradas.
2. Aplicação do WHODAS 2.0 por entrevista.
3. Coletas de dados adicionais sobre a viabilidade da entrevista e sobre o diagnóstico.
4. Discussões e estudo qualitativo com sujeitos, entrevistadores e especialistas.
5. Grupos focais sobre o WHODAS 2.0.
6. Aplicação concorrente do Medical Outcome Study 12-item Short-Form Survey (SF-12),
e a versão de 36 itens (SF-36) (7,26), e o London Handicap Scale (LHS) (6).
7. Aplicação concorrente do WHOQOL (23) ou o WHOQOL Breve (WHOQOL-BREF) (27).
8. Uso opcional da lista resumida da CIF.
A análise dos dados da etapa 1 focou na redução do número de itens de 96 para um

número mais razoável, no exame das propriedades psicométricas das questões e na
estrutura fatorial que permitiriam a redução do instrumento, mas manteriam os seis
domínios.
Os seguintes critérios foram usados para a seleção final dos itens do WHODAS 2.0:
 Aceitação cultural, que foi avaliada com base nos componentes qualitativos dos
estudos de campo (opinião de especialistas, discussões com sujeitos, entrevistadores e
especialistas) e em análise quantitativa de dados ausentes (exemplo: certos itens
tiveram mais que 10% de dados ausentes em certas culturas) (29);

 Análise fatorial, que precisa ser maior que 0,6 nos domínios onde o item foi colocado (4).
 Mínima carga fatorial cruzada de itens (exemplo: carga de mais de um domínio)
 Alto poder discriminatório para todos os níveis, avaliados usando modelos derivados da
teoria item-resposta (abordagens não-paramétricas como as Mokken (30) e
abordagens paramétricas como o modelo de Birnbaum (31); e
 Redundância mínima (exemplo: eliminação de um de dois itens relacionados, como
“ficar em pé por um curto período” e “ficar em pé por um longo período”).
Com base na teoria clássica de testes e análise de teoria item-resposta, a versão de 96

itens foi reduzida a 34 itens (4). Dois itens foram então acrescentados, baseado no retorno
recebido dos entrevistadores de campo e de uma pesquisa de opinião com especialistas –
um dos itens adicionais relacionado às limitações em atividades sexuais e um ao impacto
da condição de saúde na família.
Estudos da etapa 2 envolveram os testes das propriedades psicométricas da versão

revisada entre diferentes locais e populações, como resumido no Quadro 2.2 (4,15). As
propriedades psicométricas da versão de 36 itens do WHODAS 2.0 estão resumidas no
Capítulo 3.
2.4 Estrutura final do WHODAS 2.0
Três versões do WHODAS 2.0 foram desenvolvidas – uma de 36 itens, uma de 12 itens e
uma de 12+24 itens, sendo cada uma discutida abaixo. Todas as versões investigam
dificuldades na funcionalidade nos seis domínios selecionados (listados na Seção 2.3,
acima) durante os 30 dias precedentes à entrevista.
Dependendo da informação necessitada, do desenho do estudo e do tempo disponível

para entrevista, o usuário pode escolher entre as três versões do WHODAS 2.0.
Versão de 36 itens
Das três versões, a de 36 itens do WHODAS 2.0 é a mais detalhada. Ela permite aos
usuários gerar pontuações para os seis domínios de funcionalidade e calcular uma
pontuação de funcionalidade geral.
Para cada item que é respondido positivamente, uma pergunta subsequente questiona
sobre o número de dias (nos últimos 30 dias) em que o entrevistado experimentou aquela
dificuldade em particular. A versão de 36 itens está disponível em três formas diferentes –
administrada por entrevistador, auto-administrada e administrada ao proxy.
A média de tempo de entrevista para a versão de 36 itens administrada por entrevistador é

de 20 minutos.
Versão de 12 itens
A versão de 12 itens do WHODAS 2.0 é útil para avaliações breves da funcionalidade geral
em inquéritos e estudos de desfechos em saúde em situações nas quais a limitação de
tempo não permite a aplicação da versão mais longa. A versão de 12 itens explica 81% da
variância da versão de 36 itens. Como a versão de 36 itens, a versão de 12 itens está
disponível em três formas diferentes – administrada por entrevistador, auto-administrada e
administrada ao proxy.
A média de tempo de entrevista para a versão de 12 itens administrada por entrevistador é

de cinco minutos.

Versão 12+24 itens
A versão de 12+24 itens do WHODAS 2.0 é um híbrido simples das versões de 12 itens e
de 36 itens. Ela usa 12 itens para rastrear domínios de funcionalidade problemáticos.
Baseado nas respostas positivas dos 12 itens iniciais, os entrevistados podem receber até
24 questões adicionais. Portanto, este é um teste simples e adaptável que tenta captar os
36 itens inteiramente, enquanto evita respostas negativas. A versão 12+24 pode ser
administrada somente por entrevistador ou avaliação adaptativa computadorizada (em
inglês CAT).
Para cada item que é respondido positivamente, uma pergunta subsequente questiona
sobre o número de dias (nos últimos 30 dias) em que o entrevistado experimentou aquela
dificuldade. A média de tempo de entrevista para a versão de 12+24 itens é de 20 minutos.

3 Propriedades psicométricas do WHODAS 2.0
Este capítulo apresenta as propriedades psicométricas do WHODAS 2.0. Ele discute os
extensivos testes de campo conduzidos em todo o mundo que revelaram que o WHODAS
2.0 tem boa confiabilidade e características item-resposta, e uma estrutura fatorial robusta
que permanece consistente transculturalmente e com tipos diferentes de populações de
pacientes. Este capítulo também discute estudos de validação, que mostraram que os
resultados obtidos com WHODAS 2.0 são consistentes com outras medidas de deficiência
e de estado de saúde, ou com pontuações clínica e do proxy.
3.1 Confiabilidade teste-reteste e consistência interna
Como explicado no Capítulo 2, a confiabilidade teste-reteste e consistência interna do

WHODAS 2.0 foram determinados durante os estudos da etapa 2. Um desenho
padronizado de teste-reteste foi usado, com a segunda sessão de aplicação ocorrendo em
até sete dias depois da primeira entrevista (intervalo médio, 2,4 +/- 1,6 dias) para
maximizar a sobreposição dos prazos de referência das duas entrevistas. A primeira e a
segunda entrevistas foram realizadas por diferentes entrevistadores.
Os resultados da análise de confiabilidade são mostrados na Figura 3.1 como um resumo

em nível de item, domínio e instrumento total (geral). A confiabilidade teste-reteste teve um
coeficiente intra-classe de 0,69-0,89 no nível do item; 0,93-0,96 no nível do domínio; e 0,98
no nível geral.
Figura 3.1. Confiabilidade do WHODAS 2.0: resumo do teste-reteste a
0,69–
6 itens D1: Cognição 0,94
0,83 –
5 itens D2: Mobilidade
0,96
0,72 –
4 itens D3: Auto-cuidado
0,95
0,72–
D4: Relações 0,93
5 itens CCI geral
interpessoais
0,83–0,94
4 itensD5(1): Atividades de
vida 0,98
0,94
0,75–
D5(2):Atividades
4 itens
domésticas 0,95
0,75–
8 itens D6: Participação
D, domínio; CCI, coeficiente de correlação intra-classe.

aetapa 2 (n
total = 1565; ns para CCI dependendo do domínio; por exemplo, de quantos
sujeitos responderam a todos os itens em ambos os períodos de coleta: D1, 1448; D2,
1529; D3, 1430; D4, 1222; D5(1), 1399; D5(2) – somente com trabalho remunerado, 808;
D6, 1431)
Consistências internas ao nível do domínio e geral, baseadas em respostas na primeira

entrevista (tempo 1), foram examinadas usando correlações item-total e alfa de Cronbach 6
(que mede a eficiência de um conjunto de variáveis ou itens ao medir um construto latente
único, unidimensional). Em geral, esses valores variaram de “aceitável” a “muito bom”.
6
Alfa de Cronbach é uma medida da eficácia de um conjunto de variáveis na mensuração de um
constructo latente único, unidimensional.
19
Variações para valores de item-total para a amostra geral foram como mostrado na Tabela
3.1.
Tabela 3.1 Variações para valores item-total para amostra geral
Domínio Variação
1 0,59-0,70
2 0,74-0,79
3 0,47-0,73
4 0,52-0,76
5 0,88-0,94
6 0,54-0,74
Níveis de alfa de Cronbach foram em geral muito altos, como pode ser visto na Tabela 3.2.
Tabela 3.2 Valores de alfa de Cronbach por pontuações de domínio a e total do WHODAS 2.0,
da amostra geral e por subgrupo.
Domínio
1 2 3 4 5(1) 5(2) 6 Pontuação
total
n 1444 1524 1425 1217 1396 807 1428 578
Alfa de Cronbach geral 0,94 0,96 0,95 0,94 0,94 0,94 0,95 0,98
n = 1565
Grupo populacional
Geral 0,93 0,96 0,94 0,93 0,91 0,95 0,93 0,97
Drogas 0,91 0,94 0,92 0,88 0,92 0,89 0,94 0,98
Álcool 0,93 0,91 0,87 0,94 0,93 0,90 0,93 0,98
Mental 0,94 0,93 0,92 0,94 0,92 0,94 0,93 0,98
Física 0,92 0,96 0,96 0,92 0,95 0,94 0,94 0,97
Gênero
Feminino 0,95 0,96 0,95 0,96 0,94 0,96 0,97 0,99
Masculino 0,92 0,96 0,95 0,91 0,94 0,93 0,94 0,98
Idade
< 55 anos 0,94 0,96 0,95 0,94 0,94 0,94 0,96 0,98
≥ 55 anos 0,90 0,95 0,94 0,93 0,93 0,99 0,95 0,99
a
Domínios – 1: Cognição; 2: Mobilidade; 3: Auto-cuidado; 4: Relações interpessoais; 5(1):
Atividades de vida (domésticas); 5(2): Atividades de vida (trabalho); 6: Participação
3.2 Estrutura fatorial
A análise fatorial da etapa 1 revelou uma estrutura hierárquica de dois níveis, com um fator
de deficiência geral alimentando seis domínios (veja Figura 3.2). A maioria das questões
se ajusta melhor nos domínios a elas atribuídos teoricamente, confirmando a
unidimensionalidade dos domínios; a exceção foram as perguntas de lazer no Domínio 5
(atividades de vida), que na verdade pertence ao Domínio 6.
Variância explicada por um primeiro fator geral como se segue:

 Domínio 1 (cognição) – 47%
 Domínio 2 (mobilidade) – 54%
 Domínio 3 (auto-cuidado) – 54%
 Domínio 4 (relações interpessoais) – 62%
 Domínio 5 (atividades de vida) – 31%
 Domínio 6 (participação) – 51%
Análise fatorial confirmatória mostrou uma associação rigorosa entre a estrutura fatorial
dos itens e dos domínios e entre os domínios e um fator geral de deficiência. Esses
resultados apoiam novamente a unidimensionalidade dos domínios. A estrutura fatorial foi
similar entre os diferentes locais de estudo e populações testadas. A análise fatorial da
etapa 2 essencialmente replicou esses resultados.
Figura 3.2 Estrutura fatorial do WHODAS 2.0 a
0,82-
D1: Cognição 6 itens
0,94
0,83-
D2: Mobilidade 5 itens
0,95
0,93 0,85-
D3: Auto-cuidado 4 itens
Fator geral de deficiência
0,99 0,82-
D4: Relações
5 itens
interpessoais
0,91
0,98
0,97 D5: Atividades de vida 4 itens
0,88-
D6: Participação 8 itens
a
Análise fatorial confirmatória da etapa 1 (n=1050 sem a seção de trabalho)
3.3 Sensibilidade à mudança: transculturalidade
Estudos de capacidade de resposta do WHODAS 2.0 foram conduzidos em uma variedade

de populações e ambientes de tratamento em todo o mundo; os resultados são mostrados
na Figura 3.3. Todos os estudos seguiram um protocolo comum, em que a versão de 36
itens por entrevista do WHODAS 2.0 foi administrada em pelo menos duas ocasiões – uma
vez ao iniciar o estudo e de novo na avaliação de seguimento (pelo menos quatro semanas
depois). Em cada um dos estudos, outra medida de deficiência (exemplo: LHS ou SF-36 –
veja Tabela 1.1, no Capítulo 1) também foi administrada nos dois momentos, e a
severidade da desordem foi avaliada baseada no julgamento clínico ou em uma medida
padronizada (exemplo: Clinical Global Impression, Hamilton Depression Rating Scale).
Capítulo 3 Propriedades psicométricas do WHODAS 2.0

Figura 3.3 Porcentagem de redução do WHODAS 2.0 na avaliação de seguimento
Esquizofrenia (China) 42%

México) Depressão (Nigéria) Depressão (Reino Unido) 20%
dência de álcool (Romênia) Osteoartrite (Reino Unido)
Dor lombar 32%
19%
32%
51%
23%
40%
47%
36%
37%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
% de redução ao seguimento
De forma geral, foi verificado que o WHODAS 2.0 é pelo menos tão sensível à mudança
como outras medidas de funcionalidade social, com tamanho de efeito específico do
estudo variando de 0,46 para cuidado do paciente idoso depressivo não internado no
Reino Unido a 1,38 para cuidado de casos de pacientes não internados recentemente
diagnosticados com esquizofrenia na China (29). A Figura 3.3 também mostra a redução
de pontuações do WHODAS 2.0 em cada um dos estudos. Uma análise multinível
agrupada de sujeitos entre os diferentes estudos revelou que as pontuações de mudança
geral não foram afetadas por fatores sócio-demográficos, sugerindo que o WHODAS 2.0 é
aplicável transculturalmente.
3.4 Características item-resposta
Nos estudos da etapa 2, os itens do WHODAS 2.0 foram testados em uma versão
dicotomizada – nenhum (avaliada como 0) versus qualquer limitação (avaliada como “1”,
“2”, “3”, “4”) – assim como a sua versão original com escala Likert de 5 pontos. Para itens
dicotômicos, o modelo Rasch foi ajustado para ambas amostras e versões (exemplo:
incluindo itens de trabalho versus excluindo itens de trabalho). Para itens politômicos, o
pressuposto de etapas ordinais dos itens foi avaliado pela inspeção das probabilidades
condicionais de transição entre categorias adjacentes estimadas para o modelo de crédito
parcial (o que pode ser visto como uma extensão politômica da escala de Rasch).
Os resultados dos estudos indicaram que a versão dicotômica do WHODAS 2.0 foi
compatível com os pressupostos de Rasch, e a versão politômica foi compatível com o
modelo de crédito parcial, dado que uma quantidade de itens foi recodificada (veja Capítulo
6).
3.5 Validade
Validação de face
Em termos de validação de face – ou seja, os indicadores mostram que o instrumento avalia
o que ele pretende avaliar – 64% dos especialistas concorda que o conteúdo do WHODAS
2.0 avalia deficiência como definido pela CIF.

Propriedades de medida do WHODAS 2.0 que surgiram em várias categorias de
tratamento mostraram pontuações significativas nas direções esperadas. Todos os grupos
de tratamento (drogas, álcool, física e mental) tiveram pontuação significativamente mais
alta (por exemplo: tiveram mais deficiência) do que o grupo da população geral, indicando
que WHODAS 2.0 é sensível aos problemas funcionais de uma variação de doenças e
desordens subjacentes. Dentro dos grupos de tratamento, os perfis de domínio foram
consistentes com o que podia ser esperado. Por exemplo, o grupo físico teve pontuação
significativamente pior que todos os outros grupos nos domínios que enfatizam mobilidade
(exemplo: mobilidade [Domínio 2] e Auto-cuidado [Domínio 3]), enquanto o grupo de uso
de drogas teve uma pontuação significativamente pior que os outros grupos em
participação na sociedade (Domínio 6). A Figura 3.4 mostra os perfis dos domínios entre
subgrupos.
Figura 3.4 Perfil de domínio do WHODAS 2.0 por subgrupo
Problemas mentais Problemas com álcool Problemas com

População geral
Médi
Compreensão & Mobilidade

comunicaçãoAut o-cuidado Vida omésticaParticipação social
RelaçõesTrabalho interpessoaisd WHODAS WHODAS
incluindo trabalho
Validade concorrente
Nos estudos da etapa 2, o WHODAS 2.0 foi administrado simultaneamente com outros
instrumentos conhecidos como o LHS, o Medical Outcome Study’s 36-item Health Survey
(SF- 36), SF-12, a Medida de Independência Funcional (MIF), WHOQOL 100 e WHOQOL-
BREF, em países e populações diferentes (15). A Tabela 3.3 resume esses resultados,
mostrando coeficientes de correlação com domínios relevantes do LHS, MIF e SF. Como
esperado, as correlações mais altas foram encontradas com domínios específicos medindo
construtos similares; em particular entre os domínios de mobilidade MIF e WHODAS 2.0. A
maioria das outras correlações foi entre 0,45 e 0,65, indicando similaridade de construtos
entre dimensões do WHODAS 2.0 e testes reconhecidos, mas também que WHODAS 2.0
está medindo algo distinto.

Tabela 3.3 Coeficientes de correlação entre o WHODAS 2.0 e instrumentos relacionados
Domínio do WHODAS 2.0 SF-36 (n = 608–658)/ WHOQOL LHS FIMc
SF-12 (n = 93–94) a,b (n = 257–288) (n = 662–839) (n = 68–82)
1 – Cognição –0.19 / –0.10 –0.50 –0.62 –0.53
2 – Mobilidade –0.68 / –0.69 –0.50 –0.53 –0.78
3 – Auto-cuidado –0.55 / –0.52 –0.48 –0.58 –0.75
4 – Relações interpessoais –0.21 / –0.21 –0.54 –0.50 –0.34
5(1) – Atividades de vida (doméstica) –0.54 / –0.46 –0.57 –0.64 –0.60
5(2) – Atividades de vida (trabalho) –0.59 / –0.64 –0.63 –0.52 –0.52

(n = 372/42) (n = 166) (n = 498) (n = 23)
6 – Participação –0.55 / –0.43 –0.66 –0.64 –0.62
FIM, Functional Independence Measure; LHS, London Handicap Scale; SF-12, Medical
Outcomes Study 12-Item Short-Form Health Survey; SF-36, Medical Outcomes Study 36-
Item Short-Form Health Survey; WHOQOL, WHO Quality of Life Project.
a
Números em parênteses são o número mínimo e máximo de sujeitos em que as
correlações são baseadas. Considerando que o “n” para “trabalho” foi considerado menor,
e porque esse conjunto de questões tem sido administrado somente para pessoas com
trabalho remunerado, esses resultados são dados separadamente.
b
Para correlações com Domínios 1 e 4 do WHODAS 2.0, os escores mentais do SF foram
usados; para todos os outros domínios, os escores físicos do SF foram usados.
c
Para o Domínio 1, o escore de cognição da MIF foi usado como a base da correlação;
para o Domínio 2, a mobilidade da MIF foi usada; para todos os outros domínios, a
pontuação geral da MIF foi usada.
Validade de construto
A validade de construto envolve especificação explícita das dimensões do construto de
interesse, a área coberta pelas dimensões (individualmente e conjuntamente) e as
relações esperadas das dimensões uma pela outra (interna e externamente). Evidência da
validade de construto pode ser vista a partir do quanto uma nova medida se correlaciona
com uma medida existente do mesmo construto, e se diferencia de uma terceira medida,
distantemente relacionada.
A validade de construto é o grau em que inferências que são feitas a partir de um estudo
podem ser generalizadas aos conceitos de base (32). Conforme esta definição, WHODAS
2.0 tem validade de construto. Para pessoas que tem certas condições de saúde (exemplo:
catarata, problemas no quadril ou joelho, depressão, esquizofrenia ou problemas com
álcool) WHODAS 2.0 pode detectar melhoras na funcionalidade depois do tratamento. Esta
característica também é chamada “sensibilidade à mudança” ou “capacidade de resposta
de um instrumento” (veja Seção 3.3). Conforme o estudo de pesquisa de serviço de saúde
conduzido nos estudos de campo do WHODAS 2.0 (29), WHODAS 2.0 foi suficientemente
sensível para detectar mudanças nos perfis de funcionalidade do grupo de tratamento.
Essa mudança foi estatisticamente significante e comparável com, ou melhor, que outras
medidas estabelecidas usadas comumente no campo para propósitos similares. A Figura
3.5 ilustra a sensibilidade à mudança do WHODAS 2.0 em pessoas que receberam
tratamento para depressão.

Figura 3.5 Sensibilidade à mudança (capacidade de resposta) do WHODAS 2.0 em sujeitos
recebendo tratamento para depressão
0,8
Paciente ambulatorial (Cidade do México)
0,74
1,07
Paciente ambulatorial (Ibadan, Nigéria)
0,81
0,44
Paciente idoso ambulatorial (Londres, Inglaterra)
0,23
0,72
Atenção Primária à Saúde
(Seattle, EUA)
1,32
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4

Effect size
Comparação
3.6 WHODAS 2.0 na população geral

Depois da demonstração da confiabilidade e validade concorrente do WHODAS 2.0, um
estudo foi lançado para testar as propriedades do instrumento em inquéritos amplos na
população geral, e para estabelecer as normas para pontuação do WHODAS 2.0. Esse
estudo foi realizado na China, Colômbia, Egito, Georgia, Índia, Indonésia, República
Islâmica do Irã, Líbano, México, Nigéria, Singapura, Eslováquia, Síria e Turquia como parte
do WHO Multi- Country Survey Study on Health and Responsiveness 2000-2001 (MCSS)
(34). As amostras foram selecionadas usando métodos probabilísticos, e foram
representativas nacionalmente ou regionalmente. Esse inquérito incluiu 21 itens da versão
de 36 itens do WHODAS 2.0; ele mediu estado de saúde auto-referido e incluiu testes de
desempenho para cognição, mobilidade e visão.
O MCSS demostrou a viabilidade do uso do WHODAS 2.0 na população geral, e mostrou

que o instrumento tem as mesmas propriedades psicométricas em grupos diferentes da
população. Ele também proporcionou os dados para os padrões de pontuação com os
quais populações de estudos diferentes podem agora ser comparadas.
Subsequentemente, baseado nos resultados no MCSS, os mesmos conceitos também

foram aplicados nos Inquéritos de Saúde Mundial da OMS (e inglês, WHS) que foram
realizados em 70 países. A utilidade desses construtos foi estabelecida novamente (35).
Desde então, o instrumento também tem sido usado em uma forma modificada nos
Inquéritos Mundiais de Saúde Mental da OMS, para medir o impacto de desordens mentais
e físicas (36,37).

4 Usos do WHODAS 2.0
Este capítulo esboça os usos do WHODAS 2.0 aos níveis populacional e clínico. Por
exemplo, ele trata de como o instrumento pode ser usado em inquéritos e registros
populacionais, para monitoramento dos resultados individuais de pacientes na prática
clínica e em ensaios clínicos de efeitos de tratamentos.
4.1 Aplicação do WHODAS 2.0
WHODAS 2.0 foi concebido como uma medida de avaliação do estado geral de saúde,
capaz de ser usado para propósitos múltiplos e em diferentes contextos. A Tabela 4.1
contém resumos de aplicações do WHODAS 2.0 em inquéritos de populações gerais e
específicas. Mais informações sobre as aplicações do WHODAS 2.0 são oferecidas no
banco de dados do usuário do site do WHODAS 2.01.
Tabela 4.1 Aplicações do WHODAS 2.0 em inquéritos populacionais

Nome do projeto Resumo do projeto
Multi-Country Survey Study on Características da população: Inquérito domiciliar
Health and Responsiveness nacionalmente representativo. MCSS foi conduzido em
2000-2001 (MCSS) e World 10 países (n = 130 000). WHS conduzido em 70 países
Health Survey (WHS) (n = 240 000)
Versão do WHODAS 2.0 usada: MCSS: versão de 12
itens e itens selecionados da versão de 36 itens e as
questões do módulo de nível de deficiência; WHS:
versão de 12 itens adaptada e módulo de questões de
deficiência.
Principais achados: Validação das normas
populacionais do WHODAS 2.0; prevalências de
domínios específicos e nível geral de funcionalidade e
deficiência (34,35).
World Mental Health Survey Características da população: Amostra nacionalmente
(WMHS) representativa da população adulta (n = 12 992).
Versão do WHODAS 2.0 usada: versão de 12 itens.
Principais achados: Avaliação da estrutura fatorial,
consistência interna e validade discriminante da versão
do WHODAS 2.0 usada no European Study of the
Epidemiology of Mental Disorders (38).
Achados de outros sub-estudos:
 Exame e comparação da associação de
desordens mentais e físicas com domínios
múltiplos de funcionalidade. WHODAS 2.0 foi
usado para medir estado funcional, com o WHO
Composite International Diagnostics Interview
(CIDI)2 usado como medida para desordens
mentais (39,40).
 Resultados mostram um forte impacto do estado
de saúde mental e desordens mentais e físicas
específicas na deficiência relacionada ao
trabalho
e qualidade de vida em seis países Europeus
(41).
Estudo Global sobre Características da população: Programa de pesquisa
Envelhecimento longitudinal com ênfase na população com 50 anos ou
mais, a partir de amostras nacionalmente
representativas
1
2
Questionário padronizado que gera diagnósticos psiquiátricos de acordo com as definições e
critérios da Classificação Internacional de Doenças. Não há traduções da sigla para o português
27

de 6 países (China, Gana, Índia, México, Federação
Russa, África do Sul).
Principais achados: em andamento.
WHO/United Nations Características da população: Protótipo de amostra
Economic and Social populacional da população geral de cinco países (Fiji,
Commision for Asia and the Índia, Indonésia, Mongólia e Filipinas).
Pacific (UNESACAP) – projeto Versão do WHODAS 2.0 usada: versão de 36 itens e
de melhoria das estatísticas as questões do módulo de nível de deficiência do WHS.
de deficiência Principais achados: Questões do WHODAS e do WHS
mostraram boa especificidade e sensibilidade, validade
preditiva, confiabilidade, traduzibilidade e compreensão
cognitiva transcultural. Perguntas foram recomendadas
para fazer parte do módulo de perguntas de deficiência
para censos e inquéritos (42).
Ireland´s National Physical Características da população: População nacional
and Sensory Disability atualmente registrada no banco de dados (n = 5 191).
Database (NPSDD) Versão do WHODAS 2.0 usada: versão de 12 itens
Principais achados: WHODAS 2.0 é usado como parte
de um conjunto indicador para o registro de rotina do
Ireland´s National Physical and Sensory Disability
Database. O banco de dados proporciona perfis de
deficiência da população registrada entre os domínios do
WHODAS 2.0 (43,44).
Inquérito Nicaraguense de Características da população: Amostra de
pessoas com deficiência representatividade nacional e subnacional.
Principais achados: A prevalência de deficiência foi
medida usando ferramentas baseadas no WHODAS 2.0.
A prevalência de deficiência foi mais alta do que
estimações prévias; outras estimativas focaram em
deficiências. Este estudo mostrou a utilidade da CIF e do
WHODAS 2.0 (45).
Inquérito nacional de avaliação Características da população: Amostra de
de desempenho (México) representatividade nacional e subnacional (n = 39 000
domicílios).
Versão do WHODAS 2.0 usada: versão de 36 itens; o
inquérito inclui medidas de oito domínios de saúde.
Principais achados: Usando o algoritmo de pontuação
do WHODAS 2.0 a prevalência de deficiência foi
estimada aos níveis nacional e subnacional. Os
resultados demonstraram a utilidade de uma
abordagem de medida baseada na CIF ao nível
populacional. Além do mais, os resultados foram
usados como base para estimar expectativa de vida
saudável aos níveis nacional e
subnacional (46).
Primeiro estudo nacional de Características da população: Amostra de
deficiência (Chile) representatividade nacional e subnacional (n = 13 350
domicílios).
Principais achados: Baseado no WHODAS 2.0, a
prevalência de deficiência e níveis de severidade foram
estimados aos níveis nacional e regional. Os resultados
foram úteis para compreensão da natureza e escopo da
deficiência no Chile, sendo úteis para planejamento
político e alocação de recursos (47).
Certificação de deficiência na Características da população: População com
Nicarágua deficiência.

Principais achados: Caracterização e certificação de
deficiência usando WHODAS 2.0. Identificação de
variáveis associadas e verificação da utilidade do
WHODAS 2.0 como uma ferramenta baseada na CIF
no contexto local (48).
Prevalência de deficiência e Características da população: Amostra de
estudo de caracterização no representatividade nacional e subnacional.
Panamá Versão do WHODAS 2.0 usada: versão de 36 itens.
Principais achados: Prevalência de deficiência
nacional e subnacional foram estimadas.
Um questionário baseado no WHODAS
2.0 foi aplicado à amostra. Um atlas nacional de
deficiência foi criado com os resultados desse estudo
(49).
Tsunami Recovery Impact Características da população: Inquérito domiciliar nas
Assessment and Monitoring áreas afetadas pelo tsunami na Indonésia (n = 10 859)
System (TRIAMS) e Tailândia (n = 1190).
Principais achados: A população em áreas afetadas
pelo tsunami mostrou níveis piores de funcionalidade do
que a população geral. O WHODAS 2.0 foi usado como
um indicador de saúde em áreas afetadas pelo tsunami.
WHODAS 2.0 provou ser útil em uma variedade ampla de contextos clínicos e de serviços.
A Tabela 4.2 oferece um panorama dos estudos de validação do WHODAS 2.0 e
diferentes aplicações (exemplo: medida do impacto de funcionalidade de diferentes
condições de saúde, identificação de necessidades de intervenção e monitoramento de
mudanças através do tempo).
Tabela 4.2 Aplicações clínicas do WHODAS 2.0

Nome do projeto Resumo do projeto
Validação do WHODAS Características da população: Pessoas com e sem
2.0 na Itália deficiências
Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens
Principais achados: WHODAS 2.0 é um instrumento útil
para medir deficiência e funcionalidade. Ele tem
confiabilidade alta e estrutura fatorial estável. A avaliação
psicométrica de uma amostra representativa de pessoas com
deficiência da Itália
deve ser realizada para alcançar pontuações padronizadas
para cada macro-categoria de deficiência (51).
Utilidade e viabilidade Características da população: Pacientes com doenças
do WHODAS 2.0 na físicas ou psiquiátricas de longa duração em reabilitação
reabilitação mental e clínica Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens
física Principais achados: WHODAS 2.0 e WHO Quality of Life
Brief Scale (WHOQOL-BREF) foram considerados
significativos e
viáveis (52).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes com artrite
2.0 para pacientes com inflamatória em estágio inicial.
artrite inflamatória Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: WHODAS 2.0 é uma medida válida e
confiável de qualidade de vida relacionada à saúde em
estudos seccionais. Pesquisas ainda são requeridas para
investigar a possibilidade de redundância de itens e para
determinar sua
utilidade em estudos longitudinais (53).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes com acidente
2.0 para pacientes com vascular cerebral e seus familiares e amigos próximos.
acidente vascular Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
cerebral Principais achados: WHODAS 2.0 é um instrumento
confiável para a avaliação de pacientes com acidente vascular
Capítulo 4 Usos do WHODAS 2.0
cerebral,

tanto na versão auto-respondida quanto na respondida por um
observador (54).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes com esclerose
2.0 para pacientes com sistêmica (em inglês SSc).
esclerose sistêmica Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: WHODAS 2.0 tem boas propriedades
psicométricas em pacientes com esclerose sistêmica e deve
ser considerada uma medida válida de qualidade de vida
relacionada à saúde em pacientes com esclerose sistêmica
(55).
Níveis de deficiência de Características da população: Pacientes com depressão
pacientes com Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
depressão antes e Principais achados: Níveis de deficiência em pacientes com
depois de intervenção depressão antes e depois de receber o tratamento
antidepressivo foram identificados (52).
Padrões de deficiência Características da população: Idosos residentes na
em idosos residentes na comunidade na Nigéria
comunidade Versão do WHODAS usada: versão de 12 itens.
Principais achados: Padrões de deficiência e cuidado foram
identificados (56).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes com doenças
2.0 na Alemanha musculoesqueléticas, doenças internas, acidentes vascular
cerebral, câncer de mama e desordens depressivas.
Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens, em alemão.
Principais achados: Resultados justificam a utilidade,
confiabilidade, validade, dimensionalidade e capacidade de
resposta do instrumento para medir funcionalidade e
deficiência (57).
Resultados em saúde e Características da população: Estudo de coorte prospectiva
retorno ao trabalho em em pacientes com lesões múltiplas graves.
pacientes com múltiplas Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
lesões Principais achados: Pontuações de deficiência do WHODAS
2.0 na população do estudo mostraram funcionalidade
substancialmente pior em comparação com os dados da
população geral. Profissão, gravidade da lesão, dor e
funcionalidade física, cognitiva e social foram contribuições
independente ao WHODAS 2.0 dois anos depois da lesão, e
explicaram 69% da variância do modelo (58).
Validação do WHODAS Características da população: Populações clínicas
2.0 na Espanha diferentes. Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens,
versão de 12 itens e versão de 12+24 itens em espanhol.
Principais achados: Descrição do desenvolvimento do
WHODAS 2.0 na Espanha e outros países de língua
espanhola. Contém informações e orientações sobre como
administrar as
diferentes versões do WHODAS 2.0 (em espanhol) (59).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes ambulatoriais com
2.0 para pacientes com desordens de ansiedade.
desordens de ansiedade Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: Comparado com três outras medidas
genéricas estabelecidas de efetividade, o WHODAS 2.0 foi
tão sensível às mudanças nos sintomas de ansiedade quanto
as outras medidas genéricas de efetividade, e foi
particularmente
sensível às mudanças em sintomas de ansiedade social (5).
Validação do WHODAS Características da população: Indivíduos adultos com
2.0 para pacientes com perdas auditivas adquiridas.
perda auditiva Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: Pontuações do WHODAS 2.0 em
comunicação, participação e total podem ser usadas para

examinar os efeitos da perda auditiva adquirida no estado de
saúde funcional (33).
Níveis e padrões de Características da população: População idosa da Coréia.
deficiência na Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
população idosa da Principais achados: O nível de deficiência, como medido
Coréia pelo WHODAS 2.0, foi principalmente associado com saúde
física, depressão e função cognitiva ao invés de fatores
sócio-
demográficos (60).
Utilidade e viabilidade Características da população: Pacientes tratados por
do WHODAS 2.0 em desordens psicóticas de longa duração.
pacientes com Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
desordens psicóticas de Principais achados: WHODAS 2.0 é uma contribuição útil às
longa duração medidas clínicas para aferir a própria experiência de
deficiência do paciente (61).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes com esquizofrenia.
2.0 para pacientes com Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
esquizofrenia na Turquia Principais achados: Investigou a relação entre sintomas e
outras características dos pacientes e estigmatização
percebida
em pacientes com esquizofrenia. A estigmatização percebida
foi medida por questões do WHODAS 2.0 (62).
Estudo de perfis Características da população: Pacientes clínicos com
qualitativos de lesões medulares, doenças de Parkinson, acidente vascular
deficiência usando o cerebral e depressão.
WHODAS 2.0 Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: Os perfis identificados de deficiência
funcional são proporcionais aos níveis de deficiência (63).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes idosos com
2.0 para pacientes esquizofrenia.
idosos com Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
esquizofrenia Principais achados: Evidência forte para confiabilidade e
alguma evidência para validade do WHODAS 2.0 com esses
pacientes (64).
Avaliação de deficiência Características da população: Pacientes de cinco clínicos
por clínicos gerais na gerais na França.
França Versão do WHODAS usada: versão de 12 itens.
Principais achados: WHODAS 2.0 foi considerado um
instrumento útil para retratar deficiência e uso de serviço na
prática geral (65)
Avaliação da saúde Características da população: Pacientes de uma amostra
mental por clínicos aleatória de clínicos gerais na Nova Zelândia.
gerais na Nova Zelândia Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens, auto-
adminstrada.
Principais achados: A avaliação de clínicos gerais da saúde
psicológica dos pacientes correspondeu à auto-avaliação de
funcionalidade dos pacientes (66).
Validação de medida Características da população: Pacientes infectados por HIV.
específica de HIV/AIDS Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: A validade convergente do
Multidimentional Quality of Life Questionnaire for HIV/AIDS
(MQOL-HIV) com o WHODAS 2.0 foi satisfatória para a
maioria
dos domínios (67).
Validação do WHODAS Características da população: Pacientes com depressão e
2.0 para pacientes com dor lombar em centros de atenção básica.
depressão e dor lombar Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
Principais achados: O WHODAS 2.0 teve excelente
validade interna e validade convergente em centros de
atenção básica. A capacidade de resposta à mudança do
WHODAS 2.0 foi
comparável àquela do SF-36 (68-70).

Utilidade e viabilidade Características da população: Pacientes em EA.
do WHODAS 2.0 em Versão do WHODAS usada: versão de 36 itens.
pacientes com Principais achados: O WHODAS 2.0 é um instrumento útil
espondilite anquilosante para medir a deficiência em EA porque refletiu precisamente
(EA) os instrumentos específicos para a doença e mostrou
pontuações de capacidade de resposta similares. Uma
mudança de prazo
curto no WHODAS 2.0 foi considerada associada com uma
mudança na função física (71).
Utilização do WHODAS Características da população: 1100 pacientes com
2.0 no Serviço Nacional deficiências verificadas pelo Serviço Nacional de
de Reabilitação Reabilitação. Versão do WHODAS usada: versão de 36
(Argentina) itens e 12+24 itens. Principais achados: WHODAS 2.0
provou ser um instrumento
útil para medir deficiência no Serviço Nacional de Reabilitação
(72).
4.2 Desenvolvimentos futuros do WHODAS 2.0
Módulo de incapacidade
Ao selecionar itens para inclusão no WHODAS 2.0, itens de incapacidade foram
genericamente evitados por serem na maioria específicos da doença. Apesar disso,
algumas incapacidades são relativamente comuns e elas requerem avaliação e
intervenções especiais. Muitos usuários têm pedido o desenvolvimento de um módulo
adicional que cubra incapacidades nas funções e estruturas corporais.
Um módulo posterior de incapacidades do WHODAS 2.0 poderia ser derivado de uma

seleção de certos domínios de incapacidades da CIF para uso em populações gerais,
como identificado no Anexo 9 da CIF (2). Dessa lista de domínios, as perguntas de
incapacidades mostradas na Tabela 4.3 foram desenvolvidas e usadas no MCSS e no
Inquérito de Saúde Mundial (World Health Surveys) (34,35).

Tabela 4.3 Perguntas sobre incapacidades usadas no Inquérito de Saúde Multinacional da OMS
e nos Inquéritos Mundiais de Saúde
1 Qual a intensidade da dor no corpo ou dor aguda que você sentiu?a
2 Qual a intensidade do desconforto no corpo que você sentiu?
3 Você teve problemas com defeitos na pele da face, corpo, braços ou pernas?
4 Considerando o rosto, corpo, os braços e as pernas, você já teve algum problema de
pele?
5 Quanta dificuldade você teve em usar as mãos e os dedos para pegar pequenos
objetos ou abrir ou fechar vasilhas?
6 Quanta dificuldade você teve em ver e reconhecer uma pessoa conhecida do outro
lado da rua? (Leve em conta os óculos, se você os usa).
Leia o texto em colchetes se você vir o respondente usando óculos. b
7 Quanta dificuldade você teve em ver e reconhecer um objeto à distância de um braço
ou durante a leitura? (Leve em conta óculos, se você os usa).
Leia o texto em colchetes se você vir o respondente usando óculos.
8 Quanta dificuldade você teve em ouvir alguém falando do outro lado da sala em uma
voz normal? (Leve em conta aparelhos auditivos, se você os usa).
Leia o texto em colchetes se você vir o respondente usando aparelhos auditivos.
9 Quanta dificuldade você teve em ouvir o que é falado em uma conversa com outra
pessoa em uma sala silenciosa? (Leve em conta aparelhos auditivos, se você os
usa).
Leia o texto em colchetes se você vir o respondente usando aparelhos auditivos.
10 Quanto problema você teve em urinar ou em controlar a urina (incontinência)?
11 Quanto problema você teve em defecar, incluindo constipação?
12 Quanta dificuldade você teve com falta de ar ao repouso?
13 Quanta dificuldade você teve com falta de ar durante exercícios moderados, como
subir um morro por 20 metros ou escadas (por 12 degraus)?
14 Quanta dificuldade você teve em tossir por dez minutos ou mais?
15 Com qual frequência você teve problemas para dormir, como: adormecer, acordar
frequentemente durante a noite ou acordar muito cedo pela manhã?
16 Quanto problema você teve com sentir-se triste ou deprimido?
17 Quanto problema você teve com preocupação ou ansiedade?
a
Sublinhado indica ênfase.
b
Itálico indica instruções para o entrevistador.

Módulo de fatores ambientais
O WHODAS 2.0 atualmente não avalia fatores ambientais. A avaliação da funcionalidade
de um respondente inclui questionamentos sobre o ambiente atual do respondente, mas a
codificação é baseada na funcionalidade e deficiência, não no ambiente.
Um módulo poderia ser desenvolvido para avaliação de fatores ambientais que incluísse
questionamentos sobre o impacto do ambiente na funcionalidade de uma pessoa. Isso
poderia ser alcançado, por exemplo, acrescentando:
 perguntas adicionais para investigar sobre os fatores ambientais quando qualquer
dificuldade for reportada no WHODAS 2.0 atual.
 um módulo novo sobre o ambiente como um todo para avaliar o ambiente
independentemente dos domínios do WHODAS 2.0.
Somente a primeira abordagem foi tentada durante os estudos de campo desenvolvidos.

Isso acrescentou complexidade à aplicação e ao tempo da entrevista, mas algumas
pessoas acharam útil. Como resultado, a Força Tarefa da OMS decidiu realizar isso como
um projeto de desenvolvimento separado em uma futura versão do WHODAS 2.0.
Versão para uso clínico

Profissionais clínicos geralmente não gostam de administrar questionários estruturados,
porque os requisitos de padronização podem alterar o fluxo natural da sessão clínica. As
informações básicas podem ser captadas por um instrumento de avaliação clinicamente
mais amigável que permita mais flexibilidade, assim como mais opções para investigação
aprofundada para os profissionais clínicos. Um bom exemplo de tal estilo de avaliação é o
Instrumento de Avaliação Clínica em Neuropsiquiatria (Schedules for Clinical Assessment
in Neuropsychiatry- SCAN) (73). A característica básica do SCAN é definir domínios e itens
enquanto permite ao clínico avaliar a presença e severidade desses domínios e itens no
estilo próprio de abordagem do clínico.
Versão para criança e adolescente

WHODAS 2.0 tem sido desenvolvido basicamente para populações adultas. Nos estudos
de campo, tem sido aplicado em adolescentes de 12 anos ou mais em alguns países, mas
dado o critério estrito de pesquisa, no momento, não podemos recomendar seu uso em
sujeitos com menos de 18 anos.
Levando em conta a crescente importância das populações de crianças e adolescentes

pelo mundo e com o advento da versão de Criança e Adolescente da CIF (ICF-CY, em
inglês), a necessidade de avaliar funcionalidade e deficiência em crianças e adolescentes
está se tornando mais proeminente. OMS está, por conseguinte, explorando o
desenvolvimento de uma versão para crianças e adolescentes do WHODAS 2.0.
Relação do WHODAS com os pesos da deficiência

Medidas resumidas de saúde populacional combinam dados de deficiência com aqueles de
mortalidade prematura para calcular o peso das doenças para propósitos de saúde pública.
Dada a importância de medidas resumidas, uma aplicação importante do WHODAS 2.0
tem sido oferecer informações sobre a extensão da deficiência em diferentes populações.
Dados epidemiológicos sobre deficiência em populações com certas doenças não estão
disponíveis em certas partes do mundo; portanto, os produtores de medidas resumidas em
saúde populacional têm escolhido usar outros métodos de estimação. O cálculo requer um
valor chamado “peso da deficiência”, também conhecido como “preferência” ou “valoração”
em econometria. Diferentes técnicas são usadas para obter estimativas desse valor por
especialistas, para pessoas que têm a doença ou populações gerais.

O WHODAS 2.0 não é um instrumento de valoração. Os instrumentos de estado de saúde
podem ser chamados mais adequadamente “descritores” de deficiência, enquanto o peso
da deficiência é uma “valoração” de deficiência. Essas duas construções devem ser
logicamente ligadas para se chegar a melhores pesos de deficiência, ao invés de usar
técnicas de estimativa complexas. Dessa maneira, a epidemiologia da deficiência pode
empiricamente ajudar no cálculo dos pesos da deficiência.
Um projeto conjunto da OMS/NIH incluiu um suplemento para explorar essa ligação (74).
Esse estudo aconteceu dento do MCSS, em que o WHODAS 2.0 foi aplicado com outras
medidas de valoração como “escala visual analógica” e “time trade off“3 (34). Os resultados
mostram que, com técnicas de regressão apropriadas, o WHODAS 2.0 pôde gerar pesos
de deficiência. Já que técnicas de valoração requerem entrevistas longas, esse método é
uma boa alternativa para os inquéritos populacionais.
3
Não foi possível apresentar uma tradução adequada para esse termo, por isso, ele foi mantido em
sua versão no idioma inglês.

Parte 2
Aspectos práticos de administração e pontuação do
WHODAS 2.0
5 Administração do WHODAS 2.0
O WHODAS 2.0 tem sido administrado com sucesso em ambientes populacionais e
clínicos em uma variedade de culturas diferentes. Este capítulo apresenta informações
genéricas e instruções para os diferentes modos de administrar o WHODAS 2.0, diretrizes
gerais para aplicação do instrumento e recomendações para desenvolvimento de versões
nas diferentes línguas.
5.1 Acesso e condições de uso do WHODAS 2.0 e de suas

traduções
A OMS está oferecendo acesso e uso gratuitos do WHODAS 2.0, colocando o instrumento
em domínio público. Pessoas que desejam usá-lo podem fazer isso depois de completar
um formulário de registro online no site do WHODAS 2.04. As informações colhidas através
do formulário de registro estão ajudando a OMS a melhorar e compartilhar a base de
conhecimento das inscrições do WHODAS 2.0 e manter os usuários do WHODAS 2.0
atualizados com as últimas informações e desenvolvimentos do instrumento.
Usuários do WHODAS 2.0 não têm nenhuma autoridade para fazer mudanças
substantivas no instrumento de avaliação a menos que seja dada permissão explícita para
isso. A Seção
4.2 resume as áreas prioritárias para desenvolvimento futuro do WHODAS 2.0. Usuários
que se interessem em contribuir ou apoiar esse trabalho devem entrar em contato com a
OMS diretamente por e-mail.5
Atualmente, o WHODAS 2.0 está disponível nas seguintes línguas: albanês, árabe,
bengali, chinês (mandarim), croata, tcheco, dinamarquês, holandês, inglês, finlandês,
frances, alemão, grego, hindi, italiano, japonês, kannada, coreano, norueguês, português,
romeno, russo, sérvio, eslovaco, espanhol, cingalês, sueco, tâmil, tailandês, turco e
yorubá.
A OMS é bem receptiva a solicitações de tradução do WHODAS 2.0 para outras línguas.
Qualquer pessoa interessada em submeter tal solicitação deve fazê-lo por e-mail. 2
5.2 Modos de administração do WHODAS 2.0

Há três modos de administrar o WHODAS 2.0: auto-administrado, por entrevistador ou por
proxy; cada uma delas é discutida abaixo.
5.2.1 Auto-administração
A versão impressa do WHODAS 2.0 pode ser auto-administrada. Todas as questões

compartilham estruturas similares e o mesmo período recordatório e escala de resposta.
Isto dá ao instrumento um estilo amigável ao usuário, organizado e direto. Os usuários são
encorajados a fotocopiar as versões do WHODAS 2.0 na Parte 3 para propósitos de
pesquisa.
5.2.2 Entrevista
O WHODAS 2.0 pode ser administrado pessoalmente ou por telefone. Novamente, o estilo
é amigável para ao usuário e evita repetições desnecessárias. Técnicas gerais de
entrevista são suficientes para administrar a entrevista nesse modo. O Capítulo 7 contém
especificações questão-por-questão em que cada entrevistador tem que ser treinado;
assistência ao treinamento está disponível através da OMS. O Capítulo 10 contém um
teste que pode ser usado para avaliar o conhecimento relacionado ao WHODAS 2.0.
4
5
Enviar e-mail para: whodas@who.int
39

5.2.3 Proxy
Às vezes pode ser desejável obter uma terceira opinião da funcionalidade de alguém que
não é a pessoa entrevistada. Por exemplo, familiares, cuidadores ou outros observadores
podem ser perguntados para dar suas opiniões dos domínios de funcionalidade formulados
no WHODAS 2.0. Os testes durante os estudos de campo tem mostrado que obter a
opinião de uma terceira pessoa é útil.
5.3 Treinamento do uso do WHODAS 2.0

Padronização
As entrevistas do WHODAS 2.0 devem ser conduzidas da mesma maneira com cada
participante. Tal padronização ajuda a garantir que diferenças nas respostas dos
participantes não sejam decorrentes de diferenças na forma em que a entrevista é
conduzida. Por exemplo, se um entrevistador administra o WHODAS 2.0 a certos
participantes em uma situação de grupo e a outros individualmente, as diferenças nas
respostas podem ser decorrentes somente dos formatos diferentes da entrevista. O
mesmo princípio se aplica a entrevistadores diferentes. Se um entrevistador é amigável
aos participantes e outro é distante, então participantes podem dar diferentes tipos de
respostas. O treinamento adequado dos procedimentos padronizados ajuda a prevenir
essas possibilidades.
Este manual oferece recomendações para administração padronizada do WHODAS 2.0.

Privacidade
Aqueles que administram o teste devem ler as recomendações e segui-las
cuidadosamente. A chave para o sucesso e a essência da padronização é garantir que
A cada participante deve ser dado privacidade. Isso garante um alto nível de conforto, que
todas as versões do WHODAS 2.0 sejam administradas da mesma forma cada vez que
subsequentemente proporciona respostas mais acuradas. Por exemplo, se o WHODAS 2.0
é administrado em uma sala de espera, é preciso ter espaço suficiente entre um
participante e seu vizinho para evitar que as respostas sejam vistas pelo vizinho. Quando o
WHODAS 2.0 é administrado através de uma entrevista, esta deve ser conduzida em uma
sala fechada onde as respostas não podem ser ouvidas por outras pessoas.
Padrões de referência para responder às perguntas

Para todas as versões do WHODAS 2.0, respondentes devem responder as perguntas com
os seguintes padrões de referência em mente:
 padrão de referência 1 – grau de dificuldade
 padrão de referência 2 – decorrente de condições de saúde
 padrão de referência 3 – nos últimos 30 dias
 padrão de referência 4 – tomando como média os dias bons e ruins
 padrão de referência 5 – como o respondente usualmente faz a atividade
 padrão de referência 6 – itens não experimentados nos últimos 30 dias não são pontuados
Os entrevistadores devem alertar os respondentes sobre esses padrões de referência,

quando necessário. Os padrões de referência são explicados com mais detalhes abaixo.
Padrão de referência 1 – grau de dificuldade
Durante a entrevista, os respondentes são perguntados sobre o grau de dificuldade que

eles experimentam ao fazer diferentes atividades. Para o WHODAS 2.0, ter dificuldade
com uma atividade significa:
 aumento do esforço
 desconforto ou dor

 lentidão
 alterações na forma com que a pessoa realiza a atividade
Padrão de referência 2 – decorrente de condições de saúde
Os respondentes são perguntados sobre dificuldades decorrentes de quaisquer condições

de saúde, como:
 doenças, enfermidades e outras condições de saúde
 lesões
 problemas mentais ou emocionais
 problemas com álcool
 problemas com drogas
Os entrevistadores devem ficar à vontade para alertar os respondentes para pensar sobre
dificuldades com atividades decorrentes de condições de saúde, ao invés de outras
causas. Por exemplo, o item D3.1 do WHODAS 2.0 pergunta “quanta dificuldade você teve
em lavar o seu corpo inteiro?”. As respostas possíveis são as seguintes:
Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou

não consegue
fazer
1 2 3 4 5
Se um respondente tem dificuldade com tomar banho simplesmente porque está frio, o
item seria pontuado “1” para nenhuma. No entanto, se o respondente não conseguiu tomar
banho decorrente de artrite, o item seria pontuado “5” para extrema ou não consegue
fazer.
Padrão de referência 3 – nos últimos 30 dias
Habilidades de memória são mais acuradas para o período de um mês. Os últimos 30 dias
foram, portanto, selecionados como período recordatório para o WHODAS 2.0.
Padrão de referência 4 – tomando como média dias bons e ruins
Alguns respondentes experimentarão variabilidade no grau de dificuldade nos 30 dias.

Nesses casos, os respondentes devem ser solicitados a dar uma pontuação que toma
como média dias bons e dias ruins.
Padrão de referência 5 – como o respondente usualmente faz a atividade
Os respondentes devem pontuar a dificuldade experimentada considerando como eles

usualmente fazem a atividade. Se dispositivos assistivos ou assistência pessoal estão
disponíveis usualmente, os respondentes devem ter isso em mente. Por exemplo, como
mencionado acima, o item D3.1 pergunta “quanta dificuldade você teve em lavar o seu
corpo inteiro?”, e respostas possíveis novamente variam de “nenhuma” a “extrema ou não
consegue fazer”, ou “Não aplicável”.
Se o respondente com uma lesão medular tem um assistente pessoal que ajuda
diariamente com o banho e, portanto, não experimenta dificuldade com lavar seu corpo
inteiro por causa da ajuda disponível, o item seria pontuado “1” para “nenhuma”.
Entrevistadores que desejam avaliar o valor adicional de assistência pessoal ou técnica
são aconselhados a fazer questão duas vezes (por exemplo, sem e com assistência
pessoal ou técnica). No exemplo do respondente com uma lesão medular, o item seria
pontuado “1” (para “nenhuma”) com ajuda, mas “5” (para “extrema ou não consegue fazer”)
sem ajuda.
Padrão de referência 6 – itens pontuados como não aplicáveis

Capítulo 5 Administração do WHODAS 2.0 41

O WHODAS 2.0 busca determinar o grau de dificuldade encontrado em atividades que
uma pessoa realmente faz, ao invés de atividades que a pessoa gostaria de fazer ou pode
fazer, mas não faz realmente. Os entrevistadores devem determinar se as respostas são
aplicáveis. Por exemplo, o item D2.5 pergunta “quanta dificuldade você teve em andar por
longas distâncias como por 1 quilômetro?”, e as respostas possíveis novamente variam de
“nenhuma” a “extrema ou não consegue fazer” ou “Não aplicável”.
Se um respondente não pode caminhar um quilômetro porque ele ou ela tem uma fratura
na perna, o item seria pontuado “5” para extrema ou não consegue fazer. No entanto, se
um respondente não tentou caminhar um quilômetro simplesmente porque ele ou ela dirige
para todos os lugares, então o item seria codificado “N/A” para não aplicável.
Outro exemplo é o item D3.4 que pergunta “quanta dificuldade você teve em ficar sozinho
sem a ajuda de outras pessoas por alguns dias?”, e respostas possíveis novamente variam
de “nenhuma” a “extrema ou não consegue fazer” ou “Não aplicável”. Se um respondente
mora com a sua família e não tem estado sozinho por alguns dias nos últimos 30 dias o
item seria codificado “N/A” para “Não aplicável”.

6 Pontuação do WHODAS 2.0
Este capítulo explica a pontuação das versões resumida (12 itens) e completa (36 itens) do
WHODAS 2.0. A pontuação da versão completa do WHODAS 2.0 leva em conta a situação
de trabalho remunerado do respondente, com 32 itens sendo usados se o respondente não
estiver trabalhando de forma remunerada. O capítulo também proporciona normas gerais
da população, para permitir comparações de indivíduos ou grupos diferentes com padrões
populacionais derivados de grandes amostras internacionais.
6.1 Resumo das pontuações do WHODAS 2.0

Existem duas opções básicas para calcular as pontuações para as versões resumida e
completa do WHODAS 2.0 – simples e complexa.
Pontuação simples
Na “pontuação simples” as pontuações atribuídas a cada um dos itens – “nenhum” (1),
“leve” (2), “moderado” (3), “severo” (4), “extremo” (5) – são somados. Esse método se
chama pontuação simples porque as pontuações de cada um dos itens são simplesmente
somadas sem recodificar ou agrupar categorias de resposta; contudo, não há atribuição de
pesos para itens individuais. Essa abordagem é prática para usar na pontuação manual e
pode ser o método de escolha em ambientes clínicos movimentados ou em situações de
entrevista em papel. A pontuação simples do WHODAS 2.0 é específica à amostra usada e
não deveria ser assumida como comparável entre populações.
As propriedades psicométricas do WHODAS 2.0 permitem o cálculo de adição. Na análise
psicométrica clássica (75), a estrutura do WHODAS 2.0 tem sido mostrada como
unidimensional e com alta consistência interna (76). Como resultado, a soma simples das
pontuações dos itens entre todos os domínios constitui uma estatística que é suficiente
para descrever o grau de limitações funcionais.
Pontuação complexa
O método mais complexo de pontuação se chama pontuação baseada na “teoria-item-
resposta” (IRT em inglês); leva em conta níveis múltiplos de dificuldade para cada item do
WHODAS 2.0. Esse tipo de pontuação do WHODAS 2.0 permite análises mais refinadas
que aproveitam todas as informações das categorias de resposta para a análise
comparativa entre populações ou subpopulações. Esse método usa codificação para cada
resposta de item como “nenhum”, “leve”, “moderada”, “grave” e “extrema” separadamente
e depois usa um computador para determinar o resumo da pontuação por atribuição de
pesos separadamente para os itens e para os níveis de severidade. Basicamente, a
pontuação tem 3 etapas:
 Etapa 1 – Soma das pontuações de itens recodificadas dentro de cada domínio
 Etapa 2 – Soma de todas as pontuações dos seis domínios
 Etapa 3 – Conversão do resumo de pontuação em uma métrica variando de 0 a 100
(onde 0 = nenhuma deficiência; 100 = deficiência completa)
O programa de computador está disponível no site da OMS;6 também é oferecido no

capítulo 8 como uma rotina do SPSS. Esta rotina pode ser facilmente transformada para
outros pacotes estatísticos. Qualquer pergunta deve ser enviada à OMS por e-mail.7
6.2 Pontuações dos domínios do WHODAS 2.0
O WHODAS 2.0 produz pontuações específicas de domínios para seis domínios diferentes
de funcionalidade – cognição, mobilidade, auto-cuidado, relações interpessoais, atividades
de vida (domésticas e de trabalho) e participação. Os itens dentro desses domínios são
6
7
Enviar e-mail para whodas@who.int
43
apresentados em detalhe no Capítulo 7. Os usuários que gostariam de obter pontuações
dos domínios do WHODAS 2.0 precisam usar a versão completa (por exemplo: 36 itens).
As pontuações dos domínios proporcionam informações mais detalhadas que a pontuação
resumida. Elas podem ser úteis para comparar indivíduos ou grupos um com o outro ou
com padrões populacionais, e ao longo do tempo (por exemplo, antes e depois de
intervenções ou outras comparações).
Todas as pontuações dos domínios do WHODAS 2.0 são calculadas usando ou o método
simples ou o método baseado na IRT (16). No entanto, para comparar populações, a
última abordagem é mais útil.
6.3 Normas populacionais do WHODAS 2.0

Normas populacionais do WHODAS 2.0 foram inicialmente geradas de dois estudos:
 Estudo sobre a confiabilidade e validade (Etapa 2, descrita na seção 2.3)
 O MCSS (34). Este estudo foi conduzido em amostras populacionais gerais de
10 países (China, Colômbia, Egito, Geórgia, Índia, Indonésia, México, Nigéria,
Eslováquia e Turquia). Um subconjunto desses dados foi usado para derivar as
normas populacionais gerais para o WHODAS 2.0.
Juntos, essas fontes de dados produziram normas populacionais iniciais para o WHODAS
2.0. Quando novos dados estiverem disponíveis, essas normas serão atualizadas
periodicamente pela OMS e publicadas no site da OMS.
A Tabela 6.1 oferece as normas populacionais para a pontuação baseada no IRT das
versões completas do WHODAS 2.0.
A Figura 6.1 mostra informações parecidas em formato gráfico. A figura mostra que um
indivíduo com 22 respostas positivas de itens (eixo-x: pontuação do WHODAS 2.0 baseada
no IRT) corresponderia ao 80º percentil (eixo-y: percentis populacionais).
Tabela 6.1 Normas de população para a pontuação baseada na teoria item-resposta (IRT) da
versão completa do WHODAS 2.0
Somatório da pontuação Percentil da população
0 40,00
1 46,83
2 52,08
3 56,20
4 59,58
5 62,46
6 64,94
7 67,12
8 69,05
9 70,78
10 72,35
15 78,42
20 82,66
25 85,85
30 88,35
35 90,38
50 94,69
70 98,14
90 99,90
100 100,00

Figura 6.1 Distribuição populacional da pontuação baseada na IRT na versão de 36 itens do
WHODAS 2.0
Fonte: Inquérito Multinacional da OMS sobre saúde e capacidade de resposta 2000-2001(34)
Tabela 6.2 mostra as pontuações resumidas e percentis populacionais para a pontuação

da versão resumida do WHODAS 2.0 baseada no IRT. Figura 6.2 resume a tabela
graficamente. A figura mostra que um indivíduo com uma pontuação de 17 (eixo-x:
pontuação do WHODAS
2.0 baseada no IRT) corresponderia ao 90º percentil (eixo-y: percentil populacional).
Tabela 6.2 Normas de população para a pontuação politômica da versão reduzida do

WHODAS 2.0
Somatório da pontuação Percentil da população
0.0 50,00
2.8 63,2
5.6 73,3
8.3 78,1
11.1 82,0
13.9 86,5
16.7 89,6
19.4 92,4
22.2 93,0
25.0 93,8
27.8 94,7
30.6 94,9
41.7 97,2
58.3 99,7
100.0 100,0
Capítulo 6 Pontuação do WHODAS 2.0

Figura 6.2 Distribuição populacional da pontuação baseada na IRT na versão de 36 itens do
WHODAS 2.0
Fonte: Inquérito Multinacional da OMS sobre saúde e capacidade de resposta 2000-2001(34)
Normas populacionais podem ser usadas de várias maneiras. Elas proporcionam valores
que podem ser usados para comparar grupos diferentes entre si, como aqueles com
diagnóstico de problemas físicos com aqueles com problemas de saúde mental. Por
exemplo, para comparar o grau de deficiência depois de um infarto do miocárdio com
aquela decorrente de depressão severa, recomendamos o uso das respectivas normas
populacionais gerais (por exemplo, percentis) na análise.
6.4 Pontuação dos itens do WHODAS 2.0

Em algumas situações, os usuários podem desejar comparar itens individualmente ou por
grupos de itens selecionados por escolha própria. As pontuações brutas dos itens do
WHODAS 2.0 podem ser usadas como uma escala ordinal que reflete o nível de
dificuldade que o respondente experimenta em desempenhar uma função particular. O
nível de dificuldade começa de “nenhuma dificuldade” e aumenta de forma ordenada para
“leve”, “moderada”, “grave” ou “extrema” dificuldade. Cada nível indica um grau mais alto
de dificuldade.
Como a pontuação geral resumida, as pontuações dos itens do WHODAS 2.0 poderiam
ser usadas de duas maneiras:
 Escala dicotômica (sim/não) – indicando que o respondente tem uma dificuldade em
um domínio particular de funcionalidade, com a escala de resposta para “leve”,
“moderada”, “grave” e “extrema” toda agregada em um único código positivo; e
 Escala politômica (nível múltiplo) – que mantém o nível de severidade como é; ou seja,
como “leve”, “moderada”, “grave” ou “extrema”.
Para comparações ao nível de itens no nível individual, o nível de detalhe requererá

pontuação de múltiplos níveis. Para grupos maiores, a pontuação dicotômica pode ser
usada.
As pontuações de itens devem ser usadas nos casos em que frequências de qualquer
dificuldade para um dado domínio deva ser reportada.
6.5 Como lidar com dados perdidos no WHODAS 2.0

Existem maneiras simples e complexas de lidar com dados perdidos no WHODAS 2.0;
essas são descritas abaixo.
Abordagem simples para dados perdidos

Achamos os seguintes métodos efetivos em condições experimentais, em grandes
conjuntos de dados, em que foi possível criar situações artificiais para dados perdidos e
recalcular as escalas do WHODAS 2.0.

 Para a versão resumida do WHODAS 2.0 – A abordagem mais simples, quando está
faltando resposta em um só item, é usar a média dos outros itens para atribuir uma
pontuação ao item sem resposta no WHODAS 2.0 de 12 itens. Este método não deve
ser usado se mais de um item estiver faltando.
 Para a versão completa do WHODAS 2.0 – A seguinte abordagem é usada quando
mais de um item está faltando:
- Se o respondente não estiver trabalhando e tiver dado respostas à versão
de 32 itens do WHODAS 2.0, a pontuação pode ser usada como está e será
comparável àquela da versão de 36 itens.
- Em todas as outras situações em que um ou dois itens estão faltando, a
pontuação média entre todos os itens dentro do domínio deve ser atribuída
aos itens sem resposta. Esse método não deve ser usado se mais que dois
itens estiverem faltando. Além disso, se as pontuações dos domínios estão
sendo calculadas para domínios, os dois itens perdidos não devem vir do
mesmo domínio.
Abordagens complexas para dados perdidos

Abordagens mais complexas podem ser usadas por pesquisadores trabalhando com
grandes conjuntos de dados em que muitas outras variáveis gerais estão disponíveis.
Esses métodos precisam ser usados também quando mais que um ou mais que dois itens
estiverem faltando nas versões de 12 e de 36 itens, respectivamente.
A primeira alternativa é usar um processo de imputação “hot deck”8. Esse procedimento

preenche respostas de itens perdidos usando valores observados de respondentes
similarmente pareados, aleatoriamente selecionados (por exemplo, com características
comuns como idade e sexo) com dados completos do mesmo conjunto de dados. A
vantagem desse procedimento é que ele preserva a distribuição dos valores dos itens (77).
Vários algoritmos alternativos para implementar esse procedimento de imputação estão
disponíveis.
A segunda alternativa é usar um procedimento de imputação múltipla. Diferente da

imputação “hot deck”, que preenche um só valor para cada valor perdido, o procedimento
de imputação múltipla substitui cada valor perdido por um conjunto de valores plausíveis
que representam a incerteza a respeito do valor correto a ser imputado. Esses conjuntos
de dados imputados de forma múltipla – usualmente entre 3 e 10 – são depois analisados
usando procedimentos padronizados para dados completos e os resultados combinados a
partir dessas análises (78).
8
Não foi possível apresentar uma tradução adequada para esse termo, por isso, ele foi mantido em
sua versão no idioma inglês.
Capítulo 6 Pontuação do WHODAS 2.0

7 Especificações questão por questão
Este capítulo oferece informações gerais sobre o que cada questão do WHODAS 2.0
pretende. Entrevistadores devem usar essas informações quando respondentes solicitarem
esclarecimentos sobre questões específicas e não devem oferecer suas próprias
interpretações.
Cada seção do WHODAS 2.0 está listada alfabeticamente, baseada na letra que precede o
número da questão. Nesse capítulo, questões são mostradas em negrito, e anotações
sobre o que ou porque registrar são dadas em texto normal.
7.1 Questões A1-A5: informações gerais e demográficas

Essa seção deve ser completada com referência à pessoa que está sendo entrevistada.
Um “proxy” deve responder essas perguntas a respeito do respondente.
A1 Anote o sexo da pessoa conforme observado

A2 Qual sua idade?
Registrar idade
A3 Quantos anos no total você passou estudando em escola, faculdade ou
universidade?
Se o respondente desistiu da escola ou da universidade, não dê crédito para um
ano parcial. Se um indivíduo esteve na escola em período parcial e integral,
anote
o número de anos na educação em tempo integral. Contar qualquer período
repetido como dois anos.
A4 Qual é o seu estado civil atual?
Permita que o respondente responda essa questão sem ler as alternativas
antecipadamente. Se a resposta não corresponder exatamente com uma das
respostas oferecidas, explique lendo as alternativas que podem corresponder à
resposta.
Selecione a opção que reflita melhor o atual estado civil. Por exemplo, se o
respondente é atualmente casado, mas foi divorciado no passado, registre
somente atualmente casado.
A5 Qual opção descreve melhor a situação da sua principal atividade de trabalho?
Selecione a opção que reflita melhor o atual estado de trabalho do respondente.
Se tiver dúvidas sobre como codificar (por exemplo, como dono(a) de casa ou
desempregado), adote o julgamento do estado de trabalho do respondente.
Não existe um número mínimo de horas semanais que o respondente deve
trabalhar para ser qualificado na categoria de trabalho remunerado.
Similarmente, estudantes não precisam estudar em período integral para ser
classificados assim. Em algumas versões, esse item é usado para determinar
se respondentes serão perguntados sobre o conjunto de questões relacionadas
ao trabalho encontradas no Domínio 5. Portanto, se estiver inseguro sobre a
resposta para esse item, use uma categoria que qualificará a pessoa para
responder as questões sobre trabalho no Domínio 5.
Se o respondente relatar estar desempregado, pergunte “isso é por razões de
saúde ou por outras razões?” e pontue adequadamente.
4
7.2 Questões D1.1-D1.6: Os seis domínios
Domínio 1: Cognição
O Domínio 1 do WHODAS 2.0 pergunta questões sobre comunicação e atividades de
raciocínio. Áreas específicas que são avaliadas incluem concentração, memória, resolução
de problemas, aprendizagem e comunicação.
Nos últimos 30 dias, quanta dificuldade você teve em:

D1.1 Concentrar-se para fazer alguma coisa durante dez minutos?
Esta questão pretende determinar a pontuação do respondente sobre a
dificuldade com concentração para um período curto, aqui definido como 10
minutos. Geralmente os respondentes entendem esse item. No entanto, se
esclarecimentos forem pedidos, encoraje o respondente a pensar sobre a
sua concentração em circunstâncias usuais e não em situações em que ele
estiver preocupado com um problema ou estiver em um ambiente com
distrações acima do normal. Se necessário, estimule o respondente a pensar
sobre a concentração dele enquanto ele estava fazendo alguma coisa como
tarefas de trabalho, leitura, redação, desenhos, tocando um instrumento
musical,
montando uma peça de equipamento, etc.
D1.2 Lembrar-se de fazer coisas importantes?
Esta questão é sobre lembrar coisas de importância cotidiana. Ela não se
refere a lembrar de conteúdo irrelevante ou informações detalhadas do
passado. Pergunte aos respondentes quão bem eles se lembram de fazer
coisas que são importantes para eles e para a família deles. Se um
respondente normalmente usa alguma forma de auxílio para a memória – por
exemplo, anotações, sistemas eletrônicos de lembretes, ou estímulo verbal
de assistentes pessoais
– então pontue o desempenho dele levando em conta esse auxílio.
D1.3 Analisar e encontrar soluções para problemas do dia-a-dia?
Este item se refere a uma atividade complexa envolvendo várias funções
mentais. Se os respondentes estiverem em dúvida sobre o que um item
significa, peça a eles para pensarem sobre um problema que eles
encontraram nos últimos 30 dias. Uma vez que um problema for identificado,
os respondentes devem ser solicitados a considerar quão bem eles:
 Identificaram que um problema existia
 Dividiram o problema em partes mais fáceis de gerenciar
 Desenvolveram uma lista de soluções possíveis
 Determinaram as vantagens e desvantagens de cada solução
 Determinaram a melhor solução, feitas todas as considerações
 Executaram e avaliaram a solução escolhida
 Selecionaram uma solução alternativa se a primeira escolha não teve
sucesso
D1.4 Aprender uma nova tarefa, por exemplo, como chegar a um lugar
desconhecido?
Nesta questão, aprender um novo caminho é oferecido como exemplo. Se os
respondentes perguntarem por esclarecimento ou aparentarem estar
pensando somente sobre aprender como chegar a um lugar novo, encoraje-
os a pensar em outras situações no último mês em que aprender alguma
coisa nova foi preciso, como:
 uma tarefa do trabalho (por exemplo, um novo procedimento ou atribuição)
 escola (por exemplo, uma nova lição)
 casa (por exemplo, aprender uma forma de consertar coisas em casa)
 lazer (por exemplo, aprender um novo jogo ou habilidade).
Peça aos respondentes, quando estiverem avaliando eles mesmos, para
considerar quão facilmente eles adquiriram novas informações, quanto de
assistência ou repetição eles precisaram para que aprendessem e quão bem
eles retiveram o que eles aprenderam.

D1.5 Compreender de forma geral o que as pessoas dizem?
Peça aos respondentes para considerar o modo usual de comunicação (por
exemplo, língua falada, língua de sinais, uso de um dispositivo de auxílio
como aparelho auditivo, etc.) e para avaliar o grau geral de dificuldade que
eles têm de entender as mensagens de outros.
Os respondentes devem considerar todas as situações que eles têm
encontrado nos últimos 30 dias, como:
 quando outros falaram rapidamente
 quando havia ruídos de fundo
 quando havia distrações
As dificuldades decorrentes de línguas maternas diferentes devem ser
excluídas quando pontuar essa questão.
D1.6 Começar e manter uma conversa?
Pontue começar e manter uma conversa. Se os respondentes declararem
que eles têm mais problemas em começar do que manter uma conversa (ou
vice- versa), peça a eles para pensar na média da quantidade de dificuldades
experimentadas com as duas atividades para determinar a pontuação final de
dificuldade.
Conversação inclui o uso de qualquer modo usual de comunicação (falado,
escrito, língua de sinais, gestos). Se os respondentes normalmente usam
dispositivo de auxílio para comunicação, garanta que a pontuação de
dificuldade proporcionada leve em conta a conversação enquanto usando os
dispositivos.
Peça aos respondentes para considerar qualquer e todos os outros fatores
relacionados a uma condição de saúde e relevantes para eles em começar e
manter uma conversação. Exemplos podem incluir perdas de audição,
problemas com língua (por exemplo, depois de AVE), gagueira e ansiedade.
Domínio 2: Mobilidade
As atividades discutidas no Domínio 2 do WHODAS 2.0 incluem ficar em pé, se movimentar
dentro de casa, sair de casa e caminhar uma distância longa.

D2.1 Ficar em pé por longos períodos como 30 minutos?
D2.2 Levantar-se a partir da posição sentada?
Esta questão se refere a se levantar de sentado em uma cadeira; de um
banco ou vaso sanitário. Não se refere a se levantar de sentado no chão.
D2.3 Movimentar-se dentro de sua casa?
Este item se refere a se movimentar de um cômodo para outro, e se
movimentar dentro de cômodos, usando dispositivos de auxílio ou assistência
pessoal usualmente instalada em casa. Se um respondente mora em uma
casa com
múltiplos andares, essa questão também inclui se movimentar de um andar
para outro, como necessário.
D2.4 Sair da sua casa?
Esta questão busca informações sobre:
 Aspectos físicos (mobilidade) de sair da casa
 Aspectos emocionais ou mentais de sair da casa (por exemplo,
depressão ansiedade, etc.)
Para esta questão, “casa” significa o domicílio atual do respondente, que pode
ser uma casa, apartamento ou casa de repouso.
D2.5 Andar por longas distâncias como por 1 quilômetro [ou equivalente]?A
Converta distâncias em medidas imperiais quando necessário (por exemplo,
idosos podem ser mais familiares com milhas do que com quilômetros).
A
Colchetes contém informações aos tradutores
Capítulo 7 Especificações questão por questão

Domínio 3: Auto-cuidado
O Domínio 3 pergunta sobre tomar banho, se vestir, comer e ficar sozinho.

D3.1 Lavar seu corpo inteiro?
Esta questão se refere aos respondentes lavarem o corpo inteiro em
qualquer maneira que seja usual para a sua cultura.
Se os respondentes reportam que eles não lavaram seus corpos nos últimos
30 dias, pergunte se isso é decorrente de uma condição de saúde (como
definido pelo WHODAS 2.0). Se os respondentes reportam que é decorrente
de uma condição de saúde, então codifique o item “5” para “Extrema ou não
consegue fazer”. Se os respondentes reportarem que a falta de lavar não é
decorrente de
uma condição de saúde, então codifique o item “N/A” para “Não aplicável”.
D3.2 Vestir-se?
Esta questão inclui todos os aspectos de vestir as partes superior e inferior
do corpo. Peça aos respondentes para considerar atividades como pegar
roupas de onde são guardadas (por exemplo, armários) e fechar botões, atar
nós, etc.,
quando pontuar.
D3.3 Comer?
Esse item se refere à:
 alimentar-se: ou seja, cortar a comida e levar comida ou bebida de um
prato ou copo à boca
 engolir comida e bebida
 fatores mentais ou emocionais que podem contribuir para dificuldade em
alimentar-se, como anorexia, bulimia ou depressão.
Esse item não se refere à preparação da refeição.
Se o respondente se alimenta não-oralmente (por exemplo, alimentação por
sonda gástrica), essa questão se refere à qualquer dificuldade experimentada
em auto-administração da alimentação não-oral; por exemplo, montar e
limpar
a bolsa de alimentação.
D3.4 Ficar sozinho sem a ajuda de outras pessoas por alguns dias?
A intenção dessa questão é determinar qualquer dificuldade que os
respondentes tenham em ficar sozinhos por um período extenso e
permanecerem seguros. Se os respondentes não experimentaram essa
situação nos últimos 30 dias “N/A” é a pontuação correta.
Se respondentes dão uma pontuação de “Nenhuma” para essa questão,
investigue a resposta para determinar se o respondente permaneceu sozinho
sem dificuldades (nesse caso “1” é correto) ou se eles não ficaram sozinhos
de
jeito nenhum (nesse caso “N/A” é correto).

Domínio 4: Relações interpessoais
O Domínio 4 avalia as relações interpessoais e dificuldades que podem ser encontradas
com relação a isso em decorrência de uma condição de saúde. Nesse contexto, “pessoas”
podem ser aquelas com quem o respondente é íntimo ou conhece bem (por exemplo,
esposo ou companheiro, familiares ou amigos próximos), ou aquelas que o respondente
não conhece (por exemplo, estranhos).

D4.1 Lidar com pessoas que você não conhece?
Esse item se refere às interações com estranhos em qualquer situação, como:
 vendedores de lojas
 atendentes
 pessoas a quem ele solicita informações sobre localização.
Quando pontuar, peça aos respondentes para considerar a aproximação de
tais indivíduos e o interagir com sucesso com eles para obter o desfecho
desejado.
D4.2 Manter uma amizade?
Esse item inclui:
 manter contato
 interagir com amigos em maneiras convencionais
 iniciar atividades com amigos
 participar em atividades quando convidado.
Às vezes os respondentes reportarão que eles não se engajaram em
atividades de manutenção de amizade nos últimos 30 dias. Nesse caso,
pergunte se essa situação é decorrente de uma condição de saúde (como é
definido pelo WHODAS 2.0). Se os respondentes reportarem que é
decorrente de uma condição de saúde, então codifique o item “5” para
“Extrema ou não consegue fazer”. Se os respondentes reportam que não é
decorrente de uma condição de
saúde, então codifique o item “N/A”.
D4.3 Relacionar-se com pessoas que são próximas a você?
Peça aos respondentes para considerar quaisquer relações que eles definam
como próxima. Elas podem ser dentro ou fora da família.
D4.4 Fazer novas amizades?
Esse item inclui:
 buscar oportunidades para conhecer pessoas novas
 responder e comparecer a convites para encontros
 ações sociais e de comunicação para entrar em contato e desenvolver
uma amizade.
De vez em quando, os participantes reportarão que eles não se engajaram
em atividades de estabelecer novas amizades nos últimos 30 dias. Nesse
caso, os entrevistadores devem perguntar se isso é decorrente de uma
condição de saúde (como é definido pelo WHODAS 2.0). Se os respondentes
reportarem que é decorrente de uma condição de saúde, então codifique o
item “5” para “Extrema ou não consegue fazer”. Se respondentes reportam
que não é
decorrente de uma condição de saúde, então codifique o item “N/A”.
D4.5 Ter atividades sexuais?
Peça aos respondentes para pensar sobre o que eles consideram ser
atividades sexuais quando responderem à essa pergunta. Se perguntado por
esclarecimentos, explique que essa questão se refere à:
 relação sexual
 abraçar
 beijar
 tocar o corpo de outra pessoa
 outros atos íntimos ou sexuais.

Domínio 5: Atividades de vida
Esse domínio inclui questões sobre dificuldades nas atividades cotidianas. Essas
atividades são aquelas que as pessoas fazem na maioria dos dias; elas incluem atividades
domésticas, de trabalho e de escola. Garanta que os cartões-resposta nº1 e nº2 estejam
visíveis.
Os números de especificações questão por questão em negrito se referem às versões

auto- administradas e aqueles em colchetes se referem às versões administradas por
entrevista.
Por causa da sua condição de saúde, nos últimos 30 dias, quanta dificuldade
você teve em:
D5.1 Cuidar das suas responsabilidades domésticas?
Esta questão global pretende extrair o julgamento dos respondentes sobre
qualquer dificuldade que eles encontrem em manter a casa e em cuidar de
familiares ou pessoas próximas.
Peça aos respondentes para considerar todos os tipos de necessidades
domésticas ou familiares, incluindo:
 necessidades físicas
 necessidades emocionais
 necessidades financeiras
 necessidades psicológicas.
Em algumas culturas, homens podem indicar que eles não têm
responsabilidades domésticas. Nessa situação, esclareça que
responsabilidades domésticas incluem:
 gerenciamento financeiro
 reparos de carro e de casa
 cuidado da área externa da casa
 pegar crianças na escola
 ajudar com as tarefas escolares
 educar crianças.
Adicione quaisquer outros exemplos que elucidam responsabilidades
domésticas esperadas dos homens na cultura, como necessário.
Aqui “casa” se define amplamente. No caso de participantes que não tenham
domicílio estável, ainda há atividades relacionadas com manutenção de seus
pertences. Essa questão se refere àquelas atividades.
D5.2 Fazer bem as suas tarefas domésticas mais importantes?
D5.3 Fazer todas as tarefas domésticas que você precisava?
Peça aos respondentes para oferecer pontuações baseadas em seus
próprios julgamentos de quão bem as tarefas domésticas são realizadas e se
o trabalho doméstico necessário é realizado. Se necessário, lembre aos
respondentes que eles devem reportar somente dificuldades decorrentes de
uma condição de saúde, não aquelas que podem ser experimentadas por
outras razões como não ter tempo suficiente (a menos que essa razão seja
de alguma forma ligada
à condição de saúde).
D5.4 Fazer as tarefas domésticas na velocidade necessária?
Essa questão se refere ao cumprimento de expectativas e necessidades no
tempo certo daqueles respondentes que vivem (ou são próximo) de alguém,
em relação à tarefas e responsabilidades domésticas.
D5.5 Nas suas atividades diárias do trabalho/escola?
Essa questão global pretende extrair o julgamento dos respondentes sobre
as dificuldades encontradas no trabalho cotidiano ou atividades escolares.
Isso inclui assuntos como ser pontual, responder à supervisão, supervisionar
outros, planejar e organizar, cumprir expectativas no local de trabalho e
quaisquer outras atividades relevantes.
D5.6 Realizar bem as atividades mais importantes do trabalho/escola?
Fazer trabalho ou tarefas escolares “bem” se refere a completá-los como
esperado por um supervisor ou professor, pelos padrões do próprio

entrevistado
ou como especificado no critério de desempenho para um emprego ou escola.

D5.7 Fazer todo o trabalho que você precisava?
D5.8 Fazer todo o trabalho na velocidade necessária?
Essas questões se referem a cumprir expectativas de trabalho relacionadas à
quantidade e prazos.
Domínio 6: Participação
O domínio 6 representa uma mudança na linha de questionamento usada nos primeiros
cinco domínios. Nesse domínio, os respondentes são solicitados a considerar como outras
pessoas e o mundo ao redor torna difícil para eles participar da sociedade. Aqui, eles estão
reportando não as suas limitações de atividades, mas em vez disso as restrições que eles
experimentam por causa de pessoas, leis e outros aspectos do mundo em que eles se
encontram. As frases sublinhadas na introdução devem ser enfatizadas a fim de colaborar
para a mudança de pensamento e compreensão, por parte dos entrevistados, sobre o que
está sendo perguntado. Os respondentes precisam entender que o foco dessas perguntas
são os problemas causados pela sociedade em que eles vivem em vez daqueles causados
por suas dificuldades. Este domínio também inclui perguntas sobre o impacto da condição
de saúde.
A introdução a esse domínio especificamente lembra aos respondentes que o foco dessa
entrevista é nos últimos 30 dias. No entanto, esse domínio em particular não é facilmente
adaptado para esse período curto de tempo; logo, é importante solicitar aos respondentes
que tentem ficar focados no período de referência de 30 dias.
Nos últimos 30 dias:

D6.1 Quanta dificuldade você teve ao participar em atividades comunitárias
(por exemplo, festividades, atividades religiosas ou outra atividade) do
mesmo modo que qualquer outra pessoa?
Se for preciso, esclareça essa pergunta usando outros exemplos de
atividades comunitárias como assistir às reuniões públicas, atividades
de lazer ou esportivas no município, bairro ou comunidade. O assunto
relevante sendo perguntado nessa questão é se os respondentes
podem participar dessas atividades ou se existem inibidores para a
realização dessas atividades.
Se os respondentes parecerem confusos pela frase “do mesmo modo
que qualquer outra pessoa”, solicite a eles que usem seu julgamento
para:
 avaliar o quanto pessoas comuns na comunidade dele podem
participar nas atividades comunitárias; e
 considerar seu nível pessoal de dificuldade em participar nas
atividades comunitárias em relação à avaliação.
D6.2 Quanta dificuldade você teve por causa de barreiras ou obstáculos no
mundo à sua volta?
A intenção dessa questão é determinar quantos obstáculos já
dificultaram aos respondentes a realização de aspirações e planos em
comparação com os outros. O conceito aqui é o que os respondentes
enfrentam em termos de interferência externa criada pelo mundo ou
outras pessoas. Barreiras podem ser:
 físicas – por exemplo, a falta de rampas para entrar na igreja; e
 sociais – por exemplo, leis que discriminam as pessoas com
deficiências e atitudes negativas de outras pessoas que criam
barreiras.
D6.3 Quanta dificuldade você teve para viver com dignidade por causa das
atitudes e ações de outros?
Solicite aos respondentes que considerem problemas que eles têm em
viver com dignidade ou orgulho de quem eles são, o que eles estão
fazendo e como eles vivem suas vidas.
D6.4 Quanto tempo você gastou com sua condição de saúde ou suas
consequências?

Esta questão procura captar uma pontuação geral ou descrição breve
da porção dos últimos 30 dias gasta pelos respondentes no
gerenciamento de qualquer aspecto de suas condições de saúde. Isto
pode incluir tempo gasto em atividades como:
 visitar um centro de tratamento;
 administrar assuntos financeiros relacionados com suas condições
de saúde, como o pagamento de contas, reembolso de seguro ou
benefícios; e
 obter informações sobre a condição de saúde ou esclarecimentos
de outros sobre ela.
D6.5 Quanto você tem sido emocionalmente afetado por sua condição de
saúde?
Essa questão se refere ao grau ao qual os respondentes têm sentido o
impacto emocional decorrente de suas condições de saúde. Emoções
podem incluir raiva, tristeza, remorso, gratidão, valorização ou
quaisquer
outras emoções positivas ou negativas.
D6.6 Quanto a sua saúde tem prejudicado financeiramente você ou sua
família?
Família é amplamente definida para incluir parentes; no entanto,
também inclui aqueles a quem os respondentes não são relacionados,
mas consideram como familiares, incluindo aqueles que podem estar
compartilhando aspectos financeiros da condição de saúde. O foco
dessa questão é o esgotamento de poupanças pessoais ou renda
corrente para satisfazer as necessidades criadas pela condição de
saúde. Se os respondentes têm experimentado um esgotamento
financeiro significante,
mas sua família não, ou vice versa, eles deveriam responder a pergunta
baseado no esgotamento experimentado por ambas as partes.
D6.7 Quanta dificuldade sua família teve por causa da sua condição de
saúde?
O foco aqui é nos problemas criados pela interação da condição de
saúde do respondente com o mundo em que a pessoa vive. A questão
procura informações sobre problemas que são suportados pela família;
esses podem incluir problemas financeiros, emocionais e físicos, etc. O
termo
“família” é definido acima na D6.6.
D6.8 Quanta dificuldade você teve para fazer as coisas por si mesmo(a) para
relaxamento ou lazer?
Solicite aos respondentes que considerem interesses de lazer que eles
atualmente perseguem e aqueles que gostariam de perseguir, mas não
podem em decorrência da condição de saúde e restrições impostas
pela sociedade. Exemplos podem incluir um respondente que:
 gostariam de ler romances mas é restrito de fazer isso porque a
biblioteca local não tem livros com impressão de letras ampliadas; e
 gostam de assistir filmes mas não podem fazer isso porque poucos
são produzidos com legendas para os surdos.
Apresente uma pontuação geral dos problemas encontrados.

7.3 Questões F1 – F5: Folha de rosto
As questões F1-F7 pretendem colher informações demográficas sobre cada respondente, e

devem ser completados pelo entrevistador antes do começo da entrevista.
F1 Registre o número da identidade do entrevistado

F2 Registre o número de identificação do entrevistador
F3 Registre o momento da avaliação (1, 2, etc.)
F4 Registre a data da entrevista no formato dia/mês/ano, preenchendo os
espaços com zeros. Por exemplo, o dia 1º de maio de 2009 seria registrado
como 01/05/09, não como 05/01/09.
F5 Indique a condição em que vive o respondente no momento da entrevista.
 1 = Independente em comunidade (por exemplo, vivendo sozinho, com
família ou amigos na comunidade).
 2 = Vive com assistência (por exemplo, vivendo na comunidade, mas
recebendo assistência regular e profissional com pelo menos algumas
atividades diárias como fazer compras, banhar-se ou preparar refeições).
 3 = Hospitalizado (por exemplo, morando em um ambiente supervisionado
24 horas como casas de repouso, hospital ou centro de reabilitação).
7.4 Questões H1-H3: Efeito das dificuldades
As questões H1-H3 avaliam o quanto as várias dificuldades que os respondentes têm

encontrado afetam suas vidas.
H1 Em geral, nos últimos 30 dias, por quantos dias essas dificuldades

estiveram presentes?
Essa é uma pontuação global referente a todas as dificuldades avaliadas
nessa entrevista.
H2 Nos últimos 30 dias, por quantos dias você esteve completamente
incapaz
de executar suas atividades usuais ou de trabalho por causa da sua
condição de saúde?
Encoraje os respondentes a usar suas próprias definições de
“completamente incapaz” ao responder essa pergunta.
H3 Nos últimos 30 dias, sem contar os dias que você esteve totalmente
incapaz, por quantos dias você diminuiu ou reduziu suas atividades
usuais ou de trabalho por causa da sua condição de saúde?
Solicite aos respondentes que considerem qualquer tipo de redução nas
atividades usuais, ao invés de contar somente os dias em que eles
estiveram completamente incapazes de realizar atividades.

7.5 Questões S1-S12: Questões da versão curta
As questões começando com a letra “S” aparecem somente nas versões administradas por
entrevistador de 12 e de 12+24 itens do WHODAS 2.0.
 Na versão de 12 itens todos os itens S (S1-S12) são sempre perguntados.

 Na versão de 12+24 itens, S1-S5 são sempre perguntados, mas S6-S12 são
perguntados somente se a pessoa indicou alguma dificuldade nos primeiros cinco itens.

S1 Ficar em pé por longos períodos como 30 minutos?
S2 Cuidar das suas responsabilidades domésticas?
Essa questão global pretende obter o julgamento dos respondentes de
qualquer dificuldade que eles encontrem em manter a casa e em cuidar
dos membros da família ou outras pessoas com quem são próximas.
Solicite aos respondentes que considerem todos os tipos de
necessidades da casa ou família, incluindo necessidades que são:
 físicas
 emocionais
 financeiras
 psicológicas.
Em algumas culturas, os homens podem indicar que eles não têm
responsabilidades domésticas. Nessa situação, esclareça que
responsabilidades domésticas incluem:
 gerenciamento financeiro
 reparos de carro e de casa
 cuidado da área externa da casa
 pegar crianças na escola
 ajudar com as tarefas escolares
 educar crianças.
Adicione quaisquer outros exemplos que elucidam responsabilidades
domésticas esperadas dos homens naquela cultura, como necessário.
Aqui “casa” se define amplamente. No caso de participantes que não
tenham domicílio estável, ainda há atividades relacionadas com
manutenção de seus pertences. Essa questão se refere àquelas
atividades.
S3 Aprender uma nova tarefa, por exemplo, como chegar a um lugar
desconhecido?
Nessa questão, aprender uma nova rota é oferecido como um exemplo.
Se os respondentes pedirem por esclarecimentos ou parecerem estar
pensando somente em aprender como chegar a um novo lugar,
encoraje- os a pensar em outras situações no último mês onde
aprender alguma coisa nova foi requerido, como:
 uma tarefa do trabalho (por exemplo, um novo procedimento ou
atribuição)
 escola (por exemplo, uma nova lição)
 casa (por exemplo, aprender uma forma de consertar coisas em
casa)
 lazer (por exemplo, aprender um novo jogo ou habilidade).
Peça aos respondentes, quando estiverem avaliando eles mesmos,
para considerar quão facilmente eles adquirem novas informações,
quanto de assistência ou repetição eles precisaram para que
aprendessem e quão
bem eles retiveram o que eles aprenderam.
S4 Participar em atividades comunitárias (por exemplo, festividades,
atividades religiosas ou outra atividade) do mesmo modo que qualquer
outra pessoa?
Se for preciso, esclareça essa pergunta usando outros exemplos de
atividades comunitárias como assistir às reuniões públicas, atividades de

lazer ou esportivas no município, bairro ou comunidade. O assunto
relevante sendo perguntado nessa questão é se os respondentes
podem participar dessas atividades ou se existem inibidores para a
realização destas.
Se os respondentes parecerem confusos pela frase “do mesmo modo
que qualquer outra pessoa”, solicite a eles que usem seu julgamento
para:
• avaliar o quanto pessoas comuns na comunidade dele podem
participar nas atividades comunitárias; e
• considerar seu nível pessoal de dificuldade em participar nas
atividades comunitárias em relação à avaliação.
S5 Quanto você tem sido emocionalmente afetado por seus problemas de
saúde?
Essa questão se refere ao grau ao qual os respondentes tem sentido o
impacto emocional decorrente de suas condições de saúde. Emoções
podem incluir raiva, tristeza, remorso, gratidão, valorização ou quaisquer
outras emoções positivas ou negativas.
S6 Concentrar-se para fazer alguma coisa durante dez minutos?
Essa questão pretende determinar a pontuação de dificuldade do
respondente em concentrar-se por um período curto, definido como dez
minutos. Geralmente, os respondentes não têm problema em entender
esse item. No entanto, se esclarecimentos forem pedidos, encoraje os
respondentes a pensar sobre sua concentração em circunstâncias
usuais, não quando eles estão preocupados com uma situação de
problema ou estão em um ambiente com distrações acima do normal.
Se necessário, estimule o respondente a pensar sobre a concentração
dele enquanto ele estava fazendo alguma coisa como tarefas de
trabalho, leitura, redação,
desenhos, tocando um instrumento musical, montando uma peça de um
equipamento, etc.
S7 Andar por longas distâncias como por 1 quilômetro.
Converta distâncias em medidas imperiais quando necessário.
Se os respondentes registrarem que eles não têm caminhado essa
distância nos últimos 30 dias, os entrevistadores devem perguntar se
isso é decorrente de uma condição de saúde (como definida por
WHODAS 2.0). Se os respondentes reportarem que a falta de caminhar
é decorrente de uma condição de saúde, então codifique o item “5” para
“Extrema ou não consegue fazer”. Se os respondentes reportarem que
a falta de caminhar não é decorrente de uma condição de saúde, então
codifique o
item “N/A” para “Não aplicável”.
S8 Lavar seu corpo inteiro?
Esta questão se refere aos respondentes lavando o corpo inteiro em
qualquer maneira que seja usual para a sua cultura.
Se os respondentes reportarem que eles não lavaram seus corpos nos
últimos 30 dias, pergunte se isso é decorrente de uma condição de
saúde (como definido por WHODAS 2.0). Se os respondentes
reportarem que é decorrente de uma condição de saúde, então
codifique o item “5” para “Extrema ou não consegue fazer”. Se os
respondentes reportarem que a
falta de lavar-se não é decorrente de uma condição de saúde, então
codifique o item “N/A” para “Não aplicável”.
S9 Vestir-se?
Esta questão inclui todos os aspectos de vestir as partes superior e
inferior do corpo. Quando pontuar, peça aos respondentes para
considerar atividades como pegar roupas de onde são guardadas (por
exemplo,
armários) e fechar botões, atar nós, etc.
S10 Lidar com pessoas que você não conhece?

Esse item se refere às interações com estranhos em qualquer situação,
como:
 vendedores de lojas
 atendentes

 pessoas a quem ele solicita informações sobre localização.
Quando pontuar, peça aos respondentes para considerar a aproximação
de tais indivíduos e a interação com sucesso com eles para obter
resultado desejado.
S11 Manter uma amizade?
Esse item inclui:
 manter contato
 interagir com amigos em maneiras convencionais
 iniciar atividades com amigos
 participar em atividades quando convidado.
Os respondentes às vezes reportarão que eles não se engajaram em

atividades de manutenção de amizade nos últimos 30 dias. Nesse caso,
pergunte se essa situação é decorrente de uma condição de saúde
(como é definido pelo WHODAS 2.0). Se respondentes reportarem que
é decorrente de uma condição de saúde, então codifique o item “5” para
“Extrema ou não consegue fazer”. Se respondentes reportarem que não
é
decorrente de uma condição de saúde, então codifique o item “N/A”
para “Não aplicável”.
S12 Seu dia-a-dia no(a) trabalho/escola?
Essa questão global pretende obter o julgamento dos respondentes
sobre as dificuldades encontradas em trabalho cotidiano ou atividades
escolares. Isso inclui assuntos como ser pontual, responder à
supervisão, supervisionar outros, planejar e organizar, cumprir
expectativas no local
de trabalho e quaisquer outras atividades relevantes.

8 Sintaxe para o cálculo automático da
pontuação geral usando o SPSS
O algoritmo de pontuação listado abaixo está disponível para ser baixado no formato do
SPSS da seção do WHODAS 2.0 da página da internet da OMS.9
Recodificação de itens politômicos
RECODE
D1_1
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D11.
RECODE
D1_2
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D12.
RECODE
D1_3
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D13.
RECODE
D1_4
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D14.
RECODE
D1_5
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D15.
RECODE
D1_6
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D16.
RECODE
D2_1
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D21.
RECODE
D2_2
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D22.
RECODE
D2_3
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D23.
RECODE
D2_4
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D24.
RECODE
D2_5
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D25.
RECODE
D3_1
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D31.
RECODE
D3_2
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D32.
RECODE
D3_3
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D33
9
61
RECODE
D3_4
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D34.
RECODE
D4_1
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D41.
RECODE
D4_2
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D42.
RECODE
D4_3
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D43.
RECODE
D4_4
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D44.
RECODE
D4_5
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D45.
RECODE
D5_2
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D52.
RECODE
D5_3
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D53.
RECODE
D5_4
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D54.
RECODE
D5_5
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D55.
RECODE
D6_1
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D61.
RECODE
D6_2
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D62.
RECODE
D6_3
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D63.
RECODE
D6_4
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D64.
RECODE
D6_5
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D65.
RECODE
D6_6
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D66.
RECODE
D6_7
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D67.

RECODE
D6_8
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D68.
RECODE
D5_8
(1=0) (2=1) (3=1) (4=2) (5=2) INTO D58.
RECODE
D5_9
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D59.
RECODE
D5_10
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D510.
RECODE
D5_11
(1=0) (2=1) (3=2) (4=3) (5=4) INTO D511.
Para pontuações resumidas de domínio (do), onde domínio 1 é abreviado como Do1,
domínio 2 como Do2, etc.
compute Do1 = (d11+d12+d13+d14+d15+d16)*100/20.

compute Do2 = (d21+d22+d23+d24+d25)*100/16.
compute Do3 = (d31+d32+d33+d34)*100/10.
compute Do4 = (d41+d42+d43+d44+d45)*100/12.
compute Do51 = (d52+d53+d54+d55)*100/10.
compute Do52 = (d58+d59+d510+d511)*100/14.
compute Do6 = (d61+d62+d63+d64+d65+d66+d67+D68)*100/24.
Para pontuação resumida do WHODAS 2.0 sem os itens de trabalho remunerado:

compute
st_s32=(D11+D12+D13+D14+D15+D16+D21+D22+D23+D24+D25+D31+D32+D33+D34+D
41+D42+D43+D44+D45+D52+D53+D54+D55+D61+D62+D63+D64+D65+D66+D67+D68)*1
00/92.
Para pontuação resumida do WHODAS 2.0 com os itens de trabalho remunerado:
compute
st_s36=(D11+D12+D13+D14+D15+D16+D21+D22+D23+D24+D25+D31+D32+D33+D34+D
41+D42+D43+D44+D45+D52+D53+D54+D55+D58+D59+D510+D511+D61+D62+D63+D64
+D65+D66+D67+D68)*100/106.
Capítulo 8 Sintaxe para o cálculo automático da pontuação geral usando o SPSS

9 Recomendações e exercícios para o uso do
WHODAS 2.0
Este capítulo é endereçado àqueles que administram o WHODAS 2.0. Os leitores
deveriam primeiro ler o Capítulo 5 (Seção 5.3), que explica a importância da padronização
e privacidade na coleta de dados com os questionários. O Capítulo 5 também oferece
informações contextuais sobre as perspectivas para responder às perguntas.
Objetivos
9.1 Especificações da versão administrada por entrevistador
Depois
Essa de ler
seção a subseção
é relevante sósobre
para as
asperspectivas para responder
versões administradas por no Capítulo 5 e contém
entrevistador
(Seção 5.3),específicas
informações você estarápara
apto para:
essas versões, incluindo as versões administradas por
entrevistadores ao proxy.
 identificar os seis pontos que os respondentes devem levar em consideração
enquanto respondem as questões do WHODAS 2.0; e
Objetivos
Enquanto você se prepara para administrar o WHODAS 2.0, é útil revisar alguns pontos
 distinguir entre as respostas “Extremo ou não consegue fazer” e “Não aplicável”.
gerais sobre a entrevista.
Depois de ler esta seção sobre instruções gerais para entrevista, você estará apto
à:
Mantenha os seguintes pontos em mente:
  sério,
Seja identificar características
agradável chave danervosismo
e auto-confiante; boa técnicapode
de entrevista;
fazer o respondente se sentir
 listar
apreensivo. os pontos chave para revisar durante a introdução da entrevista; e
  identificar duas razões para dar aos respondentes
Fale devagar e claramente para dar o tom da entrevista. algum retorno durante a
 entrevista.
Se mostre interessado na pesquisa.
 Esteja consciente que diferentes respondentes requerem diferentes quantidades de
informações sobre o estudo e ajuste sua introdução adequadamente.
Alguns desses pontos são discutidos abaixo.
Faça uma boa introdução
Uma boa introdução a uma entrevista é essencial. Ela comunica as metas da entrevista e
estabelece o ambiente da interação. Esteja certo de deixar claro na sua introdução:
 seu nome e afiliação profissional;
 que você é um entrevistador ou clínico profissional;
 que você representa uma organização legítima e com boa reputação;
 que o questionário é para colher informações para uma pesquisa importante e valiosa;
6
 que a participação do respondente é vital para o sucesso da pesquisa; e
 que as respostas serão mantidas confidenciais conforme as garantias legais e por
regulações locais específicas.
Ofereça retorno quando necessário
Para dar o retorno, use frases neutras em reação ao comportamento do respondente ao

longo da entrevista. O retorno é uma ferramenta efetiva para manter o controle sobre a
entrevista. Ele pode ser usado para:
 reforçar o comportamento focado e atento do respondente; e

 desencorajar digressões, distrações e questionamentos inapropriados.
Quando os respondentes fizerem questionamentos inapropriados (exemplo, solicitando

conselhos, informações ou as experiências pessoais do entrevistador), use uma dessas
frases:
 “Nessa entrevista nós estamos realmente interessados em aprender sobre suas
experiências.”
 “Quando nós terminarmos, vamos falar sobre isso.”
 “Nós vamos chegar a isso mais tarde.”
Quando os respondentes digredirem das questões dando respostas longas ou oferecendo

mais informações do que é necessário, use uma dessas frases:
 “Eu tenho muito mais questões para perguntar, então nós devemos ir para elas agora.”
 “Se você quiser falar mais sobre isso podemos fazê-lo ao final da entrevista.”
Essas duas sentenças são muito efetivas quando usadas juntas. O silêncio também pode
ser uma ferramenta efetiva para desencorajar respostas inapropriadas ou conversas.
9.2 Convenções tipográficas
AsObjetivos
versões administradas por entrevistador usam as convenções tipográficas listadas
abaixo. Refira-se ao WHODAS 2.0 enquanto você lê essa seção, para garantir que tem
Depois de ler
familiaridade esta
com seção
essas sobre convenções tipográficas, você estará apto à:
regras.
1 identificar
Instruçõese usar
paraapropriadamente
o entrevistadorinstruções para o entrevistador localizadas
ao longo do WHODAS 2.0; e
 sabercoisa
Qualquer escrita em
o significado dasletra padrãoformas
diferentes azul deve ser (azul;
da letra lida para o respondente.
negrito e itálico; Qualquer
coisa sublinhado),
escrita em negrito e itálico
parênteses é uma instrução para o entrevistador e não deve ser lida
e colchetes.
em voz alta.
Exemplo:
B2 Como você pontua sua saúde física nos últimos 30 dias?
(Leia a escala de resposta ao respondente)
Nesse caso, o entrevistador leria em voz alta a escala.

2 Pulos dentro de questões
“Instruções para pular” são impressas em negrito e itálico. Pulos são automaticamente
programados na versão eletrônica.
Exemplo:
Antes de D5.7:
Se a caixa está marcada, continue, senão, pule para o Domínio 6 na próxima página.
3 Palavras sublinhadas
Dentro das questões, palavras sublinhadas são palavras chave ou frases que devem ser
enfatizadas quando lidas ao respondente.
4 Entrada palavra-por-palavra
Uma linha em branco ou um campo em branco no computador é oferecido quando o

entrevistador deve registrar a resposta do respondente.
As respostas devem ser registradas exatamente como declaradas.
Esse tipo de resposta é solicitada quando mais detalhes são necessários:
Exemplo:
A5 Qual opção descreve melhor a situação da sua principal atividade de trabalho?
(Escolha a melhor opção)
Alternativa 9 Outros (especifique)
5 Parênteses
Os parênteses ( ) contém exemplos para ilustrar um ponto.
Todos os itens em parênteses devem ser lidos ao respondente.
Exemplo:
S4 Quanta dificuldade você teve ao participar em atividades comunitárias (por exemplo,
festividades, atividades religiosas ou outra atividade) do mesmo modo que qualquer outra
pessoa?
Nesse caso, o entrevistador leria em voz alta o texto entre parênteses.
6 Colchetes
Colchetes [ ] contém instruções para tradutores. Entrevistadores falantes nativos de inglês

também podem seguir essas recomendações se necessário para aumentar a clareza da
questão ou a aplicabilidade na cultura do respondente.
Exemplo:
D2.5 Andar por longas distâncias como por 1 quilômetro [ou equivalente]
Capítulo 9 Recomendações e exercícios para o uso do WHODAS 2.0

9.3 Usando os cartões resposta
Objetivo
Dois cartões resposta são usados nas versões do WHODAS 2.0 administradas por
entrevistadores. O propósito dos cartões resposta é oferecer uma dica ou lembrete visual
aoDepois de ler essa
respondente seção
sobre sobre os cartões
informações resposta,
importantes você
para estará enquanto
lembrar apto a: responde às
perguntas. Revise os cartões resposta enquanto você lê essa seção.
 identificar e usar propriamente os dois cartões resposta do WHODAS 2.0.
O Cartão resposta nº1 é o primeiro cartão para ser usado na entrevista. Ele oferece
informações sobre como “condições de saúde” e “ter dificuldades” são definidos e lembra
ao respondente que o período recordatório para avaliação é os últimos 30 dias. A
informação nesse cartão oferece ao respondente lembretes úteis ao longo da entrevista.
O Cartão resposta nº2 é o segundo cartão a ser usado na entrevista. Ele oferece a escala
de resposta para ser usada para a maioria das perguntas. Quando introduzir essa escala,
você deve ler em voz alta o número e a palavra correspondente. Os respondentes podem
ou apontar sua resposta na escala ou oferecer resposta verbal, embora o último seja
preferível.
 Garanta que os cartões resposta nº1 e nº2 estejam visíveis ao respondente durante
todo o tempo da entrevista.
 Siga as instruções para o entrevistador oferecidas ao longo do instrumento, que
indicam quando cada cartão resposta deve ser mostrado para o respondente.
9.4 Perguntando as questões
Objetivo
Leia as questões desde o começo até o final e na sequência em que elas aparecem para
garantir comparabilidade entre os respondentes. Mesmo pequenos desvios de palavreado
Depois
e de ordemdedas
ler esta seçãopodem
questões sobre afetar
como perguntar as questões do WHODAS 2.0, você
as respostas.
estará apto a:
1 Leia as questões como elas estão escritas
 usar o método padronizado para perguntar as questões aos respondentes.
Leia as questões para os respondentes exatamente como elas aparecem no questionário.
Existem duas exceções a essa regra na administração do WHODAS 2.0 – mudanças
gramaticais e verificação de respostas – descritas abaixo.
Mudanças gramaticais
Se necessário, ajuste o palavreado para torná-lo gramaticalmente correto. Isso ocorre

principalmente quando só uma dificuldade é identificada em um domínio.
Exemplo:
 Em resposta à questão “O quanto essas dificuldades interferem na sua vida?”. Se um

respondente indica só uma dificuldade no domínio, mude a palavra “dificuldades” para
o singular “dificuldade” e “essas” para “essa”.

Verificação de respostas
Se necessário, modifique a forma da palavra usada na escala de pontuação para fazer

mais sentido.
Exemplo:
 Na resposta da questão “Quanto você tem sido emocionalmente afetado por sua
condição de saúde?” a resposta “nenhuma” seria estranha e gramaticalmente incorreta.
Nesse caso, “nenhuma” pode ser mudado para “de forma nenhuma” para ser
gramaticalmente correta. Muitos respondentes fazem isso automaticamente, mas o
entrevistador pode oferecer assistência se necessário.
2 Leia a questão inteira
Antes de aceitar uma resposta, tenha certeza que o respondente ouviu a questão inteira,
para garantir que a pessoa está considerando todos os conceitos da questão. Se o
respondente interrompe antes de ouvir a questão inteira, repita a questão, tendo certeza
que o respondente está ouvindo a pergunta até o final. Não assuma que uma resposta
prematura se aplica à questão como está escrita.
3 Use frases transicionais
A frase “quanta dificuldade você tem em ...” é usada frequentemente ao longo da

entrevista. Repita essa frase mais ou menos frequentemente, como necessário, para
ajudar o respondente a completar a entrevista ou para fazer a linha de questionamento fluir
mais suavemente.
4 Use os cartões resposta onde indicado
A maioria das questões usam cartões resposta para lembrar ao respondente das
informações chave. O texto (mostre o cartão resposta nº) aparece em cada ponto onde
um cartão resposta deve ser mostrado.
Não faça suposições sobre as respostas dos respondentes. Os entrevistadores muitas

vezes desenvolvem um forte senso do estilo de vida ou condição de saúde de um
respondente no início da entrevista e se convencem que as respostas a algumas questões
serão negativas. Isso é tentador para pular essas questões ou introduzi-las com uma frase
como “Eu sei que isso provavelmente não se aplica a você, mas...” Práticas como essa
tornam impossível conseguir informações acuradas ou descobrir o quanto as respostas às
questões anteriores realmente predizem as respostas das posteriores. Evite fazer
suposições e evite ser parcial com tendência para as respostas negativas criadas pela
introdução de comentários como esses.
9.5 Esclarecimento de respostas ambíguas
Objetivo
Esclarecimento é requerido quando um respondente não é capaz de responder a uma
pergunta porque ele ou ela não entende toda a pergunta ou algumas partes dela.
A Depois de ler é
confirmação esta seção sobre
requerida esclarecimento
quando de respostas
o respondente ambíguas,a você
aparenta entender estará
questão e ainda
apto à:
oferece uma resposta que não cumpri o objetivo da questão. Quando isso ocorrer, use
 usar os métodos
confirmações padronizados
não direcionadas paraas
ou repita esclarecimento
questões. e confirmação.

1 Regras de esclarecimento e confirmação
(a) Se você duvida se o respondente ouviu a questão inteira, repita-a. Por exemplo,
se os respondentes responderem irrelevantemente ou parecerem não entender
todos os aspectos da questão, releia ou a questão inteira ou a parte que não foi
entendida.
(b) Quando os respondentes perguntam sobre uma parte específica da questão,

repita só aquela parte.
(c) Quando solicitado a repetir uma opção de resposta, repita todas as opções de
resposta, só omitindo uma opção de resposta se os respondentes já eliminaram
claramente aquela opção.
(d) Use somente o texto da questão ou confirmações neutras para evitar introduzir
vieses na questão.
(e) Ao repetir uma questão, às vezes é útil usar uma introdução neutra para fazer
uma transição mais suave; por exemplo, apresente a questão repetida com:
 Geralmente...
 Deixe-me repetir a questão...
 Bem, em geral...
 Falando genericamente...
(f) Se os respondentes solicitam esclarecimentos sobre o que está sendo

perguntado, primeiro simplesmente repita a questão. Se os respondentes não
acharem que essa abordagem ajuda, use explicações como elas são escritas
nas especificações questão-por-questão oferecidas no Capítulo 7; não use
qualquer outra definição de termos ou explicações.
(g) Se os respondentes solicitarem uma definição para um termo ou uma

explicação que não está nos objetivos questão-por-questão, instrua a eles que
respondam a pergunta usando sua própria definição ou interpretação da
palavra, frase ou conceito na questão. Para fazer isso, use frases como:
 O que quer que seja que ... signifique para você.
 O que quer que seja que você entenda como...
2 Tipos de confirmação
Use confirmações neutras se necessário para ajudar os respondentes a oferecerem

descrições quando solicitados como parte da entrevista (por exemplo, Por favor, descreva)
ou para chegar a uma só resposta. Perguntas que usam a escala de pontuação devem ter
somente uma resposta marcada. Exemplos de confirmações neutras adequadas incluem:
 Você pode me falar o que você quer dizer com isso?

 Você pode me falar mais sobre isso?
 O que você acha?

 Qual seria mais acurado – leve ou moderado?
 Você pode pensar em quaisquer outros?
 Qual a sua melhor estimativa?
 Você pode ser mais específico?
 Você pode me dar o seu melhor palpite?
 Você pode oferecer uma pontuação geral?
3 Situações comuns de confirmação
A seguir temos situações comuns que requerem confirmação no WHODAS 2.0.
Não sei
A regra geral quando os respondentes dão a resposta “Eu não sei” é repetir a pergunta. Se
isso não tiver sucesso, confirme com os respondentes uma vez antes de aceitar a resposta
“não sei” (NS). Um esforço para lembrar deve ser encorajado com uma confirmação como
“Você poderia me dar sua melhor estimativa?”. Se os respondentes ainda não puderem
responder, “NS” é registrado na margem esquerda. A versão eletrônica do instrumento
oferece uma categoria de resposta NS.
Não aplicável
Os respondentes às vezes podem sentir que a questão não se aplica à situação deles; por
exemplo, quando eles não se depararam com a situação que está sendo perguntada
(exemplo, para a questão D4.5, a respeito de atividades sexuais). Neste caso, registre o
item como N/A na margem esquerda ou com a escolha da resposta N/A na versão
eletrônica.
Confirme todas as respostas de “não aplicável”. Se, no processo de confirmação, parecer

que os respondentes sentem que a questão não é aplicável porque eles não podem fazer a
atividade, pontue o item como um “5” na escala “não consegue fazer”. Uma confirmação
apropriada nesta situação seria:
 Você pode me dizer por que essa questão não se aplica a você?
As razões dadas pelos respondentes podem incluir questões como a atividade não ser
esperada na cultura deles ou a atividade não ter sido experimentada nos últimos 30 dias.
Discrepâncias
Fique atento às respostas discrepantes. Mostre aos respondentes as informações dos

cartões-resposta quantas vezes forem necessárias se parecer que tais informações estão
sendo esquecidas. Por exemplo, quando os respondentes estiverem respondendo as
questões claramente, mas estão indicando dificuldades para razões que não são das
condições de saúde. Isso pode ser útil para usar as informações dos cartões-resposta
como um lembrete, mas evite entrar em confronto ou em confirmações abertas para
resolver discrepâncias percebidas.
9.6 Registrando dados
Objetivo
Depois de ler esta seção sobre o registro dos dados, você estará apto a:
 completar propriamente formulário de entrevista do WHODAS 2.0

Não use tinta ou lápis vermelhos quando registrar os dados. Escreva as respostas de
todas as questões abertas claramente, usando letra não-cursiva.
Questões fechadas
Escreva ou digite todas as respostas nos espaços oferecidos.
Marcando respostas
Muitas questões requerem que elas sejam marcadas. Tenha certeza que a marca abrange
somente um número, porque o computador permitirá somente a seleção de uma resposta.
Correções do entrevistador
Se uma resposta incorreta é marcada porque os respondentes mudaram de opinião ou

você cometeu um erro, coloque uma barra (/) cortando a resposta incorreta e marque a
correta ou escreva em cima. As respostas podem facilmente ser corrigidas na versão
eletrônica do instrumento.
Preenchendo códigos
Algumas respostas requerem a entrada de um número; neste caso “justifique à direita” as

respostas.
Exemplo:
A3 Quantos anos no total você passou estudando em escola, faculdade ou universidade?
A resposta “Nove anos” seria escrita como “09 anos”.
Notas de margem
Respostas qualificadas para questões fechadas
Uma resposta qualificada é aquela em que os respondentes dão uma resposta codificável,
mas modificam suas respostas com descrições condicionais como “se”, “exceto” ou “mas”.
Codifique tais respostas e registre as qualificações na margem esquerda do formulário,
porque tais comentários podem oferecer informações que são importantes para os
pesquisadores.
Continue a seguir o padrão de saltos como indicado pela resposta codificada. Às vezes, os
respondentes vão simplesmente explicar suas respostas ao invés de qualificá-las. As
explicações são muitas vezes sinalizadas por palavras como “porque,” “quando,” ou às
vezes, pelo uso de um sinônimo para a resposta. Não registre tais comentários do
respondente nas margens.
Incerteza a respeito da resposta do respondente
Se você estiver incerto a respeito da resposta do respondente, repita a questão e registre a

resposta exata (por exemplo, quando em dúvida, não parafraseie a resposta). Se estiver
claro sobre uma resposta, mas inseguro sobre como codificá-la, registre informações
suficientes na margem esquerda para permitir que o investigador principal ou o
coordenador do estudo tome uma decisão. Também use ponto de interrogação (?) na
margem esquerda para indicar a incerteza ao investigador principal ou ao coordenador do
estudo.
Dados perdidos
Questões
perdidas

Se uma questão for acidentalmente perdida durante a entrevista, escreva “PERDIDA” na
margem esquerda do formulário. Isso indica ao editor que a questão não foi perguntada.
Se uma questão perdida é percebida durante a entrevista, volte e pergunte a questão,

fazendo uma nota na margem que a questão foi perguntada fora da sequência.
Se uma questão perdida é descoberta somente depois da entrevista, decida recontactar ou

aceitar o dado perdido. A versão administrada por computador não permitirá que a
entrevista progrida se uma questão não for respondida.
Recusa à resposta
Sempre registre recusas à resposta de questões, escrevendo “RECUSADA (RC)” na

margem esquerda ou nos espaços em branco oferecidos para registrar a resposta. Quando
usar a versão computadorizada do instrumento, pontue as questões recusadas como “não
sei”. Se existir uma recusa em responder uma questão aberta quando usando a versão
eletrônica, digite “respondente se recusou” no campo oferecido para a resposta.
Questões saltadas
As questões saltadas em decorrência das regras de pulo devem ser deixadas em branco.
Pulos programados na versão eletrônica serão saltados automaticamente.
Edição pós-entrevista
Ao conduzir uma entrevista, pode haver momentos em que seja necessário comprometer o
registro de dados para manter o fluxo da interação. Para garantir que todos os dados são
registrados de uma maneira significativa, clara e legível para os pesquisadores, edite os
dados registrados como necessário depois da entrevista, como descrito abaixo.
 Logo depois de terminar cada entrevista – e antes de começar a próxima – confirme
minuciosamente se todas as questões foram respondidas completa e legivelmente.
Quando possível, faça isso enquanto o respondente está presente para que a pessoa
possa ajudar na correção de qualquer omissão, se necessário.
 Durante a edição pós-entrevista, escreva “PERDIDA” na margem esquerda próximo a
qualquer questão que foi não intencionalmente pulada durante a entrevista.
 Entregue as entrevistas finalizadas ao supervisor do estudo prontamente, não menos
que uma vez por semana, para que quaisquer erros na administração possam ser
anotados e procedimentos corrigidos antes que outras entrevistas sejam conduzidas.
9.7 Problemas e soluções

Uma lista de problemas comuns encontrados na administração do WHODAS 2.0 e as
soluções para esses problemas é dada abaixo:
Problema
Solução
O Estou
WHODAS tendo2.0
dificuldade em saber a
busca determinar quando codificar
quantidade de “não aplicável”
dificuldade e quandonas atividades
encontrada
codificar
que “não consegue
os respondentes fazer”. fazem ao contrário de atividades que eles gostariam de
realmente
fazer ou aquelas que eles conseguem fazer, mas não fazem.
Se um respondente é impedido de fazer uma atividade em decorrência de uma condição

de saúde, pontue o item como 5 “Extrema ou não consegue fazer”.

Se um respondente não tem experimentado uma atividade nos últimos 30 dias, mas isso
não é em decorrência de uma condição de saúde, codifique o item como “N/A” para “Não
Aplicável”.
Problema
Solução
OO respondente
WHODAS dá uma
2.0 mede respostada
respostas que não corresponde
perspectiva com o meu
do respondente ou (ou
– node outros)
caso das versões
entendimento da funcionalidade atual do respondente.
proxy – de um respondente proxy referindo-se à funcionalidade do respondente primário.
Embora um entrevistador possa nem sempre concordar com a resposta do respondente, a
resposta dada tem que ser aquela registrada. Isso pode ser frustrante, mas pesquisadores
tem que seguir esse padrão para proporcionar consistência à administração do
instrumento.
Problema
Solução
SeOorespondente
respondentenão
nãodá
dáuma resposta
respostas claramente
claras, codificável.
confirme com o respondente para mais
esclarecimentos.
Problema
Solução
Algumas questões do WHODAS 2.0 soam similares. Em alguns casos, o respondente pode
seOaborrecer
respondente se aborrece
e assumir que ocom questões repetitivas.
entrevistador não estava escutando uma resposta prévia.
Nessa situação, o entrevistador tem duas opções:
 Pergunte a questão com um prefácio – ou seja, leia a questão com um prefácio que
reconhece respostas prévias; por exemplo
- “Você me disse antes que..., mas eu ainda preciso te perguntar esta questão como ela
está escrita.”
 Confirme a resposta – ou seja, reformule a questão de uma maneira que confirme as

informações que o respondente já deu; por exemplo:
- “Você me disse antes que...Isso está correto?”

10 Teste a si mesmo
Este capítulo permite aos leitores completarem uma revisão final do material coberto nesse
manual de treinamento. Complete as questões e vá à página 78 desse manual e confirme
suas respostas. Ao lado de cada resposta entre parênteses está a seção que oferece as
informações das quais as respostas são derivadas. Se você responder uma questão
incorretamente, retorne à seção indicada e releia aquela parte do manual de treinamento.
Quanto mais minuciosamente você conhecer o material contido nesse manual de
treinamento, mais fácil será para implementar o WHODAS 2.0.
10.1 Questões
1. Um respondente não tem caminhado um quilômetro nos últimos 30 dias em

decorrência de uma fratura na perna, esse item seria codificado como:
□ a. “Extrema ou não consegue fazer”

□ b. “Não aplicável”
2. Uma respondente tem uma lesão na medula espinhal, e é incapaz de lavar
seu próprio corpo por conta própria. No entanto, ela normalmente tem a
ajuda de um assistente pessoal e não tem dificuldade em lavar seu próprio
corpo com essa assistência. A dificuldade dessa atividade seria codificada
como:
□ a. “Extrema ou não consegue fazer”
□ b. “Nenhuma”
3. Nas versões do WHODAS 2.0 administradas por entrevistador, qualquer
coisa escrita em letra padrão deve ser lida para o respondente.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
4. O entrevistador tem que ler em voz alta cada exemplo contido em
parênteses para ilustrar o ponto.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
5. Um respondente pode ou indicar sua resposta em um cartão-resposta ou
pode oferecer respostas verbalmente.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
6. Se um respondente interrompe o entrevistador antes de ouvir a questão
inteira, o entrevistador tem que repetir a questão desde o começo.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
Capítulo 10 Teste a si mesmo

7. Se um respondente pergunta sobre uma parte específica de uma pergunta,
a questão inteira deve ser repetida.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
8. Se um respondente dá a resposta de “Não sei”, e uma questão de
confirmação não obtém outra resposta, o entrevistador deve então registrar
a resposta original.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
9. Os entrevistadores podem usar confirmações abertas para resolver
discrepâncias percebidas na resposta de um respondente.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
10. Se um respondente dá uma resposta que não corresponde com o
entendimento do entrevistador da funcionalidade atual do respondente, a
resposta registrada deve ser:
□ a. A versão do respondente
□ b. A versão do entrevistador
11. Se uma pessoa é incapaz de reportar suas próprias dificuldades, o relato de
um proxy pode ser usado. Nesse caso, o proxy deve completar a:
□ a. Versão auto-relatada, respondendo como eles percebem que o

respondente primário responderia.
□ b. Versão proxy, oferecendo suas próprias percepções
12. No WHODAS 2.0, “condições de saúde” incluem doenças físicas e mentais,
além de problemas com álcool e drogas.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
13. A padronização significa que você administra a entrevista usando os
mesmos procedimentos em todas as vezes.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
14. No WHODAS 2.0, condições de saúde incluem doenças físicas e mentais,
lesões, mas não problemas com álcool e drogas.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso

15. Os respondentes devem responder as perguntas levando em consideração
o grau de dificuldade que eles experimentam o uso de
dispositivos assistivos ou assistentes pessoais.
□ a. com
□ b. sem
16. Os respondentes devem responder as perguntas levando em consideração
o(s) pior(es) dia(s) que têm experimentado nos últimos 30 dias.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
17. Uma respondente responde que ela não tentou aprender novas tarefas nos
últimos 30 dias. Ao confirmar com a entrevistada, ela esclarece que isso não
é decorrente de uma condição de saúde. Esta resposta deve ser pontuada:
□ a. Não aplicável
□ b. Extrema ou não consegue fazer
18. A data deve ser escrita no formato Europeu de dia/mês/ano.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
19. Quando fazendo sua introdução, tenha certeza de declarar (marque duas):
□ a. O propósito da avaliação
□ b. Que as informações serão mantidas confidenciais
□ c. Os problemas parecidos que você tem experimentado na sua própria vida
20. Como regra geral, é uma ideia falar mais rapidamente do que o usual para
que você possa terminar a entrevista o mais rápido possível.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
21. Quando os respondentes oferecem mais informações do que parece
necessário.
□ a. Faça uma anotação cuidadosa dos comentários na margem

□ b. Diga ao participante que você tem muitas outras questões para perguntar
22. No WHODAS 2.0, qualquer coisa escrita em letra padrão deve ser lida para
o respondente.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
23. Texto escrito entre parênteses deve ser lido só se os respondentes
solicitarem esclarecimentos.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso

24. Texto sublinhado deve ser enfatizado aos respondentes.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
25. É importante introduzir ambos os cartões-resposta no começo da entrevista.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
26. Uma vez que os cartões-resposta foram introduzidos, eles devem
permanecer visíveis ao respondente ao longo da entrevista.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
27. Em geral, as questões devem ser lidas para os respondentes exatamente
como elas aparecem no questionário.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
28. Se um respondente responde antes que você tenha lido a questão toda,
você deve:
□ a. Aceitar a resposta
□ b. Ler o resto da questão
□ c. Reler a questão inteira
29. Você deve usar a frase transicional “Quanta dificuldade você teve em...”
□ a. Antes de cada questão ligada a essa frase

□ b. Mais ou menos frequentemente para fazer a linha de questionamento
fluir suavemente
30. A confirmação é usada quando o respondente parece entender a questão,
mas não oferece uma resposta que cumpra o objetivo da questão.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
31. O entrevistador tem que repetir todas as opções de resposta, mesmo se o
respondente solicitar ao entrevistador repetir só uma opção de resposta.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
32. Confirmações neutras devem ser usadas em vez de repetir o texto da questão.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso

33. Entrevistadores podem usar o seguinte para registrar dados (marque todos
que se aplicarem)
□ a. Caneta ou lápis azul

□ b. Caneta ou lápis vermelho
□ c. Caneta preta
□ d. Caneta verde
□ e. Lápis
34. Quando preenchendo os espaços, as respostas devem ser “justificadas à
esquerda”.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
35. Quando um respondente esclarece uma resposta com “porque” ou “quando”
o entrevistador tem que registrar essas respostas na margem.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso
36. Assim que o entrevistador se der conta de que a questão foi pulada, o
entrevistador tem que perguntar a questão pulada e fazer uma anotação na
margem declarando que a questão foi perguntada fora de sequência.
□ a. Verdadeiro
□ b. Falso

10.2 Teste a si mesmo: respostas
1. a (Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 19. a, b (Capítulo 9, Seção 9.1:
do uso do WHODAS 2.0) Especificações da versão administrada
por entrevistador)
2. b (Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 20. b (Capítulo 9, Seção 9.1:
do uso do WHODAS 2.0) Especificações da versão administrada
por entrevistador)
3. a (Capítulo 9 Seção 9.2: Convenções 21. b (Capítulo 9, Seção 9.1:
tipográficas) Especificações da versão administrada
por
entrevistador)
4. a (Capítulo 9 Seção 9.2: Convenções 22. a (Capítulo 9 Seção 9.2: Convenções
tipográficas) tipográficas)
5. a (Capítulo 9 Seção 9.3: Usando os 23. b (Capítulo 9 Seção 9.2: Convenções
cartões-resposta) tipográficas)
6. a (Capítulo 9, Seção 9.5: 24. b (Capítulo 9 Seção 9.2: Convenções
Esclarecimento de respostas ambíguas) tipográficas)
7. b (Capítulo 9, Seção 9.5: 25. b (Capítulo 9 Seção 9.3: Usando os
Esclarecimento de respostas ambíguas) cartões-resposta)
8. a (Capítulo 9, Seção 9.5: 26. a (Capítulo 9 Seção 9.3: Usando os
Esclarecimento de respostas ambíguas) cartões-resposta)
9. b (Capítulo 9, Seção 9.5: 27. a (Capítulo 9, Seção 9.4: Perguntando
Esclarecimento de respostas ambíguas) as questões)
10. a (Capítulo 9, Seção 9.5: 28. c (Capítulo 9, Seção 9.4: Perguntando
Esclarecimento de respostas ambíguas) as questões)
11. b (Capítulo 5, Seção 5.2: Modos de 29. b (Capítulo 9, Seção 9.4: Perguntando
administração do WHODAS 2.0) as questões)
12. a (Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 30. a (Capítulo 9, Seção 9.5:
do uso do WHODAS 2.0) Esclarecimento de respostas ambíguas)
13. a (Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 31. a (Capítulo 9, Seção 9.5:
14. b (Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 32. b (Capítulo 9, Seção 9.5:
15. a (Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 33. a, c, d, e (Capítulo 9, Seção 9.6:
do uso do WHODAS 2.0) Registrando dados)
16. b(Capítulo 5 Seção 5.3: Treinamento 34. b (Capítulo 9, Seção 9.6: Registrando
do uso do WHODAS 2.0) dados)
17. a (Capítulo 9, Seção 9.7: Problemas e 35. b (Capítulo 9, Seção 9.6: Registrando
soluções) dados)
18. a (Capítulo 7, Seção 7.3: Questões 36. a (Capítulo 9, Seção 9.6: Registrando
F1- F7: Folha de rosto) dados)

Glossário
Atividade
Na Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), o termo

“atividade” é usado no sentido mais amplo para captar a execução de uma tarefa ou ação
por um indivíduo em qualquer nível de complexidade. Ela representa a própria perspectiva
do indivíduo da sua funcionalidade. As atividades incluem funções físicas simples ou
básicas da pessoa como um todo (por exemplo, segurar ou movimentar uma perna),
funções mentais básicas e complexas (por exemplo, aprender e aplicar conhecimento), e
coleções de atividades físicas e mentais em vários níveis de complexidade (por exemplo,
dirigir um carro, interagir com pessoas). Outros exemplos de atividades incluem cuidar de
si mesmo e atividades de trabalho doméstico.
Limitações de atividade
As dificuldades que um indivíduo pode ter em executar atividades. Uma limitação de

atividade abrange todas as formas em que a execução de uma atividade pode ser afetada;
por exemplo, fazer a atividade com dor ou desconforto, muito devagar ou muito rápido, ou
na hora e lugar errados; desajeitadamente ou senão de forma não esperada. A limitação
de atividade pode variar de uma leve a severa diferença (em termos de qualidade ou
quantidade) em fazer a atividade, em uma forma ou grau em que é esperado de pessoas
sem a condição de saúde.
Dispositivos assistivos
Todo equipamento ou dispositivos usados por um indivíduo para ajudar a completar uma
atividade por causa da condição de saúde. Os dispositivos podem ser caros (por exemplo,
computadores para auxílio na comunicação) ou simples (por exemplo, esponjas de banho
com cabo longo).
Barreiras ou obstáculos
Fatores externos no ambiente de uma pessoa que, por sua ausência ou presença, limitam
a funcionalidade e criam deficiência. Inclui aspectos como um ambiente físico inacessível;
falta de tecnologia assistiva relevante; atitudes negativas de pessoas a respeito da
deficiência; e serviços, sistemas e políticas que estão faltando ou que impedem o
envolvimento de todas as pessoas com uma condição de saúde em qualquer área da vida.
Fatores contextuais
O contexto completo da vida e do viver de uma pessoa, incluindo fatores ambientais

externos e fatores pessoais internos.
Dificuldade
Experimentar desconforto, dor ou lentidão; necessidade de uso de esforço aumentado; ou

ter que fazer alterações na forma em que uma atividade é realizada.
Deficiência
É um termo guarda-chuva para lesões, limitações de atividade e restrições de participação.

Denota os aspectos negativos da interação entre um indivíduo (com uma condição de
saúde) e o contexto pessoal e ambiental desse indivíduo.
Fatores ambientais
Fatores contextuais que incluem o contexto da vida e do viver de uma pessoa, composto
por componentes do ambiente natural (tempo ou terreno); o ambiente modificado pelos
humanos
8
(ferramentas, móveis, o ambiente construído); atitudes sociais, costumes, regras, práticas
e instituições e outros indivíduos.
Facilitadores
Fatores do ambiente de uma pessoa que, por sua ausência ou presença, melhoram a
funcionalidade e reduzam a deficiência. Incluem aspectos como ambiente físico acessível;
disponibilidade de tecnologia assistiva relevante; atitudes positivas de pessoas a respeito
da deficiência; e serviços, sistemas e políticas que objetivem o aumento do envolvimento
da pessoa com uma condição de saúde em todas as áreas da vida. A ausência de um fator
pode também ser facilitador (por exemplo, a ausência de estigma ou atitudes negativas).
Os facilitadores podem prevenir uma lesão ou limitação de atividade de tornar-se uma
restrição de participação, já que o desempenho real de uma ação é melhorado, apesar do
problema de capacidade da pessoa.
Funcionalidade
Um termo guarda-chuva para funções do corpo, estruturas corporais, atividades e

participação. Denota os aspectos positivos da interação entre um indivíduo (com uma
condição de saúde) e o contexto pessoal e ambiental dessa pessoa.
Atividades domésticas
Atividades que envolvem necessidades físicas, emocionais, financeiras ou psicológicas do

domicílio ou da família. Incluem tarefas tradicionalmente desempenhadas por homens,
como gerenciar finanças; consertos de carro e de casa; cuidar da área externa da casa;
pegar as crianças na escola; ajudar com tarefas escolares; e educar crianças.
Condição saúde
Uma doença que é de duração curta ou longa; uma lesão (por exemplo, sofrida em um
acidente); problemas mentais ou emocionais, que podem variar do estresse decorrente dos
problemas da vida cotidiana a formas mais graves de enfermidade mental; ou problemas
com álcool ou drogas.
Lesões
Perda ou anormalidade na estrutura corporal ou função fisiológica (incluindo funções

mentais). “Anormalidade” aqui estritamente se refere a uma variação significante de
normas estabelecidas estatisticamente (por exemplo, como um desvio de uma média
populacional dentro das normas padronizadas de aferição) e deve ser usada só nesse
sentido. Exemplos de lesões incluem a perda de um braço ou uma perna ou a perda da
visão. No caso de um ferimento na medula espinhal, uma lesão seria a paralisia resultante.
Participação
O envolvimento de uma pessoa em uma situação de vida. Representa a perspectiva de

sociedade da funcionalidade.
Restrições de participação
Problemas que um indivíduo pode experimentar no envolvimento de situações de vida.

Determinado pela comparação da participação de um indivíduo àquilo que é esperado de
um indivíduo sem deficiência naquela cultura ou sociedade.
Assistência pessoal
Qualquer assistência de uma pessoa usada para ajudar na execução de uma atividade.
Pode ser remunerada ou não e pode ser realizada por um membro da família ou por
pessoa

contratada. A assistência pessoal pode tomar a forma de ajuda física real ou pode envolver
lembretes verbais, dicas, estímulos, presença, supervisão ou ajuda psicológica.
Fatores pessoais
Fatores contextuais que incluem o contexto da vida e do viver de uma pessoa, composto
por aspectos que não fazem parte de uma condição de saúde ou deficiência. Incluem
idade, raça, gênero, nível de escolaridade, experiências, personalidade e estilo de caráter,
aptidões, outras condições de saúde, estilo de vida esportiva, hábitos, educação, estilos de
enfrentamento de situações difíceis, contexto social, profissão e experiência passada e
atual.
Atividade sexual
Como avaliado pelo WHODAS 2.0, atividade sexual inclui abraçar, beijar, tocar o corpo de
outra pessoa, outros atos íntimos ou sexuais e a relação sexual.
Glossário
Referências
1. World Health Organization. World health report 2000. Geneva, WHO, 2000.
2. World Health Organization. International classification of functioning, disability and health

(ICF). Geneva, World Health Organization, 2001.
3. Üstün TB et al. Disability and culture: universalism and diversity. Seattle, Hogrefe &
Huber Publishers, 2001.
4. Üstün TB et al. World Health Organization Disability Assessment Schedule II (WHO DAS
II): development, psychometric testing and applications. Bulletin of the World Health
Organization,2010, In press.
5. Perini S, Slade T, Andrews G. Generic effectiveness measures: sensitivity to symptom

change in anxiety disorders. Journal of Affective Disorders, 2006, 90(2–3):123–130.
6. Harwood R et al. Measuring handicap: the London handicap scale, a new outcome
measure for chronic disease. Quality and Safety in Health Care, 1994, 3(1):11–16.
7. Ware J, Sherbourne C. The MOS 36-item short-form health survey (SF-36). I.

Conceptual framework and item selection. Medical Care, 1992, 30(6):473–483.
8. Ware J et al. SF-36 health survey - manual and interpretation guide. Boston,
Massachusetts, Nimrod Press, 1993.
9. Hays R, Prince-Embury S, Chen H. RAND-36 health status inventory: manual. San

Antonio, McHorney, 1998.
10. Jenkinson C, Fitzpatrick R, Argyle M. The Nottingham Health Profile: an analysis of its
sensitivity in differentiating illness groups. Social Science & Medicine, 1988, 27(12):1411–
1414.
11. Hunt S et al. The Nottingham Health Profile: subjective health status and medical
consultations. Social Science & Medicine, 1981, 15(3):221–229.
12. Granger C et al. Performance profiles of the functional independence measure.

American Journal of Physical Medicine and Rehabilitation, 1993, 72:84–89.
13. Hobart J, Thompson A. The five item Barthel index. Journal of Neurology, Neurosurgery
& Psychiatry, 2001, 71(2):225–230.
14. Mahoney F, Barthel D. Functional evaluation: the Barthel index. Maryland State Medical
Journal, 1965, 14:56–61.
15. Kostanjsek N et al. Reliability of the World Health Organization disability assessment
schedule - WHODAS II: subgroup analyses (submitted for publication).
16. Frick et al. Psychometric properties of the World Health Organization disability
assessment schedule. (WHO DAS II) (submitted for publication).
17. Jablensky A et al. Schizophrenia: manifestations, incidence and course in different
cultures. A World Health Organization ten-country study. Psychological Medicine
Monograph Supplement, 1992, (20):1–97.
18. Jablensky A, Schwarz R, Tomov T. WHO collaborative study on impairments and

disabilities associated with schizophrenic disorders. A preliminary communication:
objectives and methods. Acta Psychiatrica Scandinavica, 1980, 62(S285):152–163.
8
19. Leff J et al. The international pilot study of schizophrenia: five-year follow-up findings.
Psychological Medicine, 1992, 22(1):131–145.
20. World Health Organization. WHO psychiatric disability assessment schedule. Geneva,
WHO, 1988.
21. Wiersma D, De Jong A, Ormel J. The Groningen Social Disabilities Schedule:

development, relationship with ICIDH, and psychometric properties. International Journal of
Rehabilitation Research, 1988, 11(3):213–224.
22. Wiersma D et al. GSDS-II - The Groningen Social Disabilities Schedule, second
version. Groningen, University of Groningen, Department of Social Psychiatry, 1990.
23. Sartorius N, Üstün TB. The World Health Organization Quality of Life Assessment
(WHOQOL): position paper from the World Health Organization. Social Science &
Medicine, 1995, 41(10):1403–1409.
24. Ziebland S, Fitzpatrick R, Jenkinson C. Tacit models of disability underlying health

status instruments. Social Science & Medicine, 1993, 37(1):69–75.
25. Andrews G, Peters L, Teesson M. The measurement of consumer outcome in mental

health: a report to the National Mental Health Information Strategy Committee. Canberra,
Australian Government Publishing Service, 1994.
26. Ware J, Kosinski M, Keller SD. A 12-item short-form health survey: construction of
scales and preliminary tests of reliability and validity. Medical Care, 1996, 34:220–233.
27. The WHOQOL Group. Development of the World Health Organization WHOQOL-BREF
quality of life assessment. Psychological Medicine, 1998, 28(3):551–558.
28. World Health Organization. ICF checklist. Geneva, WHO, 2001.
29. Chisholm D et al. Responsiveness of the World Health Organization Disability

Assessment Schedule II (WHO DAS II) in a different cultural settings and health
populaitons. Submitted for publication, 2009.
30. Mokken RJ. A theory and procedure of scale analysis. Haia, Mouton, 1971.
31. Birnbaum A. Some latent trait models and their use in inferring an examinee's ability. In:
Lord FM, Novick MR, eds. Statistical theories of mental test scores. Reading, MA, Addison
Wesley, 1968.
32. American Psychological Association. Standards for educational and psychological tests.
Washington DC, APA, 1974.
33. Chisolm T et al. The WHO-DAS II: psychometric properties in the measurement of
functional health status in adults with acquired hearing loss. Trends in Amplification, 2005,
9:111–126.
34. Üstün TB et al. WHO multi-country survey study on health and responsiveness 2000-
2001. In: Health systems performance assessment: debates, methods and empiricism.
Geneva, World Health Organization, 2003:761–796.
35. Üstün TB et al. The world health surveys. In: Murray CJL, Evans DB, eds. Health
systems performance assessment: debates, methods and empiricism. Geneva, World
Health Organization, 2003.

36. Kessler R, Ustün TB. The WHO world mental health surveys: global perspectives on
the epidemiology of mental disorders. New York, Cambridge University Press, 2008.
37. Baskett J et al. Functional disability in residents of Auckland rest homes. New Zealand
Medical Journal, 1991, 104:200–202.
38. Buist-Bouwman M et al. Psychometric properties of the World Health Organization

Disability Assessment Schedule used in the European Study of the Epidemiology of Mental
Disorders. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 2008, 17(4):185–197.
39. Scott K et al. Disability in Te Rau Hinengaro: the New Zealand mental health survey.
Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 2006, 40(10):889–895.
40. Reich J. DSM-III diagnoses in social security disability applicants referred for psychiatric
evaluation. Journal of Clinical Psychiatry, 1986, 47(22):81–82.
41. Alonso J et al. Disability and quality of life impact of mental disorders in Europe: results
from the European Study of the Epidemiology of Mental Disorders (ESEMeD) project. Acta
Psychiatrica Scandinavica, 2004, 109(Suppl 420):38–46.
42. World Health Organization, United Nations Economic and Social Commission for Asia
and the Pacific. Training manual on disability statistics. Bangkok, WHO and UNESCAP,
2008.
43. O'Donovan M-A, Doyle A. Measuring activity and participation of people with disabilities
– an overview. Dublin, Health Research Board, 2006.
44. Gallagher P, Mulvany F. Levels of ability and functioning: using the WHODAS II in an
Irish context. Disability & Rehabilitation, 2004, 26(9):506–517.
45. Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de Nicaragua (INEC). Encuesta

Nicaragüense para personas con discapacidad (ENIDS) 2003: Capítulo 2, Concepto y
prevalencia de la discapacidad [Nicaraguan survey of persons with disability 2003: Chapter
2, Concepts and prevalence of disability]. Managua, INEC, 2003.
46. Secretaria de Salud. Encuesta nacional de evaluación del disempeño, 2003 [National
survey to evaluate ability, 2003]. In: Programa nacional de salud 2007–2012 — Anexos.
México, Secretaria de Salud, 2007.
47. Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS). Primer estudio nacional de la

discapacidad em Chile (ENDISC 2004) [First national study of disability in Chile]. Santiago
de Chile, FONADIS, 2005.
48. Ministerio de Salud — Programa Nacional de Rehabilitación. Certificación de la

discapacidad en Nicaragua [Certification of disability in Nicaragua]. Managua, Ministerio de
Salud — Programa Nacional de Rehabilitación, 2004.
49. Ministerio de la Presidencia de la Republica de Panamá y Ministerio de Economía y

Finanzas. Estudio sobre la prevalencia y caracterización de la discapacidad en la
República de Panamá [Study of the prevalence and character of disability in the Republic of
Panama]. Panamá City, Ministerio de la Presidencia de la Republica de Panamá y
Ministerio de Economía y Finanzas, 2006.
50. United Nations Development Programme, World Health Organization, International

Federation of Red Cross and Red Crescent Societies. Tsunami recovery impact
assessment and monitoring system (TRIAMS) — second regional TRIAMS workshop,
Bangkok, 21–23 March 2007. UNDP, WHO, IFRC, 2009.
51. Federici S et al. World Health Organisation Disability Assessment Schedule II:
contribution to the Italian validation. Disability and rehabilitation, 2009, 31(7):553–564.
Referências
52. McGee R, Stanton W. Parents reports of disability among 13-year olds with DSM-III
disorders. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 1990,
31:793–801.
53. Baron M et al. The clinimetric properties of the World Health Organization Disability
Assessment Schedule II in early inflammatory arthritis. Arthritis & Rheumatism, 2008,
59(3):382–390.
54. Schlote A et al. [Use of the WHODAS II with stroke patients and their relatives:
reliability and inter-rater-reliability]. Rehabilitation (Stuttg), 2008, 47(1):31–38.
55. Hudson M et al. Quality of life in systemic sclerosis: psychometric properties of the
World Health Organization Disability Assessment Schedule II. Arthritis & Rheumatism,
2008, 59(2):270–278.
56. McFarlane A. The international classification of impairments, disabilities and handicaps:

its usefulness in classifying and understanding biopsychosocial phenomena. Australian and
New Zealand Journal of Psychiatry, 1988, 22(1):31–42.
57. Posl M, Cieza A, Stucki G. Psychometric properties of the WHODASII in rehabilitation

patients. Quality of Life Research, 2007, 16(9):1521–1531.
58. Soberg H et al. Long-term multidimensional functional consequences of severe multiple

injuries two years after trauma: a prospective longitudinal cohort study. Journal of Trauma,
2007, 62(2):461–470.
59. Bryan S, Parkin D, Donaldson C. Chiropody and the QALY: a case study in assigning
categories of disability and distress to patients. Health Policy, 1991, 18:169–185.
60. Kim J et al. Physical health, depression and cognitive function as correlates of disability
in an older Korean population. International Journal of Geriatric Psychiatry, 2005,
20(2):160–167.
61. Chopra P, Couper J, Herrman H. The assessment of patients with long-term psychotic
disorders: application of the WHO Disability Assessment Schedule II. Australian and New
Zealand Journal of Psychiatry, 2004, 38(9):753–759.
62. Ertugrul A, Ulug B. Perception of stigma among patients with schizophrenia. Social
Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 2004, 39(1):73–77.
63. Annicchiarico R et al. Qualitative profiles of disability. Journal of Rehabilitation

Research and Development, 2004, 41(6A):835–846.
64. McKibbin C, Patterson T, Jeste D. Assessing disability in older patients with

schizophrenia: results from the WHODAS-II. Journal of Nervous and Mental Disease, 2004,
192:405–413.
65. Norton J et al. Psychiatric morbidity, disability and service use amongst primary care
attenders in France. European Psychiatry, 2004, 19:164–167.
66. The Mental Health and General Practice Investigation (MaGPIe) Research Group.
General practitioner recognition of mental illness in the absence of a 'gold standard'.
Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 2004, 38:789–794.
67. Kemmler G et al. Quality of life of HIV-infected patients: psychometric properties and
validation of the German version of the MQOL-HIV. Quality of Life Research, 2003,
12:1037– 1050.

68. Edwards G, Arif A, Hodgson R. Nomenclature and classification of drug- and alcohol-
related problems: a WHO memorandum. Bulletin of the World Health Organization, 1981,
59:225–242.
69. Chwastiak L, Von KM. Disability in depression and back pain: evaluation of the World
Health Organization Disability Assessment Schedule (WHO DAS II) in a primary care
setting. Journal of Clinical Epidemiology, 2003, 56(6):507–514.
70. Chwastiak L, Von Korff M. Disability in depression and back pain: responsiveness to
change of the WHO Disability Assessment Schedule (WHO DAS II) in a primary care
setting. Journal of Clinical Epidemiology, 2003, 56:507–514.
71. Van Tubergen A et al. Assessment of disability with the World Health Organization
Disability Assessment Schedule II in patients with ankylosing spondylitis. Annals of the
Rheumatic Diseases, 2003, 62:140–145.
72. Olivera Roulet G. La aplicación de la CIF en la Argentina desde el ano 2003 [The
application of CIF in Argentina since 2003]. Buenos Aires, Ministerio de Salud – Servicio
Nacional de Rehabilitación, 2007.
73. Wing J, Sartorius N, Üstün TB. Diagnosis and clinical measurement in psychiatry, a
reference manual for the SCAN system. Cambridge, Cambridge University Press, 1995.
74. Üstün TB et al. Multiple-informant ranking of the disabling effects of different health
conditions in 14 countries. WHO/NIH Joint Project CAR Study Group. Lancet, 1999,
354(9173):111–115.
75. Lord F, Novick M. Statistical theories of mental test scores. Reading, MA, Addison
Wesley, 1968.
76. Rasch G. Probabilistic models for some intelligence and attainment tests. 2nd edition.
Chicago, University of Chicago Press, 1980.
77. Ford B. An overview of hot-deck procedures. In: Madow W, Olkin I, Rubin D, eds.
Incomplete data in sample surveys. Academic Press, New York, 1983:185–207.
78. Rubin D. Multiple imputation for nonresponse in surveys. New York, John Wiley &
Sons, 1987.
Referências
Parte 3
Versões dos WHODAS 2.0
Esta seção contém as sete versões do WHODAS 2.0.
 três versões de 36 itens
- administrada por entrevistador
- auto-administrada
- administrada a um proxy
 três versões de 12 itens
- auto-administrada
- administrada a um proxy
 uma versão de 12+24 itens

Versão de 36 itens, administrada por entrevistador
Introdução
Este documento foi desenvolvido pela equipe de Classificação, Terminologia e

Padronizações da OMS, com a estrutura do Projeto Conjunto de Avaliação e Classificação
de Incapacidade - OMS/ Institutos Nacionais de Saúde.
Antes de usar este instrumento, os entrevistadores devem ser treinados usando o manual
Avaliação de Saúde e Deficiência: Manual para o WHO Disability Assessment Schedule –
WHODAS 2.0 - (WHO 2010), que inclui um guia de entrevista e outros materiais de
treinamento.
As versões de entrevistas disponíveis são as que se seguem:
 36 itens – Administrada por entrevistadora
 36 itens – Auto-administrada
 36 itens – Administrada ao proxyb
 12 itens – Administrada por entrevistadorc
 12+24 itens – Administrada por entrevistador

a
Uma versão computadorizada da entrevista (iShell) está disponível para entrevistas
assistidas por computador ou para a entrada de dados.
b
Parentes, amigos ou cuidadores.
c
A versão de 12 itens explica 81% da variância da versão mais detalhada de 36 itens.
Para mais detalhes das versões, por favor, consulte o WHODAS 2.0 manual Avaliação de
Saúde e Deficiência: Manual para o WHO Disability Assessment Schedule – WHODAS 2.0 -
(WHO 2010).
Permissões para tradução deste instrumento em qualquer idioma devem ser obtidas da
OMS, e todas as traduções devem ser preparadas de acordo com as diretrizes para tradução
da OMS, como detalhado no manual de acompanhamento.
Para informações adicionais, por favor, visite www.who.int/whodas ou contate:
Dr T Bedirhan Üstün
Classification, Terminology and Standards
Health Statistics and Informatics
World Health Organization (WHO)
1211 Geneva 27
Switzerland
Tel: + 41 22 791 3609

E-mail:ustunb@who.int
Página 93 de 10 (versão de 36 itens, administrada por

Este questionário contém a versão de 36 itens do WHODAS 2.0 aplicado por entrevista.
Instruções para os entrevistadores estão escritas em negrito e itálico – não

leia em voz alta.
O texto a ser lido para o entrevistado está escrito
em letra padrão azul.
Leia este texto em voz alta
Seção 1 Folha de rosto
Complete os itens F1-F5 antes de iniciar cada entrevista

F1 Número da identidade do entrevistado
F2 Número da identidade do entrevistador
F3 Momento da avaliação (1, 2, etc.)
F4 Data da entrevista
dia mês ano
F5 Condição em que vive no momento da Independente na 1
entrevista (marque apenas uma alternativa) comunidade
Vive com assistência 2
Hospitalizado 3

Seção 2 Informações gerais e demográficas
Esta entrevista foi desenvolvida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para melhor
compreender as dificuldades que as pessoas podem ter em decorrência de sua condição
de saúde. As informações que você fornecer nessa entrevista são confidenciais e serão
usadas exclusivamente para pesquisa. A entrevista terá duração de 15-20 minutos.
Para respondentes da população em geral (não a população clínica) diga:
Mesmo se você for saudável e não tiver dificuldades, eu preciso fazer todas as perguntas
do questionário para completar a entrevista.
Eu vou começar com algumas perguntas gerais.
A1 Anote o sexo da pessoa Feminino 1

conforme observado Masculino 2
A2 Qual sua idade? anos
A3 Quantos anos no total você
passou estudando em escola,
faculdade anos
ou universidade?
A4 Qual é o seu estado civil atual? Nunca se casou 1
(Escolha a melhor opção) Atualmente casado(a) 2
Separado(a) 3
Divorciado(a) 4
Viúvo(a) 5
Mora junto 6
A5 Qual opção descreve melhor a Trabalho remunerado 1
situação da sua principal Autônomo(a), por exemplo, é dono do 2
atividade de trabalho? próprio negócio ou trabalha na própria terra
(Escolha a melhor opção) Trabalho não remunerado, como trabalho 3
voluntário ou caridade
Estudante 4
Dona de casa 5
Aposentado(a) 6
Desempregado(a) (por problemas de 7
saúde)
Desempregado(a) (outras razões) 8
Outros 9
(especifique)

Seção 3 Introdução
Diga ao(à) respondente:
A entrevista é sobre as dificuldades que as pessoas têm por causa de suas condições de
saúde.
Dê o cartão resposta nº1 ao(à) respondente e diga:
Por condições de saúde quero dizer doenças ou enfermidades, ou outros problemas de

saúde que podem ser de curta ou longa duração; lesões; problemas mentais ou
emocionais; e problemas com álcool ou drogas.
Lembre-se de considerar todos os seus problemas de saúde enquanto responde às

questões. Quando eu perguntar sobre a dificuldade em fazer uma atividade pense em ...
Aponte para o cartão resposta nº1 e explique que a “dificuldade em fazer uma
atividade” significa:
 Esforço aumentado
 Desconforto ou dor
 Lentidão
 Alterações no modo de você fazer a atividade.
Quando responder, gostaria que você pensasse nos últimos 30 dias. Eu gostaria ainda que
você respondesse essas perguntas pensando em quanta dificuldade você teve, em média,
nos últimos 30 dias, enquanto você fazia suas atividades como você costuma fazer.
Use essa escala ao responder.
Leia a escala em voz alta:
Nenhuma, leve, moderada, grave, extrema ou não consegue fazer.
Certifique-se de que o(a) respondente possa ver facilmente os cartões resposta nº1 e
nº2 durante toda a entrevista.

Seção 4 Revisão dos domínios
Domínio 1 Cognição
Eu vou fazer agora algumas perguntas sobre compreensão e comunicação.
Mostre os cartões resposta nº1 e nº2 para o(a) respondente
Nos últimos 30 dias, quanta Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
dificuldade você teve em: consegue fazer
D1.1 Concentrar-se para fazer 1 2 3 4 5
alguma coisa durante dez
minutos?
D1.2 Lembrar-se de fazer 1 2 3 4 5
coisas importantes?
D1.3 Analisar e encontrar 1 2 3 4 5
soluções para problemas
do dia-a-dia?
D1.4 Aprender uma nova 1 2 3 4 5
tarefa, por exemplo,
como chegar a um lugar
desconhecido?
D1.5 Compreender de forma 1 2 3 4 5
geral o que as pessoas
dizem?
D1.6 Começar e manter uma 1 2 3 4 5
conversa?
Domínio 2 Mobilidade
Agora vou perguntar para você sobre dificuldades de locomoção e/ou movimentação.
Mostre os cartões resposta nº1 e nº2
D2.1 Ficar em pé por longos 1 2 3 4 5
períodos como 30
minutos?
D2.2 Levantar-se a partir da 1 2 3 4 5
posição sentada?
D2.3 Movimentar-se dentro 1 2 3 4 5
de sua casa?
D2.4 Sair da sua casa? 1 2 3 4 5
D2.5 Andar por longas 1 2 3 4 5
distâncias como por 1
quilômetro?
Por favor, continue na próxima página...

Domínio 3 Auto-cuidado
Agora eu vou perguntar a você sobre as dificuldades em cuidar de você mesmo(a).
D3.1 Lavar seu corpo 1 2 3 4 5
inteiro?
D3.2 Vestir-se? 1 2 3 4 5
D3.3 Comer? 1 2 3 4 5
D3.4 Ficar sozinho sem a 1 2 3 4 5
ajuda de outras
pessoas por alguns
dias?
Domínio 4 Relações interpessoais
Agora eu vou perguntar a você sobre dificuldades nas relações interpessoais. Por favor,
lembre-se que eu vou perguntar somente sobre as dificuldades decorrentes de problemas
de saúde. Por problemas de saúde eu quero dizer doenças, enfermidades, lesões,
problemas emocionais ou mentais e problemas com álcool ou drogas.
D4.1 Lidar com pessoas que 1 2 3 4 5
você não conhece?
D4.2 Manter uma amizade? 1 2 3 4 5
D4.3 Relacionar-se com 1 2 3 4 5
pessoas que são
próximas a você?
D4.4 Fazer novas 1 2 3 4 5
amizades?
D4.5 Ter atividades 1 2 3 4 5
sexuais?

Domínio 5 Atividades de
vida 5(1) Atividades
domésticas
Eu vou perguntar agora sobre atividades envolvidas na manutenção do seu lar e do

cuidado com as pessoas com as quais você vive ou que são próximas a você. Essas
atividades incluem cozinhar, limpar, fazer compras, cuidar de outras pessoas e cuidar dos
seus pertences.
Por causa de sua condição de Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou

saúde, nos últimos 30 dias, não
quanta dificuldade você teve em: consegue
fazer
D5.1 Cuidar das suas 1 2 3 4 5
responsabilidades
domésticas?
D5.2 Fazer bem as suas 1 2 3 4 5
tarefas domésticas mais
importantes?
D5.3 Fazer todas as tarefas 1 2 3 4 5
domésticas que você
precisava?
D5.4 Fazer as tarefas 1 2 3 4 5
domésticas na velocidade
necessária?
Se qualquer das respostas de D5.2-D5.5 for maior que “nenhuma” (codificada como
“1”), pergunte:
D5.01 Nos últimos 30 dias, quantos dias você reduziu Anote o número de
ou deixou de fazer as tarefas domésticas por dias
causa
da sua condição de saúde?
Se o(a) respondente trabalha (remunerado, não-remunerado, autônomo) ou vai à

escola, complete as questões D5.5-D5.10 na próxima página. Caso contrário, pule
para D6.1 na página seguinte.

5(2) Atividades escolares ou do trabalho
Agora eu farei algumas perguntas sobre suas atividades escolares ou do trabalho.
Mostre cartões resposta nº1 e nº2
Por causa da sua condição de Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
saúde, nos últimos 30 dias, consegue fazer
quanta dificuldade você teve em:
D5.5 Suas atividades diárias 1 2 3 4 5
do trabalho/escola?
D5.6 Realizar bem as 1 2 3 4 5
atividades mais
importantes do
trabalho/escola?
D5.7 Fazer todo o trabalho 1 2 3 4 5
que você precisava?
D5.8 Fazer todo o trabalho na 1 2 3 4 5
velocidade necessária?
D5.9 Você já teve que reduzir a intensidade do trabalho por Não 1
causa de uma condição de saúde? Sim 2
D5.10 Você ganhou menos dinheiro como resultado de uma Não 1
condição de saúde? Sim 2
“1”), pergunte:
D5.02 Nos últimos 30 dias, por quantos dias você deixou Anote o número de
de trabalhar por meio dia ou mais por causa da sua dias

Domínio 6 Participação
Agora, eu vou perguntar a você sobre sua participação social e o impacto dos seus
problemas de saúde sobre você e sua família. Algumas dessas perguntas podem envolver
problemas que ultrapassam 30 dias, entretanto, ao responder, por favor, foque nos últimos
30 dias. De novo, quero lembrar-lhe de responder essas perguntas pensando em
problemas de saúde: físico, mental ou emocional, relacionados a álcool ou drogas.
Nos últimos 30 dias: Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não

consegue fazer
D6.1 Quanta dificuldade você 1 2 3 4 5
teve ao participar em
atividades comunitárias
(por exemplo, festividades,
atividades religiosas ou
outra atividade) do mesmo
modo que qualquer outra
pessoa?
teve por causa de barreiras
ou obstáculos no mundo à
sua volta?
teve para viver com
dignidade por causa das
atitudes e ações de
outros?
D6.4 Quanto tempo você gastou 1 2 3 4 5
com sua condição de saúde
ou suas consequências?
D6.5 Quanto você tem sido 1 2 3 4 5
emocionalmente afetado
por sua condição de
saúde?
D6.6 Quanto a sua saúde tem 1 2 3 4 5
prejudicado
financeiramente você ou
sua família?
D6.7 Quanta dificuldade sua 1 2 3 4 5
família teve por causa da
sua condição de saúde?
teve para fazer as coisas
por si mesmo(a) para

H1 Em geral, nos últimos 30 dias, por quantos dias essas Anote o número de
dificuldades estiveram presentes? dias
H2 Nos últimos 30 dias, por quantos dias você esteve Anote o número de
completamente incapaz de executar suas atividades dias
usuais ou de trabalho por causa da sua condição de
saúde?
H3 Nos últimos 30 dias, sem contar os dias que você Anote o número de
esteve totalmente incapaz, por quantos dias você dias
diminuiu ou reduziu suas atividades usuais ou de
trabalho por causa da sua condição de saúde?
Isto encerra a entrevista. Obrigado por sua participação.

Cartão resposta nº1
Condições de saúde:
 Doenças, enfermidades ou outros problemas
de saúde
 Lesões
 Problemas mentais ou emocionais
 Problemas com álcool
 Problemas com drogas
Ter dificuldade com atividades significa:

 Lentidão
 Alterações no modo de você fazer a
atividade Pense somente nos últimos 30 dias.

1 2 3 4 5
Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não consegue fazer
Versão com 36 itens, auto-administrada
Este questionário pergunta sobre dificuldades decorrentes de condições de saúde.
Condições de saúde incluem doenças ou enfermidades, outros problemas de saúde de
curta ou longa duração, lesões, problemas mentais ou emocionais, e problemas com álcool
ou drogas.
Pense nos últimos 30 dias e responda as questões, pensando sobre quanta dificuldade
você tem tido nas atividades a seguir. Para cada questão, por favor, marque uma resposta.

Compreensão e comunicação
D1.1 Concentrar-se para fazer Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
alguma coisa durante dez consegue fazer
minutos?
D1.2 Lembrar-se de fazer coisas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
importantes? consegue fazer
D1.3 Analisar e encontrar Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
soluções para problemas consegue fazer
do dia-a-dia?
D1.4 Aprender uma nova tarefa, Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
por exemplo, como chegar consegue fazer
a um lugar desconhecido?
D1.5 Compreender de forma Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
geral o que as pessoas consegue fazer
dizem?
D1.6 Começar e manter uma Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
conversa? consegue fazer
Mobilidade
D2.1 Ficar em pé por longos Moderada Grave Extrema ou não
Nenhuma Leve
períodos como 30 minutos? consegue fazer
D2.2 Levantar-se a partir da Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
posição sentada? consegue fazer
D2.3 Movimentar-se dentro de Nenhuma Leve
Moderada Grave Extrema ou não
sua casa? consegue fazer
D2.4 Sair da sua casa? Nenhuma Leve
Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D2.5 Andar por longas distâncias Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
como por 1 quilômetro. consegue fazer
Por favor continue na próxima página...
Página 1 de 4 (versão com 36 itens, auto-

Auto-cuidado
D3.1 Lavar seu corpo inteiro? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D3.2 Vestir-se? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D3.3 Comer? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D3.4 Ficar sozinho sem a ajuda Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
de outras pessoas por consegue fazer
alguns dias?
Relações interpessoais
D4.1 Lidar com pessoas que Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
você não conhece? consegue fazer
D4.2 Manter uma amizade? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D4.3 Relacionar-se com Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
pessoas que são próximas consegue fazer
a você?
D4.4 Fazer novas amizades? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D4.5 Ter atividades sexuais? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
Atividades de vida
D5.1 Cuidar das suas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
responsabilidades consegue fazer
domésticas?
D5.2 Fazer bem as suas tarefas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
domésticas mais consegue fazer
importantes?
D5.3 Fazer todas as tarefas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
domésticas que você consegue fazer
precisava?
D5.4 Fazer as tarefas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
domésticas na velocidade consegue fazer
necessária?

Se você trabalha (remunerado, não-remunerado, autônomo) ou vai à escola, complete as
questões D5.5-D5.8, abaixo. Caso contrário, pule para D6.1.
Por causa da sua condição de saúde, nos últimos 30 dias, quanta dificuldade você teve em:
D5.5 Atividades diárias do Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
trabalho/escola? consegue fazer
D5.6 Realizar bem as Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
atividades mais consegue fazer
importantes do
trabalho/escola?
D5.7 Fazer todo o trabalho que Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
você precisava? consegue fazer
D5.8 Fazer todo o trabalho na Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
velocidade necessária? consegue fazer
Participação social
Nos últimos 30 dias:
D6.1 Quanta dificuldade você teve Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
ao participar em atividades consegue fazer
comunitárias (por exemplo,
festividades, atividades
religiosas ou outra atividade)
do mesmo modo que
qualquer
outra pessoa?
por causa de barreiras ou consegue fazer
obstáculos no mundo à sua
volta?
para viver com dignidade por consegue fazer
causa das atitudes e ações
dos outros?
D6.4 Quanto tempo você gastou Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
com sua condição de saúde consegue fazer
ou suas consequências?
D6.5 Quanto você tem sido Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
emocionalmente afetado por consegue fazer
D6.6 Quanto a sua saúde tem Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
prejudicado financeiramente consegue fazer
você ou sua família?
D6.7 Quanta dificuldade sua Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
família teve por causa consegue fazer
da sua

para fazer as coisas por si consegue fazer
mesmo(a) para relaxamento
ou lazer?

saúde?
trabalho por causa de alguma condição de saúde?
Isto completa o questionário. Obrigado.

Versão com 36 itens, administrada ao proxy
Este questionário pergunta sobre dificuldades decorrentes de condições de saúde
vivenciadas pela pessoa por quem você está respondendo em sua posição de amigo,
parente ou cuidador. Condições de saúde incluem doenças ou enfermidades, outros
problemas de saúde de curta ou longa duração, lesões, problemas mentais ou emocionais,
e problemas com álcool ou drogas.
Pense nos últimos 30 dias e, com o conhecimento que você tem, responda a essas
questões pensando em quanta dificuldade seu amigo, parente ou pessoa que é cuidada
por você teve enquanto fazia as seguintes atividades. (Nota: o questionário usa o termo
“parente” com significado de “amigo”, “parente” ou “pessoa que é cuidada”). Para cada
questão, por favor, marque somente uma resposta.
H4a Eu sou o(a) (escolha 1 Marido ou 5 Outro parente

uma) dessa pessoa. = esposa =
2 Pai ou mãe 6 Amigo(a)
= =
3 Filho ou filha 7 Cuidador(a)
= = profissional
4 Irmão ou 8 Outro (especifique)
= irmã =
a
Questões H1-H3 aparecerão no final do questionário.
Página 1 de 5 (versão com 36 itens, administrada ao

Nos últimos 30 dias, quanta dificuldade o seu parente teve em:
Compreensão e comunicação
D1.1 Concentrar-se para fazer Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
alguma coisa durante dez consegue fazer
minutos?
D1.2 Lembrar-se de fazer coisas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
importantes? consegue fazer
D1.3 Analisar e encontrar Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
soluções para problemas consegue fazer
do dia-a-dia?
D1.4 Aprender uma nova tarefa, Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
por exemplo, como chegar consegue fazer
a um lugar desconhecido?
D1.5 Compreender de forma Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
geral o que as pessoas consegue fazer
dizem?
D1.6 Começar e manter uma Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
conversa? consegue fazer
Mobilidade
D2.1 Ficar em pé por longos Nenhuma Leve Moderada
Grave Extrema ou não
períodos como 30 minutos? consegue fazer
D2.2 Levantar-se a partir da Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
posição sentada? consegue fazer
D2.3 Movimentar-se dentro da Nenhuma Leve Moderada
casa dele(a)? consegue fazer
D2.4 Sair da casa dele(a)? Nenhuma Leve Moderada
consegue fazer
D2.5 Andar por longas distâncias Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
como por 1 quilômetro. consegue fazer
Por favor continue na próxima página...

Por causa da condição de saúde dele(a), nos últimos 30 dias, quanta dificuldade seu
parente teve em:
Auto-cuidado
D3.1 Lavar o corpo inteiro? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D3.2 Vestir-se? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D3.3 Comer? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D3.4 Ficar sozinho(a) sem a Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
ajuda de outras pessoas consegue fazer
por alguns dias?
Relações interpessoais
D4.1 Lidar com pessoas que Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
ele(a) não conhece? consegue fazer
D4.2 Manter uma amizade? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D4.3 Relacionar-se com Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
pessoas que são próximas consegue fazer
a ele(a)?
D4.4 Fazer novas amizades? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
D4.5 Ter atividades sexuais? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
Atividades de vida
D5.1 Cuidar das Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
responsabilidades consegue fazer
domésticas dele(a)?
D5.2 Fazer bem as tarefas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
domésticas mais consegue fazer
importantes dele(a)?
D5.3 Fazer todas as tarefas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
domésticas que ele(a) consegue fazer
precisava?
D5.4 Fazer as tarefas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
domésticas na velocidade consegue fazer
necessária?
Se seu parente trabalha (remunerado, não-remunerado, autônomo) ou vai à escola,

complete as questões D5.5-D5.8, abaixo. Caso contrário, pule para D6.1, perto do início da
próxima página.

Nos últimos 30 dias, quanta dificuldade seu parente teve em:
D5.5 Atividades diárias do Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
trabalho/escola dele(a)? consegue fazer
D5.6 Realizar bem as Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
atividades mais consegue fazer
importantes do
trabalho/escola?
D5.7 Fazer todo o trabalho que Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
ele(a) precisava? consegue fazer
D5.8 Fazer todo o trabalho na Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
velocidade necessária? consegue fazer
Participação social nos últimos 30 dias:

D6.1 Quanta dificuldade seu Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
parente teve ao participar em consegue fazer
atividades comunitárias (por
exemplo, festividades,
atividades religiosas ou outra
atividade) do mesmo modo
que qualquer outra pessoa?
parente teve por causa de consegue fazer
barreiras ou obstáculos no
mundo à volta dele (a)?
parente teve para viver com consegue fazer
atitudes e ações dos outros?
D6.4 Quanto tempo seu parente Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
gastou com a condição de consegue fazer
saúde dele(a) ou suas
consequências?
D6.5 Quanto seu parente tem sido Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
emocionalmente afetado(a) consegue fazer
pelas condições de saúde
dele(a)?
D6.6 Quanto a saúde dele(a) tem Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
prejudicado financeiramente consegue fazer
ele(a) ou outros parentes?
D6.7 Quanta dificuldade você ou o Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
resto da família dele(a) teve consegue fazer
por causa do problema de
saúde dele(a)?
parente teve para fazer as consegue fazer
coisas por si mesmo(a) para

H2 Nos últimos 30 dias, por quantos dias seu parente Anote o número de
esteve completamente incapaz de executar as dias
atividades usuais ou de trabalho dele(a) por causa
de
qualquer condição de saúde?
H3 Nos últimos 30 dias, sem contar os dias que seu Anote o número de
parente esteve totalmente incapaz, por quantos dias dias
seu parente diminuiu ou reduziu as atividades usuais
ou de trabalho dele(a) por causa de alguma condição
de saúde?
Isto completa o questionário. Obrigado por sua participação.

Versão de 12 itens, administrada por entrevistador
Introdução

Padronizações da OMS, com a estrutura do Projeto Conjunto de Avaliação e Classificação
de Incapacidade - OMS/ Institutos Nacionais de Saúde.
Antes de usar este instrumento, os entrevistadores devem ser treinados usando o manual
Avaliação de Saúde e Deficiência: Manual para o WHO Disability Assessment Schedule –
WHODAS 2.0 - (WHO 2010), que inclui um guia de entrevista e outros materiais de
treinamento.
 36 itens – Administrada por entrevistador a
 12 itens – Administrada por entrevistador c

a
b
c
Para mais detalhes das versões, por favor, consulte o WHODAS 2.0 manual Avaliação de
Saúde e Deficiência: Manual para o WHO Disability Assessment Schedule – WHODAS 2.0 -
(WHO 2010).
OMS, e todas as traduções devem ser preparadas de acordo com as diretrizes para
tradução da OMS, como detalhado no manual de acompanhamento.
1211 Geneva 27
Switzerland
Tel: + 41 22 791 3609

Instruções para os entrevistadores estão escritas em negrito e itálico – não leia

em voz alta.

dia mês ano
Hospitalizado 3
Por favor, continue na próxima página ...

A1 Anote o sexo da pessoa conforme Feminino 1

observado Masculino 2
A2 Qual a sua idade? anos
A3 Quantos anos no total você passou estudando
em escola, faculdade ou universidade? anos
Separado(a) 3
Divorciado(a) 4
Viúvo(a) 5
Mora junto 6
A5 Qual opção descreve melhor a situação da sua Trabalho remunerado 1
principal atividade de trabalho? Autônomo(a), por exemplo, é 2
(Escolha a melhor opção) dono do próprio negócio ou
trabalha na própria terra
Trabalho não remunerado, 3
como trabalho voluntário ou
caridade
Estudante 4
Dona de casa 5
Aposentado(a) 6
Desempregado(a) (por 7
problemas de saúde)
Desempregado(a) (outras 8
razões)
Outros 9
(especifique)

saúde.


Aponte para o cartão resposta nº1 e explique que a “dificuldade em fazer

uma atividade” significa:
Esforço
aumentado
Desconforto ou dor
Lentidão
Alterações no modo de você fazer a atividade.
nos últimos 30 dias, enquanto você fazia suas atividades como você usualmente faz.

Seção 4 Questões centrais
Mostre o cartão resposta nº2
Nos últimos 30 dias, quanta dificuldade Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
você teve em: consegue fazer
S1 Ficar em pé por longos períodos 1 2 3 4 5
como 30 minutos?
S2 Cuidar das suas 1 2 3 4 5
responsabilidades domésticas?
S3 Aprender uma nova tarefa, por 1 2 3 4 5
exemplo, como chegar a um
lugar desconhecido?
S4 Quanta dificuldade você teve 1 2 3 4 5
ao participar em atividades
do
mesmo modo que qualquer
outra pessoa?
S5 Quanto você tem sido 1 2 3 4 5
emocionalmente afetado por
S6 Concentrar-se para fazer 1 2 3 4 5
alguma coisa durante dez
minutos?
S7 Andar por longas 1 2 3 4 5
quilômetro?
S8 Lavar seu corpo inteiro? 1 2 3 4 5
S9 Vestir-se? 1 2 3 4 5
S10 Lidar com pessoas que 1 2 3 4 5
você não conhece?
S11 Manter uma amizade? 1 2 3 4 5
S12 Seu dia-a-dia no(a) 1 2 3 4 5
trabalho/escola?
H1 Em geral, nos últimos 30 dias, por quantos dias essas Anote o número de dias
dificuldades estiveram presente?
H2 Nos últimos 30 dias, por quantos dias você esteve Anote o número de dias
completamente incapaz de executar suas atividades usuais
ou de trabalho por causa da sua condição de saúde?
H3 Nos últimos 30 dias, sem contar os dias que você esteve Anote o número de dias
totalmente incapaz, por quantos dias você diminuiu ou
reduziu suas atividades usuais ou de trabalho por causa
da sua condição de saúde?


 Doenças, enfermidades ou outros
problemas de saúde
 Lesões

 Lentidão
atividade
Pense somente nos últimos 30 dias.

1 2 3 4 5
Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ou não
consegue
fazer
Versão com 12 itens, auto-administrada
Este questionário pergunta sobre dificuldades decorrentes de condições de saúde.
Condições de saúde incluem doenças ou enfermidades, outros problemas de saúde de
curta ou longa duração, lesões, problemas mentais ou emocionais, e problemas com álcool
ou drogas.
Pense nos últimos 30 dias e responda as questões, pensando sobre quanta dificuldade
você tem nas atividades a seguir. Para cada questão, por favor, marque uma resposta.

S1 Ficar em pé por longos Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
períodos como 30 minutos? ou não
consegue
fazer
S2 Cuidar das suas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
responsabilidades domésticas? ou não
consegue
fazer
S3 Aprender uma nova tarefa, por Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
exemplo, como chegar a um ou não
lugar desconhecido? consegue
fazer
S4 Quanta dificuldade você teve Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ao participar em atividades ou não
comunitárias (por exemplo, consegue
festividades, atividades fazer
do
mesmo modo que qualquer
outra pessoa?
S5 Quanto você tem sido Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
emocionalmente afetado por ou não
seus problemas de saúde? consegue
fazer
Página 1 de 2 (versão com 12 itens, auto-administrada)

S6 Concentrar-se para fazer Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
alguma coisa durante dez ou não
minutos? consegue
fazer
S7 Andar por longas distâncias Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
como por 1 quilômetro. ou não
consegue
fazer
S8 Lavar seu corpo inteiro? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ou não
consegue
fazer
S9 Vestir-se? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ou não
consegue
fazer
S10 Lidar com pessoas que você Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
não conhece? ou não
consegue
fazer
S11 Manter uma amizade? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ou não
consegue
fazer
S12 Seu dia-a-dia no trabalho? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ou não
consegue
fazer
saúde?
trabalho por causa de alguma condição de saúde?

Versão com 12 itens, administrada ao proxy
Este questionário pergunta sobre dificuldades decorrentes de condições de saúde
vivenciadas pela pessoa por quem você está respondendo em sua posição como amigo,
parente ou cuidador. Condições de saúde incluem doenças ou enfermidades, outros
problemas de saúde de curta ou longa duração, lesões, problemas mentais ou emocionais,
e problemas com álcool ou drogas.
Pense nos últimos 30 dias e, com o conhecimento que você tem, responda essas questões
pensando em quanta dificuldade seu amigo, parente ou pessoa que é cuidada por você
teve enquanto fazia as seguintes atividades. (Nota: o questionário usa o termo “parente”
com significado de “amigo”, “parente” ou “pessoa que é cuidada”). Para cada questão, por
favor, marque somente uma resposta.
H4a Eu sou o(a) (escolha 1 Marido ou 5 Outro parente

uma) dessa pessoa. = esposa =
2 Pai ou mãe 6 Amigo(a)
= =
3 Filho ou filha 7 Cuidador(a)
= = profissional
4 Irmão ou 8 Outro (especifique)
= irmã =
a
Questões H1-H3 aparecerão no final do questionário.

S1 Ficar em pé por longos Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou
períodos como 30 minutos? não
consegue
fazer
S2 Cuidar das responsabilidades Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou
domésticas dele(a)? não
consegue
fazer
S3 Aprender uma nova tarefa, por Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou
exemplo, como chegar a um não
lugar desconhecido? consegue
fazer
S4 Quanta dificuldade seu parente Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou
teve ao participar em não
atividades comunitárias (por consegue
exemplo, festividades, fazer
atividades
do mesmo modo que qualquer
outra pessoa?
S5 Quanto seu parente tem sido Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou
emocionalmente afetado(a) não
pela condição de saúde consegue
dele(a)? fazer
Por favor continuePágina
na próxima página...
2 de 2 (versão com 12 itens, auto-
Página 1 de 2 (versão com 12 itens, administrada ao proxy)
S6 Ficar em pé por longos Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
períodos como 30 consegue fazer
minutos?
S7 Andar por longas Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
distâncias como por 1 consegue fazer
quilômetro.
S8 Lavar o corpo inteiro? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
S9 Vestir-se? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
S10 Lidar com pessoas que Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
ele(a) não conhece? consegue fazer
S11 Manter uma amizade? Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
consegue fazer
S12 No dia-a-dia de trabalho Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou não
dele(a)? consegue fazer
H2 Nos últimos 30 dias, por quantos dias seu parente Anote o número de
esteve completamente incapaz de executar as dias
atividades usuais ou de trabalho dele(a) por causa
de qualquer condição de saúde?
H3 Nos últimos 30 dias, sem contar os dias que seu Anote o número de
parente esteve totalmente incapaz, por quantos dias dias
seu parente diminuiu ou reduziu as atividades usuais
ou de trabalho dele(a) por causa de alguma condição
de saúde?
Página 3 de 11 (versão de 12+24 itens, administrada por

Versão de 12+24 itens, administrada por
entrevistador
Introdução
Padronizações da OMS, com a estrutura do Projeto Conjunto de Avaliação e
Classificação de Incapacidade - OMS/ Institutos Nacionais de Saúde.
Antes de usar este instrumento, os entrevistadores devem ser treinados usando o

manual Avaliação de Saúde e Deficiência: Manual para o WHO Disability Assessment
Schedule – WHODAS 2.0 - (WHO 2010), que inclui um guia de entrevista e outros
materiais de treinamento.
 36 itens – Administrada por entrevistador a

 12 itens – Administrada por entrevistador c
a
b
c
Para mais detalhes das versões, por favor, consulte o WHODAS 2.0 manual Avaliação
de Saúde e Deficiência: Manual para o WHO Disability Assessment Schedule –
WHODAS 2.0
- (WHO 2010).
OMS, e todas as traduções devem ser preparadas de acordo com as diretrizes para
tradução da OMS, como detalhado no manual de acompanhamento.
1211 Geneva 27
Switzerland
Tel: + 41 22 791 3609

Instruções para os entrevistadores estão escritas em negrito e itálico – não leia em

voz alta.

dia mês ano
Hospitalizado 3
Continue na próxima página ...

A1 Anote o sexo da pessoa conforme Feminino 1

observado Masculino 2
A2 Qual a sua idade? anos
A3 Quantos anos no total você passou estudando
em escola, faculdade ou universidade? anos
Separado(a) 3
Divorciado(a) 4
Viúvo(a) 5
Mora junto 6
A5 Qual opção descreve melhor a situação da sua Trabalho remunerado 1
principal atividade de trabalho? Autônomo(a), por exemplo, 2
(Escolha a melhor opção) é dono do próprio negócio
ou trabalha na própria terra
Trabalho não remunerado, 3
como trabalho voluntário
ou caridade
Estudante 4
Dona de casa 5
Aposentado(a) 6
Desempregado(a) (por 7
problemas de saúde)
Desempregado(a) (outras 8
razões)
Outros 9
(especifique)

saúde.


Aponte para o cartão resposta nº1 e explique que a “dificuldade em fazer uma
atividade” significa:
 Lentidão
 Alterações no modo de você fazer a atividade.
nos últimos 30 dias, enquanto você fazia suas atividades como você costuma fazer.

Seção 4 Questões centrais
Mostre o cartão resposta nº2
Nos últimos 30 dias, quanta Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema

dificuldade você teve em: ou não
consegue
fazer
S1 Ficar em pé por longos 1 2 3 4 5
períodos como 30 minutos?
S2 Cuidar das suas 1 2 3 4 5
responsabilidades
domésticas?
S3 Aprender uma nova tarefa, 1 2 3 4 5
por exemplo, como chegar a
um lugar desconhecido?
S4 Participar em atividades 1 2 3 4 5

do mesmo modo que
qualquer outra pessoa?
S5 Quanto você tem sido 1 2 3 4 5
emocionalmente afetado por
Se qualquer pergunta de S1-S5 forem confirmadas (pontuadas mais que nenhuma),

continue com S6-S12. De outra forma, este é o fim da entrevista, e nesse caso você diz:
Isso encerra nossa entrevista. Obrigado por sua participação.
Nos últimos 30 dias, quanta Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou

dificuldade você teve em: não consegue
fazer
S6 Concentrar-se para 1 2 3 4 5
fazer alguma coisa
durante dez minutos?
S7 Andar por longas 1 2 3 4 5
quilômetro?
S8 Lavar seu corpo inteiro? 1 2 3 4 5
S9 Vestir-se? 1 2 3 4 5
S10 Lidar com pessoas que 1 2 3 4 5
você não conhece?
S11 Manter uma amizade? 1 2 3 4 5
S12 Seu dia-a-dia no 1 2 3 4 5
trabalho?

Continue pela administração dos domínios específicos como se segue:
Se a questão é confirmada Vá para Número do domínio

(codificada 2-5)
S3 ou S6 => 1 na página 6
S2 ou S12 => 5 nas páginas 8-9
Domínio 1 Cognição
Eu vou fazer agora algumas perguntas sobre compreensão e comunicação.
Nos últimos 30 dias, quanta Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou

dificuldade você teve em: não consegue
fazer
D1.2 Lembrar-se de fazer 1 2 3 4 5
coisas importantes?
D1.3 Analisar e encontrar 1 2 3 4 5
soluções para
problemas do dia-a-
dia?
D1.5 Compreender de forma 1 2 3 4 5
geral o que as pessoas
dizem?
D1.6 Começar e manter uma 1 2 3 4 5
conversa?

Domínio 2 Mobilidade
Agora vou perguntar para você sobre dificuldades de locomoção e/ou movimentação.
D2.2 Levantar-se a partir da 1 2 3 4 5
posição sentada?
D2.3 Movimentar-se dentro 1 2 3 4 5
de sua casa?
D2.4 Sair da sua casa? 1 2 3 4 5
Domínio 3 Auto-cuidado
Agora eu vou perguntar a você sobre as dificuldades em cuidar de você mesmo(a).
D3.3 Comer? 1 2 3 4 5
D3.4 Ficar sozinho sem a 1 2 3 4 5
ajuda de outras
pessoas por alguns
dias?
Domínio 4 Relações interpessoais
Agora eu vou perguntar a você sobre dificuldades nas relações interpessoais. Por favor,
lembre-se que eu vou perguntar somente sobre as dificuldades decorrentes de problemas
de saúde. Por problemas de saúde eu quero dizer doenças, enfermidades, lesões,
problemas emocionais ou mentais e problemas com álcool ou drogas.
D4.3 Relacionar-se com 1 2 3 4 5
pessoas que são
próximas a você?
D4.4 Fazer novas 1 2 3 4 5
amizades?
D4.5 Ter atividades 1 2 3 4 5
sexuais?
Por favor, continue na próxima

Domínio 5 Atividades de vida
5(1) Atividades domésticas
Eu vou perguntar agora sobre atividades envolvidas na manutenção do seu lar e do

cuidado com as pessoas com as quais você vive ou que são próximas a você. Essas
atividades incluem cozinhar, limpar, fazer compras, cuidar de outras pessoas e cuidar dos
seus pertences.
Por causa de sua condição de Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou

quanta dificuldade você teve consegue
em: fazer
D5.2 Fazer bem as suas 1 2 3 4 5
tarefas domésticas mais
importantes?
D5.3 Fazer todas as tarefas 1 2 3 4 5
domésticas que você
precisava?
D5.4 Fazer as tarefas 1 2 3 4 5
domésticas na
“1”), pergunte:
D5.01 Nos últimos 30 dias, quantos dias você reduziu

ou deixou de fazer as tarefas domésticas por Anote o número de
causa da sua condição de saúde? dias
Se o(a) respondente trabalha (remunerado, não-remunerado, autônomo) ou vai à

escola, complete as questões D5.6-D5.10 na próxima página. Caso contrário, pule
para D6.2 na página 10.

5(2) Atividades escolares ou do trabalho
Agora eu farei algumas perguntas sobre suas atividades escolares ou do trabalho.
Mostre cartões resposta nº1 e

nº2
Por causa da sua condição de Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou
quanta dificuldade você teve em: consegue
fazer
D5.6 Realizar bem as 1 2 3 4 5
atividades mais
importantes do
trabalho/escola?
D5.7 Fazer todo o trabalho 1 2 3 4 5
que você precisava?
D5.8 Fazer todo o trabalho na 1 2 3 4 5
D5.9 Você já teve que reduzir a intensidade do trabalho por Não 1
causa de uma condição de saúde? Sim 2
D5.10 Você ganhou menos dinheiro como resultado de uma Não 1
condição de saúde? Sim 2
“1”), pergunte:
D5.02 Nos últimos 30 dias, por quantos dias você

deixou de trabalhar por meio dia ou mais por Anote o número de
causa da sua condição de saúde? dias

Domínio 6 Participação
Agora, eu vou perguntar a você sobre sua participação social e o impacto dos seus
problemas de saúde sobre você e sua família. Algumas dessas perguntas podem envolver
problemas que ultrapassam 30 dias, entretanto, ao responder, por favor, foque nos últimos
30 dias. De novo, quero lembrar-lhe de responder essas perguntas pensando em
problemas de saúde: físico, mental ou emocional, relacionados a álcool ou drogas.
Nos últimos 30 dias: Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema ou

não
consegue
fazer
teve por causa de
barreiras ou obstáculos
no mundo à sua volta?
teve para viver com
atitudes e ações dos
outros?
D6.4 Quanto tempo você 1 2 3 4 5
gastou com sua condição
de saúde ou suas
consequências?
D6.5 Quanto você tem sido 1 2 3 4 5
emocionalmente afetado
por sua condição de
saúde?
D6.6 Quanto a sua saúde tem 1 2 3 4 5
prejudicado
financeiramente você ou
sua família?
D6.7 Quanta dificuldade sua 1 2 3 4 5
família teve por causa da
teve para fazer as coisas
por si mesmo(a) para

dificuldades estiveram presente? dias
saúde?
trabalho por causa da sua condição de saúde?

 Doenças, enfermidades ou outros
problemas de saúde
 Lesões

 Lentidão
atividade
Pense somente nos últimos 30 dias.

1 2 3 4 5
Nenhuma Leve Moderada Grave Extrema
ou não
consegue
fazer

Whodas 2.0

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Whodas 2.0

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Whodas 2.0

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliação de

Manual do WHO Disability Assessment Schedule

A Organização Mundial da Saúde concedeu direitos de tradução e

Avaliação de Saúde e Deficiência: Manual do WHO Disability Assessment

TB Üstün, N Kostanjsek, S Chatterji, J Rehm

C Osterbrock, MT Santos, R Adery

ISBN 978 85 62599 51 4

Solicitações de permissão para traduzir ou reproduzir produtos de

ii Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS 2.0

iv Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

Este manual resume a metodologia utilizada no desenvolvimento do WHODAS 2.0 e os resultados

WHODAS 2.0: Pesquisadores colaboradores

Os principais pesquisadores colaboradores, listados por país:

Equipe que trabalhou nos Instrumentos de Avaliação:

Os principais envolvidos no Projeto Conjunto de Avaliação e Classificação de Incapacidade

Além dos editores, diversos funcionários da OMS e consultores integraram o projeto

TB Üstün, N Kostanjsek, S Chatterji, J

Rehm Editores da versão em inglês.

vi Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

Tão importante quanto identificar a doença é saber se o indivíduo poderá trabalhar e

1.2 Porque desenvolver um método para avaliar deficiência?

A CIF examina cada funcionalidade do indivíduo – seja no nível do corpo, da pessoa ou da

Quadro 1.1 Porque aprender e usar uma medida de deficiência?

Os seis domínios – discutidos em detalhes no Capítulo 2 – foram selecionados depois de

4 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

1.4 Por que utilizar o WHODAS 2.0?

Há inúmeras medidas de deficiência publicadas, também conhecidas como medidas de

Relação direta com a Classificação Internacional de Funcionalidade,

6 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS 2.0

Facilidade de uso e disponibilidade

1.5 Objetivo e estrutura do manual

8 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS 2.0

Este manual é organizado em 3 partes, abrangendo contexto (Parte 1), administração e

A Parte 2 tem um foco prático. Ela contém seis capítulos:

 Capítulo 5 apresenta informações genéricas e instruções para os diferentes modos de

No final da Parte 2, há um glossário e uma lista de referências.

2.1 Fundamentação teórica e arcabouço conceitual para o

O original Disability Assessement Schedule WHO/DAS – publicado em 1988 – foi um

O WHODAS 2.0 como um todo é um instrumento diferente que foi desenvolvido

Tabela 2.1 Níveis de funcionalidade e deficiência usados na Classificação Internacional de

Funcionalidade humana é entendida como um continuum de estado de saúde, e todas as

2.2 Relação com o instrumento de qualidade de vida da OMS

2.3 Processo de desenvolvimento do WHODAS 2.0

12 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

Informação sobre os instrumentos foram compiladas em um banco de dados mostrando o

Depois de deliberação cuidadosa e testes-piloto iniciais (veja abaixo), a força tarefa

 Domínio 1: Cognição – Avalia comunicação e atividades de raciocínio; áreas

Estudo de aplicabilidade transcultural

Capítulo 2 Desenvolvimento do WHODAS 2.0

Estudos de campo de confiabilidade e validade

No Domínio 5 – atividades de vida – amostras incluíram pessoas que eram empregadas,

14 Avaliação de Saúde e Deficiência: WHODAS

Estudos foram realizados nos 21 locais listados abaixo.

Estudo metodológico 1 sobre maneiras diferentes de averiguar a duração da deficiência

Estudo metodológico 2 sobre padrão de comparação (explícito versus implícito)

Capítulo 2 Desenvolvimento do WHODAS 2.0

relacionados ao uso de 167 10,7

Menor que 55 anos130483,3

A análise dos dados da etapa 1 focou na redução do número de itens de 96 para um