ESCOLA

PROFESSOR
(A):
ALUNO (A):

PROVA PARANÁ 2023 – MUNICÍPIOS

LÍNGUA PORTUGUESA - LISTA DE EXERCÍCIOS

O que você aprenderá?

D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.

 Leia o texto e responda à questão:

Disponível em: https://www.emporiotambo.com.br/blog/frases-para-propagandas-de-doces

1. No fragmento retirado do texto “Eu faço doces desaparecerem", o que é possível inferir?

Leia o texto:
 A Natureza é sábia, só faltava o palito. Fruttare da Kibon (1994).
Disponível em: https://www.propagandashistoricas.com.br/2014/12/picole-fruttare-kibon-1994.html

2. Observando a imagem e a frase “A Natureza é sábia, só faltava o palito”, o que é possível concluir em relação aos sorvetes da
Kibon, segundo a propaganda?
Leia o texto publicitário:

Disponível em: https://casaeconstrucao.org/comercio/frases-de-sorvete/

3. O que é possível inferir a partir desta propaganda considerando as palavras “Adulto, sorvete e jantar”?
Itens:

1. Leia o texto:

(P050181F5). No terceiro quadrinho do Texto 2, no trecho “Estou meio duro e preciso de um financiamento!”, a expressão
destacada é o mesmo que estar
A) envergonhado.
 B) paralisado.
C) sem coragem.
D) sem dinheiro.

2. Leia a tirinha:

Criada pelo cartunista Quino, Mafalda atravessa gerações com seus questionamentos.

Felipe e Mafalda estão dialogando sobre o fato de alguém estar doente, a partir deste contexto é possível inferir que:

A) o pai da Mafalda está doente.

B) a mãe da Mafalda está doente.
C) a planta do quarto está doente.
D) o Mundo está doente.

3. (SAERJ). Leia o texto abaixo.

4. No último quadrinho, a expressão “arrastando uma asinha” sugere que o anjinho
A) arrasta as asas no chão.
B) bate suas asas no ar.
C) está apaixonado pela menina.
D) está com a asinha quebrada.

5. (SEAPE). Leia o texto abaixo.

O Desenhista
A professora pegou Joãozinho na sala de aula desenhando caricaturas de seus amiguinhos.
Tomou seu caderno e disse:
– Vamos mostrar para a diretora e ver o que ela acha disso!
Chegando na sala da diretora, após esta olhar com atenção para os desenhos, exclamou:
– Muito bonito isso, não é, seu Joãozinho?
Respondeu Joãozinho com a maior naturalidade do mundo:
– Bonito e bem desenhado. Na verdade, eu sempre soube que era um grande artista, mas a modéstia me impedia de falar sobre o
assunto. Mas agora, vindo da senhora, sei que é sincero, por isso fico muito contente!
Disponível em: www.sitededicas.uol.com.br Acesso em: 19 maio 2008.

No trecho “A professora pegou Joãozinho, na sala de aula desenhando...”, a palavra destacada significa

A) surpreendeu, flagrou.
B) contraiu, infectou-se.
C) apanhou, segurou.
D) adquiriu, tomou posse.

O que você aprenderá?

D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.).
 Leia o texto:

Fonte: Disponível em: http://d.emtempo.com.br/charges/81247/charge-do-em-tempo--13-de-outubro-2017--malika

1. A vovozinha está sendo verdadeira ao dizer que está feliz? Explique.

Leia a charge e responda:

Disponível em: http://www.arionaurocartuns.com.br/2018/11/charge-tecnologia-celular.html

2. Nesta charge, está sendo criticado um tema bastante comum na atualidade, qual é esse tema e quais marcas não verbais que
sinalizam para a sua resposta?
 3. Por que os pais estão com saudade do filho? Explique.

Leia a charge para responder às questões:

Charge de Laerte Coutinho (Foto: Reprodução/Instagram).

4. Em relação ao Coronavírus, o que é possível concluir a partir da charge?

5. A partir de qual elemento não verbal conseguimos compreender a mensagem principal do texto?

6. Leia o texto:
No segundo quadrinho, a personagem diz que não sabe se foi uma boa levar o Rex ao museu. Por que ela diz isso? Explique.
Itens:
1. (PROEB). Leia o texto abaixo.

O menino queria o boné emprestado, porque

A) achava bonito o boné do seu amigo.
B) estava com medo e queria tapar os olhos.
C) queria proteger os cabelos do vento.
D) tinha esquecido seu boné em casa.

2. (SAEPI). Leia o texto abaixo.

De acordo com esse texto, a intenção do cachorro Bidu era

A) cavar um buraco fundo.

B) despistar o outro cão.
C) fugir de alguém.
D) procurar ossos.

3. (SADEAM). Leia o texto abaixo.

O menino queria que seus amigos corressem para

A) apostar quem chegaria em primeiro lugar.
B) fazer uma atividade física para manter a forma.
C) seguir o carro que atropelou uma pessoa.
D) ver quem sabia obedecer à ordem que ele deu.
 O que você aprenderá?

D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Leia o texto observando o seu formato.

 Adaptado de: https://estrela.vteximg.com.br/arquivos/Manual-Jogo-Latitude90-O-Jogo-dos-Polos.pdf?v=636625885956300000

1. Qual a função deste texto?

Leia o texto:

Rio de Janeiro, 01 de dezembro de 2018

Querida mainha,
Como a senhora está? Estou morta de saudades de casa e mal posso esperar pelo Natal, quando iremos finalmente nos reunir
novamente e relembrar os velhos tempos. Estar longe de casa tem sido um grande desafio e só mesmo a senhora para me ajudar
e me dar as forças de que necessito. Obrigada por tudo! Ah sim! Os estudos estão indo bem! Estou encerrando as provas, mas até
agora me saí bem e acho que não irei para exame. Como andam os padrinhos? Eles conseguirão ir para o Natal? Espero que sim!
Diga a meu irmão que é bom que meu quarto esteja limpo e cheiroso quando eu voltar, não quero saber da bagunça dele por lá!
Haha! Enfim… te amo muuuuuito, mainha! Saudades, saudades, saudades!

Beijos carinhosos da sua filha,

Liz.
Adaptado de: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta.htm

2. Observe que o texto traz uma linguagem que demonstra um vínculo mais afetivo, pessoal, um diálogo entre mãe e filha. Além disso,
a comunicação se dá por meio de uma linguagem informal. Considerando todos esses elementos, podemos afirmar que esse gênero se
trata de:

Leia o texto:

Disponível em: https://brisaseducativas.wordpress.com/2014/11/11/tirinha/

3. Considerando a forma composicional deste texto que trabalha a linguagem verbal e não verbal, podemos afirmar que
esse gênero textual é:
Itens:

1. (SPAECE). Leia o texto abaixo.

Rui Barbosa

Rui Barbosa foi um importante estadista, político, diplomata e jurista brasileiro. Nasceu na cidade de Salvador (Bahia) em 5
de novembro de 1.849.
Rui Barbosa apoiou o movimento republicano e teve uma grande participação no processo de Proclamação da República,
que ocorreu em 15 de novembro de 1.889. Tornou-se o primeiro Ministro da Fazenda da história do Brasil República.
Foi também um brilhante escritor. Entre suas obras mais importantes, podemos citar: O Papa e o Concílio, Habeas Corpus,
Cartas de Inglaterra, entre outras.
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/biografias/rui_barbosa.htm>

Esse texto é
A) um conto.
B) um relato.
C) uma biografia.
D) uma notícia.

2. Leia o texto abaixo.

 Disponível em: http://conviter.com/convite-online-e-tendencia-28

Esse texto é um
A) anúncio.
B) cartaz.
C) convite.
D) ingresso.

3. (IDEBP). Leia o texto abaixo.

Sorvete de casca de manga

Ingredientes
• 3 xícaras de casca de manga picada;
• 1 xícara de água;
• 2 xícaras de açúcar;
• 3 gemas;
• 2 xícaras de leite;
• 1 lata de creme de leite;
• baunilha a gosto.
Modo de preparar
Cozinhe as cascas na água com açúcar. Depois
de cozidas, junte os demais ingredientes, menos o
creme de leite. Bata tudo no liquidificador e leve ao
fogo para cozinhar. Retire do fogo, acrescente o
creme de leite, deixe esfriar e leve ao freezer por
quatro horas. Prove!
Ciência Hoje das Crianças, ano 23, n. 207.

Esse texto serve para

A) apresentar um produto.
B) ensinar uma receita.
C) fazer uma propaganda.
D) listar alguns produtos.

4.(SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.

Arca de Noé

Três homens estavam discutindo qual era a profissão mais antiga do mundo.
O marceneiro disse:
— Quem vocês acham que fez a Arca de Noé?
O jardineiro rebateu:
— E quem vocês acham que regou o Jardim do Éden?
Finalmente, o eletricista falou:
— Quando Deus disse “Faça-se a luz!”, quem vocês acham que passou a fiação?
Fonte: http://criancas.uol.com.br/

Ao escrever este texto o autor teve como objetivo

A) dar um estudo bíblico.
B) trazer diversão ao leitor.
C) ensinar sobre profissões.
D) dar uma notícia de um fato.

5.(SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.

O terremoto do gelo
O tão falado aumento da temperatura do planeta não produz somente ondas de calor na Índia
ou secas na África: também provoca terremotos no Alasca. Pelo menos é o que diz um estudo de
cientistas da Nasa e do Departamento de Pesquisas Geológicas dos Estados Unidos (USGS). De acordo
com a pesquisa, conforme as geleiras derretem, diminui a pressão sobre a crosta. Dessa forma, as
placas tectônicas daquela região podem se mover com maior liberdade. [...]

Terra, set. 2004, p.12

Esse texto serve para o leitor

A) se informar.
B) se divertir.
C) receber uma instrução.
D) receber um aviso.

O que você aprenderá?

D10 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

1. Leia a tirinha e faça junto com o seu professor(a):

Disponível em: https://bichinhosdejardim.com/

No primeiro quadrinho e no último, conseguimos perceber quem são os interlocutores presentes no texto. Vamos identificá-los?
1º quadrinho:
Tio, preciso de um Tablet pra fazer meu dever de casa!
Último quadrinho:
Era muito difícil a vida na época das cavernas, né, tio?

Leria a outra tirinha:

2. Quem é o interlocutor de Calvin?

- Eu sou um homem simples, Haroldo.
3. No segundo quadrinho quem é o interlocutor?
- Você?? Mas ontem você queria um carro movido a energia nuclear que pudesse se transformar em um avião com mísseis
rastreadores de calor.

1. Leia a tirinha e escreva quem são os interlocutores desse diálogo, explicitando a partir das marcações linguísticas.
 Disponível em: tirasarmandinho.tumble.com

Itens:

1. (SAERO). Leia o texto abaixo.

Quem ama vacina

O que você, mamãe, que acaba de trazer ao mundo um ser tão especial, seu filho, precisa saber sobre vacinas.
Tomar vacina dói? Sim. Dói, mas é uma dor muito pequena se comparada ao trauma de uma internação por doenças que podem ser
evitadas com a vacina.
Trabalho e não tenho tempo de levar meu filho para vacinar. O ideal é que você, mamãe, esteja com seu bebê, principalmente no
momento da 1ª vacina.
Ele sentirá mais seguro no seu colo, e as informações passadas a você, sobre as vacinas pelos profissionais de saúde, são muito
importantes, mas, se ficar difícil para você compartilhar com seu filho este momento, peça a um parente, vizinho, ou a uma pessoa de
sua confiança para levá-lo ao Centro de Saúde mais perto de sua casa. O importante é que no dia marcado sua criança receba as
vacinas de acordo com o calendário vacinal. Se no dia marcado for Sábado, Domingo ou feriado, leve-o um dia antes ou um dia depois.
Terezinha Vieira da Rocha
Disponível em: http://www.pbh..gov.br/smsa/biblioteca/saudedigital/dezembro/folder.html>

Esse texto foi escrito para

A) filhos.
B) mães.
C) médicos.
D) pais.

2. (SAEPE). Leia o texto abaixo.

Cinderela

Era uma vez um senhor viúvo que tinha uma filha. Ele decidiu casar-se novamente com uma viúva que tinha duas filhas. Anos depois, o
[...] homem morreu, deixando sua filha desolada. [...] As três mulheres invejavam a beleza e a bondade da moça [...] que se chamava
Cinderela. Cinderela lavava, limpava, passava e cozinhava. [...] Um dia, o [...] rei convidou todas as jovens do reino para um baile no
palácio, pois o príncipe herdeiro queria escolher uma esposa. As filhas da madrasta acreditavam que uma delas seria a escolhida. [...]
Cinderela também queria ir ao baile, mas as suas irmãs a proibiram. [...] De repente, surgiu vinda do céu uma luz muito forte, que se
transformou numa fada.
– Cinderela, sou sua fada madrinha, não chores, [...] se anime, pois irás ao baile. E com sua varinha de condão transformou as [...]
roupas da jovem num lindo vestido, e os sapatos viraram sapatinhos de cristal. A fada ainda transformou uma abóbora numa
carruagem, dois ratinhos em cavalos, e o cachorro no seu cocheiro. [...] – Vá depressa! [...] Mas não esqueças que o encanto se
romperá à meia-noite [...]. Cinderela entrou no palácio e todos ficaram encantados com sua beleza. [...] O príncipe herdeiro, que até
então não havia encontrado nenhuma moça que o tivesse agradado, ficou encantado ao vê-la. Quis dançar somente com ela. [...] A
moça estava tão feliz que não percebeu o tempo passar. Quando olhou para o grande relógio no salão, viu que faltavam poucos minutos
para a meia noite. Antes que terminasse o encanto, foi embora [...] com tanta pressa que perdeu um sapatinho. O príncipe, apaixonado,
saiu correndo atrás da jovem, mas não conseguiu alcançá-la. Encontrou o sapatinho na escada e o guardou. No dia seguinte, [...]
mandou que seu pajem procurasse pelo reino a moça cujo pé coubesse naquele sapatinho.
O pajem procurou por todo o reino [...]. Quando chegou à casa de Cinderela, provou o sapatinho nas suas irmãs, mas os pés delas
eram grandes demais. [...] Ele estava indo embora quando viu Cinderela [...]. Após muito insistir, conseguiu fazê-la provar o sapatinho,
que serviu perfeitamente em seu pequeno pezinho. Então, o pajem a levou para o castelo. Cinderela casou-se com o príncipe e foram
muito felizes.
Fragmento.
Disponível em: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=18>

Quem é o personagem principal dessa história?

A) Cinderela.
B) Madrasta.
C) Pajem.
D) Príncipe.

3. (SPAECE). Leia o texto abaixo.

A dengue em crianças
Você já ouviu falar na dengue? Com certeza, sim. Afinal, essa doença, causada por um vírus transmitido pelo mosquito Aedes aegypti, é
muito comum no verão e no período chuvoso, devido ao maior acúmulo de água em terrenos abandonados.
Febre alta, dores de cabeça, nos músculos e nas articulações são alguns dos sintomas desta moléstia.
Mas você sabia que eles são mais comuns nos adultos? [...] De acordo com a pediatra Consuelo Oliveira, da Sociedade de Pediatria do
Pará, ao contrário dos adultos, as crianças não costumam sentir dores de cabeça tão fortes. Em compensação, podem ter acessos de
vômito e dores abdominais. Por outro lado, a febre, que costuma ser alta nos adultos, é mais branda nas crianças. Assim, a doença
acaba muitas vezes sendo confundida com uma gripe. [...] Como se vê, todo cuidado é pouco com essa doença. É claro, porém, que a
melhor forma de combatê-la é não permitir o desenvolvimento do seu transmissor, o mosquito Aedes aegypti, que adora água limpa e
parada para se reproduzir. Por isso, deve-se evitar o acúmulo de água em qualquer tipo de recipiente, como vasos de plantas, latas ou
pneus. [...]
Fragmento.
Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-dengue-em-criancas/&gt

O trecho do Texto que mostra um exemplo de linguagem científica é:

A) “Você já ouviu falar na dengue? Com certeza, sim.”. (1° parágrafo)

B) “... essa doença, causada por um vírus transmitido pelo mosquito Aedes aegypti,...”. (1° parágrafo)
C) “Como se vê, todo cuidado é pouco com essa doença.”. (3° parágrafo)
D) “... deve-se evitar o acúmulo de água em qualquer tipo de recipiente,...”. (3° parágrafo)

4. (SAERS). Leia o texto abaixo.

O morcego-vermelho corre risco de extinção Ele tem pelos avermelhados, asas compridas e estreitas, perfeitas para dar mais
velocidade e agilidade no voo. Gosta de sair à noite e se vier na direção do seu pescoço... Saiba que deve estar vendo algum
mosquito pousado nele! O morcego-vermelho não tem hábitos parecidos com os do protagonista da história do Conde Drácula.
Como a maioria dos morcegos, ele não está nem aí para o seu pescoço. Sua dieta não é de sangue, mas de insetos! Como são
animais mais ativos à noite, morcegos em geral passam o dia descansando em abrigos ocos e folhagens das árvores, frestas em
rochas e construções feitas pelo homem.
O morcego-vermelho é muito sensível às mudanças no ambiente provocadas pelo homem, como o aumento da poluição, o
desmatamento e a destruição das matas onde vive. Para que se conheça ainda melhor a espécie e para que haja um equilíbrio da
cadeia alimentar, são de grande importância a recuperação e a proteção dos locais onde ela é encontrada.

BOCCHIGLIERI, Adriana; MENDONÇA, André Faria.

Fragmento.
Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2010/209/galeria-dos-bichos-ameacados-morcego-vermelho>

No trecho “... ele não está nem aí para o seu pescoço.” (1° parágrafo), a expressão destacada é um exemplo de linguagem

A) científica.
B) coloquial.
C) formal.
D) técnica.

5. (SAEPB). Leia o texto abaixo.

Para garantir uma sobra todo mês

1. Anote todos os seus gastos. É a maneira mais fácil de descobrir para onde está indo sua grana. E prepare-se para se
surpreender: boa parte dela, provavelmente, está sendo gasta com besteirinhas.
2. Tenha metas. Além de pagar as contas de todo o mês, sua mesada pode servir para realizar sonhos. “Cole uma foto daquilo que
você quer muito comprar no espelho. Isso ajuda a manter a motivação”, ensina Antonio De Julio, consultor da
Money Fit.
3. Fique esperta com vendedores. Passear no shopping e “dar só uma olhadinha” nas lojas é tudo de bom. Só tome cuidado para
não cair na lábia de quem está do lado de lá do balcão, falando em promoções.
4. Peça desconto na cara dura. Vai comprar qualquer coisa e pagar à vista? Pechinche no mínimo 5% de desconto. Se for em
dinheiro, pode chegar a até 10% do valor total.
5. Pesquise antes de comprar. Veja na internet o preço médio do que você quer comprar e pesquise bastante, para ter uma ideia
do melhor custo X benefício. Só depois é que você estará liberada para bater perna pelas lojas. [...]
Fragmento.
Disponível em: http://atrevida.uol.com.br/arrasa/fica-esperta/&gt
Pela linguagem utilizada, esse texto foi escrito para

A) adolescentes.
B) consultores.
C) professores.
D) vendedores.

O que você aprenderá?

D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

1. Atividade – Leia a tirinha e responda.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/536280268103410295/

Por que essa tirinha é engraçada? Onde está o humor? Explique.

2. Leia a publicidade.
 Disponível em: http://nakatiguria.blogspot.com/2012/05/nesse-anuncio-publicitario-o-autor.html

Onde está o humor neste texto publicitário? Explique.

3. Leia o texto.
O socorro

Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava,
percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria sair.
Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se
no fundo da cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura,
não se ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares naturais dos matos. Só pouco depois da meia-
noite é que lá vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se
aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia: ― “O que é que há?”. O coveiro então gritou
desesperado: ―Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrível!”. ― Mas, coitado!” condoeu-se o bêbado ―Tem toda razão de
estar com frio. Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!” E pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se a cobri-lo
cuidadosamente.

Moral: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem a quem se apela.

FERNANDES, Millôr.
Disponível em: http://citador.weblog.com.pt/arquivo/109176.html

O que torna esse texto de Millôr Fernandes engraçado? Responda.

Itens:
1. (PAEBES). Leia o texto abaixo.

A professora pergunta aos alunos:

– Se eu for à feira e comer 4 peras, 3 bananas, 10 laranjas e 1 melancia, qual será o resultado? Do fundo da sala, Joãozinho
grita: – Uma dor de barriga!

BRUNA BIANCA. Piada da lógica do Joãozinho. In: Piadas. 2014.

Disponível em: https://www.piadas.com.br/piadas/piadas-para-criancas/piada-da-logica-do-joaozinho&gt

Esse texto é engraçado porque

A) Joãozinho entendeu que a professora comeria muitas frutas.
B) Joãozinho entendeu que a professora não sabia fazer contas.
C) Joãozinho gritou do fundo da sala de aula.
D) Joãozinho não soube responder à pergunta.

2. (SAEGO). Leia o texto abaixo.

Contando

A professora tenta ensinar Matemática ao Joãozinho.

— Se eu te der 4 chocolates hoje e mais 3 amanhã, você vai ficar com... com... com... E o Joãozinho:
— Contente.

Disponível em: http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/contando.jhtm>

O humor desse texto está no fato de

A) a professora repetir uma expressão várias vezes.
B) a professora tentar ensinar Matemática ao aluno.
C) o Joãozinho dar uma resposta diferente da esperada.
D) o Joãozinho receber chocolates da professora.

3. (SPAECE). Leia o texto baixo.

Esse texto é engraçado porque

A) a criança ficou feliz por ter ganhado o jogo.
B) a criança imaginou que estava em um jogo de verdade.
 C) o dinossauro perdeu a partida de futebol de botão.
D) o juiz marcou falta para um dos jogadores.

4. (SAERS). Leia o texto abaixo.

Marijane só não fica mais furiosa porque a cara do Jefferson está tão engraçada que ela cai numa sonora
gargalhada, chamando até a atenção dos outros fregueses.
– Não é à toa que eu nunca vi peixe… – Viu, sim, esqueceu? Logo na primeira vez eu trouxe um baita peixe que
você convidou a família inteira pra comer.
– Ué, onde você conseguiu? É a vez do Jefferson rir:
– Ué, na peixaria; na papelaria é que não podia ser.
– Seu mentiroso de uma figa...
– Tudo por amor, Marijane...
– Você devia levar umas palmadas, boboca...
Jefferson aproveita a deixa:
– Quer mesmo conhecer meu povo, amor?
Eles são ótimos. Vovô é o fotógrafo oficial da cidade. Vovó é modista famosa.

NICOLELIS, Giselda Laporta. Amor não tem cor. São Paulo: FTD, 2002. Fragmento.

Nesse texto, o trecho que mostra humor é:

A) “– Não é à toa que eu nunca vi peixe...”. (2° parágrafo)
B) “– Ué, onde você conseguiu?”. (3° parágrafo)
C) “... na papelaria é que não podia ser”. (4° parágrafo)
 D) “– Quer mesmo conhecer meu povo, amor?”. (8° parágrafo)

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