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Planos de aula / Matemática / 1º ano / Geometria

Trilha das posições - em cima e embaixo, dentro e fora e longe e perto.

Por: Juliana Portella de Freitas / 23 de Março de 2018

Código: MAT1_08GEO08

Sobre o Plano

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Juliana Portella de Freitas

Mentor: Cibele Diogo Kimura

Especialista de área: Pricilla Cristina Mendes Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF01MA11) - Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em
frente, atrás.

(EF01MA12) - Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de
termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.

Objetivos específicos:

Utilizar instruções de posição para se posicionar.

Conceito-chave:

Dentro e fora, longe e perto, em cima e embaixo

Materiais Necessários:

- Bambolê e ou giz branco

- Folha com a impressão das instruções

- Folha de sulfite

Materiais complementares

Documento
Atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pg4Gvhf7wc4q5v5wax4zTbYmezcRp6VC6VmtnfeK8y7VzxebugGVKBcNs4Qm/ativaula-mat1-
08geo08.pdf

Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JSzNr8P2EBCaYMv5um4ac7FxurGgSBHrfkRxPbe3zWYhBFwmfdbwCMHftymv/ativcompl-
mat1-08geo08.pdf

Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tF8XRuwHVfBs7rmcVN4WrnYE9zUGxGrF2qARjyNVRskfRZJyfWfsDeZPj8Ex/guiainterv-mat1-
08geo08.pdf

Documento
Resolução atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/H4jA3t8GZGX6PC5JQyjUauA8V46tr8hzrvMySsQBtSTG6Ne2W9rQbda5Tm7J/resol-ativaula-
mat1-08geo08.pdf

Documento
Resolução atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/XKZBhmNJ3PSsPKShYmnhpSjrGVnQUsRBt8FsWs9bjSwUqR8UsMatgYVq4JEr/resol-ativcomp-
mat1-08geo08.pdf

Documento
Resolução atividade raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4GGJVQNMeYJW46RVX6cw3ZXfsu8vwWuaN7cFYXvd2j5RVGq8VXQp24XPdXBp/resol-raiox-
mat1-08geo08.pdf

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Plano de aula

Trilha das posições - em cima e embaixo, dentro e fora e longe e perto.

Slide 1 Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.

Slide 2 Objetivo principal

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete o slide ou leia o objetivo para a turma.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações:
O professor deve iniciar retomando que para determinar posições (em cima e embaixo, perto e longe, dentro e fora) é fundamental deter uma
referência.
Em seguida projete o slide, se não for possível, simule a situação utilizando objetos correspondentes ou desenhando no quadro.
Leia a situação problema, observe a cena e faça as perguntas do slide para os alunos.
Pergunte para a turma:
O que temos em cima da caixa? E embaixo?
Quem está dentro da caixa? E fora?
O que está perto da caixa? E o que está longe?
Propósito: Retomar os conceitos em cima e embaixo, dentro e fora, longe e perto.
Solução:
Em cima da caixa: Avião
Embaixo da caixa: Urso
Dentro da caixa: Gato
Fora da caixa: Pião. Outra possibilidade é a de que os alunos podem referenciar todos os objetos que estão fora da caixa.
Perto da caixa: Pião
Longe da caixa: Bola

Slide 4 Atividade Principal

Tempo sugerido: 20 minutos (slides 4 e 5)

Orientações:
Para esse jogo de trilha será necessário bambolês (que podem ser substituídos por círculos desenhados no chão) e os cartões com as tarefas a serem
cumpridas (acesse o arquivo de impressão). A proposta pode ser desenvolvida na sala de aula.
Inicie a atividade lendo o contexto do slide, se possível projetá-lo, envolva os alunos na temática e converse que para alcançar o poço dos desejos é
necessário cumprir as tarefas.
Converse com a turma:
Explique para a turma que as tarefas estão atreladas a localização das posições longe / perto, em cima / embaixo e dentro / fora.
Pode perguntar:
O que é necessário para localizar alguém ou algo? (É necessário um ponto de referência).
Explique que nas tarefas eles serão o ponto de referência.
Propósito: Atender as tarefas de posição utilizando-se como ponto de referência
Materiais Complementares:
Atividade principal
Resolução atividade principal
Guia de intervenção

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Trilha das posições - em cima e embaixo, dentro e fora e longe e perto.

Slide 5 Atividade Principal

Tempo sugerido: 20 minutos (slides 4 e 5)
Orientações:
Informações para o professor: Para iniciar a brincadeira o professor deve organizar duas fileiras de bambolê. Cada fileira deve conter 4 bambolês e
representará a trilha de um grupo.
O professor deve imprimir os cartões de tarefa, recortar e organizá-los um em cima do outro, após a leitura do cartão colocá-lo no final do monte. O
professor fará o papel de leitor.
De preferência não repetir os cartões.
Converse com as crianças:
Explique que a brincadeira será organizada em grupos de até 4 crianças.
A cada rodada participarão 2 grupos.
Converse com as crianças que cada grupo irá decidir quem ficará na trilha e quais cumprirão as tarefas.
Para avançar uma casa o grupo deve cumprir a tarefa, se não conseguir deverá permanecer na casa que está.
Haverá tarefas também para quem está na trilha.
Ganha o grupo que chegar primeiro ao final da trilha. Esse grupo poderá determinar uma tarefa que envolva uma posição para todos da sala.
A brincadeira deve se repetir até todos os grupos participarem.

Slide 6 Discussão a solução

Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações:
Ao final da brincadeira o professor deve propor aos grupos que desenhem a instrução que acharam mais difícil de cumprir, ao término o professor
deve recolher todos e colocá-los em um local onde toda a sala possam visualizá-los.
Discuta com a turma:
Perguntar para os grupos
Por que vocês acharam essa tarefa difícil?
O que vocês não conseguiram cumprir?
Vocês tem alguma sugestão para o grupo ter cumprido a tarefa com mais facilidade?
Faltou alguma informação na instrução?
Se sim, o que faltou?
É possível cumprir uma tarefa com duas instruções de posição?
Para o grupo que ganhou: Foi difícil elaborar uma instrução para turma? O que não pode faltar na hora de dar uma instrução de posição?

Slide 7 Encerramento
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações:
Projete o slide, se não for possível leia o contexto e simule a situação .
Retome as diferentes posições: longe e perto, em cima e embaixo e dentro e fora e os elementos necessários para localização dessas posições (algo ou
alguém e a referência). Abrir um rápido espaço para os alunos tirarem possíveis dúvidas.
Propósito: Retomar os conceitos dentro e fora, em cima e embaixo, longe e perto e o que é necessário para localizar essas posições.

Slide 8 Raio X
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Converse com os alunos que agora é hora de brincar da brincadeira “Seu Mestre mandou” e que é muito importante que eles prestem bastante
atenção nas instruções do mestre.
Na brincadeira o professor fará o papel de mestre.
Explique para as crianças que a toda vez que o professor falar: Seu Mestre mandou eles devem responder: Fazer o quê?
Peça para que os alunos fiquem em pé ao lado de suas cadeiras para poder começar a brincadeira.
A brincadeira começa quando o professor inicia as instruções. Utilize as instruções abaixo ou crie outras.
Instruções:
Seu mestre mandou: Subir em cima da cadeira.
Seu mestre mandou: Ficar perto da porta.
Seu mestre mandou: Todos fora da sala.
Seu mestre mandou: Todos embaixo da mesa.
Seu mestre mandou: Guardar um objeto dentro da mochila.
Seu mestre mandou: Ficar perto de um colega.
Seu mestre mandou: Colocar as mãos dentro da roupa.
Seu mestre mandou: Colocar o caderno embaixo da cadeira.
Seu mestre mandou: Colocar o caderno em cima da mesa.
Sugestão:
O professor poderá escolher um ou dois alunos para dar as instruções para a turma.
Propósito: Observar se os alunos conseguem identificar a posição de si mesmo e de objetos a partir de informações.
O raio x é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram atingir o conteúdo proposto, então procure identificar e anotar os
comentários de cada um, bem como as suas observações para as futuras ações.
Materiais Complementares:
Atividade complementar
Resolução atividade complementar
Resolução atividade raio x

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Trilha das posições - em cima e embaixo, dentro e fora e longe e perto.

Apoiador Técnico

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TODOS DEVEM FICAR  TODOS DEVEM FICAR  TODOS DEVEM FICAR 
EM CIMA DE ALGO  LONGE UM DO  PERTO UM DO 
  OUTRO  OUTRO 
 
 
     
UM ALUNO DEVE  TODOS DEVEM  TODOS DEVEM 
FICAR EMBAIXO DE  COLOCAR A MÃO  COLOCAR OS PÉS 
ALGO OS OUTROS  DENTRO DA ROUPA  FORA DO CHÃO 
EM CIMA DESSE 
MESMO ALGO 
 
     
     
QUEM ESTÁ NA  UM ALUNO DEVE  TODOS DEVEM 
TRILHA DEVE FICAR  FICAR PERTO DA  COLOCAR AS MÃOS 
FORA DO BAMBOLÊ  TRILHa E OS OUTROS  EM CIMA DA CABEÇA 
  DEVEM FICAR LONGE 
   
     
    QUEM ESTÁ NA 
UM PÉ PERTO DO  UMA MÃO EMBAIXO  TRILHA DEVE 
BAMBOLÊ E OUTRO  DO BUMBUM A  COLOCAR AS MÃOS 
LONGE  OUTRA EM CIMA DA  PARA FORA DO 
  CABEÇA  BAMBOLÊ 
 
     
     
TODOS DEVEM FICAR  TODOS PERTO DA  TODOS DENTRO DO 
LONGE DO  CADEIRA  BAMBOLÊ 
PROFESSOR 
 
 
      
     
O ALUNO QUE ESTÁ  PASSAR EMBAIXO DA  FICAR EM CIMA DA 
NA TRILHA DEVE  PERNA DO  CADEIRA 
FICAR PERTO DA  PROFESSOR 
PORTA 
 
 
     
     
UM PÉ EM CIMA DA  MÃOS DENTRO DO  TODOS FORA DO 
CADEIRA   BOLSO  BAMBOLÊ 
 
 
 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES MAT1_08GEO08 
 
1) ​BRINCAR COM PEÇAS DE MONTAR É SEMPRE DIVERTIDO! ALGUÉM DEIXOU 
ALGUMAS ESPALHADAS, OBSERVE A POSIÇÃO DELAS E RESPONDA AS 
PERGUNTAS DESENHANDO AS RESPOSTAS: 
QUAL PEÇA ESTÁ EMBAIXO DA PEÇA  A PEÇA AMARELA ESTÁ LONGE DE 
VERDE?  QUAL PEÇA? 
 
 
 
 

QUAL PEÇA ESTÁ EM CIMA DA PEÇA  QUAL PEÇA ESTÁ PERTO DA PEÇA 
VERMELHA?  AZUL? 
 
 
 
 

DESENHE UMA PEÇA DENTRO DA   

PEÇA AMARELA E OUTRA FORA DELA. 
 
 

 
 
2) ​ATENÇÃO! VOCÊ CONSEGUE SEGUIR A INSTRUÇÃO?    
O AQUÁRIO SERÁ A NOSSA REFERÊNCIA, ENTÃO VAMOS LÁ? 
O AQUÁRIO FICA EM CIMA DE UMA MESA, DENTRO DELE TEM UM PEIXE E DO 
LADO DE FORA TEM UMA BALA.  
LONGE DO AQUÁRIO TEM UMA CADEIRA E PERTO DELE TEM UM CACHORRO. 
  
 
3) DESAFIO: ​OLHA SÓ, UMA CAIXA DE PAPELÃO! COM UMA CAIXA DESSA 
PODEMOS COLOCAR A IMAGINAÇÃO PARA FUNCIONAR. 
ENTÃO PRESTE ATENÇÃO! A CAIXA DE PAPELÃO SERÁ NOSSA REFERÊNCIA, VOCÊ 
IRÁ DESENHAR UM ELEMENTO DENTRO E OUTRO FORA DA CAIXA, UM 
ELEMENTO LONGE E OUTRO PERTO DA CAIXA E PARA TERMINAR UM ELEMENTO 
EM CIMA E OUTRO EMBAIXO DELA. 
 

 
 
 

Guia de intervenções 
MAT1_08GEO08/ Trilha das posições - em cima e embaixo, dentro 
e fora e longe e perto. 
 
 
Possíveis dificuldades na realização  Intervenções 
da atividade 

Dificuldade de atender duas  Algumas instruções possuem duas 

instruções de posição ao mesmo  informações de posições diferentes. 
tempo  Alguns alunos podem ter dificuldade 
para atender as duas, o professor 
pode ajudar perguntando:   
- Quantas posições tem nessa 
instrução? 
- Qual você vai atender primeiro? Qual 
elemento e qual referência se 
relaciona a essa posição? 
- Agora que você se posicionou, qual a 
segunda posição? Qual o elemento e 
referência que se relaciona a segunda 
posição? 

Dificuldade em perceber-se como  Essa dificuldade pode aparecer 

referência, bem como, atentar-se ao  quando a instrução depende dele e 
outro colega que também será uma  do outro. Ex.: Todos devem ficar longe 
referência.  um do outro. 
O professor pode orientar os alunos 
perguntando: 
- Para onde o seu colega foi? Você 
está perto ou longe dele? 
- Olhe para os colegas do seu grupo, 
todos estão atendendo a instrução? 

Dificuldade na tomada de decisão em  Essa dificuldade pode aparecer 

grupo.  quando a instrução depende de uma 
tomada de decisão coletiva. Ex.: Um 
aluno deve ficar embaixo de algo os 
outros em cima desse mesmo algo. 
O professor pode orientar 
perguntando: 
O grupo já decidiu quem vai ficar 
embaixo de algo? 
Da para ficar alguém em cima desse 
mesmo algo? 

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Possíveis erros dos alunos  Intervenções  

Os  alunos  podem  ter  dificuldades  em  O  professor  deve  sempre  conversar 
reconhecer  quem  fica  dentro  da  com  os  grupos que uma criança ficará 
trilha.  na  trilha  e  ela  deve  ficar  atenta,  pois, 
em  alguns  momentos  ela  também 
terá que atender as instruções. 

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Resolução da Atividade Principal - MAT1_08GEO08 

 
Olá pessoal!  
Eu descobri um poço dos desejos, mas chegar a ele não é muito fácil. Para 
chegar lá temos que passar pelo caminho correto e cumprir algumas 
tarefas.  
E aí, vamos tentar chegar até lá? 
 
Espera-se que: 
Os alunos atendam corretamente as tarefas de posições: em cima e embaixo, 
dentro e fora e longe e perto. 

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Resolução das Atividades Complementares - MAT1_08GEO08 

 
1. Brincar com peças de montar é sempre divertido! Alguém deixou 
algumas espalhadas, observe a posição delas e responda as perguntas 
desenhando as respostas: 
 
 
Solução: 
QUAL PEÇA ESTÁ EMBAIXO DA PEÇA  A PEÇA AMARELA ESTÁ LONGE DE 
VERDE?  QUAL PEÇA? 
   

   

QUAL PEÇA ESTÁ EM CIMA DA PEÇA  QUAL PEÇA ESTÁ PERTO DA PEÇA 
VERMELHA?  AZUL? 
   

  OU  

DESENHE UMA PEÇA DENTRO DA   

PEÇA AMARELA E OUTRA FORA DELA. 
Espera-se que: O
​ s alunos desenhem 
uma peça dentro da amarela e outra 
fora. 
 
2. Atenção! Você consegue seguir a instrução?   
O aquário será a nossa referência, então vamos lá? 
O aquário fica em cima de uma mesa, dentro dele tem um peixe e do lado 
de fora tem uma bala. 
Longe do aquário tem uma cadeira e perto dele tem um cachorro. 
 
 
 

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Possível Solução: 

 
 
 
3. Desafio: Olha só, uma caixa de papelão! Com uma caixa dessa podemos 
colocar a imaginação para funcionar. 
Então preste atenção! A caixa de papelão será nossa referência, você irá 
desenhar um elemento dentro e outro fora da caixa, um elemento longe e 
outro perto da caixa e para terminar um elemento em cima e outro 
embaixo dela. 
 
Solução: 
Não há uma única solução, espera-se que os alunos desenhem os elementos 
nas posições solicitadas (em cima e embaixo, dentro e fora, longe e perto), 
utilizando a caixa como referência. 

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Resolução do Raio X - MAT1_08GEO08 

Brincadeira Seu Mestre mandou 
 
É hora de brincar! 
Seu mestre mandou… 
Fazer o quê? 
 
Espera-se que: 
Os alunos atendam as instruções de posição, reconhecendo e localizando as 
diferentes posições longe/ perto, em cima/embaixo e dentro/fora utilizando-se 
como ponto de referência. 
 
 
 
 

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