Sobre o material

Você está adquirindo um material elaborado por Janaína Spolidorio.

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distribuição, exposição ou comercialização do mesmo sem consentimento da
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previsto na lei 9.610/98.
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DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: escrever reconto baseado em história lida pela professora, de modo coeso e
coerente.

Para Começar...
Ouça a história contada por sua professora e escreva-a abaixo, fazendo o reconto
da forma que você se lembra:

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Objetivo: compreender e identificar a função e a importância do ambiente em histórias, de

modo a tornar-se capaz de criar ambientes próprios.

Compor uma história é quase como construir uma casa. Você reúne os materiais –
as palavras – mas antes de começar a construir, você precisa de um projeto. Veja
alguns passos importantes para o projeto de sua história:

Ambiente:
O ambiente é o tempo e o lugar em que se passa a história. Pode ser outro planeta
no futuro, uma escola ou o palácio de um faraó. Imaginar o ambiente como um teatro
pode ajudar. Pense no palco com várias cortinas de fundo.

Exemplo:
Tempo: 3000 a.C.
Local: Egito
Cenários: sala do trono de um palácio faraônico, templo sagrado, corredores escuros
e sinuosos de pirâmide, barco grande no rio Nilo.

Lembre-se do livro lido pela professora e anote abaixo os dados de ambiente

presentes no livro:

Tempo: _______________________
Local: ________________________
Cenários: ___________________________________________________________
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 Agora é sua vez de usar a imaginação. Pense em três outros exemplos de
ambiente e escreva-os abaixo:

Tempo: _______________________
Local: ________________________
Cenários: _______________________________________________________
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Tempo: _______________________
Local: ________________________
Cenários: _______________________________________________________
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Tempo: _______________________
Local: ________________________
Cenários: _______________________________________________________
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Escolha um dos exemplos que você deu e faça uma ilustração abaixo:
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DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: compreender e identificar temas e personagens em histórias, de modo a tornar-se

capaz de criar elementos próprios.

Tema:
O tema nada mais é do que a mensagem deixada pela história. Ele pode ser algo
que o leitor pensa a respeito depois de ter lido um conto, por exemplo. Geralmente, ele
é um tipo de lição, como as morais que estudamos nas fábulas.

Exemplos:
“Você pode superar seus medos”
“Ser vilão não leva a nada”

Em qual tema você acha que o livro lido pela professora nos faz pensar?
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Personagens:
O personagem principal também é conhecido como protagonista. Procure fazer
com que seu personagem faça o leitor se identificar e se preocupar com ele. Assim, o
leitor irá compartilhar de seus pensamentos e sentimentos. Crie outros personagens,
que ajudem ou que se oponham ao principal. Você pode incluir diálogos para
demonstrar melhor a personalidade de seus personagens.
Cuidado: não crie muitos personagens, pois você poderá se perder em seu próprio
texto.

O que você pode dizer sobre os personagens que aparecem em no livro lido por
sua professora?
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 Sabe aquele ambiente que você escolheu na atividade anterior? Pois é, agora é a
hora de você inventar alguns personagens que possam dar vida a ele. Use as linhas
abaixo para escrever como seriam os personagens que você imaginou. Desenhe pelo
menos dois deles ao acabar sua descrição:
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Objetivo: compreender e identificar a função e a importância do enredo em histórias, de modo a

tornar-se capaz de criar enredos coerentes.

Enredo:

A sucessão dos acontecimentos de uma trama é denominada enredo. Fazer

uma linha do tempo auxilia a desenvolvê-lo. Para isso, faça uma linha e marque ao
longo dessa linha os principais acontecimentos da história. É interessante fazer uma
marca especial no momento em que a história muda seu rumo, que é, na verdade, o
clímax.
Anote abaixo a linha do tempo do enredo da história lida, conforme feito
coletivamente pela sala e anotado por sua professora.

Pense agora no ambiente e personagens que você criou. Como seria uma linha
do tempo de enredo da história que você imaginou?
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DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: utilizar conhecimentos explorados em sala para criar história de autoria, preocupando-
se com ambiente, enredo, personagens e tema.

Usando tudo o que você aprendeu até aqui para fazer uma boa história, escreva
abaixo sua própria história, usando o ambiente, personagens e enredo que você
traçou. Eles são, na verdade, seu plano de projeto:
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Objetivo: interpretar textos, perceber características presentes na crônica, como a atualidade e

expressar pensamentos e opiniões.

NO RESTAURANTE
─Quero lasanha.
Aquele anteprojeto de mulher - quatro anos, no máximo, desabrochando na
ultraminissaia - entrou decidido no restaurante. Não precisava de menu, não
precisava de mesa, não precisava de nada. Sabia perfeitamente o que queria.
Queria lasanha.
O pai, que mal acabara de estacionar o carro em uma vaga de milagre,
apareceu para dirigir a operação-jantar, que é, ou era, da competência dos
senhores pais.
─ Meu bem, venha cá.
─ Quero lasanha.
─ Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa.
─ Não, já escolhi. Lasanha.
Que parada - lia-se na cara do pai. Relutante, a garotinha condescendeu em
sentar-se primeiro, e depois encomendar o prato:
─ Vou querer lasanha.
─ Filhinha, por que não pedimos camarão? Você gosta tanto de camarão.
─ Gosto, mas quero lasanha.
─ Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem
bacana de camarão. Tá?
─ Quero lasanha, papai. Não quero camarão.
─ Vamos fazer uma coisa. Depois do camarão a gente traça uma lasanha.
Que tal?
─ Você come camarão e eu como lasanha.
O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo:
─ Quero uma lasanha.
O pai corrigiu:
─ Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.
 A coisinha amuou. Então não podia querer? Queriam querer em nome dela?
Por que é proibido comer lasanha? Essas interrogações também se liam no
seu rosto, pois os lábios mantinham reserva. Quando o garçom voltou com os
pratos e o serviço, ela atacou:
─ Moço, tem lasanha?
─ Perfeitamente, senhorita.
O pai, no contra-ataque:
─ O senhor providenciou a fritada?
─ Já, sim, doutor.
─ De camarões bem grandes?
─ Daqueles legais, doutor.
─ Bem, então me vê um chinite, e pra ela... O que é que você quer, meu
anjo?
─ Uma lasanha.
─ Traz um suco de laranja pra ela.
Com o chopinho e o suco de laranja, veio a famosa fritada de camarão, que,
para surpresa do restaurante inteiro, interessado no desenrolar dos
acontecimentos, não foi recusada pela senhorita. Ao contrário, papou-a, e bem.
A silenciosa manducação atestava, ainda uma vez, no mundo, a vitória do mais
forte.
─ Estava uma coisa, heim? - comentou o pai, com um sorriso bem
alimentado. ─ Sábado que vem, a gente repete... Combinado?
─ Agora a lasanha, não é, papai?
─ Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer
mesmo?
─ Eu e você, tá?
─ Meu amor, eu...
─ Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.
O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesa
vizinha, bateu palmas. O resto da sala acompanhou. O pai não sabia onde se
meter. A garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o poder jovem cambaleia,
vem aí, com força total, o poder ultra-jovem.
( Carlos Drummond de Andrade )
 Refletindo sobre o texto

1. Como é o comportamento da menina no restaurante?

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2. Qual foi o conflito vivido entre o pai e a menina no restaurante?

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3. Como as pessoas que estavam no restaurante reagiram à cena?

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4. O texto traz algumas expressões que são próprias da época em que o

texto foi escrito. Leia algumas abaixo e explique com suas palavras o que
querem dizer:

a. “sorriso bem alimentado”-_____________________________________

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b. “bem bacana”- _____________________________________________
c. “uma vaga de milagre”- ______________________________________
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5. Você já viveu uma situação semelhante com alguém ou já presenciou

uma cena parecida? Relate-a abaixo:
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DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: interpretar textos, perceber características presentes na crônica, como a atualidade e

expressar pensamentos e opiniões.

QUEM SOU EU?

NESTA ALTURA DA VIDA JÁ NÃO SEI MAIS QUEM SOU…
VEJAM SÓ QUE DILEMA!!!
Na ficha da loja sou CLIENTE, no restaurante FREGUÊS, quando alugo
uma casa INQUILINO, na condução PASSAGEIRO, nos correios
REMETENTE, no supermercado CONSUMIDOR.
Para a Receita Federal CONTRIBUINTE, se vendo algo importado
CONTRABANDISTA. Se revendo algo, sou MUAMBEIRO, se o carnê tá com o
prazo vencido INADIMPLENTE, se não pago imposto SONEGADOR. Para
votar ELEITOR, mas em comícios MASSA , em viagens TURISTA , na rua
caminhando PEDESTRE, se sou atropelado ACIDENTADO, no hospital
PACIENTE. Nos jornais viro VÍTIMA, se compro um livro LEITOR, se ouço
rádio OUVINTE. Para o Ibope ESPECTADOR, para apresentador de televisão
TELESPECTADOR, no campo de futebol TORCEDOR.
Se sou corintiano, SOFREDOR. Agora, já virei GALERA. (se trabalho na
ANATEL , sou COLABORADOR ) e, quando morrer… uns dirão… FINADO,
outros… DEFUNTO, para outros… EXTINTO , para o povão… PRESUNTO…
Em certos círculos espiritualistas serei… DESENCARNADO, evangélicos dirão
que fui… ARREBATADO…
E o pior de tudo é que para todo governante sou apenas um IMBECIL !!! E
pensar que um dia já fui mais EU.
(Luiz Fernando Veríssimo)

Refletindo sobre o texto

 1. Embora esta crônica seja bem curta, tem bastante conteúdo, pois traz
muitas classificações feitas pelas pessoas sobre o EU. Explique o título
“Quem sou eu?” com suas palavras.
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2. Algumas classificações de pessoa são bem particulares de determinado

grupo de pessoas. Identifique no texto o trecho que traz dois ou mais sinônimos
para uma mesma palavra e anote-o abaixo.
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3. Nem todo mundo se encaixa em todas as classificações feitas pelo

autor. Quais classificações do Eu citadas no texto se encaixam em seu caso?
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4. Qual é a mensagem passada pelo autor?

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DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: interpretar textos, perceber características presentes na crônica, como a atualidade e
expressar pensamentos e opiniões.

A VELHA CONTRABANDISTA
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela
passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da
lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a
desconfiar da velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da
Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim
pra ela:
─ Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse
saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros,
que ela adquirira no odontólogo e respondeu:
─ É areia! Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e
mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou,
o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à
velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o
saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia
com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia
seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou
parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que
era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o
fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era
areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
─ Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço.
Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a
senhora é contrabandista.
 ─ Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta,
quando o fiscal propôs:
─ Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não
apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o
contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
─ O senhor promete que não “espaia” ? – quis saber a velhinha.
─ Juro – respondeu o fiscal.
─ É lambreta.

(Stanislaw Ponte Preta)

Refletindo sobre o texto

1. Qual situação o autor teve a intenção de retratar em sua crônica?

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2. O que a velhinha carregava no saco, para despistar o guarda?

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3. Uma das expressões cotidianas trazidas no texto é “tudo malandro

velho”. Explique com suas palavras o que ela quer dizer.
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4. Explique com suas palavras o truque da velhinha para enganar o fiscal.

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5. Quando a velhinha decide contar a verdade ao fiscal?

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6. Qual é a grande surpresa da história?

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7. Numere corretamente as informações, observando a ordem dos

acontecimentos.

( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.

( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era
contrabando de lambretas.
( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta,
com um saco no bagageiro.
( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.
( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o
que ela levava no saco era areia.
( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à
velhinha que lhe dissesse qual era o contrabando que fazia.
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DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: compreender características próprias da notícia, percebendo as partes que a

compõem e sua finalidade.

Daniel Dias será o porta-bandeira brasileiro nas

Paraolimpíadas
O nadador Daniel Dias será o porta- que todos os atletas se sentirão honrados
bandeira da delegação brasileira na de serem representados por ele’.
cerimônia de abertura dos Jogos Em busca de seis ouros nas provas
Paraolímpicos de Londres – 2012. O individuais e outros dois nas coletivas,
anúncio foi feito pelo Comitê Paraolímpico Dias comemorou a oportunidade de ser
Brasileiro por meio de seu site oficial. personagem principal do país nas
Maior medalhista de uma única edição aberturas dos Jogos.
de Jogos Parapan-americanos, após ‘Recebi o convite do presidente do
garantir 11 ouros em Guadalajara 2011, CPB, Andrew Parsons, neste fim de
Dias representará a delegação do Brasil, semana, e realmente fiquei muito feliz. Foi
justamente por suas conquistas e recordes uma surpresa maravilhosa. Confesso que
– o nadador é também ouro olímpico e a ficha ainda não caiu, mas estou
recordista mundial em piscina curta. É o extremamente honrado em poder
que garante o presidente do CPB, Andrew representar todo o povo brasileiro, meus
Parsons. 181 amigos e companheiros de
‘Seus recordes mundiais e suas Paraolimpíada e, em especial, toda a
inúmeras vitórias, como a honra de ser um comunidade de pessoas com deficiência
dos quatro brasileiros que já conquistaram do Brasil’, diz. ‘Só posso dizer que é com
o Laureus (Oscar do Esporte), credenciam grande prazer que vou carregar essa
Daniel Dias como o atleta que irá carregar bandeira’, garante.
a bandeira brasileira durante a abertura A cerimônia de aber-
dos Jogos Paraolímpicos de Londres’, tura dos Jogos está
afirma. ‘Ele sintetiza bem mos quatro programada para o
valores do Movimento Paraolímpico dia 29 de agosto,
Internacional: coragem, determinação, quinze dias após
inspiração e igualdade. Tenho certeza de o final das Olimpíadas.
 Refletindo sobre o texto

1. O texto fala sobre uma pessoa, em especial. Com as informações que você
leu, o que você consegue dizer sobre Daniel Dias?
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2. Por qual motivo ele foi escolhido para representar a todos nos Jogos
Paraolímpicos?
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3. Qual é a opinião do atleta sobre a escolha feita por Andrew Parsons?

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Aprendendo um pouco mais

Notícias sobre pessoas, geralmente trazem um pouco sobre elas, para que o
leitor possa ter conhecimento acerca de quem está lendo. Não adianta fazer uma
notícia sobre pessoa sem informações básicas, mesmo que sejam sobre o motivo
pelo qual a notícia está sendo escrita.
No caso de Daniel Dias, soubemos um pouco sobre ele, o ambiente que o
levou a ser retratado ( Jogos Paraolímpicos ), opiniões e depoimentos sobre o
assunto e motivo pelo qual ele chegou a ser noticiado.

Uma notícia sobre pessoa tem, basicamente, três partes:

 Leia sobre a introdução e destaque de azul na notícia lida a parte explicada:

Informação sobre ambiente inserido, motivo pelo

introdução qual a pessoa virou notícia, informações sobre a
pessoa que sejam relevantes ao leitor.

Leia sobre o desenvolvimento e destaque de amarelo na notícia lida a parte

explicada:

Dados sobre o que aconteceu, opiniões e relatos

desenvolvimento que reforcem a notícia e incidentes ocorridos.

Leia sobre a conclusão e destaque de vermelho na notícia lida a parte explicada:

Desfecho da notícia, dando conclusão final do

conclusão texto.

Encontre uma notícia de jornal/ revista sobre uma pessoa e um acontecimento

e cole-o abaixo:

NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
 Objetivo: compreender características próprias da notícia, percebendo as partes que a
compõem e sua finalidade.

Satélites registram degelo recorde na

Groenlândia
A cobertura de gelo da superfície da
julho, cerca de 40% da superfície
Groenlândia derreteu este mês em uma
congelada tinham derretido, uma área que
área superior à detectada em mais de 30
aumentou para 97% quatro dias depois.
anos de observações de satélite, informou
A notícia é divulgada dias depois de
a Nasa esta terça-feira (24).
imagens de satélite da Nasa mostrarem
Segundo medições de três satélites
que um enorme iceberg com o dobro do
diferentes analisadas por cientistas
tamanho da ilha de Manhattan soltou de
acadêmicos e da agência espacial
uma geleira na Groenlândia.
americana, calcula-se que 97% da
Segundo a Nasa, no verão, cerca da
cobertura de gelo derreteram em algum
metade da ilha de Manhattan se derrete
ponto em meados de julho.
naturalmente. Normalmente, a maior parte
‘Isto foi tão extraordinário que a
desse gelo derretido volta a congelar
princípio questionei o resultado: seria real
rapidamente em altitudes mais elevadas,
ou teria sido um erro de dados?’, disse
enquanto em áreas costeiras parte dele é
Son Nghiem, da Nasa.
retida pela cobertura de gelo, enquanto o
O especialista lembrou ter notado que
resto vai para o oceano. “Mas este ano, a
grande parte da superfície congelada da
extensão do derretimento na superfície ou
Groenlândia parecia ter derretido em 12 de
perto dela aumentou dramaticamente”,
julho, ao analisar dados do satélite
informou a agência. Cientistas ainda
Oceansa-2, da Organização de Pesquisas
precisam determinar se o degelo, que
Espaciais Indiana.
coincidiu com uma pouco habitual onda de
Resultados de outros satélites
ar quente sobre a Groenlândia, contribuirá
confirmaram estas descobertas. Mapas do
com a elevação no nível do mar. (Fonte:
degelo demonstraram que em julho cerca
G1)
de 40% da superfície congelada em 8 de
 Refletindo sobre o texto

1. As notícias costumam retratar fatos ocorridos. Ao ler a notícia acima,

qual é o fato que você consegue identificar?
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2. Esta notícia é de 2012, mas há ainda mais informações sobre a data,

durante a leitura. Copie da notícia o trecho que fala sobre a data da notícia.
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3. Onde aconteceu o fato?

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4. O que causou o ocorrido?

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5. Qual é o objetivo desta notícia?

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Nome:_________________________________________________________
Data: ________________ Professora: ___________________
Objetivo: compreender características próprias da notícia, percebendo as partes que a
compõem e sua finalidade.

Por dentro da notícia

Os elementos apontados em cada pergunta do texto sobre o degelo da

Groenlândia correspondem aos elementos que constituem um relato
jornalístico, mais conhecido como notícia.
A notícia, em geral, aborda com precisão e clareza os seguintes
aspectos essenciais:
 Qual é o fato e pessoas envolvidas;
 Como aconteceu o fato;
 Onde e quando aconteceu;
 Suas causas e consequências;
 Finalidade.

Sua tarefa agora é buscar uma notícia sobre meio-ambiente e anotar

abaixo, resumidamente, sobre cada item:

Fato/ pessoas envolvidas: __________________________________________

_______________________________________________________________
Como aconteceu: ________________________________________________
_______________________________________________________________
Onde e quando aconteceu: _________________________________________
_______________________________________________________________
Causas e consequências: __________________________________________
_______________________________________________________________
Finalidade: _____________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: perceber a relação de versos entre si, na mesma estrofe e interpretar informações
poeticamente, formando uma imagem mental do poema lido.

José Paulo Paes é um poeta muito famoso e ele fez uma poesia que
consegue imaginar um retrato. Descubra como completar a poesia dele,
encaixando os versos dos quadrinhos nas estrofes.

A boca do palhaço O nariz do palhaço

Os olhos do palhaço
A careca do palhaço O coração do palhaço

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é a lona do circo
__________________________________________
são duas margaridas
__________________________________________
é um sol vermelho
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é uma caixa de surpresas
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É o jardim de infância.
Ilustre o poema de José Paulo Paes.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: compreender a estrutura de uma poesia, diferenciar estrofe de verso, identificar rimas
e interpretar linguagem poética.

O vento ventão

com voz de trovão

acende uma luz de medo

no meu coração.

Será que já vem tempestade?

Será que vai inundar a cidade?

Que bom que só caiu

uma chuva fininha

e o vento grosso

se transformou em brisa

pequenininha.

Vento ventinho

com voz de sininho

faz um carinho

nas minhas mãos.

( Roseana Murray )
 Refletindo sobre a poesia

1. Quantas estrofes há na poesia?

______________________________________________________

2. Quantos versos há na poesia?

______________________________________________________

3. Quais são as rimas que você consegue identificar nela?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Interpretar poesia não é uma tarefa muito fácil. Cada pessoa faz uma
interpretação diferente. Explique abaixo o que você acha que a poetisa quis
dizer ao leitor quando escreveu a poesia.

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NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: interpretar contos curtos, aprimorando a habilidade de leitura e compreensão.

Era um jovem pescador muito pobre, que vivia sozinho numa praia distante.
Tinha um pequeno barco em que saía à noite para pescar e, no dia seguinte,
vendia os peixes no povoado mais próximo. Certa vez uma onda enorme
tragou o barquinho, mas, na manhã seguinte, acordou em sua cabana
miserável e viu que tudo era como sempre tinha sido. Veio à sua lembrança
uma bela moça que o socorrera em meio às águas e o carregara para seu
palácio no fundo do mar. Nesse momento, riu de si mesmo e disse alto:
─ Você sonhou com a Mãe D’Água. Foi só.
Levantou-se para ir tomar água, sua garganta queimava de sede. Quando
ergueu a caneca para beber viu um anel brilhando em seu dedo.
─ Que é isso?
De repente se lembrou de uma cerimônia em que ele recebera aquele anel,
no palácio no fundo do mar.
Uma coisa dessas não podia ter acontecido. Mas o anel continuava um
mistério.
Em seguida sentiu uma dúvida terrível: e se estivesse morto?
O jeito era se olhar no espelho, pois ouvira contar que fantasmas não
refletem imagem. Claro que era tão pobre que nem tinha espelho em casa.
E se quando fosse vender o peixe no povoado, se olhasse no espelho da
barbearia?
Será que tinha pescado alguma coisa? Só se lembrava daquela onda
gigante que engolira seu barco. Correu até a praia e não viu o barco. Quem
estava lá era a linda moça que o salvara na hora do naufrágio.
Ela sorriu e disse:
─ Você não quis ficar na minha casa, vim morar na sua, afinal agora somos
casados. Disse isso e estendeu a mão para ele.
 Ele viu então que ela usava um anel igual ao que brilhava em seu dedo.
Respondeu:
─ Venha.
Caminharam abraçados e, ao chegarem ao lugar onde ficava a cabana, ela
não existia mais. Lá, agora, erguia-se um palácio e havia gente entrando e
saindo.
A moça disse:
─ É o meu povo das águas.
De repente, ele notou que estava vestido com roupas luxuosas em vez dos
trapos de antes.
Sem dúvida a Mãe D’Água o escolhera para marido e não havia força
humana que pudesse mudar isso.
Viveram felizes por algum tempo. Mas, se ele não tinha gostado de morar
no palácio no fundo do mar, ela começou a se cansar de viver em terra firme.
Ficava horas diante do mar rodeada por seu povo das águas. O palácio
permanecia abandonado. Ninguém cuidava de nada, tudo era deixado na maior
desordem.
Um dia ele pronunciou as palavras fatais que ela o proibira de dizer em
qualquer circunstância.
─ Arrenego o povo do mar!
Era o que todos esperavam para voltar às profundezas do oceano. Suas
palavras valeram como sinal para a debandada.
A moça e todos os serviçais foram cantando para dentro do mar e sumiram
nas águas.
O pescador olhou para si mesmo e viu que suas roupas de luxo também
tinham sumido. Estava outra vez vestido de trapos. Quando voltou para casa,
só encontrou o casebre de antes, não havia nem rastro de algum palácio.
Ao entardecer, sentiu saudades da Mãe D’Água e foi até a beira da praia. Lá
estava seu velho barquinho, antes desaparecido. O pescador entrou nele e
tomou o rumo do quebra-mar.
De repente uma grande onda o envolveu e seu pensamento foi:
─ Será que tudo vai acontecer de novo?
( Edy Lima )
 Refletindo sobre o texto

1. Este conto, escrito por Edy Lima, traz elementos fantásticos, ou seja,
situações impossíveis de acontecer. Explique com suas palavras por que
motivo elas são impossíveis.
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2. Quem são os personagens do conto?

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3. O que aconteceu com o pescador para que ele passasse pela aventura
contada na narrativa?
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4. O pescador mudou muito sua vida, mas não gostou da mudança. Por
qual motivo você acha que ele não gostou?
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5. “Acontece para quem acredita” é um título muito sugestivo. Explique com

suas palavras qual é a relação do título com o conto.
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NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: interpretar contos curtos, aprimorando a habilidade de leitura e compreensão

Eu estava dando uma aula de Matemática e todos os alunos

acompanhavam atentamente.
Todos?
Quase. Carolina equilibrava o apontador na ponta da régua, Lucas recolhia
as borrachas dos vizinhos e construía um prédio, Renata conferia as canetas e
os lápis do seu estojo vermelhíssimo e Hélder olhava para o pátio.
O pátio? O que acontecia no pátio?
Após o recreio, dona Natália varria calmamente as folhas secas e
amontoava e guardava tudo dentro de um enorme saco plástico azul.
Terminando o varre-varre, dona Natália amarrou a boca do saco plástico e
estacionou aquele bafuá de folhas secas perto do portão. Hélder observava
atentamente. E eu observava a observação de Hélder - sem descuidar
da minha aula de Matemática. De repente, Hélder foi arregalando os olhos e
franzindo a testa.
Qual o motivo do espanto?
Hélder percebeu alguma coisa no meio das folhas movendo-se
desesperadamente, com aflição, sufoco, falta de ar. Hélder buscava
interpretações para a cena, analisava possibilidades, mas o perfil do
passarinho já se delineava na
transparência azul do plástico.
Um pássaro novo caiu do ninho e
foi confundido com as folhas secas
e foi varrido e agora lutava pela
liberdade.
─ Ele tá preso!
O grito de Hélder interrompeu o final da multiplicação de 15 por 127. Todos os
alunos olharam para o pátio. E todos nós concordamos, sem palavras: o bico do
passarinho tentava romper aquela estranha pele azul. Hélder saiu da sala e nós fomos
atrás. E antes que eu pudesse pronunciar a primeira sílaba
da palavra "calma", o saco plástico simplesmente explodiu, as folhas voaram e
as crianças pularam de alegria.
Alguns alunos dizem que havia dois passarinhos presos. Outros viram três
passarinhos voando felizes e agradecidos. Lucas diz que era um beija-flor.
Renata insiste que era uma cigarra. Eu, sinceramente, só vi folhas secas
voando.
Para concluir esta inesquecível aula de Matemática, pegamos vassouras,
pás e sacos plásticos e fomos varrer novamente o pátio.
( Francisco Marques )

Refletindo sobre o texto

1. Como estava a aula do professor de Matemática ?

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2. Tudo transcorria dentro da normalidade na aula de Matemática. Qual

fato causou um transtorno no meio da aula?
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3. Por qual motivo Hélder ficou tão alterado ao ver a cena do saco de lixo?
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4. Qual reação diferente Hélder poderia ter tido para o problema?

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Gabarito
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: interpretar textos, perceber características presentes na crônica, como a atualidade e

expressar pensamentos e opiniões.

NO RESTAURANTE
─Quero lasanha.
Aquele anteprojeto de mulher - quatro anos, no máximo, desabrochando na
ultraminissaia - entrou decidido no restaurante. Não precisava de menu, não
precisava de mesa, não precisava de nada. Sabia perfeitamente o que queria.
Queria lasanha.
O pai, que mal acabara de estacionar o carro em uma vaga de milagre,
apareceu para dirigir a operação-jantar, que é, ou era, da competência dos
senhores pais.
─ Meu bem, venha cá.
─ Quero lasanha.
─ Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa.
─ Não, já escolhi. Lasanha.
Que parada - lia-se na cara do pai. Relutante, a garotinha condescendeu em
sentar-se primeiro, e depois encomendar o prato:
─ Vou querer lasanha.
─ Filhinha, por que não pedimos camarão? Você gosta tanto de camarão.
─ Gosto, mas quero lasanha.
─ Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem
bacana de camarão. Tá?
─ Quero lasanha, papai. Não quero camarão.
─ Vamos fazer uma coisa. Depois do camarão a gente traça uma lasanha.
Que tal?
─ Você come camarão e eu como lasanha.
O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo:
─ Quero uma lasanha.
O pai corrigiu:
─ Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.
A coisinha amuou. Então não podia querer? Queriam querer em nome dela?
Por que é proibido comer lasanha? Essas interrogações também se liam no
seu rosto, pois os lábios mantinham reserva. Quando o garçom voltou com os
pratos e o serviço, ela atacou:
─ Moço, tem lasanha?
─ Perfeitamente, senhorita.
O pai, no contra-ataque:
─ O senhor providenciou a fritada?
─ Já, sim, doutor.
─ De camarões bem grandes?
─ Daqueles legais, doutor.
─ Bem, então me vê um chinite, e pra ela... O que é que você quer, meu
anjo?
─ Uma lasanha.
─ Traz um suco de laranja pra ela.
Com o chopinho e o suco de laranja, veio a famosa fritada de camarão, que,
para surpresa do restaurante inteiro, interessado no desenrolar dos
acontecimentos, não foi recusada pela senhorita. Ao contrário, papou-a, e bem.
A silenciosa manducação atestava, ainda uma vez, no mundo, a vitória do mais
forte.
─ Estava uma coisa, heim? - comentou o pai, com um sorriso bem
alimentado. ─ Sábado que vem, a gente repete... Combinado?
─ Agora a lasanha, não é, papai?
─ Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer
mesmo?
─ Eu e você, tá?
─ Meu amor, eu...
─ Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.
O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesa
vizinha, bateu palmas. O resto da sala acompanhou. O pai não sabia onde se
meter. A garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o poder jovem cambaleia,
vem aí, com força total, o poder ultra-jovem.
( Carlos Drummond de Andrade )

Refletindo sobre o texto

 1. Como é o comportamento da menina no restaurante?
Sugestão de resposta: A menina se mostra determinada e não
desiste de sua intenção inicial, que é a lasanha./ A menina é
teimosa e ‘respondona’.

2. Qual foi o conflito vivido entre o pai e a menina no restaurante?

Sugestão de resposta: A menina queria desde o início comer uma
lasanha e o pai não desejava o mesmo prato, ele queria camarões.

3. Como as pessoas que estavam no restaurante reagiram à cena?

Sugestão de resposta: Todos prestaram muita atenção e torceram
pela vitória da pequenina.
4. O texto traz algumas expressões que são próprias da época em que o
texto foi escrito. Leia algumas abaixo e explique com suas palavras o que
querem dizer:

a. “sorriso bem alimentado” – satisfeito por ter se alimentado bem.

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b. “bem bacana”- uma coisa muito legal.
c. “uma vaga de milagre”- um lugar difícil de encontrar no
estacionamento.

5. Você já viveu uma situação semelhante com alguém ou já presenciou

uma cena parecida? Relate-a abaixo:
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NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: interpretar textos, perceber características presentes na crônica, como a atualidade e
expressar pensamentos e opiniões.

QUEM SOU EU?

NESTA ALTURA DA VIDA JÁ NÃO SEI MAIS QUEM SOU…
VEJAM SÓ QUE DILEMA!!!
Na ficha da loja sou CLIENTE, no restaurante FREGUÊS, quando alugo
uma casa INQUILINO, na condução PASSAGEIRO, nos correios
REMETENTE, no supermercado CONSUMIDOR.
Para a Receita Federal CONTRIBUINTE, se vendo algo importado
CONTRABANDISTA. Se revendo algo, sou MUAMBEIRO, se o carnê tá com o
prazo vencido INADIMPLENTE, se não pago imposto SONEGADOR. Para
votar ELEITOR, mas em comícios MASSA , em viagens TURISTA , na rua
caminhando PEDESTRE, se sou atropelado ACIDENTADO, no hospital
PACIENTE. Nos jornais viro VÍTIMA, se compro um livro LEITOR, se ouço
rádio OUVINTE. Para o Ibope ESPECTADOR, para apresentador de televisão
TELESPECTADOR, no campo de futebol TORCEDOR.
Se sou corintiano, SOFREDOR. Agora, já virei GALERA. (se trabalho na
ANATEL , sou COLABORADOR ) e, quando morrer… uns dirão… FINADO,
outros… DEFUNTO, para outros… EXTINTO , para o povão… PRESUNTO…
Em certos círculos espiritualistas serei… DESENCARNADO, evangélicos dirão
que fui… ARREBATADO…
E o pior de tudo é que para todo governante sou apenas um IMBECIL !!! E
pensar que um dia já fui mais EU.
(Luiz Fernando Veríssimo)

Refletindo sobre o texto

 1. Embora esta crônica seja bem curta, tem bastante conteúdo, pois traz
muitas classificações feitas pelas pessoas sobre o EU. Explique o título
“Quem sou eu?” com suas palavras.
Sugestão de resposta: O autor coloca em questão o EU, por causa dos
nomes pelos quais as pessoas se tornam conhecidas nos mais diversos
locais e situações. São tantos os nomes que recebemos no nosso
cotidiano, que chegamos a perder nossa identidade.

2. Algumas classificações de pessoa são bem particulares de determinado

grupo de pessoas. Identifique no texto o trecho que traz dois ou mais
sinônimos para uma mesma palavra e anote-o abaixo.
Há mais de uma situação que o aluno pode citar: classificações da
Receita Federal, palavras que indicam a morte
etc.____________________________________________________________
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3. Nem todo mundo se encaixa em todas as classificações feitas pelo

autor. Quais classificações do Eu citadas no texto se encaixam em seu caso?
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4. Qual é a mensagem passada pelo autor?

Sugestão de resposta: Perante a sociedade, podemos assumir diversos
papéis, dependendo de nosso grupo social ou de nossa posição pessoal
ou dependendo de muitos outros fatores.

NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: interpretar textos, perceber características presentes na crônica, como a atualidade e
expressar pensamentos e opiniões.

A VELHA CONTRABANDISTA
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela
passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da
lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a
desconfiar da velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da
Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim
pra ela:
─ Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse
saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros,
que ela adquirira no odontólogo e respondeu:
─ É areia! Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e
mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou,
o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à
velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o
saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia
com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia
seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou
parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que
era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o
fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era
areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
─ Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço.
Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a
senhora é contrabandista.
 ─ Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta,
quando o fiscal propôs:
─ Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não
apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o
contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
─ O senhor promete que não “espaia” ? – quis saber a velhinha.
─ Juro – respondeu o fiscal.
─ É lambreta.

(Stanislaw Ponte Preta)

Refletindo sobre o texto

1. Qual situação o autor teve a intenção de retratar em sua crônica?

O autor teve a intenção de retratar situações nas quais as pessoas
transferem mercadorias ilegais de um lugar para outro.

2. O que a velhinha carregava no saco, para despistar o guarda?

A velhinha carregava areia, para despistar o guarda.
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3. Uma das expressões cotidianas trazidas no texto é “tudo malandro

velho”. Explique com suas palavras o que ela quer dizer.
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4. Explique com suas palavras o truque da velhinha para enganar o fiscal.

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5. Quando a velhinha decide contar a verdade ao fiscal?

A velhinha só conta tudo ao fiscal quando ele promete que nada
acontecerá à ela ou à sua mercadoria.
 6. Qual é a grande surpresa da história?
A grande surpresa é que a mercadoria contrabandeada é, na verdade,
a própria lambreta que ela dirigia.
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7. Numere corretamente as informações, observando a ordem dos

acontecimentos.

( 4 ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.

( 2 ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( 7 ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era
contrabando de lambretas.
( 1 ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta,
com um saco no bagageiro.
( 3 ) Desconfiado, o fiscal decidiu revistar a velhinha todos os dias.
( 5 ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o
que ela levava no saco era areia.
( 6 ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à
velhinha que lhe dissesse qual era o contrabando que fazia.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: compreender características próprias da notícia, percebendo as partes que a

compõem e sua finalidade.

Daniel Dias será o porta-bandeira brasileiro nas

Paraolimpíadas
O nadador Daniel Dias será o porta- que todos os atletas se sentirão honrados
bandeira da delegação brasileira na de serem representados por ele’.
cerimônia de abertura dos Jogos Em busca de seis ouros nas provas
Paraolímpicos de Londres – 2012. O individuais e outros dois nas coletivas,
anúncio foi feito pelo Comitê Paraolímpico Dias comemorou a oportunidade de ser
Brasileiro por meio de seu site oficial. personagem principal do país nas
Maior medalhista de uma única edição aberturas dos Jogos.
de Jogos Parapan-americanos, após ‘Recebi o convite do presidente do
garantir 11 ouros em Guadalajara 2011, CPB, Andrew Parsons, neste fim de
Dias representará a delegação do Brasil, semana, e realmente fiquei muito feliz. Foi
justamente por suas conquistas e recordes uma surpresa maravilhosa. Confesso que
– o nadador é também ouro olímpico e a ficha ainda não caiu, mas estou
recordista mundial em piscina curta. É o extremamente honrado em poder
que garante o presidente do CPB, Andrew representar todo o povo brasileiro, meus
Parsons. 181 amigos e companheiros de
‘Seus recordes mundiais e suas Paraolimpíada e, em especial, toda a
inúmeras vitórias, como a honra de ser um comunidade de pessoas com deficiência
dos quatro brasileiros que já conquistaram do Brasil’, diz. ‘Só posso dizer que é com
o Laureus (Oscar do Esporte), credenciam grande prazer que vou carregar essa
Daniel Dias como o atleta que irá carregar bandeira’, garante.
a bandeira brasileira durante a abertura A cerimônia de aber-
dos Jogos Paraolímpicos de Londres’, tura dos Jogos está
afirma. ‘Ele sintetiza bem mos quatro programada para o
valores do Movimento Paraolímpico dia 29 de agosto,
Internacional: coragem, determinação, quinze dias após
inspiração e igualdade. Tenho certeza de o final das Olimpíadas.
 Refletindo sobre o texto

1. O texto fala sobre uma pessoa, em especial. Com as informações que

você leu, o que você consegue dizer sobre Daniel Dias?
Daniel Dias é um atleta de natação, com deficiência e ganhador de
inúmeras medalhas em seu esporte. Além disso, ele é um exemplo de
garra e perseverança e uma grande promessa para nosso
país.________________________________________________________

2. Por qual motivo ele foi escolhido para representar a todos nos Jogos
Paraolímpicos?
Devido ao seu excelente desempenho em provas de seu esporte e
por ter vencido o Laureus, tornou-se um grande exemplo e mereceu a
honra de representar a todos nos Jogos Paraolímpicos.

3. Qual é a opinião do atleta sobre a escolha feita por Andrew Parsons?

O atleta acredita ser uma grande honra representar não apenas os
Jogos, como também os demais colegas que participam das
Paraolimpíadas e também os brasileiros.

Aprendendo um pouco mais

Notícias sobre pessoas, geralmente trazem um pouco sobre elas, para

que o leitor possa ter conhecimento acerca de quem está lendo. Não
adianta fazer uma notícia sobre pessoa sem informações básicas, mesmo
que sejam sobre o motivo pelo qual a notícia está sendo escrita.
No caso de Daniel Dias, soubemos um pouco sobre ele, o ambiente que
o levou a ser retratado ( Jogos Paraolímpicos ), opiniões e depoimentos
sobre o assunto e motivo pelo qual ele chegou a ser noticiado.

Uma notícia sobre pessoa tem, basicamente, três partes:

Leia sobre a introdução e destaque de azul na notícia lida a parte explicada:

Informação sobre ambiente inserido, motivo pelo

introdução qual a pessoa virou notícia, informações sobre a
pessoa que sejam relevantes ao leitor.

Leia sobre o desenvolvimento e destaque de amarelo na notícia lida a parte

explicada:

Dados sobre o que aconteceu, opiniões e relatos

desenvolvimento que reforcem a notícia e incidentes ocorridos.

Leia sobre a conclusão e destaque de vermelho na notícia lida a parte

explicada:

Desfecho da notícia, dando conclusão final do

conclusão texto.

Encontre uma notícia de jornal/ revista sobre uma pessoa e um

acontecimento e cole-o abaixo:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: compreender características próprias da notícia, percebendo as partes que a

compõem e sua finalidade.

Satélites registram degelo recorde na

Groenlândia
A cobertura de gelo da superfície da
julho, cerca de 40% da superfície
Groenlândia derreteu este mês em uma
congelada tinham derretido, uma área que
área superior à detectada em mais de 30
aumentou para 97% quatro dias depois.
anos de observações de satélite, informou
A notícia é divulgada dias depois de
a Nasa esta terça-feira (24).
imagens de satélite da Nasa mostrarem
Segundo medições de três satélites
que um enorme iceberg com o dobro do
diferentes analisadas por cientistas
tamanho da ilha de Manhattan soltou de
acadêmicos e da agência espacial
uma geleira na Groenlândia.
americana, calcula-se que 97% da
Segundo a Nasa, no verão, cerca da
cobertura de gelo derreteram em algum
metade da ilha de Manhattan se derrete
ponto em meados de julho.
naturalmente. Normalmente, a maior parte
‘Isto foi tão extraordinário que a
desse gelo derretido volta a congelar
princípio questionei o resultado: seria real
rapidamente em altitudes mais elevadas,
ou teria sido um erro de dados?’, disse
enquanto em áreas costeiras parte dele é
Son Nghiem, da Nasa.
retida pela cobertura de gelo, enquanto o
O especialista lembrou ter notado que
resto vai para o oceano. “Mas este ano, a
grande parte da superfície congelada da
extensão do derretimento na superfície ou
Groenlândia parecia ter derretido em 12 de
perto dela aumentou dramaticamente”,
julho, ao analisar dados do satélite
informou a agência. Cientistas ainda
Oceansa-2, da Organização de Pesquisas
precisam determinar se o degelo, que
Espaciais Indiana.
coincidiu com uma pouco habitual onda de
Resultados de outros satélites
ar quente sobre a Groenlândia, contribuirá
confirmaram estas descobertas. Mapas do
com a elevação no nível do mar. (Fonte:
degelo demonstraram que em julho cerca
G1)
de 40% da superfície congelada em 8 de
 Refletindo sobre o texto

1. As notícias costumam retratar fatos ocorridos. Ao ler a notícia acima,

qual é o fato que você consegue identificar?
O fato identificado é o degelo gigantesco que ocorreu na
Groenlândia.____________________________________________________

2. Esta notícia é de 2012, mas há ainda mais informações sobre a data,

durante a leitura. Copie da notícia o trecho que fala sobre a data da notícia.
“O especialista lembrou ter notado que grande parte da superfície
congelada da Groenlândia parecia ter derretido em 12 de
julho”_______________________________________________________

3. Onde aconteceu o fato?

O fato aconteceu na Groenlândia.
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4. O que causou o ocorrido?

Provavelmente o fato aconteceu por causa da elevação da temperatura
de modo elevado.
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_____________________________________________________________

5. Qual é o objetivo desta notícia?

O objetivo desta e de qualquer outra notícia é informar um fato
ocorrido.
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Nome:_________________________________________________________
Data: ________________ Professora: ___________________
Objetivo: compreender características próprias da notícia, percebendo as partes que a
compõem e sua finalidade.

Por dentro da notícia

Os elementos apontados em cada pergunta do texto sobre o degelo da

Groenlândia correspondem aos elementos que constituem um relato
jornalístico, mais conhecido como notícia.
A notícia, em geral, aborda com precisão e clareza os seguintes
aspectos essenciais:
 Qual é o fato e pessoas envolvidas;
 Como aconteceu o fato;
 Onde e quando aconteceu;
 Suas causas e consequências;
 Finalidade.

Sua tarefa agora é buscar uma notícia sobre meio-ambiente e anotar

abaixo, resumidamente, sobre cada item:

Fato/ pessoas envolvidas: __________________________________________

_______________________________________________________________
Como aconteceu: ________________________________________________
_______________________________________________________________
Onde e quando aconteceu: _________________________________________
_______________________________________________________________
Causas e consequências: __________________________________________
_______________________________________________________________
Finalidade: _____________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: perceber a relação de versos entre si, na mesma estrofe e interpretar informações
poeticamente, formando uma imagem mental do poema lido.

José Paulo Paes é um poeta muito famoso e ele fez uma poesia que
consegue imaginar um retrato. Descubra como completar a poesia dele,
encaixando os versos dos quadrinhos nas estrofes.

A boca do palhaço O nariz do palhaço

Os olhos do palhaço
A careca do palhaço O coração do palhaço

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é a lona do circo
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são duas margaridas
__________________________________________
é um sol vermelho
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é uma caixa de surpresas
__________________________________________
É o jardim de infância.
Ilustre o poema de José Paulo Paes.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: compreender a estrutura de uma poesia, diferenciar estrofe de verso, identificar rimas
e interpretar linguagem poética.

O vento ventão

com voz de trovão

acende uma luz de medo

no meu coração.

Será que já vem tempestade?

Será que vai inundar a cidade?

Que bom que só caiu

uma chuva fininha

e o vento grosso

se transformou em brisa

pequenininha.

Vento ventinho

com voz de sininho

faz um carinho

nas minhas mãos.

( Roseana Murray )
 Refletindo sobre a poesia

1. Quantas estrofes há na poesia?

Esta poesia, em especial, não traz divisão em estrofes.

2. Quantos versos há na poesia?

Há quinze versos na poesia.

3. Quais são as rimas que você consegue identificar nela?

Ventão/trovão/ coração
Tempestade/cidade
Ventinho/sininho/
carinho___________________________________________________
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4. Interpretar poesia não é uma tarefa muito fácil. Cada pessoa faz uma
interpretação diferente. Explique abaixo o que você acha que a poetisa quis
dizer ao leitor quando escreveu a poesia.

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Objetivo: interpretar contos curtos, aprimorando a habilidade de leitura e compreensão.

Era um jovem pescador muito pobre, que vivia sozinho numa praia distante.
Tinha um pequeno barco em que saía à noite para pescar e, no dia seguinte,
vendia os peixes no povoado mais próximo. Certa vez uma onda enorme
tragou o barquinho, mas, na manhã seguinte, acordou em sua cabana
miserável e viu que tudo era como sempre tinha sido. Veio à sua lembrança
uma bela moça que o socorrera em meio às águas e o carregara para seu
palácio no fundo do mar. Nesse momento, riu de si mesmo e disse alto:
─ Você sonhou com a Mãe D’Água. Foi só.
Levantou-se para ir tomar água, sua garganta queimava de sede. Quando
ergueu a caneca para beber viu um anel brilhando em seu dedo.
─ Que é isso?
De repente se lembrou de uma cerimônia em que ele recebera aquele anel,
no palácio no fundo do mar.
Uma coisa dessas não podia ter acontecido. Mas o anel continuava um
mistério.
Em seguida sentiu uma dúvida terrível: e se estivesse morto?
O jeito era se olhar no espelho, pois ouvira contar que fantasmas não
refletem imagem. Claro que era tão pobre que nem tinha espelho em casa.
E se quando fosse vender o peixe no povoado, se olhasse no espelho da
barbearia?
Será que tinha pescado alguma coisa? Só se lembrava daquela onda
gigante que engolira seu barco. Correu até a praia e não viu o barco. Quem
estava lá era a linda moça que o salvara na hora do naufrágio.
Ela sorriu e disse:
 ─ Você não quis ficar na minha casa, vim morar na sua, afinal agora somos
casados. Disse isso e estendeu a mão para ele.
Ele viu então que ela usava um anel igual ao que brilhava em seu dedo.
Respondeu:
─ Venha.
Caminharam abraçados e, ao chegarem ao lugar onde ficava a cabana, ela
não existia mais. Lá, agora, erguia-se um palácio e havia gente entrando e
saindo.
A moça disse:
─ É o meu povo das águas.
De repente, ele notou que estava vestido com roupas luxuosas em vez dos
trapos de antes.
Sem dúvida a Mãe D’Água o escolhera para marido e não havia força
humana que pudesse mudar isso.
Viveram felizes por algum tempo. Mas, se ele não tinha gostado de morar
no palácio no fundo do mar, ela começou a se cansar de viver em terra firme.
Ficava horas diante do mar rodeada por seu povo das águas. O palácio
permanecia abandonado. Ninguém cuidava de nada, tudo era deixado na maior
desordem.
Um dia ele pronunciou as palavras fatais que ela o proibira de dizer em
qualquer circunstância.
─ Arrenego o povo do mar!
Era o que todos esperavam para voltar às profundezas do oceano. Suas
palavras valeram como sinal para a debandada.
A moça e todos os serviçais foram cantando para dentro do mar e sumiram
nas águas.
O pescador olhou para si mesmo e viu que suas roupas de luxo também
tinham sumido. Estava outra vez vestido de trapos. Quando voltou para casa,
só encontrou o casebre de antes, não havia nem rastro de algum palácio.
Ao entardecer, sentiu saudades da Mãe D’Água e foi até a beira da praia. Lá
estava seu velho barquinho, antes desaparecido. O pescador entrou nele e
tomou o rumo do quebra-mar.
De repente uma grande onda o envolveu e seu pensamento foi:
─ Será que tudo vai acontecer de novo?
 ( Edy Lima )

Refletindo sobre o texto

1. Este conto, escrito por Edy Lima, traz elementos fantásticos, ou seja,
situações impossíveis de acontecer. Explique com suas palavras por
que motivo elas são impossíveis.
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2. Quem são os personagens do conto?

Os personagens principais do conto são o pescador e a Mãe d’Água.
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3. O que aconteceu com o pescador para que ele passasse pela aventura
contada na narrativa?
O pequeno barco do pescador foi atingido por uma gigantesca onda.
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4. O pescador mudou muito sua vida, mas não gostou da mudança. Por
qual motivo você acha que ele não gostou?
Não estando acostumado, o pescador acabou não gostando da agitação
de ser casado com uma pessoa tão importante e conhecida como a Mãe
d’Água.
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5. “Acontece para quem acredita” é um título muito sugestivo. Explique com

suas palavras qual é a relação do título com o conto.
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Objetivo: interpretar contos curtos, aprimorando a habilidade de leitura e compreensão

Eu estava dando uma aula de Matemática e todos os alunos

acompanhavam atentamente.
Todos?
Quase. Carolina equilibrava o apontador na ponta da régua, Lucas recolhia
as borrachas dos vizinhos e construía um prédio, Renata conferia as canetas e
os lápis do seu estojo vermelhíssimo e Hélder olhava para o pátio.
O pátio? O que acontecia no pátio?
Após o recreio, dona Natália varria calmamente as folhas secas e
amontoava e guardava tudo dentro de um enorme saco plástico azul.
Terminando o varre-varre, dona Natália amarrou a boca do saco plástico e
estacionou aquele bafuá de folhas secas perto do portão. Hélder observava
atentamente. E eu observava a observação de Hélder - sem descuidar
da minha aula de Matemática. De repente, Hélder foi arregalando os olhos e
franzindo a testa.
Qual o motivo do espanto?
Hélder percebeu alguma coisa no meio das folhas movendo-se
desesperadamente, com aflição, sufoco, falta de ar. Hélder buscava
interpretações para a cena, analisava possibilidades, mas o perfil do
passarinho já se delineava na
transparência azul do plástico.
Um pássaro novo caiu do ninho e
foi confundido com as folhas secas
e foi varrido e agora lutava pela
liberdade.
─ Ele tá preso!
 O grito de Hélder interrompeu o final da multiplicação de 15 por 127. Todos os
alunos olharam para o pátio. E todos nós concordamos, sem palavras: o bico do
passarinho tentava romper aquela estranha pele azul. Hélder saiu da sala e nós fomos
atrás. E antes que eu pudesse pronunciar a primeira sílaba
da palavra "calma", o saco plástico simplesmente explodiu, as folhas voaram e
as crianças pularam de alegria.
Alguns alunos dizem que havia dois passarinhos presos. Outros viram três
passarinhos voando felizes e agradecidos. Lucas diz que era um beija-flor.
Renata insiste que era uma cigarra. Eu, sinceramente, só vi folhas secas
voando.
Para concluir esta inesquecível aula de Matemática, pegamos vassouras,
pás e sacos plásticos e fomos varrer novamente o pátio.
( Francisco Marques )

Refletindo sobre o texto

1. Como estava a aula do professor de Matemática ?

O professor a considerou normal: alguns alunos acompanhavam e outros
se mostravam distraídos, mas não estavam atrapalhando a explicação.
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2. Tudo transcorria dentro da normalidade na aula de Matemática. Qual

fato causou um transtorno no meio da aula?
O aluno Hélder estava olhando Natália limpar o pátic e viu um passarinho
ser colocado dentro do saco de limpesa e começar a lutar bravamente
para escapar de lá.
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3. Por qual motivo Hélder ficou tão alterado ao ver a cena do saco de lixo?
Hélder não desejava que o passarinho fosse morto
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4. Qual reação diferente Hélder poderia ter tido para o problema?

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