CADERNO DE ATIVIDADES

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

DE 04 / 05 /2020 A 08 / 05 / 2020.

DEVOLVER NO DIA: 12 / 05 / 2020.

ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL ____________________________________________________________

PROFESSORA: _________________________________________________________________

ALUNO (A): ____________________________________________________________________

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de aprendizagem: PR.EF04LP02.a.4.29 - PR.EF35LP27.a.4.71 - PR.EF15LP16.a.4.61
01-Leia a poesia e depois escreva as palavras que possuem encontro vocálico:

Existiu ou não existiu

Meu dente foi ficando mole... caiu.
O passarinho da gaiola... fugiu.
A mãe se arrumou toda... saiu.
Parecia que ia chorar, masriu.
Dinossauro para impossível, mas... existiu.
Laura Góes Livro de leitura (Aprender brincando) Quinteto Editorial, São Paulo

Encontros vocálicos são encontros de vogais ou semivogais, sem consoantes intermediárias.

Exemplo: tranquilo, boi...
Sublinhe os encontros vocálicos:
meu caiu Gaiola Fugiu
mãe arrumou Saiu Parecia
que ia Riu Dinossauro
não existiu Foi Quinteto

2- Aspalavrassãoformadasporsílabasesãoclassificadasconformeasua
composição.Agoravamoscompletaroquadro:

Só lembrando

1
 PALAVRA DIVISÃO NÚMERO DE CLASSIFICAÇÃO
SILÁBICA SÍLABAS

Dinossauro Di – nos- sau- ro 04 polissílaba

Dente
Gaiola
Mãe
Parecia
Fugiu
Que
Mole
Arrumou
passarinho

3 – Leia os textos abaixo:

Texto I
NÃO PEGUE CARONA NESTE VÍRUS

ATENÇÃO AMIGUINHOS
UMA COISA VOU FALAR
ANTEBRAÇO NA BOQUINHA
SE VOCE VAI ESPIRRAR!

ALIMENTOS BEM COZIDOS

PARA O VÍRUS NÃO PEGAR
LAVE SEMPRE AS SUAS MÃOS
PARA NÃO SE CONTAMINAR!

O CORONA TA CHEGANDO
NÃO PODEMOS VACILAR
DE CARONA NESTE VÍRUS
EU NÃO QUERO VIAJAR!

Texto II

2
 4 – Marque a alternativa que mostra a função do texto I:

( ) um artigo deopinião. ( ) uma fábula

( ) uma propaganda. ( ) um poema.
5– Releia os textos e responda as questões abaixo:
a) Qual o principal temaabordado nos dois textos?
________________________________________________________________________

b) De acordo com o texto II, o que é CoronaVírus?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c) O que devemos fazer para não contrair o CoronaVírus?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

O Leão e o Ratinho
Ao sair do buraco o ratinho deu de cara nas patas do leão. Ficou paralisado,
de pelos em pé, cheio de terror. O leão, porém não lhe fez mal nenhum.
__Segue em paz, ratinho, não tenha medo do seu rei.
Dias depois o leão caiu em uma rede. Urrou desesperadamente, tentou
escapar, mas quanto mais tentava mais preso no laço ele ficava.
Atraído pelos urros, apareceu o ratinho.
__Amor com amor se paga. – disse ele e se pôs a roer as cordas da rede.
Rapidamente conseguiu roer uma das malhas da rede. Como as cordas começaram a se
soltar, pode o leão se soltar e escapar.
Moral: Na hora da dificuldade é que conhece um amigo.

1- Agora responda as questões abaixo:

(a) Qual é o título do texto?
___________________________________________________________________
(b) Quem são as personagens do texto?
___________________________________________________________________
(c) O que aconteceu quando o ratinho saiu do buraco?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(d) O que aconteceu dias depois com o leão?
___________________________________________________________________
(e) Como foi que o ratinho salvou o leão?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(f) Quantos parágrafos têm o texto?
___________________________________________________________________
(g) Qual é a moral da fábula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3
2. A fábula do Ratinho e o Leão é real ou fruto da imaginação?
______________________________________________________________________

3. Qual é o personagem que representa o poder e a força? _____________________

4. Qual é o personagem que representa a fragilidade, a esperteza e a agilidade? ____________

5. No terceiro parágrafo grife as palavras urrou, desesperadamente e escapar e procure o

significado delas no dicionário ou na internet:
Urrou___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Desesperadamente_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Escapar_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

6. Que outra mensagem, das relacionadas abaixo, você colocaria no final do texto?

(a) A mentira tem perna curta.

(b) Quando um não quer dois não brigam.
(c) Tamanho não é documento.
(d) Faça o bem sem ver a quem.

7- CHARGE

Charge: Desenho humorístico, com ou sem legenda, ou balão encontrado

em jornais e revistas, tendo como tema algum acontecimento atual.

Converse com sua família sobre a charge abaixo e depois escreva quais
cuidados estão tomando para evitar que esse problema se agrave:
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___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Leia o livro “Operação Fora Mosquito Aedes Aegypti” para ficar mais informado. Resolva as atividades nele e
depois discuta com seus familiares o que você leu no livro e verifique se todas as dicas para limpar e organizar o
quintal de sua casa estão sendo executadas.
 Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de aprendizagem: PR.EF04MA01.S.4.01 - PR.EF04MA01.d.4.04 - PR.EF04MA01.d.4.05 -
PR.EF04MA03.s.4.06 - PR.EF04MA02.s.4.22 - PR.EF04MA22.n.4.24
01 – Entendendo o nosso Sistema Decimal

a) Agora é sua vez de colocar em prática, vamos lá!?

04 - Represente no quadro de posições o numeral 1.716 e responda as perguntas da

próxima página.

2º Classe 1ª Classe

Milhares Unidades simples

6º 5º 4º 3º 2º 1º
Ordem Ordem Ordem Ordem Ordem Ordem

a) Quantos algarismos esse númeropossui? _____________

b) Quantas classes?_____________ E quantas ordens? ______________
c) Qual a classe mais elevada? _____________ E a ordem?___________
d) Qual é o algarismo da unidade de milhar? ______Quantas unidades vale? _________
e) Que algarismo representa a 3ªordem?_______Quantas unidades vale? _________
 03 – De acordo com a reta numérica, escreva a dezena mais próxima:

a) 18 ________ b) 42 _______ c) 89 ________ d) 9_________ e) 25___________

Desafio

05 – Preencha os espaços vazios de maneira que resultados das somas em

todas as direções sejam iguais aos indicados.

6- Marque as horas nos relógios abaixo:

7- Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:

(1) Semestre ( ) 15 dias
(2) Semana ( ) 3 meses
(3) Quinzena ( ) 12 horas
(4) Trimestre ( ) 6 meses
(5) Metade do dia ( ) 7 dias
(6) Dois dias ( ) 365 dias
(7) Um bimestre ( ) 48 horas
(8) Um ano ( ) 2 meses
8- Situações problema:
a) Fomos à loja de brinquedos, quando chegamos à loja vimos os preços dos brinquedos e
deixamos as crianças escolherem os seus presentes.

bicicleta= 125 reais laptop =90 reais

skate= 45 reais capacete= 20 reais

Chuteira= 40 reais

Lilian escolheu o capacete e o skate. Somando os 2 quanto vai custar?

______________________________________________________________________
Ronaldo escolheu a bicicleta e o laptop. Quanto vai custar os 2?

______________________________________________________________________

Demos a Lilian uma nota de 100 reais para pagar o capacete e o skate. Quanto sobrou?

_________________________________________________________________________

b) Num sítio tem 400 patos e 345 galinhas. Quantos animais têm no sítio?

________________________________________________________________________

c) André recebeu 582 reais de mesada e o seu colega recebeu 98 a menos. Quanto recebeu
o seu colega?

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d) Um restaurante vendeu em três dias, 157 almoços, 145 jantares e 87 marmitex. Quantas
refeições foram vendidas?

____________________________________________________________________________
 9- Observe o boletim abaixo e responda as questões:

a) Quantos casos confirmados temos no

município? ________________________
b) Quantos pacientes estão em
investigação? _________________________
c) Quantos casos estão descartados? ____
d) Existem pacientes hospitalizados? ____
e) Quantos casos foram notificados? _____
f) O que é preciso fazer para se previnir da
dengue? ______________________________
______________________________________
g) Em que data esse boletim foi publicado?
______________________________________
h) De qual cidade são os dados
apresentados?
______________________________________

Componente Curricular: Geografia

Código dos Objetivos de aprendizagem: PR.EF04GE10.a.4.1

Lendo Mapas

Quantas vezes você já se perguntou: “Onde fica a escola?”, “Onde fica o Brasil?”, “Onde fica tal
rua?”, “Como chegar ao parque?”, “Vou viajar para Curitiba. Mas onde fica?”. Como chego até lá?
Essas perguntas podem ser respondidas sem que alguém emita sequer um som pela boca.
Basta olhar para um mapa.
Mas o que é um mapa?
O mapa é uma representação gráfica da superfície terrestre que serve para a orientação e a
localização de objetos, pessoas, ruas, cidades e países no espaço geográfico.

O mapa ao lado representa o território e a

divisão política do estado do Paraná, ou
seja, todos os municípios e as regiões que
estão localizadas dentro do nosso estado.
Os mapas são as principais formas de
expressar os fenômenos espaciais e
geográficos.
Para fazer a correta leitura de um
mapa é preciso conhecer os seus
elementos. Sim, da mesma forma que você
aprendeu a ler e a escrever as palavras,
também precisa aprender a ler e a produzir
mapas. Vamos conhecer esses elementos,
então?
 Mas antes disso, vamos ver o que você já sabe sobre os mapas. Responda as questões
abaixo:
a) Você já usou algum mapa no seu dia a dia?
________________________________________________________________________
b) Imagine que você está vendo sua casa do alto, tente desenhar como você a imaginou:

c) O seu desenho representa o tamanho real de sua casa? Teria como representar sua
casa no espaço que você a desenhou? Justifique sua resposta:___________________
________________________________________________________________________

Para se ler um mapa precisamos saber quais são os elementos que o compõem. Os
elementos que compõem um mapa, ou seja, as partes obrigatórias dos mapas, são: o título, a
fonte, as legendas, a escala, a orientação e a projeção cartográfica.
Título: Revela o assunto do mapa.
Fonte: Indica a origem dos dados apresentados e a data a que se referem.
Orientação: Mostra a direção e a localização por meio da rosa dos ventos ou de um ícone
que indica o norte (esses desenhos nem sempre estão explícitos).
Projeção: É a distorção feita para adaptar uma superfície esférica (a Terra, por exemplo)
para um plano (o papel ou a tela do computador).
Escala cartográfica: Informa a relação entre o tamanho do espaço real e a redução feita
para representá-lo.
Legenda: Decodifica os símbolos usados (como as cores e formas, como linhas de
diferentes espessuras para diferenciar, por exemplo, ruas e rodovias).
Atividade
1 – No caça palavras estão escondidos os
elementos dos mapas. Leia as dicas de cada frase T U E S C A L A W
para encontrá-las. I X F G H Y U Ç M
a) Revela o assunto do mapa.
T S A Q F D V H J
b) Mostra a origem dos dados apresentados e a data
a que se refere. U C N E O A H W Q
c) Mostra a direção e a localização por meio da rosa
dos ventos ou de um ícone que indica o norte. L Z X D N E R H Ç
d) Informa a relação entre o tamanho do espaço real e O R I E T A Ç Ã O
a redução feita para representá-lo.
e) Mostra o significado dos símbolos usados (como as I N R T E Q W X Y
cores e formas, como linhas de diferentes
espessuras para diferenciar, por exemplo, ruas e Z B L E G E N D A
rodovias). L P R O J E Ç A O
f) É a distorção feita para adaptar uma superfície
esférica.
COMPONENTE CURRICULAR – Ensino Religioso
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04ER. n.4.1

Espaços Sagrados

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, os

espaços Sagrados são locais onde as pessoas realizam práticas religiosas, o que lhes conferem
características próprias firmada pela expressão do sagrado.
Escreva ou desenhe um espaço sagrado que encontramos em nosso município.
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COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS 4° ano

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI11.s.4.03

Analisando os movimentos:
Movimentos da Terra
A Terra faz movimentos constantes no espaço. Esses movimentos são chamados de rotação e translação.
Acompanhe a seguir as explicações sobre cada um deles.

Rotação
Rotação é o movimento onde a Terra gira em torno de seu próprio eixo. Esse movimento acontece no
sentido anti-horário e dura exatamente 23 horas 56 minutos 4 segundos e 9 centésimos para ser
concluído, sendo o responsável por termos o dia e a noite.
Quando um lado do planeta está para o lado do sol, é dia, e, consequentemente, do lado oposto é noite.
Sem o movimento da Rotação não haveria vida na Terra, já que este movimento desempenha um papel
fundamental no equilíbrio de temperatura e composição química da atmosfera.
O movimento de rotação da Terra ocorre de oeste para leste, ou seja, a porção Leste vê o nascer do sol
primeiro que o Oeste. Como exemplo podemos citar o Brasil e o Japão, onde a diferença de fusos horários
é exatamente 12 horas. Deste modo, quando no Japão são 6h da manhã, no Brasil são 6h da tarde.

Translação
O movimento de translação é aquele que o planeta Terra realiza ao redor do Sol junto com os outros
planetas. O tempo necessário para completar uma volta ao redor do Sol é de 365 dias, 5 horas e cerca de
48 minutos e ocorre numa velocidade média de 107.000 km por hora.
O tempo que a planeta leva para dar uma volta completa ao redor do Sol é chamado "ano". O ano civil,
aceito por convenção, tem 365 dias. Como o ano sideral, ou o tempo concreto do movimento de
translação, é de 365 dias e 6 horas, a cada quatro anos temos um ano de 366 dias, dia este que é
acrescido ao nosso calendário no mês de fevereiro e que recebe o nome de ano bissexto.

O movimento de translação é o responsável pelas quatro estações do ano: verão, outono, inverno e
primavera, que ocorrem em razão das diferentes localizações da Terra no espaço.
OBSERVE A IMAGEM DOS PLANETAS QUE VIERAM VISITAR A TERRA
Qual seu entendimento dessa imagem? Escreva o que entendeu:

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COMPONENTE CURRICULAR – ARTE 4° ANO

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR02.d.4.03 - PR.EF15AR10.s.4.09-

PR.EF15AR10.d.4.10 - PR.EF15AR18.s.4.16

Bidimensional
Algo bidimensional recebe este nome por possuir apenas duas dimensões: comprimento e largura. Já os
elementos tridimensionais, além de largura e comprimento, também possuem profundidade. A arte
bidimensional apresenta figuras dispostas em superfície plana, ou seja, não existe a percepção de
volume.
BIDIMENSIONAIS:

TRIDIMENSIONAIS:

FAÇA DOBRADURAS UTILIZANDO PAPÉIS DIVERSIFICADOS E OBSERVE QUE AS MESMOS

APRESENTAM DIMENSÕES TRIDIMENSIONAIS:
COLE SUAS DOBRADURAS AQUI:

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- 4° ano

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF05.a.4.01

MINI-BASQUETE

O mini-basquete é um jogo para crianças com menos de 10 anos. Foi desenvolvido como uma
forma divertida de se descobrir o basquete. É uma atividade recreativa e, com sua riqueza em atividade
física, desenvolvimento social e espírito de equipe, estimula as crianças a trilhar uma vida esportiva
saudável.
REGRA 1 O JOGO Mini-Basquete é um jogo baseado no basquete e indicado para meninos e
meninas com 12 anos ou menos, aferidos no início da competição.
O propósitoé o colocar a bola na cesta. A quadra de jogo pode ser retangular de superfície lisa,
dura e sem obstáculos.
As linhas da quadra de basquete são desenhadas, A linha de lance livre pode ser de 2 metros e
podendo ser aumentada seu grau de distância da tabela.
As cestas podemenglobar os aros de parede ou até mesmo demarcar com um giz.
A bola deve ser esférica, borracha ou de outro material sintético. Pode ser confeccionada com
meia.
O anotador é responsável pela súmula, um registro com as cestas e lances livres acertados.
FAÇA DIARIAMENTE UM ALONGAMENTO COM SEUS FAMILIARES

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI09.s.4.05

MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS HISTÓRICAS AO LONGO DO TEMPO

PERMANÊNCIA: Refere-se àquilo que "se mantêm" ao longo do tempo, que não "mudou", que
continua existindo.

MUDANÇAS: Refere-se àquilo que é "diferente" do que existia no passado, coisas que passaram
por "mudanças" e grandes "transformações".
 TRANSPORTES: a evolução dos meios de transporte foi essencial para o desenvolvimento da
humanidade. Deste modo, o ser humano sempre esteve atento ao aperfeiçoamento do transporte, seja
para adquirir alimentos, realizar construções, atravessar rios, fazer guerra, etc.
Há controvérsias em relação ao surgimento dos meios de transportes, no entanto, o fato é que
evoluímos muito nessa questão.
Hoje em dia é relativamente simples pensar em realizar uma viagem longa de navio, avião ou
trem para quase todos os lugares do mundo, fato considerado inviável anteriormente.
ALIMENTAÇÃO: era mais difícil consumir alimentos frescos como frutas e verduras que geralmente
eram colhidas na própria horta, sem a geladeira, as formas de conserva não eram nada saudáveis As
prateleiras dos mercadinhos tinham menos opções que hoje, mas ainda não estavam prontos para o
consumo, apenas integram outras receitas. Era o caso do leite em pó, do leite condensado, do açúcar e
dos enlatados.
MEIOS DE COMUNICAÇÃO: são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os
indivíduos, propiciando a difusão de informações. Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações
ao longo da evolução da sociedade, encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando
a disseminação de informações.
A comunicação surgiu da necessidade do ser humano de passar informação uns aos outros. As
primeiras formas de comunicação aconteceram por meio de sinais, gestos e sons. A escrita surgiu a partir
dos primeiros registros de desenhos (pinturas rupestres) em cavernas, datados de 15.000 a.C., na
África. Outros registros de escrita foram encontrados em outras partes do mundo, como os hieroglifos, no
Egito.
Após o surgimento da escrita, a carta tornou-se um meio de comunicação bastante utilizado para
enviar informações, estabelecendo uma comunicação interpessoal. Com a invenção da telefonia, esse
meio de comunicação perdeu bastante espaço.
ROUPAS: também chamada de vestuário, é qualquer objeto usado para cobrir certas partes
do corpo. Roupas são usadas por vários motivos. Roupas são usadas por questões sociais, culturais, ou
por necessidade.
O uso de roupas é considerado na maior parte do mundo como parte do bom senso e
da ética humana, guiado por valores sociais, sendo considerada indispensável pela maioria das pessoas,
especialmente em lugares públicos.[1] Os materiais utilizados para a confecção das roupas podem ser
naturais, tais como algodão, seda ou couro, ou sintéticas, tais como acrílico, por exemplo. Antiguidade A
moda surgiu como um diferenciador social, diferenciador de sexos, pelo aspecto de valorização da
individualidade e com o caráter da sazonalidade, ou seja, os modelos duravam até que não eram mais
copiados.

Pesquise com seus familiares e descreva quais mudanças “curiosidades” ocorreram ao longo do tempo
além das citadas

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 Desafio!
Qual a importância da invenção da máquina de lavar e outros tipos de eletrodomésticos no cotidiano das
sociedades?
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Em que eles favorecem as pessoas dentro das casas?

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Ajudam na organização do “tempo” das pessoas dentro das suas casas?

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