ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA

APARECIDA

PROJETO
LITERATURA INFANTIL:
"LITERARTE"

PROFESSORA SUELY CAVALCANTE DA SILVA

ESPLANADA- BA
2023
 ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA
APARECIDA

1- Tema: LITERARTE

1.2- Faixa etária: 4 E 5 ANOS ( PRÉ 1)

1.3- Duração: Semestral

1.4- Período: 2º SEMESTRE

2- Ano: 2023

3- Justificativa:

A literatura infantil é de suma importância para incentivar a formação do hábito de

leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância. Também é um
caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma
prazerosa e significativa. Neste sentido, o livro deveria ter a importância de uma televisão
dentro do lar. Os pais deveriam ler mais para os filhos e para si próprios. E nesta perspectiva,
cabe a instituição educativa desenvolver na criança o hábito de ler por prazer, e não por
obrigação.
Hoje a dimensão de literatura infantil é muito mais ampla e importante. Ela
proporciona um desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Segundo Abramovich
(1997), quando as crianças ouvem histórias passam a visualizar de forma mais clara, os
sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham problemas existenciais
típicos da infância, como medos, sentimentos de bondade, solidariedade, cooperação, tristeza
e de carinho, curiosidade, dor, perda e vitórias, além de ensinarem infinitos assuntos.
 Proporcionar a leitura desde cedo e incentivar a família a perceber que o maior de
todos os presentes que eles podem oferecer a seus filhos é a apropriação do conhecimento
e a leitura é a principal ferramenta desse saber. A instituição educativa deve oferecer um
espaço reservado, acolhedor, e imaginativo que chame a atenção do imaginário da criança
para o momento da leitura e a contação de história.
O presente projeto tem como objetivo principal desenvolver atividades que possibilite
momentos de interação entre as crianças, estimule a oralidade, a criatividade, a imaginação,
percepção visual e auditiva, desenvolva a capacidade de contar e recontar histórias, e
desperte nas crianças o gosto pela leitura e escrita, aproximando-as ao hábito de leitura.
Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e
surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica
e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor e o escritor. A criança
aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias. Desta forma, é através
de experiências felizes com as histórias, os contos clássicos infantis em sala de aula ou em
sua casa que a criança tem a possibilidade de interagir com diversos textos trabalhados,
possibilitando o entendimento do mundo em que vivem e possibilitando a construção de seu
próprio conhecimento.
É neste sentido, quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o
prazer que a leitura produz, maior será a possibilidade dela tornar-se um adulto leitor.

4- Objetivos:

4.1- Objetivos gerais:

► Proporcionar o incentivo a leitura desde a infância para se tornar um adulto

leitor.
 ►Sensibilizar os pais a participação nesse processo educativo bem como,
incentivar seus filhos ao hábito de leitura.

4.2- Objetivos específicos:

 Estimular a criatividade e a Imaginação;

 Desenvolver a capacidade de contar e recontar histórias;
 Socializar com a Comunidade;
 Desenvolver a linguagem Oral e a capacidade de Ouvir;
 Cuidar e valorizar os livros;
 Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;
 Ampliar o vocabulário;
 Promover momentos de prazer por meio da leitura;
 Contar as Lendas Folclóricas por meio dos Contos e Fábulas;
 Conhecer os personagens do nosso folclore;

5- Desenvolvimento:

No desenvolvimento desse projeto é fundamental que o (a) educador (a) atente-se

para a necessidade de tornar as atividades ao mesmo tempo atrativas e enriquecedoras para
aprendizagem dos (as) educandos (as). Sob esse prisma sugere-se, para o trabalho com as
histórias, a utilização de recursos como: filmes, montagens de painéis, aventais de histórias,
cineminha, teatro de sombras e fantoches, dramatizações, livro de histórias clássicas,
podcasts e outros.
Para abertura do projeto, teremos o a obra A VISITA com o objetivo de estimular e a
apreciar os contos Literários por diferentes linguagens, integrando a família.
No segundo momento haverá a dramatização teatral "A cigarra e a formiga".
Será feita a culminância do projeto com a encenação de história pelos alunos e
exposição de arte sobre as obras
lidas
integrando todas as turmas no pátio.

Haverá a participação dos pais da seguinte maneira:

 Será entregue a criança as obras para que os pais leiam e respondam com as
crianças as atividades propostas.
 A entrega desse material será feito durante a semana e a devolução no dia
seguinte junto com a atividade sobre a obra.

 A sensibilização aos pais será feita através de bilhete informativo acerca

do projeto.

6- Atividades:

 Leia para as crianças os Clássicos Infantis como: O gato de botas, Rapunzel,

Cinderela, Pinóquio e outros;
 Contação e recontação das histórias pelas crianças;
 Por meio do DVD do Sitio do Pica-Pau amarelo poderemos apresentar os
personagens Folclóricos como: Saci-Pererê, Boitatá, Iara, Curupira e Negrinho do Pastoreio;
 Trabalhar as cores;
 Assistir DVD`s das histórias clássicas (Branca de neve, Os três porquinhos,
Cinderela, chapeuzinho vermelho, João e Maria, A princesa e o sapo, a Bela adormecida).
 Contaremos histórias das lendas folclóricas;
 Criando e brincando com massinha de modelar;
 Brincadeiras de imaginação;
 Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;
 Dramatização feito pelas crianças e professoras;
 Trabalhar linguagem oral e escrita;
 Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos;
 Conversa informal sobre histórias que gostam;
 Cuidado com os livros;
 Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;
 Debate sobre a história;
 Reprodução coletiva da história;
 Montagem de livro contendo as histórias trabalhadas;
 Teatro de sombras
 Confecção de cineminha com caixa de papelão;
 Confecção de cena do livro na caixa.

7- Recursos utilizados:

Papel sulfite, giz de cera, massa de modelar, tinta guache, EVA, revistas e jornais,
cartolina, canetinha, cola, tesoura, TNT, papel vegetal, gravuras de livros, DVD, CD,
fantoches, painel e cartazes temáticos, caixa de papelão, TV, aparelho de som, microfone,
livros de historinhas, maleta viajante.
8- Sugestão de literatura infantil:

 João e o pé de feijão  A bela adormecida

 Branca de neve  Os três porquinhos
 Rapunzel  A pequena sereia
 A princesa e o sapo  O rato do campo e o rato
 A bela e a fera da cidade
 Pinóquio  A cigarra e a formiga
 A galinha dos ovos de ouro  A assembléia dos ratos
 A lebre e a tartaruga  Celeste, a estrela do mar
 A Visita
 Com que roupa irei a festa
do rei
9-Habilidades BNCC:

EI03EO04: Comunicar suas ideias e EI03EO04: Comunicar suas ideias e

sentimentos a pessoas e grupos diversos. sentimentos a pessoas e grupos diversos.
EI03CG02: Demonstrar controle e EI03CG02: Demonstrar controle e
adequação do uso de seu corpo em adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades. possibilidades.
EI03CG03: Criar movimentos, gestos, EI03CG03: Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e atividades artísticas como dança, teatro e
música. música.
EI03EF07: Levantar hipóteses sobre EI03EF07: Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em portadores gêneros textuais veiculados em portadores
conhecidos, recorrendo a estratégias de conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura. observação gráfica e/ou de leitura.
EI03EF08: Selecionar livros e textos de EI03EF08: Selecionar livros e textos de
gêneros conhecidos para a leitura de um gêneros conhecidos para a leitura de um
adulto e/ou para sua própria leitura adulto e/ou para sua própria leitura
(partindo de seu repertório sobre esses (partindo de seu repertório sobre esses
textos, como a recuperação pela memória, textos, como a recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações etc.). pela leitura das ilustrações etc.).
EI03EO04: Comunicar suas ideias e EI03EO04: Comunicar suas ideias e
sentimentos a pessoas e grupos diversos. sentimentos a pessoas e grupos diversos.
EI03CG02: Demonstrar controle e EI03CG02: Demonstrar controle e
adequação do uso de seu corpo em adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades. possibilidades.
EI03CG03: Criar movimentos, gestos, EI03CG03: Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e atividades artísticas como dança, teatro e
música. música.
(EI03TS01) (EI03TS03)
Utilizar sons produzidos por materiais, Reconhecer as qualidades do som
objetos e instrumentos musicais durante (intensidade, duração, altura e timbre),
brincadeiras de faz de conta, encenações, utilizando-as em suas produções sonoras e
criações musicais, festas. ao ouvir músicas e sons.
(EI03TS02)
Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
10-Avaliação:

A avaliação será processual e contínua, e por meio das amostras dos trabalhos
realizados pelos (as) educandos (as). Deve-se observar, também, a capacidade de interesse,
participação, socialização, concentração, desenvolvimento linguístico e cognitivo, bem
como a participação e envolvimento dos pais ou responsáveis nesse processo educativo.
 Referências Bibliográficas

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental.

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Vol. I, II, e III.
Brasília, MEC/SEF, 1998.

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. São Paulo:

ed.Spicione, 1997.

Base Nacional Comum Curricular - http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

ANEXOS

A VISITA

https://drive.google.com/file/d/15RO_jR4-0mPH3N4lj1uUVUS2WOM5dJvR/view?
usp=sharing

COM QUE ROUPA IREI PARA A FESTA DO REI

https://drive.google.com/file/d/1VmamWq5I6RI-qFLX6RxbGgPPK4R2Usjk/view?
usp=drive_link