PLANO DE CURSO

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA – FIC

Campus Estrutural

Espanhol Básico (A1/A2)

Brasília, 19 de outubro de 2020

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 Reitoria

Luciana M. Massukado
Reitora

Yvonete Bazbuz da Silva Santos

Pró-Reitora de Ensino – PREN

Virgínia Barbosa Lobo da Silva

Diretora de Desenvolvimento do Ensino

Guilherme de Freitas Kubiszeski

Coordenador Geral de Ensino

Émile de Mesquita Martins Macedo

Coordenadora Geral de Articulação Pedagógica

Campus Estrutural

Giano Luís Copetti

Diretor-Geral

Thyago Silva Rodrigues

Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão

Alcyone César Pereira Silva

Coordenador Geral de Ensino

Thyago Silva Rodrigues

Coordenador Pedagógico

Comissão de Elaboração do Plano de Curso

Gabrielle Tavares Pereira
Shirley Pereira Gomes
Aline Yasnara Soares Feitosa

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 SUMÁRIO

1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ............................................................................................ 3

2 JUSTIFICATIVA ................................................................................................................. 3
3 OBJETIVOS ....................................................................................................................... 5
3.1 OBJETIVOS GERAIS ................................................................................................... 5
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................ 6
4 PERFIL DO EGRESSO ...................................................................................................... 6
5 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS................................................................................... 8
6 PROGRAMA DO CURSO .................................................................................................. 9
7 METODOLOGIA............................................................................................................... 10
8 AVALIAÇÃO .................................................................................................................... 10
9 RECURSOS ..................................................................................................................... 11
9.1 INFRAESTRUTURA FÍSICA ...................................................................................... 11
9.2 RECURSOS HUMANOS ............................................................................................ 11
10 CERTIFICADO ............................................................................................................... 12
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................... 12

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1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

Título do curso: Espanhol Básico.

Eixo tecnológico: Desenvolvimento Educacional e Social.
Área de abrangência: Estrutural e Região do Entorno.
Local da oferta: Campus Estrutural.
Carga horária total: 200 horas.
Público alvo: Pessoas com no mínimo 16 anos de idade que se interessem pela
língua espanhola.
Nível mínimo de escolaridade: Ensino fundamental completo.
Período de realização: Do primeiro semestre de 2021 até o término do segundo
semestre de 2021.
Forma de ingresso: Adesão a edital, chamada pública ou prova de nivelamento.
Número de vagas por turma: 40 estudantes.
Título conferido: Certificado de Conclusão do Curso de Formação Inicial
Continuada (FIC) de Espanhol Básico (A1/A2).

2 JUSTIFICATIVA

Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma

oferta educativa – específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a
qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos
mais variados níveis de escolaridade e de formação. A formação inicial e continuada
centra-se, ainda, em ações pedagógicas de natureza teórico-prática, planejadas para
atender a demandas socioeducacionais de formação e de qualificação profissional.
Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e
possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em

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atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de
volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excluídas dos processos educativos
formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos estudos.
Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crítico-emancipatória, a formação
inicial e continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura,
trabalho, educação e cidadania, compromete-se com a elevação da escolaridade,
sintonizando formação humana e formação profissional, com vistas à aquisição de
conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos e éticos-políticos, propícios ao
desenvolvimento integral do sujeito.
Nesse sentido, o campus Estrutural oferece à população local e do entorno da
Cidade Estrutural o curso de Espanhol Básico na modalidade FIC, objetivando atender
aos princípios dos Institutos Federais, acompanhar as novas exigências do mercado e
as solicitações dos estudantes no que se refere ao conhecimento de uma língua
estrangeira. Ademais, a procura por este tipo de curso tem sido grande, pois os
conhecimentos sobre uma língua estrangeira (LE) vêm sendo cada vez mais exigidos
neste contexto de integração global.
Referente à língua espanhola, é inegável seu papel amplo e poderoso nas
relações internacionais, inclusive por termos em relação ao nosso país o Mercado
Comum do Sul (MERCOSUL), bloco sul-americano cuja principal característica é a união
aduaneira de cinco países, a saber: Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai e Venezuela,
todos de língua espanhola, exceto o Brasil. Esse bloco de países já vem contribuindo
significativamente e há algum tempo para a valorização e a expansão da língua
espanhola, graças às fronteiras com os países hispano-falantes.
O espanhol é também a língua com o segundo maior número de falantes nativos
no mundo, atrás apenas do chinês. Mais de 500 milhões de pessoas falam espanhol
como primeira língua. Além disso,é, depois do inglês, a segunda língua mundial como
veículo de comunicação internacional, especialmente no comércio, e a terceira língua
internacional de política, diplomacia, economia e cultura, depois do inglês e do francês.
Aproximadamente 100 milhões de pessoas falam espanhol como segunda língua.
Nos Estados Unidos e Canadá, o espanhol é a língua estrangeira mais popular e,
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portanto, a mais ensinada nas universidades e nas escolas primárias e secundárias.
Nessa perspectiva, o IFB, campus Estrutural, propõe-se a oferecer o Curso de
Formação Inicial e Continuada em Espanhol Básico, na modalidade presencial, por
entender que estará contribuindo para a elevação da qualidade dos serviços prestados
à sociedade, sendo o aprendizado da língua espanhola um suporte para a atividade
profissional, por meio de um processo de apropriação e de produção de conhecimentos
científicos e tecnológicos, capaz de contribuir com a formação humana integral e com o
desenvolvimento socioeconômico da região, articulado aos processos de
democratização e justiça social e de integração aos modelos multiculturais e
globalizantes.
Essa formação é pretendida por meio de um curso com estruturação balizada
pelo Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), uma proposta de parâmetros
universais para medir o nível de competência linguística em qualquer língua estrangeira.
Embora o QECR tenha sido pensado pelo Conselho Europeu para a realidade da União
Europeia, seu caráter transnacional o faz bastante útil em qualquer contexto internacional
de ensino de línguas estrangeiras, tendo sido traduzido para 35 línguas. Sua concepção
sequencial bem delimitada também facilitará e orientará futuros cursos que pretendem
dar continuidade ao processo de aprendizagem iniciado por esse curso aqui proposto.

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GERAIS

 Dar à comunidade local o acesso à aprendizagem da língua

espanhola e promover o contato com os aspectos culturais, literários, históricos e
políticos dos países falantes da língua-alvo;
 Ampliar horizontes profissionais e pessoais dos alunos por meio
do aprendizado de uma língua estrangeira moderna, neste caso: o espanhol;
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  Conscientizar a comunidade da relevância do estudo da língua
estrangeira moderna (espanhol) para uma leitura crítica da contemporaneidade.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Capacitar o aluno para o uso da língua espanhola, nos dois

primeiros níveis da escala de proficiência do Quadro Europeu de Comum Referência
(QECR);
 Desenvolver as quatro habilidades: escrever, ouvir, ler e falar;
 Formar profissionais capazes de pedir e dar informações básicas
em língua espanhola;
 Formar profissionais aptos a compreender e usar expressões
familiares e cotidianas em espanhol;
 Formar profissionais hábeis na compreensão e produção de
enunciados e pequenos textos no referido idioma;
 Intercambiar o aprendizado da língua espanhola por meio da
cultura, história e literatura dos países falantes dessa língua.

4 PERFIL DO EGRESSO

Para compreender o perfil e a proficiência linguística do egresso do curso

proposto na língua-alvo, nos remetemos ao Quadro Europeu de Referência Comum
(QECR), em razão de sua relevância mundial como parâmetro nesta questão. A
organização do QECR resultou do Marco Comum Europeu de Referência para as
Línguas (MCER), produto com mais de dez anos de investigação por parte de
especialistas em Linguística, que supõe um ponto de referência a respeito da

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metodologia de aprendizagem e ensino das línguas vivas. Este marco é uma ferramenta
para medir os conhecimentos de um idioma da maneira mais objetiva possível, de forma
que os diferentes credenciamentos linguísticos sejam similares. Para isso se
estabelecem três níveis que se dividem, por sua vez, em subníveis para se chegar a
uma escala mais precisa com um total de seis níveis:

A1 - Usuário básico B1 - Usuário independente C1 - Usuário competente

A2 - Usuário básico B2 - Usuário independente C2 - Usuário competente

Cada nível corresponde a um perfil linguístico especificado pelo próprio MCER,

que detalha cada uma das capacidades comunicativas: orais, escritas e de
entendimento. Esses seis níveis permitem aos alunos identificar seu nível tendo em
conta suas destrezas na língua almejada.
O primeiro nível (A), de usuário básico, engloba aqueles que são capazes de se
comunicarem por meio de frases simples, mas que ainda não têm independência
suficiente para articular um discurso. Utilizam enunciados simples e compreendem
expressões, desde que se trate de um tema que lhes resulte familiar e não se entre em
detalhes técnicos.
Este curso pretende capacitar o aluno para os dois primeiros níveis da escala de
proficiência: o Al e o A2, conferindo-lhe certificação de Espanhol Básico Níveis (A1/A2).
Logo, ao final do curso o aluno deverá ser capaz de:
Nível A1
 Compreender e usar expressões familiares e quotidianas, assim como
enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas.
 Apresentar-se e apresentar outros e ser capaz de fazer perguntas e dar
respostas sobre aspectos pessoais como, por exemplo, o local onde vive, as pessoas
que conhece e as coisas que tem.
 Comunicar-se de modo simples, se o interlocutor falar lenta e

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distintamente e se mostrar cooperante.
Nível A2
 Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com
áreas de prioridade imediata, como informações pessoais e familiares simples, compras,
meio circundante etc.
 Comunicar-se em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma
troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais.
 Descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda,
referir assuntos relacionados com necessidades imediatas.
Desse modo o egresso do curso de Espanhol Básico, na modalidade FIC, deverá
utilizar as habilidade adquiridas e ser capaz de:
 Articular-se com a língua espanhola em situações reais e de
comunicação;
 Utilizar o conhecimento adquirido sobre língua espanhola nas suas
atividades acadêmicas e profissionais;
 Aplicar as estratégias de comunicação e os conhecimentos
adquiridos.

5 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Em relação às competências comunicativas mais específicas, o egresso do curso

deve ser capaz, na língua alvo, de:
 Compreender termos e expressões em espanhol;
 Contar, em espanhol, até o número 100;
 Soletrar palavras;
 Dar instruções;
 Se apresentar e apresentar outras pessoas;
 Responder perguntas comuns em conversas de apresentação;
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  Perguntar e responder sobre interesses pessoais;
 Falar sobre onde mora e com que trabalha;
 Dizer as horas em espanhol;
 Pedir comida em uma loja;
 Oferecer algo a alguém;
 Solicitar algo a alguém;
 Falar sobre sua rotina;
 Desculpar-se,
 Falar sobre habilidades e possibilidades;
 Utilizar verbos no passado simples;
 Falar sobre que comida costuma comer e gosta;
 Utilizar formas comparativas;
 Utilizar verbos no futuro para falar sobre planos e previsões;
 Dizer o que tem vontade de fazer.

6 PROGRAMA DO CURSO

O curso será ministrado com carga horária de 5h/a semanais, sendo 1h/a em
regime de EAD.

COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORÀRIA

Língua espanhola 200h

Aulas presenciais 175h

Atividades em EAD 25h

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7 METODOLOGIA

O curso será ministrado por meio de aulas expositivas, debates, dinâmicas de

grupos, com metodologia voltada para participação do aluno, desenvolvimento formativo
e reflexão crítica, capacitando-o a tomar decisões adequadas ao utilizar a língua
espanhola, respeitando a autonomia dos docentes nos procedimentos didático-
pedagógicos que auxiliem os estudantes nas suas construções intelectuais,
procedimentais e atitudinais.
Além disso, o curso oferecerá momentos de educação à distância, de acordo com
as necessidades específicas da turma, mediante a utilização de Ambiente Virtual de
Aprendizagem, sendo ofertado ao aluno atendimento nos horários planejados ou em
outros agendados previamente.

8 AVALIAÇÃO

Na avaliação da aprendizagem, como um processo contínuo e cumulativo, são

assumidas as funções diagnóstica, formativa e somativa, de forma integrada ao
processo de ensino-aprendizagem. Essas funções devem ser observadas como
princípios orientadores para a tomada de consciência das dificuldades, conquistas e
possibilidades dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação deve funcionar como
instrumento colaborador na verificação da aprendizagem, levando em consideração o
predomínio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
I - Avaliação Diagnóstica – utilização de atividades avaliativas, no início do
curso, com o objetivo de verificar o conhecimento prévio do aluno para dar suporte ao
professor no processo de replanejamento do conteúdo a ser ministrado.
II - Avaliação Formativa - utilização de atividades para avaliar o processo de

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ensino-aprendizagem, considerando atitudes, participação e desenvolvimento do
alunos, além do domínio de conteúdos curriculares e das competências e habilidades
estabelecidas no Plano de Curso.
III - Avaliação Somativa - utilização de atividades avaliativas com o objetivo de
verificar o resultado do processo de ensino-aprendizagem em sua totalidade. Essas
atividades são realizadas ao final de cada componente curricular. As avaliações são
direcionadas para a verificação das competências e habilidades.
Poderão ser utilizadas diversas ferramentas avaliativas, tais como trabalhos,
questionários, portfólio, auto avaliação, provas escritas e/ou orais. Para aprovação, o
estudante deverá ter frequência mínima de 75% e média final de 5,00 pontos em cada
módulo, ou seja, em cada semestre. Caso não atinja a nota mínima ao final de cada
módulo, o aluno realizará uma nova avaliação de recuperação que visa à construção de
saberes ainda não adquiridos ao longo do período, com equivalência em termos e
pontuação, considerando o melhor resultado obtido pelo aluno.

9 RECURSOS

9.1 INFRAESTRUTURA FÍSICA

 Sala de aula;
 Quadro branco e pincel; aparelho de som; fotocópias;
 Recursos multimídia: Datashow; quadro interativo; caixas de som;
notebook;
 Cartolinas, Canetões, Lápis de cor, cola, tesoura, dentre outros materiais.

9.2 RECURSOS HUMANOS

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 Para realização do curso será necessária a seguinte estrutura de recursos
humanos do Campus Estrutural:
1 Docente de Língua espanhola.

10 CERTIFICADO

Ao obter, no mínimo, 75% por cento de frequência do curso e nota 5,0 final do
total de formas avaliativas propostas pelo professor, o aluno estará apto a ser conferido
o certificado de conclusão do curso, conforme o modelo a seguir:
O curso de Formação Inicial Continuada (FIC) de Espanhol Básico (A1/A2) do
Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus Estrutural, confere aos concluintes
aprovados em todos os componentes curriculares, e com atendimento à frequência
mínima exigida, o Certificado de Conclusão de Curso de Formação Inicial Continuada
(FIC) de Espanhol Básico (A1/A2).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SANS, Neus baulenas. Gente hoy. Macmillan. Nivel B1. Madrid:Macmillan

ARAGÓN, Matilde Cerrolaza. Pasaporte. Nível A1/A2. Madrid: Edelsa.

BERGSTEN, S.F. P. A ascensão da língua espanhola no Brasil. 2009 Disponível

em: < http://www.infoeducativa.com.br/imprimir.asp?id=36>. Acesso em: 10 out.
2015.

MILANI, Esther Maria. Gramática de espanhol para brasileiros. São Paulo:

Saraiva.

RESOLUÇÃO n.002-2012/CS-IFB – Regulamenta a oferta de cursos Formação

Inicial e Continuada – FIC pelo Instituto Federal de Brasília.

SANCHEZ CABEZUDO C. F. El español en Brasil. 2006/2007 Disponível

12
em:<http://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_06-07/pdf/paises_37.pdf>.
Acesso em: outubro de 2015.

VIUDEZ, Francisca Castro; DIEZ, Ignacio; Rodero; FRANCO; Carmen Sardinero.

Español en Marcha Nível Básico A1+ A2. Madrid: SGEL

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 Documento Digitalizado Público
Plano de curso revisado FIC Espanhol Básico

Assunto: Plano de curso revisado FIC Espanhol Básico

Assinado por: Gabrielle Pereira
Tipo do Documento: Plano de Curso Técnico
Situação: Finalizado
Nível de Acesso: Público
Tipo do Conferência: Documento Original

Documento assinado eletronicamente por:

Gabrielle Tavares Pereira, PROFESSOR ENS BASICO TECN TECNOLOGICO, em 05/11/2020 20:50:51.

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