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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARICONHA CARGO: PEDAGOGO PETI

03. Assinale a ÚNICA alternativa em que ocorre ressalva entre as

LÍNGUA PORTUGUESA ideias estabelecidas nos períodos
a) “Estudos recentes mostram que se uma criança norte-
americana assistir a 15 horas de televisão por semana ela
As questões de números 01 a 07 referem-se ao texto que segue. terá testemunhado aproximadamente 40 mil homicídios...”
b) “A terceira premissa é a que condena a violência com um
A BRUTALIDADE QUE VEM DA MÍDIA método tão contraproducente como a estratégia...”
c) “Um meio é dar a eles ferramentas para que leiam e formem
Estudos recentes mostram que se uma criança norte- um senso crítico.”
americana assistir a 15 horas de televisão por semana ela terá d) “Não existe uma fórmula, mas há estratégias que ajudam os
testemunhado aproximadamente 40 mil homicídios ao chegar aos estudantes a desenvolver uma consciência crítica.”
18 anos de idade. Será que alguma dessas mortes contribui para a
violência na escola? A questão continua em aberto. Por trás de 04. As palavras que recebem acento gráfico pela mesma razão que
cada um desses assassinatos há uma gama de informações o justifica em homicídios, são:
qualitativas. Eram as vítimas brancas ou negras? O sexo foi a) informações e investigações.
envolvido? Que arma foi usada? Houve espaço na história para b) consciência e fenômeno.
reflexão? c) violência e silêncio.
Como intelectuais transformadores – uma das definições d) consequências e vítimas.
de Paulo Freire para o papel do professor –, podemos não ser
capazes de mudar as representações da violência nos meios de 05. O pronome sublinhado em “Um meio é dar a eles ferramentas
comunicação. Mas temos a habilidade de transformar a maneira para que leiam e formem um senso crítico...”, refere-se a:
como os estudantes pensam o problema. As formas mais a) os meios de comunicação
progressivas de estudo da questão nos Estados Unidos estão b) os estudos recentes
baseadas em três premissas. Primeira: não temos poderes para c) os educadores
censurar a mídia. Segunda: o silêncio dos educadores em torno do d) os estudantes
tema vai na direção de aceitá-lo tacitamente como “normal”. A
terceira premissa é a que condena a violência com um método tão 06. Assinale o item em que há erro quanto à análise da forma verbal
contraproducente como a estratégia de “simplesmente dizer não”, “podemos” encontrada destacada na (l. 39) do texto acima:
utilizada erroneamente no combate às drogas. Mas como abordar o a) pod - radical
assunto em sala de aula? Não existe uma fórmula, mas há b) e- vogal temática
estratégias que ajudam os estudantes a desenvolver uma c) pode – tema
consciência crítica. d) mos – desinência modo temporal
Um meio é dar a eles ferramentas para que leiam e
formem um senso crítico. Um dos métodos pode ser tão simples 07. No período: “É importante mostrar (1) que existem
como discutir os muitos assuntos qualitativos que cercam um único consequências, iniciativas civis bem-sucedidas, investigações,
ato violento. [...] Ajudando os estudantes a fazer a distinção entre as processos e sentenças judiciais (2) que podem atenuar a ação
várias representações do fenômeno na mídia e a ler criticamente a policial [...]”, pode-se assumir que:
forma gratuita que ele muitas vezes adquire é um importante passo. a) em (1) é pronome relativo e em (2) é conjunção integrante.
[...] Pegue-se o exemplo da brutalidade policial. Não faltam b) em (1) e (2) é conjunção integrante.
representações da mídia a esse respeito. E o professor que quer c) em (1) é conjunção integrante e em (2) é pronome relativo.
promover a prevenção deve ainda introduzir a discussão de d) em (1) e (2) é pronome relativo.
relatórios de direitos humanos. É importante mostrar que existem
consequências, iniciativas civis bem-sucedidas, investigações, As questões de números 08 a 10 referem-se ao poema seguinte.
processos e sentenças judiciais que podem atenuar a ação policial.
Essa é a forma de estimular a consciência crítica para a A ideia
transformação social. Não podemos mudar as formas de exposição De onde ela vem?! De que matéria bruta
na mídia, mas podemos utilizá-las para promover a cultura de paz. Vem essa luz que sobre as nebulosas
(Peter Lucas) Cai de incógnitas criptas misteriosas
Como as estalactites duma gruta?!
01. Com base nas ideias subjacentes ao texto, assinale a opção
com um raciocínio mais correto: Vem da psicogenética e alta luta
a) O corpo docente em uma instituição pode levar os Do feixe de moléculas nervosas,
estudantes a formarem a consciência crítica, induzindo-os a Que, em desintegrações maravilhosas,
uma transformação para o bem comum da Nação. Delibera, e depois, quer e executa!
b) O professor não pode interferir na maneira como os
estudantes veem a questão da violência na mídia, já que é Vem do encéfalo absconso que a constringe
imposta pela nossa sociedade de maneira tão cruel. Chega em seguida às cordas da laringe,
c) A banalização da violência na mídia causa mudança de Tísica, tênue, mínima, raquítica...
maneira significativa no comportamento da população que
reduz a criminalidade. Quebra a força centrípeta que a amarra,
d) As habilidades utilizadas pelo corpo docente proporcionam Mas, de repente, e quase morta, esbarra
aos estudantes a enxergarem um mundo diferente daquele No molambo da língua paralítica!
que é retratado pela mídia. Augusto dos Anjos

02. Assinale a opção cuja regência do verbo apresentado é a 08. No poema acima, a palavra “ela” representa
mesma do verbo destacado na passagem “Estudos recentes a) as ideias que brotam no cérebro humano.
mostram que se uma criança norte-americana assistir a 15 b) a mulher amada.
horas de televisão por semana...” (l. 1 e l. 2). c) a matéria bruta.
a) chegar d) a alta luta.
b) namorar
c) visar (sentido de almejar) 09. Dê os sinônimos mais adequados para as palavras grifadas,
d) esquecer respectivamente, no poema de Augusto dos Anjos:
a) conhecido e oculto.
b) oculto e desconhecido.
c) ausente e conhecido.
d) desconhecido e escondido.

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10. Considere as seguintes afirmações 15. Na escola, o acompanhamento do processo educativo só será
I. Segundo o texto, a ideia nasce da luta das moléculas viabilizado mediante as diretrizes traçadas em busca dos
nervosas. objetivos propostos no planejamento. Existem alguns aspectos
II. A ideia consegue total expressão através da boca. importantes que devem ser considerados no planejamento da
III. O poeta não sabe de que matéria bruta vem a ideia. ação pedagógica. Assinale a alternativa que corresponde a
esses aspectos:
a) Apenas a afirmação I é correta. a) Diagnóstico da realidade, estabelecimento de objetivos e
b) Apenas a afirmação II é correta. metas comuns, análise dos programas curriculares,
c) Apenas as afirmações I e III são corretas. articulação curricular e avaliação do aluno.
d) Apenas a afirmação III é correta. b) Diagnóstico da realidade, análise dos recursos humanos,
análise do ambiente educacional, articulação curricular e
avaliação do aluno.
LEGISLAÇÃO E CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS c) Análise dos recursos humanos, estabelecimento de
objetivos e metas comuns, análise dos programas
curriculares, análise da funcionalidade do conteúdo e
11. Analise as afirmativas abaixo. articulação curricular.
I. O enfoque das políticas educativas, tanto nos países d) Análise dos programas curriculares, diagnóstico da
desenvolvidos como nos que se encontram em diferentes realidade, análise dos recursos humanos, estabelecimento
graus do processo de desenvolvimento, recoloca a educação de objetivos e metas comuns e avaliação do aluno.
no centro das preocupações das políticas públicas.
II. A centralidade da educação na pauta das políticas 16. A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do
governamentais está sendo entendida não somente como trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que
uma exigência para o exercício da cidadania como também deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. De acordo
uma necessidade estratégica dos países. com esses princípios assinale a alternativa correta:
III. As novas demandas educativas reforçam a defesa que se fez a) igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e
da escola, desde os finais dos anos 80, como instituição valorização do magistério.
destinada prioritariamente à transmissão/apropriação do b) qualidade, gestão democrática, liberdade, domínio e iniciativa.
conhecimento sistematizado. c) igualdade, liberdade, valorização do magistério, iniciativa e
IV. A apropriação do conhecimento sistematizado adquiriu um esforço.
perfil mais nítido e pode ser traduzido como domínio de d) mudança, qualidade, liberdade, domínio e segurança.
conteúdos, desenvolvimento de habilidades cognitivas e de
capacidade sociais. 17. A análise das propostas curriculares oficiais para o ensino
a) as afirmativas I e II estão corretas fundamental, elaborada pela Fundação Carlos Chagas, aponta
b) apenas a afirmativa III está incorreta dados relevantes que auxiliam a reflexão sobre a organização
c) as afirmativas II e III estão corretas curricular e a forma como seus componentes são organizados.
d) a afirmativa IV está correta Segundo essa análise, assinale a alternativa correta:
12. Em relação ao método de trabalho do professor, na perspectiva a) as propostas, de forma geral, apontam como grandes diretrizes
dialética, são apontadas três dimensões fundamentais. Assinale uma perspectiva democrática e participativa, e que o ensino
fundamental deve se comprometer com a educação necessária
a alternativa que se refere a essas dimensões.
para formação de cidadãos críticos, autônomos e atuantes.
a) análise das finalidades, tomada de consciência e formas de b) as propostas, apontam como grandes diretrizes uma perspectiva
mediação participativa, e que o ensino fundamental deve se comprometer
b) análise da realidade, projeção de mediação e tomada de com a educação necessária para formação de cidadãos críticos,
consciência autônomos e atuantes.
c) análise da realidade, projeção de finalidades e formas de c) as propostas, de forma geral, apontam como grandes diretrizes
mediação uma perspectiva democrática, e que o ensino médio deve se
d) análise das finalidades, projeção de mediação e tomada de comprometer com a educação necessária para formação de
consciência cidadãos críticos, autônomos e atuantes.
d) as propostas, apontam como grandes diretrizes uma perspectiva
13. O consenso que existe entre os professores é de que sem democrática e participativa, e que o ensino médio deve se
disciplina não é possível realizar um trabalho pedagógico comprometer com a educação necessária para formação de
eficiente. Portanto a necessidade de autoridade do professor é cidadãos críticos, autônomos e atuantes.
um fato e cabe a ele exercê-lo em diferentes domínios. Assinale
a alternativa referente a esses domínios. 18. De acordo com os princípios que devem orientar as políticas e
a) intelectual, ético, profissional e humano práticas alfabetizadoras para um atendimento com qualidade no
b) intelectual, cultural, social e humano ensino fundamental, analise as afirmativas abaixo e assinale a
c) intelectual, social, ambiental e profissional alternativa correta:
d) intelectual, cultural, ético e profissional I. Trabalho docente com foco na aprendizagem do aluno
II. Coerência para lidar com a heterogeneidade do publico
14. A avaliação é parte integrante e fundamental do processo escolar, tomando a diferença como oportunidade para
educativo. Assinale a alternativa correta em relação a avaliação aprender com o outro.
da aprendizagem. III. Superação da organização em classes seriadas.
a) A avaliação é um processo, porém, não deve acontecer IV. Construção de autonomia da prática pedagógica com o
durante todo o ano, tem que ter os momentos certos para se exercício docente intencional e consciente a partir do
avaliar. diálogo entre a teoria e a prática.
b) Um bom processo de ensino-aprendizagem na escola inclui a) apenas I, II e IV estão corretas
uma avaliação ao final de cada etapa de trabalho, sem ser b) apenas III e IV estão corretas
necessária uma avaliação inicial para o planejamento do c) todas estão corretas
professor. d) apenas I e IV estão corretas
c) A avaliação não deve se deter apenas na aprendizagem do
aluno; avaliar a escola como um todo, e periodicamente, é 19. Os elementos constitutivos da organização que contribui para a
muito importante. construção do projeto político-pedagógico são:
d) Para um bom processo avaliativo os alunos não devem a) estrutura organizacional, currículo, processo de decisão,
interferir, ouse já, escolher modos como serão avaliados. relações de trabalho e avaliação
b) finalidades da escola, estrutura organizacional, processo de
decisão e avaliação
c) finalidades da escola, estrutura organizacional, currículo, tempo
escolar, processo de decisão, relações de trabalho e avaliação
d) estrutura organizacional, currículo, processo de decisão e
avaliação.
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20. Na gestão do espaço escolar, é preciso estar atento para algumas 26. O sistema de ensino, através das escolas, desenvolve
características: conhecimentos e experiências de vida em grupos. A escola,
I. Uma organização que favoreça o convívio entre as pessoas e porém, pode ser influenciada por vários outros grupos sociais
tenha condições suficientes para o desenvolvimento das quanto à melhor forma de ensinar e aprender. Considerando a
atividades de ensino e aprendizagem. grande influência que a indústria cultural possui na sociedade
II. O bom aproveitamento dos recursos existentes e sua boa contemporânea, é correto afirmar que:
qualidade. a) o governo, através dos impostos, é o único que tem
III. A qualidade dos recursos, mesmo esses recursos não
condições de cuidar de tudo o que se refere ao bom
respondendo às necessidades do processo educativo.
IV. Uma organização não flexível com condições para atender
funcionamento da escola, para que, assim, todos os
apenas o suficiente. cidadãos possam garantir seu direito à escolarização de
De acordo com as afirmativas acima, são falsas: qualidade.
a) I e IV b) a escola não deve mais ser o lugar privilegiado do
b) II e III conhecimento, pois os alunos não estão mais interessados
c) II, III e IV naquilo que ela ensina.
d) III e IV c) a falta de recursos nas escolas e o salário pago impedem
qualquer trabalho que o mais competente dos professores
queira fazer com os alunos.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS d) a escola continua sendo a fonte privilegiada de
conhecimento. Para alguns alunos é o único lugar que lhe
21. Para que os objetivos de um plano de ensino possam ser dá acesso às informações e experiências positivas de
estabelecidos de modo eficiente, devem apresentar as aprendizagem e comportamento adequado ao convívio
seguintes características: social, sendo direito e dever de todos, seu permanente
a) realismo, habilidade, especificidade e atitude aperfeiçoamento.
b) realismo, viabilidade, especificidade e perspectiva com
relação ao futuro. 27. Por menor que seja a escola, ela precisa de planejamento para
c) realismo, especificidade, atitude e perspectiva com relação garantir o seu funcionamento, para dar segurança a seus
ao futuro. professores e funcionários. Quanto ao planejamento, podemos
d) realismo, habilidade, viabilidade e atitude afirmar que:
a) é uma ação que prevê o futuro da escola, define seus
22. A escola, tendo optado pela concepção de educação, deve objetivos e metas, organiza sistematicamente os recursos e
subsidiar a elaboração do Projeto que deve orientar a sua os esforços necessários para realizá-los e avalia os
construção. Os princípios norteadores do projeto são: resultados em confronto com as expectativas.
a) Autoridade, qualidade, participação, autonomia, democracia, b) por ser uma ação de inteira responsabilidade do diretor,
igualdade. torna-se desnecessária ser compartilhada com os outros
b) Qualidade, participação, autonomia, democracia, igualdade segmentos da escola.
e competitividade. c) facilita a identificação de prioridades, no entanto, dificulta a
c) Autoridade, qualidade, democracia, igualdade, heteronomia, delegação de responsabilidades e a busca da unidade às
competição. ações.
d) Qualidade, participação, autonomia, democracia, igualdade d) a ação planejada nem sempre permite a delegação de
e individualismo. responsabilidade e de autonomia e, ao mesmo tempo,
elimina a oferta de critérios objetivos para a avaliação de
23. A execução de um projeto pedagógico de qualidade deve, exceto: desempenho.
a) Nascer da própria realidade, tendo como suporte a
explicitação dos problemas e das situações nas quais tais 28. Ao analisarmos a história da educação escolar, percebemos
problemas aparecem. diferentes concepções do processo de planejamento, de acordo
b) Ser exequível e prever as condições necessárias ao com cada contexto sócio-político-econômico-cultural. Três
desenvolvimento e à avaliação. grandes concepções são apontadas e se manifestam em
c) Ser uma ação articulada dos dirigentes da escola que diferentes momentos da história do planejamento. Assinale a
através de estudos e concepções teóricas conduzem o alternativa correta:
sistema de ensino. a) Gerenciamento da qualidade total, planejamento estratégico
d) Ser construído continuamente, pois como produto, é e planejamento como princípio prático.
também processo. b) Gerenciamento da qualidade total, planejamento estratégico
e planejamento participativo.
24. São características da aprendizagem escolar: c) Planejamento como princípio prático, planejamento
a) Na aprendizagem escolar os conteúdos e as ações mentais instrumental/normativo e planejamento participativo.
que vão sendo formados dependem da organização lógica e d) Planejamento como princípio prático, planejamento
psicológica das matérias de ensino. estratégico e planejamento instrumental/normativo.
b) Na aprendizagem escolar há influência de fatores afetivos e
sociais, tais como os que suscitam a motivação para o 29. Em um projeto de educação transformadora, a principal função
estudo, os que afetam as relações professor-alunos e da avaliação, deve ser:
situações da realidade e do processo de ensino e a) Permitir uma análise crítica da realidade educacional, seus
aprendizagem. avanços, a descoberta de problemas novos, de novas
c) A aprendizagem escolar é uma atividade. Não pode ser necessidades ou de outras dimensões possíveis de serem
planejada, intencional ou dirigida, e sim algo casual e atingidas.
espontâneo. b) Servir como arma de punição e coerção.
d) Existem duas alternativas corretas. c) Servir como instrumento de classificação e seleção.
d) Todas as alternativas acima.
25. Uma das primeiras tarefas do supervisor escolar, ao pensar na
construção do projeto pedagógico da escola, é: 30. Pode-se afirmar que as tendências pedagógicas progressistas
a) elaborar o roteiro com os itens do projeto. compartilham o pressuposto de que os saberes e as práticas
b) diagnosticar os principais problemas da escola. educativas devem:
c) elaborar o currículo dos níveis de ensino que a escola a) desenvolver as aptidões dos indivíduos para o desempenho
oferece. de papéis sociais.
d) elaborar o Regimento Escolar para dar legalidade às ações b) partir de uma análise crítica das realidades sociais.
de construção do Projeto. c) considerar a atividade do educando como base da relação
educativa.
d) Existem duas alternativas corretas.

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31. O Conselho de Classe é composto pelo conjunto de professores 38. O grupo não pode abrir mão de ouvir os diferentes sujeitos. É
de uma turma, por representantes de alunos, pelo corpo técnico- necessário conhecer as pessoas, senti-las e compreendê-las,
pedagógico da escola e, em algumas situações, pelos pais, com deixando emergir as divergências e os conflitos, não os
os seguintes objetivos: negando, mas criando condições para que todos se sintam
a) Diagnosticar a avaliação institucional; obter informação pertencendo ao grupo. Cabe à ação supervisora:
sobre a frequência docente; buscar soluções para as a) organizar seu trabalho em cada instituição educacional por
dificuldades financeiras; elaborar programas de recuperação meio de criterioso acompanhamento administrativo junto à
de alunos; reformulação do projeto pedagógico da escola; direção.
identificar as mudanças de comportamento dos alunos. b) procurar não intervir no trabalho coletivo da instituição
b) Diagnosticar problemas; obter informações sobre a educacional, para que a Equipe Técnica conquiste sua
frequência discente; buscar soluções para os portadores de autonomia.
necessidades especiais; elaborar programas de formação c) participar coletivamente da construção de alternativas que
continuada; reformulação do regimento da escola; identificar articule a educação aos demais processos de
as mudanças de comportamento dos funcionários. desenvolvimento e consolidação de relações sociais
c) Diagnosticar o perfil sócio-econômico dos docentes; obter democráticas.
informações sobre a titulação docente; buscar soluções para d) organizar o trabalho de cada profissional da unidade
a reprovação escolar; elaborar o regimento da escola; educacional, para que todos possam atuar de forma
reformulação do Diário de Classe; identificar as mudanças harmoniosa e eficiente.
de comportamento da direção da escola.
d) Diagnosticar problemas; obter informações sobre o 39. Assinale a alternativa correta:
rendimento dos alunos; buscar soluções para as a) No final da década de 80 inicia-se um movimento aberto de
dificuldades; elaborar programas de recuperação de alunos; repensar a educação. Alguns profissionais, insatisfeitos com
reformulação do plano de ensino; identificar as mudanças de a educação disseminada nas escolas brasileiras, passam a
comportamento dos alunos. refletir, discutir e buscar alternativas para uma nova
proposta sobre a função social da escola, o papel do
32. Pode-se dizer que a supervisão escolar nos dias atuais: educador e os resultados que estas práticas pedagógicas
a) consiste, prioritariamente, em focalizar as atitudes e trazem para os educandos.
procedimentos didáticos dos professores. b) No final da década de 70 inicia-se um movimento aberto de
b) é uma liderança preocupada com a melhoria do serviço repensar a educação. Alguns profissionais, insatisfeitos com
burocrático da escola. a educação disseminada nas escolas brasileiras, passam a
c) é o serviço de assessoramento e coordenação de todas as refletir, discutir e buscar alternativas para uma nova
atividades pedagógicas da escola que tenham influência no proposta sobre a função social da escola, o papel do
processo ensino-aprendizagem. educador e os resultados que estas práticas pedagógicas
d) tem por objetivo precípuo dar assistência ao educando em trazem para os educandos.
períodos de avaliação. c) No final da década de 90 inicia-se um movimento aberto de
repensar a educação. Alguns profissionais, insatisfeitos com
33. Considere os seguintes trechos: a educação disseminada nas escolas brasileiras, passam a
I. “... é mais estável e menos sujeito a mudanças ...” refletir, discutir e buscar alternativas para uma nova
II. “... é mais dinâmico e mais flexível ...” proposta sobre a função social da escola, o papel do
Os trechos I e II identificam, respectivamente, o educador e os resultados que estas práticas pedagógicas
a) regimento e o plano escolar. trazem para os educandos.
b) plano diretor e o plano de aula. d) No final da década de 60 inicia-se um movimento aberto de
c) plano escolar e o projeto pedagógico. repensar a educação. Alguns profissionais, insatisfeitos com
d) projeto pedagógico e o regimento. a educação disseminada nas escolas brasileiras, passam a
refletir, discutir e buscar alternativas para uma nova
34. A avaliação escolar quando é realizada para diagnosticar proposta sobre a função social da escola, o papel do
permite, EXCETO: educador e os resultados que estas práticas pedagógicas
a) A auto-avaliação do professor. trazem para os educandos.
b) Legitimar a verticalidade, atuando na contramão da
democratização. 40. Um dos fatores que coloca a educação no centro das
c) Verificar progressos contínuos dos alunos. preocupações das políticas públicas refere-se a uma mudança
d) Que os alunos superem os seus limites. profunda nas demandas do sistema de ensino devido a vários
outros fatores. Assinale a alternativa que corresponde a esses
35. Pode-se afirmar que a autoridade do professor está: fatores:
a) Na sua função. a) avanço tecnológico dos anos 90, impacto da informatização,
b) Na sua relação com o aluno e seus pais. novos modelos de organização do trabalho, centralização da
c) Na sua pessoa. educação e formas emergentes de organização social.
d) Na sua competência e desempenho profissional. b) reorganização institucional, avanços tecnológicos, modelos
de organização do trabalho, infra-estrutura e organização
36. Nesta tendência, os conteúdos não são só ensinados, mas se social.
ligam de forma indissociável ao seu significado humano e social. c) avanço tecnológico dos anos 90, reorganização institucional,
a) Tendência Libertadora mundialização da economia, centralização da educação e
b) Tendência Crítico Social dos Conteúdos formas emergentes de organização social.
c) Tendência Tradicional d) avanço tecnológico dos anos 80, impacto da informatização,
d) Tendência Tecnicista mundialização da economia, novos modelos de organização
do trabalho e formas emergentes de organização social.
37. Tendo como base a questão dos conteúdos e a teoria
educacional, o papel da escola defendido pela didática
tradicional se justifica por:
a) Escola marcada pelo conservadorismo cultural.
b) Atendimento às diferenças individuais, às necessidades e
interesses dos alunos.
c) Prática escolar reprodutora da ideologia dominante.
d) Formação de cidadão crítico, partindo de uma análise das
realidades sociais.

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