CADERNO DE ATIVIDADES

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 20/07/2020A31 / 07 / 2020.
DEVOLVER NO DIA: 04 / 08 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL
PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO

PROFESSORA:

ALUNO(A):

Dia 20/07/2020- COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA

PORTUGUESA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EFO4LP20.a.4.41- PR.EFO4LP24.a.4.45

GÊNERO TEXTUAL GRÁFICO

Os gráficos são utilizados para representar dados quantitativos de
acontecimentos físicos, econômicos, históricos e outros ocorridos num
determinado período: mensal, semanal, anual, ...
O gráfico proporciona uma leitura mais rápida sobre o assunto, porque
apresenta os dados numéricos por meio de símbolos e legendas e utilizam figuras
geométricas, desenhos, facilitando a visualização, a comparação e a análise dos
dados.
Existem vários tipos de gráficos: de colunas ou de barras, de linhas, de
setores e outros.
É importante conhecer os elementos do gráfico. São eles:
 TÍTULO: identificação do que está sendo exposto;
 NÚMEROS / DADOS: são representados pelos resultados obtidos em
uma pesquisa;
 LEGENDA: informações para ajudar o leitor a compreender os dados do
gráfico;
 FONTE: origem das informações que foram tratadas;
  EIXOS: linhas horizontais e/ou verticais que indicam taxas
percentuais ou outros valores.
TÍTULO: GÊNEROS TEXTUAIS UTILIZADOS EM SALA DE AULA
FONTE: Pesquisa de campo 2018

1- Interpretando um gráfico:
a) Qual é o assunto do gráfico? R:

b) Essa pesquisa foi realizada com:

( ) motoristas ( ) médicos ( ) estudantes

c) Qual é o título desse gráfico?

R:

d) A legenda é importante? Justifique;

R:

e) Os gêneros textuais preferidos nesta pesquisa são: ( )

piadas e cartas
( ) bilhetes e notícias
( ) quadrinhas e contos
f) Qual gênero textual tem menos votos?
( ) piadas ( )notícias ( ) quadrinhas

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA05.d.4.53 - PR.EF04MA01.d.402

3-Escreva os números do exercício 2 por extenso:

Dia 21/07/2020 - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA
PORTUGUESA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EFO4LP20.a.4.41- PR.EFO4LP24.a.4.45

TABELAS
As tabelas são ferramentas que auxiliam as pessoas, organizando e
resumindo os dados.
Com as tabelas podemos representar dados quantitativos de
acontecimentos, fatos, situações históricas. Muitas vezes as tabelas servem de
apoio para construção de gráficos.
Nas tabelas possuem os seguintes elementos: Título (assunto a ser
publicado), coluna (informações apresentadas), fonte (de onde foram retiradas as
informações ou pesquisa).
ANIVERSARIANTES DO 4º ano

MÊS NÚMERO DE ANIVERSARIANTES

JANEIRO 6
FEVEREIRO 5
MARÇO 2
ABRIL 10
MAIO 3
JUNHO 2
JULHO 8
AGOSTO 9
SETEMBRO 7
OUTUBRO 4
NOVEMBRO 1
DEZEMBRO 5
Fonte: Escola São Luiz 2019

1) Observe a tabela e responda com atenção:

a) Qual é o título dessa tabela?
R:
b) Quem foram os responsáveis em montar essa tabela? Justifique:
R:

c) Qual é a fonte dessa tabela?

R:
d) Qual mês não tem aniversariante? Justifique:
R:

e) Qual o mês tem mais aniversariantes? E qual mês tem menos?

R:

COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:PR.EF04MA01.s.4.01 – PR.EF04MA05.s.4.55

1- Ordene:
a) Do menor para o maior: 6 924, 450, 1 368, 93, 2 815, 3 057.

b) Do maior para o menor: 842, 7 401, 59, 1 974, 365, 4 238.

2- Calcule mentalmente: a)15

+ 8 + 5= b) 22 + 9 + 8 =
c)35 + 6 + 10 + d) 43 + 7 + 5 =
e) 64 + 6 + 9 = f) 100 + 50 + 10 =
g)13 + 4 + 7 = h)15 + 15 + 20 = _

3-Continue a sequência dos numerais:

a) 997 – 998 - - - - - - -

b) 1 764 – 1 766 - - - - - - -

c) 3 005 – 3 010 - - - - - - -

d) 5 100 – 5 200 - - - - - - -

e) 1 000 – 2 000 - - - - - - -
4-Forme oito números usando os algarismos:

5-Joana, limpando a sua bolsa, encontrou as seguintes notas e moedas:

Quanto Joana encontrou?

6-Complete com os números a seguir:

a) Dois mil cento e trinta e quatro:
b) Oitocentos e vinte e nove:
c) Três mil e quarenta e oito:
d) Um mil novecentos e oitenta e três:
e) Trezentos e doze:
f) Quatro mil setecentos e setenta e oito:

Dia 22/07/2020- Componente Curricular – Educação Física

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04EF.n.4.12

ROTINA DIÁRIA: FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (USE A

IMAGEM QUE VOCÊ RECEBEU PARA AUXILAIR NO
ALONGAMENTO)
 22/07-Danças do Mundo

1) Faça a leitura do texto informativo sobre a Dança: SAMBA

Samba é um gênero musical, de origem afro-brasileira. De ritmo fortemente
marcado, Tradicionalmente, esse samba é tocado por instrumentos de corda como
o cavaquinho e vários tipos de violão e variados instrumentos de percussão,
como o pandeiro, o surdo e o tamborim. Com o passar dos anos, outros
instrumentos foram sendo assimilados, e se criaram novas vertentes oriundas
dessa base urbano carioca de samba.
Apesar de conhecido atualmente como expressão musical urbana
carioca, o samba existe em todo o Brasil sob forma de diversos ritmos.

Vamos aprender e praticar os passos básicos do samba:

Componente Curricular – Arte

Códigos do objetivo de aprendizagem: PR.EF15AR.n.4.27 - PR.EF15AR04.d.1.25 -

PR.EF15AR12.s.1.29
 Atividades artísticas são atividades que exercitam a imaginação, a
criatividade e estimulam a produção individual e coletiva. Utilizando material de
fácil acesso você pode criar seus objetos decorativos e de utilidade, usando
material que você tem casa.
1 – Observe as figuras e assista o vídeo disponibilizado no link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=wzrzxyrbalm
Essas são imagens que chamamos de arte da Pré – História

2 – Depois de aprender um pouco sobre arte pré – histórica, você vai ser o
artista e vai criar sua obra de arte, encontre uma pedra e faça nela desenhos que
represente uma arte pré – histórica, usando tintas, terra, carvão, pó de café,
urucum. Depois você irá levar sua pedra decorada para a escola para a professora
como trabalho avaliativo.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI09.s.4.05

Leia o texto abaixo e responda:

Imigração para o Brasil nos séculos XIX e XX

A ideia de trazer braços europeus para mover o país já aparece no século XVIII
quando Marquês de Pombal mandou alguns patrícios de Açores.
Alguns anos depois, D João VI inicia a política de importação de mão-de- obra
livre, autorizando em 1818, o estabelecimento de uma colônia de católicos suíços
que promoveram a fundação de Nova Friburgo.
Foi, porém, na virada do século XIX para o século XX que ocorreu o ápice do
fluxo migratório (maior fluxo imigratório já vivido pelo país). Isto se deu por
uma conjunção de fatores internos e externos. A Europa vivenciava os
desdobramentos da Revolução Industrial e suas consequências como: dispensa de
mão-de-obra; explosão demográfica; facilitação dos meios de transporte e
comunicação; agitações políticas. O Brasil, por outro lado, estava no auge da
expansão da lavoura cafeeira no Sudeste.

No período imperial, parte do imigrantes formaram núcleos coloniais.

Surgem novos núcleos como os alemães de Blumenau, Joinville, Santo Ângelo e
São Lourenço. Os Italianos fundaram Bento Gonçalves, Caxias e Garibaldi. Na
nova república os antigos barões do café estavam no poder e a imigração
subvencionada pelo Estado voltou-se, quase que exclusivamente, para a grande
lavoura. Vencia, assim, o projeto de substituição da mão-de-obra escrava pela
livre. Livre, mas com ressalvas: dependência às fazendas.
Embora tenha ocorrido a predominância de imigrantes no meio rural, alguns
imigrantes foram parar nas grandes cidades ajudando a formar o operariado
brasileiro, atuando em cidades como Rio de Janeiro e São Paulo (90% dos
trabalhadores industriais de São Paulo em 1901). Os centros urbanos, embora
oferecessem precárias condições de sobrevivência no início do séc. XX, eram
preferidos em relação às lavouras, principalmente por causa da mobilidade. Para
os estrangeiros, a cidade era o lugar da oportunidade.
Fazendo o Brasil nas lavouras, fábricas, comércio e nas artes, milhares de
homens e mulheres aprenderam a ser brasileiros, mas também de alguma forma
se tornaram, por conta da saudade e do apego às tradições (ancestrais ou
inventadas).

Dia 23/07/2020- COMPONENTE CURRICULAR :GEOGRAFIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM PR.EF.04GE08.a.4.8

Em vários conteúdos estudados em Geografia falamos sobre o Extrativismo

como uma das principais atividades econômica, então para esclarecer vamos
estudar sobre assunto:
 Extrativismo

É uma atividade caracterizada pela retirada de recursos do meio ambiente,

tais como metais, rochas, petróleo, gás natural, vegetais, entre outros. Essa
prática é realizada desde a pré-história, sendo de fundamental importância
para a sobrevivência do homem. O extrativismo foi a primeira atividade
econômica realizada no Brasil, através da exploração do pau-brasil pelos
colonizadores portugueses
Existem diferentes tipos de extrativismo, com
destaque para o vegetal, mineral e animal.
Extrativismo Vegetal: consiste na retirada de
recursos de origem vegetal. No Brasil, em especial na
Região Norte, é muito comum o extrativismo de
madeiras, castanhas, açaí e látex (que é uma seiva
extraída da seringueira), muito utilizado para a
fabricação de borracha.
Extrativismo Mineral: é caracterizado pela
exploração de recursos minerais do subsolo, como o
ouro, manganês, diamante, bauxita, minério de ferro,
água mineral, petróleo, cobre, cobalto, urânio, prata,
entre tantos outros.
Extrativismo Animal: é uma modalidade de extrativismo na qual ocorre
a captura de animais, como a caça (ilegal no Brasil, exceto para as comunidades
indígenas) e a pesca, devendo obedecer a determinadas regras – período de
reprodução dos peixes e peso. Apesar de muito importante para a sobrevivência
do homem e para o desenvolvimento econômico, o extrativismo pode
desencadear vários problemas socioambientais: redução da biodiversidade,
extinção de espécies animais e vegetais, poluição, modificações do solo, etc.

1-Responda a cruzadinha sobre o Extrativismo:

1-É uma atividades caracterizada pela retirada de recursos de meio

ambiente.
2-O Extrativismo foi a primeira atividade econômica realizada no Brasil,
através da exploração de qual madeira?
3-Qual Extrativismo consiste na retirada de recursos de origem vegetal? 4-No
Brasil, em especial na região Norte, é muito comum o Extrativismo de:
5- É uma seiva extraída da seringueira;
6- Extrativismo é caracterizado pela exploração de recursos
minerais do subsolo.
7- Modalidade de extrativismo na qual ocorre a captura de animais.

Dia 23/07/2020- COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI11.s.4.03
OS CALENDÁRIOS
Que dia do mês é hoje? Quando é seu aniversário? Que dia é o natal? Para
respondermos a essas perguntas, nós usamos uma forma de contar o tempo que
se baseia em dias, semanas, meses e anos. Assim para
sabermos as datas usamos o calendário. Ele nos ajuda a contar a passagem
dos dias, nos auxiliam na organização das tarefas diárias, semanais, mensais
e anuais.
DIFERENTES CALENDÁRIOS
Sabia que no mundo são usados diferentes tipos de calendários, cada povo
escolheu um evento considerado importante para iniciar a contagem do tempo.
Geralmente é uma data importante para esses povos. Alguns exemplos de
calendários são: gregoriano, indígena, maia, chinês.
1. HORA DA ATIVIDADE:
a- Quantos meses tem um ano?

b- Cite três tipos de calendários que existe:

c- Escreva uma data importante para você e o por que ela é importante?

d- Escreva o mês em que ocorre os eventos:

a) Natal:
b) Páscoa:
c) Dia da mulher:
d) Dia da independência do Brasil:

24/07/2020- COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUAPORTUGUESA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP01.a.4.14 - PR.EF04LP07.a.4.34
1) Leia o texto abaixo com atenção.
Aniversário na sala de aula
Adriana esta fazendo sete anos.
Seus colegas resolveram fazer uma festa surpresa. A professora Patrícia
preparou tudo para a hora do recreio.
Adriana ganhou vários presentes dos colegas e da professora.
 Pedro lhe deu um livro ilustrado; Bruna, um brinquedo; Breno, um porta-
retratos; Cristina, um par de brincos de estrelinhas; e a professora, uma boneca
com cheiro de frutas.
Adriana ficou muito alegre com a “festa surpresa” e, depois de soprar as
sete velinhas, agradeceu a todos com abraços e beijos.
Autor: Desconhecido
3) Interpretação do texto:
a) Quantos anos Adriana está fazendo?
R:
b) Qual é o nome da professora de Adriana?
R:
c) O que a aniversariante fez depois de soprar as velinhas?
R:

d) Quantos presentes Adriana ganhou? Quais foram?

R:

e) Em uma festa surpresa qual é a única pessoa da festa que não pode saber da
surpresa? Explique.
R:

f) Você já teve uma fez de aniversário? Como foi?

R:

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:PR.EF04MA01.d.4.05
Vamos relembrar o Material Dourado? Utilizamos ele para auxiliar a
entender a formação dos números. Vejamos:

CUBINHO 1 UNIDADE
BARRA PLACA CUBO
10 cubinhos 10 Barras 10 Placas
10 unidades ou 100 100 Barras
1 DEZENA Cubinhos ou 1000 cubinhos ou
1 CENTENA 1 UNIDADE de
MILHAR
Vamos compor os números utilizando o material dourado

UM MIL, DUZENTOS E
TRINTA E UM

=1.231

Componha os números e escreva como se lê:

a)

R:
b)

R:
c)

R:

d)

R:
Dia 27/07/2020- COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA
PORTUGUESA
CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:PR.EF04LP07.a.4.34
1) Pinte no texto:" O aniversário na sala de aula", os substantivos próprios.

5) Copie do texto 5 substantivos comuns:

R:

6) Complete as frases com adjetivos (características):

a) A Professora Patrícia preparou um recreio
b) Adriana ganhou presentes
c) O livro ilustrado de Pedro era
d) O brinquedo que Bruna levou é
e) Quando terminou a festa Adriana estava
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EFO4MA06.d.4.11

Pinte de acordo com a legenda, assim relembrando a tabuada do 3:

CINZA PRETO 9 ROSA 12 AZUL AZUL

6 ESCURO 15 CLARO
18

VERDE VERDE CLARO VERMELHO AMARELO

ESCURO 21 24 27 30
Dia 28/07/2020- COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA
PORTUGUESA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04LP07.a.4.334 –
PR.EF35LP07.a.4.20

1) Como seria sua festa de aniversário dos sonhos? Crie uma história
contando como você gostaria que fosse essa festa.
Algumas dicas para o texto:
* Local que vai acontecer;
* Lista de convidados;
* Comidas e bebidas;
* Brincadeiras.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA09.d.4.34
Relembrando fração
Dia 29/07/2020-COMPONENTE CURRICULAR:ARTE
Códigos do objetivo de aprendizagem: PR.EF15AR03.s.4.36 – PR.EF15AR.n.4.46

Estamos vivenciando um momento difícil para todos nós durante essa

pandemia, onde temos que ficar em nossas casas e manter um isolamento social.
Porém existem algumas pessoas que necessitam sair de suas casas para fazer o
trabalho essencial necessário para manter nossa saúde.
1- Observe as imagens abaixo:

2 - Que tal fazer arte em tempo de pandemia expressando em forma de

desenho o período que estamos passando, veja essas manifestações abaixo,
depois na folha sulfite em anexo represente este momento que estamos passando
fazendo um belo desenho. Não esqueça de assinar sua obra de arte ( FOLHA A3
PARA ESSA ATIVIDADE)
COMPONENTE CURRICULAR – Educação Física
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF01.d.4.06

FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (USE A IMAGEM DO

ALONGAMENTO).
CAI CAI BALÃO
MATERIAIS: 1 BALÃO 1 FIO PARA AMARRAR OU UMA FITA PARA
GRUDAR
DESENVOLVIMENTO: Pendure um balão na ombreira da porta, de forma a que
os seus filhos só lhe consigam tocar se saltarem. E o objetivo deste jogo é… saltar e
tocar com a mão no balão!
Alternativas:
Ponha o relógio a contar e veja o número de vezes que os seus filhos conseguem
tocar no balão durante 1 minuto. Faça este jogo com mais de 1 criança – pendure
um balão para cada criança (pode escolher uma cor diferente para cada um).
Suspenda o balão à altura da cintura dos seus filhos e faça os mesmos jogos com os
pés.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI09.s.4.05

Leia novamente o texto da aula anterior e responda as quastões : Agora

responda:

a) De quem foi a ideia de trazer braços europeus para o Brasil? (

)Marquês de Pombal
( ) Marquês Sabiá (
)Marquês Tucano

b) Em que ano D.João VI inicia a politica de importação? ( )

1718 ( )1818 ( )1618

 c) A Europa vivia a Revolução Industrial e o Brasil estava no auge de qual
cultura?

( )Lavoura cafeeira no Sudeste

( ) Lavoura de algodão no Nordeste (
)Lavoura de cana no Sul

d) Quais núcleos foram formados pelo imigrantes alemães de acordo com o

texto?

e) Na Nova República, era visada a imigração para a lavoura (campo), mas

qual foi a preferência da maioria dos imigrantes?
( ) Ir para as lavouras substituir a mão de obra livre e sem muita
mobilidade.
( ) Ir para os grandes centros e formar a classe operária brasileira. ( ) Ir
para outro país

Dia 30/07/2020 COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

Código dos Objetivos deAprendizagem:PR.EF.04GE06.c.4.6

TERRITÓRIO ÉTNICOS-CULTURAIS

Comunidades Faxinalenses

Onde há faxinal, há mata. Quase todos os pontos verdes que podemos

observar em um mapa do estado do Paraná, exceto a área da
 Serra do Mar e das grandes unidades de conservação, guardam em si pequenos
territórios nascidos da relação do homem com a floresta. Essas
comunidades existem há pelo menos 200 anos, e por quase todo esse tempo
permaneceram em um estado de delicado equilíbrio entre o uso e a preservação
do que a natureza dispõe: a atividade econômica ea vida em comunidade.
A única cerca existente é a que circunda os faxinais, servindo de divisa
entre as roças de alimentos, situadas do lado de fora e o faxinal em si: área que
pode variar de 200 a 1,5 mil hectares onde ficam as casas, a
mata e os pastos de criação. Cada um é dono de seus bois, cavalos,
porcos e ovelhas, mas a terra é de uso comum, e todos os animais vivem à solta.
Também a floresta é comunitária: dela os moradores extraem pinhão, erva-mate e
plantas medicinais.
Nos anos 1970, com a expansão de grandes lavouras, os faxinalenses
viram o início da desestruturação do seu modo de vida. Em 1997, o governo
estadual do Paraná criou uma categoria específica de proteção dos seus
territórios: as Áreas Especiais de Uso Regulamentado (Aresur), que não apenas
delimitam os faxinais como possibilitam recompensar as comunidades com o
ICMS Ecológico. Existem hoje 28 dessas áreas no estado.

Leia o texto acima e assinale a resposta correta:

1- Nas comunidades faxinalenses não há cerca para dividir as propriedades, então

como é o sistema de trabalho?

( ) Cada um cuida dos seus animais que ficam presos e da sua terra, tendo
limites nos territórios.
( )Cada um é dono de seus bois, cavalos, porcos e ovelhas, mas a terra é de uso
comum, e todos os animais vivem à solta.
2- Por que o texto diz: “onde há mata, há faxinal”? (
)Porque vivem no meio do mato.
( ) Porque utilização da mata tem relação do homem com a floresta. (
)Porque não tem outro lugar para morar.

3-O que prejudica a desestruturação do seu modo de vida dos

faxinalenses?
( ) Viver em comunidade.
( ) a expansão de grandes lavouras.
 COMPONENTE CURRICULAR : Ciências
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI11.s.4.03

AS ESTAÇÕES DO ANO

1. Hora do vídeo: Dessa forma peço aos senhores pais, que auxiliem seu filho
(a) durante esta atividade: assista com seu filho (a) ao vídeo: “As estações do
ano para crianças - Primavera, Verão, outono e inverno” Que será
disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=EmFjWh2p87o
2. Hora da atividade:

 Circule com o lápis de cor o nome das estações do ano.

3. Escreva o nome da estação do ano que representa na figura a baixo:
Dia 31/07/2020-COMPONENTE CURRICULAR:ENSINO RELIGIOSO
Código dos objetivos de aprendizagem: PR.EF04ER.n.4.1

LIBERDADE DE CRER
Diná Raquel Dauldt da Costa

Muitas pessoas acreditam em um Ser

superior
Que as criou,
Que criou todo o universo. Estas
pessoas também sentem
Necessidade
De falar com este ser divino.
Então, uns meditam,
Outros oram,
Uns fazem preces,
Outros cantam E
outros cantam
E outros dançam
Veja você, que diversidade!
Isto é muito legal
O que importa mesmo
E que cada pessoa tenha
A liberdade para expressar a sua crença Do
jeito que quiser.

ATIVIDADES:
1) Você conhece algumas práticas religiosas de relacionamento das
pessoas como o sagrado. Descreva-as.
R:

2) Crie uma bonita frase inspirado na gravura:

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EFEF04MA03.s.4.09 -
PR.EF04MA03.d.4.08
1- Complete a tabuada do 4 e depois resolva as divisões:

2- João Pedro nasceu no ano 1995.Qual a idade dele atualmente?

R 3-Um
o fazendeiro ficou?

R 4-As
numérica. A figura a seguir representa as paradas:

Verifique a reta numérica e escreva qual número deverá ser colocado nas
letras:
Q R S T