PRESENTE EXCLUSIVO

Professor em Sala

@gesianemeireles

Prof.ª Gesiane Meireles

 www.professoremsala.com.br

10 DINÂMICAS PARA SALA DE AULA

A Dinâmica é um instrumento que faz parte de um processo de formação e que

objetivam possibilitar a criação e a recriação do conhecimento dentro de uma visão
participativa.
Ensinar um grupo, orientá-lo e fazer com que eles permaneçam motivados para
aprender, exige muita criatividade do docente. Para facilitar esse processo podem ser
utilizadas dinâmicas estratégicas que envolvam o grupo de modo que todos interajam uns
com os outros.
A dinâmica em sala de aula é capaz de levar o aluno a entrar em contato,
igualmente, com suas limitações, qualidades e virtudes e até superar bloqueios e medos.
Além de tantas vantagens, a dinâmica pode perfeitamente ser utilizada para
trabalhar o ensino-aprendizagem, aliás, quando usada de forma planejada e com
objetivos específicos, se torna um valioso instrumento educacional.
Todo professor precisa pensar na dinâmica como uma estratégia capaz de levar o
aluno à aprendizagem ao conhecimento de maneira muito mais criativa, atrativa e
agradável, levando-os também à participação voluntária nas aulas.
Depois de mais de 12 anos em sala de aula e usando a dinâmica como uma das
principais estratégias de ensino pude concluir que a dinâmica é realmente uma
ferramenta indispensável e necessária para o professor que quer sair da rotina e passar
de aulas monótonas e cansativas para aulas prazerosas e sobretudo de muito
aprendizado.
Desejo que estas DICÂMICAS ESTRATÉGICAS possa servir para você como
estratégias eficientes para aulas mais participativa e lúdica, que seja realmente de grande
importância e traga excelente resultados para você e seus alunos.
Enfim,ponha em prática cada dinâmica de forma planejada e organizada e só assim
você terá resultados expressivos na sua sala de aula.

1
 www.professoremsala.com.br

BAMBOLÊS DA LEITURA E DA ESCRITA

Participantes: não há limites

Tempo Estimado: 30 minutos em diante
Tema: LEITURA E ESCRITA
Objetivo: Melhorar a leitura e a escrita de forma divertida e passar a ter gosto por elas.
Material: 5 bambolês (pode ser substituído por giz para fazer a roda no chão) e um 1 dado

PASSO A PASSO:
1. O professor deve espalhar cinco bambolês: um com letras, um com frases, um com
palavras, um pedindo para escrever uma frase e o outro indicando para ler um texto
no cartaz.
2. Para escolher uma opção, o aluno participante tem que jogar o dado das vogais (em
cada bambolê tem também uma vogal), em uma face no dado tem escrito: pagar
uma prenda (nesta opção, a professora deve escolher, qual prenda o aluno deve
pagar).
3. O professor pode decidir como funciona a sequência de participação dos alunos na
dinâmica. Pode colocar eles em círculo e chamar na sequência, ou pode usar um
spiner com uma seta que ao girar apontará para o próximo jogador.
4. O aluno que iniciar vai jogar o dado e a vogal que sair terá que cumprir a prova
descrita no bambolê com a vogal correspondente. Caso fique para cima o lado do
dado com a prenda, o aluno não cumpre a prova do bambolê, apenas paga a prenda.
5. A dinâmica continua até todos participarem ou até o tempo definido pelo professor.

2
 www.professoremsala.com.br

ADAPTAÇÃO DA DINÂMICA - BAMBOLÊS DA LEITURA E DA

ESCRITA:

BAMBOLÊS DAS QUATRO OPERAÇÕES MATEMÁTICA

Participantes: não há limites

Tempo Estimado: 30 minutos em diante
Tema: MATEMÁTICA
Objetivo: resolver problemas matemáticos que envolvam as quatro operações: adição,
subtração, multiplicação e divisão.
Material: 5 bambolês (pode ser substituído por giz para fazer a roda no chão), 1 dado
numérico

PASSO A PASSO:
1. O professor deve espalhar cinco bambolês: um com problemas de adição, um de
subtração, um de multiplicação, um de divisão e o outro com uma continha da
tabuada (Ex: 6 x 8);
2. Para escolher uma opção, o aluno participante tem que jogar o dado numérico de 1
a 5 (em cada bambolê tem também um número), em uma face no dado tem escrito:
pagar uma prenda (nesta opção, a professora deve escolher que prenda o aluno deve
pagar).
3. O professor pode decidir como funciona a sequência de participação dos alunos na
dinâmica. Pode colocar eles em círculo e chamar na sequência, ou pode usar um
spiner com uma seta que ao girar apontará para o próximo jogador.
4. O aluno que iniciar vai jogar o dado e o número que sair terá que cumprir a prova
descrita no bambolê com o número correspondente. Caso fique para cima o lado do
dado com a prenda, o aluno não cumpre a prova do bambolê, apenas paga a prenda.
5. A dinâmica continua até todos participarem ou até o tempo definido pelo professor.

3
 www.professoremsala.com.br

DINÂMICA DO "SUBSTANTIVO"

Participantes: não há limites

Tempo Estimado: 30 minutos
Tema: CLASSES GRAMATICAIS
Objetivo: Dominar o assunto sobre substantivo e sua classificação de forma
diferenciada
Material: Papel e caneta
PASSO A PASSO:
1. Em círculo os participantes devem estar de posse de um pedaço de papel e caneta.
2. Cada um deve escrever um substantivo ou adjetivo ou qualquer estipulado pelo
Professor, sem permitir que os outros vejam.
3. Em seguida o professor com uma caixa recolherá todos os papéis.
4. O professor começa a chamar aluno por aluno, que retira um papel da caixa e vai à
frente, escolhe um colega e faz a mímica para esse aluno acertar que palavra é. Caso
acerte vai dizer também se é um substantivo ou um adjetivo e caso ele erre, o aluno
escolhe outro e repete a mímica e assim por diante até que todos participem.
Obs: Essa dinâmica pode ser feita com substantivos e sua classificação, com adjetivos,
com verbos e até com os três ao mesmo tempo. Você decide!

4
 www.professoremsala.com.br

MEMORISE E ESCREVA CERTO

Participantes: não há limites

Tempo Estimado: 30 minutos
Tema: MEMÓRIA E ESCRITA
Objetivo: Treinar a memória e escrever corretamente as palavras.
Material: Papel, caneta e caixa com objetos variados (tesoura, lápis, caneta, cola, pente,
bola, caderno, etc).
PASSO A PASSO:
1. Em círculo os participantes devem estar de posse de papel e caneta.
2. O professor mostra cada objeto para os alunos, de um por um, e vai colocando em
cima da mesa. Eles não podem fazer nada ainda, apenas olhar com bastante
atenção.
3. Quando o professor terminar de mostrar os objetos, deve colocar todos na caixa
novamente.
4. Dado o sinal os alunos devem começar a anotar corretamente os nomes de todos
os objetos ou pelo menos os que conseguirem lembrar, não pode pedir ajudar do
colega. Ah não ser que o professor prefira fazer em dupla, nesse caso um ajuda o
outro, mas os dois tem que anotar.
5. O professor pode estipular um tempo limite para que eles façam a maior
quantidade de nome que lembrarem. Vencido o tempo, o professor recolherá o
papel de todos.
6. O aluno ou a dupla que consegui fazer a maior quantidade de nomes e corretos é
o vencedor ou a dupla vencedora.

5
 www.professoremsala.com.br

FORMANDO PALAVRAS
Participantes: Não há limites
Tempo Estimado: 20 MINUTOS
Tema: LEITURA
Objetivo: Aprender formar corretamente as palavras
Material: 4 ou mais Alfabeto recortado (as vogais podem ser duplicadas)
Faixa etária: 5 a 8 anos (dependendo do nível dos alunos)

PASSO A PASSO:
1. O professor divide a turma em grupo de no máximo 4 pessoas.
2. O professor estipula o tempo para que os alunos formem palavras.
Exemplos:
 O grupo que formar mais palavras em 3 ou 5 minutos ganha ponto para
equipe;
 Outra opção: Quem formar 5 ou 10 palavras primeiro ganha ponto para
equipe.
3. A dinâmica continua até o tempo determinado pelo professor.
4. No final a equipe vencedora pode ser recompensada com pirulitos ou ponto extra
ou com o que o professor preferir.

DICA EXTRA: O professor pode trabalhar frases em vez de palavras, com palavras mais
fáceis ou mais difíceis, dependendo do nível do seu aluno. Faça as adaptações
necessárias. É muito simples e vai ficar bem interessante.
O professor de inglês pode trabalhar também com palavras e/ou frases em inglês.

6
 www.professoremsala.com.br

SOMANDO E SUBTRAINDO
Participantes: até 30 participantes
Tempo Estimado: 30 minutos
Tema: Adição e subtração
Objetivo: Criar e resolver problemas de adição e subtração
Material: uma caixa média, embalagens variadas e dinheiro de brinquedo
Faixa etária: a partir de 8 anos
PASSO A PASSO:
1. Crie juntamente com os alunos 2 ou mais probleminhas de adição e subtração.
Você vai orientando, dando exemplos e anotando na lousa o passo a passo do
problema de forma bem simples, para que os alunos tenham uma noção.
2. Agora eles vão observar e praticar a construção de um problema;
3. Coloque em uma caixa várias embalagens trazidas pelos próprios alunos e deixe
no centro da sala.
4. Entregue para um determinado aluno, que vai ser o comprador, uma quantidade
em dinheiro (dinheiro de brinquedo) e escolha outro aluno, que vai ser o vendedor,
para ficar próximo a caixa;
5. Os demais alunos irão montar o probleminha da seguinte forma
- Eles escrevem o nome daquele aluno no começo do problema. Exemplo: Lucas
foi à feira (ou supermercado, cada aluno pode colocar da forma que preferir) com
o valor de (deverão perguntar para o aluno quanto ele tem em dinheiro) 30,00
reais.
- Agora o aluno faz a compra do que ele quiser e faz o pagamento;
- O aluno (comprador) diz para turma quanto deu a sua compra e a turma anota.
- Continuando o exemplo acima: Ele gastou 22,00 reais. Quanto restou?
6. Depois cada aluno vai ler em voz alta para a turma o seu probleminha;
7. Depois de formar o problema eles mesmo irão resolver, e o professor fará a
correção;
8. Agora o professor pode continuar com outros alunos até que eles compreendam
e consigam criar um problema sozinho;
7
 www.professoremsala.com.br

DIVIDINDO

Participantes: Não há limites

Tempo Estimado: 30 minutos

Tema: Divisão - Matemática

Objetivo: Entender como funciona a divisão e aprender dividir

Material: giz ou papelão

Faixa etária: de 7 a 10 anos

PASSO A PASSO:

1. O professor organiza as cadeiras em círculo e todos os alunos devem ficar reunido

em um só lugar;
2. Faça 2 círculos grande no chão ou coloca 2 papelões;
3. O professor diz 4 dividido por 2, então confere junto com eles 4 alunos que sairão
da turma e deverão ocupar o círculo, a mesma quantidade que ficar em um deve
ficar no outro também. Então 4:2= 2. Qualquer um aluno pode responder;
4. Depois o professor continua perguntando a tabuada de 4 e depois vai dificultando
mais.
5. É importante que passe para outra, depois que os alunos estiverem entendidos;

ENCONTRANDO O SEU PAR - DESAFIO

N º de Participantes: Não há limites

Tempo Estimado: 20 minutos
Disciplina: HISTÓRIA/GEOGRAFIA/CIÊNCIA
Objetivo: Fixar o assunto de qualquer das disciplinas de forma mais divertida
Material: Uma caixa, fichas de perguntas e fichas de respostas.

8
 www.professoremsala.com.br

PASSO A PASSO:
1. O professor prepara várias fichas de perguntas e de respostas, dependendo da
quantidade de alunos (20 alunos: 10 fichas de perguntas e 10 fichas de respostas)
coloca dentro de uma caixa.
2. O professor expõe, explica e debate com os alunos determinado conteúdo de
qualquer das disciplinas acima;
3. Cada aluno pega uma ficha de dentro da caixa;
4. Chama um aluno na frente para ler a pergunta da sua ficha. A pessoa que tem a
resposta se manifesta. Caso não apareça ninguém com a resposta, ou se manifeste
pessoas com outras respostas, o professor pode pedir que cada um leia até achar
a resposta certa para aquela pergunta. Quando o aluno que tem a resposta certa
for localizado, ficará ao lado do aluno da pergunta correspondente;
5. O professor continua a chamar cada aluno e assim por diante, até todos que tem
pergunta encontrarem a sua resposta e formarem o seu par.
6. Agora essas perguntas e respostas serão colocadas novamente na caixa;
7. Todos os alunos pegam novamente uma ficha;
8. Os alunos vão ficar de pé e passear na sala entre os outros. Quem tem pergunta
vão procurar a sua resposta, quem tem resposta irão procurar a pergunta
correspondente a sua resposta;
9. Quando eles forem encontrando, vão formando novamente os pares
10. Quando todos terminarem, o professor pede para cada um ler sua pergunta e o
outro ler a resposta;
11. Esse procedimento pode ser feito várias vezes para que todos tenham acesso a as
perguntas e/ou todas as respostas;
12. O professor pode marcar ponto para os que forem encontrando primeiro. Ganha
o aluno que mais encontrar o par primeiro.

9
 www.professoremsala.com.br

GARRAFA MÁGICA

N º de Participantes: Não há limites

Tempo Estimado: 20 minutos em diante
Tema: QUALQUER DISCIPLINA
Objetivo: Aprimorar o conhecimento e entendimento no assunto que está sendo
estudado
Material: Garrafa pet, perguntas e/ou tarefas para serem cumpridas referente ao
conteúdo estudado, podem ser colocadas dentro da garrafa ou em uma caixa à parte.
PASSO A PASSO:
1. O professor organiza os alunos em círculo.
2. O professor ou um aluno gira a garrafa no solo e quando esta parar apontará na
direção de um aluno. Este deverá ir para o centro e retirar da garrafa ou da caixa
um papel que definirá qual tarefa ele vai executar (poderá ser perguntas ou tarefas
rápidas.
3. O professor vai colocando a pontuação para os alunos que forem respondendo ou
executando a tarefa.
4. O que executou a tarefa, agora gira a garrafa e a dinâmica continua até todos
participarem ou até o tempo definido pelo professor. Vence o aluno que mais fizer
ponto.
5. O professor poderá recompensá-lo.

10
 www.professoremsala.com.br

DESAFIO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS

Participantes: não tem limites

Tempo Estimado: 20 MINUTOS
Tema: QUALQUER DISCIPLINA
Objetivo: Aprender determinado conteúdo de forma mais dinâmica e compartilhada.
Material: papel, fita adesiva, caderno e caneta
Faixa etária: 4ª ano em diante

PASSO A PASSO:
1. O professor elabora várias perguntas de um tema já estudado;
2. Escreve as perguntas em pedaços de papel e cola na costa de cada aluno;
3. O professor dá o sinal e todos com o caderno e caneta na mãe irão atrás das
perguntas que eles sabem a resposta;
4. Sabendo a resposta eles anotarão a pergunta e a resposta no caderno, enquanto
isso cada um está atrás de responder o máximo de perguntas possíveis;
5. Os alunos terão um pouco de dificuldade na hora de anotar a pergunta porque
nem um vão ficar parado, estarão sempre andando atrás dos demais para
responder perguntas;
6. O professor deve observar e orientar os alunos a não dizerem a resposta para os
colegas;
7. Vencido o tempo estipulado pelo professor, o aluno que consegui responder mais
perguntas corretas será o vencedor da dinâmica;

11
 www.professoremsala.com.br

CONCLUSÃO

Cada dinâmica aqui descrita foi muito bem pensada para ser colocada em prática
dentro de algum conteúdo trabalhado, de modo que você possa adaptá-la se for o caso,
inclusive, tem algumas que fiz adaptação para servir de exemplo para você se inspirar e
fazer suas próprias adaptações.
Espero que cada uma dessas dinâmicas possa contribuir para o seu trabalho em
sala de aula e principalmente para o aprendizado do aluno.
Aproveite cada uma delas para dar aulas mais atrativas, diferenciadas e sobretudo
que os seus alunos tenham ótimos resultados e muito mais motivação para participar das
suas aulas.

Sucesso e vamos à prática!

Profª Gesiane Meireles

12