Tudo o que

você deveria
ter estudado
em fevereiro
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Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e

reais

Resumo

Ao estudarmos os conjuntos numéricos, estamos dando um foco num segmento do estudo dos conjuntos.
Assim, todas as operações entre os conjuntos também são aplicáveis nesse segmento.

Conjunto dos Números Naturais ( )

O primeiro conjunto numérico a ser estudado é o conjunto dos naturais, representados por “N” que surgiu a
partir do momento que foi sentido a necessidade da contagem de elementos.
N = {0, 1, 2, 4, 5, 6, ...}
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}

Obs: A notação “*” simboliza o conjunto sem o elemento nulo.

Conjunto dos Números Inteiros ( )

O conjunto dos números inteiros, representado por “Z”, surgiu a partir do momento que surgiu a ideia de
dívida, assim, entrando os números negativos.
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}

Alguns subconjuntos são destacáveis:

*
1. Conjunto dos números inteiros nao nulos:
*
= x  | x  0 = ..., −3, −2,1,1,2,3,...

2. Conjunto
*
+ = *
dos números inteiros positivos não nulos:
*
+ = *
= x  | x  0 = 1,2,3,...

3. Conjunto + = dos números inteiros não negativos:

+ = = x  | x  0 = 0,1,2,3,...

*
4. Conjunto − os números negativos não nulos:
*
− = x  | x  0 = ..., −3, −2, −1

5. Conjuntos − dos números inteiros não positivos:

− = x  | x  0 = ..., −3, −2, −1,0

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Conjunto dos Números Racionais ( ):

O conjunto dos racionais surgiram quando houve necessidade de representar uma parte de um inteiro e é
a
todo número da forma , com 𝑏 ≠ 0 . Ou seja, são razões (quocientes) entre dois números inteiros. A
b
𝑎
definição formal é: ℚ = {𝑥 =
𝑏
|𝑎 ∈ ℤ e 𝑏 ∈ ℤ* }

Alguns exemplos:
0
• 0=1
−2
• −2 = 1
1
• 2

* * * * * *
Da mesma forma que temos , + , + , − , − , temos também , + , + , − , − com definições
análogas.

Obs: Lembrando que entre dois números racionais há infinitos números racionais.
Obs2: Dízimas periódicas são racionais pois podem ser escritas sob a forma de fração.

Dízima periódica
Número decimal que possui uma repetição periódica e infinita de termos (período) , mas não tem uma
representação exata. São classificadas como simples e compostas:
• Simples: o período começa logo após a vírgula. Exemplo: 0,3333... , 0,121212.... e 1,3333...
• Composta: Existe uma parte não periódica entre a virgula e o período: Exemplo: 0,0222..., 1,125555...

Elas podem ser representas como 0, 3 e 1,125 com a barra indicando onde começa o período. Com a dízima
periódica dá para descobrir a fração que a gerou, essa chamada fração geratriz.
• Simples. Exemplo: 0,3333...
x = 0,333... , 10x = 3,333...
10x = 3,333... - x = 0,333...
___________
9x = 3
3 1
x= =
9 3
1
Logo, a fração geratriz é .
3

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• Composta. Exemplo: 1,12555....

x = 1,12555... , 10000x = 11255,555...
100x = 112,555... - 100x = 112,555...
10000x = 11255,555... __________________
9900x = 11143
11143
x=
9900

Conjunto dos Números Irracionais (I ou − ou Q )

Os números irracionais são números que não podem ser escritos sob a forma de fração pois são números
decimais infinitos e não periódicos.
Como exemplos de números irracionais podemos ter:
• 𝜋

• √2 ≈ 1,414213562. ..

• √5 ≈ 2,236067977. ..

Conjunto dos Números Reais ( )

Os números reais, representados por R é a união dos conjuntos dos Racionais com os Irracionais. Ou seja,

 Racionais( )
Reais 
Irracionais( − )

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Exercícios

1. Analise as informações abaixo:

I. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Inteiros.
II. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Racionais.
III. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Irracionais.

a) Apenas a afirmação I é verdadeira.

b) Apenas a afirmação II é verdadeira.
c) Apenas a afirmação I é verdadeira.
d) Apenas a afirmação I e II são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.

2. Em trabalhos com matemática, é mantido um contato permanente com o conjunto dos números
reais, que possui, como subconjuntos, o conjunto dos números naturais, o conjunto dos
números inteiros, o dos números racionais e o dos números irracionais I. O conjunto dos númeroa
reais também pode ser identificado por
a) 
b) 
c) 
d) I
e) I

1 7 14
3. Sobre os números racionais , e , é correto afirmar que
11 33 55
a) Apenas dois desses números, em sua forma decimal, são representados por dízimas periódicas.
b) Apenas um desses números, em sua forma decimal, é representado por uma dízima periódica
simples.
c) Os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais
que o período de cada uma delas é um número primo.
d) Os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais
que o período de cada uma delas é um número divisível por 3.
e) Os três números são irracionais.

4
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4. No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar seus
alunos, uma professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado, No início do jogo, vira-
se uma carta do baralho na mesa e cada jogador recebe em mãos nove cartas. Deseja-se formar pares
de cartas, sendo a primeira carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão do jogador, que tenha um
valor equivalente àquele descrito na carta da mesa. O objetivo do jogo é verificar qual jogador
consegue o maior número de pares. Iniciado o jogo, a carta virada na mesa e as cartas da mão de um
jogador são como no esquema:

Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par com a carta
da mesa?
a) 9
b) 7
c) 5
d) 4
e) 3

5. Indique qual dos conjuntos abaixo é constituído somente de números racionais.

a) −1, 2, 2,  
 1 
b) −5, 0, , 9 
 2 
 2
c)  −2, 0,  , 
 3

d)  3, 64,9, 2 
 1
e)  −1, 0, 7, 
 3

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6. Em um jogo educativo, o tabuleiro é uma representação da reta numérica e o jogador deve posicionar
as fichas contendo números reais corretamente no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1
(uma) unidade de medida. Cada acerto vale 10 pontos.
Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que representa seu jogo, após a colocação das
fichas no tabuleiro, é:
a) b)

c) d)

e)

x
7. Os números x e y são tais que 5 ≤ x ≤ 10 e 20 ≤ y ≤ 30. O maior valor possível de é:
y
a) 1/6
b) 1/4
c) 1/3
d) 1/2
e) 1

𝑝
8. Se é a fração irredutível equivalente à dízima periódica 0,323232... , então q – p vale:
𝑞

a) 64.
b) 67.
c) 68.
d) 69.
e) 71.

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9. Um grupo de alunos cria um jogo de cartas em que cada uma apresenta uma operação com números
racionais. O ganhador é aquele que obtiver um número inteiro como resultado da soma de suas cartas.
Quatro jovens ao jogar receberam as seguintes cartas:

O vencedor do jogo foi:

a) Maria.
b) Selton.
c) Tadeu.
d) Valentina.

10. O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma expansão decimal na qual os 999.999 primeiros dígitos
à direita da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são iguais a 2 e os restantes são
iguais a zero.
Considere as seguintes afirmações:
I. x é irracional.

10
II. x
3
III. x  10
2.000.000
é um inteiro par.

Então,
a) nenhuma das três afirmações é verdadeira.
b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
c) apenas a afirmação I é verdadeira.
d) apenas a afirmação II é verdadeira.
e) apenas a afirmação III é verdadeira.

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Gabarito

1. D
Considere a relação hierárquica dos conjuntos numéricos
ℕ ⊏ ℤ ⊏ ℚ ⊏ ℝ⊏ℂ
ℝ =ℚ ∪ Ι
Ι ⊏ ℝ ⊏ ℂ

Analisando as afirmações:
I. Verdadeira, pois ℕ ⊏ ℤ
II. Verdadeira, pois ℕ ⊏ ℤ ⊏ ℚ ⇒ ℕ ⊏ ℚ
III. Falsa. Note que os números irracionais não possuem subconjuntos definidos segundo os
conjuntos apresentados.

2. E
Como os números naturais também podem ser inteiros, e todas as opções dadas na questão são de
união, a única alternativa correta é a que define o conjunto dos números reais como a união dos
números racionais e irracionais (ℚ ∪ l)

3. D
1 7 14
Tem-se que ̅̅̅̅,
= 0, 09 = 0, 21̅̅̅̅. Em consequência, os três números, em sua forma
̅̅̅̅ e
= 0,2545
11 33 55
decimal, são representados por dízimas periódicas, com o 0, 09 ̅̅̅̅ e 0, 21
̅̅̅̅ sendo dízimas periódicas
̅̅̅̅
simples e 0,2545 uma dízima periódica composta. Ademais, os período dessas dízimas são: 9, 21 e 45,
todos divisíveis por 3.

4. E
6 3
É imediato que = = 0,75 = 75%. Portanto, a resposta é 3.
8 4

5. B
1
A resposta correta é B, pois todos os elementos do conjunto {-5, 0, , √9 podem ser escritos como
2
10 0 1 6
fração: -5 = - 2, :0= -3,2,e √9 = 2

6. D
1 3
Como x = √3 ≅ 1,7; y = - = -0,5 e z = = 1,5, tem-se t < y < z < x. Assim, a figura que representa
2 2
o jogo de Clara é a da alternativa D. Note que na alternativa A, x=3.

7. D
Para o maior valor de x/y escolhe-se o maior valor para x e o menor para y logo 10/20 = ½

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8. B
32
A dízima 0,3232... equivale a e 99-32=67
99

9. C
12 4 12 7 510
Maria teve a soma: ( geratriz de 1,333...)+ + (1,2 na forma de fração)+ =
9 5 10 3 9
2 1 3 1 8
Selton teve a soma: + +
9 5 10
+ 6= 9
10 3 17 8 36
Tadeu teve a soma: + 10 + 10 +9= =4
9 9
2 7 1 1 143
Valentina teve a soma: + +
3 2 10
+2 = 90
.

O único que teve como resposta um número inteiro foi Tadeu que foi o vencedor.

10. E

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Conjuntos Numéricos: Operações com números reais

Resumo

Operação com numerais

Adição de números naturais

Essa é uma operação fechada no conjunto dos naturais, ou seja, a adição de dois números naturais resulta
em um número natural.
Exemplo: 17 + 8 = 25, ou seja, somando dois naturais, resultado natural.

Propriedades
Associativa: (a + b) + c = a + (b + c) = b + (a + c)
Comutativa: a + b = b + a
Elemento Neutro: O zero é o elemento neutro da adição pois ao somarmos zero, o resultado não se altera.

Multiplicação de números naturais

A multiplicação no conjunto dos naturais também é uma operação fechada pois na multiplicação de
quaisquer dois naturais, o resultado também é natural.
Exemplo: 15 x 8 = 120, ou seja, multiplicando dois naturais, resultado natural.

Propriedades
Comutativa: a . b = b . a
Associativa: (a . b) . c = a . (b . c) = b . (a . c)
Distributiva: a . (b + c) = ab + ac e a.(b – c) = ab - ac
Elemento Neutro: O elemento neutro da multiplicação é o um pois ao multiplicarmos um número por um, o
resultado não se altera.

Divisão de números naturais

Na divisão de números naturais, nem todos os resultados são naturais.

Exemplos: 15 : 5 = 3, porém, 7 : 2 = 3,5 e 3,5 não é natural.

Operações com Inteiros

As operações com números inteiros funcionam como no conjunto dos naturais. O que difere os inteiros são
os números negativos, assim, entramos com a propriedade dos números opostos.
Exemplo: O oposto de 3 = (-1) . 3 = -3 ; O oposto de -4 = (-1) . (-4) = 4.

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Operações com Racionais

Com os números racionais, além das propriedades já vistas, adicionamos a propriedade do inverso de um
número.
Exemplo: O inverso de 4 = 4-1 = 1/4

Operações entre frações

Soma e subtração: Caso os denominadores sejam iguais, bastar somar os numeradores e repetir o
denominador.
1 4 1+4 5
Exemplo: +6= =6
6 6

Caso os denominadores sejam diferentes, calcula-se o menor múltiplo comum entre os denominadores.

1 2 3 4 7
Exemplo: + 3 = 6 + 6 = 6 (MMC entre 2 e 3 = 6).
2

Multiplicação: Multiplica-se numerador com numerador e denominador com denominador, simplificando, se

possível, o resultado.
1 2 1𝑥2 2 1
𝑥 = = =
2 3 2𝑥3 6 3

1 2 1 3 3
Divisão: Repete a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda fração : = 2x2 = 4
2 3

Operações com Irracionais

Como os números irracionais são números infinitos e não periódicos, não os representamos como decimais.
Assim, normalmente não efetuamos operações com números irracionais, os deixando indicados quando isso
ocorre.
Exemplo: 1 + √2 é uma soma que deixamos indicados por não conseguir somar ao certo esses valores.

2
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Exercícios

1. Pitágoras estabeleceu a seguinte relação entre as sete notas musicais e números racionais:

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó
8 64 3 2 16 128 1
1
9 81 4 3 27 243 2

16 2
Para encontrarmos o número , relativo à nota LÁ, multiplicamos o (correspondente da nota SOL)
27 3
8 3 64
por . Assim, para obtermos (relativo à nota FÁ), devemos multiplicar (da nota MI) por
9 4 81

8
a) 9
9
b) 8
243
c) 256
256
d) 243
192
e) 324

1 1
2. Seja o número real k, tal que 𝑘 = + 2− 3 . Sobre o valor de k é correto afirmar que
√2+√3 √ √

a) 𝑘 ∈ ℤ , tal que 𝑘 > 0.

b) 𝑘 ∈ ℝ , tal que 𝑘 < −2.
c) 𝑘 ∈ ℚ , tal que 𝑘 < 2.
d) 𝑘 ∈ 𝐼 , tal que 𝑘 > 2.
e) 𝑘 ∈ ℝ , tal que 𝑘 > 0.

3
Matemática
1
3. O número real w = 3+√5 pode ser escrito da forma 𝑤 = 𝑎 + 𝑏 ⋅ √5 para certos números naturais
racionais a e b cuja soma vale
5
a)
6

2
b)
3

3
c)
4

4
d)
5

1
e)
2

4. Sejam r1 e r2 números racionais quaisquer e s1 e s2 números irracionais quaisquer. É incorreto

afirmar que

a) O produto r1  r2 será sempre um número racional.

b) O produto s1  s2 será sempre um número irracional.

c) O produto s1  r1 será sempre um número irracional.

d) A soma r1 + r2 será sempre um número racional.

r1
e) Para r2  0 , a razão será sempre um número racional.
r2

5. Uma professora de matemática organizou uma atividade associando um ábaco a três dados de
diferentes formatos: um cubo com faces numeradas de 1 a 6, associadas à haste C, um octaedro com
faces numeradas de 1 a 8, associadas à haste D, e um dodecaedro com faces numeradas de 1 a 12,
associadas à haste U. Inicialmente, as hastes do ábaco encontram-se vazias.As letras C, D e U estão
associadas a centenas, dezenas e unidades, respectivamente. A haste UM representa unidades de
milhar.

Regras do jogo: são jogados os três dados juntos e, a cada jogada, colocam-se bolinhas nas hastes,
correspondendo às quantidades apresentadas nas faces voltadas para cima de cada dado,
respeitando a condição "nunca dez", ou seja, em cada haste podem ficar, no máximo, nove bolinhas.
Assim, toda vez que a quantidade de bolinhas em alguma haste for superior a nove, dez delas são
retiradas dessa haste e uma bolinha é colocada na haste imediatamente á esquerda. Bolinhas, em
quantidades iguais aos números obtidos na face superior dos dados, na segunda jogada, são
acrescentadas às hastes correspondentes, que contêm o resultado da primeira jogada.

Iniciada a atividade, um aluno jogou os dados duas vezes. Na primeira vez, as quantidades das faces
voltadas para cima foram colocadas nas hastes. Nesta jogada, no cubo, no octaedro e no dodecaedro,
as faces voltadas para cima foram, respectivamente, 6, 8 e 11 (Figura 1).

4
Matemática

Na segunda vez, o aluno jogou os dados e adicionou as quantidades correspondentes, nas respectivas
hastes.O resultado está representado no ábaco da Figura 2.

De acordo com a descrição, as faces voltadas para cima no cubo, no octaedro e no dodecaedro, na
segunda jogada, foram, respectivamente,
a) 4, 2 e 9.
b) 4, 3 e 9.
c) 4, 3 e 10.
d) 5, 3 e 10.
e) 5, 4 e 9.

6. Observe as afirmações abaixo:

I. O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.
II. A soma de dois números irracionais é sempre um número racional.
III. O produto de um número irracional por um racional não nulo é sempre um número irracional.
IV. A soma de um número irracional com um racional é sempre um número irracional.
V. O conjunto dos números reais é a união do conjunto dos números racionais com o conjunto dos
números irracionais.

Assinale a alternativa correta:

a) Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
b) Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
c) Apenas as alternativas II, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as alternativas I e V são verdadeiras.
e) Apenas as alternativas III, IV e V são verdadeiras.

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7. Resolva a expressão numérica abaixo:

2 2 5 1 2 3
[( ) ( − )] + ÷
3 4 2 5 10
Qual é o resultado encontrado, em sua forma irredutível?
5
a)
3
10
b)
6

260
c)
123
90
d)
54
12
e)
25

8. Em um aeroporto, os passageiros devem submeter suas bagagens a uma das cinco máquinas de raio-
X disponíveis ao adentrarem a sala de embarque. Num dado instante, o tempo gasto por essas
máquinas para escanear a bagagem de cada passageiro e o número de pessoas presentes em cada
fila estão apresentados em um painel, como mostrado na figura.

Um passageiro, ao chegar à sala de embarque desse aeroporto no instante indicado, visando esperar
o menor tempo possível, deverá se dirigir à máquina:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

9. Em um teleférico turístico, bondinhos saem de estações ao nível do mar e do topo de uma montanha.
A travessia dura 1,5 minuto e ambos os bondinhos se deslocam à mesma velocidade. Quarenta
segundos após o bondinho A partir da estação ao nível do mar, ele cruza com o bondinho B, que havia
saído do topo da montanha. Quantos segundos após a partida do bondinho B partiu o bondinho A?
a) 5.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 25.

6
Matemática

10. Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão localizadas em fusos horários distintos.
O tempo de duração da viagem de avião entre as duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo
que sai de A às 15h e chega à cidade B às 18h (respectivos horários locais). Certo dia, ao chegar à
cidade B, soube que precisava estar de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário
local de A). Para que o executivo chegue à cidade A no horário correto e admitindo que não haja
atrasos, ele deve pegar um voo saindo da cidade B, em horário local de B, no máximo à(s)
a) 16h.
b) 10h.
c) 7h.
d) 4h.
e) 1h.

7
Matemática

Gabarito

1. C
3
4 = 3 . 81 = 243
64 4 64 256
81

2. B
Calculando
√2 + √3 + √2 - √3 2√2 2√2
k= = = = 2√2 = -2,8 ⇒ {k 𝝐 ℝ/k < -2}
(√2 + √3) . (√2 - √3) (√2)² - (√3)² -1

3. E
1 3 - √5 3 - √5 3 - √5 3 1
𝑤 = . = 2 = = − . √5
3 + √5 3 - √5 32 − √5 4 4 4

3 1 2 1
∴ a + b = + (- ) = =
4 4 4 2

4. B
A alternativa B é a incorreta, pois o produto de dois irracionais pode ser racional. Exemplo: √2 . √8 = 4

5. A
Calculando: 1ª jogada > 6, 8, 11
Unidade = 11 – 10 = 1
Dezena = 8 + 1 = 9
⇒ 691
Centena = 6
Milhar = 0

2ª jogada > x, y, z
Unidade = 1+ z = 10 > z = 9 > 10 – 10 = 0
Dezena = 9 + 1 + y = 12 > y = 2 > 12 – 10 = 2
⇒ x, y, z = 4, 2, 9
Centena = 6 + 2 + x = 11 > x = 4 > 11 – 10 = 1

6. E
I. Falso. Calculando (√2)² = 2.
II. Falso. Calculando − √2 + √2 = 0
III. Verdadeiro. O produto de um número irracional por um número racional não nulo é sempre um
número irarcional.
IV. Verdadeiro. A soma de um número irracional com um número racional é sempre um número
irracional.
V. Verdadeiro. O conjunto dos números reais é a união do conjunto dos número racionais com o
conjunto dos números irracionais.

8
Matemática

7. A

8. B
O tempo de espera nas máquinas 1, 2, 3, 4 e 5 são, respectivamente, iguais a 35 . 5 = 175𝑠, 25 . 6 =
150 𝑠, 22 . 7 = 154𝑠, 40 . 4 = 160𝑠 𝑒 20 . 8 = 160 𝑠.
Portanto, o passageiro deverá se dirigir à máquina 2.

9. B
A travessia dura 90 segundos (ou 1,5 minutos). Se o bondinho A se colocou por 40 segundos até
determinado ponto, isso quer dizer que o bondinho B deve ter se deslocado por 50 segundos, na direção
oposta, até cruzar-se com o bondinho A. Ou seja, o bondinho B partiu 10 segundos antes do bondinho A
– Alternativa B. Ou ainda:
𝑑
𝑉𝐴 = 𝑉𝐵 =
𝑡
𝑑 4𝑑
𝑑𝐴 = . 40 =
90 9
5𝑑
5𝑑
𝑑𝐵 = ⇒ 𝑡𝐵 = 9 = 50𝑠
9 𝑑
90

10. D
Sabendo que duração da viagem de A para B é de 6 horas, e que saindo da cidade A às 15 horas o voo
chega à cidade B às 18 horas, e que a diferença de fusos horários entre A e B é de 3 horas. Desse modo,
se na cidade A são 13 horas, na cidade B são 10 horas e, portanto, o executivo deve pegar um voo, na
cidade B, que saia, no máximo, às 10 - 6 = 4 horas.

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Matemática

Introdução à geometria plana

Resumo

Principais Conceitos
Ponto, reta e plano são elementos cuja existência é aceita sem uma definição. Suas representações são
dadas por:

Ponto: representamos com letras latinas maiúsculas: A, B, C, P,...

Plano: representamos com letras gregas minúsculas:  ,  ,  ,  ,...

Reta: representamos com letras latinas minúsculas: a, b, c, r, t,...

Semirreta: uma semirreta é uma das partes de uma reta limitada por um único ponto P.

Segmento de reta: dada uma reta AB , o segmento de reta AB é a parte limitada entre os pontos A e B.

1
Matemática

Ângulo
Ângulo é a parte do plano delimitada por duas semirretas de mesma origem. Chama-se de lado as duas
semirretas que formam o ângulo, e de vértice a origem comum às duas semirretas.

Representação: ˆ
AOB

Unidade de medida de ângulo: existem duas medidas angulares principais, o grau e o radiano.
1
• Grau: do comprimento angular de uma circunferência. Ou seja, uma volta completa na circunferência
360
percorre 360°.

• Radiano: Medida angular de um arco com o mesmo comprimento métrico do raio. Como a circunferência
tem comprimento 2 vezes o seu raio, seu comprimento angular é 2 radianos.
2 rad  360

Ângulos adjacentes: dois ângulos são adjacentes se forem consecutivos e não possuírem pontos internos
em comum.

Ângulo Agudo: Ângulo Reto: Ângulo Obtuso: Ângulo Raso (meia volta):

 = 90º 90º    180º  = 180º

  90º

2
Matemática

Ângulos consecutivos: dois ângulos são consecutivos quando possuem o mesmo vértice e um lado
comum.

Os ângulos α e β são consecutivos.

Bissetriz: semirreta que divide um ângulo em dois ângulos congruentes.

OP é bissetriz de AÔB
AÔP=PÔB

Ângulos Complementares: dois ângulos que somados dão 90º. Complemento de a é 90° – a.

 +  = 90º

Ângulos Suplementares: dois ângulos que somados dão 180º. Suplemento de a é 180° – a.

 +  = 180º

Ângulos Replementares: dois ângulos que somados dão 360°. Replemento de a é 360° – a.

 +  = 360º

3
Matemática

Ângulos Opostos pelo Vértice: dois ângulos serão opostos pelo vértice (O.P.V.) quando um deles for
composto pelas semirretas opostas do outro.

AÔB E CÔD são O.P.V.

AÔB = CÔD

4
Matemática

Exercícios

1. A medida de y na figura, em graus é:

a) 42°.
b) 32°.
c) 142°.
d) 148°.
e) 24°.

2. Sejam A, B e C respectivamente as medidas do complemento, suplemento e replemento do ângulo de

40°, têm-se:

a) A = 30°; B = 60°; C = 90°.

b) A = 30°; B = 45°; C = 60°.

c) A = 320°; B= 50°; C = 140°.

d) A = 50°; B = 140°; C = 320°.

e) A = 140°; B = 50°; C = 320°.

3. Na figura abaixo, OP é bissetriz do ângulo AÔB. Determine o valor de x e y.

a) x = 13 e y = 49

b) x = 15 e y = 35

c) x = 12 e y = 48

d) x = 17 e y = 42

e) x = 10 e y = 50

5
Matemática

4. Dois ângulos são complementares e suas medidas são x e y. Sabe-se, também, que o dobro da medida
do menor ângulo é igual à medida do maior aumentada em 30°. Qual valor de x e y.
a) 40º e 50º
b) 60º e 30º
c) 20º e 70º
d) 25º e 75º

5. A medida do ângulo y na figura é:

a) 62º
b) 72º
c) 108º
d) 118º
e) 154º

6. Sabendo-se que a soma de dois ângulos é 78° e um deles vale 3/5 do complemento do outro, os valores
dos ângulos são:
a) 10° e 68°.
b) 15° e 63°.
c) 16° e 62°.
d) 18° e 60°.
e) 20° e 58°.

7. O ângulo cujo suplemento excede em 6° o quádruplo do seu complemento, é:

a) 58°.
b) 60°.
c) 62°.
d) 64°.
e) 68°.

6
Matemática

8. Duas retas cruzam-se no ponto V, formando os ângulos opostos pelo vértice de 10x + 20 e 5x + 50. Qual
é o valor de x?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9

9. Considere θ e α dois ângulos adjacentes e complementares. A expressão que determina o valor do

ângulo formado pelas bissetrizes de θ e α é
θ+α
.
a) 2
θ+α
.
b) 4
90 − (θ + α )
.
c) 2
90 − (θ + α )
.
d) 4
e) θ+α

10. Os ângulos  e B̂ são congruentes. Sendo  = 2x + 15 e B̂ = 5x − 9. Assinale a alternativa que
representa, corretamente, o valor de x.

a) 2
b) 8
c) 12
d) 24
e) 48°

7
Matemática

Gabarito

1. B
Como podemos notar pela figura, y + 6x +4 = 180, pois y e (6x + 4) são suplementares. Além disso, (2x
+100) e (6x + 4) são opostos pelo vértice, ou seja, são iguais. Assim, temos um sistema:
 y + 6 x + 4 = 180

2 x + 100 = 6 x + 4
Encontramos x = 24 e y =32.

2. D
Pelas informações dadas no enunciado, temos:

 A + 40 = 90

 B + 40 = 180
C + 40 = 360

Resolvendo as equações encontramos A = 50, B = 140 e C = 320.

3. E
Pela figura, temos que 2y + y – 10 + x + 30 = 180 e que y – 10 = x + 30, já que OP é bissetriz de AÔB.
Assim, podemos montar o sistema:
2 y + y – 10 + x + 30 = 180

 y − 10 = x + 30
Resolvendo o sistema encontramos y = 50 e x = 10.

4. A
Se x e y são complementares, então x + y =90. Suponha que x seja o menor ângulo. Assim, 2x = y + 30.
Temos um sistema:
2 x = y + 30

 x + y = 90
Resolvendo o sistema, encontramos x = 40 e y = 50.

5. D
Como podemos notar pela figura, y + 3x -16 = 180, pois y e (3x - 16) são suplementares. Além disso, (2x
+10) e (3x - 16) são opostos pelo vértice, ou seja, são iguais. Assim, temos um sistema:
 y + 3 x − 16 = 180

 2 x + 10 = 3 x − 16
Encontramos x = 26 e y =118.

8
Matemática

6. D
Pelas informações do enunciado temos:

 x + y = 78

 3(90 − y )
 x=
 5
Resolvendo o sistema, encontramos x = 18 e y = 60.

7. C
Pelas informações do enunciado, temos:
180 – x = 4(90 – x) + 6
Resolvendo a equação, encontramos x = 62.

8. B
O exercício afirma que os ângulos são opostos pelo vértice. Assim sendo, basta escrever:
10x + 20 = 5x + 50
10x – 5x = 50 – 20
5x = 30
x = 30/5

x = 6.

9. A
Calculando:
θ α θ+α
+ =
2 2 2

10. B
Se  e B̂ são congruentes, podemos escrever que:
2x + 15 = 5x − 9  24 = 3x  x = 8

9
Matemática

Retas paralelas cortadas por uma transversal / Teorema de Tales

Resumo

Retas paralelas cortadas por um transversal

Sejam r e s duas retas paralelas e uma reta t, concorrente a r e s:

A reta t é denominada transversal às retas r e s. Sua intersecção com as retas determina oito ângulos. Com
relação aos ângulos formados, podemos classificá-los como:

Com isso, podemos demonstrar como a soma dos ângulos internos de um triângulo vale 180°.

1
Matemática

Seja ABC um triângulo. Trace a reta que contém o segmento BC . Em seguida, tome a reta paralela à BC
passando por A, conforme a figura abaixo:

Note que a reta que passa por A e por C é transversal às duas outras retas. Com isso o ângulo 𝐴𝐶̂ 𝐵 (ângulo
vermelho) e 𝐴𝐵̂𝐶 (ângulo verde) tem seus alternos internos na reta que passa por A. Podemos reparar
também que a soma do ângulo verde com o ângulo vermelho e o ângulo cinza dá 180°, conforme queríamos
provar.

Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas é cortado por duas retas transversais, os segmentos determinados sobre a
primeira transversal são proporcionais a seus correspondentes determinados sobre a segunda transversal.

𝐴𝐵 𝐵𝐶
Por Tales: = 𝐸𝐹
𝐷𝐸
Usando as propriedades de proporção, podemos reescrever a proporção acima de outras formas ainda mais
𝐴𝐶 𝐷𝐹
completas, como, por exemplo, = .
𝐴𝐵 𝐸𝐹

2
Matemática

Exercícios

1. As retas r1 e r2 são paralelas. O valor do ângulo  , apresentado na figura a seguir, é:

a) 40°.
b) 45°.
c) 50°.
d) 65°.
e) 130°.

2. Numa gincana, a equipe “Já Ganhou” recebeu o seguinte desafio: Na cidade de Curitiba, fotografar a
construção localizada na rua Marechal Hermes no número igual à nove vezes o valor do ângulo  da
figura a seguir:

Se a equipe resolver corretamente o problema, irá fotografar a construção localizada no número:

a) 990.
b) 261.
c) 999.
d) 1026
e) 1260.

3
Matemática

3. A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de
energia elétrica para a manutenção do maquinário. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a
de construir uma pequena hidrelétrica, aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo as suas
instalações. Observando a figura e admitindo que as linhas retas r, s e t sejam paralelas, pode-se afirmar
que a barreira mede:

a) 33 m.
b) 38 m.
c) 43 m.
d) 48 m.
e) 53 m.

4. O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divisões
são todas paralelas à base AB do triangulo ABC, conforme figura.

Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros de flores são, respectivamente:

a) 30 cm e 50 cm.
b) 28 cm e 56 cm.
c) 50 cm e 30 cm.
d) 56 cm e 28 cm.
e) 40 cm e 20 cm.

4
Matemática

5. Considere a figura em que r // s // t . O valor de x é:

a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.

6. Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas. Considerando que a reta t é bissetriz do ângulo PÂQ, a
medida do ângulo x é:

a) 50°.
b) 80°.
c) 90°.
d) 100°.

5
Matemática

7. Observe a figura abaixo:

O valor de a, b e x é:
a) x = 70°, a = 150° e b = 140°.
b) x = 140°, a = 150° e b = 70°.
c) x = 150°, a = 70° e b = 140°.
d) x = 70°, a = 140° e b = 150°.
e) x = 150°, a = 140° e b = 70°.

8. Na figura abaixo, as retas r, s e t são paralelas. Sendo assim, qual é o valor dos ângulos a, b, c e d?

a) a = 120°, b = 60° , c = 60° e d = 60°.

b) a = 60°, b = 60° , c = 60° e d = 120°.
c) a = 60°, b = 60° , c = 60° e d = 60°.
d) a = 120°, b = 120 , c = 60° e d = 60°.
e) a = 120°, b = 60° , c = 120° e d = 60°.

6
Matemática

9. A figura a seguir representa um terreno com frente para duas ruas. A frente para a rua da Paz mede 270
metros.

O proprietário do terreno resolveu dividi-lo em três lotes menores, traçando sobre ele duas paralelas
perpendiculares à rua do Amor. Os terrenos I, II e III ficaram com 80 m, 60 m e 40 m de frente para essa
rua, respectivamente.
Com base nessas informações, determine as medidas das frentes dos três terrenos para a rua da Paz.
a) I = 90 m, II = 60 m e III = 120 m.
b) I = 60 m, II = 90 m e III = 120 m.
c) I = 120 m, II = 60 m e III = 90 m.
d) I = 60 m, II = 60 m e III = 90 m.
e) I = 120 m, II = 90 m e III = 60 m.

10. Para melhorar a qualidade do solo, aumentando a produtividade do milho e da soja, em uma fazenda é
feito o rodízio entre essas culturas e a área destinada ao pasto. Com essa finalidade, a área produtiva
da fazenda foi dividida em três partes conforme a figura.

Considere que
– os pontos A, B, C e D estão alinhados;
– os pontos H, G, F e E estão alinhados;
– os segmentos 𝐴𝐻, 𝐵𝐺, 𝐶𝐹 e 𝐷𝐸 são, dois a dois, paralelos entre si;
– 𝐴𝐵 = 500𝑚, 𝐵𝐶 = 600𝑀, 𝐶𝐷 = 700𝑚 e 𝐻𝐸 = 1980𝑚.

Nessas condições, a medida do segmento 𝐺𝐹 é, em metros,

a) 665.
b) 660.
c) 655.
d) 650.
e) 645.

7
Matemática

Gabarito

1. A
Observe a figura:

Como α e 40° são ângulos alternos internos, α = 40°.

2. C
Gire a figura para a esquerda e observe:

Como r e s são paralelas, trace uma transversal e calcule os ângulos alternos internos. O ângulo  é
ângulo externo ao triângulo inferior, portanto  = 65 + 46 = 111. Queremos saber o valor de 9 = 9 x 111
= 999.

8
Matemática

3. B

Usando o teorema de Talles, temos que:

x = 38 metros.

4. B
Usando o teorema de Talles, temos que:

e . Assim, x = 28 e y = 56.

5. B
Pelo teorema de Tales, temos que:

Evoluindo a equação, encontramos x² - x - 12 = 0.

Resolvendo a equação, encontramos x = 4 ou x = -3. Descartamos a solução negativa por se tratar de um
comprimento.

6. A
Observe a figura:

Assim, x + x + 80 = 180.
x = 50 graus.

9
Matemática

7. A
Pela figura, vemos que b e 40° são colaterais internos, assim, somam 180°. Logo, b = 140°. Vemos,
também, que a e 30° são colaterais internos, assim, somam 180°. Logo, a = 150°. Por fim:
a + b + x = 360
150 + 140 + x = 360
x = 70

8. A
Pela figura, vemos que a = 120° pois são ângulos correspondentes. Além disso, a e b são colaterias
internos, assim, somam 180°. Dessa maneira, b = 60°. Indo além, d e 120° também são colaterias internos,
assim, somam 180°. Dessa maneira, d = 60°. Por fim, vemos que b + c + d = 180°. Encontramos c = 60°.

9. E
Pelo teorema de Tales, temos:
270 I
=  I = 120m
180 80
270 II
=  II = 90m
180 60
270 III
=  III = 60m
180 40

10. B

10
Matemática

Potenciação

Resumo

A potenciação é uma multiplicação de fatores iguais, considere a multiplicação 2.2.2.2 = 16 , podemos

escrever essa multiplicação como 24 = 16, essa operação chamamos de potenciação, nesse caso o número
2 é a base, o número 4 o expoente e o número 16 é a potência.
Exemplos:
1) 32 = 3.3 = 9
2) 53 = 5.5.5 = 125
n
A multiplicação de fatores iguais representado por a onde a é
a base e n é o expoente, o expoente indica
a quantidades de fatores que serão multiplicados (nesse caso n fatores). Exemplo: 4 = 4.4.4 = 64 .
3

As propriedades básicas da potenciação são:

m+n
a) a .a = a
m n

No produto de potências de mesma base, conserva-se a base e soma os expoentes.

Exemplo: 2 .2 = 2
3 2 5

m−n
b) a : a = a
m n

Na divisão de potências de mesma base, conserva-se a base e subtrai os expoentes.

Exemplo: 3 : 3 = 3
4 2 2

c) a ( )
m n
= a m.n
Na potenciação de uma potência, conserva-se a base e multiplica os expoentes.

Exemplo: 2 ( ) 3 2
= 26

d) ( a.b ) = a .b
m m m

Potência de uma multiplicação ou de uma divisão, conserva-se as bases e distribui o mesmo expoente
nas bases.

Exemplo: ( 2.4 ) = 2 .4
2 2 2

e)

Exemplo:

1
Matemática

f) a = 1
0

Todo número com elevado ao expoente igual a zero, o resultado sempre será 1.

g) a = a
1

Todo número elevado ao expoente 1, o resultado será sempre o número da base.

h) 1m = 1
O número 1 elevado a qualquer expoente sempre resultará em 1.

m
−m 1
i) a = 
a
2
1 −2
Exemplo 2 =  
2

j) a = n am
n

1
Exemplo 3 =23
2

Notação científica
Serve para representar grandezas muito grandes ou muito pequenas a partir de potências de 10. A fórmula
n
da notação científica é: m.10 , onde m é a mantissa, ou seja um número racional maior que 1 e menor que
10 e n represente algum número inteiro que é a potência de 10, também chamado ordem de grandeza.
250000 = 2,5.105
Por exemplo:
0, 002 = 2.10−3

2
Matemática

Exercícios

1. Uma das principais provas de velocidade do atletismo é a prova dos 400 metros rasos. No
Campeonato Mundial de Sevilha, em 1999, o atleta Michael Johnson venceu essa prova, com a marca
de 43,18 segundos. Esse tempo, em segundo, escrito em notação científica é

a) 0,4318 × 102
b) 4,318 × 101
c) 43,18 × 100
d) 431,8 × 10−1
e) 4.318 × 10−2

2. A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que o asteroide YU 55 cruzou o espaço entre a
Terra e a Lua no mês de novembro de 2011. A ilustração a seguir sugere que o asteroide percorreu sua
trajetória no mesmo plano que contém a órbita descrita pela Lua em torno da Terra. Na figura, está
indicada a proximidade do asteroide em relação à Terra, ou seja, a menor distância que ele passou da
superfície terrestre.

Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da superfície da Terra
é igual a
a) 3,25 × 102 km.
b) 3,25 × 103 km.
c) 3,25 × 104 km.
d) 3,25 × 105 km.
e) 3,25 × 106 km.

3
Matemática

3. A gripe é uma infecção respiratória aguda de curta duração causada pelo vírus influenza. Ao entrar no
nosso organismo pelo nariz, esse vírus multiplica-se, disseminando-se para a garganta e demais partes
das vias respiratórias, incluindo os pulmões.
O vírus influenza é uma partícula esférica que tem um diâmetro interno de 0,00011 mm.
Disponível em: www.gripenet.pt. Acesso em: 2 nov. 2013 (adaptado).

Em notação científica, o diâmetro interno do vírus influenza, em mm, é

a) 1,1 × 10−1
b) 1,1 × 10−2
c) 1,1 × 10−3
d) 1,1 × 10−4
e) 1,1 × 10−5

4. Considere 𝑎 = 1150 , 𝑏 = 4100 e 𝑐 = 2150 e assinale a alternativa correta.

a) c ab

b) c ba

c) abc

d) ac b

5. Considere que o corpo de uma determinada pessoa contém 5,5 litros de sangue e 5 milhões de glóbulos
vermelhos por milímetro cúbico de sangue. Com base nesses dados, é correto afirmar que o número
6
de glóbulos vermelhos no corpo dessa pessoa é (use que 1L=dm³= 10 mm³):

a) 2,75.109
b) 5,5.1010
c) 5.1011
d) 5,5.1012
e) 2,75.1013

298 +450 −834

6. A fração 99 é igual a:
2 −3220 +2101

a) 1
11
b) −
6
c) 2
5
d) −
2
7
e)
4

4
Matemática

7. A expressão
2 0
(−5)² − 3² + (3)
1 1
3−2 + + 2
5
é igual a :

3150
a)
17
b) 90
1530
c)
73
17
d)
3150
e) – 90

8. Se 53𝑎 = 64, o valor de 5−𝑎 é:

a) 1/4

b) 1/40

c) -1/4

d) 1/20

9. No século III, o matemático grego Diofante idealizou as seguintes notações das potências:
x – para expressar a primeira potência;
xx – para expressar a segunda potência;
xxx – para expressar a terceira potência.
No século XVIII, o pensador e matemático francês René Descartes (1596 – 1650) introduziu as
notações x , x 2 , x 3 para potências, notações que usamos até hoje.
Fonte: GIOVANNI; CASTRUCCI; GIOVANNI JR. A conquista da matemática. 8 ed. São Paulo: FTD, 2002.

Analise as igualdades abaixo:

I.
(x y )
3 4 4
= x12 y16

−50 + 30 − ( −4 ) = 1
0

II.
1
20 +
2 = −2
1 0
−3
III. 4

5
Matemática

(4 0
+ 4−1 )  ( 40 − 4−1 ) =
5
3
IV.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Apenas as igualdades I e II são VERDADEIRAS.
b) Apenas as igualdades I, III e IV são VERDADEIRAS.
c) Apenas as igualdades II e IV são VERDADEIRAS.
d) Apenas a igualdade IV é VERDADEIRA.
e) Todas as igualdades são VERDADEIRAS.

1 3 1
1 2 −
(4) ⋅4 2 ⋅36 2 1 −1 −1
10. Se a = ( 25) e x = 3 − ( −3)  , então, é correto afirmar que
−1
=
b− 2
,
−
1
25  
10000 4

a) c<b<a
b) b<c<a
c) b<a<c
d) a<b<c
e) a<c<b

6
Matemática

Gabarito

1. B
43,18
A resposta é 43,18 =  10 = 4,318  101.
10

2. D
Utilizando a ideia de notação científica, temos: 325 mil km = 325 . 10³ km = 3,25 . 10² . 10³ = 3,25 . 105
km.

3. D
104
Tem-se que 0,00011mm = 0,00011 . = 1,1 . 10-4 mm.
104

4. A
a = 1150
b = 4100 = (42 )50 = 1650
c = 2150 = (23 )50 = 850
850  11501650  c  a  b

5. E
6
5,5 L= 5,5 dm³ = 5,5. 10 mm³. Número de glóbulos vermelhos: 5.106 . 5,5.106 = 27,5.1012 = 2,75.1013

6. B
298 +450 −834 298 +(22 )50 −(23 )34 298 +2100 −2102 298 (1+22 −24 ) 1.−11 11
= = = = =−
299 −3220 +2101 299 −(25 )20 +2101 299 −2100 +2101 299 (1−2+22 ) 2.3 6

7. C
2 0
(−5)²−3²+( ) 25−9+1 17 17 90 1530
3
1 1 = 1 1 1 = 10+18+45 = 73 = 17. =
3−2 + + + + 73 73
5 2 9 5 2 90 90

8. A
1
53𝑎 = 64 ⇔ (5𝑎 )3 = 43 ⇔ 5𝑎 = 4, logo 5−a =
4

7
Matemática

Radiciação

Resumo

Radical
n
Simbolizado por é a raiz n-ésima de um número x com a seguinte propriedade:

 
Se  , ou seja, se n (ou índice) for par o número dentro da raiz (chamado radicando) tem
 
que ser maior que 0, caso o índice for ímpar, x pode assumir qualquer valor real. Considerando que
n , n  2

A radiciação é a operação inversa da potenciação da seguinte forma:

n
x n = x . Por exemplo: 5²=25 e
25 = 5 (quando o n estiver ausente, ele vale 2).

Propriedades.

xm = = 8:4 =
n n:p 8 4 4:4 2
a) xm:p . Exemplo:

b) m
x.y = m x.m y Exemplo: 2
2.4 = 2 2. 2 4
m
x x 5 35
c) m = . Exemplo: 3 =
y m
y 4 34

d)
m n
x = m.n x . Exemplo: 3 4
3 = 3.4 3 = 12 3

No caso da letra B, vale ressaltar que a expressão poderia ter sido escrita como 2
= 2
. E usando as

propriedades, pode ser reescrito como

2
= 2 2
= . Repare que apenas uma parte do radicando
saiu do radical. Isso acontece porque o expoente é maior que o índice mas não é múltiplo dele. No caso
2 4
= 2 2 2
= = .

1
Uma notação muito usual é a de representar a radiciação por um expoente fracionário. Exemplo: 27 3 = 3 27
2 m
ou 20 5 = 20 2 . Em geral: x n =
n
5
xm

1
Matemática

Racionalização
É o processo de multiplicar o denominador por algum número a fim de torna-lo um número racional, quando
ele for irracional. Exemplos:

1 2 2
. =
a) 2 2 2

1 3 −1 3 −1 3 −1
b) . = = . Nesse exemplo lembre do produto notável: (a+b)(a-b)= (a²-b²)
3 +1 3 −1 3−1 2

2 5+ 2 2 5 +2 2
c) . =
5− 2 5+ 2 3

3
6 22 63 4
d)
3
. = = 33 4
2 3
22 2

2
Matemática

Exercícios

√𝑎+√𝑎3 +√𝑎5
1. Para todo número real positivo a, a expressão é equivalente a
√𝑎

a) 1 + √𝑎 + 𝑎
b) 1 + 𝑎2 + 𝑎
c) √𝑎 + 𝑎
d) √𝑎 + 𝑎 2
e) 1+𝑎

2. Dentre outros objetos de pesquisa, a Alometria estuda a relação entre medidas de diferentes partes do
corpo humano. Por exemplo, segundo a Alometria, a área A da superfície corporal de uma pessoa
2
relaciona-se com a sua massa m pela fórmula 𝐴 = 𝑘. 𝑚3 , em que k é uma constante positiva. Se no
período que vai da infância até a maioridade de um indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto
será multiplicada a área da superfície corporal?
3
a) √16
b) 4
c) √24
d) 8
e) 64

3. Usando a tecnologia de uma calculadora pode-se calcular a divisão de 2 por 3

4 e obter um resultado
igual a:

a) 4.
3
b) 3.

c) 5.
3
d) 2.

e) 42 .

3
Matemática

237
4. Simplificando-se a expressão , obtém-se o número
235 + 238 + 239
19
a) 4

19
b) 2

c) 0,4

d) 0,16

2
37
e) 2

5. O valor exato da raiz cúbica de 1.728 é

a) 9.

b) 12.

c) 15.

d) 18.

e) 25.

3
3 +39
?
3
6. Quanto vale 3
3
a) 3
3
b) 9

c) 1+ 3 3

d) 1+ 3 9

e) 23 3

4
Matemática

1
2+
7. Simplificando a expressão 2 obtemos:
2 −1
11 2
.
a) 2

2
+ 3.
b) 2

7
+ 2 2.
c) 2

5 2
3+ .
d) 2

2+3 2
.
e) 2

8. Simplificando a expressão 3 2 − 2 18 + 3 72 obtemos:

a) 3 2.

b) 24 2 .

c) 15 2 .

d) −15 2 .

e) 2.

1 1
9. Seja A= e B= , então A + B é igual a:
3+ 2 3− 2

a) −2 2
b) 3 2
c) −2 3
d) 3 3
e) 2 3

5
Matemática

10. Se a = 16 e x = 1,25 quanto vale a x ?

a) 16
b) 32
c) 20
d) 36
e) 64

6
Matemática

Gabarito

1. B

2. B
Sendo A a área da superfície corporal de uma pessoa na infância e S a área da superfície corporal dessa
mesma pessoa na maioridade, de acordo com o enunciado, tem-se:

3. D
3
2 2 2 23 2
=  = =32
3 3 2 3 3 3
4 2 2 2

4. C

237 237
=
235 + 238 + 239 235 (1 + 23 + 24 )

22
=
25
2
=
5
= 0,4.
5. B
1728 3
576 3
192 3
64 2
3
32 2 → 33  23  23 → 3 1728 = 33  23  23 = 12
16 2
82
4 2
2 2

7
Matemática

6. C
3
3 +39 3
3 3
9
= +
3 3 3
3 3 3
9
= 1+ 3
3
= 1 + 3 3.

7. D
Simplificando a expressão, tem-se:

2+
2
1 
2 +

1 
2 +1
2
 ( 2 +1) 1 5+3 2 2 5 2 +6 5 2
= = 2 2 +3+ =  = =3+
2 −1 2 +1 1 2 2 2 2 2

8. C

− + = − + = − + =
= 3 2 − 6 2 + 18 2 = 15 2

9. E

1 3− 2
A= . = 3− 2
3+ 2 3− 2
1 3+ 2
B= . = 3+ 2
3− 2 3+ 2
A +B = 2 3

10. B

( )
1,25
ax = 161,25 = 24 = 25 = 32

8
Matemática

Triângulos: cevianas e pontos notáveis

Resumo

Ceviana
Ceviana é qualquer segmento que parte de um vértice de um triângulo e corta o lado oposto a esse vértice ou
seu prolongamento. São exemplos de cevianas: mediana, altura e bissetriz.

Mediana
Mediana é uma ceviana que liga o vértice de onde ela parte ao ponto médio do lado oposto a esse vértice.

Baricentro
O baricentro é exatamente o ponto de encontro das medianas. É o centro de gravidade (ponto de equilíbrio)
do triângulo.

Importante saber que se BD for uma mediana do triangulo temos algumas relações importantes:
BG = 2 DG
2
BG = BD
3
1
DG = BD
3

Obs: É importante ressaltar que um triângulo possui três medianas e a propriedade do baricentro funciona
com todas elas.

1
Matemática

Altura
A altura é uma ceviana que parte de um vértice e faz 90° com o lado oposto ao mesmo ou seu prolongamento.
Ou seja, ela é perpendicular ao lado oposto a esse vértice ou seu prolongamento. De cada vértice do triângulo
parte UMA altura.

Ortocentro
O ortocentro é exatamente o ponto de encontro das três alturas desse triângulo, podendo pertencer ao exterior
do triângulo, ou até mesmo coincidir com um de seus vértices.

Bissetriz
A bissetriz é uma ceviana que parte de um vértice do triângulo e que divide ao meio o ângulo referente a esse
vértice. Em um triângulo, de cada vértice parte UMA bissetriz.

Incentro
O incentro é o ponto de encontros das três bissetrizes internas do triângulo.

O incentro também é o centro da circunferência inscrita nesse triângulo, pois equidista dos três lados.
Repare que D é um dos pontos de tangência da circunferência com o triângulo.

2
Matemática

Mediatriz
Qualquer segmento de reta perpendicular a um lado do triângulo e que passa por seu ponto médio.
A reta r é a mediatriz do triângulo ABC relativa ao lado BC pois é perpendicular a BC e M é ponto médio
deste lado.

Circuncentro
Todo triângulo possui três mediatrizes que se encontram em um ponto denominado circuncentro,
simbolizado na figura pela letra C:

O Circuncentro é equidistante dos vértices do triângulo, logo, é o centro da circunferência circunscrita ao

triângulo.

Informações importantes:
• No triângulo equilátero, os pontos notáveis são coincidentes.
• No triângulo isósceles, a altura relativa à base também é bissetriz, mediana e mediatriz.
• A Mediatriz não é dita ceviana, pois não necessariamente parte do vértice.

3
Matemática

Segue um mapa mental sobre o assunto! :D

4
Matemática

Exercícios

1. Para fazer um experimento em sala de aula, um professor utilizou uma placa rígida uniforme com
formato de um triângulo escaleno e um pouco maior que um livro escolar. Assim, apoiando seu dedo
indicador em um ponto destacado na superfície da placa, o professor conseguiu equilibrá-la e mantê-
la paralela ao chão.
Esse feito ocorre pelo fato de o ponto destacado sobre a superfície ser
a) o ortocentro da placa triangular.
b) o ex-incentro da placa triangular.
c) o incentro da placa triangular.
d) o circuncentro da placa triangular.
e) o baricentro da placa triangular.

2. No triangulo obtusângulo MNP da figura, podemos afirmar que:

a) o baricentro se encontra na região externa do triângulo MNP.

b) o ortocentro se encontra na região externa do triângulo MNP.
c) o incentro se encontra na região externa do triângulo MNP.
d) o circuncentro se encontra na região interna do triângulo MNP.

3. Se I é incentro do triangulo ABC abaixo, os ângulos  , B̂ e Ĉ , são, respectivamente, iguais a:

a) 30°, 60° e 90°.

b) 55°, 65° e 60°.
c) 40°, 80° e 60°.
d) 100°, 60° e 20°.
e) 65°, 55° e 60°.

5
Matemática

4. No triangulo ABC a seguir, temos ̅̅̅̅ 𝐵𝑃 𝑒 ̅̅̅̅

𝐴𝑃 = ̅̅̅̅ 𝐴𝑄 = ̅̅̅̅
𝐶𝑄. Sendo assim, os valores de x e y são,
respectivamente, iguais a:

a) 30 e 24.
b) 20 e 4.
c) 5 e 16.
d) 8 e 10.
e) 4 e 8.

5. No triangulo ABC abaixo, temos BM = CM , BAP ˆ = PAC

ˆ e AH perpendicular à BC e os pontos
M, P e H não são coincidentes. Podemos afirmar que:

I. AM é uma mediana e AH e uma altura

II. AP é uma mediatriz
III. AP é uma bissetriz
IV. AH é uma altura e AM é uma mediatriz

a) II e IV são verdadeiras.
b) I e III são verdadeiras.
c) I e II são verdadeiras.
d) III e IV são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.

6
Matemática

6. Na figura, AN e BM são medianas do triângulo ABC. Se BM é igual a 12 cm, a medida do segmento

GM é igual a:

a) 10.
b) 9.
c) 8.
d) 6.
e) 4.

7. Em relação a um triangulo qualquer ABC, quais pontos notáveis estão posicionados necessariamente
na região interna do triangulo?
a) Baricentro e ortocentro.
b) Incentro e circuncentro.
c) Baricentro e circuncentro.
d) Incentro e ortocentro.
e) Baricentro e incentro.

8. Na figura abaixo, a circunferência de centro O está inscrita no triângulo ABC. Se os pontos D, O e E são
colineares e DE é paralelo a BC , com AC = 19 , BC = 21 e AB = 25 , então o perímetro do
triângulo CDE vale

a) 39
b) 39
c) 40
d) 44
e) 46

7
Matemática

9. Na figura, o ponto G é o baricentro do triângulo e a área de S1 é 6 cm². A área do triângulo ABC é:

a) 72 cm²
b) 62 cm²
c) 50 cm²
d) 42 cm²
e) 36 cm²

10. Na figura a seguir, temos dois triângulos equiláteros ABC e A’B’C’ que possuem o mesmo baricentro,
tais que AB / / A ' B ' , AC / / A ' C ' e BC / / B ' C ' . Se a medida dos lados de ABC é igual a 3 3 ea
distância entre os lados paralelos mede 2 cm, então, a medida das alturas de A’B’C’ é igual a

a) 11,5
b) 10,5
c) 9,5
d) 8,5
e) 7,5

8
Matemática

Gabarito

1. E
O baricentro de um triângulo é também seu centro de massa, ou seja, seu ponto de equilíbrio.

2. B
Todo triângulo obtusângulo possui ortocentro na região externa do triângulo.

3. C
Observe a figura:

Podemos montar o sistema:

𝑎 + 𝑐 + 130 = 180
{ 𝑎 + 𝑛 + 120 = 180
𝑏 + 𝑐 + 110 = 180

Resolvendo o sistema, encontramos a = 20, b = 40 e c = 30. Por sim, Â = 40, 𝐵̂ = 80 e , 𝐶̂ = 60.

4. C
Pelo teorema do baricentro:
Y = 2 x 8 = 16
X = 10/2 = 5.

5. B
Já que BM = CM, então AM é uma mediana. Como AH é perpendicular a BC, então AH é altura do triângulo
ABC. Alternativa I verdadeira.
AP não é mediatriz pois não passa pelo ponto médio do segmento AC, que é o ponto M. Alternativa II
falsa.
AP é uma bissetriz pois BÂP = PÂC. Alternativa III verdadeira.
AH é uma altura, mas AM não é mediatriz por não ser perpendicular ao lado AC Alternativa IV falsa.

6. E
Pelo teorema do baricentro, GM mede 1/3 do segmento BM ou seja, GM = 12/3 = 4.
Letra E.

9
Matemática

7. E
O Circuncentro e o ortocentro estão localizados na região externa de triângulos obtusângulos.
Eliminando as alternativas ficamos com a letra E.

8. C
Se O é o centro da circunferência inscrita ao triângulo ABC, então O é o incentro do triângulo ABC. Assim,
é o encontro das bissetrizes de ABC. Traçando as bissetrizes AO e BO , formamos dois triângulos
isósceles: ADO e BEO. Dessa maneira, DO = AD e EO = BE . Por fim, o perímetro do triângulo CDE é
igual a AC + BC = 19 + 21 = 40 .

9. E
Sabemos que uma propriedade importante das medianas de um triângulo é de dividir o triângulo em 6
triângulos de mesma área. Assim, a área do triângulo ACD vale 6 x 6 = 36 cm².

10. B
Seja G o baricentro dos dois triângulos. Como a medida dos lados de ABC é 3 3 , temos que sua altura
é dada por:
l 3 3 3 3 9
= = .
2 2 2

Além disso, usaremos a propriedade que nos diz que o baricentro divide a altura em uma proporção 1:2.
1 9 3
Assim, o segmento GD abaixo mede  =
3 2 2

1
Agora, fica fácil ver que GD’ é equivale a da altura de A’B’C’. Como sabemos que DD’ = 2 cm, temos que
3
3 7
GD ' = +2= .
2 2
Por fim:
7 H 21
= H = = 10,5
2 3 2

10
Matemática

Triângulos: Condição de existência, lei angular, classificação e área

Resumo

Um triângulo é uma figura geométrica constituída a partir de três pontos distintos não colineares e segmentos
de reta que os liga.

Na figura acima, temos que A,B e C são chamados de vértices e os segmentos AB, BC e CA são os lados

Condição de existência
A condição de existência de um triângulo é:
Num triângulo ABC, qualquer lado é menor que a soma dos outros dois e maior que o módulo da diferença,
ou seja, considerando a, b e c os lados do triângulo:

b−c  a  b+c
a −c  b  a +c
a−b ca+b

Note que o triângulo de lados 5, 12 e 13 (comparando com a fórmula anterior a = 5, b = 12 e c= 13)

|12 − 13 | 5  12 + 13 =| −1| 5  25 = 1  5  25
| 5 − 13 | 12  5 + 13 =| −8 | 12  18 = 8  12  18
| 5 − 12 | 13  5 + 12 =| −7 | 13  17 = 7  13  17

Nesse caso é possível existir um triângulo de lados 5,12 e 13.

No entanto, se os lados fossem 5,1 e 7, teríamos:

| 5 − 1| 7  5 + 1 = 4  7  6

1
Matemática

Como essa desigualdade é falsa, não podemos construir um triângulo cujos lados medem 1, 5 e 7. Ou seja,
isso implica em um triângulo que não “fecha”:

Lei angular
Considere o triângulo abaixo:

Nele temos que α,β e γ são ângulos internos do triângulo. A lei angular dos triângulos diz que a soma dos
ângulos internos de um triângulo qualquer vale 180°. Nesse caso, α + β + γ = 180 .

Teorema do ângulo externo

Observe o triângulo abaixo

Temos que θ, λ e ε são chamados de ângulos externos do triângulo e o teorema do ângulo externo diz que
um ângulo externo tem a mesma medida que a soma de dois ângulos internos não adjacentes (ou seja, o que
não está ao lado dele). Nesse triângulo, temos que:`
θ = β + γ

λ = α + β
ε = γ + α


2
Matemática

Por que isso vale?

Observe que 𝜃 e 𝛼, são suplementares, ou seja, 𝜃 + 𝛼 = 180° ⇒ 𝜃 = 180° − 𝛼.
Vimos na lei angular que 𝛼 + 𝛽 + 𝛾 = 180°. Então, podemos substituir 180° pela soma dos ângulos internos.
α + β + γ = 180
 θ = α + β + γ −α = β + γ
θ = 180 − α 

Classificação do triângulo
Quanto aos lados
Equilátero: Apresenta os três lados congruentes
Isósceles: Apresenta os dois lados congruentes (e ângulos da base iguais)
Escaleno: Apresenta os três lados diferentes entre si

Quanto aos ângulos

Retângulo: Possui um ângulo interno de 90 graus (reto) e dois ângulos agudos.
Acutângulo: Possui três ângulos internos agudos (menor que 90 graus).
Obtusângulo: Possui um ângulo obtuso (maior que 90 graus) e dois ângulos agudos.

Note que um triângulo é classificado quanto aos lados e quanto aos ângulos.
Exemplo:

O triângulo acima é retângulo e isósceles.

3
Matemática

Área do Triângulo
Quando falamos do cálculo da área de uma figura plana, estamos querendo calcular a medida de sua
superfície. Seja b a base do triângulo e h a altura dele. Sua área é dada por:

bh
A=
2

Uma outra fórmula que nos é muito útil pode ser vista abaixo:

a  b  sen
A=
2

Temos, também, uma fórmula exclusiva para o cálcula da área de triângulos equiláteros:

L2 3
A=
4

4
Matemática

Exercícios

1. O remo de assento deslizante é um esporte que faz uso de um barco e dois remos do mesmo
tamanho. A figura mostra uma das posições de uma técnica chamada afastamento.

Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A e suas outras extremidades estão indicadas
pelos pontos B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo ângulo BÂC tem medida de 170°.
O tipo de triângulo com vértices nos pontos A, B e C, no momento em que o remador está nessa
posição, é
a) retângulo escaleno.
b) acutângulo escaleno.
c) acutângulo isósceles.
d) obtusângulo escaleno.
e) obtusângulo isósceles.

2. Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada
triângulo será construído com exatamente 17 palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter
o comprimento de exatamente 6 palitos. A figura ilustra um triângulo construído com essas
características.

A quantidade máxima de triângulos não congruentes dois a dois que podem ser construídos é
a) 3
b) 5
c) 6
d) 8
e) 10

5
Matemática

3. Na figura abaixo, tem-se que AD = AE , ˆ mede 80º, então

CD = CF e BA = BC . Se o ângulo EDF
o ângulo ˆ mede:
ABC

a) 20º
b) 30º
c) 50º
d) 60º
e) 90º

4. Para decorar a fachada de um edifício, um arquiteto projetou a colocação de vitrais compostos de

quadrados de lado medindo 1 m, conforme a figura a seguir.

Nesta figura, os pontos A, B, C e D são pontos médios dos lados do quadrado e os segmentos AP e QC
medem 1/4 da medida do lado do quadrado. Para confeccionar um vitral, são usados dois tipos de
materiais: um para a parte sombreada da figura, que custa R$30,00 o m2, e outro para a parte mais clara
(regiões ABPDA e BCDQB), que custa R$50,00 o m2. De acordo com esses dados, qual é o custo dos
materiais usados na fabricação de um vitral?
a) R$ 22,50
b) R$ 35,00
c) R$ 40,00
d) R$ 42,50
e) R$ 45,00

6
Matemática

5. Observe a figura.

Nela, a, 2a, b, 2b, e x representam as medidas, em graus, dos ângulos assinalados. O valor de x, em
graus, é:
a) 100
b) 110
c) 115
d) 120
e) 130

6. Na figura abaixo, o ângulo x em graus pertence a qual intervalo?

a) [0,15]
b) [15,20]
c) [20,25]
d) [25,30]
e) [30,35]

7
Matemática

7. Na figura, AB = AC e CE = CF . A medida de β é:

a) 90°
b) 120°
c) 110º
d) 130°
e) 140°

8.

O triângulo PMN acima é isósceles de base MN. Se p, m e n são os ângulos internos do triângulo,
como representados na figura, então podemos afirmar que suas medidas valem, respectivamente,

a) 50, 65, 65

b) 65, 65, 50

c) 65, 50, 65

d) 50, 50, 80

e)
80, 80, 40

8
Matemática

9. Deseja-se fazer uma ligação entre o km 32 da BR-1 e o km 55 da BR-2, como mostra a figura.

Sabendo que essa ligação terá um número inteiro de quilômetros, quais as medidas, mínima e máxima,
respectivamente, que poderá ter?
a) 24 km e 86 km
b) 23 km e 87 km
c) 23 km e 86 km
d) 24 km e 87 km

10. Determine a medida do ângulo do vértice A do triângulo isósceles ABC, sabendo que
BC = CD = DE = EF = FA .

a) 15°
b) 20°
c) 25°
d) 30°
e) 35°

9
Matemática

Gabarito

1. E
Como ̅̅̅̅
𝑨𝑩 = ̅̅̅̅
𝑨𝑪, temos que o triângulo é isósceles. Como BÂC = 170º, o triângulo é obtusângulo.

2. A
O perímetro do triângulo é de 17 palitos. Temos que esse triângulo deve ter um lado medindo 6 palitos.
Desse modo, poderemos formar os triângulos com as seguintes medidas de lados, levando em
consideração a condição de existência de um triângulo:
6-6-5 ; 7-6-4 ; 8-6-3

3. A
Observe a figura:

Sendo o triângulo ABC isósceles (AB = BC), os ângulos da base AC têm a mesma medida α. Os triângulos
ADE e DCF são semelhantes porque são isósceles e possuem os ângulos dos vértices congruentes, logo
os ângulos de suas bases também são congruentes e medem δ. Analisando a figura ao lado, conclui-se
que:
ADE + EDF + FDC = 180
2δ + 80 = 180
2δ = 100
α = 80
2 α = 160
β = 20

4. B
A área da região clara pode ser calculada através do quádruplo da área do triângulo APB, visto que os
triângulos APB, APD, CQD e CQB são congruentes, possuindo mesmas áreas.
A área da região clara é igual à área da região sombreada e pode ser calculada através da diferença da
área do quadrado pela área clara:
1-0,25=0,75m².
Calcula-se o preço do vitral através do produto da área de cada região pelo preço do m² correspondente.
Preço= 0,25.50 + 0,75.30 = 12,5 + 22,5 = 35 reais.

10
Matemática

5. D
Sabemos que X é igual 2a + 2b, pois x é ângulo externo do triângulo que possui os ângulos 2b (oposto
pelo vértice) e 2a.
x = 2a+2b
x= 2(a+b)

e sabemos também que a+b+x=180, pois são ângulos de um triângulo.

Agora, substituímos o valor que encontramos de y na primeira, e colocamos nessa:

a+b+x=180
a+b + 2(a+b) = 180
a+b+2a+2b=180
3a+3b=180
simplificamos por 3:
a + b = 60

Agora voltamos na formula la de cima:

x = 2(a+b)
x = 2 . 60
x = 120.

6. B
1º triângulo:
y + 3x + 4x = 180
y + 7x = 180
y = 180 - 7x

2º triângulo:
y + z + 5x = 180
como y = 180 - 7x, então:
180 - 7x + z + 5x = 180
z = 2x

3º triângulo:
z + 6x + 2x = 180
2x + 6x + 2x = 180
10x = 180
x = 18º

11
Matemática

7. B
Observe a figura:

O triângulo CEF é isósceles, pois CE = CF. Logo, BÊD = CÊF = CFE = 40. Como ACB é externo ao triângulo
CEF, temos ACB = 40 + 40 = 80 graus.
O triângulo ABC é isósceles, pois AB = AC. Logo, ABC = ACB = 80. Como β é externo ao triângulo BDE,
temos β = 40 + 80 = 120 graus.

8. A
n = 180 − 115  n = 65
PM = PN  m = 65

Logo,
p = 180 − 2  65 = 50

9. A
Repare que que a ligação é um lado de um trângulo cujos outros dois lados medem 32 e 55. Assim, pela
condição de existência de um triângulo qualquer, temos:
55 − 32  x  55 + 32
23  x  87
Dessa maneira, seu comprimento mínimo é 24 e máximo é 86.

10. B
Como temos vários triângulos isósceles, e pelo teorema do ângulo externo, podemos fazer as seguintes
marcações:

- AEF é isósceles então Ê = Â = x.

12
Matemática

- O ângulo EFD é externo a AEF, então EFD = 2x.

- EFD é isósceles então EFD = EDF = 2x.
- O ângulo CED é externo a AED, então CED = 3x.
- CDE é isósceles então DEC = ECD = 3x.
- O ângulo CDB é externo a ACD, então CDB = 4x.
- CDB e ABC são isósceles então ACB = CDB = CBD = 4x.

Por fim:
4 x + 4 x + x = 180
9 x = 180
x = 20

13
Matemática

Grandezas proporcionais e escala

Resumo

Razões e proporções
Razão é a fração determinada por duas grandezas, que visa a obter a relação que se estabelece entre as
quantidades de cada uma delas em uma determinada situação. Assim, uma razão entre as grandezas a e b é
𝑎
dada por .
𝑏
Quando duas razões têm o mesmo resultado, ou seja, se elas são iguais, determinam uma proporção. Desse
modo, a proporção dada por quatro números a, b, c e d é representada pela seguinte igualdade de razões:
𝑎 𝑐
= =𝑘
𝑏 𝑑
em que k é a constante de proporcionalidade.

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas a e b são diretamente proporcionais quando a razão entre elas é constante, ou seja:
a
=k
b
Assim, ao variar uma grandeza, a outra também varia na mesma razão.

Exemplo: Um pai deixou para seus filhos André, Bruno e Cristiano uma herança de R$ 70.000,00 a ser
distribuída em quantias diretamente proporcionais a 1,2 e 4, respectivamente. Quanto cada um dos três
filhos recebeu?

Chamemos por A, B e C as quantias recebidas por André, Bruno e Cristiano, respectivamente. A seguinte
proporção pode ser montada:
A B C
= = =k
1 2 4
Igualando-se cada razão à constante k de proporcionalidade, podem-se criar as seguintes equações:
A = k , B = 2k e C = 4k
Dessa maneira, sabemos que a soma das quantias recebidas por cada um é o valor total da herança,
R$ 70.000,00:
A + B + C = 70000
k + 2k + 4k = 70000
7k = 70000
k = 10000
Assim, André recebeu R$ 10 000,00, Bruno recebeu R$ 20 000,00 e Cristiano, R$ 40 000,00.

1
Matemática

Grandezas Inversamente proporcionais

Duas grandezas a e b são diretamente proporcionais quando o produto entre elas é constante, ou seja:
a b = k
Assim, ao variar uma grandeza, a outra também varia na razão inversa.

Exemplo: Um pai deixou para seus filhos André, Bruno e Cristiano uma herança de R$ 70.000,00 a ser
distribuída em quantias inversamente proporcionais a 1, 2 e 4, respectivamente. Quanto cada um dos três
filhos recebeu?

Chamemos por A, B e C as quantias recebidas por André, Bruno e Cristiano, respectivamente.

A seguinte proporção pode ser montada:
A = 2B = 4C = k
Igualando-se cada razão à constante k de proporcionalidade, podem-se criar as seguintes equações:
k k
A=k , B = eC=
2 4
Dessa maneira, sabemos que a soma das quantias recebidas por cada um é o valor total da herança,
R$ 70.000,00:
A + B + C = 70000
k k
k+ + = 70000
2 4
4k + 2k + k
= 70000
4
7 k = 280000
k = 40000
Assim, André recebeu R$ 40 000,00, Bruno recebeu R$ 20 000,00 e Cristiano, R$ 10 000,00.

Escala
Escalas de mapas e miniaturas são exemplos de razões entre grandezas de mesma natureza (neste caso,
comprimento). Uma escala (e) é a razão entre o comprimento do desenho ou da miniatura (d) e o
comprimento real (r).
Medida do desenho d
E= =
Medida Real r

Escalas de mapas e miniaturas geralmente são representadas na forma de 1 : R , ou seja, 1 unidade de

comprimento do desenho representa R unidades de comprimento no real. Existem também escalas de áreas,
que é o valor da escala ao quadrado, e escalas volumétricas, que é o valor da escala ao cubo.

2
Matemática

Exercícios

1. Para uma temporada das corridas de Fórmula 1, a capacidade do tanque de combustível de cada carro
passou a ser de 100 kg de gasolina. Uma equipe optou por utilizar uma gasolina com densidade de 750
gramas por litro, iniciando a corrida com o tanque cheio. Na primeira parada de reabastecimento, um
carro dessa equipe apresentou um registro em seu computador de bordo acusando o consumo de
quatro décimos da gasolina originalmente existente no tanque. Para minimizar o peso desse carro e
garantir o término da corrida, a equipe de apoio reabasteceu o carro com a terça parte do que restou
no tanque na chegada ao reabastecimento.
Disponível em: www.superdanilof1page.com.br. Acesso em: 6 jul. 2015 (adaptado).

A quantidade de gasolina utilizada, em litro, no reabastecimento, foi:

20
a)
0,075
20
b)
0,75
20
c)
7,5
d) 20 × 0,075
e) 20 × 0,75

2. Comum em lançamentos de empreendimentos imobiliários, as maquetes de condomínios funcionam

como uma ótima ferramenta de marketing para as construtoras, pois, além de encantar clientes,
auxiliam de maneira significativa os corretores na negociação e venda de imóveis.
Um condomínio está sendo lançado em um novo bairro de uma cidade. Na maquete projetada pela
construtora, em escala de 1 : 200, existe um reservatório de água com capacidade de 45 cm³.
Quando todas as famílias estiverem residindo no condomínio, a estimativa é que, por dia, sejam
consumidos 30 000 litros de água.
Em uma eventual falta de água, o reservatório cheio será suficiente para abastecer o condomínio por
quantos dias?
a) 30
b) 15
c) 12
d) 6
e) 3

3
Matemática

3. O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos,
foi representado por meio do Gráfico 1.

Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra
o Gráfico 2.

Apesar de os valores apresentados estarem corretos e a largura das colunas ser a mesma, muitos
leitores criticaram o formato do Gráfico 2 impresso no jornal, alegando que houve prejuízo visual para
o candidato B. A diferença entre as razões da altura da coluna B pela coluna A nos gráficos 1 e 2 é:
a) 0

1
b)
2
1
c)
5
2
d)
15
8
e)
35

4
Matemática

4. A mensagem digitada no celular, enquanto você dirige, tira a sua atenção e, por isso, deve ser evitada.
Pesquisas mostram que um motorista que dirige um carro a uma velocidade constante percorre “às
cegas” (isto é, sem ter visão da pista) uma distância proporcional ao tempo gasto ao olhar para o celular
durante a digitação da mensagem. Considere que isso de fato aconteça. Suponha que dois
motoristas (X e Y) dirigem com a mesma velocidade constante e digitam a mesma mensagem em seus
celulares. Suponha, ainda, que o tempo gasto pelo motorista X olhando para seu celular enquanto digita
a mensagem corresponde a 25% do tempo gasto pelo motorista Y para executar a mesma tarefa.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 21 jul. 2012 (adaptado).

A razão entre as distâncias percorridas às cegas por X e Y, nessa ordem, é igual a:

5
a)
4
1
b)
4
4
c)
3
4
d)
1
3
e)
4

5. Um pesquisador, ao explorar uma floresta, fotografou uma caneta de 16,8 cm de comprimento ao lado
de uma pegada. O comprimento da caneta (c), a largura (L) e o comprimento (C) da pegada, na
fotografia, estão indicados no esquema.

A largura e o comprimento reais da pegada, em centímetros, são, respectivamente, iguais a

a) 4,9 e 7,6.
b) 8,6 e 9,8.
c) 14,2 e 15,4.
d) 26,4 e 40,8.
e) 27,5 e 42,5.

5
Matemática

6. A figura apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes escalas.

Há interesse em estimar o número de vezes que foi ampliada a área correspondente a esse estado no
mapa do Brasil. Esse número é
a) Menor que 10.
b) Maior que 10 e menor que 20.
c) Maior que 20 e menor que 30.
d) Maior que 30 e menor que 40.
e) Maior que 40.

7. Em uma cantina, o sucesso de venda no verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um
dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola, que é preparado com 2/3 de polpa de morango
e 1/3 de polpa de acerola.
Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens de igual volume. Atualmente, a
embalagem da polpa de morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70. Porém, está prevista uma
alta no preço da embalagem da polpa de acerola no próximo mês, passando a custar R$ 15,30.
Para não aumentar o preço do suco, o comerciante negociou com o fornecedor uma redução no preço
da embalagem da polpa de morango.

A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de morango deverá ser de

a) 1,20.
b) 0,90.
c) 0,60.
d) 0,40.
e) 0,30

6
Matemática

8. Em um jogo on-line, cada jogador procura subir de nível e aumentar sua experiência, que são dois
parâmetros importantes no jogo, dos quais dependem as forças de defesa e de ataque do participante.
A força de defesa de cada jogador é diretamente proporcional ao seu nível e ao quadrado de sua
experiência, enquanto sua força de ataque é diretamente proporcional à sua experiência e ao quadrado
do seu nível. Nenhum jogador sabe o nível ou a experiência dos demais. Os jogadores iniciam o jogo
no nível 1 com experiência 1 e possuem força de ataque 2 e de defesa 1. Nesse jogo, cada participante
se movimenta em uma cidade em busca de tesouros para aumentar sua experiência. Quando dois deles
se encontram, um deles pode desafiar o outro para um confronto, sendo o desafiante considerado o
atacante. Compara-se então a força de ataque do desafiante com a força de defesa do desafiado e
vence o confronto aquele cuja força for maior. O vencedor do desafio aumenta seu nível em uma
unidade. Caso haja empate no confronto, ambos os jogadores aumentam seus níveis em uma unidade.
Durante um jogo, o jogador J1, de nível 4 e experiência 5, irá atacar o jogador J2, de nível 2 e experiência
6.
O jogador J1 venceu esse confronto porque a diferença entre sua força de ataque e a força de defesa
de seu oponente era
a) 112.
b) 88.
c) 60.
d) 28.
e) 24.

9. Para contratar três máquinas que farão o reparo de vias rurais de um município, a prefeitura elaborou
um edital que, entre outras cláusulas, previa:
• Cada empresa interessada só pode cadastrar uma única máquina para concorrer ao edital;
• O total de recursos destinados para contratar o conjunto das três máquinas é de R$ 31 000,00;
• O valor a ser pago a cada empresa será inversamente proporcional à idade de uso da máquina
cadastrada pela empresa para o presente edital.

As três empresas vencedoras do edital cadastraram máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de uso.
Quanto receberá a empresa que cadastrou a máquina com maior idade de uso?
a) R$ 3 100,00
b) R$ 6 000,00
c) R$ 6 200,00
d) R$ 15 000,00
e) R$ 15 500,00

7
Matemática

10. A resistência mecânica S de uma viga de madeira, em forma de um paralelepípedo retângulo, é

diretamente proporcional à sua largura (b) e ao quadrado de sua altura (d) e inversamente proporcional
ao quadrado da distância entre os suportes da viga, que coincide com o seu comprimento (x), conforme
ilustra a figura. A constante de proporcionalidade k é chamada de resistência da viga.

A expressão que traduz a resistência S dessa viga de madeira é

𝑘⋅𝑏⋅𝑑2
a) 𝑆=
𝑥2
𝑘⋅𝑏⋅𝑑
b) 𝑆=
𝑥2

𝑘⋅𝑏⋅𝑑2
c) 𝑆=
𝑥

𝑘⋅𝑏2 ⋅𝑑
d) 𝑆=
𝑥
𝑘⋅𝑏⋅2𝑑
e) 𝑆=
2𝑥

8
Matemática

Gabarito

1. B

2. C

3. E

4. B

5. D

9
Matemática

6. D
A escala apresenta a relação entre duas medidas , a do desenho e a real. No mapa do brasil, 1 unidade
do desenho equivale a 25 000 000 do real. Já no mapa do Rio de Janeiro, 1 unidade equivale a 4 000 000
25000000 25 25 2 625
do real. Logo a escala é = Como a escala é de área então seu valor é ( ) =
4 16
=
4000000 4
39,0625.Então, o número de vezes que foi ampliada a área é um número maior que 30 e menor que 40.

7. E

8. B
Sejam d e a, respectivamente, a força de defesa e a força de ataque. Logo, sendo n o nível e ℓ a
experiência, temos d = 𝛼 . n . ℓ² e a = 𝛽 . n² . ℓ.
Desse modo, segue que 1 = 𝛼 . 1. 1² ⇔ 𝛼 = 1 e 2 = 𝛽 . 1² . 1 ⇔ 𝛽 = 2.
Portanto, sabendo que J1 ataca J2, podemos concluir que a resposta é dada por 2 . 4² . 5 – 2 . 6² = 160 –
72 = 88

9. B
Sejam x, y e z, respectivamente, os valores recebidos pelos contratos das máquinas com 2, 3 e 5 anos de
idade de uso. Logo, temos 2x = 3y = 5z = k, com k sendo a constante de proporcionalidade. Em
k k k
consequência, vem x + y + z = 31000 ⇔ + + = 3100
2 3 5
⇔ 𝑘 = 30000.
30000
A resposta é z = = R$ 6.000,00
5

10. A
𝑏 .𝑑²
De acordo com as informações, segue que S = k.
𝑥²

10
Matemática

Produtos Notáveis e Fatoração

Resumo

Produtos Notáveis
Por serem frequentes no cálculo algébrico, alguns produtos são chamados de produtos notáveis são eles:
a) Produto da soma pela diferença de dois termos: (x+y).(x-y)
b) Quadrado da soma de dois termos: (x+y).(x+y)=(x+y)²
c) Quadrado da diferença de dois termos: (x-y)(x-y)=(x-y)²

Desenvolvendo esses produtos temos (aplicando a distributiva):

a) (x+y).(x-y)=x²+xy-xy-y²=x²-y²
b) (x+y).(x+y)=(x+y)²=x²+xy+xy+y²=x²+2xy+y²
c) (x-y).(x-y)=(x-y)²=x²-xy-xy+y²=x²-2xy+y²

Alguns exemplos de aplicação :

• (3+x)²=9+2.3.x+x²=9+6x+x²
• (2x-3y)=(2x)²-2.2x.3y+(3y)²=4x²-12xy+9y²
• (4x+2)(4x-2)=16x²-4

Fatoração
Fatorar uma expressão diz respeito a transformação em fatores de um produto. Por exemplo: A forma
fatorada de x²+2x+1 é (x+1)², a forma fatorada de x²-5x+6 é (x-2).(x-3). Fatorar muitas vezes é útil para
𝑥²+2𝑥+1 (𝑥+1).(𝑥+1)
simplificações algébricas. Por exemplo: = = (𝑥 + 1).
𝑥+1 (𝑥+1)

Fator comum em evidência

Uma técnica muito útil é a de fatorar pelo fator comum em evidência. Como por exemplo: 2x+2y. Note que 2
é fator comum em ambos os termos, logo podemos reescrever 2x+2y como 2(x+y). Caso efetue a distributiva
chega-se ao termo original 2x+2y. Alguns exemplos de fatoração pelo fator comum em evidencia.

• a+ab = a(1+b). Nesse caso o fator comum é o a

• 10x-20y= 10(x+2y).Nesse caso o fator comum é o 10 que é o maior divisor comum entre 10 e 20.

• x³+3x= x(x²+3). Nesse casos o fator comum é o x

• x³y²-xy²+xy. Repare que o fator comum é xy, pois reescrevendo os termos temos que:
o x³y²=xy.x²y
o xy²=xy.y
Dessa forma x³y²-xy²+xy = xy(x²y-y+1)

1
Matemática

Agrupamento
Essa outra técnica é usada quando o fator comum é um grupo comum. Por exemplo: 2x+2+ax+a. Nesse caso
podemos fatorar pelo fator comum ficando com 2(x+1)+a(x+1). Note que x+1 é comum logo usando o
agrupamento: (x+1)(2+a). Efetuando a distributiva volta ao 2x+2+ax+a. Outros exemplos:
• x²+ax+bx+ab=x(x+a)+b(x+a)=(x+a)(x+b)
• x³-x²+x-1=x²(x-1)+1.(x-1)=(x+1)(x²-1)

2
Matemática

Exercícios

2
 1 1
1. Se  x − = 3 , então + é igual a:
 x 
a) 0.
b) 1.
c) 5.
d) 6.

2. Se x + y = 13 e x · y = 1, então x² + y² é
a) 166.
b) 167.
c) 168.
d) 169.
e) 170.

3. O valor da expressão , para x = 1,25 e y = 0,75, é:

a) – 0,25.
b) –0,125.
c) 0.
d) 0,125.
e) 0,25.

4. O produto (4x + y)(4x – y) equivale a:

a) 16x² – y².
b) 8x² – y².
c) 4x² – y².
d) 16x² – 8xy + y².
e) 8x² – 4xy + y².

3
Matemática

5. O valor da expressão (a–1 + b–1)–2 é:

ab
a) (a + b)2 .

ab
b) (a2 + b2 )2 .

c) a2 + b2.

a 2b 2
(a + b)2
d) .

6. O valor da expressão x²y + xy², no qual xy = 12 e x + y = 8, é:

a) 40.
b) 96.
c) 44.
d) 88.
e) 22.

7. A expressão (x – y)² – (x + y)² é equivalente a:

a) 0.
b) 2y².
c) –2y².
d) –4xy.
e) –2(x + y)².

x² + 6x + 9
8. Simplificando a expressão , obtém-se:
x² − 9
a) 6x.

b) –6x.

x −3
c) x+3

x+3
d) x −3

4
Matemática

9. Fatorando a expressão ac + 2bc – ad – 2bd, obtemos:

a) (a – 2b)(c – d).

b) (a + 2b)(c – d).

c) (a – 2b) (c + d).

d) (a + c)2(a – b).

e) (a – c)(a + 2b).

10. Qual é o fator comum a todos os termos do polinômio 8

− 9 9
+ 5

5
a) .
9
b) .

c)
36x 9 y 9 .

d)
3x 9 y 9 .

e)
6x 9 y 9 .

5
Matemática

Gabarito

1. C
2
 1 1 1 1 1
 −  = − + =  − + =  + =
 

2. B
+ =  + =  + + =
x.y = 1
+ + =  + =

3. E
x 2 − y 2 x 2 − 2xy + y 2 (x + y)(x − y) (x - y)²
· = · = (x − y)² =
x+y x−y x+y x−y
= (1,25 − 0,75)² = (0,5)² = 0,25

4. A
(4x + y)(4x − y) = (4x)² − (y)² = 16x² − y²

5. D
−1
  1 1 2   1 1
−1
 b² + 2ab + a² 
−1

(a ) 2 a²b²
–2
–1
+ b –1
=  +   =  + +  =  =
 a b    a² ab b²   a²b²  (a + b)²
 

6. B
x²y + xy² = xy(x + y) = 12.8 = 96

7. D
( x – y) ² – (x + y ) ² = x² − 2xy + y² − x² − 2xy − y² = −4xy

8. D
x² + 6x + 9 (x + 3)² x+3
= =
x² − 9 (x + 3)(x − 3) x − 3

9. B
ac + 2bc – ad – 2bd = a(c − d) + 2b(c − d) = (a + 2b)(c − d)

10. A
8
= 5

9 9
= 5 7 4

5
= 5

6
Matemática

Quadriláteros notáveis: Paralelogramos (definição e área)

Resumo

Quadriláteros são polígonos de 4 lados e que possuem certas características especiais:

• Soma dos ângulos internos é igual a 360°
• Possuem apenas duas diagonais.

Os quadriláteros que mais estudamos são:

Paralelogramo
É o quadrilátero que possui os lados opostos paralelos.

Área: A = b  h
Propriedades:
1. Os lados opostos são congruentes, assim como os ângulos opostos.
2. Os ângulos adjacentes são suplementares.
3. As diagonais se cruzam em seus pontos médios.

Abaixo, veremos tipos especiais de paralelogramos: retângulo, quadrado e losango.

Retângulo:
É o quadrilátero equiângulo, ou seja, possui os quatro ângulos iguais a 90°.

Área: A = b  h
Propriedade:
1. Uma propriedade interessante do retângulo é que suas diagonais têm o mesmo comprimento, ou seja,
AC = BD .

1
Matemática

Quadrado
É um quadrilátero regular, ou seja, possui os quatro lados e os quatro ângulos iguais.

Área do quadrado: A = l
2

Losango
É o quadrilátero equilátero, ou seja, possui os quatro lados iguais.

Sendo D a diagonal maior e d a diagonal menor, temos que

Dd
Área: A =
2

Propriedade:
1. Suas diagonais são perpendiculares e são bissetrizes dos ângulos internos, dividindo o losango em quatro
triângulos retângulos.

2
Matemática

Exercícios

1. Dadas as afirmações:
I. Quaisquer dois ângulos opostos de um quadrilátero são suplementares.
II. Quaisquer dois ângulos consecutivos de um paralelogramo são suplementares.
III. Se as diagonais de um paralelogramo são perpendiculares entre si e se cruzam em seu ponto
médio, então este paralelogramo é um losango.

Podemos afirmar que:

a) Todas são verdadeiras
b) Apenas I e II são verdadeiras
c) Apenas II e III são verdadeiras
d) Apenas II é verdadeira
e) Apenas III é verdadeira

2. O proprietário de um restaurante deseja comprar um tampo de vidro retangular para a base de uma
mesa, como ilustra a figura

Sabe-se que a base da mesa, considerando a borda externa, tem a forma de um retângulo, cujos lados
medem AC = 105 cm e AB = 120 cm.
Na loja onde será feita a compra do tampo, existem cinco tipos de opções de tampos, de diferentes
dimensões, e todos com a mesma espessura, sendo:
Tipo 1: 110 cm x 125 cm
Tipo 2: 115 cm x 125 cm
Tipo 3: 115 cm x 130 cm
Tipo 4: 120 cm x 130 cm
Tipo 5: 120 cm x 135 cm

O proprietário avalia, para comodidade dos usuários, que se deve escolher o tampo de menor área
possível que satisfaça a condição: ao colocar o tampo sobre a base, de cada lado da borda externa da
base da mesa, deve sobrar uma região, correspondendo a uma moldura em vidro, limitada por um
mínimo de 4 cm e máximo de 8 cm fora da base da mesa, de cada lado.

3
Matemática

Segundo as condições anteriores, qual é o tipo de tampo de vidro que o proprietário avaliou que deve
ser escolhido?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

3. No retângulo a seguir, o valor, em graus, de α + β é:

a) 50
b) 90
c) 120
d) 130
e) 220

4. Diariamente, uma residência consome 20160 Wh. Essa residência possui 100 células solares
retangulares (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia elétrica) de dimensões 6 cm u
8 cm. Cada uma das tais células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de diagonal. O
proprietário dessa residência quer produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que
sua casa consome.
Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele atinja o seu objetivo?
a) Retirar 16 células.
b) Retirar 40 células.
c) Acrescentar 5 células.
d) Acrescentar 20 células.
e) Acrescentar 40 células

4
Matemática

5. Os ângulos internos de um quadrilátero medem 3x − 45 , 2x + 10 , 2x + 15 e x + 20 graus. O menor

ângulo mede:
a) 90º
b) 65º
c) 45º
d) 105º
e) 80º

6. Considere as afirmações:
I. Todo retângulo é um paralelogramo.
II. Todo o quadrado é um retângulo.
III. Todo o losango é um quadrado.

Associe a cada uma delas a letra V, se for verdadeira ou F, caso seja falsa. Na ordem apresentada
temos:
a) FFF
b) FFV
c) VFF
d) VVF

7. José somou as medidas de três dos lados de um retângulo e obteve 40 cm. João somou as medidas
de três dos lados do mesmo retângulo e obteve 44 cm. Com essas informações, pode-se afirmar
corretamente que a medida, em cm, do perímetro do retângulo é

a) 48.

b) 52.

c) 46.

d) 56.
e) 58

5
Matemática

8. A figura abaixo exibe um retângulo ABCD decomposto em quatro quadrados.

AB
O valor da razão é igual a
BC
5
.
a) 3

5
.
b) 2
4
.
c) 3

3
.
d) 2

9. (Ucs 2015) No losango abaixo dois ângulos medem 120 e o lado mede 4 cm.

Qual das expressões a seguir, corresponde à soma das medidas das diagonais do losango?

a)
4(1 + 3)

b) 1 + 3
1+ 3
c) 2

3
d) 4

1+ 3
e) 4

6
Matemática

10. Em um paralelogramo, as medidas de dois ângulos internos consecutivos estão na razão 1: 3 . O

ângulo menor desse paralelogramo mede
a) 45°
b) 50°
c) 55°
d) 60°
e) 65°

7
Matemática

Gabarito

1. C
I. Quaisquer dois ângulos opostos de um quadrilátero são suplementares. Isso é falso: isso não
acontece por exemplo, com o trapézio retângulo.
II. Quaisquer dois ângulos consecutivos de um paralelogramo são suplementares. Verdade!
III. Se as diagonais de um paralelogramo são perpendiculares entre si e se cruzam em seu ponto médio,
então esse paralelogramo é um losango. Verdade!

2. C
As medidas dos lados AC = 105 cm e AB = 120 cm poderão variar em 4 cm e 8 cm por cada lado. Logo,
as medidas mínimas e máximas desses lados, serão respectivamente: AC = 113 cm (105 + 8) valor
mínimo e AC = 119 cm (105 + 16) valor máximo.
AB = 128 cm (120 + 8) valor mínimo e AC = 132 cm (120 + 16) valor máximo. Portanto, o único tipo que
satisfaz essas condições é o tipo 3.

3. D
Observe a figura:

40 + 180 – α + 90 + 180 – β = 360

130 – α – β = 0
α + β = 130.

4. A
A cada retângulo de dimensões 6 cm x 8 cm, temos uma diagonal de 10 cm. Assim, por dia, cada célula
produz 10 . 24 = 240 Wh e 100 células produzem 100 x 240 = 24000 Wh.
Desse modo, temos 3840 Wh a mais que o consumo inicial, logo, percebemos que 3840 Wh / 240 Wh =
16. Assim, devemos retirar 16 células.

5. B
3x - 45°+ 2x + 10° + 2x +15° + x +20° = 360

3x + 2x+2x +x = 360+45-10-15-20
8x = 360
x = 45

3x - 45°= 3.(45)-45= 135-45 =90°

2x + 10°=2(45)+10=90+10=100°
2x +15° = 2(45)+15= 90+105°

8
Matemática

x +20° = 45+20= 65°

6. D
I e II) Paralelogramo é todo quadrilátero que tem dois pares de lados opostos paralelos. VERDADEIRO.
III) Todo losango tem 2 ângulos maiores que 90º e dois menores que 90º, e no quadrado todos os ângulos
tem 90º. FALSO

7. D
Sejam a e b as medidas da base e da altura do retângulo, em centímetros. Logo, supondo a  b,
podemos escrever a + 2b = 40 e 2a + b = 44. Dessa forma, somando as equações, encontramos
3a + 3b = 84 e, assim, vem a + b = 28.
A resposta é 2a + 2b = 56.

8. A
Há três tipos de quadrados, com 1  2  3 sendo os seus lados. É fácil ver que 2 = 2  1 e
AB + 2 5
3 = 1 + 2 = 3  1. Portanto, temos = 3 = .
BC 3 3

9. A
Se dois ângulos do losango medem 120, então cada um dos outros dois mede
360 − 2  120
= 60.
2

Logo, a diagonal menor divide o losango em dois triângulos equiláteros congruentes de lados 4cm.
4 3
Portanto, a diagonal menor mede 4cm e a maior mede 2  = 4 3 cm.
2
A resposta é 4 + 4 3 = 4(1+ 3)cm.

10. A
Se os ângulos estão em uma razão 1: 3 , significa que um é o triplo do outro. Assim, sejam x e 3x os
ângulos internos consecutivos. Como sabemos, eles são complementares, ou seja x + 3x = 180 .
Resolvendo a equação, encontramos x = 45 .

9
Matemática

Quadriláteros notáveis: trapézio (definição e área)

Resumo

Já conhecemos os paralelogramos, agora falta conhecer os trapézios!

Trapézio
É um quadrilátero que possui dois lados paralelos, que são chamados de bases.

B+b
A base média de um trapézio pode ser calculado através da semi-soma de suas bases, ou seja, Bm =
2

Área: A = Bm  h =
( B + b) h
2

Mediana de Euler
Mediana de Euler é o segmento que une os pontos médios das diagonais de um trapézio e fica localizada
sobre sua base média, conforme é mostrado no desenho:

B −b
Ela é expressa pela fórmula .
2

1
Matemática

Existem 3 tipos de trapézios:

1. Trapézio isósceles:
É aquele cujos lados não paralelos são congruentes.

Propriedade:
Os ângulos de cada base também são congruentes.

2. Trapézio escaleno:
É aquele cujos lados não paralelos têm comprimentos distintos.

3. Trapézio retângulo:
É aquele em que a altura é o próprio lado.

2
Matemática

Exercícios

1. A respeito da definição e dos elementos de um trapézio, assinale a alternativa correta:

a) Trapézios são quadriláteros que possuem dois pares de lados paralelos.
b) Trapézios são figuras planas formadas por quatro lados e um par de lados adjacentes paralelos.
c) Todo trapézio possui diagonais congruentes.
d) Trapézios são quadriláteros que possuem um par de lados opostos paralelos.

2. Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de forma que o mais baixo e
o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm, conforme a figura.

Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira sujo comprimento mínimo, em cm,
deve ser:
a) 144
b) 180
c) 210
d) 225
e) 240

3. Sabendo-se que, em um trapézio, a soma da base média com a mediana de Euler é igual a 12 cm e que
a razão entre as bases do trapézio é 2, a base menor desse trapézio mede:
a) 5 cm
b) 6 cm
c) 7 cm
d) 8 cm
e) 9 cm

3
Matemática

4. Os lados de uma folha retangular ABCD de papel medem 10 cm e 6 cm, como indica a figura 1. Essa
folha, que é branca de um dos lados e cinza do outro, será dobrada perfeitamente de tal forma que o
vértice A irá coincidir com o vértice C, como mostra a figura 2.

A área do trapézio cinza indicado na figura 2, em cm², é igual a

a) 23
b) 30
c) 25
d) 40
e) 45

5. Na figura abaixo, temos um trapézio retângulo cujas bases medem 9 cm e 12 cm e cujo lado não
perpendicular às bases mede 5 cm.

Qual é o perímetro, em cm, desse trapézio?

a) 26
b) 29
c) 30
d) 31
e) 48

6. Sabendo que as diagonais de um trapézio medem 7 x −125 e 4x + 43 , qual é o valor de x para que
esse trapézio seja isósceles?
a) 56
b) 128
c) 168
d) 199
e) 256

4
Matemática

7. Sejam A, B, C e D os vértices de um trapézio isósceles. Os ângulos A e B ambos agudos são os ângulos

da base desse trapézio, enquanto que os ângulos C e D são ambos obtusos e medem cada um, o dobro
da medida de cada ângulo agudo desse trapézio. Sabe-se ainda que a diagonal AC é perpendicular
ao lado BC . Sendo a medida do lado AB igual a 10 cm o valor da medida do perímetro do trapézio
ABCD, em centímetros, é:
a) 21
b) 22
c) 23
d) 24
e) 25

8. A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos períodos chuvosos. Em alguns
trechos, são construídas canaletas para controlar o fluxo de água. Uma dessas canaletas, cujo corte
vertical determina a forma de um trapézio isósceles, tem as medidas especificadas na figura I. Neste
caso, a vazão da água é de 1.050 m³/s. O cálculo da vazão, Q em m³/s, envolve o produto da área A do
setor transversal (por onde passa a água), em m², pela velocidade da água no local, v, em m/s, ou seja,
Q = Av.
Planeja-se uma reforma na canaleta, com as dimensões especificadas na figura II, para evitar a
ocorrência de enchentes.

Na suposição de que a velocidade da água não se alterará, qual a vazão esperada para depois da
reforma na canaleta?

a) 90 m³/s.
b) 750 m³/s.
c) 1.050 m³/s.
d) 1.512 m³/s.
e) 2.009 m³/s.

5
Matemática

9. A figura representa um trapézio isósceles ABCD, com AD = BC = 4cm. M é o ponto médio de AD, e
o ângulo BMCˆ é reto.

O perímetro do trapézio ABCD, em cm, é igual a

a) 8.

b) 10.
c) 12.
d) 14.
e) 15.

10. No trapézio ABCD, o ângulo ADC tem o dobro da medida do ângulo ABC e os lados paralelos AB e CD
valem respectivamente 50,6 m e 33,8 m.

A medida do lado AD é:
a) 33,8 m
b) 25,3 m
c) 18,5 m
d) 16,8 m
e) 15,6 m

6
Matemática

Gabarito

1. D
a) Incorreta! Os trapézios são quadriláteros que possuem um par de lados opostos paralelos.
b) Incorreta! Os trapézios não possuem um par de lados adjacentes paralelos, mas, sim, um par de
lados opostos paralelos.
c) Incorreta! Apenas os trapézios isósceles possuem diagonais congruentes.
d) Correta!

2. D
Duplicando a figura dada, como na figura a seguir, podemos observar 5 degraus de 90cm cada.

5 .90
Logo a soma dos comprimentos dos degraus da escada é
2
= 225 cm.
Portanto, será necessária uma peça linear de no mínino 225 cm.

3. B
Segundo os dados do enunciado, temos:
B +b B −b
+ = 12
2 2
B +b+ B −b 2B
= 12  = 12  B = 12 cm
2 2
Como a razão entre as bases é 2, temos que a base maior é o dobro da base menor, ou seja, b = 6 cm.

7
Matemática

4. B
Abrindo-se novamente a folha de papel, tem-se:

Assim, pode-se escrever:

Bmaior = 10 − x
(10 − 𝑥 + 𝑥). 6 60
bmenor = x 𝑆= = = 30
2 2
h=6

5. C
Considere a figura, em que H é o pé da perpendicular baixada de A sobre CD.

Tem-se que ̅̅̅̅

𝐴𝐵 = ̅̅̅̅ 𝐷𝐻 = ̅̅̅̅
𝐶𝐻 = 9 𝑐𝑚. Logo, vem ̅̅̅̅ 𝐶𝐷 − ̅̅̅̅
𝐶𝐻 = 3 𝑐𝑚. Portanto, pelo Teorema de Pitágoras
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
aplicado no triângulo ADH, concluímos que 𝐴𝐻 = 𝐵𝐶 = 4 𝑐𝑚.
A resposta é ̅̅̅̅
𝐴𝐵 + ̅̅̅̅
𝐵𝐶 + ̅̅̅̅
𝐶𝐷 + ̅̅̅̅
𝐷𝐴 = 9 + 4 + 12 + 5 = 30𝑐𝑚.

6. A
Um trapézio isósceles possui diagonais congruentes. Assim, o valor de x que faz com que esse trapézio
seja isósceles pode ser encontrado pela equação:
7x – 125 = 4x + 43
7x – 4x = 43 + 125
3x = 168
x = 168
3
x = 56

7. E
Se ABCD é isósceles, então os ângulos agudos são congruentes, bem como os obtusos. Além disso, A e
D são suplementares, o que implica em A = 60°. Por outro lado, sendo AC ⊥ BC, e chamando de M o ponto
médio de AB, é fácil ver que AMCD e BCDM são losangos congruentes. Portanto, o resultado pedido é
3
2
. ̅̅̅̅
AB + ̅̅̅̅
AB = 25cm.

8
Matemática

8. D
(30+20).2,5
Área da figura I = = 62,5m² e seja v a velocidade da água.
2

1050 = v. 62,5 ⇔ v = 16,8 m/s

(49+41).2
Área de figura II = = 90 m²
2

Nova vazão = 90.16,8 = 1512m³/s

9. C
Seja N o ponto do segmento BC tal que MN é paralelo a AB. Logo, MN é a base média do trapézio
AB + CD
ABCD e, portanto, segue que MN = . Além disso, MN é a mediana relativa à hipotenusa BC do
2
BC
triângulo BMC. Daí, vem MN = = 2cm.
2

Em consequência, podemos afirmar que o perímetro do trapézio ABCD é igual a 12cm.

10. D
Traçando a bissetriz DE do ângulo ADC, temos:

Podemos observar que o quadrilátero BCDE é um paralelogramo, por apresentar ângulos opostos
congruentes. Assim, DE é paralelo a BC e os ângulos ADE e CBE são correspondente, ou seja, congruentes.

Por fim, vemos que o triângulo ADE é isósceles, ou seja, AE = AD = 16,8 m: