Caderno de Questoes Concurso Com Gabarito 2553130

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Gabarite Concurso. Resolva as questões a seguir:
1 - Tendências Pedagógicas - Exercícios com Gabarito - Pedagogia (10)
1 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

As transformações do cenário histórico da educação brasileira atingem todos os sujeitos
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Mesmo que possuam suas características
próprias, podemos ponderar que o cotidiano escolar é permeado pelas tendências pedagógicas. As
quais, nenhuma dessas correntes esgotou-se, pois de certo modo estão articuladas às práticas
educativas até hoje. Ao analisar sobre as tendências pedagógicas, tais reflexões nos apresentam
um vasto campo de relações com a didática, com a prática pedagógica e docente no contexto
educativo nas escolas. Tão logo o professor busca nos métodos de ensino concepções para a
construção tanto do ensino quanto da aprendizagem. (LIBÂNEO, 1994).
De acordo com o excerto apresentado acima sobre as tendências pedagógicas, relacione a

primeira coluna com a segunda coluna, correspondente com o que cada tendência apresenta
sobre os métodos de ensino:
I - Escola nova.
II - Tecnicista.
III - Libertadora.
IV - Histórico-crítica.
( ) Valorização do aspecto psicológico (tentativa experimental, teste de inteligência). Pesquisa,

descoberta, desenvolvimento mental. As técnicas de ensino utilizadas exigem o uso de muitos
recursos didáticos.
( ) Técnicas, instruções, programa sequencial. Não se preocupa com o processo mental do aluno,
mas sim com o produto desejado. Modeladora do comportamento humano. Discussões, reflexões e
debates são desnecessários.
( ) Grupo de discussão, professor animador, temas geradores, problematização, saber popular,
método ativo, dialogal e crítico. O conhecimento considerado mais importante é o que resulta das
experiências vividas no grupo.
( ) Coerente à significação humana social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:
a) IV, II, III, I.

b) IV, I, II, III.
c) II, I, III, IV.
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d) I, II, III, IV.
e) III, I, II, IV.
https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57238-questao

Saviani (2008) estudioso da corrente pedagógica “ ___________________ ” pondera que os conteúdos
que conferem esta corrente são ________________ e são articulados pela humanidade frente à
_____________________ na qual a sociedade se encontra. O aluno é visto como integrante das
discussões e o professor, um vínculo entre o saber sistematizado e o educando. Sobre o papel da
escola, esta tem que disseminar conteúdos vivos, claros, palpáveis e inerentes às
__________________.
Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas:
a) Pedagogia Tecnicista; profissionais; situação; cultura.

b) Pedagogia Histórico Crítica; culturais universais; realidade social; realidades sociais.
c) Pedagogia Tradicional; flexíveis; educação profissional; escolas.
d) Pedagogia Progressista; reflexivos; escola; discussões.
e) Pedagogia Histórico Crítica; determinados; escola; políticas públicas.

Leia o fragmento a seguir.
Um professor constrói suas aulas a partir de temas geradores, que são extraídos da
problematização da prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço de compreensão do
vivido e tem como objetivo despertar uma nova forma da relação com a experiência vivida.
Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica caracterizada acima.
a) Renovada não-diretiva.
b) Libertadora.
c) Tecnicista.
d) Crítico-social dos conteúdos.
e) Liberal tradicional.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57240-questao

Com relação às caraterísticas da Pedagogia Montessoriana, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) É baseada em materiais com a função de estimular e desenvolver um impulso interior, que se

manifesta no trabalho espontâneo do intelecto.
( ) Propõe desenvolver a totalidade da criança, preocupando-se apenas com as capacidades
cognitivas.
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( ) Permite ao professor tratar cada criança individualmente em cada matéria e, assim, fazê-lo de
acordo com suas necessidades individuais.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
a) V – V – V.
b) F – V – F.
c) V – V – F.
d) F – F – V.
e) V – F – V.

Os professores dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública começaram uma
discussão acerca das idéias apresentadas por Jófili, sobre um ensino voltado para a
contextualização das construções conceituais dos alunos, implicando, entre outras ações, que o
professor adote como postura: ser receptivo para ouvir e entender a forma como os alunos
constroem, articulam e expressam seu conhecimento e apoiá-los na expressão de seus conceitos,
na tomada de consciência desse processo e na valorização do próprio conhecimento e do
conhecimento dos colegas; conduzir a classe dentro de um processo democrático de
aprendizagem, encorajando questionamentos e levantamento de hipóteses, num ambiente seguro.
É correto afirmar que a abordagem discutida pelos professores tem características de um ensino
a) tradicional
b) tecnicista
c) crítico-construtivista.
d) diretivo
e) não diretivo.

Na concepção construtivista, a aprendizagem escolar é um processo ativo do ponto de vista do
aluno, que constrói, modifica, enriquece e diversifica seus esquemas de conhecimento a respeito
de diferentes conteúdos escolares, a partir do significado e do sentido que pode atribuir a esses
conteúdos. Devido à natureza social e cultural desses saberes, esse processo ativo do aluno na
escola precisa de uma atuação planejada e sistemática que o oriente na direção prevista pelas
intenções educativas. Nesse contexto, Onrubia (In: Coll, 1999) afirma que se entende o ensino
como
a) exposição de conteúdo e avaliação.

b) ajuda externa ao processo de aprendizagem.
c) processo de trabalho de natureza coletiva.
d) explicação clara e objetiva dos conceitos.
e) desafios cognitivos individuais para os alunos.
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Antunes propõe um novo caminhar para a construção de um sistema educacional no qual o aluno
seja o protagonista da história, tendo, assim, autonomia para interferir diretamente no processo
do seu desenvolvimento. Com base nessa afirmação, ele apresenta perspectivas que norteiam
esse caminhar, quais sejam:
I. Acredita-se que todo aluno opera múltiplas inteligências e que todo educador deve acreditar-se
responsável pelo estímulo delas.
II. Pensar na avaliação através de uma visão construtivista, em que a aprendizagem humana
somente aconteça à medida que o educando for capaz de construir significados e atribuir sentido
ao conteúdo da aprendizagem.
III. Acredita-se que a escola, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, representa um
espaço de vivência para o trabalho, um ambiente de estímulos epistemológicos e, sobretudo, um
centro de sociabilidade. Apenas dentro dessa visão, pensar em avaliação faz sentido.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.

Como se chama a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais ao
meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e em
que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de
uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento?
a) Liberal renovada progressivista.

b) Liberal renovada não diretiva.
c) Tendência liberal tecnicista.
d) Progressista libertadora.
e) Progressista libertária.

Após ler e analisar o texto, assinale a alternativa CORRETA.
“[...] é tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico,

tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a psicologia histórico-
cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski. A educação é entendida como o ato de produzir,
direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e
coletivamente pelo conjunto dos homens. Em outros termos, isso significa que a educação é
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entendida como mediação no seio da prática social global. A prática social põe-se, portanto, como
o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí decorre um método pedagógico
que parte da prática social em que o professor e aluno se encontram igualmente inseridos,
ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na
compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social. Aos
momentos intermediários do método cabe identificar as questões suscitadas pela prática social
(problematização), dispor os instrumentos teóricos e práticos para a sua compreensão e solução
(instrumentação) e viabilizar sua incorporação como elementos integrantes da própria vida dos
alunos (catarse)” (SAVIANI, 2007, p. 419-420).
Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani sintetiza sua forma de entender a:
a) Pedagogia crítico-social dos conteúdos

b) Pedagogia da prática
c) Pedagogia histórico-crítica
d) Pedagogia tecnicista
e) Pedagogia da educação popular

De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, se
para a pedagogia _________ a questão central é aprender, e para a pedagogia _________, aprender a
aprender, para a pedagogia ___________ o que importa é aprender a fazer”.
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas
são:
a) Tecnicista, histórico-crítica, nova.

b) Tradicional, nova, tecnicista.
c) Nova, tecnicista, tradicional.
d) Histórico-crítica, tradicional, tecnicista.
e) Tradicional, tecnicista, nova.
Respostas:
1-d 2-b 3-b 4-e 5-c 6-b 7-e 8-a 9-c 10-b
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*As questões são retiradas de provas anteriores, nós apenas as trascrevemos e publicamos.
*Alguns gabaritos podem ter sofrido mudanças por conta de recursos.
*Estamos atentos, e sempre corrigindo para novas atualizações.
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1 - Tendências Pedagógicas - Exercícios com Gabarito - Pedagogia (10)

1 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

De acordo com o excerto apresentado acima sobre as tendências pedagógicas, relacione a

( ) Valorização do aspecto psicológico (tentativa experimental, teste de inteligência). Pesquisa,

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

a) IV, II, III, I.

2 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas:

a) Pedagogia Tecnicista; profissionais; situação; cultura.

3 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica caracterizada acima.

Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57240-questao

4 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

( ) É baseada em materiais com a função de estimular e desenvolver um impulso interior, que se

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

5 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

6 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

a) exposição de conteúdo e avaliação.

7 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

Quais estão corretas?

8 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

a) Liberal renovada progressivista.

9 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

“[...] é tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico,

Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani sintetiza sua forma de entender a:

a) Pedagogia crítico-social dos conteúdos

10 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio

a) Tecnicista, histórico-crítica, nova.

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