Em Anadamento 10 Questões Prontas WORD ATIVIDADE - FÁBULA - TUDO SALA DE AULA

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1 - 4:
O Lobo e o Cordeiro
Um cordeiro estava bebendo água num riacho. O terreno era inclinado e por isso havia uma
correnteza forte. Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo, também bebendo da água.
- Como é que você tem a coragem de sujar a água que eu bebo - disse o lobo, que estava alguns
dias sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.
- Senhor - respondeu o cordeiro - não precisa ficar com raiva porque eu não estou sujando nada.
Bebo aqui, uns vinte passos mais abaixo, é impossível acontecer o que o senhor está falando.
- Você agita a água - continuou o lobo ameaçador - e sei que você andou falando mal de mim no
ano passado.
- Não pode - respondeu o cordeiro - no ano passado eu ainda não tinha nascido. O lobo pensou um
pouco e disse:
- Se não foi você foi seu irmão, o que dá no mesmo. - Eu não tenho irmão - disse o cordeiro - sou
filho único.
- Alguém que você conhece, algum outro cordeiro, um pastor ou um dos cães que cuidam do
rebanho, e é preciso que eu me vingue. Então ali, dentro do riacho, no fundo da floresta, o lobo saltou
sobre o cordeiro, agarrou-o com os dentes e o levou para comer num lugar mais sossegado.
MORAL: A razão do mais forte é sempre a melhor
1. Qual a finalidade do texto?

a) Informar ao leitor.
b) Anunciar uma ideia.
c) Trazer um a reflexão.
d) Apresentar uma opinião.
2. No trecho: “Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo, também bebendo da água.”, a palavra grifada
introduz ideia de:
a) lugar.
b) tempo.
c) modo.
d) dúvida.
3. No trecho: “... e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.”, a palavra grifada significa:
a) saboroso.
b) cobiçoso.
c) ambicioso.
d) ganancioso.
4. Pela história, o lobo demonstrou:

a) inferioridade.
b) impotência.
c) racionalidade.
d) soberba.
Leia, observe as imagens e responda corretamente às questões sobre o texto abaixo.

5. Esse texto é
a) uma tirinha.
b) um conto.
c) uma fábula.
d) uma charge.
6. O propósito comunicativo desse texto é

a) apresentar um anúncio infantil.
b) fazer uma crítica sobre alimentação.
c) ensinar uma receita com frutas.
e) divertir e entreter o leitor.
8. Qual o fato da tirinha foi responsável pela construção do humor do texto?

f) Magali comer a pizza sem a Mônica perceber.
g) Mônica está passeando no jardim com a Magali.
h) Magali comeu sua pizza rapidamente na rua.
i) Mônica e Magali são muito amigas.
4. No último quadrinho, o que a Mônica não conseguiu entender?

a) Como a Magali consegue ser tão magra.
b) Em que lugar seu pedaço de pizza caiu.
c) O que aconteceu com seu pedaço de pizza.
d) Porque a Magali come muito e não engorda.
9. Quais das característica definem a Magali?

a) Comilona e bem-humorada, vive com fome e acompanha a Mônica nas aventuras.
b) Não gosta de tomar banho e sempre vive em pé de guerra com Cebolinha.
c) Vive correndo atrás do Cebolinha com seu coelho azul.
e) É corajosa e não gosta de comer bastante.
10 No primeiro quadrinho da tirinha, a palavra “tanto” estabelece relação de

a) qualidade.
b) intensidade.
c) dúvida.
d) superior
Leia e responda às questões 11 – 12.

11. Nesse texto, o emprego do travessão no início de algumas frases marca
a) um discurso direto.
b) a fala do narrador.
c) uma opinião da personagem.
d) uma expressão importante.
12. No trecho: “- Ei, Maria!”, a vírgula empregada serve para separar

a) o elemento explicativo.
b) o vocativo da frase.
c) o advérbio de lugar.
d) uma enumeração.
Leia e responda às questões 13 e 14.
Maria estava nervosa com a prova de matemática. Ela havia estudado muito, mas ainda assim não estava
confiante. De repente, sua amiga Júlia se aproximou.
- Ei, Maria! Como está se sentindo para a prova? - perguntou Júlia.
- Estou muito nervosa, Júlia. Eu estudei bastante, mas ainda estou insegura - respondeu Maria. Não se
preocupe, você vai se sair bem. Acredite em si mesma - disse Júlia, tentando tranquilizar a amiga.
Maria agradeceu o apoio de Júlia e sentiu um pouco mais de confiança para a prova que estava por vir.
13. Nesse texto, o emprego do travessão no início de algumas frases marca

a) um discurso direto.
b) a fala do narrador.
c) uma opinião da personagem.
d) uma expressão importante.
14. No trecho: “- Ei, Maria!”, a vírgula empregada serve para separar

a) o elemento explicativo.
b) o vocativo da frase.
c) o advérbio de lugar.
d) uma enumeração.
O autor da tirinha a seguir emprega vários recursos para transmitir os sentimentos dos personagens.
Além das palavras, temos as imagens, as letras maiúsculas e repetidas e, principalmente, alguns sinais
de pontuação. Considere essas informações e responda à questão a seguir.
15. Em qual das frases abaixo, a pontuação foi empregada corretamente?
a) O cachorro latiu correu e pulou no sofá.
b) O cachorro latiu, correu, e pulou no sofá.
c) O cachorro latiu, correu e pulou no sofá.
d) O cachorro, latiu, correu e pulou no sofá.
Leia para resolver às questões 16 - 20:
TEM TUDO A VER
Elias José
A poesia tem tudo a ver

com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros, os sabores e a música
do mundo.
com o sorriso da criança, o diálogo dos namorados, as lágrimas diante da morte,
os olhos pedindo pão.

com a plumagem, o voo e o canto, a veloz acrobacia dos peixes, as cores todas do arco-íris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas, a explosão em verde, em flores e frutos.
A poesia
- é só abrir os olhos e ver – tem tudo a ver
com tudo.
16. O tema do texto é
a) a alegria e a dor em todas as coisas.
b) sobre a própria poesia.
c) o diálogo dos namorados.
d) o brilho da lua e do sol.
17. Sobre o texto é possível afirmar que

a) o sorriso da criança depende da alegria dos namorados.
b) a música está no mundo todo.
c) o sorriso da criança está relacionado com a poesia.
d) a poesia não se relaciona com a morte.
18. Conclui-se que a poesia

a) está em quase tudo.
b) não fez uso de linguagem figurada.
c) está em tudo.
d) é a própria vida.
19. É possível afirmar que

a) o texto está dividido em 4 estrofes.
b) o texto está dividido em rimas.
c) o texto está dividido em 4 tópicos.
d) o texto está dividido em repetições.
20. No trecho: "a explosão em verde, em flores e frutos.", a palavra destacada foi utilizada com sentido de
a) tempo.
b) modo.
c) afirmação.
d) intensidade

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1. Qual a finalidade do texto?

4. Pela história, o lobo demonstrou:

Leia, observe as imagens e responda corretamente às questões sobre o texto abaixo.

6. O propósito comunicativo desse texto é

8. Qual o fato da tirinha foi responsável pela construção do humor do texto?

4. No último quadrinho, o que a Mônica não conseguiu entender?

9. Quais das característica definem a Magali?

10 No primeiro quadrinho da tirinha, a palavra “tanto” estabelece relação de

Leia e responda às questões 11 – 12.

12. No trecho: “- Ei, Maria!”, a vírgula empregada serve para separar

Leia e responda às questões 13 e 14.

13. Nesse texto, o emprego do travessão no início de algumas frases marca

14. No trecho: “- Ei, Maria!”, a vírgula empregada serve para separar

Leia para resolver às questões 16 - 20:

TEM TUDO A VER

A poesia tem tudo a ver

A poesia tem tudo a ver

17. Sobre o texto é possível afirmar que

18. Conclui-se que a poesia

19. É possível afirmar que

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