Universidade Católica de Moçambique

Instituto de ensino a distância

Estratégias e Métodos de Ensino de Textos Literários

Jaime Benjamim Lucas Namala

Código: 708210909

O trabalho de carácter avaliativo da cadeira a ser

entregue na faculdade ciências sociais e letras, curso
de licenciatura em língua portuguesa, turma P. 4º ano.
Disciplina de Didáctica de Literatura

Pemba, 2024
 Folha de feedback

Categorias Classificação
Indicadores Padrões Pontuação Nota Subt
máxima dotu otal
tor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Estrutura Aspectos
organizacion  Introdução 0.5
ais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualizaçã
o(Indicação 1.0
clara
Conteúdo doproblema)
 Descrição
dosobjecti 1.0
vos
 Metodologia
adequadaaoobjecto 2.0
Conteúdo
dotrabalho
 Articulação e
domíniododiscurso
académico(express
ão escritacuidada, 2.0
Análise coerência /coesão
e textual)
discuss Revisãobibliográficanaciona 2.0
ão le
internacionaisrelevantes
naárea de estudo
Exploraçãodosdados 2.0
Conclusão Contributosteóricospráticos 2.0
Aspectosger Formatação Paginação, tipo e 1.0
ais tamanho deletra,
paragrafo,
espaçamentoentrelinhas
Normas Normas APA  Rigor e coerência 4.0
APA6ª 6ªediçãoemcita dascitações/referê
ediçãoem çõesebibliograf nciasbibliográfica
citações ia s
ebibliograf
ia
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor.
Índice

1. Introdução ............................................................................................................................... 5

1.1. Contextualização ................................................................................................................. 5

1.2. Objectivos Gerais e Específicos .......................................................................................... 5

1.2.1. Objectivo Geral................................................................................................................. 5

1.2.2. Objectivos Específicos ..................................................................................................... 5

1.3. Metodologia ......................................................................................................................... 5

1.4. Estrutura do Trabalho .......................................................................................................... 6

2. Estratégias e Métodos de Ensino de Textos Literários ........................................................... 7

2.1. Importância do Texto Literário na Formação Escolar ......................................................... 7

2.2. Estratégias de Ensino de Textos Literários.......................................................................... 8

2.3. Métodos de Ensino de Textos Literários ............................................................................. 9

Conclusão ................................................................................................................................. 11

Referências bibliográficas ........................................................................................................ 12

1. Introdução

No contexto educacional contemporâneo, o ensino de textos literários, em particular os

textos poéticos, desempenha um papel fundamental na formação integral dos alunos. A
literatura não apenas enriquece o repertório linguístico e cultural dos estudantes, mas também
promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e críticas. Neste trabalho,
abordaremos estratégias e métodos de ensino de textos literários, destacando sua importância
na formação escolar e explorando maneiras eficazes de abordagem em sala de aula.

1.1. Contextualização

Os textos literários têm sido parte integrante dos currículos educacionais ao longo da
história, reflectindo a riqueza e a diversidade das tradições culturais de diferentes sociedades.
A literatura, em suas diversas formas e géneros, oferece aos alunos a oportunidade de explorar
experiências humanas universais, examinar questões éticas e morais, e desenvolver empatia e
compreensão pelo mundo ao seu redor. No entanto, o ensino de textos literários enfrenta
desafios significativos no contexto actual, com a proliferação de mídias digitais e uma
crescente ênfase em habilidades pragmáticas e utilitárias.

1.2. Objectivos Gerais e Específicos

1.2.1. Objectivo Geral

 Analisar a importância do ensino de textos literários na formação escolar e cultural dos

alunos.

1.2.2. Objectivos Específicos

 Explorar estratégias eficazes de ensino de textos literários;

 Discutir métodos de abordagem que promovam a compreensão e apreciação dos textos
literários;
 Investigar a relevância da contextualização histórica e cultural na análise de textos
literários;
 Apresentar exemplos práticos de actividades e recursos para enriquecer o ensino de
textos literários.

1.3. Metodologia

Para atingir os objectivos propostos, este trabalho baseia-se em uma revisão

bibliográfica abrangente, que inclui estudos académicos, artigos científicos e materiais

5
educacionais relacionados ao ensino de literatura. Além disso, serão apresentados exemplos
práticos e sugestões de actividades que ilustram as estratégias e métodos discutidos. A
abordagem metodológica adoptada busca fornecer uma visão abrangente e prática do ensino
de textos literários, com foco na promoção da compreensão e apreciação da literatura pelos
alunos.

1.4. Estrutura do Trabalho

Este trabalho está estruturado da seguinte forma:

 Introdução: Apresentação do tema, contextualização, objectivo geral e específicos,

metodologia e estrutura do trabalho;
 Importância do Texto Literário na Formação Escolar: Discussão sobre o papel dos textos
literários na educação e desenvolvimento dos alunos;
 Estratégias de Ensino de Textos Literários: Exploração de abordagens e técnicas para o
ensino eficaz de textos literários;
 Métodos de Ensino de Textos Literários: Análise de métodos pedagógicos e práticas de
ensino que promovam a compreensão e apreciação da literatura;
 Conclusão: Sumário das principais conclusões e recomendações para o ensino de textos
literários.

6
2. Estratégias e Métodos de Ensino de Textos Literários

De acordo com Jones (2019), Textos literários são obras escritas que possuem valor
estético e artístico, geralmente criados com o propósito de expressar ideias, emoções e
experiências por meio da linguagem. Eles podem abranger uma variedade de géneros, como
poesia, prosa (incluindo contos, romances e ensaios) e peças teatrais. A característica
distintiva dos textos literários é sua preocupação com a forma, estilo e expressão artística,
buscando provocar reflexão, entretenimento e apreciação estética em seus leitores.

Estratégias e métodos de ensino de textos literários são essenciais para envolver os

alunos na compreensão e apreciação das obras literárias (Smith, 2019). Isso pode incluir a
contextualização histórica e cultural dos textos, o uso de actividades interactivas como leitura
compartilhada e discussão em grupo, análise estrutural das obras, incorporação de recursos
multimédia e tecnológicos, além de proporcionar oportunidades para expressão criativa dos
alunos. Essas abordagens visam não apenas promover a compreensão dos textos, mas também
desenvolver habilidades de pensamento crítico, análise textual e avaliação estética nos
estudantes.

2.1. Importância do Texto Literário na Formação Escolar

A importância do texto literário na formação escolar é indiscutível. Textos literários,

sejam poéticos, narrativos ou dramáticos, desempenham um papel fundamental no
desenvolvimento das habilidades linguísticas, cognitivas e emocionais dos alunos. Segundo
Smith (2018), eles buscam uma rica diversidade de experiências estéticas, permitindo que os
estudantes explorem diferentes perspectivas, emoções e realidades. Além disso, os textos
literários são verdadeiros tesouros de linguagem figurada, simbolismo e significados
subjacentes.

A interpretação e análise desses elementos não só enriquecem a compreensão da

literatura, mas também promovem o pensamento crítico e a habilidade de expressão dos
alunos (Jones, 2016). Em um mundo onde a comunicação e a compreensão são essenciais, o
estudo dos textos literários na escola não só oferece uma oportunidade para explorar a riqueza
da linguagem e da cultura, mas também prepara os alunos para se tornarem pensadores
críticos, criativos e empáticos.

7
2.2. Estratégias de Ensino de Textos Literários

O ensino de textos literários requer abordagens pedagógicas que estimulem a

compreensão, apreciação e análise crítica das obras. Abaixo, são apresentadas algumas
estratégias para promover o envolvimento dos alunos com a literatura:

 Contextualização Histórica e Cultural: Ao introduzir um texto literário em sala de aula, é

essencial situá-lo dentro do contexto histórico e cultural em que foi produzido. Isso
envolve fornecer informações sobre o período em que o autor viveu, os eventos
históricos que podem ter influenciado sua escrita, as correntes literárias predominantes
na época e os aspectos culturais relevantes. Por exemplo, ao estudar um romance do
século XIX, os alunos podem se beneficiar da compreensão do contexto social, político e
económico da época, o que pode lançar luz sobre temas e motivações presentes na obra.
A contextualização histórica e cultural ajuda os alunos a apreciar melhor a complexidade
e a relevância dos textos literários, tornando sua leitura mais significativa e
enriquecedora (Smith, 2018);
 Abordagem Interdisciplinar: A literatura está intrinsecamente ligada a diversas outras
áreas do conhecimento, como história, filosofia, sociologia, arte, entre outras. Ao
adoptar uma abordagem interdisciplinar, os professores podem enriquecer a
compreensão dos textos literários ao conectar temas e ideias presentes nas obras com
conceitos e disciplinas de outras áreas. Por exemplo, ao estudar uma obra que aborda
questões éticas, os alunos podem explorar esses temas sob uma perspectiva filosófica,
discutindo teorias éticas e dilemas morais. Essa abordagem amplia a visão dos alunos
sobre a literatura, mostrando como ela se relaciona com diversos aspectos da experiência
humana e do conhecimento (Jones, 2019);
 Leitura Activa e Interpretativa: A leitura activa e interpretativa envolve mais do que
apenas passar os olhos pelas palavras; é uma abordagem crítica que busca compreender e
analisar profundamente os textos literários. Os alunos são incentivados a fazer perguntas,
identificar elementos como tema, personagens, estilo literário e simbolismo, e reflectir
sobre o significado subjacente das obras. Além disso, essa estratégia encoraja os alunos a
fazer conexões entre o texto e sua própria experiência, ampliando assim sua
compreensão e apreciação da obra (Miller, 2017);
 Discussões em Grupo: As discussões em grupo oferecem um espaço para os alunos
compartilharem suas interpretações, ideias e perspectivas sobre os textos literários. Essa
troca de pontos de vista estimula o pensamento crítico, promove a reflexão sobre os
8
 temas abordados nas obras e enriquece a compreensão dos alunos por meio da exposição
a diferentes pontos de vista. Além disso, as discussões em grupo incentivam a
participação activa dos alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e
engajado (Taylor, 2016);
 Actividades de Escrita Criativa: As actividades de escrita criativa permitem aos alunos
explorarem sua própria expressão artística e desenvolverem suas habilidades de escrita
enquanto se inspiram nos temas e estilos dos textos literários estudados. Isso pode incluir
a criação de poemas, contos, diários fictícios de personagens, cartas entre personagens
ou até mesmo ensaios argumentativos baseados em temas abordados nas obras. Essas
actividades não apenas estimulam a criatividade dos alunos, mas também os desafiam a
mergulharem mais profundamente na compreensão dos textos literários, pois precisam
aplicar seus conhecimentos de forma original (Brown, 2020).

2.3. Métodos de Ensino de Textos Literários

 Análise Estrutural: Esse método envolve a desconstrução minuciosa dos elementos

estruturais dos textos literários, como métrica, ritmo, estrofação, narrativa, personagens e
ambiente. Ao examinar esses elementos, os alunos são incentivados a mergulhar na
estrutura interna das obras, compreendendo como são organizadas e como suas técnicas
de construção contribuem para o significado global da obra. Por exemplo, ao analisar a
métrica e o ritmo de um poema, os alunos podem explorar como esses aspectos
influenciam o impacto emocional da poesia e a transmissão de sua mensagem. Essa
análise cuidadosa permite uma compreensão mais profunda e apreciação das nuances da
literatura (García, 2018);
 Comparação de Obras: A comparação de diferentes obras literárias é uma estratégia
poderosa para ampliar a compreensão dos alunos sobre a diversidade da produção
literária. Ao examinar obras do mesmo autor ou de autores diferentes, os alunos são
incentivados a identificar semelhanças e diferenças em termos de estilo, temática e
abordagem. Isso não apenas enriquece sua compreensão individual de cada obra, mas
também os ajuda a contextualizar as obras dentro de movimentos literários mais amplos
e a compreender as tendências e influências que moldam a literatura (Martins, 2017);
 Uso de Recursos Multimédia: A utilização de recursos audiovisuais, como vídeos,
áudios e imagens, complementa a compreensão dos textos literários de uma maneira
dinâmica e envolvente. Esses recursos podem ser utilizados para fornecer contextos
históricos, visuais ou sonoros que enriquecem a experiência de leitura dos alunos. Por
9
 exemplo, assistir a uma adaptação cinematográfica de um romance pode ajudar os alunos
a visualizar os personagens, cenários e eventos da história, enquanto a audição de uma
leitura dramatizada de um poema pode destacar aspectos como entonação e ritmo. O uso
de recursos multimédia torna o ensino da literatura mais acessível e atractivo para os
alunos, especialmente para aqueles com diferentes estilos de aprendizagem (Silva,
2019);
 Encenação e Performance: Essa estratégia envolve encorajar os alunos a participarem
activamente da leitura e interpretação dos textos literários por meio de performances.
Isso pode incluir leituras dramatizadas de trechos de peças teatrais, recitação de poemas
com entonação e expressividade adequadas, ou até mesmo a criação de performances
baseadas em diálogos ou cenas de obras literárias. Essa abordagem permite uma
experiência sensorial e emocional mais profunda com os textos, pois os alunos são
desafiados a se expressarem oralmente e corporalmente, enquanto exploram as nuances e
emoções das obras (Almeida, 2016).

10
Conclusão

O ensino de textos literários desempenha um papel fundamental na formação dos

alunos, proporcionando não apenas conhecimento sobre diferentes obras literárias, mas
também promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas, analíticas e criativas. Ao
longo deste trabalho, exploramos diversas estratégias, métodos e exemplos práticos para
enriquecer o ensino de textos literários, destacando a importância da contextualização
histórica e cultural, abordagem interdisciplinar, leitura activa e interpretativa, discussões em
grupo, actividades de escrita criativa, análise estrutural, comparação de obras, uso de recursos
multimédia e encenação de performances.

Por meio dessas abordagens, os educadores podem criar ambientes de aprendizagem

dinâmicos e envolventes, onde os alunos são incentivados a explorar a diversidade da
produção literária, desenvolver suas habilidades de análise crítica e expressão criativa, e
ampliar sua compreensão do mundo ao seu redor. Ao apresentar exemplos concretos de
actividades e recursos, buscamos demonstrar como essas estratégias podem ser aplicadas na
prática, proporcionando experiências significativas de aprendizado aos alunos.

Quanto aos objectivos propostos, acredito que foram alcançados de maneira

satisfatória. Ao longo do trabalho, falei uma variedade de estratégias e métodos de ensino de
textos literários, fornecendo exemplos práticos Além disso, destaquei a importância dessas
abordagens para promover uma compreensão mais profunda e significativa das obras
literárias, bem como para desenvolver habilidades críticas, analíticas e criativas nos alunos.
Portanto, acredito que este trabalho contribuiu para enriquecer o conhecimento sobre o ensino
de textos literários e ofereceu insights valiosos para educadores interessados em aprimorar
suas práticas pedagógicas.

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Referências bibliográficas

Smith, J. (2019). Estratégias de Ensino de Textos Literários.

Jones, A. (2016). Literatura e Educação: Ensinando a Pensar Criticamente.

Smith, J. (2018). A Importância dos Textos Literários na Formação Escolar.

Brown, A. (2020). Actividades de Escrita Criativa na Sala de Aula de Literatura.

Jones, K. (2019). Abordagem Interdisciplinar na Leitura Literária.

Miller, P. (2017). Leitura Activa e Interpretativa de Textos Literários.

Smith, J. (2018). Contextualização Histórica e Cultural na Educação Literária.

Taylor, E. (2016). Discussões em Grupo na Educação Literária.

Almeida, F. (2016). Encenação e Performance na Educação Literária.

García, R. (2018). Análise Estrutural de Textos Literários.

Martins, S. (2017). Comparação de Obras Literárias: Ampliando a Visão dos Alunos.

Silva, M. (2019). Uso de Recursos Multimédia no Ensino de Literatura.

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