Plano de Aula Diário 18 A 30 Março

PREFEITURA DE MONTES CLAROS – MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANO DE AULA DIÁRIO
DATA: ___18___/__03___/_2024____ (SEGUNDA-FEIRA)
UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL AFONSO SALGADO

PROFESSOR(A): TÂNI TURMA: 4º ANO TURNO: Matutino ( ) Vespertino ( X )
Componentes Componentes Componentes Componentes
Curricular Curricular Curricular Curricular
Língua Portuguesa Arte Matemática Geografia

02 módulos 50 min 01 módulo 50 min 01 módulo 50 min 01 módulo 40 min
Práticas de Linguagem (específico de Estratégia de leitura
Língua Portuguesa/Literatura)
Objetosde Conhecimento Informações explícitas nos textos. Contextos e práticas Unidades de Medidas: tempo Mapas e seus elementos
(conteúdos) • Apreciação da arte e artista
• Hora, minuto e segundo. constitutivos
O que será estudado local. • Leitura de horas em relógios • Elementos constitutivos
diversos. dos mapas: título, legenda,
• Relação entre hora e minuto, entre escala.
minuto e segundo e entre dia e hora.
Objetivos Localizar informações explícitas em Conhecer e apreciar formas Reconhecer medidas e intervalos de Identificar e interpretar os
O que se espera que os alunos textos. distintas das artes visuais tempo em horas, minutos. elementos do mapa.
aprendam tradicionais obras de artistas
de Montes Claros.
Habilidades (EF15LP03X) Localizar (EF35ARMOC01) (EF04MA22) Le e registrar (EF04GEMOC01)
(Referencial Curricular/BNCC) informações explícitas em textos Conhecer e apreciar a medidas e intervalos de tempo em Identificar e interpretar os
(O que aluno vai fazer/construir) (identificar o título, nome do autor, história da Arte e os diversos horas, minutos e segundos em elementos do mapa e das
assunto/tema, ideia central etc.) de artistas locais, pela pesquisa situações relacionadas ao seu plantas baixas (título,
diversos gêneros. e apreciação das linguagens cotidiano, como informar os horários legenda e escala),
artísticas, resgatando as de início e término de realização de reconhecer a finalidade de
tradições culturais local. uma tarefa e sua duração. cada um deles.
(EF04GEMOC02)
Produzir mapas utilizando
os elementos que o
constituem (título, legenda
e escala).
Metodologia Realizar a leitura do texto “Email” e Realizar as atividades sobre Realizar as atividades sobre medidas Realizar as atividades sobre
Como você desenvolverá as aulas responder a interpretação textual. arte releitura da obra de de tempo (hora, minuto). “Interpretação de legenda
Conceição Melo, artista no mapa.
Montesclarense.
Materiais/recursos
O que utilizar na realização das aulas
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar a identificação e
para analisar o desempenho dos Avaliar a leitura e interpretação de Avaliar o reconhecimento das interpretação dos
estudantes sobre o Avaliar o conhecimento e
texto email, localizando medidas de tempo (hora/minuto), elementos do mapa
assunto estudado.) apreciação de obras de
informações, tendo como tendo como instrumento avaliativo a (legenda), tendo como
artistas de Montes Claros.
instrumento avaliativo a atividade. atividade. instrumento avaliativo a
atividade.
DATA: ___19___/__03___/_2024____ (TERÇA-FEIRA)

PROFESSOR(A): TÂNIA TURMA: 4º ANO TURNO: Matutino ( ) Vespertino ( X )
Matemática Literatura Língua Portuguesa História

01 módulo 50 min 01 módulo 50 min 02 módulos 50 min 01 módulo 40 min
Práticas de Linguagem (específico de Edição de textos
Objetosde Conhecimento Unidades de Medidas: tempo Edição de textos (manual ou digital). O passado e o presente:
(conteúdos) • Hora, minuto e segundo. noção de permanência e
O que será estudado • Leitura de horas em relógios as lentas transformações
diversos. sociais e culturais.
• Relação entre hora e minuto, entre • A ação das pessoas,
minuto e segundo e entre dia e hora. grupos sociais e
comunidades no tempo e no
espaço: nomadismo,
agricultura, escrita,
navegações, indústria, entre
outras.
• O surgimento da espécie
humana.
• As populações nômades.
Objetivos Reconhecer medidas e intervalos de Produzir e editar texto com a colaboração Identificar as razões que
O que se espera que os alunos tempo em horas, minutos. dos colegas. levaram as primeiras
aprendam comunidades humanas a se
deslocar.
Habilidades (EF04MA22) Le e registrar medidas (EF15LP07) Editar a versão final do (EF04HI02MOC04)
(Referencial Curricular/BNCC) e intervalos de tempo em horas, texto, em colaboração com os colegas e Identificar as principais
(O que aluno vai fazer/construir) minutos e segundos em situações com a ajuda do professor, ilustrando, razões que levaram as
relacionadas ao seu cotidiano, como quando for o caso, em suporte adequado, primeiras comunidades
informar os horários de início e manual ou digital. humanas a se deslocar,
término de realização de uma tarefa e relacionando com os
sua duração. motivos que levam os
humanos hoje a se deslocar
diariamente.
(EF04HI02) Identificar
mudanças ocorridas ao
longo do tempo, com base
nos grandes marcos da
história da humanidade
(nomadismo,
desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio,
criação da indústria, etc.).
(EF04HIMOC05)
Conceituar o nomadismo.
Metodologia Realizar as atividades sobre medidas Aula Especializada Realizar a produção textual de um Realizar as atividades sobre
Como você desenvolverá as aulas de tempo (hora, minuto). email. “Em busca de alimentos”.
Materiais/recursos Quadro branco / Caderno / Lápis / Borracha / Folha xerocopiada / Canetinhas / Pincel / Material concreto / Livros
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar a identificação das
para analisar o desempenho dos as razões que levaram as
estudantes sobre o
primeiras comunidades
assunto estudado.) Avaliar o reconhecimento das medidas Avaliar a produção escrita de texto do
humanas a se deslocar ,
de tempo (hora/minuto), tendo como gênero email, tendo como instrumento
como era a busca de
instrumento avaliativo a atividade. avaliativo a atividade.
alimentos, tendo como
instrumento avaliativo a
atividade.
DATA: ___20___/__03___/_2024____ QUARTA-FEIRA)

Componentes Componentes Componentes Componentes Componentes
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
Ciências Ed. Física Língua Portuguesa Matemática História

01 módulo 50 min 01 módulo 50 min 01 módulo 50 min 01 módulo 50 min 01 módulo 40 min
Práticas de Linguagem (específico de Forma de composição dos textos
Objetosde Conhecimento Calendários, fenômenos Identificação/produção dos gêneros Unidades de Medidas: O passado e o
(conteúdos) cíclicos e cultura do jornal. comprimento, massa e presente: noção de
O que será estudado • Orientação pela Lua capacidade permanência e as
• Grandezas. lentas
• Medição de grandezas da transformações
mesma espécie. usuais, sociais e culturais.
valorizando e respeitando a • A ação das pessoas,
cultura local Unidades de grupos sociais e
medida padrão. comunidades no
• Múltiplos e submúltiplos: tempo e no espaço:
identificação e equivalência nomadismo,
(transformação de medidas). agricultura, escrita,
navegações,
indústria, entre
outras.
• O surgimento da
espécie humana.
• As populações
nômades.
Objetivos Reconhecer as fases Conhecer e elaborar cartas diversas Reconhecer medidas de Identificar as razões
O que se espera que os alunos da lua. para serem publicadas. massa (mg/ g / Kg). que levaram as
aprendam primeiras
comunidades
humanas a se
deslocar.
Habilidades (EF04CIMOC04) (EF35LP16) Identificar e (EF04MA20) Medir e (EF04HI02MOC04)
(Referencial Curricular/BNCC) Compreender que a Lua é reproduzir, em notícias, manchetes, estimar comprimentos Identificar as
(O que aluno vai fazer/construir) o satélite natural da Terra lides e corpo de notícias simples (incluindo perímetros), principais razões que
que gira em torno dela para público infantil e cartas de massas e capacidades, levaram as primeiras
mostrando diferentes reclamação (revista infantil), utilizando unidades de comunidades
formas aparente e que digitais ou impressos, a formatação medida padronizadas mais humanas a se
vem ao longo dos tempos e diagramação específica de cada usuais, valorizando e deslocar,
servindo como meio de um desses gêneros, inclusive em respeitando a cultura local. relacionando com os
orientar. suas versões orais. motivos que levam
(EF04CI11) Associar os os humanos hoje a se
movimentos cíclicos da deslocar diariamente.
Lua e da Terra a períodos (EF04HI02)
de tempo regulares e ao Identificar mudanças
uso desse conhecimento ocorridas ao longo
para a construção de do tempo, com base
calendários em diferentes nos grandes marcos
culturas. da história da
humanidade
(nomadismo,
desenvolvimento da
agricultura e do
pastoreio, criação da
indústria, etc.).
(EF04HIMOC05)
Conceituar o
nomadismo.
Metodologia Realizar as atividades Aula Realizar as atividades sobre leitura, Realizar as atividades sobre Realizar as
Como você desenvolverá as aulas sobre “A Terra e lua..., As Especializada interpretação textual e elaboração medidas de massa (mg / g / atividades sobre
fases da lua”. de cartas. Kg). “Agricultura e a
sedentarização”.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar a
para analisar o desempenho dos identificação de
estudantes sobre o Avaliar o reconhecimento
Avaliar o reconhecimento Avaliar a leitura e interpretação de como era a
assunto estudado.) das medidas de massa
das fases da lua, tendo texto do gênero carta e produção agricultura e a
(kg/mg/g), tendo como sedentarização,
como instrumento escrita, tendo como instrumento
instrumento avaliativo a tendo como
avaliativo a atividade. avaliativo a atividade.
atividade. instrumento
avaliativo a
atividade.
DATA: ___21___/__03___/_2024____ (QUINTA-FEIRA)

Matemática Ciências Língua Portuguesa Geografia

Práticas de Linguagem (específico de Estratégia de leitura
Objetosde Conhecimento Probabilidade Calendários, fenômenos Estratégia de leitura Mapas e seus
(conteúdos) • Eventos aleatórios. cíclicos e cultura elementos
O que será estudado • Espaço amostral. • Orientação pela Lua constitutivos
• Elementos
constitutivos dos
mapas: título, legenda,
escala.
• Formas de orientação
e localização espacial.
Objetivos Reconhecer as fases Localizar informações explícitas em Identificar e interpretar
O que se espera que os alunos Realizar eventos aleatórios prováveis e da lua. textos. os elementos do mapa.
aprendam improváveis de acontecer.
Habilidades (EF04MA26) Identificar, entre (EF04CIMOC04) (EF15LP03X) Localizar informações (EF04GEMOC01)

(Referencial Curricular/BNCC) eventos aleatórios cotidianos, aqueles Compreender que a Lua é o explícitas em textos (identificar o título, Identificar e interpretar
(O que aluno vai fazer/construir) que têm maior chance de ocorrência, satélite natural da Terra que nome do autor, assunto/tema, ideia os elementos do mapa
reconhecendo características de gira em torno dela mostrando central etc.) de diversos gêneros. e das plantas baixas
resultados mais prováveis, sem utilizar diferentes formas aparente e (título, legenda e
frações. que vem ao longo dos escala), reconhecer a
tempos servindo como meio finalidade de cada um
de orientar. deles.
(EF04CI11) Associar os (EF04GEMOC02)
movimentos cíclicos da Lua Produzir mapas
e da Terra a períodos de utilizando os
tempo regulares e ao uso elementos que o
desse conhecimento para a constituem (título,
construção de calendários em legenda e escala).
diferentes culturas.
Metodologia Realizar as atividades sobre eventos Realizar as atividades sobre Realizar a leitura o texto “Carta de Realizar as atividades
Como você desenvolverá as aulas prováveis e não prováveis. “A lua”. solicitação” e responder a interpretação sobre “Construção de
textual. legenda.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar a identificação
para analisar o desempenho dos e interpretação dos
estudantes sobre o Avaliar o reconhecimento de evento Avaliar o reconhecimento Avaliar a leitura e interpretação de texto
elementos do
assunto estudado.) prováveis e não prováveis de das fases da lua, tendo como carta, localizando informações, tendo
mapa( título, legenda e
acontecer, tendo como instrumento instrumento avaliativo a como instrumento avaliativo a
escala), tendo como
avaliativo a atividade. atividade. atividade.
instrumento avaliativo
a atividade.
DATA: ___22___/__03___/_2024____ (SEXTA-FEIRA)

PROFESSOR(A): TÂNIA TURMA: 4º ANO TURNO: Matutino ( ) Vespertino ( X ))
Inglês Matemática Língua Portuguesa Ed. Física Ensino Religioso

Práticas de Linguagem (específico de Ampliação de vocabulário
Objetosde Conhecimento Operações Ampliação de vocabulário Função de cada
(conteúdos) • Ideias e significados das membro familiar.
O que será estudado operações.
• Termos das operações.
• Propriedades das operações.
• Operações inversas.
• Fatos Fundamentais: aplicação
e memorização.
Objetivos Calcular operações de adição e Prever a diferenciação entre diversas Respeitar as posições
O que se espera que os alunos subtração utilizando estratégias palavras que possuem grafia ou som que cada membro
aprendam pessoais. parecido. ocupa na família.
Habilidades EF04MA04) Utilizar as (EF35LPMOC07) Escrever (EF04ERMOC02)
(Referencial Curricular/BNCC) relações entre adição e corretamente, compreendendo a Compreender e
(O que aluno vai fazer/construir) subtração, bem como entre diferença entre os significados, das respeitar a função e a
multiplicação e divisão, para palavras: traz, trás e atrás; meio e posição de cada
ampliar as estratégias de cálculo. meia; a fim de; afim; há cerca de, membro da família.
cerca de, acerca de, a cerca de
Metodologia Aula Realizar as atividades sobre Realizar as atividades sobre uso das Aula Realizar as atividades
Como você desenvolverá as aulas Especializada cálculos de adição e subtração, palavras: meio e meia. Especializada sobre cruzadinha dos
usando operação inversa. membros da família.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar o respeito as
para analisar o desempenho dos Avaliar os cálculos matemáticos
Avaliar a previsão e diferenciação posições que cada
estudantes sobre o de adição e subtração usando
entre palavras que possuem grafia ou membro ocupa na
assunto estudado.) estratégias pessoais, tendo como
som parecido, tendo como família, tendo como
instrumento avaliativo a atividade. instrumento avaliativo
atividade.
a atividade.
DATA: ___25___/__03___/_2024____ (SEGUNDA-FEIRA)

Língua Portuguesa Arte Matemática Geografia

Práticas de Linguagem (específico de Produção de texto oral
Objetosde Conhecimento Planejamento/produção de Contextos e práticas Operações Mapas e seus elementos
(conteúdos) gêneros da oralidade. Elementos da linguagem • Ideias e significados das operações. constitutivos
O que será estudado • Coreografias. • Termos das operações. • Rosa dos Ventos:
• Dança popular e dança • Propriedades das operações. pontos cardeais e colaterais.
folclórica, mineira e de outras • Operações inversas.
regiões • Fatos Fundamentais: aplicação e
memorização.
Objetivos Compreender textos Conhecer e apreciar a dança Calcular operações de multiplicação Reconhecer formas de
O que se espera que os alunos instrucionais. folclórica. utilizando estratégias pessoais. orientação e localização
aprendam Rosa dos Ventos e pontos
cardeais.
Habilidades (EF04LP12) Assistir, em vídeo (EF15AR08X) Experimentar e EF04MA04) Utilizar as relações EF04GEMOC03)
(Referencial Curricular/BNCC) digital, a programa infantil com apreciar formas distintas de entre adição e subtração, bem como Conhecer as várias formas
(O que aluno vai fazer/construir) instruções de montagem, de jogos manifestações da dança entre multiplicação e divisão, para de orientação e localização
e brincadeiras e, a partir dele, presentes em diferentes ampliar as estratégias de cálculo. (Bússola, Rosa dos Ventos,
planejar e produzir tutoriais em contextos cultivando a Sol e outros astros).
áudio ou vídeo. percepção, o imaginário, a (EF04GEMOC04) Saber
capacidade de simbolizar e o orientar-se por meio da
repertório corporal, levando em Rosa dos Ventos.
consideração as manifestações (EF04GE09) Utilizar as
da cultura mineira e a cultura de direções cardeais na
outras regiões. localização de componentes
(EF15AR09) Estabelecer físicos e humanos nas
relações entre as partes do corpo paisagens rurais e urbanas.
e destas com o todo corporal na
construção do movimento
dançado.
Metodologia Realizar a leitura do texto Realizar as atividades sobre Realizar as atividades sobre cálculos Realizar as atividades sobre
Como você desenvolverá as aulas instrucional “Receita de dança folclórica “Pau de fita”. multiplicação. orientação pela rosa dos
brigadeiro” e responder a ventos e pontos cardeais.
interpretação textual.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar o reconhecimento
para analisar o desempenho dos Avaliar a leitura e compreensão Avaliar o reconhecimento de Avaliar os cálculos matemáticos de das formas de orientação
estudantes sobre o
de textos do gênero receita, tendo danças folclóricas, tendo como multiplicação usando estratégias através da rosa dos ventos
assunto estudado.)
como instrumento avaliativo a instrumento avaliativo a pessoais, tendo como instrumento e pontos cardeais, tendo
atividade. atividade. avaliativo a atividade. como instrumento
avaliativo a atividade.
DATA: ___26___/__03___/_2024____ (TERÇA-FEIRA)

Matemática Literatura Língua Portuguesa História

01 módulo 50 min 01 módulo 50 min 02 módulos 50 min 01 módulo 40 min
Estratégia de leitura
Objetosde Conhecimento Operações Planejamento/produção de gêneros da O passado e o presente:
(conteúdos) • Ideias e significados das operações. oralidade. noção de permanência e
O que será estudado • Termos das operações. as lentas transformações
• Propriedades das operações. Informações explícitas nos textos. sociais e culturais.
• Operações inversas. • A ação das pessoas,
• Fatos Fundamentais: aplicação e grupos sociais e
memorização. comunidades no tempo e no
espaço: nomadismo,
navegações, indústria, entre
outras.
• O surgimento da espécie
humana.
• As populações nômades.
Objetivos Calcular operações de multiplicação Compreender textos instrucionais. Identificar as razões que
O que se espera que os alunos utilizando estratégias pessoais. levaram as primeiras
aprendam comunidades humanas a se
deslocar.
Habilidades EF04MA04) Utilizar as relações entre (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a (EF04HI02MOC04)
(Referencial Curricular/BNCC) adição e subtração, bem como entre programa infantil com instruções de Identificar as principais
(O que aluno vai fazer/construir) multiplicação e divisão, para ampliar montagem, de jogos e brincadeiras e, a razões que levaram as
as estratégias de cálculo. partir dele, planejar e produzir tutoriais primeiras comunidades
em áudio ou vídeo. humanas a se deslocar,
(EF15LP03X) Localizar informações relacionando com os
explícitas em textos (identificar o título, motivos que levam os
nome do autor, assunto/tema, ideia central humanos hoje a se deslocar
etc.) de diversos gêneros. diariamente.
(EF04HI02) Identificar
mudanças ocorridas ao
longo do tempo, com base
nos grandes marcos da
história da humanidade
(nomadismo,
desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio,
criação da indústria, etc.).
(EF04HIMOC05)
Conceituar o nomadismo.
Metodologia Realizar as atividades sobre cálculos Aula Especializada Realizar a leitura do texto instrucional Realizar as atividades sobre
Como você desenvolverá as aulas multiplicação. “Receita de suco de abacaxi” e responder pesquisa sobre o que são
a interpretação textual. povos nômades e
sedentários.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar a identificação dos
para analisar o desempenho dos Avaliar os cálculos matemáticos de Avaliar a leitura e compreensão de textos
povos nômades e
estudantes sobre o multiplicação usando estratégias do gênero receita e localização de
sedentários, tendo como
assunto estudado.) pessoais, tendo como instrumento informações, tendo como instrumento
avaliativo a atividade. avaliativo a atividade.
atividade.
DATA: ___27___/__03___/_2024____ QUARTA-FEIRA)

Ciências Ed. Física Língua Portuguesa Matemática História

Estratégia de leitura
Objetosde Conhecimento Calendários, fenômenos Planejamento/produção de gêneros Operações O passado e o
(conteúdos) cíclicos e cultura da oralidade. • Ideias e significados das presente: noção de
O que será estudado • Marcação do operações. permanência e as
tempo. Informações explícitas nos textos. • Termos das operações. lentas
• Propriedades das transformações
operações. sociais e culturais.
• Operações inversas. • A ação das pessoas,
• Fatos Fundamentais: grupos sociais e
aplicação e memorização. comunidades no
tempo e no espaço:
nomadismo,
navegações,
indústria, entre
outras.
• O surgimento da
espécie humana.
• As populações
nômades.
Objetivos Reconhecer formas de Compreender textos instrucionais. Calcular operações de Identificar as razões
O que se espera que os alunos marcar o tempo em divisão utilizando estratégias que levaram as
aprendam diferentes culturas. pessoais. primeiras
comunidades
humanas a se
deslocar.
Habilidades (EF04CI11) Associar os (EF04LP12) Assistir, em vídeo EF04MA04) Utilizar as (EF04HI02MOC04)
(Referencial Curricular/BNCC) movimentos cíclicos da digital, a programa infantil com relações entre adição e Identificar as
(O que aluno vai fazer/construir) Lua e da Terra a períodos instruções de montagem, de jogos e subtração, bem como entre principais razões que
de tempo regulares e ao brincadeiras e, a partir dele, multiplicação e divisão, para levaram as primeiras
uso desse conhecimento planejar e produzir tutoriais em ampliar as estratégias de comunidades
para a construção de áudio ou vídeo. cálculo. humanas a se
calendários em diferentes (EF15LP03X) Localizar deslocar,
culturas. informações explícitas em textos relacionando com os
(EF04CIMOC05) (identificar o título, nome do autor, motivos que levam
Reconhecer que os povos assunto/tema, ideia central etc.) de os humanos hoje a se
antigos usavam diversos gêneros. deslocar diariamente.
informações obtidas a (EF04HI02)
partir da observação do Identificar mudanças
céu para organizar a vida ocorridas ao longo
em comunidade e do tempo, com base
contavam o tempo por nos grandes marcos
meio dos movimentos da história da
cíclicos dos astros humanidade
visíveis a olho nu. (nomadismo,
desenvolvimento da
agricultura e do
pastoreio, criação da
indústria, etc.).
(EF04HIMOC05)
Conceituar o
nomadismo.
Metodologia Realizar as atividades Aula Realizar a leitura do texto Realizar as atividades sobre Realizar as
Como você desenvolverá as aulas sobre marcação do Especializada instrucional “Receita de Doce de cálculos da divisão atividades sobre
tempo-calendários. leite em pó” e responder a pesquisa : Quais são
interpretação textual. as diferenças entre
nômades e
sedentários?
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar o reconhecimento Avaliar a leitura e compreensão Avaliar os cálculos Avaliar a
para analisar o desempenho dos das formas de marcar o de textos do gênero receita e matemáticos de divisão identificação as
estudantes sobre o
tempo (calendários), localização de informações, tendo usando estratégias pessoais, diferenças entre os
assunto estudado.)
tendo como instrumento como instrumento avaliativo a tendo como instrumento povos nômades e
sedentários, tendo
avaliativo a atividade. atividade. avaliativo a atividade. como instrumento
avaliativo a
atividade.
DATA: ___28___/__03___/_2024____ (QUINTA-FEIRA)

Matemática Ciências Língua Portuguesa Geografia

Práticas de Linguagem (específico de Planejamento de texto
Objetosde Conhecimento Operações Calendários, fenômenos Edição de textos (manual ou digital). Mapas e seus
(conteúdos) • Ideias e significados das operações. cíclicos e cultura elementos
O que será estudado • Termos das operações. • Marcação do tempo. constitutivos
• Propriedades das operações. • Rosa dos
• Operações inversas. Ventos: pontos
• Fatos Fundamentais: aplicação e cardeais e colaterais.
memorização.
Objetivos Calcular operações de divisão Reconhecer formas de Produzir texto no que diz respeito à suaReconhecer formas de
O que se espera que os alunos utilizando estratégias pessoais. marcar o tempo em estruturação e também nos elementos orientação e
aprendam diferentes culturas. que o rodeiam. localização Rosa dos
Ventos e pontos
cardeais.
Habilidades EF04MA04) Utilizar as relações entre (EF04CI11) Associar os (EF15LP07) Editar a versão final do EF04GEMOC03)
(Referencial Curricular/BNCC) adição e subtração, bem como entre movimentos cíclicos da Lua texto, em colaboração com os colegas e Conhecer as várias
(O que aluno vai fazer/construir) multiplicação e divisão, para ampliar e da Terra a períodos de com a ajuda do professor, ilustrando, formas de orientação e
as estratégias de cálculo. tempo regulares e ao uso quando for o caso, em suporte adequado, localização (Bússola,
desse conhecimento para a manual ou digital. Rosa dos Ventos, Sol e
construção de calendários em outros astros).
diferentes culturas. (EF04GEMOC04)
(EF04CIMOC05) Saber orientar-se por
Reconhecer que os povos meio da Rosa dos
antigos usavam informações Ventos.
obtidas a partir da (EF04GE09) Utilizar
observação do céu para as direções cardeais na
organizar a vida em localização de
comunidade e contavam o componentes físicos e
tempo por meio dos humanos nas
movimentos cíclicos dos paisagens rurais e
astros visíveis a olho nu. urbanas.
Metodologia Realizar as atividades sobre cálculos Realizar as atividades sobre Realizar a produção textual de uma Realizar as atividades
Como você desenvolverá as aulas da divisão. relógio do sol e calendários. receita de sua preferência. sobre orientação pela
rosa dos ventos e
pontos cardeais.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar o
para analisar o desempenho dos Avaliar o reconhecimento reconhecimento das
Avaliar os cálculos matemáticos de
estudantes sobre o das formas de marcar o Avaliar a produção escrita de texto do formas de orientação
assunto estudado.) divisão usando estratégias pessoais, através dos pontos
tempo (calendários), tendo gênero receita, tendo como instrumento
tendo como instrumento avaliativo a cardeais e colaterais e
como instrumento avaliativo avaliativo a atividade.
atividade. rosa dos ventos, tendo
a atividade.
como instrumento
avaliativo a atividade.
DATA: ___29___/__03___/_2024____ (SEXTA-FEIRA)

Inglês Matemática Língua Portuguesa Ed. Física Ensino Religioso

Práticas de Linguagem (específico de Morfologia
Objetosde Conhecimento Resolução de Problemas Identificação/uso dos pronomes em Função de cada
(conteúdos) • Processos de contagem: situação de produção textual. membro familiar.
O que será estudado • Repartição equitativa e
medida.
• Estratégias pessoais de cálculo.
• Estimativa, arredondamento,
agrupamento, decomposição.
visões exatas.
Objetivos Resolver situações problemas Compreender as classes gramaticais Respeito as

O que se espera que os alunos com divisão usando estratégias das palavras indicadas (pronomes diferenças
aprendam pessoais. pessoais, possessivos e familiares.
demonstrativos).
Habilidades (EF04MA07X) Resolver e (EF35LP14) Identificar em textos e EF04ERMOC03)
(Referencial Curricular/BNCC) elaborar problemas de divisão usar na produção textual pronomes Reconhecer que as
(O que aluno vai fazer/construir) cujo divisor tenha um pessoais, possessivos e pessoas com as quais
algarismo, envolvendo os demonstrativos, como recurso convive são diferentes
significados de repartição coesivo anafórico. umas das outras, sendo
equitativa e de medida, essencial,
utilizando estratégias diversas, reciprocamente, aceitá-
como cálculo por estimativa, las e respeitá-las como
cálculo mental e algoritmos. são.
Metodologia Aula Realizar as atividades sobre Realizar as atividades sobre Aula Realizar as atividades
Como você desenvolverá as aulas Especializada resolução de situações pronomes. Especializada sobre respeito as
problemas com divisão. diferenças familiares.
Avaliação (Estratégias utilizadas Avaliar a resolução de situações Avaliar o respeito as
para analisar o desempenho dos problemas com divisão usando Avaliar compreensão do uso de diferenças familiares,
estudantes sobre o
estratégias pessoais, tendo como pronomes, tendo como instrumento tendo como
assunto estudado.)
instrumento avaliativo a avaliativo a atividade. instrumento avaliativo
atividade. a atividade.

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PREFEITURA DE MONTES CLAROS – MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA DIÁRIO

DATA: ___18___/__03___/_2024____ (SEGUNDA-FEIRA)

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL AFONSO SALGADO

Língua Portuguesa Arte Matemática Geografia

PLANO DE AULA DIÁRIO

DATA: ___19___/__03___/_2024____ (TERÇA-FEIRA)

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL AFONSO SALGADO

Matemática Literatura Língua Portuguesa História

PLANO DE AULA DIÁRIO

DATA: ___20___/__03___/_2024____ QUARTA-FEIRA)

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL AFONSO SALGADO

Ciências Ed. Física Língua Portuguesa Matemática História

PLANO DE AULA DIÁRIO

DATA: ___21___/__03___/_2024____ (QUINTA-FEIRA)

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL AFONSO SALGADO

Matemática Ciências Língua Portuguesa Geografia

Habilidades (EF04MA26) Identificar, entre (EF04CIMOC04) (EF15LP03X) Localizar informações (EF04GEMOC01)

PLANO DE AULA DIÁRIO

DATA: ___22___/__03___/_2024____ (SEXTA-FEIRA)

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL AFONSO SALGADO

Inglês Matemática Língua Portuguesa Ed. Física Ensino Religioso

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