Sobre Dislexia

A dislexia é um transtorno que afeta
habilidades básicas de leitura e linguagem,

dificultando o processo de alfabetização. Ela
tem as suas raízes em sistemas cerebrais
responsáveis pelo processamento
fonológico.
Este déficit no processamento fonológico

faz com que pessoas com dislexia tenham
dificuldade para processar os sons das
palavras e associar os sons com as letras
ou sequência de letras que os representam.
Essa resposta ajudou?
A dificuldade central da dislexia é o
processamento fonológico. Indivíduos com
dislexia apresentam dificuldades para
processar e manipular sons. Isso pode causar
atraso no desenvolvimento na fala, além de
outras dificuldades na linguagem oral.
Este déficit no processamento fonológico

também interfere no aprendizado da leitura e
da escrita, pois o disléxico enfrenta
dificuldades para associar os sons das
palavras com as letras ou sequência de letras
que os representam.
Na linguagem oral:
Atraso no desenvolvimento da fala;
Problemas para formar palavras de forma
correta, como trocar a ordem dos sons na
palavra (popica ao invés de pipoca) ou confundir
palavras semelhantes (umidade / humanidade);
Erros de pronúncia, incluindo trocas, omissões,
substituições, adições e misturas de fonemas;
Dificuldade para nomear letras, números e
cores;
Dificuldade em atividades de aliteração e rima
(como jogos de sons ou rimas infantis);
Dificuldade para se expressar de forma clara e
apropriada;
Na leitura:
Dificuldade em decodificar palavras;
Erros no reconhecimento de palavras, mesmo
das mais frequentes;
Leitura oral devagar e incorreta. Pouca fluência
com inadequações de ritmo e entonação, em
relação ao esperado para idade e escolaridade;
Compreensão de texto prejudicada como
consequência do baixo reconhecimento de
palavras;
Vocabulário reduzido como consequência do
baixo reconhecimento de palavras.
Na escrita:
Erros de soletração e ortografia, mesmo nas
palavras mais frequentes;
Omissões, substituições e inversões de letras
e/ou sílabas;
Dificuldade na produção textual, com velocidade
abaixo do esperado para idade e escolaridade.
Estudos de imagens cerebrais mostram que
crianças com dislexia geralmente demonstram
uma ativação cerebral diferente de crianças sem
dislexia. Inclusive, hoje já se descobriu as
regiões cerebrais responsáveis por essas falhas
e dificuldades na hora de ler. Na maioria dos
casos, isso é decorrente de influências
genéticas.
A dislexia é hereditária. Entre ½ e ⅓ das

pessoas com dislexia geralmente têm um
parente disléxico. Às vezes este parente nunca
foi diagnosticado, mas é possível perceber a
existência da dislexia através do histórico de
dificuldades de leitura e ortografia.
Por se tratar de uma condição com
base neurobiológica não é possível
prevenir a dislexia.
Além disso, Entretanto, estudos de

intervenção precoce, realizados em
vários países, demonstram que
quanto antes se iniciar uma
intervenção, menor será a defasagem
escolar e os impactos emocionais da
criança com dislexia.
O impacto da dislexia varia em cada pessoa de
acordo com a manifestação e intensidade de
seus sintomas. Fatores ambientais, como
acesso a um diagnóstico, intervenção e
educação de alta qualidade também vão
determinar o impacto desta condição na vida do
indivíduo.
Além dos sintomas relacionadas à linguagem

(oral e escrita), também é importante considerar
os efeitos que a dislexia pode ter na autoestima
do indivíduo. Pessoas disléxicas
frequentemente se sentem menos inteligentes e
capazes do que elas realmente são. Ademais,
dificuldades acadêmicas podem desmotivar o
aluno de continuar os estudos, podendo causar
a evasão escolar.
– Consultas
– Avaliação Multidisciplinar
– Processamento Auditivo e
Audiometria
– Treinamento Auditivo em Cabine
– Exame Neurológico
A avaliação diagnóstica de dislexia é um
processo que inclui alguns fatores de exclusão,
pois é preciso descartar a possibilidade de
ocorrência de deficiências visuais e auditivas,
déficit de atenção, escolarização inadequada,
problemas emocionais, psicológicos e
socioeconômicos que possam interferir na
aprendizagem.
No Brasil, a avaliação diagnóstica geralmente é

feita por uma equipe multidisciplinar, composta
por diferentes profissionais. A composição dessa
equipe pode variar dependendo dos sintomas
apresentados e do centro onde a avaliação
acontece
A equipe pode ser constituída por um
psicólogo, um neuropsicólogo, um
fonoaudiólogo, um médico (pediatra,
neuropediatra neurologista e/ou psiquiatra) e
um psicopedagogo. A vantagem de uma
equipe multidisciplinar é garantir uma
avaliação integral, onde cada profissional
contribui com entendimentos e olhares
específicos de sua área de conhecimento.
Para que a avaliação multidisciplinar

funcione, é fundamental que a equipe de
profissionais se reúna e compartilhe os
resultados de suas avaliações
especializadas para se chegar a uma
conclusão representativa das áreas
investigadas
A avaliação da dislexia permitir a elaboração
de uma documentação detalhada das
habilidades que estão prejudicadas e também
dos potenciais de cada indivíduo. No contexto
escolar, será o documento formal que garantirá
as acomodações e adaptações pedagógicas
necessárias. O registro da avaliação permite
que o especialista, a escola e a família
planejem e acompanhem o processo
interventivo e o desempenho do disléxico ao
longo tempo, analisando se as recomendações
propostas estão sendo suficiente para o
desenvolvimento das habilidades de
linguagem escrita ou se é necessário rever o
processo de acompanhamento especializado
ou escolar.
No que se refere à políticas públicas, o registro
do diagnóstico permite quantificar quantos
pessoas sofrem, em nosso país, com esta
condição. Desta forma os gestores públicos
podem organizar um melhor planejamento dos
recursos investidos nesta área, seja no
diagnóstico, no ambiente escolar ou em
campanhas de conscientização.
Além disso, o diagnóstico permite ao disléxico

entender a origem da sua dificuldade o que
normalmente auxilia em questões emocionais
e de autoestima.
Independentemente de quais forem as
diversidades ou dificuldades nos processos de
desenvolvimento e aprendizagem, a
intervenção terapêutica sempre se faz
necessária.
Intervenções pontuais voltadas às
particularidades de cada caso objetivam
auxiliar na superação e adaptação de
limitações e dificuldades, visando impulsionar
o pleno desenvolvimento.
Para crianças, adolescentes e adultos com
desempenho atípico ou atrasado, a
intervenção correta também ajudará no
fortalecimento da autoestima e
autovalorização.
PSICOPEDAGOGIA
O papel do Psicopedagogo é investigar os
problemas existentes no processo do
aprendizado. Seu trabalho visa atender, tratar
e orientar o aluno e sua família, assim como a
Escola e seus Professores, esclarecendo
sobre os obstáculos que interferem
diariamente na vida do educando.
PSICOLOGIA
Dentre seus focos de trabalho destacam-se
a psicoterapia infantil e com adolescentes,
também de adultos, acompanhamento
familiar.
NEUROPSICOLOGIA
A Neuropsicológica tem um papel fundamental

na compreensão do funcionamento cerebral e
das suas respectivas alterações. Estuda a
relação entre a atividade nervosa superior e o
comportamento, a cognição, as emoções, a
motivação e a vida em relação. A intervenção
neuropsicológica consiste em avaliar e
reabilitar/estimular as funções cognitivas
(memória, atenção, linguagem oral e escrita,
cálculo, capacidades visuo-espaciais,
planeamento e acção, destreza manual,
raciocínio, etc.).
FONOAUDIOLOGIA
O fonoaudiólogo intervirá nas queixas de

atraso no desenvolvimento da fala (linguagem
oral). Também é necessário acompanhar as
habilidades de leitura, escrita e de adaptação
escolar. Quanto mais precoce, intensiva e
especializada for a intervenção, melhores
serão os resultados.
O Treinamento Auditivo em Cabine é um
acompanhamento fonoaudiólogo para reabilitar
pessoas com alteração no exame de
Processamento Auditivo Central. O objetivo
principal é melhorar a atenção e memória
auditiva, discriminação e compreensão auditiva
Sim.
Com um diagnóstico apropriado,

uma intervenção de alta qualidade,
esforço e apoio emocional, pessoas
com dislexia conseguem alcançar
sucesso na escola, no trabalho e na
vida.
Associação Brasileira Dislexia – ABD
https://www.dislexia.org.br/
Centro Especializado em Distúrbio s de

Aprendizagem.
https://www.cedaeducacao.com.br/
Instituto ABCD –
https://www.institutoabcd.org.br/perguntas-e-
respostas/

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habilidades básicas de leitura e linguagem,

Este déficit no processamento fonológico

Este déficit no processamento fonológico

A dislexia é hereditária. Entre ½ e ⅓ das

Além disso, Entretanto, estudos de

Além dos sintomas relacionadas à linguagem

– Treinamento Auditivo em Cabine

No Brasil, a avaliação diagnóstica geralmente é

Para que a avaliação multidisciplinar

Além disso, o diagnóstico permite ao disléxico

A Neuropsicológica tem um papel fundamental

O fonoaudiólogo intervirá nas queixas de

Com um diagnóstico apropriado,

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