PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO SEMANAL – ETAPA DO ENSINO: MATERNAL II PROFESSORA: HOSANA ROCHA SUPERVISORA: MARLENE VIEIRA
CEMEI MONTEIRO LOBATO PERÍODO: 17 A 21 DE junho 2024
PROJETOS CONTEMPLADOS: “A MÁGICA DA VIDA”
ROTINA: Acolhida, Rodinha, Desjejum, Escovação, Recreação, Encerramento.
DATA MÓ- CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM / METODOLOGIA
DULOS EXPERIÊNCIAS
SEGUNDA Escuta, Fala, ACOMPANHAR a leitura, com orientação do adulto leitor, percebendo a direção e alinhamento do texto.
03/06 Pensamento e RESPONDER perguntas sobre histórias narradas.
Imaginação RECONHECER a grafia de, no mínimo, 10 letras do alfabeto.
- Trabalhar a letra inicial do nome com massinha.
MANUSEAR diferentes instrumentos e suporte de escrita para traçar letras (atendendo ao nível pré-silábico).
REPRESENTAR histórias por meio de registro pictórico
- Antes de iniciar a história, em roda apresentar o tema da semana: As sementes na nossa alimentação, e como estamos na época
das festas juninas, vamos conhecer sobre a canjica, prato típico das festas juninas, que tem como o ingrediente principal a semente
de milho, mas além da canjica existem vários outras comidas típicas preparados com sementes, como feijão tropeiro, a pipoca, o
arroz com pequi, o pé de moleque, a pamonha, o mingau de milho etc. Antes de falarmos da canjica vamos escutar uma história
1 sobre os quitutes da festa junina,
- Contar a história Festa dos quitutes de Jane Prado (Em anexo)
- Vídeo suporte Festa dos Quitutes - CLUIBINHO DA LEITURA https://www.youtube.com/watch?v=SnlIVbaE-7w
Após ouvirem a história, perguntar se gostaram da história, sobre a sequência dos fatos, quais personagens, o que entenderam da
história. E outras questionamentos que possam surgir.
- Desenho livre da parte que as crianças mais gostaram da história

Espaços, REGISTRAR o primeiro nome com o apoio da ficha.

Tempos, - Registrar o nome no caderno ou folha.
Quantidades,
CONTAR até 10.
Relações e
REPRESENTAR quantidades, no mínimo até 3.
Transformações - Contar os alunos presentes
2 RECONHECER o número em seu uso social
- Escrever os numerais correspondentes à quantidade de alunos ausentes no quadro.
- Representar com desenhos as crianças ausentes. Observar o tempo.
- Trabalhar a passagem do tempo através do calendário, com musica de forma lúdica. .

COMUNICAR-SE com colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

1 O Eu, o Outro e EXPRESSAR suas necessidades: desejos, desagrados, preferências, interesses, emoções e sentimentos, a pessoas do próprio
o Nós grupo de convívio.
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. - Ensaio da quadrilha.
- Avaliação do dia, organizar os materiais e preparar para saída.

TERÇA 2 Escuta, Fala, RESPONDER perguntas sobre histórias narradas.

04/06 Pensamento e - Na rodinha, relembrar a história contada ontem, a Festa dos quitutes, “...os peixes estavam ali na barraca da pescaria. se a canjica
Imaginação pescasse três, um belo prêmio levaria.” Levantar questionamentos acerca da canjica: vocês conhecem? Já comeram? Gostam? Será
como surgiu a canjica? Será se existe canjica salgada? etc...
- Conversa informal sobre o assunto.
- Mostrar o milho de canjica branca e amarela.

- Texto suporte – A canjica, ao lado da moqueca, da paçoca, do mingau, do beiju, da carne moqueada, seria uma deliciosa herança
dos Tupinambá, índios brasileiros que habitavam o litoral, quando da chegada dos europeus nos começos do século 16. O estudioso
recifense concebe a canjica como sendo derivada do termo tupi “acanjic”.
https://www.google.com/search?client=firefox-b-e&q=origem+da+canjica+doce
- Assistir ao vídeo suporte - #festajunina #comidastipicas vídeo educativo para #educaçãoinfantil e #educaçãofundamental
https://www.youtube.com/watch?v=Pje5iQazet4

RECONHECER a grafia de, no mínimo, 10 letras do alfabeto.

- Trabalhar a letra inicial da palavra CANJICA, com massinha.
MANUSEAR diferentes instrumentos e suporte de escrita para traçar letras (atendendo ao nível pré-silábico).
- Psedoleitura. (disponibilizar livros, revistas, jornais.

1 Espaços, CONTAR até 10.

Tempos, - Trabalhar contagem até 10 com material concreto.
Quantidades, IDENTIFICAR características e propriedades (textura, massa, tamanho) por meio da manipulação de objetos variados.
Relações e Brincar de modelagem com massinha.
Transformações EXPRESSAR suas necessidades: desejos, desagrados, preferências, interesses, emoções e sentimentos, a pessoas do próprio
grupo de convívio
REALIZAR tarefas de modo organizado, atento e com a autonomia própria da idade.
- Ensaio da quadrilha.
1 O Eu, o Outro e - Avaliação do dia, organização dos materiais e preparar para saída.
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o Nós
QUARTA 1 Escuta, Fala, ACOMPANHAR a leitura, com orientação do adulto leitor, percebendo a direção e alinhamento do texto.
05/06 Pensamento e COMUNICAR-SE com colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Imaginação - Na rodinha, relembrar a rotina do dia, atividade.
MANUSEAR diferentes portadores textuais, reconhecendo seus usos sociais.
MANUSEAR livros, revistas e outros textos e participar de situações de escuta para ampliar seu repertório de diferentes gêneros
textuais.
- Relembrar o tema da semana sementes na alimentação de humanos, o prato típico da época CANJICA, e que para a preparação da
CANJICA precisamos da receita. Levantar questionamento: O que é receita? Para que serve?
- Trabalhar o gênero textual receita,
- Mostrar vários portadores de receitas como jornais, revistas, internet etc…
- Mostrar um livro de receitas para se familiarizarem e terem contato e pedir para que ao chegar em casa pedirem á mamãe para ver
um livro ou caderno de receitas, se tiverem.
- Explicar que para fazer uma receita e necessário seguir etapas.
- Mostrar a receita e sua estrutura entre os ingredientes e modo de fazer explicando sempre sobre a quantidade
RECONHECER a grafia de, no mínimo, 10 letras do alfabeto.
- Trabalhar a letra inicial da palavra RECEITA.
Chamadinha explorar nomes iniciados com a mesma letra etc.
MANUSEAR diferentes instrumentos e suporte de escrita para traçar letras (atendendo ao nível pré-silábico)..

2 Espaços, CONTAR até 10.

Tempos, RECONHECER o número em seu uso social
Quantidades, EXPLORAR E UTILIZAR conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa,
Relações e devagar) através de movimentos corporais, brincadeiras, histórias, deslocamentos nos espaços da escola e nos diferentes momentos
Transformações da jornada diária.
Contar os alunos presentes, explorar o calendário de forma lúdica, que dia é hoje? E ontem, foi que dia? Observar o tempo.

1 O Eu, o Outro e REALIZAR tarefas de modo organizado, atento e com a autonomia própria da idade.
o Nós - Ensaio da quadrilha.
- Organização da sala, dos materiais e preparar para saída.
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Anexo:
QUINTA 2 Escuta, Fala, MANUSEAR diferentes portadores textuais, reconhecendo seus usos sociais.
06/06 Pensamento e - Relembrar a aula do dia anterior sobre gênero textual receita, para que serve.
Imaginação - Trabalhar a receita da CANJICA. (Em anexo)
- Deixar as crianças manusearem a receita da canjica, questionar as crianças se elas lembram o que se trata aquele texto? Será que
é uma receita de que prato?
-Confeccionar com as crianças um cartaz coletivo a receita da canjica, com desenhos feitos pelas crianças ou imagens dos
ingredientes recortadas de revistas ou panfletos de supermercados.
RECONHECER a grafia de, no mínimo, 10 letras do alfabeto.
- Trabalhar o primeiro nome com alfabeto móvel.
REGISTRAR o primeiro nome com o apoio da ficha.
Escrita do nome no caderno.
COMUNICAR com autonomia com outras crianças e adultos, usando linguagem oral.

1 Espaços,
Tempos, CONTAR até 10.
RECONHECER o número em seu uso social
Quantidades,
- Na rodinha, contar os alunos presentes. Explorar o calendário de forma lúdica.
Relações e
Transformações

1 O Eu, o Outro e REALIZAR tarefas de modo organizado, atento e com a autonomia própria da idade.
o Nós - Ensaio da quadrilha.
- Avaliação do dia, organizar os materiais e preparar para saída.
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Anexo:
SEXTA 2 Escuta, Fala, REGISTRAR o primeiro nome com o apoio da ficha.
07/06 Pensamento e Escrita espontânea do nome.
Imaginação EXPRESSAR suas necessidades: desejos, desagrados, preferências, interesses, emoções e sentimentos, a pessoas do próprio
grupo de convívio.
- Na rodinha relembrar a rotina do dia,
MANUSEAR diferentes portadores textuais, reconhecendo seus usos sociais.
RESPONDER perguntas sobre histórias narradas
- A pipoca também é uma comida típica das festas juninas, e as crianças gostam muito.
- Conversa informal sobre a pipoca. Levantar questionamentos: se gostam de pipoca, como é feita, de que é feita, existe pipoca doce
e salgada, que cor é a pipoca, etc. E outros questionamentos que possam surgir.
- Trabalhar a parlenda pipoquinha, em cartaz.(Em anexo)
- Ouvir, cantar e dançar a música Pula Pipoquinha - Bob Zoom | Video Infantil Musical Oficial https://www.youtube.com/watch?
v=MgG13r2fVOw
RECONHECER a grafia de, no mínimo, 10 letras do alfabeto.
- Trabalhar a letra inicial da palavra PIPOQUINHA, com alfabeto móvel.
- Desenho livre.

CONTAR até 10.

2 Espaços,
Contar alunos presentes, explorar o calendário de forma lúdica com música,
Tempos,
RECONHECER o número em seu uso social.
Quantidades,
Relações e
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Transformações
1 O Eu, o Outro e
o Nós REALIZAR tarefas de modo organizado, atento e com a autonomia própria da idade.
ALIMENTAR-SE com autonomia demonstrando preferências por sabores e texturas.

- Ensaio da quadrilha.
- Preparação da pipoca e servir.
- Avaliação do dia, organizar os materiais e preparar para saída.