REIS0702

Apresentação |6
Revista Eletrônica Interações Sociais – REIS

Revista de Ciências Sociais / ISSN 2594
2594-7664
Apresentação do Dossiê Temático

“Empreendedorismo e Educação:
perspectivas críticas”
 Amanda Moreira da Silva
 Cristiano Ruiz Engelke
O dossiê temático “Empreendedorismo e Educação: perspectivas críticas” da Revista

Eletrônica Interações Sociais (REIS) propõe contribuir com reflexões fulcrais ao campo
educacional, visando entender os novos aspectos e dinâmicas que a educação pública vem
incorporando no dia a dia das escolas. O presente material apresenta cinco artigos, com diversidade
teórica e metodológica, que abordam as problemáticas mais candentes no cenário atual acerca das
influências
ncias no empresariado nas políticas educacionais, no interior das escolas, em redes específicas
de educação do país, na dinâmica da educação das emoções e nas reconfigurações do trabalho
docente. Além dessa materialização, os textos ainda contribuem com de
debates
bates mais gerais sobre a
noção de empreendedorismo e como esse determinante vem produzindo uma ideologia neoliberal
com novas roupagens, apontando a necessidade de entendermos os desafios contemporâneos de
uma educação pública inserida num contexto neolib
neoliberal e neoconservador.
Nas últimas décadas o avanço do capital sobre o trabalho se dá de forma cada vez mais
profunda, seja através da imposição de políticas públicas de caráter neoliberal, seja através da
formação de subjetividades a partir da lógica da rrazão
azão neoliberal e seus empreendedores-de
empreendedores si.
Como um marco de tal norma de conduta e modelo de subjetivação percebe
percebe-se a centralidade da
noção de empreendedorismo. A empreendedorização do sujeito e das instituições educacionais
converte o trabalho em capital
al humano, assim como corrói o tecido social em nome da liberdade,
uma vez que esvazia de sentido as noções de sociedade, coletividade e cooperação. A educação
como ferramenta de formação de cidadãs e cidadãos, de inclusão social e de formação de sujeitos
emancipados se vê fortemente ameaçada pelo "espírito empreendedor" da razão neoliberal. É
crescente nas instituições de ensino o número de projetos, espaços, disciplinas, atividades, discursos
e práticas marcados pelo empreendedorismo, servindo de solo fé
fértil
rtil para o aprofundamento de uma
Revista de Interações Sociais – REIS | v. 7 | n. 1 | jan.-jun. 2023 | p. 6-9 | Rio Grande| ISSN 2594-7664
DOI: https//doi.org/10.14295/reis.v7i1.14626
Amanda Moreira da Silva e Cristiano Ruiz Engelke |7
educação empreendedora e uma sociedade cada vez mais desigual, competitiva e individualista.
As conexões entre educação e empreendedorismo dizem respeito às políticas educacionais,
mas também remetem à uma lógica a partir dos sujeitos que constroem as instituições de ensino, as
quais ganham espaço ano após ano, representando uma ameaça crescente a uma educação pública,
gratuita, de qualidade, laica e voltada à sociedade. Os novos modos de subjetivação associados à
ideia de “empreendedorismo” estão presentes em quase todos os textos, sendo que alguns destacam
a intrincada problemática do empresariamento da educação, bem como as influências desse cenário
educacional para a formação das crianças e jovens e também para o trabalh
trabalhador docente.
Esse é o caso do artigo “Empreendedorismo nas políticas educacionais e nas escolas”
(Magalhães; Lamosa, 2024) que discute a temática a partir de uma perspectiva histórico
histórico-crítica,
apontando como a noção de empreendedorismo se manifestou dentr
dentroo das políticas educacionais e
no interior das escolas públicas a partir das contrarreformas do Estado brasileiro iniciadas nos anos
1990, quando o neoliberalismo se instaura no Brasil. Os pesquisadores apontam nesse estudo como
o movimento em prol da cham
chamada
ada “cultura empreendedora” vem interferindo na dinâmica das
escolas e tem repercutido no trabalho docente, concluindo que essa formação para o
empreendedorismo vem impactando as práticas pedagógicas e a formação dos estudantes.
Por seu turno, o texto inti
intitulado
tulado “O processo de empresarização das emoções na Educação e
as novas configurações do trabalho docente” ((Olivo, Tavares;Rodrigues;2024) traz o debate voltado
às subjetividades, para isso propõe uma aproximação inicial entre a Teoria da Empresarização e a
Sociologia
logia das Emoções, tendo assim o objetivo de construir a categoria empresarização das
emoções e discuti-la
la a partir do contexto educacional. Com isso os autores trazem uma contribuição
fundamental para pensarmos em como tem sido construídas e constituídas novas formas de trabalho
docente baseadas na centralidade de suas emoções.
O texto de Reis e Shiroma (2024), intitulado “Os determinantes do empreendedorismo da
OCDE: a ideologia neoliberal com uma nova roupagem” trata do tema a partir da visão da
Organização
ção e Cooperação do Desenvolvimento Econômico que vem impactando as políticas
educacionais no Brasil há décadas. Por meio da análise de um documento do organismo
multilateral, os autores investigam como as políticas da OCDE, embebidas em princípios
neoliberais,
rais, vêm induzindo estratégias de mensuração do empreendedorismo nos países membros.
Na discussão realizada, apontam o empreendedorismo como um preventivo ideológico contra
revoltas populares.
Ainda compondo o dossiê, temos o artigo intitulado “A noção de empreendedorismo sob a
perspectiva do liberalismo clássico de Cantillon e Say: uma análise crítica” (Duque, 2024), no qual
o autor busca trazer a definição de empreendedorismo a partir dos seus principais formuladores, os
Apresentação |8
liberais clássicos Richard Cantil

Cantillon e Jean-Bapstite
Bapstite Say, analisando, com viés crítico, a trajetória
desses autores, assim como suas intenções, omissões e seus entendimentos sobre a classe operária e
a relação com a burguesia, fechando assim, com um debate mais conceitual e geral o dossiê
dossiê.
No campo dos desafios contemporâneos, o artigo de Jacondino e Rogério Gomes Pitz
(2024) nos convoca a refletir sobre a educação inserida num período de avanço neoliberal e
neofascista na realidade específica de um estado brasileiro. Com o artigo intitul
intitulado “A educação
policial militar brasileira diante dos desafios do contemporâneo (período neoliberal e
neoconservador): o caso do sudoeste paranaense em 2021”, o autor apresenta dados de uma
pesquisa empírica que envolve a questão da educação policial, mil
militar,
itar, bem como a problemática da
condição profissional, demonstrando como a polícia militar se insere num cenário educacional que
busca imprimir nesses profissionais determinadas conformações atitudinais, afeitas à determinadas
ideologias.
Por fim, temos o artigo “Etnografando o Antropoceno: aspectos locais e de um fenômeno
global”, de Mega (2024), que a partir de uma área específica, o município de Ipê, no Rio Grande do
Sul, buscou tratar do fenômeno global de alteração de aspectos ambientais que estão cau
causando
mudanças climáticas e impactando a biodiversidade. Por meio de observação participante,
observação flutuante e entrevistas semiestruturadas o autor demonstrou a necessidade de um maior
entendimento de dinâmicas locais de mudanças ambientais disruptiv
disruptivas.
Em suma, a leitura atenta deste dossiê e dos demais artigos que compõe este número da
Revista poderá contribuir significativamente para o debate acadêmico acerca do empreendedorismo
e dos desafios contemporâneos na educação brasileira, possibilitando o diálogo com acadêmicos,
pesquisadores, profissionais da educação e associações e sindicatos sobre as temáticas abordadas e
para o surgimento de novas questões a serem investigadas e aprofundadas no sentido de
compreender essa complexa realidade para busca
buscar transformá-la.
Por fim, agradecemos aos editores da Revista Eletrônica Interações Sociais (REIS), aos
autores dos artigos e, aos avaliadores, por todo o empenho que viabilizou a confecção desta edição
do periódico.
Boa leitura!
Amanda Moreira da Silva e Cristiano Ruiz Engelke |9
Amanda Moreira da Silva
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), Brasil

Amandamoreira.uerj@gmail.com
Cristiano Ruiz Engelke
Universidade Federal do Rio Grande (Furg), Brasil

crisengelke@hotmail.com

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