Inglês

Com relação às características envolvendo os tipos de dicionários mencionados, avalie as afirmativas a seguir.
I. A busca em dicionários bilingues substitui a busca em dicionários monolíngues.
II. Ao buscar uma palavra, e possível recuperar resultados com as classes gramaticais.
III. Dicionários monolíngues trazem um resumo em inglês e em português da palavra buscada.
IV. Um recurso semelhante ao word of the day é o word of the week no dicionário Merriam-Webster.
V. O recurso trending now mostra palavras que estão em evidência no momento.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, III e V, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) II, IV, e V.
d) I e II, apenas.
e) II, apenas.
Ler um texto em língua estrangeira, assim como desenvolver qualquer outra habilidade, exige prática. Ser um bom leitor significa ler eficiente e
rapidamente, alcançando a máxima compreensão, com o objetivo de captar, a princípio, as ideias gerais do autor e de, posteriormente, entender as
informações mais específicas ou detalhadas. Esses processos, respectivamente, são chamados de skimming e scanning. Mais especificamente, chamamos
de skimming a primeira (e rápida) leitura, realizada para identificar o tema e a ideia geral do texto. Já scanning se relaciona à habilidade de encontrar
informações mais detalhadas e/ou específicas, em uma leitura que não é, necessariamente, linear (LIMA; KOPPE, 2013, p. 16).
Com relação às características envolvendo skimming e scanning, avalie as afirmativas a seguir.
I. Skimming e um processo de leitura para obter uma compreensão superficial do conceito.
II. Scanning é um método de leitura usado para procurar informações específicas.
III. Scanning é uma técnica de leitura rápida para conhecer rapidamente o enredo do texto.
IV. Os leitores podem ler mais textos em menos tempo ao usar a técnica de scanning.
V. Skimming é uma técnica de leitura que costumava procurar uma informação especifica ou uma palavra específica no texto.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, II, IV e V.
b) I e II, apenas.
c) II, apenas.
d) II, IV e V, apenas.
e) I, II e III, apenas.
O presente simples ou simple present é um tempo verbal usado para mostrar repetição, hábito ou generalização. Com
________, o presente simples pode ser utilizado para falar de ações programadas em um futuro próximo e, em alguns casos,
ações que estão acontecendo agora. Use o presente simples para _______ de que uma ação é repetida ou usual. A ação
envolve um hábito, um hobby, um evento diário, um evento agendado ou algo que acontece com frequência. Também é algo
que uma pessoa muitas vezes esquece ou, geralmente, não faz. O presente simples pode indicar, ainda, que o falante acredita
que um fato era verdade antes, ________ e será verdade no futuro. Além do mais, não é importante se o falante estiver
correto a respeito do fato. Por fim, é usado para fazer generalizações de pessoas ou coisas.

Preencha as lacunas e marque a alternativa correta a seguir:

A) maior frequência, contradizer a ideia, tornou-se inverdade

B) menor frequência, expressar a ideia, é verdade agora

C) menor frequência, contradizer a ideia, tornou-se inverdade

D) maior frequência, expressar a ideia, é verdade agora

E) menor frequência, prolongar a ideia, é verdade agora

É necessário dar certo destaque a esse verbo por ser bastante diferente dos outros verbos em relação à forma no passado. Além
disso, o passado do verbo to be é utilizado para formar alguns novos verbos, como o verbo nascer (to be born). Assim, eu nasci = I
was born, como na música do grupo musical Queen, I was born to love you. Outro exemplo é a música Born in the USA, de Bruce
Springsteen, que é um símbolo do orgulho de ter nascido nos EUA (LIMA; KOPPE, 2013, p. 58).
Com relação às características do verbo to be no simple past, avalie as afirmativas a seguir.
I. Para fazer uma pergunta, a palavra was/were precisa estar no inicio da frase.
II. Na maioria das vezes, a contração (forma abreviada) é usada em frases negativas.
III. Para criar perguntas com to be, present simple ou simple past, colocamos o verbo antes do sujeito.
IV. Em frases negativas, adicione o advérbio not coloque-o antes da palavra was/were.

Está correto o que se afirma em:

a) II, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I e II, apenas.
Leia as perguntas abaixo e encontre a resposta correspondente a cada uma delas. Em
seguida, escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. Are you a student here? ( ) No, it's not, go ahead!
2. Are you enjoying the conference? ( ) Oh, I'm not presenting any paper in this conference.
3. What's the theme of your presentation? ( ) Yes, I study Psychology, I hope to graduate this year.
4. Excuse me, is this seat taken? ( ) Yes, very much! How about you?
a) 4; 1; 2; 3
b) 4; 3; 1; 2
c) 1; 4; 2; 3
d) 3; 4; 2; 1
e) 3; 2; 4; 1
RESUMO INGLÊS
Classes gramaticais em inglês
Para conhecer melhor uma língua e dominá-la plenamente, é necessário conhecer as
funções das classes gramaticais desse idioma. Na língua inglesa, as classes
gramaticais são conhecidas como Word Classes ( classes de palavras , em
tradução literal), e referem-se a grupos aos quais as palavras pertencem .

Noun (n)
Um substantivo nada mais é do que o nome dado às coisas que nos rodeiam .

My car was very expensive. (Meu carro foi muito caro)

I have two pens. (Eu tenho duas canetas)
I love airplanes. (Eu amo aviões)

Nomes próprios (palavras que nomeiam lugares, pessoas e animais)

Paul does not like cats. (Paul não gosta de gatos)

I live in São Paulo with my parents (Eu moro em São Paulo com meus pais)
New York is my favourite place in the whole world. (Nova Iorque é meu lugar
preferido do mundo inteiro).

Pronoun (pron)
Pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos ou pronomes .

She had beautiful hair. (Ela tinha um lindo cabelo)

David wants to meet her. (David quer conhecê-la)
I love reading novels (Eu amo ler romances)

Verb (v)
Palavras que indicam algum tipo de ação realizada.

I walk to school with my best friend every day. (Eu caminho até a escola com
meu melhor amigo todos os dias)
He lives in US with his new girlfriend. (Ele mora nos Estados Unidos com a nova
namorada).
My dog barks a lot during the night (Meu cachorro late muito durante a noite)

Adjective (adj)
É qualquer palavra utilizada para descrever algo ou alguém .

My father has a beautiful fianceé. (Meu pai tem uma linda noiva)
Portuguese is an interesting language. (Português é um idioma interessante)
 I never liked cold weather (Eu nunca gostei de clima frio)

Adverb (adv)
Servem para acrescentar informações adicionais a um adjetivo, verbo ou à frase
toda.

Mary is a very good daughter. (Mary é uma filha muito boa).

Our new house is incredibly big. (Nossa casa nova é incrivelmente grande)
She came home quickly. (Ela voltou para casa rapidamente)

Article / Determiner (def art)

Artigos, determinantes e quantificadores são aquelas pequenas palavras que
precedem e modificam nomes. Especificam e identificam os substantivos.

The teacher, a college, a bit of honey, that person, those people, whatever
purpose, either way, your choice (O professor, uma faculdade, um pouco de
mel, essa pessoa, essas pessoas, qualquer que seja o propósito, de qualquer
maneira, sua escolha)

Preposition (prep)
As preposições são utilizadas como conectivos de orações, estabelecendo
ligações entre palavras.

He lived behind the drugstore. (Ele morava atrás da farmácia)

Don’t go to the airport right now. (Não vá até o aeporto agora)
My grandmother was born in 1942. (Minha avó nasceu em 1942)

Conjunction (conj)
Conjunções são utilizadas para criar sentenças mais complexas , com ideias mais
elaboradas:

Although he studies German, he can’t speak it very well. (Apesar de dele estudar
alemão, ainda não consegue falar muito bem)
I love dogs but I don’t have time to have one as a pet. (Eu amo cães, mas não
tenho tempo para ter um de estimação)
As soon as a get there, I call you. (Assim que eu chegar lá, te ligo)

Interjection (interj)
Interjeições são utilizadas para expressar sentimentos ou ideias .

Ouch! It hurts! (Ai! Isso dói!)

Wow, she is gorgeous! (Uau, ela é linda!)
Hurry up! The class is about to start! (Rápido, a aula já vai começar!)
Dicionários online

Monolingues

Merriam Webster

Bilingues

WordReference.com

Google Tradutor
Como APRENDER INGLÊS pelo GOOGLE TRADUTOR | Inglês na Sua Casa

## Tempos verbais em inglês

TEMPO EXEMPLO

speak /
PRESENT Simple Present
study

spoke /
PAST Simple Past
studied

will
speak /
FUTURE Simple Future
be going
to speak

will study
/ be
going to
study

speaking
Present Continuous | Past Continuous | Future
CONTINUOUS /
Continuous
studying

Present Perfect | Present Perfect Continuous

spoken / | Present Perfect Continuous | Past Perfect | Past
PERFECT
studied Perfect Continuous | Future Perfect | Future
Perfect Continuous

Simple present
O Simple Present é um tempo verbal utilizado para indicar ações habituais que
ocorrem no presente. Além disso, ele é usado para expressar verdades
universais, sentimentos, desejos, opiniões e preferências.

She loves him. (Ela o ama.) - AFFIRMATIVE

Does she love him? (Ela o ama?) - INTERROGATIVE
She doesn’t love him. (Ela não o ama.) - NEGATIVE

Simple Present: regras e exercícios resolvidos - Toda Matéria

Present Continuous
O Present Continuous ou Present Progressive (em português, presente contínuo ou
progressivo) é um tempo verbal usado para indicar ações que estão em progresso
no presente; no momento da fala. Ele é empregado para falar sobre situações
temporárias, ações contínuas que estão acontecendo.

They are loving the book. (Eles estão amando o livro.) - AFFIRMATIVE
Are they loving the book? (Eles estão amando o livro?) - INTERROGATIVE
They aren’t loving the book. (Eles não estão amando o livro.) - NEGATIVE

Present Continuous: regras e exercícios - Toda Matéria

Simple Past
O Simple Past é usado para indicar ações passadas já concluídas, ou seja, para falar
de fatos que já aconteceram; que começaram e terminaram no passado.

He loved her. (Ele a amou.) - AFFIRMATIVE

Did he love her? (Ele a amou?) - INTERROGATIVE
He didn’t love her. (Ele não a amou.) - NEGATIVE

Simple Past - passado simples em inglês - Toda Matéria

Past Continuous
Expressa uma ação que estava ocorrendo no passado. Ele é formado pela união do
verbo auxilar to be no Simple Past (passado simples) + o gerúndio (-ing) do verbo
principal.

He was loving the trip. (Ele estava amando a viagem.) - AFFIRMATIVE

Was he loving the trip? (Ele estava amando a viagem?) - INTERROGATIVE
He wasn’t loving the trip. (Ele não estava amando a viagem.) - NEGATIVE

Past Continuous - Toda Matéria

Simple Future
Também chamado de Future Simple, é um tempo verbal usado para expressar ações
futuras que irão ocorrer, ou seja, que ainda não aconteceram. É formado pelo
auxiliar modal will + o infinitivo do verbo principal sem “to”.

Na formação dos tempos futuros em inglês é comum utilizarmos os verbos modais

auxiliares will e shall e a estrutura going to.
 They will love to travel. (Eles amarão viajar.) - AFFIRMATIVE
Will they love to travel? (Eles amarão viajar?) - INTERROGATIVE
They won’t love to travel. (Eles não amarão viajar.) - NEGATIVE

Tempos Verbais em Inglês - Toda Matéria

Future Continuous or Progressive

É um tempo verbal usado para indicar ações que estarão ocorrendo no futuro. Ou
seja, ele descreve um fato que acontecerá num momento específico no futuro.

O future continuous é comumente usado nas suposições, avisos, perguntas ou falas

sobre planos para o futuro e ainda, para indicar promessas.

Por ser um tempo verbal que expressa ações futuras, muitas vezes é acompanhado
por expressões de tempo. As mais utilizadas são: tomorrow (amanhã); tomorrow
morning (amanhã de manhã); next week (próxima semana); next month (próximo
mês); next year (próximo ano), etc.

She will be loving the trip by this time next year. (Ela estará amando a viagem por
esta altura no ano que vem.) - AFFIRMATIVE
Will she be loving the trip by this time next year? (Ela estará amando a viagem por
esta altura no ano que vem?) - INTERROGATIVE
She won’t be loving the trip by this time next year. (Ela não estará amando a
viagem por esta altura no ano que vem.) - NEGATIVE

Future Continuous - Toda Matéria

Verb Forms of the Perfect Tense

Present Perfect
O Present Perfect or Present Perfect Simple (Presente Perfeito ou Presente Perfeito
Simples) é um tempo verbal que expressa ações influenciadas pelo presente, ou
seja, essas ações ainda estão acontecendo ou foram concluídas recentemente.

O Present Perfect pode ser usado para indicar ações que começaram no passado e se
prolongam até o presente.

He has loved her during his entire life. (Ele a amou durante toda a vida dele.) -
AFFIRMATIVE
Has he loved her during his entire life? (Ele a amou durante toda a vida dele?) -
INTERROGATIVE
He hasn’t loved her during his entire life. (Ele não a amou durante toda a vida
dele.) - NEGATIVE

Present Perfect - Toda Matéria

Present Perfect Continuous

Expressa ações contínuas desde o passado até o presente ou que terminaram há
pouco tempo.

É formado pelo verbo to have (have / has) conjugado no Simple Present (presente
simples) + o verbo to be conjugado no Present Perfect (presente perfeito) + o
gerúndio (-ing) do verbo principal.

She has been loving the new car. (Ela tem amado o carro novo.) - AFFIRMATIVE
Has she been loving the new car? (Ela tem amado o carro novo?) -
INTERROGATIVE
She hasn’t been loving the new car. (Ela não tem amado o carro novo.) -
NEGATIVE

Present Perfect Continuous - Toda Matéria

Past Perfect
É um tempo verbal usado para expressar ações passadas que aconteceram antes de
outra ação que também ocorrera no passado.

She had loved Tom before she married Bob. (Ela tinha amado o Tom antes de se
casar com o Bob.) - AFFIRMATIVE
Had she loved Tom before she married Bob? (Ela tinha amado o Tom antes de se
casar com o Bob?) - INTERROGATIVE
She hadn’t loved Tom before she married Bob. (Ela não tinha amado o Tom antes
de se casar com o Bob.) - NEGATIVE

Past Perfect - Toda Matéria

Past Perfect Continuous

É um tempo verbal usado para para descrever uma ação passada inacabada.

Ele indica a continuação (duração) de ações que aconteceram no passado e que

ocorreram antes de outra ação também no passado.

Ele é formado pelo verbo to have (had) conjugado no Simple Past (passado simples) +
verbo to be (been) conjugado no Past Perfect (passado perfeito) + gerúndio do verbo
principal.

She had been loving studying there. (Ela estava adorando estudar lá.) –
AFFIRMATIVE
Had she been loving studying there? (Ela estava adorando estudar lá?) –
INTERROGATIVE
She hadn’t been loving studying there. (Ela não estava adorando estudar lá.) –
NEGATIVE

Past Perfect Continuous - Toda Matéria

Future Perfect
É um tempo verbal usado para indicar ações futuras que estarão concluídas em um
determinado tempo no futuro.

Muitas expressões são utilizadas com esse tempo verbal, por exemplo: before (antes);
by (em, no, na); by the time (quando); until (até), etc.

They will have loved going to the concert. (Eles terão amado ir ao show.) -
AFFIRMATIVE
Will they have loved going to the concert? (Eles terão amado ir ao show?) -
INTERROGATIVE
They won’t have loved going to the concert. (Eles não terão amado ir ao show.) -
NEGATIVE

Future Perfect - Toda Matéria

Future Perfect Continuous

É um tempo verbal usado para indicar a continuação de ações que serão
terminadas em determinado tempo no futuro.

É formado pelo Future Perfect do auxiliar to be (will have been) + radical do Presente
Participle (Particípio presente) do verbo principal acrescido da terminação –ing.

Expressões muito usadas com esse tempo verbal são: for five minutes (por cinco
minutos); for two weeks (por duas semanas); etc. Além disso o "by" + expressão de
tempo (next month, next week, next year) é muito utilizada.

He will have been loving his wife for 30 years next year. (Ele estará amando a
esposa dele há 30 anos no ano que vem.) - AFFIRMATIVA
Will he been loving his wife for 30 years next year? (Ele estará amando a esposa
dele há 30 anos no ano que vem?) - INTERROGATIVA
He won’t have been loving his wife for 30 years next year. (Ele não estará amando
a esposa dele há 30 anos no ano que vem.) – NEGATIVA

Future Perfect Continuous - Toda Matéria

Inglês Instrumental

Estratégias para leitura de textos em inglês

antecipação: encorajar os alunos a refletirem sobre o tema do texto antes de lê-
lo (fazer perguntas aos alunos referentes ao texto a ser lido; apresentar um
exercício de V ou F para testar o conhecimento deles acerca do assunto a ser
lido);

previsão: adivinhar sobre um determinado texto simplesmente pela análise do

título e das figuras (mostrar uma propaganda em uma revista e fazer perguntas
tipo sobre qual o serviço/produto que está sendo oferecido, a quê publico se
destina; ou ainda, trabalhar com um índice de jornal e fazer perguntas sobre em
qual seção tal assunto deveria aparecer);
 inferência: deduzir o significado e uso de itens lexicais não familiares por meio
de dicas contextuais (trabalhar com a formação de palavras - prefixos e sufixos,
com o reconhecimento de palavras relacionadas em um texto, com a técnica de
cloze);

skimming: ler rapidamente o texto para obter a ideia geral , com a ajuda do
título e de figuras (fazer perguntas de compreensão geral tipo sobre o quê trata
o texto; marcar no texto as sentenças que resumem o texto ou parágrafo;
mostrar uma figura e relacionar possíveis ideias que aparecem no texto;
selecionar a melhor manchete para cada texto ou figura);

scanning: ler rapidamente o texto com o objetivo de encontrar uma informação

específica no texto (fazer perguntas específicas sobre o texto, como uma data,
quantos anos tem determinada pessoa, quantos quartos tem certa casa, onde
está localizada tal instituição, qual o nome do inventor; ou, relacionar pessoas e
suas habilidades com propostas de emprego).

Estratégias genéricas para leitura

Releia - Ative conhecimento antigo - Use dicas do contexto - Deduza - Pense alto -
Sumarize - Ache palavras-chave - Faça previsões - Use estratégias de ataque de
palavras - Visualize - Use organizadores gráficos - Avalie seu entendimento -
Questione o texto - Faça pausas - Monitore e repare o seu entendimento - Parafraseie
- Faça anotações - Ajuste a velocidade de leitura - Priorize informações - Use notas
gráficas - Tente adivinhar o texto - Defina um objetivo de leitura - Conexões textuais
(texto ao texto, texto ao leitor, texto ao mundo) - Passe os olhos pelo texto - PRQ
(Pare, resuma, questione) - Identificar palavras conhecidas e cognatos

Conectores mais usados em textos acadêmicos/científicos

Functions of connectors: addition, contrast, cause, consequence, time / sequence,
example, emphasis, comparing and conclusion.
 Connectors → ADDITION

and e

furthermore, moreover, besides além disso

as well as além de

also, too, as well também

both ... and tanto ... quanto

not only ... but also não apenas ... mas também

Connectors → CONTRAST

but mas

however entretanto, porém

yet, still, nevertheless apesar disso

despite, in spite of apesar de

rather than ao invés de

instead of em vez de

although, though embora

while enquanto

whereas ao passo que

on the one hand por um lado

on the other hand por outro lado

unlike ao contrário de

Connectors → CAUSE

because porque, por causa de

because of this / that por causa disso/daquilo

since visto que, uma vez que

Connectors → CONSEQUENCE

so por isso, então

therefore, thus portanto

so that a fim de que

Connectors → TIME / SEQUENCE

first(ly) primeiro, primeiramente

second(ly) / third(ly) em segundo / terceiro lugar

 Connectors → ADDITION

then / next / a er that / a erwards a seguir

finally finalmente, por último

formerly no passado, antigamente

nowadays/currently atualmente

before antes

a er depois que, depois de

the former o primeiro(a)

the latter o segundo(a)

when quando

while enquanto

Connectors → EXAMPLE

for instance por exemplo

e.g. (example given) por exemplo

i.e. (do latim id est) isto é

such as tal/tais como

like como

Connectors → EMPHASIS

as a matter of fact / in fact / actually /

de fato, na verdade
indeed

Connectors → COMPARING

in the same way / likewise da mesma forma

Connectors → CONCLUSION

in short/in summary / to sum up em resumo

finally finalmente

Relative pronouns

que, quem, o(a) qual, os(as)

who / whom / that (people)
quais

whose (possession) cujo(a), de quem

which / that (things / animals) que, o(a) qual, os(as) quais

Tempos mais utilizados na escrita acadêmica

 Simple present

The hospital admits patients whether or not they have proof of insurance.

Simple past

Zimbardo (1998) researched many aspects of social psychology.

Present perfect

Numerous researchers have used this method.

Many researchers have studied how small business owners can be

successful beyond the initial few years in business. They found common
themes among the small business owners.

Simple future

I will conduct semistructured interviews.

AntConc
A freeware corpus analysis toolkit for concordancing and text analysis.

Análise de Texto com AntConc: Frequência e Lista de Palavras | Tarcízio Silva

Pattern F
O F-Pattern descreve os padrões de varredura de olhos mais comuns do usuário
quando se trata de blocos de conteúdo. F para rápido. É assim que os usuários leem
seu conteúdo. Em poucos segundos, seus olhos se movem a velocidades incríveis
através da página. O padrão é negativo pois faz com que percamos informações e
torna a leitura superficial.
 desacelerar e se envolver em textos digitais de maneiras significativas.

estratégias eficazes de leitura digital para os alunos (dicionários incorporados,

marcadores, ferramentas de anotação)

Read&Write

ler com propósito e estratégia de anotação ou organizador gráfico - digital ou

papel/caneta.

criadores, não apenas consumidores de informações

"Transfluente", ser fluente em múltiplos modos de mídia se comunicando com

imagens e textos de forma criativa.

INFOGRÁFICO As 100 línguas mais faladas ao redor do mundo

Variedades do Inglês
EUA (AmE)

Grã Bretanha (BrE)

Austrália (AusE)

O termo Inglês como língua franca (ELF) refere-se ao ensino, aprendizagem e uso
do inglês como meio comum de comunicação (ou idioma de contato) para falantes
de diferentes idiomas nativos.

Língua franca ou língua de contato é a língua que um grupo multilíngue de

seres humanos intencionalmente adota ou desenvolve para que todos consigam
sistematicamente comunicar-se uns com os outros. Essa língua é geralmente
diferente de todas as línguas naturais faladas pelos membros do grupo.

Diferenças culturais - habilidades de comunicação e gestão transculturais exigidas

no ambiente de negócios atual.

Questões culturais

O que é considerado bom e ruim? Como as famílias são estruturadas? Quais

tradições são importantes? Como funciona a comunicação? Como as
pessoas reagem a outras culturas? Como é o humor?

Padrões da língua (COCA)

Léxico-gramática
Preste atenção aos padrões e pesquise por colocações

English Corpora - Corpus of Contemporary American English

Corpus linguístico é o conjunto de textos escritos e registros orais em uma

determinada língua e que serve como base de análise.
 A linguística de corpus surgiu com a necessidade que estudiosos da língua
sentiram de se apoiar em usos reais para fazerem generalizações ou esboçarem
teorias a respeito do funcionamento linguístico.

Possibilita a pesquisa em textos autênticos da área de interesse, a análise

de grandes quantidades de dados, o levantamento automático de padrões
da língua ou variedade linguística.

[Corpus português](Corpus do Portugu�s)

Lácio-Web

Linguateca

Hacking language learning

Motivação
motivação errada para aprender um idioma

passar em um exame, impressionar outros

motivações certas

gostar idioma, literatura, filmes e ser capaz de ler em um idioma

usá-lo com as pessoas

Cinco razões comuns para não aprender um idioma:

Não ter o gene ou talento na linguagem.

Não existe gene da linguagem, todos nós já o temos.

Estar velho demais para aprender um segundo idioma.

Dependendo do ambiente (entusiasmo e incentivo que você recebe) e

motivação, adultos podem aprender melhor que crianças

Crianças se divertem aprendendo enquanto os adultos tendem a estudar

velhos livros empoeirados e fazer exercícios chatos.

Não poder viajar para o país da língua-alvo.

Graças à Internet, podemos nos conectar com falantes nativos de todo o

planeta.

Ter memória ruim para aprender todo o vocabulário.

Repetição espaçada. Ferramentas de Repetição Espaçada - Arata Academy

Curva de esquecimento.
 Técnica de associação de imagens

Frustrar os falantes nativos.

Achar que devemos nos preparando melhor para falar um idioma algum
dia, porque se o fizermos muito cedo, o mundo terminará com toda essa
frustração que causamos às pessoas.

Não é verdade, em muitos lugares as pessoas ficam felizes quando

tentamos aprender o idioma deles

Perfeccionismo; medo de errar, algo muito ruim no aprendizado;

não há problema em cometer erros.

Desenvolver o Listening e Speaking

Listening
Aumente a sua exposição ao idioma; melhorar vocabulário.

Antes

Predizer o tópico

Enquanto

Busque o essencial, a ideia geral, palavras-chave / fatos.

Qual é o assunto da conversa? Sobre o que estão falando? Algo que

aconteceu no passado? O que foi? Como eles se sentem sobre?

Palavras de conteúdo

Palavras que você conhece; cognatos

Não fique preso em uma palavra/ideia

Tomar notas

Depois

Pontos principais?
As previsões ajudaram?
Identificar dificuldades (pronúncia / atenção / vocabulário)
Ouça novamente (depois de alguns dias)

Speaking
Falta de prática

Repita as coisas em voz alta:

 Pronúncia / entonação

Fale com você mesmo, grave você mesmo, cante em voz alta, fale com
amigos.

Explore padrões
Idioms and phrases

Verbo to be
Verbo Tempo Verbal Número Pessoa

Am Presente singular I

Is Presente singular he / she / it

Are Presente singular e plural you / we / you / they

Was Passado singular I / he / she / it

Were Passado singular e plural you / we / you / they

Afirmativa

Presente Passado

Forma completa Forma Contraída Forma completa Forma Contraída

I am I’m I was –

You are You’re You were –

He is He’s He was –

She is She’s She was –

It is It’s It was –

We are We’re We were –

You are You’re You were –

They are They’re They were –

 Negativa

Presente Passado

Forma Forma Forma Forma Forma

Completa Contraída Contraída Completa Contraída

I am not I’m not – I was not I wasn’t

You are not You’re not You aren’t You were not You weren’t

He is not He’s not He isn’t He was not He wasn’t

She is not She’s not She isn’t She was not She wasn’t

It is not It’s not It isn’t It was not It wasn’t

We are not We’re not We aren’t We were not We weren’t

You are not You’re not You aren’t You were not You weren’t

They were
They are not They’re not They aren’t They weren’t
not

Interrogativa

Presente Passado

Forma Completa Forma Completa

Am I…? Was I…?

Are you…? Were you…?

Is he…? Was he…?

Is she…? Was she…?

Is it…? Was it…?

Are we…? Were we…?

Are you…? Were you…?

Are they…? Were they…?

Simple past
Simple Past - passado simples em inglês - Toda Matéria

Verbos regulares
 Verbo Passado Simples Particípio Passado Tradução
(Verb) (Simple Past) (Past Participle) (Translation)

Agree Agreed Agreed Concordar

Answer Answered Answered Responder

Pedir
Apologize Apologized Apologized
desculpas

Ask Asked Asked Perguntar

Acordar;
Awaken Awakened Awakened
despertar

Breathe Breathed Breathed Respirar

Brush Brushed Brushed Escovar

Chamar;
Call Called Called
telefonar

Cuidar; ligar
Care Cared Cared
para

Change Changed Changed Mudar; trocar

Clean Cleaned Cleaned Limpar

Liberar;
Clear Cleared Cleared clarear;
iluminar

Close Closed Closed Fechar

Cook Cooked Cooked Cozinhar

Cruzar;
Cross Crossed Crossed
atravessar

Chorar; gritar;
Cry Cried Cried
clamar

Dance Danced Danced Dançar

Deliver Delivered Delivered Entregar

Describe Described Described Descrever

Desire Desired Desired Desejar

Die Died Died Morrer

Disagree Disagreed Disagreed Discordar

Disappear Disappeared Disappeared Desaparecer

Dislike Disliked Disliked Não gostar (de)

End Ended Ended Terminar

 Verbo Passado Simples Particípio Passado Tradução
(Verb) (Simple Past) (Past Participle) (Translation)

Divertir-se;
Enjoy Enjoyed Enjoyed
apreciar

Establish Established Established Estabelecer

Exchange Exchanged Exchanged Trocar

Falhar;
Fail Failed Failed
fracassar

Fear Feared Feared Temer; recear

Guess Guessed Guessed Adivinhar

Hate Hated Hated Odiar

Socorrer;
Help Helped Helped
ajudar

Invite Invited Invited Convidar

Juntar-se;
Join Joined Joined
entrar para

Kill Killed Killed Matar

Learn Learned Learned Aprender

Lie Lied Lied Mentir

Like Liked Liked Gostar (de)

Escutar com
Listen (to) Listened Listened
atenção

Live Lived Lived Viver; morar

Look Looked Looked Olhar

Love Loved Loved Amar

Perder; sentir
Miss Missed Missed
falta

Move Moved Moved Mover-se

Study Studied Studied Estudar

Andar;
Walk Walked Walked
caminhar

Want Wanted Wanted Querer

Trabalhar;
Work Worked Worked
funcionar
 Verbo Passado Simples Particípio Passado Tradução
(Verb) (Simple Past) (Past Participle) (Translation)

Worry Preocupar-se
Worried Worried
(about) (com)

Verbos irregulares
Verbo Passado Simples Particípio Passado Tradução
(Verb) (Past Simple) (Past Participle) (Translation)

be was been ser; estar

bear bore born nascer; produzir

tornar-se;
become became become
transformar-se

begin began begun começar

quebrar;
break broke broken
romper

bring brought brought trazer; executar

construir;
build built built
fabricar

buy bought bought comprar

escolher;
choose chose chosen
preferir

come came come vir; chegar

fazer; cuidar;
do did done
funcionar

drink drank drunk beber

drive drove driven dirigir; guiar

eat ate eaten comer; mastigar

alimentar;
feed fed fed
nutrir

feel felt felt sentir; perceber

encontrar;
find found found
descobrir

forbid forbade; forbad forbidden; forbid proibir; impedir

forget forgot forgotten esquecer

receber;
get got gotten
conseguir

give gave given dar; entregar

go went gone ir; partir

have had had ter; possuir

hear heard heard ouvir; escutar

 Verbo Passado Simples Particípio Passado Tradução
(Verb) (Past Simple) (Past Participle) (Translation)

ocultar;
hide hid hidden
esconder

keep kept kept manter; guardar

know knew known saber; conhecer

comandar;
lead led led
guiar

aprender;
learn learnt learnt
estudar

perder;
lose lost lost
desperdiçar

make made made fazer; criar

pensar;
mean meant meant
significar

conhecer;
meet met met
encontrar

pay paid paid pagar; saldar

put put put pôr; colocar

read read read ler; aprender

ride rode ridden andar; passear

run ran run correr; fugir

say said said dizer; contar

see saw seen ver; observar

vender;
sell sold sold
negociar

send sent sent enviar; mandar

dormir;
sleep slept slept
descansar

speak spoke spoken falar; dizer

take took taken pegar; tirar

tell told told contar; saber

pensar;
think thought thought
acreditar

acordar;
wake woke waked
despertar
 Verbo Passado Simples Particípio Passado Tradução
(Verb) (Past Simple) (Past Participle) (Translation)

ganhar;
win won won
conseguir

write wrote written escrever; anotar

Verbos Regulares e Irregulares em Inglês - Toda Matéria

The benefits of a bilingual brain

A habilidade de linguagem em um idioma é medida em

duas partes ativas:

falar (speaking)

escrever (writing)

duas partes passivas:

ouvir (listening)

ler (reading)

O hemisfério esquerdo do cérebro é mais dominante e analítico em processos

lógicos

O hemisfério direito é mais ativo em processos emocionais e sociais.

Três tipos de bilíngues:

1. bilíngue composto desenvolve dois códigos linguísticos simultaneamente, com

um único conjunto de conceitos; usam os dois hemisférios na aquisição da
linguagem; compreensão mais ampla dos seus contextos sociais e emocionais.

2. bilíngue coordenado trabalha com dois conjuntos de conceitos

3. bilíngues subordinados que aprendem uma língua secundária filtrando-a

através de sua língua primária; a linguagem em um hemisfério, geralmente o
esquerdo; apresentam menos viés emocional e uma abordagem mais racional
na segunda língua.

Vantagens do multilíngue:

densidade maior de matéria cinzenta, cérebro mais saudável, complexo e

ativado

atrasar o surgimento de doenças, como a demência e Alzheimer

reforço em habilidades como a resolução de problemas, alternação entre

tarefas, e na concentração filtrando informações irrelevantes.