Atividades - D039P-Segunda Série

EEEFM “Mercês Garcia Vieira”
Aluno(a):_____________________________________________
Prof.: Bruna Kelly Disciplina: Português
Série: ____________ Turma: _________
Habilidade: EF09LP11/ES - Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial
(conjunções e articuladores textuais), focalizando as diferentes possibilidades de articulação de trechos de
enunciados, considerando a legibilidade do texto, as intenções de significação e as possibilidades de compreensão
do interlocutor, para, assim, recorrer à metalinguagem.
Descritor: D039_P (Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas em um texto)
Coesão Textual
Você sabe o que são conectivos? Analisando a palavra “conectivos”, podemos notar que ela faz
referência à conexão. É isso mesmo: os conectivos possibilitam a conexão de elementos da língua.
Em um texto, a fim de que possamos nos expressar de forma satisfatória, os conectivos são as
ferramentas que nos permitem relacionar as ideias de forma clara e organizada.
Pois bem, agora sabemos o que são conectivos e o porquê de serem preciosos elementos textuais,
outra informação importante para completarmos o estudo sobre eles é entendermos que são eles os
responsáveis por aquilo que chamamos de coesão textual, o que é fundamental para que um texto
seja coerente.
ATIVIDADES
Quem foram os fenícios?
Esse povo viveu na área onde hoje é o Líbano entre 1.800 e 600 antes de Cristo. Eles falavam uma
língua parecida com o hebraico e criaram o
alfabeto – a ideia de ter letras que, juntas, produzem palavras e sons (o nosso alfabeto deriva daí). Os
fenícios também eram dedicados à atividade comercial, porque ficavam num lugar estratégico na costa do
Mar Mediterrâneo. Eles não formavam um país, mas viviam em cidades-estados, ou seja, eram
independentes entre si. A cultura fenícia começou a desparecer por volta de 539 antes de Cristo quando
Ciro, rei da Pérsia, conquistou a região.
Disponível em: <http://recreio.uol.com.br>.
Questões
Questão 1 – No trecho “Eles falavam uma língua parecida com o hebraico e criaram o alfabeto […]”, o
conectivo em destaque expressa a ideia de:
a) causa b) adição
c) consequência d) oposição
Questão 2 – Transcreva a passagem do texto que apresenta o emprego de outro conectivo que expressa
a ideia assinalada anteriormente.
______________________________________________________________________________
Questão 3 – No trecho “Os fenícios também eram dedicados à atividade comercial, porque ficavam num
lugar estratégico […]”, o conectivo grifado poderia ser substituído por:
a) no entanto b) conquanto
c) por conseguinte d) pois
Questão 4 – “Eles não formavam um país, mas viviam em cidades-estados […]”. Aponte o conectivo que
une essas duas orações. Em seguida, identifique a relação por ele estabelecida.
______________________________________________________________________________
Questão 5 – Em “[…] em cidades-estados, ou seja, eram independentes entre si”, o conetivo evidenciado
indica:
a) uma explicação b) uma opinião
c) uma comparação d) uma conclusão
Leia a tirinha e responda as questões de 6 a 9.
Questão 6 – Assinale o termo que sinaliza a situação de adversidade a que se refere Jon:
a) problemas b) mas c) fato d) não
Questão 7 – A leitura do último quadrinho permite-nos concluir que Garfield
a) amável b) compassivo c) irônico d) indiferente
Questão 8 – Identifique o trecho em que se percebe a redução de um vocábulo. Em seguida, explique a
referida ocorrência linguística:
Questão 9 – Observe:
“Eu te conto todos os meus problemas, Garfield…”. “Não é isso, Jon.”
Justifique o emprego da vírgula no contexto acima:
Questão 10 – Leia atentamente a notícia a seguir, completando-a com os termos presente no quadro:
Campanha Lixo Zero: __________________ informação, ________________ lixo no chão
Segundo o presidente da Companhia Municipal de Limpeza Urbana (Comlurb), Vinícius Roriz, o objetivo
do programa é reduzir os gastos com a limpeza das ruas, que somam R$ 90 milhões por mês, 15% do
orçamento da empresa. Ele enfatizou que não pretende comprar mais lixeiras ou papeleiras e espera
contar com a conscientização da população. “Queremos transformar o comportamento da população. Têm
cidades limpíssimas, ___________________ Tóquio, em que você quase não vê lixeiras.”, afirmou Roriz.
A fiscalização começou no dia 20/08, pelo Centro, Zona Sul e parte do subúrbio, com base na Lei de
Limpeza Urbana, de setembro de 2001 (Lei 3273/01). As multas variam de R$ 157 a R$ 3 mil,
____________________ a quantidade e natureza dos detritos. As multas são aplicadas na hora,
____________________ de um smartphone e de uma impressora portátil. Os fiscais
____________________ distribuem sacolas de lixo para conscientizar a população. O cidadão que for
multado _____________________ não pagar poderá ter seu nome protestado e até inscrito em
instituições de proteção ao crédito. ____________________ se negue a apresentar qualquer documento,
ele será levado a uma delegacia, ______________________ seja feito o registro de ocorrência. […]
Disponível em: http://www.revistadomeioambiente.org.br.
Questão 11 – Assinale a alternativa em que a ideia expressa pelo conector, no contexto da notícia, não foi
corretamente identificada nos colchetes:
a) e [continuidade] b) para que [explicação]
c) por meio [finalidade] d) caso [condição]
Questão 12 – Complete com os conectivos do quadro:
BOA ATIVIDADE!

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Quem foram os fenícios?

Leia a tirinha e responda as questões de 6 a 9.

Campanha Lixo Zero: __ informação, lixo no chão

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