Informações

da avaliação

 Renato da Silva Ramos  202311944

 FISIO 04B 20242 S - 20242 

 P1 - 24/09/2024 19:00:00 (Finalizado)
 FISIO 04B 20242 S - 20242 / Psicomotricidade / Fisioterapia (Saquarema) / CAMPUS UNIVERSITÁRIO
DE SAQUAREMA

 Legenda
 Discursiva  Objetiva Total: 3.49 / 8.00

 Questão 1 | Código 38133 | 0.00 / 0.61

Enunciado
Para Fonseca (1995) a escola deve fazer do corpo um meio total de expressão e relação, através do qual a
cognição se edifica e se manifesta. Acrescenta que as dificuldades escolares são consequências de uma
falta de adaptação psicomotora.Os movimentos exagerados, imprecisos, irregulares apontam para uma
fraca organização de movimentos complexos, o que para Fonseca (1995), são causa “dos infindáveis
problemas de ajustamento social, de investimento lúdico, de auto-suficiência 3 ou de aprendizagem, uma
vez que estas situações reclamam um nível do controle práxico apreciável”.A detecção de disfunções
psicomotoras e a análise da sua significação e possíveis consequências no campo da aprendizagem devem
ser estudadas de forma global e estruturada. A avaliação do desenvolvimento psicomotor pode ser realizada
com base na Bateria Psicomotora (BPM), de Fonseca, um instrumento de observação psicoeducacional, útil
para fins de identificação e confirmação de dificuldades de aprendizagem psicomotora que permite
identificar as áreas fortes (integridade) e fracas (dificuldades), tendo em vista a própria escala de
desenvolvimentoNatália I, Rodrigues M, Laianne P, Sara R, Martins R, Aila S, et al. AVALIAÇÃO DOS FATORES
PSICOMOTORES PRAXIA GLOBAL E FINA SEGUNDO A BATERIA DE VITOR DA FONSECA COM
CRIANÇASQual das opções abaixo apresenta a ‌idade considerada por Fonseca como marco de
desenvolvimento infantil para as habilidades psicomotoras?

 >d)8 anos
Alternativa marcada
b) 4 anos

Justificativa
Criança normal deve ter pouca dificuldade com qualquer uma das tarefas da BPM depois dos 8 anos de
idade ( Fonseca 1995)
  Questão 2 | Código 54419 | 0.00 / 1.00

Enunciado
"A constituição do esquema corporal é fundamental para o desenvolvimento da criança, já que esta
organização é uma referência para as diversas possibilidades de ação (ROSA NETO, 2002). Amaro (2010)
afirma que, para a psicologia moderna, a noção do corpo é definida como esquema corporal e envolve o
reconhecimento do corpo, de postura correta e do posicionamento dos seus segmentos. Sendo assim o
corpo representa toda a forma de comunicação, movimentação e expressão relacionada com atividade
motora, obtida pelas experiências adquirida através da movimentação corporal, adjacente da união de
partes do corpo se transforma em um todo."FERREIRA DE OLIVEIRA, L. et al. O esquema corporal no
desenvolvimento da criança: um breve estudo. [s.l: s.n.].Comente de acordo com seu entendimento sobre as
etapas do desenvolvimento do Esquema Corporal.‌

Resposta

Justificativa
Segundo Le Boulch (1981) o esquema corporal é dividido em etapas. 1ª Etapa: corpo vivido (até 3 anos de
idade): corresponde à fase de inteligência sensório motora de Piaget. O bebê sente o meio ambiente como
fazendo parte dele mesmo. À medida que cresce, com um maior amadurecimento de seu sistema nervoso,
vai ampliando suas experiências e passa, pouco a pouco a diferenciar de seu meio ambiente. Nesse período
a criança tem uma necessidade muito grande de movimentação e através desta vai enriquecendo a
experiência subjetiva de seu corpo e ampliando a sua experiência motora. Suas atividades iniciais são
espontâneas. 2ª Etapa: corpo percebido ou descoberto (3 a 7 anos): corresponde à organização do
esquema corporal devido à maturação da função de interiorização que é definida como a possibilidade de
deslocar sua atenção do meio ambiente para seu próprio corpo, a fim de levar à tomada de consciência. A
função de interiorização permite a passagem do ajustamento espontâneo, a um ajustamento controlado
que, propicia um maior domínio do corpo, culminando em uma maior dissociação dos movimentos
voluntários. A criança, com isso, passa a aperfeiçoar e refinar seus movimentos adquirindo uma maior
coordenação dentro de um espaço e tempo determinado. Descobre sua dominância e, com ela, seu eixo
corporal. O corpo passa a ser um ponto de referência para se situar e situar os objetos em seu espaço e
tempo. Neste momento assimila conceitos como embaixo, em cima, direita, esquerda e adquire também
noções temporais como a duração dos intervalos de tempo e de ordem e sucessão. No final dessa fase, a
criança pode ser caracterizada como pré-operatória, porque está submetida à percepção num espaço em
parte representado, mas ainda centralizado sobre o próprio corpo. 3ª Etapa: corpo representado (7 a 12
anos): nesta etapa observa-se a estruturação do esquema corporal. No início desta fase a representação
mental da imagem do corpo consiste numa simples imagem reprodutora e é uma imagem de corpo estática.
A criança só dispõe de uma imagem mental do corpo em movimento a partir de 10/12 anos, significando
que atingiu uma representação mental de uma sucessão motora, com a introdução do fator temporal. Sua
imagem do corpo passa a ser antecipatória, e não mais somente reprodutora, revelando um verdadeiro
trabalho mental devido à evolução das funções cognitivas correspondentes ao estágio preconizado por
Piaget de operações concretas. Os pontos de referência não estão mais centrados no corpo próprio, mas
são exteriores ao sujeito, podendo ele mesmo criar os pontos de referência que irão orientá-lo.

 Questão 3 | Código 38070 | 0.61 / 0.61

Enunciado
"Quando uma criança percebe os estímulos do meio através de seus sentidos, suas sensações e seus
sentimentos e quando age sobre o mundo e sobre os objetos que o compõem através do movimento do seu
corpo, está “experienciando”, ampliando e desenvolvendo suas funções intelectivas."
(OLIVEIRA,2008)Considerando as percepções sensoriais, quais das opções abaixo NÃO estão relacionadas
a percepção tátil?
 >b)Percepção da posição do corpo e percepção do deslocamento no espaço;

Alternativa marcada
b) Percepção da posição do corpo e percepção do deslocamento no espaço;

Justificativa
Percepção das variações de pressão;Percepção de temperatura;Percepção de peso (leve e
pesado);Percepção de seco, úmido e molhado;Percepção dos objetos (formas e texturas
  Questão 4 | Código 54331 | 0.50 / 1.00

Enunciado
"Os reflexos primitivos são parte integrante do mecanismo de sobrevivência de um recém-nascido e irão
integrar-se naturalmente durante os primeiros anos de vida à medida que surgem reflexos posturais mais
maduros. Quando o reflexo primitivo não é integrado pode ocorrer falha no desenvolvimento das habilidades
motoras, no processamento cognitivo e na regulação emocional do indivíduo. A persistência dos reflexos
primários pode indicar mau desenvolvimento neurológico e imaturidade do sistema nervoso."REFLEXOS
PRIMITIVOS: TERAPIAS OPTOMÉTRICAS | RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar- ISSN 2675-6218.
recima21.com.br, 30 mar. 2024.Cite dois reflexos primitivos, descreva de que forma acontecem e o período
de integração dos mesmos.‌

Resposta

Justificativa
Reflexo de MoroSucção reflexaReflexo de buscaReflexo tônico-cervical assimétricoPreensão
palmarPreensão plantarApoio plantarMarcha reflexaReflexo de GalantReflexo da escada ou de colocação
(“Placing”)Sucção reflexa e a marcha reflexa desaparecem por volta dos dois meses de vida.Os outros
reflexos arcaicos devem desaparecer até no máximo 6 meses de idade, exceto os dois reflexos dos pés.A
preensão plantar desaparece aos 9 meses.O reflexo cutâneo-plantar é em extensão no primeiro semestre de
vida. No segundo semestre pode ser em flexão, indiferente ou em extensão. A partir da aquisição da marcha
independente, deve ser sempre em flexão.

 Questão 5 | Código 23077 | 0.00 / 0.61

Enunciado
Graças à nossa capacidade de coordenação motora, conseguimos realizar atividades como locomoção e
escrita. Sobre essa importante capacidade, marque a alternativa incorreta:
 >b)A coordenação motora, por estar relacionada com estímulos cerebrais, não pode ser
estimulada.

Alternativa marcada
a) Habilidades como pintar e desenhar são exemplos de coordenação motora fina.

Justificativa
Essas tarefas são realizadas graças à nossa coordenação motora, que vamos aperfeiçoando durante o
nosso desenvolvimento e necessitam serestimuladas

 Questão 6 | Código 37932 | 0.00 / 0.00

Enunciado
"Antes da alfabetização é necessário que a criança tenha em seu corpo a experiência da cor, da espessura,
da longitude, da latitude, da trajetória, do ângulo, da forma, da orientação e da projeção espacial. Neste
sentido, a educação psicomotora é válida, tanto para o pré-escolar e escolar normal, assim como para
crianças com deficiência mental, pois o ponto de partida para todos é a noção do próprio corpo, sua
classificação e tomada de consciência que constituem o esquema corporal. A educação psicomotora
deveria ser considerada como uma educação de base na escola fundamental".Brêtas JR da S, Pereira SR,
Cintra C de C, Amirati KM. Avaliação de funções psicomotoras de crianças entre 6 e 10 anos de idade.Acta
Paulista de Enfermagem [Internet]. 2005 Dec 1;18:403–12.São considerados fatores psicomotores:

 >e)Tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estruturação espaço-temporal, praxia

global e praxia fina.
Justificativa
Foi utilizada como instrumento de estudo a Bateria Psicomotora (BPM) elaborada por Fonseca. A Bateria
Psicomotora (BPM) compõe-se de sete fatores psicomotores: tonicidade, equilibração, lateralização, noção
do corpo, estruturação espácio-temporal, praxia global e praxia fina, subdivididos em 26 subfatores.
  Questão 7 | Código 38130 | 0.00 / 0.61

Enunciado
Segundo Ayres 2005, praxia é a habilidade de contextualizar, planejar e completar ações motoras com
sucesso em situações novas, é uma habilidade natural que se desenvolve conforme a criança tem 
interações de sucesso com pessoas e objetos no ambiente e sustenta a capacidade da criança de aprender
novas habilidades: assistindo, imitando ou explorando . É a capacidade de criar ideias sobre como agir e
interagir com o meio ambiente e executar os planos de ação, assim, tem envolvimento de três áreas:
ideação (a ideia), planejamento (reunindo as etapas e a sequência do que precisa ser feito) e a execução da
ação (a fase motora), estas fases, trabalham juntas para permitir que o indivíduo organize seu
comportamento no tempo e no espaço.Marque a alternativa que apresente a definição mais adequada para
o termo DISPRAXIA.

 >e)Caracterizada por uma disfunção na organização tátil, vestibular ou proprioceptiva que interfere
na capacidade de agir, repercutindo no comportamento sócio-emocional e no potencial de
aprendizagem.
Alternativa marcada
a) Caracterizada por uma disfunção na organização tátil, vestibular, visual ou proprioceptiva que
interfere na capacidade de agir, repercutindo no comportamento sócio-emocional e no potencial de
aprendizagem.
Justificativa
Caracterizada por uma disfunção na organização tátil, vestibular ou proprioceptiva que interfere na
capacidade de agir, repercutindo no comportamento sócio-emocional e no potencial de aprendizagem.

 Questão 8 | Código 54322 | 0.00 / 0.00

Enunciado
A BPM nos permite descrever o Perfil Psicomotor da criança avaliada.O perfil psicomotor caracteriza as
potencialidades e as dificuldades da criança, dando suporte para identificar e intervir nas dificuldades de
aprendizagem psicomotora, satisfazendo progressivamente as necessidades mais especifica da criança
(Fonseca, 1995b).De acordo com a escala de pontos dos perfis da BPM, assinale a opção correta:
 >b)O número 1 corresponde ao perfil apráxico.

Justificativa

 Questão 9 | Código 1532 | 0.61 / 0.61

Enunciado
Na aprendizagem motora, as capacidades motoras finas envolvem a coordenação óculomanual que são
desenvolvidas, por exemplo, nas atividades de:
 >c)Tocar piano, Escrever e Costurar

Alternativa marcada
c) Tocar piano, Escrever e Costurar

Justificativa
Questões motoras com relação a atividade óculomanual,estão correlacionadas a atividades que envolvam a
visão e a coordenação motora fina.
  Questão 10 | Código 38061 | 0.59 / 0.59

Enunciado
" Conhecer seu esquema corporal é ter consciência do próprio corpo, das partes que o compõem, das suas
possibilidades de movimentos, posturas e atitudes. O esquema corporal é considerado como elemento 
básico e indispensável para a formação da personalidade de qualquer criança. É a representação global,
científica e diferenciada que a criança tem do próprio corpo."Luzia I, Pfeifer, Patrícia, Gomes P. NOÇÃO
CORPORAL DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES: UMA PROPOSTA PSICOMOTORASão consideradas etapas do
desenvolvimento do esquema corporal:
 >a)Etapas do corpo submisso, do corpo vivido, do corpo descoberto e do corpo representado.

Alternativa marcada
a) Etapas do corpo submisso, do corpo vivido, do corpo descoberto e do corpo representado.

Justificativa
Noção do Eu, conscientização corporal, percepção corporal e condutas de imitação.Imagem Corporal: é a
impressão que a pessoa tem de si mesma.Conhecimento intelectual das partes do corpo e suas
funçõesEtapa do corpo submisso, Etapa do corpo vivido, Etapa do Corpo Descoberto e Etapa do corpo
representado.

 Questão 11 | Código 38077 | 0.59 / 0.59

Enunciado
A teoria de Jean Piaget propõe o desenvolvimento da criança dividido em quatro estágios: sensório motor
entre 0 e 2 anos, pré operatório de 2 a 7 anos, operatório concreto com idades entre 7 a 12 anos e o quarto
estágio conhecido como operatório formal que compreende o período entre 12 e 18 anos. Todas essas
idades são aproximações. Partindo dessas definições, quando realizamos uma atividade utilizando como
recurso um Tapete Sensorial, quais estímulos seriam dados simultanemente ao usuário?
 >b)Estimulo a percepção tátil, visual, auditiva e a motricidade ampla.

Alternativa marcada
b) Estimulo a percepção tátil, visual, auditiva e a motricidade ampla.

Justificativa
Estimulo a percepção tátil, visual, auditiva e a motricidade ampla.

 Questão 12 | Código 38064 | 0.00 / 0.59

Enunciado
Sobre as definições atribuídas aos sistemas responsáveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal, é
correto afirmar que:I) Interocepção é a sensação que se tem das vísceras (Ex.: dor de cabeça, mal estar,
cólicas) e propriocepção corresponde as informações sobre postura do corpo e sobre os movimentos (Ex.
posição do nosso corpo e movimentos realizados);II) Interocepção é a sensação dos sentimentos (
ansiedade, agitação) e propriocepção corresponde as informações sobre postura do corpo e sobre os
movimentos (Ex. posição do nosso corpo e movimentos realizados)III) A exterocepção refere-se aos
sentidos (audição, visão, gustação, tato e olfato), informam os estímulos externos que recebemos;IV) A
exterocepção refere-se as sensações (calor, frio, áspero), informam os estímulos externos que recebemos;

 >d)Apenas I e III
Alternativa marcada
c) As opções I, II, III e IV se complementam.

Justificativa
I)Interocepção é a sensação que se tem das vísceras (Ex.: dor de cabeça, mal estar, cólicas) e propriocepção
corresponde as informações sobre postura do corpo e sobre os movimentos (Ex. posição do nosso corpo e
movimentos realizados);III) A exterocepção refere-se aos sentidos (audição, visão, gustação, tato e olfato),
informam os estímulos externos que recebemos;
  Questão 13 | Código 37892 | 0.00 / 0.59

Enunciado
Podemos considerar que a psicomotricidade é uma área multidisciplinar que estuda a relação entre os
aspectos motores, cognitivos e emocionais do ser humano. Envolve a interação entre o corpo e a mente, 
considerando como os movimentos corporais influenciam o desenvolvimento global da pessoa.A definição
usada pela Associação Brasileira de Psicomotricidade, classifica a abordagem como:

 >e)Termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das
experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e
sua socialização.
Alternativa marcada
c) Termo usado para área multidisciplinar que estuda a relação entre os aspectos motores,
cognitivos e emocionais do ser humano, considerando o desenvolvimento global da pessoa e sua
socialização.
Justificativa
PSICOMOTRICIDADETermo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em
função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e
sua socialização.”

 Questão 14 | Código 54432 | 0.59 / 0.59

Enunciado
A classificação do neurofisiologista Charles Sherrigton (1857-1952), dividiu o sentido somestésico em três
categorias, usando como critério o local de origem do estímulo. Sob esta lógica a somestesia divide-se em
exterocepção, propriocepção e interocepção; cujas definições de forma sintetizadas correspondem em
sequência as seguintes opções:
 >c)Sentidos, postura e movimento e sensações viscerais.
Alternativa marcada
c) Sentidos, postura e movimento e sensações viscerais.

Justificativa
INTEROCEPÇÃO - sensação que se tem das vísceras. Ex.: dor de cabeça, mal estar,
cólicas..PROPRIOCEPÇÃO - são 2 informações. A postura do corpo e que movimentos ele está realizando.
Mesmo de olhos fechados sabemos a posição do nosso corpo e que movimentos estamos realizando. ( O
hemiplégico, de olhos fechados não consegue perceber seus movimentos corporais no lado plégico porque
tem alteração proprioceptiva).EXTEROCEPÇÃO - são os sentidos, audição, visão, gustação, tato e olfato, que
informam os estímulos externos que recebemos.