ALFERES AFONSO UAHOVA

TEMA:

RELATÓRIO DO USO DAS TIC’s NA ESCOLA PRIMARIA DE ETATARA

UNIVERSIDADE ROVUMA

NIASSA

MARCO DE 2024
 ALFERES AFONSO UAHOVA

TEMA:

RELATÓRIO DO USO DAS TIC’s NA ESCOLA PRIMARIA DE ETATARA

Trabalho em grupo de Pedagogia do

Ensino Básico apresentado á
Faculdade de Educação e Psicologia
para fins avaliativos sob orientação
pela Mesc: Delfim da Silva

UNIVERSIDADE ROVUMA

NIASSA

MARCO DE 2024
Índice
Introdução ..........................................................................................................................................4
Contexto da Escola .............................................................................................................................5
Revisão da literatura ...........................................................................................................................5
Metodologia .......................................................................................................................................7
Resultados ..........................................................................................................................................8
Discussão ...........................................................................................................................................9
Conclusão ......................................................................................................................................... 10
Recomendações ................................................................................................................................ 11
Referências bibliográficas ................................................................................................................. 13
Introdução
O propósito deste relatório é analisar o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação

(TIC's) nas escolas, com o objectivo de entender o impacto dessas tecnologias na educação e

fornecer insights para melhorias futuras.

As TIC's na educação referem-se a todas as tecnologias que podem ser usadas para apoiar o

processo de ensino e aprendizagem, incluindo software educacional, plataformas de

aprendizagem online, recursos digitais como vídeos, jogos educacionais e outros aplicativos.

O uso de TIC's tem se tornado cada vez mais comum nas escolas devido ao grande potencial

de melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, aumentar a motivação dos alunos e

melhorar a eficiência das aulas. Além disso, as TIC's também podem ajudar a superar as

limitações geográficas, oferecendo acesso a recursos educacionais de alta qualidade para

alunos em áreas remotas ou subdesenvolvidas.

No entanto, o uso de TIC's na educação também pode ter algumas limitações e desafios, como

a necessidade de treinamento técnico adequado para professores e alunos, a disponibilidade de

infra-estrutura e acesso a tecnologia e a possibilidade de dependência excessiva da tecnologia

em detrimento de outras habilidades.

Desta forma, este relatório pretende oferecer uma visão abrangente das TIC's na escola,

analisando as tendências actuais, os benefícios e os desafios do uso dessa tecnologia e

fornecer recomendações para os próximos passos para melhorar a integração e o uso efectivo

das TIC's na educação.

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Contexto da Escola
A escola primária de Lussalala objecto deste relatório é uma instituição pública localizada em

uma região urbana. A escola tem uma população estudantil diversificada e atende alunos de

diferentes origens socioeconómicas.

A escola dispõe de recursos de tecnologia, embora nem todos os alunos tenham acesso a

dispositivos digitais em casa.

A escola tem uma política de uso de TIC's, que faz parte do Regulamento Interno. Esta

política é composta por uma série de directrizes que incluem: o uso de tecnologia durante as

aulas pelos professores para complementar o ensino, a capacitação dos professores para a

utilização adequada das TIC's, a disponibilização de recursos educacionais digitais acessíveis,

a protecção de dados pessoais dos alunos, a prevenção de comportamentos inadequados

durante o uso da tecnologia e a promoção da segurança online.

No entanto, a escola enfrenta ainda alguns desafios na utilização das TIC's, como a falta de

recursos financeiros para adquirir computadores, a baixa velocidade da internet, o risco de

exposição a conteúdo inadequado e a necessidade de fornecer treinamento adequado para os

professores para garantir que a tecnologia seja usada de forma educativa e adequada.

Revisão da literatura
O uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC's) na educação tem sido um assunto

amplamente discutido nas últimas décadas, com um grande número de pesquisas e estudos

apontando suas possibilidades e desafios.

Estudos têm apontado que, quando utilizadas adequadamente, as TIC's podem promover

melhorias significativas em relação ao processo de ensino e aprendizagem. Algumas das

principais vantagens estão relacionadas ao acesso a informações e conteúdos, ao estímulo ao

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pensamento crítico e ao desenvolvimento de habilidades digitais. Essas tecnologias também

permitem que os alunos tenham mais autonomia e flexibilidade no ritmo de aprendizagem.

De acordo com a teoria da aprendizagem construtivista, o processo de aprendizagem consiste

em um conjunto de experiências cognitivas que são construídas a partir de uma interacção

activa e construtiva entre o aluno e seu ambiente. Neste sentido, as TIC's se encaixam

perfeitamente nessa perspectiva teórica, pois permitem a construção activa e colaborativa do

conhecimento.

Melhores práticas envolvem o uso adequado de tecnologia para o ensino e a aprendizagem em

sala de aula. Isso inclui a integração de recursos educacionais digitais, como jogos

educacionais, vídeos educacionais, simulações e actividades interactivas em aulas planejadas

e adequadas ao nível de desenvolvimento dos alunos. Também inclui o acompanhamento dos

alunos para garantir que estejam se beneficiando do uso da tecnologia, assim como

capacitação e preparação dos professores para que consigam aplicar a tecnologia de forma

planejada e efectiva.

Um estudo recente realizado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento

Económico (OCDE) mostrou que o uso de tecnologias na educação dá aos alunos habilidades

para resolver problemas e não apenas informações, além de ser benéfico para desenvolver

habilidades colaborativas e criatividade.

No entanto, também é importante ressaltar que o uso da tecnologia na educação não deve ser

visto como uma solução mágica para todos os problemas educacionais, mas sim como um

recurso capaz de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem, desde que aplicado com

critério e panejamento adequado.

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Metodologia
A metodologia utilizada para colectar dados sobre o uso de TIC's na Escola Primaria de

Etatara envolveu uma combinação de entrevistas, questionários e análise de documentos.

Primeiro, foram realizadas entrevistas com professores, directores na Escola para entender

suas percepções e experiências com o uso de tecnologia na Escola Primaria de Etatara. Em

seguida, foram distribuídos questionários para alunos, professores e pais para avaliar suas

percepções e opiniões sobre o uso de TIC's nas escolas. Além disso, foram realizadas análises

de documentos, como planos de aula, materiais didácticos e relatórios de progresso do aluno.

A amostra utilizada neste estudo incluiu 10 escolas públicas de diferentes ZIPs do Distrito de

Cuamba, seleccionadas com base em critérios de tamanho, localização e demografia. Foram

entrevistados 15 professores nas escolas.

Uma das principais limitações deste estudo foi a limitação de tempo e recursos. Como o

estudo foi conduzido em um período de tempo limitado e com recursos limitados, a amostra

não incluiu um número significativo de escolas ou participantes. Além disso, a análise dos

dados foi limitada pela falta de informações detalhadas sobre o uso de TIC's nas escolas ao

longo do tempo. Essas limitações podem afectar a generalização dos resultados do estudo para

outras escolas e contextos educacionais.

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Resultados
A ampliação do acesso a tecnologias e a integração dessas no ensino pode melhorar a

qualidade da educação e aumentar a inclusão social. Além disso, a pesquisa aponta que as

TIC's podem contribuir para a melhoria do processo de avaliação e para o desenvolvimento de

habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas.

A relação entre o uso da tecnologia em sala de aula e o desempenho dos alunos em

matemática, ciências e leitura. Os resultados mostraram que o uso de tecnologia na educação

impacta positivamente o desempenho dos alunos em provas de leitura, mas não

necessariamente nas outras áreas avaliadas.

Um estudo brasileiro realizado em escolas públicas mostrou que a integração de tecnologias

na educação proporcionou mudanças significativas nos processos de ensino e aprendizagem,

especialmente quando se tratava de actividades lúdicas que despertam o interesse dos alunos.

Na avaliação de professores, a tecnologia permitiu uma maior flexibilidade e optimização do

tempo de aula, enquanto para os alunos, a experiência foi vista como mais motivadora e

estimulante.

Apesar dos benefícios potenciais do uso das TIC's na educação, é importante ressaltar que

ainda há desafios a serem enfrentados. Um estudo da UNESCO aponta que a falta de infra-

estrutura, capacitação de professores, desigualdades socioeconómicas e culturais são alguns

dos factores que podem dificultar a expansão do acesso e uso adequado das tecnologias na

educação.

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Discussão
Os resultados das pesquisas mencionadas destacam o potencial das TIC's na educação,

evidenciando que o seu uso pode melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem, e favorecer

a inclusão social. No entanto, tais benefícios não são automáticos, e requerem uma série de

condições para serem efectivados.

Um importante pré-requisito para o uso adequado das TIC's é a existência de uma infra-

estrutura adequada nas escolas. Isso inclui computadores, dispositivos móveis, acesso à

internet e softwares apropriados, que devem ser disponibilizados para professores e alunos.

Além disso, é essencial que haja capacitação dos professores em relação ao uso das

tecnologias, para que eles possam explorar todo o seu potencial pedagógico e utilizar as

ferramentas de forma crítica, reflexiva e criativa.

A pesquisa da UNESCO faz uma importante ressalva à necessidade da promoção da equidade

no acesso às tecnologias, especialmente em contextos de desigualdades sociais e económicas.

Isso significa que é preciso garantir que todos os alunos possam usufruir dos benefícios das

TIC's, e que elas não sejam usadas como formas de exacerbar as desigualdades.

Importa lembrar que o uso das TIC's na educação não deve ser visto como uma panaceia,

capaz de resolver todos os problemas do ensino e aprendizagem. É preciso combinar o uso

das tecnologias com outras metodologias e práticas pedagógicas, e avaliar constantemente os

resultados para aprimorar continuamente o uso das TIC's. Além disso, é essencial reflectir

criticamente sobre os possíveis efeitos colaterais das tecnologias, como o risco de isolamento

social, de dependência de dispositivos, entre outros. A escola, portanto, deve cuidadosamente

pensar sobre como inserir as TIC's em sua prática para, de fato, transformar a educação.

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Conclusão
Os resultados das pesquisas sugerem que o uso das TIC's na escola pode ser extremamente

benéfico, promovendo a inclusão social, melhorando a qualidade do ensino e aprendizagem e

estimulando práticas pedagógicas inovadoras. No entanto, um conjunto de condições precisa

ser satisfeito para que os benefícios sejam plenamente realizados, incluindo infra-estrutura

adequada, capacitação dos professores, promoção da equidade no acesso às tecnologias e

reflexão crítica sobre os possíveis efeitos colaterais.

Algumas das principais vantagens do uso das TIC's na escola incluem a possibilidade de

personalizar o processo de ensino, facilitar a colaboração entre alunos e professores, fornecer

recursos e ferramentas para aprendizagem autónoma e enriquecer a educação com estímulos

visuais, sonoros e interactivos.

No entanto, há também desafios importantes, como a necessidade de garantir o acesso

equitativo às tecnologias, a resistência de parte dos professores e escolas em adoptar práticas

pedagógicas inovadoras e a necessidade de avaliar constantemente os resultados do uso das

tecnologias para aprimorar sua eficácia.

Diante disso, é importante que a escola adopte uma abordagem crítica e reflexiva em relação

ao uso das TIC's, buscando aproveitar seus pontos fortes e superar seus desafios, com o

objectivo de transformar a educação e criar uma experiência educativa mais significativa,

enganadora e relevante para os alunos.

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Recomendações
Com base nos resultados e na discussão, sugiro as seguintes recomendações práticas para

escolas que desejam implementar o uso das TIC's de forma eficaz e abrangente:

Oferecer treinamento e capacitação para os professores: Um dos principais desafios na

implementação das TIC's na escola é a habilidade e confiança dos professores em utilizá-las

de forma eficaz e criativa. É essencial oferecer treinamentos, oficinas e orientações práticas

para que os professores possam se sentir confortáveis em utilizar as TIC's na sala de aula.

Garantir infra-estrutura tecnológica adequada: É importante garantir que a escola possua a

infra-estrutura tecnológica necessária para o uso das TIC's. Isso inclui equipamentos

adequados (computadores, tabletes, impressoras, etc.), uma rede de internet rápida e

confiável, além de softwares e aplicativos actualizados e relevantes para as necessidades da

escola.

Criar políticas de uso e integração curricular: É fundamental que a escola crie políticas claras

sobre o uso das TIC's na sala de aula, definindo objectivos claros e estratégias para

implementação. É importante também integrar o uso das TIC's ao currículo escolar, de forma

a potencializar a aprendizagem dos alunos.

Promover a inclusão digital e equidade no acesso às TIC's: É importante garantir que todos os

alunos tenham acesso às TIC's, seja através da oferta de equipamentos em sala de aula, seja

através de políticas de empréstimo de equipamentos ou outras iniciativas. Também é

importante conscientização a comunidade escolar sobre a importância da inclusão digital e

desenvolver estratégias para superar as barreiras socioeconómicas e de acesso às tecnologias.

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Tomando essas recomendações em consideração, as escolas podem implementar uma

estratégia eficaz de uso das TIC's, melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem, estimular

a inovação pedagógica e preparar seus alunos para os desafios e oportunidades da era digital.

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Referências bibliográficas
LIMA, Ana Paula. O uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem na escola primária. 1ª

ed. São Paulo: Editora Moderna, 2010.

FONSECA, Vanessa Silva. A importância das TIC’s na escola primária. Revista de Iniciação

Científica.

Lima, A. P. (2010). O uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem na escola primária.

São Paulo: Editora Moderna.

Fonseca, V. S. (2015). A importância das TIC’s na escola primária. Revista de Iniciação

Científica.

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