Universidade Paulista Educação A Distância Curso: Pedagogia

UNIVERSIDADE PAULISTA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO: PEDAGOGIA
MARISA GONÇALVES CAMPOS RA: 2358982
RELATÓRIO PCC – 2º SEMESTRE

“Tecnologias voltadas à Educação”
ATIBAIA / SP
2024
UNIVERSIDADE PAULISTA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO: PEDAGOGIA
MARISA GONÇALVES CAMPOS RA: 2358982
Trabalho apresentado como requisito da disciplina prática como

componente curricular, do curso de pedagogia – turma 2024 da
Universidade Paulista UNIP.
ATIBAIA / SP
2024
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .............................................................................................................................. 2
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO....................................................................... 2
RECURSOS TECNOLOGICOS................................................................................................... 3
CONCLUSÃO ................................................................................................................................ 7
ANEXO A –DECLARAÇÃO DE PRESENÇA ............................................................................. 8
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RELATÓRIO PCC – 2º SEMESTRE

“Tecnologias voltadas à Educação”
INFORMAÇÕES DA ESCOLA
Nome da escola: Instituto Educacional Bom Pastor LTDA
Endereço R. Doze de Outubro, 512 - Vila Santa Catarina, Americana - SP, 13466-
330
Público-alvo atendido: Educação infantil

2
INTRODUÇÃO
O seguinte trabalho visa contemplar as atividades realizadas na Prática como

Componente Curricular II (PCC) Curso de Pedagogia da Universidade Paulista,
UNIP.
As Práticas como Componente Curricular são atividades que proporcionam o
desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à profissão, visando à
experimentação do cotidiano docente, além de fomentar procedimentos próprios no
processo de ensino-aprendizagem, pois alia teoria e prática.
Este PCC em questão, trata-se das tecnologias voltadas à educação, nesta
perspectiva, da era digital, a tecnologia está se tornando uma ferramenta
fundamental para facilitar a aprendizagem personalizada, acessível e colaborativa.
Desde aplicativos móveis e plataformas online até recursos de realidade virtual e
inteligência artificial, uma variedade de tecnologias está sendo aplicada para
melhorar a qualidade da educação em todos os níveis, desde a educação básica até
o ensino superior e a aprendizagem ao longo da vida.
As atividades foram realizadas ao longo do primeiro semestre letivo do ano de
2024 com observação participante e submissão no Instituto Educacional Bom Pastor.
A instituição em que a prática foi realizada atende aos alunos do ensino
infantil.
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO
A entrevistada foi à diretora geral da instituição, do gênero feminino com mais

de 35 anos. Ela cursou Pedagogia, e atualmente está concluindo a pós-graduação
em psicopedagogia.
Possui mais de 10 anos de magistério nesta instituição atuando atualmente
como diretora, sendo assim, podemos considerar que a mesma carrega consigo uma
grande experiência na educação.
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RECURSOS TECNOLOGICOS
A popularização da internet, a globalização, o surgimento e aprimoramento

constante de novas tecnologias impulsionam as transformações na sociedade no
que tange ao modo de pensar, agir e na própria organização social e interação entre
os indivíduos.
É valido afirmar que a Educação também tem mudado para acompanhar e se
adequar às novas realidades. Contudo, repensar o papel do sistema educacional e
das instituições de ensino é uma tarefa extremamente difícil e complexa, porém
necessária. Em países em desenvolvimento, como o Brasil, nos quais há uma grande
desigualdade socioeconômica, essa tarefa é ainda mais desafiadora, uma vez que
as condições de acesso às tecnologias são desiguais. É impressionante que em
pleno Século XXI ainda tenhamos uma imensa parcela da população sem acesso à
internet e aos recursos tecnológicos básicos.
A esse respeito, Martins (2019, p. 2) assevera que “investem-se grandes
recursos para desenvolver novas e sofisticadas tecnologias que servem ao conforto
de uns poucos, enquanto outros não conseguem satisfazer suas necessidades
básicas”.
Em entrevista no Instituto educacional Bom Pastor, em conjunto com a
diretora, pude observar que a utilização de recursos tecnológicos na sala de aula
tem sido muito discutida. Aos poucos, as escolas estão implantando a informática
em seus currículos, dando aos alunos as primeiras noções do mundo da
informatização.
Nas aulas, temos visto os alunos utilizarem programas específicos para
escreverem textos, elaborarem listas e cálculos de suas despesas, organizarem
agendas, e fazerem slides para apresentar algum trabalho.
O Instituto Educacional Bom Pastor possui quadro branco em todas as salas
de aulas, possui diversos desktops, sendo um na sala da coordenação, dois na
secretaria e dês notebooks (1 na sala da gestora, 1 na coordenação e oito para os
professores), possui câmeras de segurança, equipamentos eletrônicos para
atividades extracurriculares com os alunos. Temos também uma impressora que
fica na sala da coordenação e uma copiadora na secretaria. Um retro projetor em
cada sala de aula, um projetor de multimídia, duas caixas de som, 40 tvs de smart
4
(uma em cada sala eu uma na sala de cineminha), uma plastificadora e internet

banda larga com alcance em todas as salas.
Os recursos mais utilizados são as TVs, notebooks, caixa de som, impressora
e a internet. Estes recursos que são mais utilizados pelos professores os auxiliam na
elaboração dos planos diários e impressão das atividades. Os demais são mais
utilizados pela equipe gestora.
Estas tecnologias favorecem o processo de desenvolvimento, aprendizagem
e engajamento dos estudantes com a escola e o professor, pois garantem uma
aprendizagem mais efetiva, participativa e didática. Estes recursos fazem parte do
PPP. Todos os recursos citados acima estão à disposição de todos os professores.
Também são utilizadas as redes sociais, como por exemplo, Instagram, como
complemento nas atividades, como também compartilhar fotos e trabalhos feitos com
os pais. Atualmente essas são outras as maneiras de compreender, de perceber, de
sentir e de aprender, em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores
não podem deixar de ser considerados. Na sociedade da informação aprende-se a
reaprender, a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar, a interagir, a integrar o humano
e o tecnológico, a integrar o individual, o grupal e o social. Enfim, as tecnologias de
informação e/ou comunicação possibilitam ao individuo ter acesso a milhares de
informações e complexidades de contextos tanto próximos como distantes de sua
realidade que, num processo educativo, pode servir como elemento de
aprendizagem, como espaço de socialização, gerando saberes e conhecimentos
científicos.
Portanto, a internet deve ser utilizada como uma ferramenta de auxílio na
aquisição da leitura e da escrita, ferramenta esta que a escola e o professor devem
introduzir na vida escolar do aluno, visto que faz parte do cotidiano dos mesmos.
O Instituto também oferece a plataforma digital de consulta com cadernos
digitais, exercícios, tarefas e banco de dúvidas que reforçam o conceito “aula dada,
aula estudada”. Promove a autonomia do aluno, orienta seu desenvolvimento e
possibilita o mapeamento de necessidades específicas. Oferece mais recursos para
o professor planejar sua aula e informações detalhadas sobre o desempenho da
turma, aproxima a família do dia a dia dos alunos, de modo a auxiliar nas tarefas de
aprendizado.
A escola gostaria além destes recursos já disponíveis, câmera digital e
filmadora, pois seriam de grande valia no auxílio do conhecimento.
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Sobre os desafios em que a escola enfrenta com o uso da tecnologia,

podemos dizer que Um dos desafios que ainda enfrentamos é a não familiaridade
com os programas de multimídia.
Uma das experiências que utilizamos recursos foi uma palestra que duas
professoras locais ofereceram a toda a equipe. Utilizaram o projetor e caixa de som.
A tecnologia permite ter acesso à informação de forma mais prática rápida e

lúdica. Além de trazer leveza às aulas, no ensino complementar, a tecnologia
melhora o aprendizado e estimula a criatividade e a expressão de crianças. Auxilia
também o trabalho do professor e toda a equipe gestora.
6
A seguir, segue algumas fotos da escola:

7
CONCLUSÃO
Pude concluir que as tecnologias modernas têm sido cada vez mais
incorporadas nas escolas como uma ferramenta de apoio ao ensino e
aprendizagem, tornando mais acessível, interativa e envolvente a maneira como os
alunos aprendem e os professores ensinam.
Uma das maiores vantagens e benefícios da tecnologia nas escolas é o
acesso a informações. Com o uso da internet em sala, os alunos têm capacidade
de acessar uma grande quantidade de informações em questão de segundos.
Além disso, os educadores podem usar a tecnologia para criar aulas mais
interativas e envolventes, integrando vídeos, jogos e outras ferramentas digitais,
como softwares, em sua abordagem de ensino que chamam e prendem a atenção
dos alunos.
8
ANEXO A –DECLARAÇÃO DE PRESENÇA

9

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O seguinte trabalho visa contemplar as atividades realizadas na Prática como

INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO

A entrevistada foi à diretora geral da instituição, do gênero feminino com mais

A popularização da internet, a globalização, o surgimento e aprimoramento

(uma em cada sala eu uma na sala de cineminha), uma plastificadora e internet

Sobre os desafios em que a escola enfrenta com o uso da tecnologia,

A tecnologia permite ter acesso à informação de forma mais prática rápida e

A seguir, segue algumas fotos da escola:

ANEXO A –DECLARAÇÃO DE PRESENÇA

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