ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL DA GRANDE FPOLIS GERNCIA DE EDUCAO E.E.

BSICA GETLIO VARGAS Fundada em 12 de maro de 1940 779000014140 Rua: Joo Motta Espezim n 499 Bairro: Saco dos Limes CEP 88045-400 - Florianpolis Santa Catarina Fone/Fax 3333 6098 Site: www.eebgetuliovargas.sed.sc.gov.br e-mail:

eebgetliovargas@sed.sc.gov.br

ESCOLA DE EDUCAO BSICA GETLIO VARGAS PROJETO POLTICO PEDAGGICO 2010

APRESENTAO IDENTIFICAO A Escola de Educao Bsica Getlio Vargas, est localizado rua Joo Motta Espezim n. 499, Saco dos Limes em Florianpolis - SC. Mantida pelo Estado de Santa Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da Educao, Cincia e Tecnologia, nortear todo o seu trabalho por este Projeto Poltico Pedaggico, nos termos da legislao em vigor. OBJETIVOS E PRINCPIOS A Escola de Educao Bsica Getlio Vargas objetiva sua ao educativa, fundamentada nos princpios da universalizao de igualdade de acesso, permanncia e sucesso, da obrigatoriedade da Educao Bsica e da gratuidade escolar. A proposta uma Escola de qualidade, democrtica, participativa e comunitria, como espao cultural de socializao e desenvolvimento do/a educando/a visando tambm prepar-lo/a para o exerccio da cidadania atravs da prtica e cumprimento de direitos e deveres. FINALIDADES A Escola de Educao Bsica Getlio Vargas tem por finalidade: atender o disposto nas Constituies Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e no Estatuto da Criana e do Adolescente, ministrar o Ensino Fundamental, o Ensino Mdio, Magistrio e Educao de Jovens e Adultos observadas, em cada caso, a legislao e as normas especificamente aplicveis. CLIENTELA ATENDIDA Os alunos ingressam aos 6 anos de idade (1 ano das sries iniciais) e permanecem at o 3 ano do ensino mdio, tambm tendo a possibilidade de cursar o magistrio. Os alunos, em sua maioria so moradores de bairros vizinhos (Saco dos Limes, Caeira), mas vrios alunos so de bairros do sul da ilha (Campeche, Armao, Costeira). Salas de Aula Biblioteca Sala Informatizada Secretarias Xerox 27 01 02 01 01 DIMENSO FSICA Sala de Direo 02 Sala Professores 02 Auditrio 01 Cozinha 01 Quadra Esportiva Ginsio Esportes Laboratrios Xerox 01 01 01 01

NMEROS
ANO 2005 2006 2007 2008 2009 Aprovados 1506 1519 1345 1391 1335 Reprovados 443 448 410 186 201 Transferidos 214 277 260 222 174 Desistentes 495 574 337 266 194 Total Geral dos alunos regular 2706 2793 2346 2069 2439

PAPEL DA ESCOLA 1. Funo Social da Escola: Promover, a/ao aluno/a, acesso ao conhecimento sistematizado e, a partir deste, a produo de novos conhecimentos. Preocupar-se com a formao de um/a cidado/ consciente e participativo/a na sociedade em que est inserido/a. 2. Eixos Norteadores: Aprender a aprender; Valores: respeito, solidariedade, disciplina, coletividade; Trabalho unificado coletivo; Criar para humanizar; Compromisso 3. O Trabalho Pedaggico: A escola deve ser crtica, reflexiva e possibilitar a toda a comunidade um projeto poltico pedaggico consolidado pela colaborao mtua e o exerccio da construo coletiva desencadeando experincias inovadoras que esto acontecendo na escola. A comunidade escolar repensa constantemente o seu papel pedaggico e sua funo social, para tanto, se faz necessrio refletir sobre a escola que temos se voltada para os interesses polticos, se discriminadora e produtora de mecanismos de controle que impedem que os nossos estudantes consigam enfrentar em condies de igualdade ou como melhor enfrentar os desafios do mundo contemporneo. Para que a escola cumpra a sua funo social ser necessrio: Integrao e participao da comunidade escolar; Os segmentos da escola devem estar plenamente voltados completa valorizao do educando; Cursos de formao e qualificao dos profissionais da educao; Criao e reorganizao do espao fsico; Material didtico e outros que facilitem o trabalho do professor; Nmero de alunos/as em sala de aula condizente com a metragem do ambiente; Recursos humanos, pedaggicos e financeiros; Cobrana de regras de convivncia em grupo; Melhor qualificao profissional e salrios compatveis com os diferentes nveis e funes; Poltica que estabelea professores/as efetivos; Restabelecimento da motivao e credibilidade dos professores/as. 4. O Que Entendemos Por: 4.1 Planejamento: Planejar significa, a partir da realidade do estudante, pensar as aes pedaggicas possveis de serem realizadas no intuito de possibilitar a produo e internalizao de conhecimentos por parte do/a educando/a. Deve-se dar nfase as atividades pedaggicas; o contedo em sala de aula ser resultado da discusso e da necessidade manifestada a partir do 2

conhecimento que se tem do prprio estudante. Logo, de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado pelo/a educando/a, passa-se a reflexo e discusso sobre os conhecimentos historicamente sistematizados. Essa forma permite que professor/a e aluno/a avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos. A escola deve elaborar, por disciplina, aqueles contedos necessrios pertinentes a cada srie que sero o ponto de partida. 4.1.1 Objetivos do Planejamento: Conhecer o aluno/a, observar e categorizar as suas necessidades e a partir desta constatao, pensar em um planejamento concreto que faa a relao das vivncias para o conhecimento cientfico. 4.1.2 Atividades de planejamento: 1.Estabelecer perodos para observar o conhecimento prvio do aluno (2 semanas, aps o inicio do ano letivo)- Perodo de sondagem 2. Reunio por rea: Aproximar as disciplinas curriculares, professores, equipe pedaggica, construindo propostas interdisciplinares em diferentes nveis; 3. Organizar projetos pedaggicos que envolvam todos os segmentos da escola, com a participao da comunidade. 4. Reunio Geral: Planejar as questes pedaggicas e administrativas. 5. Formao continuada 4.2. Avaliao: A avaliao merece um destaque a parte, pois diz respeito a um processo mais amplo e abrangente que abarca todas as aes desenvolvidas na ao pedaggica, assim como todos os sujeitos envolvidos. Portanto, deve estar claro para aquele que avalia que ele tambm parte integrante do processo avaliativo uma vez que foi o responsvel pela mediao no processo de ensino-aprendizagem. Com a nova LDB 9394/96, que trouxe mudanas significativas para este novo olhar para a avaliao tanto no aspecto pedaggico como da legalidade, a escola tem proporcionado momentos de estudo e de discusso deste tema, que no se esgotou at o presente momento. Dentre as dificuldades que se coloca sobre a avaliao, esto presentes ainda muitas questes do passado, como: provas, trabalhos, recuperao, apropriao dos conceitos mnimos, o empenhos dos estudantes no processo, as condies objetivas da prtica docente, em relao a correo, critrios, pareceres e a nota como prev a Resoluo 23/2000. A recuperao paralela, prevista em lei ajuda a reelaborar estes conceitos que por ventura no foram apropriados por alguma razo e que novas oportunidades de recuperao devem ser oferecidas, no restringindo apenas no sentido de realizar mais uma prova. Estas novas oportunidades devero estar devidamente registradas no dirio de classe e devem ser lembradas por todo educador/a que um direito do/a aluno/a. Portanto o trabalho do professor/a fundamental na conduo do processo. funo docente estar atento a esta questo. Por experincia, a 2 poca da nossa escola, que no ser adotada, no trouxe qualquer tipo de avano no processo de aprendizagem por parte dos nossos estudantes, basta observar as atas dos conselhos de classe, realizados quando da permanncia desta prtica. Cria-se um verdadeiro caos pedaggico, para os/as aluno/as, famlias e professores/as em querer colocar todo o processo de aprovao em um nico momento. Como ficam as intervenes necessrias para o verdadeiro sentido da aprendizagem? Passar alguns dias estudando apenas para tirar uma nota invalida qualquer discurso de continuidade, de processo e de caminhos que alunos/as e professores/as devem trilhar no decorrer de um no letivo. No podemos tambm esquecer que cria um certo comodismo por parte de alunos/as e de alguns professores/as na obteno de uma nota, podendo desqualificar todo um trabalho pedaggico 5. Metas Avaliao diagnstica processual que leve em considerao todo o tempo de permanncia e atuao do/a aluno/a em sala de aula; 3

Procurar conhecer o/a aluno/a; Buscar o comprometimento e participao dos pais/responsvel na educao escolar; Apoio pedaggico aos professores atravs de supervisores em nmero suficientes e coordenadores por disciplina e ou rea de estudo; Articulao do trabalho pedaggico entre disciplina - interdisciplinaridade; Atendimento extra-classe no contra-turno. Gerenciamento dos recursos financeiros de maneira mais participativa, visando tambm, e primordialmente, as questes pedaggicas. Desenvolver a capacidade de organizao dos estudantes quanto preservao e a limpeza do ambiente educativo Desenvolver junto aos educandos valores, como respeito, disciplina e solidariedade. Reavaliar o Projeto Poltico Pedaggico. Repensar a prtica pedaggica a fim de que os alunos melhorem o ndice de Desenvolvimento Educacional. Fortalecer as relaes entre os profissionais da escola, discutindo tica e responsabilidade de todos os envolvidos na comunidade escolar. Realizar encontros entre reas objetivando um processo educacional interdisciplinar. Estreitar as relaes entre escola e comunidade. Resgatar a importncia dos 70 anos de fundao da Escola de Educao Bsica Getlio Vargas para a comunidade local e catarinense. Desenvolver um ambiente de respeito entre alunos, professores, direo e demais funcionrios. MODALIDADES DE ENSINO E FUNCIONAMENTO DOS CURSOS

A escola de Educao Bsica Getlio Vargas oferece as seguintes modalidades de ensino: 1. Ensino Fundamental e Ensino Mdio Anos Iniciais (1. 5 ano), perodo matutino e vespertino. - 5. 8. Srie perodo matutino, vespertino - Ensino Mdio (Matutino, vespertino e noturno) 2. Educao de Jovens e Adultos (Eja) - 8. Srie perodo noturno. 3. Magistrio com habilitao em nvel mdio para Educao Infantil e Sries Iniciais perodo noturno. 1. Ensino Fundamental e Mdio 1.1. Objetivos: Desenvolvimento da capacidade de aprender e de socializar o que aprendeu, tendo como meios bsicos o domnio da leitura, da escrita e do clculo, da interpretao e da produo textual; Compreenso do ambiente natural e social dos sistemas polticos e da auto determinao dos povos, dos valores em que se fundamenta na sociedade, da tecnologia e das artes; Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades de formao de atitudes e valores; A formao da conscincia critica e a aquisio de capacidade de organizao para a transformao do conhecimento adquirido para crescimento prprio e da sociedade; O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos, da solidariedade humana e da tolerncia recproca em que se assenta a vida social. 1.2. Aes: Hora da leitura: Cada turma agendar 1 (uma) vez por semana a hora da leitura. Livros, revistas, jornais e outros para prtica na sala de aula, bem como na biblioteca.

 Momento Cvico Semanal: Cada turma, em esquema de rodzio, ir entoar os Hinos Nacionais e Estaduais. Biblioteca: agendar semanalmente visita a biblioteca escolar, para aquisio de livros que devero ser levados para casa. Conselhos de classe: Perodos para planejamentos coletivos e discusso com a equipe pedaggica para levantamento das questes que permeiam a pratica pedaggica. Interveno Pedaggica: Projeto em parceria com as alunas do Curso do Magistrio oferecidos em horrios extracurriculares para auxiliar na superao das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelas crianas, das sries iniciais. Realizao de eventos na forma de Gincana visando integrao da comunidade escolar. Implementar o Programa P.D.D.E Mais Educao, cujo objetivo atender os alunos em perodo integral . Atendimento aos pais para tratar de assuntos relacionados aos alunos. Devoluo de todas as avaliaes As notas sero entregues sempre no conselho de classe Os projetos existentes so tentativas de professores/as em criar novas situaes, procurando tornar os temas abordados em sala aula mais atraentes e que consiga mobilizar os alunos para a aprendizagem. Recuperao paralela, de contedo ou de nota. Repensar um novo sentido para escola, que inclua professores/as e alunos/as, que supere a descrena, o desalento e a falta do desejo de tornar a escola, espao de construo permanente de novos saberes 1.3.Contedos mnimos que devero ser atingidos pelos alunos: ANOS INICIAIS: MATEMTICA, PORTUGUS, GEOGRAFIA, HISTRIA, EDUCAO FSICA, ARTES, CINCIAS ENSINO FUNDAMENTAL DE 5 A 8 SRIE: MATEMTICA, PORTUGUS, GEOGRAFIA, HISTRIA, EDUCAO FSICA, ARTES, CINCIAS, INGLS, ESPANHOL, ENSINO RELIGIOSO ENSINO MDIO: MATEMTICA, PORTUGUS, GEOGRAFIA, HISTRIA, EDUCAO FSICA, ARTES, BIOLOGIA, QUMICA, INGLS, ESPANHOL, FSICA 2. Educao de Jovens e Adultos: 8 srie 2.1. Objetivos: Desenvolvimento da capacidade de aprender e de socializar o que aprendeu, tendo como meios bsicos o domnio da leitura, da escrita e do clculo, da interpretao e da produo textual; Compreenso do ambiente natural e social dos sistemas polticos e da auto determinao dos povos, dos valores em que se fundamenta na sociedade, da tecnologia e das artes; Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades de formao de atitudes e valores; A formao da conscincia critica e a aquisio de capacidade de organizao para a transformao do conhecimento adquirido para crescimento prprio e da sociedade; 2.2. Aes: Conselhos de classe participativo: Perodos para planejamentos coletivos e discusso com a equipe pedaggica para levantamento das questes que permeiam a pratica pedaggica. Avaliao da Recuperao Paralela As notas sero entregues sempre no conselho de classe Incentivar o aluno a dar continuidade nos estudos, preparar para o Ensino Mdio 5

2.3. Contedos mnimos que devero ser atingidos pelos alunos: MATEMTICA, PORTUGUS, GEOGRAFIA, HISTRIA, CINCIAS

ESPANHOL,

ARTES,

3. Curso Magistrio: Habilitao em Nvel Mdio em Educao Infantil e Sries Iniciais 3.1. Objetivo: Formar professores/as de nvel mdio para atuar como educadores/as nas escolas de educao Infantil e sries iniciais. 3.2. Aes: 1- Na primeira semana letiva, criar espaos para a apresentao do curso: Objetivos e finalidades; Legislao: 9394/96, Lei 170 - SC e Estatuto da Criana e do Adolescente; Currculo e Grade Curricular; Orientaes sobre o estgio; Compromisso poltico, tico e pedaggico; 2- Organizao de um seminrio para o 2 semestre envolvendo alunos/as, professores/as do curso e das escolas envolvidas no estgio e demais professores/as da escola. 3- Organizao das atividades pedaggicas: A Escola de Educao Bsica Getlio Vargas deve priorizar os estgios das alunas do curso de Magistrio em relao a outras instituies, salvo situaes justificadas pela coordenadas e/ ou direo. O/a aluno/a que no contemplar a carga horria de estgio referente ao terceiro ano, no poder iniciar a 4 srie. Os/as alunos/as matriculados aps o inicio do ano letivo, devero assumir o nus pelas atividades j desenvolvidas. As avaliaes individuais devem ter peso maior que as coletivas. Expressamente proibida a entrada de pessoas (filhos/as, parentes, amigos/as que no sejam alunos/as) nas atividades de sala de aula. Os trabalhos que apresentarem deficincia em relao a contedo, organizao e esttica, devero ser refeitos, para manuteno da nota. Em virtude da heterogeneidade dos/as alunos/as que procuram o curso, ser aplicada uma avaliao com os contedos mnimos, para que esse possa traar um planejamento mais coerente s necessidades dos/as alunos/as, com vistas superao das dificuldades apresentadas. Organizao dos planejamentos para que se possa trabalhar com maior integrao. Organizao de uma pasta no espao da Biblioteca Escolar para que sejam arquivados sugestes de textos que podero ser trabalhados em cada disciplina. Indicao de referncias que podero ser trabalhadas interdisciplinarmente: Pedagogia da Autonomia Paulo Freire Ensinar e aprender com sentido Moacir Gadotti Sexualidade Csar Nunes Psicologia e Ideologia: Uma introduo... Maria Helena Patto Projeto de interveno - Projeto de Docncia. 3.3. Contedos mnimos que devero ser atingidos pelos alunos: ENSINO NORMAL / MDIO MAGISTRIO: FUNDAMENTOS TERICOS METODOLGICOS 4. AVALIAO DO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM A avaliao deve possibilitar o aperfeioamento do processo ensino-aprendizagem (Conforme a Resoluo N 23/2000/CEE/SC).

I. Cabe a/ao professor/a da disciplina aferir o desempenho do/a aluno/a quanto apropriao de competncias e conhecimentos de estudos e atividades escolares. II. Cabe a Direo aferir o desempenho docente previsto no Projeto Poltico-Pedaggico do estabelecimento de ensino. III. Cabe a Direo aferir as condies fsicas e materiais que substanciam o processo ensinoaprendizagem. A avaliao do aproveitamento do aluno ser diagnstica, processual e contnua e de forma global, mediante verificao de competncia e de aprendizagem de conhecimentos, em atividades de classe e extraclasse, includos os procedimentos prprios de recuperao paralela (de acordo com a normativa 002/2009). Diretrizes da avaliao: I. Avaliao do aproveitamento do/a aluno/a ser atribuda pelo/a professor/a da srie ou disciplina, registrada em dirio de classe e analisada em Conselho de Classe. II. Quando a avaliao for expressa em conceito descritivo, cabe a/ao Professor/a estabelecer a equivalncia em notas, caso seja necessrio; III. Esta UE adota conceito descritivo para as turmas de 1, 2 e 3 ano das sries iniciais, sendo que ao final do ano letivo, somente no 3 ano o conceito convertido em notas; IV. Sero garantidas minimamente aos discentes, novas oportunidades de avaliao como recuperao paralela antes do fechamento das mdias bimestrais, prevalecendo o resultado maior obtido; V. Ser garantido acesso a exame final aos alunos que obtiveram mdia inferior a 7 (sete), e superior a 2.75 (dois, setenta e cinco); VI. O professor dever aplicar bimestralmente o mnimo de duas avaliao somatrias (prova, teste, etc), alm de aplicar avaliaes formativas (participao e freqncia) So considerados aprovados: I. os/a alunos/a que alcanarem os nveis de apropriao de conhecimento superior ou igual a 70% (setenta por cento) dos contedos efetivamente trabalhados por disciplina; do Ensino Regular Fundamental, Mdio, Eja e Profissionalizante; II. os/as alunos/as com aproveitamento inferior aos 70% (setenta por cento), que submetidos avaliao final, alcanarem 50% (cinqenta por cento) em cada disciplina; III. Ter-se-o como aprovados, quanto assiduidade, os/as alunos/as de freqncia igual ou superior 75% (setenta e cinco por cento) das horas letivas de efetivo trabalho escolar. IV. A UE no adotar 2. poca. A UE pode oferecer novas oportunidades de avaliao, sempre que verificado o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, assegurando a promoo de recuperao paralela e prevalecer o resultado maior obtido. Estas decises cabem ao conselho de classe em conjunto com o/a professor/a da disciplina. I. O/a aluno/a reprovado em mais de 02 (duas) disciplina, dever repetir a srie e a escola dever considerar o conhecimento e aprendizagem nas disciplinas em que j logrou xito III. O/a aluno/a que no for aprovado, em at duas disciplinas, tem direito progresso parcial e far dependncia das mesmas, esta progresso fica assegurada somente aos alunos/as do 7, 8 e ensino mdio; IV. O aluno dever fazer a dependncia, na UE de sua matrcula; a dependncia de 7 e 8 srie de frequncia obrigatria V. No caso de transferncia de outra UE Pblico, com a condio de dependncia, e a escola no oferecer dependncia em horrio oposto as aulas. O/a aluno/a poder ser avaliado para fins de reclassificao. VI. Sero aprovados, quanto assiduidade, os/as alunos/as com frequncia igual ou superior 75% (setenta e cinco por cento) das horas letivas de efetivo trabalho escolar; 7

VII. Considerar-se-o no aprovados, quanto ao aproveitamento de estudos, os/as alunos/as que no alcanarem os mnimos estabelecidos por esta Resoluo, consubstanciados na legislao em vigor e explicitados no Projeto Poltico-Pedaggico; VIII. No caso de transferncia para estabelecimento em que no esteja prevista, no seu Projeto Poltico-Pedaggico, a condio de dependncia, o/a aluno/a poder ser avaliado nos termos da reclassificao. IX. Os registros dos contedos e rendimento do aluno em dependncia deveram ser enviados a escola na qual esta matriculada; X. O professor com aluno do ensino mdio em dependncia dever garantir atividades presenciais de orientao e de acompanhamento, caso o aluno apresente justificativa de no poder comparecer no contra turno; XI. A dependncia poder ser cursada em apenas um semestre, no entanto o aluno somente ter o registro ao final do ano letivo; XII. Os contedos e rendimento do aluno em dependncia devero ser registrados no dirio de classe. (Resoluo 158/ Portaria 37/2009) I. Nas Sries Iniciais com avaliao descritiva, esta avaliao no possui carter de promoo, seu objetivo diagnosticar e acompanhar o desenvolvimento da criana em todos os seus aspectos; II. Nas Sries Iniciais com avaliao descritiva, esta a avaliao tem efeito apenas como registro de acompanhamento e de desenvolvimento da criana, o mesmo dever ser, referencialmente, descritivo; III. Em Caso de transferncia, a avaliao expressa em conceito, dever ser transformada em valores, se assim for necessrio. 4.1 Consideraes Sobre a Avaliao 1- Frequncia mnima de 75% conforme legislao em vigor; 2- O controle da frequncia diria ser da competncia e compromisso do/a professor/a das sries ou respectivas disciplinas e dever ser registrado em dirio prprio fornecido pela secretaria da escola assim como o registro de todas as atividades e produes desenvolvidas em sala de aula; 1- Registro das avaliaes realizadas e instrumentos avaliativos empregados em dirio de classe pelo/a professor/a; 2- O conselho de classe ser preferencialmente participativo, isto , com a presena da direo, professores/a, superviso/a, orientao escolar, alunos/as e pais se assim for entendido como melhor forma de avaliar o processo pedaggico pela classe docente. 3- Dependncia presencial: aluno/a deve freqentar as aulas. 4- Planejamentos constantes e realizados em reunies previamente agendadas com grupos de professores/as por disciplina ou rea de atuao a fim de pensar as atividades a serem desenvolvidas. 5- Coordenador por disciplina ou rea que articule e supervisione o trabalho em conjunto com a superviso e direo pedaggica5. 6- Registro semestral com aproveitamento de 70% para aprovao conforme resoluo 023/2000/CEE/SC; 7- Ser garantido minimamente aos discentes dois momentos de avaliao sistemtica bimestralmente e uma recuperao paralela antes do fechamento da mdia bimestral; 8- Haver exame final e no haver segunda poca. 5. A RECUPERAO DE ESTUDOS 5.1. Recuperao paralela: A recuperao paralela ser oportunizada a todos os/as alunos/as dando-se nfase ao resgate do contedo no apreendido, a qualquer momento.A recuperao 8

paralela no cabe como substituio de nota, caso o/a aluno/a deixe de apresentar qualquer tipo de atividade, seja ela de qualquer natureza. A cada duas avaliao somatrias no bimestre, ocorrer uma terceira, a ttulo de recuperao, especialmente para os alunos que no obtiveram nota 7, cabendo esta a qualquer aluno que queira recuperar a nota.. As avaliaes apontaro os problemas ocorridos parcialmente ao longo do bimestre, que sero recuperados mediante atividades-trabalhos de recuperao paralela, como preparao para o conceito final. 6. DO AVANO NOS CURSOS OU SRIES O avano nos cursos ou sries, por classificao, poder ocorrer sempre que se constatar apropriao pessoal de conhecimento por parte do/a aluno/a e combinado com a idade. I. A banca de avaliao, neste caso, ser designada pela direo da escola, constituda por membros do corpo docente e de profissionais do servio de apoio da instituio. II. A capacidade comprovada dever ter nvel mnimo de 70% (setenta por cento) em todas as disciplinas da srie ou curso. III. A iniciativa de propor o avano nos cursos ou sries cabe escola aps ter ouvido o Conselho de Classe e consultado o/a aluno/a, os pais e/ou responsveis. 7. O CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe um rgo colegiado de natureza deliberativa em assuntos didticopedaggicos, tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relao direoProfessor/a- aluno/a e os procedimentos adequados a cada caso, que possibilita: A avaliao global do aluno e o levantamento das suas dificuldades; a avaliao dos envolvidos no trabalho educativo e no estabelecimento de aes para a superao das dificuldades; a avaliao do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pela escola na implementao das aes propostas e verificao dos resultados; a definio de critrios para a avaliao e sua reviso, quando necessria; a avaliao da prtica docente, enquanto motivao e produo de condies de apropriao do conhecimento, no que se refere: metodologia, aos contedos programticos e totalidade das atividades pedaggicas realizadas. o Conselho de Classe ser realizado por turma, nos perodos bimestrais e ser proponente das aes que visem melhoria da aprendizagem e o definidor da aprovao ou no aprovao do/a aluno/a. O Conselho de Classe se rene bimestralmente e ser composto: pelos professores da turma; pela direo do estabelecimento ou seu representante; por alunos/a da turma e pais. O Conselho de Classe poder reunir-se extraordinariamente, convocado pela direo do estabelecimento, sendo obrigatrio o comparecimento de todos os membros convocados, ficando os faltosos passveis de registro no carto ponto; A instncia imediatamente superior ao Conselho de Classe o Conselho de Gesto formado pela Direo, Conselho Deliberativo e APP. Fora da EU a instncia superior o rgo regional representativo da Secretaria de Estado da Educao, Cincia e Tecnologia. As reunies do Conselho de classe sero lavradas em atas prprias para registro, divulgao ou comunicao aos interessados. 7.1. CONSIDERAES FINAIS SOBRE O CONSELHO DE CLASSE. I. emitir parecer sobre assuntos referentes ao processo ensino- aprendizagem, decidindo pela reviso de nota ou anulao e repetio de testes, provas e trabalhos destinados avaliao do rendimento escolar em que ocorram irregularidades ou dvidas por parte dos/as alunos/as, pais ou responsveis, quanto ao resultados obtidos; II. analisar o pedidos de reconsiderao dos pareceres emitidos pelo Conselho de Classe nos casos relacionados no inciso anterior e, esgotadas todas as possibilidades de soluo para o problema, consultar a instancia superior imediata para a deciso final;

III. avaliar as atividades docentes e discentes, possibilitando replanejamento dos objetivos e das estratgias de execuo da programao, com vistas melhoria do processo ensinoaprendizagem; IV. responsabilizar o/a Professor/a de cada disciplina, ao trmino do conselho de Classe, pelo preenchimento do documento de avaliao e freqncia, adotado pelas rede estadual de ensino, a ser entregue na Secretaria da Unidade Escolar; V. propor medidas para a melhoria do aproveitamento escolar, integrao e relacionamento dos/as alunos/as na turma; VI. estabelecer planos viveis de recuperao contnua e paralela dos/as alunos/as, em consonncia com o Plano Poltico- Pedaggico da escola; VII. assegurar a elaborao e execuo dos planos de adaptao de alunos transferidos, quando se fizer necessrio, atendendo a legislao especfica. 8. CALENDRIO ESCOLAR O calendrio escolar ser elaborado de acordo com a legislao vigente pelo Conselho Deliberativo Escolar e a Direo, que fixar os dias letivos, dias de trabalho escolar, dias de estudo, reunies pedaggicas, conselho de classe, recesso escolar e demais eventos. O incio e o trmino do ano letivo sero fixados pela Secretaria de Estado da Educao. 9. MATRCULA O Plano de matricula ser elaborado, anualmente, pela Secretaria de Estado da Educao, conforme legislao em vigor: I. A Direo da Unidade Escolar ser responsvel pela divulgao do perodo e dos critrios para efetivao da matrcula; II. A partir do ato da matrcula, o estudante, os pais ou o responsvel tomar conhecimento dos dispositivos do Regimento escolar e do Plano Poltico Pedaggico da escola; III. Para a matrcula inicial, na Unidade Escolar, o candidato dever apresentar certido de nascimento e atender o estabelecido na legislao em vigor; IV. Para a matrcula de alunos transferidos de outros estabelecimentos de ensino, a Unidade Escolar dever exigir os documentos: atestado de Frequncia e Histrico Escolar, devidamente assinado pelos responsveis. V. Fica estabelecido o prazo mximo de 30 dias para apresentao dos documentos exigidos no ato da matrcula; VI. Constatada irregularidade no documento do/a aluno/a, referente srie em que est cursando, A Unidade Escolar dever providenciar a sua regularizao, exceto nos caso cuja documentao encontra-se em tramitao no Poder Judicirio ou Conselho Tutelar. VII. Para os/as atuais alunos/as da escola, a renovao de matrcula ser automtica e dentro das normas vigentes adotadas pela Secretaria De Estado da Educao. 10. TRANSFERNCIA I. A escola aceitar a transferncia, observadas as exigncias e formalidades legais; II. A transferncia far-se- em mbito nacional, observados os princpios e normas vigentes; III. A transferncia oriunda de pas estrangeiro dar-se- em conformidade com a legislao vigente; IV. A divergncia de currculo em relao s disciplinas da Parte Diversificada, acrescentadas pela escola, no constituir impedimento para aceitao da matrcula por transferncia. 11. ADAPTAO O/a aluno/a que vier transferido de outro estabelecimento de ensino com plano curricular diferente do previsto pela escola est sujeito adaptao nas disciplinas que no tenha cursado em srie ou fase anterior ou equivalente, at o mximo de 02 disciplinas para o Ensino Mdio. I. A adaptao restrita aos contedos programticos, e no a freqncia da carga horria previstas; 10

II. A adaptao ser desenvolvida sem prejuzo das atividades normais da srie em que o/a aluno/a se matricular, e tem por finalidades atingir os contedos necessrios para o prosseguimento do novo currculo e concluda antes do resultado final da avaliao do rendimento escolar. III. A adaptao far-se- mediante a execuo de trabalhos orientados pelo/a professor/a, com acompanhamento dos Especialistas em assuntos Educacionais e Direo da Unidade Escolar. DIMENSO ADMINISTRATIVA 1.1. Organizao Escolar A organizao escolar compreende todos os rgos necessrios ao funcionamento da Unidade Escolar, abranger os seguintes servios: I - Direo Geral e Assessor de Direo II - Corpo Docente III Administrador Escolar IV - Assistente Tcnico Pedaggico V Assistente de Educao VI Servios Gerais VII - Bibliotecrio VIII Corpo Discente 1.2. DA DIREO A Direo o rgo gestor para o funcionamento dos servios escolares no sentido de garantir o alcance dos objetivos educacionais da Escola, definidos no seu Projeto Poltico Pedaggico. composta pelo Diretor(a) e pelos Assessores de Direo, designados em ato prprio, pelo Secretrio de Estado da Educao. A Direo exercida pelo Diretor, escolhido dentre os membros efetivos da categoria do magistrio na forma da lei vigente. A autoridade do Diretor e seus assistentes ou de seus substitutos legais decorre de delegao do poder pblico em termos da Lei, achando-se assim investidos em funo do carter oficial e tero f pblica os atos por eles praticados no exerccio de suas atribuies. 1.3. DO CORPO DOCENTE O Corpo Docente deve ministrar aulas; participar da elaborao, execuo e avaliao do Projeto Poltico Pedaggico da escola; participar do processo de anlise e seleo de livros e materiais didticos; elaborar o seu planejamento de acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da Unidade e ensino; propiciar aquisio do conhecimento cientfico, erudito e universal, respeitando os valores culturais, artsticos e histricos prprios do contexto social do educando; promover uma avaliao contnua, acompanhando e enriquecendo o desenvolvimento do trabalho do aluno, elevando-o a uma compreenso cada vez maior sobre o mundo e sobre si mesmo; promover as avaliaes de acordo com os critrios do Projeto Poltico Pedaggico; participar de processos coletivos de avaliao do prprio trabalho e da Unidade Escolar com vistas ao melhor rendimento do processo ensino-aprendizagem, replanejando sempre que necessrio; realizar a recuperao contnua e paralela de estudos para todos/as os/as alunos/as que, durante o processo ensino-aprendizagem, no dominarem o contedo curricular ministrado; participar ativamente do Conselho de Classe; participar da elaborao do Calendrio Escolar; participar de reunies de estudo, encontros, cursos, seminrios, atividades cvicas, culturais, recreativas e outros eventos, tendo em vista o seu constante aperfeioamento e melhoria da qualidade de ensino, 1.4. DO ADMINISTRADOR ESCOLAR O Administrador Escolar deve subsidiar a Direo na definio do Calendrio Escolar, organizao de classes, do horrio semanal e distribuio de aulas; supervisionar o cumprimento do Calendrio escolar e das aulas ministradas previstas no horrio semanal; subsidiar a Escola 11

para que cumpra sua funo de socializao e construo do conhecimento; acompanhar o processo ensino-aprendizagem, atuando junto as/aos alunos/as, pais e professores/as, no sentido de propiciar a aquisio de conhecimento cientfica, erudito e universal, para que o/a aluno/a reelabore os conhecimentos adquiridos e elabore novos conhecimentos; promover e coordenar reunies sistemticas de estudo, de conselho de classe e de trabalho para o aperfeioamento constante de todo o pessoal envolvido nos servios de ensino; acompanhar com o Corpo Docente o processo didtico-pedaggico, garantindo a execuo do currculo e a recuperao de estudos, atravs de novas oportunidades a serem oferecidas as/aos alunos/as, previstos na lei vigente; acompanhar a adaptao de estudos, em casos de recebimento de transferncias, de acordo com a legislao vigente; coordenar o processo de anlise e seleo de livros didticos, obedecendo as diretrizes e os critrios estabelecidos pela Secretaria de Estado da Educao; garantir a articulao entre a Educao Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio; coordenar, organizar e atualizar a coleta dos dados estatsticos que possibilitem a constante avaliao do processo educacional; garantir a socializao do Projeto Poltico Pedaggico e o cumprimento do Regimento Escolar; contribuir para a criao, organizao e funcionamento das diversas Entidades Escolares; promover aes que objetivem a diminuio dos ndices de repetncia e evaso escolar. 1.5. ASSISTENTE TCNICO PEDAGGICO Cabe ao assistente Tcnico Pedaggico: participar de estudos e pesquisas de natureza tcnica sobre administrao geral e especfica, sob orientao; participar, estudar e propor aperfeioamento e adequao da legislao e normas especficas, bem como mtodos e tcnicas de trabalho; realizar programao de trabalho, tendo em vista alteraes de normas legais, regulamentares ou recursos; participar na elaborao de programas para o levantamento, implantao e controle das prticas de pessoal; selecionar, classificar e arquivar documentao; participar na execuo de programas e projetos educacionais; prestar auxlio no desenvolvimento de atividades relativas assistncia tcnica aos segmentos envolvidos diretamente com o processo ensino-aprendizagem; desenvolver outras atividades afins ao rgo e a sua rea de atuao; participar com a comunidade escolar na construo do projeto poltico-pedaggico; auxiliar na distribuio dos recursos humanos, fsicos e materiais disponveis na escola; participar do planejamento curricular; auxiliar na coleta e organizao de informaes, dados estatsticos da escola e documentao; contribuir para a criao, organizao e funcionamento das diversas associaes escolares; comprometer-se com atendimento s reais necessidades escolares. 1.6. DO ASSISTENTE DE EDUCAO A Secretaria o setor que tem a seu encargo todo o servio de escriturao escolar e correspondncia da Unidade Escolar. O cargo de Assistente de Educao exercido por um profissional devidamente indicado de acordo com a legislao vigente. Cabe ao Assistente de Educao (Lei N 1.139, de 28 de Outubro de 1.992) executar servios de organizao de arquivo, preservao de documentos, coletnea de leis e escriturao de documentos escolares, registrar e manter atualizados os assentamentos funcionais dos servidores, organizar e preparar a documentao necessria para o encaminhamento de processos diversos. 1.8. DO BIBLIOTECRIO Bibliotecrio ter como atividades o planejamento, a implantao, a organizao e o funcionamento da Biblioteca Escolar, em consonncia com o Projeto Poltico Pedaggico da escola. 1.9. DO CORPO DISCENTE

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O Corpo Discente constitudo por todos os alunos regulamente matriculados nos cursos em funcionamento na Unidade Escolar. 1.9.1 DOS DIREITOS DOS ALUNOS Constituiro direitos dos alunos: igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; aquisio do conhecimento prtico necessrio; tomar conhecimento das disposies do Regimento Escolar e funcionamento da escolar; receber informaes sobre os diversos servios oferecidos pela escolar; organizar e participar das agremiaes estudantis; fazer uso dos servios e dependncias escolares de acordo com as normas estabelecidas neste Projeto Poltico Pedaggico e ou estabelecidos pela Direo; tomar conhecimento do seu rendimento escolar e de sua frequncia, atravs do boletim ou caderneta escolar; contestar critrios avaliativos, podendo recorrer as instancias escolares superiores; solicitar reviso de provas no prazo de 48h, a partir da divulgao das notas; requerer transferncias ou cancelamento de matrcula por si, quando de maior de idade, ou atravs do pai ou responsvel, quando de menor; apresentar sugestes relativas aos contedos programticos desenvolvidos pelo/a professor/a, com o objetivo de aprimorar o processo ensino-aprendizagem; reeivindicar o cumprimento da carga horria prevista na grade curricular; discutir com o servio de apoio pedaggico ou com os professores regentes os problemas, as dificuldades pessoais e os relacionados processo ensino- aprendizagem; propondo solues; indicar representantes do Corpo Discente para compor o Conselho de Classe; requerer a matrcula para a dependncia no Ensino Fundamental (7as e 8as sries), Ensino Mdio e Magistrio na escola de origem ou outra de Ensino Regular, em at 02 (duas) disciplinas com reprovao. Esclarece-se, ainda, quanto a no conceder dispensa nas disciplinas em que o/a aluno/a j logrou aprovao, os motivos para a negao de tal dispositivo so os mais variados e, de certa forma, legtimos do ponto de vista da escola, dos quais destaca-se: - infra-estrutura limitada; -falta de recursos humanos na rea administrativa e pedaggica para dar suporte ao atendimento dos alunos dispensados; - carncia de espaos pedaggicos para atendimento extra-classe; - as entradas e sadas das salas de aula, dos/as alunos/as dispensados, agrava o problema disciplinar, afetando o processo de ensino aprendizagem como um todo; - os/as alunos/as dispensados costumam ficar ociosos no ptio da escola. 1.9.2. DOS DEVERES DOS ALUNOS - SO NORMAS ESTABELECIDAS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR (PAIS, PROFESSORES, FUNCIONRIOS, ALUNOS E RESPONSVEIS) EM 2010 1.Todos que frequentam o ambiente escolar devem respeitar o horrio de funcionamento da Escola MATUTINO 7:30 11:30h ( Segunda-feira no Ensino fundamental: 7:30-11:45) VESPERTINO 13:30 17:30h NOTURNO 18:30 22:10h 2. Os alunos s podero acessar a escola mediante a apresentao da carteirinha estudantil 3. O aluno que chegar atrasado para aula dever sempre se justificar na Coordenao, chegando para a segunda aula aguardar no ptio externo da Escola 4. A cada chegada tardia, sem justificativa, o aluno ser advertido e se houver repeties seus responsveis sero contatados 4. Na troca de aulas; aps o recreio e aps a educao fsica no h tolerncia para entradas tardias 5. O aluno que faltar a avaliaes ou na entrega de atividades solicitadas pelos professores dever apresentar justificativa junto a Coordenao (atestados, de trabalho e ou justificativa por escrito ou pessoais dos pais ou responsveis) em dois dias teis 6. No ser permitida a venda de alimentos na Unidade Escolar. Lanches das turmas formandas e outros devero ter a autorizao da Direo

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7. Na necessidade de adiantamento de aula um aluno dever se dirigir coordenao e solicitlo, os demais alunos devero permanecer em sala at a chegada do professor/coordenao. 8. As aulas s podero ser adiantadas com o consentimento por escrito do professor (No obrigatrio o adiantamento de aula) 9. Nenhum professor est apto para liberar a sada do aluno, sem previa autorizao da coordenao/direo 10. As aulas somente podero ser interrompidas pela Direo e ou a Coordenao 11. Em casos de necessidade, o aluno poder se retirar momentaneamente de sala com a permisso escrita do professor 12. Para sadas ao banheiro ou ao bebedouro o aluno deve utilizar o carto do professor 13 O aluno que precisar frequentar a Unidade Escolar fora de seu horrio de aulas, dever solicitar autorizao escrita para o professor responsvel pela atividade extra classe. NO SER PERMITIDA A ENTRADA DE ALUNOS SEM ESTE DOCUMENTO 14. Qualquer solicitao de documentos, feita por alunos, junto secretaria dever ser feita fora do horrio de aula 15. No ser permitida a permanncia de alunos nos corredores, ptio durante o horrio de aulas e na quadra e ginsio de esporte, fora de sua aula de Educao Fsica. 16. dever do aluno trazer e zelar pelo seu material escolar 17. O uniforme escolar : camiseta branca ou camisa do governo, bermuda (mnimo 4 dedos acima do joelho) ou cala; est proibido o uso de saia-curta, mini-blusas, barriga de fora, transparncias e shorts 18. Nas aulas de educao fsica os alunos devero vir com vestimenta e calado adequados 19. De acordo com a Lei Estadual 14363/2008, fica proibido o uso de celular e/ou aparelhos eletrnicos em sala 20. Baralhos, estiletes, tesouras, facas ou quaisquer objetos perfuro-cortante esto proibidos 21. proibido o uso de cigarros, charutos e derivados no ambiente escolar (Lei Municipal 8.042/2009), quem infringir a Lei est sujeito ao pagamento de multa 22. Todos devem zelar pela limpeza e conservao do Ambiente Escolar. Todos os ambientes devem permanecer limpos e nosso dever preserv-lo! 23. Quando houver danos ao patrimnio da Escola caso no possa ser reparado dever ser ressarcido por quem causou. Se o dano foi causado por mais de uma pessoa, todos os envolvidos devero fazer o ressarcimento 24. A Escola um lugar de aprendizado, RESPEITO um elemento bsico para nossa convivncia. Atitudes desrespeitosas acarretaram em advertncias e outras medidas necessrias 25. Ningum poder ingressar na Escola sob efeito de lcool ou substancia txica ilcita. Tal procedimento culminar em medidas cabveis 26. As demonstraes de afeto devem ser controladas e adequadas no Ambiente Escolar 27. Integrantes da Escola no podero trazer filhos, sobrinhos, primos, etc. para a sala de aula 28 Todos os integrantes da Escola devero ser informados destas normas para que possam aplic-las e segui-las 1.9.3. DO REGIME DISCIPLINAR O regime disciplinar para os componentes da Organizao Escolar ser decorrente das disposies legais aplicveis a cada caso, das normas estabelecidas neste Regimento Escolar (PPP), no Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis, Estatuto do Magistrio Pblico do Estado, na Consolidao das Leis de Trabalho e no Estatuto da Criana e do Adolescente. 1.9.3.1. DO CORPO DISCENTE Pela inobservncia do deveres previstos neste Regimento Escolar (PPP) e, conforme a gravidade ou reiterao das faltas e infraes sero aplicadas, a/aos alunos/as, as seguintes medidas disciplinares: 14

I. advertncia verbal, II. advertncia escrita e comunicada aos pais ou responsveis; III. exigncia de comparecimento do pai ou responsvel; IV. suspenso V. solicitao de Transferncia. A aplicao da medida de advertncia verbal e escrita ser executada pelo/a Professor/a, Coordenador/a e ou pela Direo. A medida de advertncia escrita e ou comparecimento dos pais ou responsveis sero aplicados Professor/a, Coordenador/a e ou pela Direo, nos casos de reincidncia em falta prevista no artigo anterior e de acordo com a gravidade da infrao. O aluno somente poder ser suspenso quando as advertncias dos itens I, II e II forem registradas, senda esta aplicada pelo/a Coordenador/a e/ou pela Direo. Esgotadas as medidas anteriores, a direo far os devidos encaminhamentos ao Conselho Tutelar da Criana e do Adolescente e demais rgos competentes, conforme o caso, inclusive solicitao de transferncia, obedecidas a legislao vigente. As medidas disciplinares aplicadas ao corpo discente no sero registradas em seu Histrico Escolar, devendo constar apenas nos assentamentos escolares. DIMENSO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola so geridos por duas situaes: a) APP A Associao de Pais e Professores da Escola gera recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP, atravs de Contribuio dos associados; Convnios; Subvenes; Doaes; Promoes diversas; Outras fontes. A contribuio a que se refere o inciso "a" do artigo acima ser sempre facultativa, de forma espontnea, nunca de forma coativa ou constrangedora, e sem valor estipulado pela Diretoria. O carter facultativo das contribuies no isenta os associados do dever moral e dentro de suas possibilidades, cooperarem para a constituio do fundo financeiro da Associao. As contribuies sero recolhidas e devidamente registradas pela Diretoria, que proceder o depsito atravs do Diretor Financeiro, em conta bancria especfica. O no pagamento de mensalidade da APP, no poder resultar, sob hiptese alguma, em situao constrangedora ou vexatria para os alunos e seus responsveis, seja de forma individual ou coletiva. A aplicao dos recursos financeiros constar no Plano Anual de Trabalho da APP. Os recursos oriundos de promoes diversas realizadas pela APP e doaes recebidas podero ser utilizados para a manuteno e conservao da Escola, compra de alimentos e materiais pedaggicos e outros, no podendo ser utilizado para pagamento de recursos humanos. b) Entidade Mantenedora O Estado de Santa Catarina atravs da Gerncia de Educao, Secretaria Regional e Secretaria Estadual so os rgos que atendem as necessidades financeiras da escola conforme regulamentao legal. Estes recursos chegam escola atravs de requisies de materiais de expediente e ou reparos, bem como obras solicitadas pela equipe gestora da escola. 2.1 Outros recursos financeiros eventuais sero destinados de forma legal pela Entidade Mantenedora, dos quais sero feitas as prestaes de contas forma conjunta entre a equipe gestora e a APP.

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