Teoria de Vygotyski - PDE-1

Centro Universitrio Sul de
Minas UNIS
Sistema Aberto de Educao
SABE
Psicologia da Educao - PDE
3 Perodo de Matemtica
Claudelane Aparecida Paes Jos sio de Oliveira Junior
Teoria Vygotsky Scio Interacionista As etapas do Desenvolvimento
Vygotsky Lev Semenovich
(1896 1934)
Foi pioneiro na noo de que o desenvolvimento intelectual das crianas ocorre em funo das interaes sociais e condies de vida.
1986 - Nasceu em Orsha U.Sovitica, 1918 - Formou em Direito Estudou Literatura e Histria, Leciona Literatura e Psicologia,
1919 Contrai tuberculose,

1925 Artigos publicados no mundo ocidental,
1934 Vygotsky morre aos 37 anos
1936-1956 Por motivos polticos suas obras deixam de ser publicadas

1962 Publicao do livro Pensamento e Linguagem nos EUA
1982-1984 - Edio de suas Obras Completas na URSS
Designaes da Teoria: Scio Histrica - Cultural
Histrico - Crtica
Scio - Histrica Teoria Scio - Interacionista
Pressupostos Tericos: 1. O sujeito no ativo e sim interativo;

2. O desenvolvimento do indivduo e da espcie humana, como resultado de um processo scio histrico; 3. O homem modifica o meio e o meio se modifica
O MTODO
O acesso ao concreto se d pela via

do abstrato. O processo de construo
do pensamento parte do emprico (real

concreto), passa pela anlise
(abstrato)
concreto.
ento
chega
ao
Todos os homens so iguais (abstrato) H muita diversidade entre os homens, de raa, de situao socioeconmica, de cultura, de gnero (concreto).Portanto, h diversidade
entre os homens, apesar das igualdades aparentes (sntese)
Princpios Tericos
Teoria construtivista; Teoria preocupada com o papel do ambiente, das pessoas e da cultura na aprendizagem; Complementa a teoria Construtivista de Piaget.
Aprendizagem
Processo construdo pela interaes do sujeito com outros indivduos e do sujeito com o meio. atravs da interao entre as condies sociais e a base biolgica do comportamento humano que se formaro as estruturas mentais.
A importncia da Linguagem na formao e organizao do pensamento complexo e abstrato
Pensamento e linguagem caminham juntos

um processo ativo: primeiro a fala externa,
depois interiorizada (em momentos de difcil

soluo aparece a fala externa)
Interiorizao e transformao
interao constante
a vida social que permite o processo de formao do pensamento
A linguagem intervm no processo de desenvolvimento intelectual da criana j desde o nascimento.
Papel do Professor Motivar; Evitar a rotina;
Liberar o aluno para que ele chegue a sua prpria concluso e serem sujeitos conscientes de sua autonomia social. Criar varias formas de transferir para o aluno a responsabilidade pela aprendizagem.
Papel do Aluno
O aluno exerce um papel ativo;

Responsvel pela conhecimento. construo de seu
Pensamento
Linguagem
Na interseo se produz o pensamento verbal A aquisio da linguagem Escrita: No se restringe apenas uma atividade motora. Vai alm do conhecimento das letras, envolve todo o sistema de representao simblica da realidade
Vygotsky e a sequncia de estgios

No concebe o desenvolvimento atravs de uma sequncia universal de estgios, porque as condies histrico-sociais do ser humano so muito diferentes.
Relao entre Desenvolvimento e Aprendizagem As teorias do desenvolvimento

1.O
desenvolvimento depende do processo maturacional, que ocorre antes da aprendizagem - Piaget 2. Aprendizagem desenvolvimento, ou seja, o acmulo de respostas aprendidas - Behaviorismo 3. Aprendizagem e desenvolvimento so fatores independentes que interagem.
Para Vygotsky: A aprendizagem precede o desenvolvimento da inteligncia. Portanto, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento. Ambientes diversos promovem aprendizagens diversas.
Zona de desenvolvimento proximal
Nvel de desenvolvimento atual

Capacidade de soluo de problemas sem ajuda
Nvel potencial de desenvolvimento

Capacidade de soluo de problemas com ajuda
Conhecer este processo da criana fundamental para diagnosticar os ciclos completados e os que esto em vias de formao
O papel da brincadeira no desenvolvimento infantil Algumas implicaes da abordagem Vygotskiana para a Educao
1. A Valorizao do papel da escola
2. O bom ensino aquele que se adianta ao desenvolvimento

3. O papel do outro na construo do conhecimento
4. O papel da imitao no aprendizado

5. O papel mediador do professor na dinmica das interaes interpessoais e na interao das crianas com os objetos de conhecimento
Concluso
Para Vygotsky o desenvolvimento se da atravs da interao com o meio, quanto maior for a interao maior ser o desenvolvimento, pela aprendizagem nas relaes com os outros que adquirimos conhecimento que permite nosso desenvolvimento mental e intelectual.
A criana nasce com funes psicolgicas elementares para sua sobrevivncia como reflexos e com o aprendizado cultural as funes bsicas transformam em funes superiores como a conscincia caracterstica fundamental do ser humano.
O caminho do objeto at a criana e desta at o objeto passa por outra pessOa. Vygotsky
Bibliografia
CALIL, E. A construo de zonas do desenvolvimento proximal em um contexto pedaggico. Dissertao de Mestrado, FEUSP, 1991. FACCI, M.G.D. A periodizao do desenvolvimento psicolgico individual na perspectiva de Leontiev, Elkonin e Vygostki. Cadernos CEDES, Campinas, v. 24, n 64, abril, 2004. LA TAILLE, I. de Piaget, Vygotisky, Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992.

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Vygotsky Lev Semenovich

1919 Contrai tuberculose,

1934 Vygotsky morre aos 37 anos

1936-1956 Por motivos polticos suas obras deixam de ser publicadas

1982-1984 - Edio de suas Obras Completas na URSS

Designaes da Teoria: Scio Histrica - Cultural

Pressupostos Tericos: 1. O sujeito no ativo e sim interativo;

O acesso ao concreto se d pela via

do pensamento parte do emprico (real

entre os homens, apesar das igualdades aparentes (sntese)

A importncia da Linguagem na formao e organizao do pensamento complexo e abstrato

Pensamento e linguagem caminham juntos

depois interiorizada (em momentos de difcil

a vida social que permite o processo de formao do pensamento

A linguagem intervm no processo de desenvolvimento intelectual da criana j desde o nascimento.

Papel do Professor Motivar; Evitar a rotina;

O aluno exerce um papel ativo;

Vygotsky e a sequncia de estgios

Relao entre Desenvolvimento e Aprendizagem As teorias do desenvolvimento

Zona de desenvolvimento proximal

Nvel de desenvolvimento atual

Nvel potencial de desenvolvimento

2. O bom ensino aquele que se adianta ao desenvolvimento

4. O papel da imitao no aprendizado

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