Aula 19 - Intertextualidade - Parte 2

Etapa Ensino Fundamental Língua
Anos Finais Portuguesa
Intertextualidade –
parte 2
9o ANO
Aula 19 – 4o Bimestre
Conteúdo Objetivo
● Intertextualidade. • Analisar os efeitos de sentido

decorrentes do uso de mecanismos
de intertextualidade.
5 min.
Para começar
Após observar a imagem ao

lado, discuta com seus colegas
e com seu professor:
● Você já teve a oportunidade de
investigar algo dentro de um
texto?
Retomando...
Foco no conteúdo
Intertextualidade:
É o nome dado à relação entre textos. Ela pode ocorrer de diversas

formas, podendo ser explícita ou implícita.
Que aparece claramente no texto. Que aparece sutilmente no texto.
A intertextualidade faz parte do processo de construção de sentidos

planejados pelo autor durante a produção de um texto e também faz
parte do processo de construção de sentidos do receptor durante a leitura.
Leiam o texto ao lado:
Na prática
Na prática
1. Releiam o texto ao lado
e responda às questões:
a. O que significa a
expressão “presente de
grego” dito pelo
estudante?
b. O estudante utilizou a
expressão “presente de
grego” com sentido
positivo ou negativo?
Justifique.
Sugestão de Correção
Na prática
1a. Significa que o
estudante não gostou do
presente oferecido pelo
professor.
1b. Utilizou com sentido

negativo, uma vez que a
expressão facial dele
mudou quando o
professor anunciou qual
era o “presente”.
Na prática
Leiam o texto:
Helena de Troia
Na mitologia grega, Helena de Troia era filha de Zeus e da mortal

Leda. Ela era considerada a mulher mais bela do mundo. Dentre vários
pretendentes, casou-se com Menelau, que era o rei de Esparta (cidade da
Grécia).
Durante uma visita diplomática dos Troianos à Grécia, Páris,
príncipe troiano, conheceu Helena de Troia, apaixonou-se por ela e a
raptou. Quando Menelau soube do rapto de sua esposa, reuniu um
exército para resgatá-la, dando origem à Guerra de Troia. Espartanos e
troianos lutaram por muitos anos.
Na prática
Com a finalidade de resgatar Helena, os gregos de Esparta
construíram o Cavalo de Troia, que consistia num grande cavalo de
madeira dentro do qual soldados gregos se esconderam. O cavalo foi
ofertado como se fosse um presente aos Troianos, numa simulação de que
os gregos reconheciam ter perdido a guerra para Troia.
Os troianos, felizes pela “vitória”, levaram o cavalo para o lado de
dentro das muralhas. Durante a noite, os soldados gregos saíram do
cavalo, dominaram as sentinelas, resgataram Helena e levaram Troia às
ruínas.
(texto elaborado para este material)
Na prática
2. Leiam novamente o
texto ao lado e responda:
a. Comentem a relação de
intertextualidade entre os
textos "O presente" e
"Helena de Troia".
b. A construção de sentidos
do texto “O presente” fica
comprometida para o leitor
que desconhece a história
do Cavalo de Troia?
Na prática
2a. Por meio da expressão
“presente de grego”, o autor do
texto “O presente” utilizou a
história do Cavalo de Troia para
se referir ao presente que o
professor ofertou ao estudante.
2b. Sim, porque o leitor pode até

perceber, pelo contexto, que o
estudante não gostou do
presente, mas é preciso conhecer
a história do Cavalo de Troia para
construir o sentido pensado pelo
autor.
Na prática
3. Que importância a
referência intertextual
apresentada tem para a
construção de sentidos
do texto?
Na prática
3. A construção de
sentidos deste texto se dá
quando se reconhece
que a referência
do estudante ao Cavalo de
Troia é usada para
representar o sentimento
de prejuízo diante do
presente recebido.
Na prática
4. Leiam o texto ao lado:
a. Há alguma relação de
intertextualidade entre este texto e os
dois lidos anteriormente? Comentem.
Na prática
4. Em duplas, leiam o texto ao lado:
a. Não há relação intertextual entre

eles.
Apesar de falar da Grécia e de o site
ser “www.presentegrego.com”, a
construção de sentidos deste texto não
tem relação com a história de Helena
de Troia nem com o texto "O presente".
Aplicando
Leia atentamente os conceitos de intertextualidade:
I. Intertextualidade só ocorre quando dois textos tratam de um assunto

sob o mesmo ponto de vista, mudando apenas algumas palavras.
II. Intertextualidade é o nome que se dá quando um texto faz referência a
outro texto.
III. A intertextualidade pode ocorrer de maneira implícita ou explícita.
IV. Nem todo texto que utiliza as mesmas palavras é intertextual.
Estão corretas:
a. Todas as alternativas.
b. As alternativas II, III e IV.
c. As alternativas I, III e IV.
Aplicando Correção
Leia atentamente os conceitos de intertextualidade:
I. Intertextualidade só ocorre quando dois textos tratam de um assunto

sob o mesmo ponto de vista, mudando apenas algumas palavras.
II. Intertextualidade é o nome que se dá quando um texto faz referência a
outro texto.
III. A intertextualidade pode ocorrer de maneira implícita ou explícita.
IV. Nem todo texto que utiliza as mesmas palavras é intertextual.
Estão corretas:
a. Todas as alternativas.
b. As alternativas II, III e IV.
c. As alternativas I, III e IV.
O que aprendemos hoje?
• Retomamos o conceito de intertextualidade;

• Localizamos relações de intertextualidade em textos de
diferentes gêneros;
• Compreendemos que nem todos os textos que usam
uma determinada palavra são intertextuais, afinal para
haver intertextualidade deve existir uma relação entre
os textos.
Tarefa SP
Localizador: 102946
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
KOCH, I. V. BENTES, A. C. & CAVALCANTE, M. M. Intertextualidade:
Diálogos Possíveis. São Paulo: Cortez, 2007.
KOCH, I. Intertextualidade e Polifonia: um só fenômeno? DELTA,
São Paulo, v. 7, no 2, p. 529-541, agosto de 1991.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Tradução de Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação –
Língua Portuguesa. Volume 2 – 9o ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Investigando (elaborado para este material). Disponível em:

https://www.canva.com/design/DAFmqiqAMyU/Tq2bQbwFeDfUCwSD6nQ7n
A/view?utm_content=DAFmqiqAMyU&utm_campaign=designshare&utm_m
edium=link&utm_source=publishsharelink
. Acesso em: 21 jun. 2023.
Slides Slides 5, 6, 7, 10, 11, 12 e 13 – O presente (elaborado para este

material). Disponível em:
https://www.canva.com/design/DAFmel0wEEk/LYVG1jcJTBmhfGl8JDavmg/
view?utm_content=DAFmel0wEEk&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link&utm_source=publishsharelink
. Acesso em: 21 jun. 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 14 e 15 – Shopping da Cidade. Disponível em:

https://www.canva.com/design/DAFwHzpLJQo/wgV6AQhJsUB5M0o0SSO8I
Q/view?utm_content=DAFwHzpLJQo&utm_campaign=share_your_design&
utm_medium=link&utm_source=shareyourdesignpanel
Acesso em: 02 out. 2023.

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● Intertextualidade. • Analisar os efeitos de sentido

Após observar a imagem ao

É o nome dado à relação entre textos. Ela pode ocorrer de diversas

Que aparece claramente no texto. Que aparece sutilmente no texto.

A intertextualidade faz parte do processo de construção de sentidos

1b. Utilizou com sentido

Na mitologia grega, Helena de Troia era filha de Zeus e da mortal

2b. Sim, porque o leitor pode até

a. Não há relação intertextual entre

I. Intertextualidade só ocorre quando dois textos tratam de um assunto

I. Intertextualidade só ocorre quando dois textos tratam de um assunto

• Retomamos o conceito de intertextualidade;​

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

Slide 3 – Investigando (elaborado para este material). Disponível em:

Slides Slides 5, 6, 7, 10, 11, 12 e 13 – O presente (elaborado para este

Lista de imagens e vídeos

Slides 14 e 15 – Shopping da Cidade. Disponível em:

Acesso em: 02 out. 2023.

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