433026214-Alessandra-G-Seabra-Fernando-Capovilla-Afabetizacao-fonica-Livro-do-aluno (2).pdf

© Alessandra G. S. Capovilla e Fernando C. Capovilla, 2005
� 2005 Casa do Psicólogo Livraria e Editora Ltda.
© 2009 Casapsi Livraria e Editora Ltda.
É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação, para qualquer finalidade,
sem autorização por escrito dos autores.
4 Edição revisada
2010
3" Reimpressão
2016
Editoração Eletrônica
Renata Vieira Nunes e Helen Winkler
Capa
William Eduardo Nahme
Projeto gráfico (miolo)
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla
Ilustrações (miolo)
Silvana Marques
Revisão
Jerome Vonk e Lucas Torrisi Gomediano
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Seabra, Alessandra G.
Alfabetização fônica: construindo competência de leitura e escrita : livro do aluno/ Alessandra
G. Seabra, Fernando Capovilla; [colaboradoras Ilza G. Seabra, Alessandra R. Trombella]. - São Paulo:
Casa do Psicólogo, 2016.
3ª reimpr. da 4ª ed. de 201O
Bibliografia.
ISBN 978-85-7396-354-0
1. Alfabetização l. Capovilla, Fernando. II. Seabra, Ilza G. III. Trombella, Alessandra R. IV. Título.
12-00996 CDD-373.4
••
Índices para catálogo sistemático:
1. Alfabetização: Método fônico: Educação 373.4
Impresso no Brasil
Printed in Brazil
Reservados todos os direitos de publicação em língua portuguesa à
Casapsi Livraria e Editora Ltda.
Avenida Francisco Matarazzo, 1500 - Conjunto 51
Edifício New York - Centro Empresarial Água Branca
Barra Funda - São Paulo/SP - CEP 05001-100
Tel. Fax: (11) 3672-1240
www.casadopsicologo.com.br

Alfabetizaçãofônica
Construindo competência de leitura e escrita
Livro doAluno
QuartaEdição
Alessandra G. Seabra
Programa de Pós-graduação en1 Distúrbios do Desenvolvimento,
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Fernando C. Capovilla
Programa de Doutorado em Psicologia Experimental,
Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo
Colaboradoras
Ilza G. Seabra
Alessandra R. Trombella

Apresentação ao professor
Prezado professor e prezada professora,
A revisão de toda a bibliografia científica publicada sobre alfabetização nos últimos oitenta
anos demonstrou a clara superioridade do método fônico, razão pela qual esse método é oficialmente
recomendado por organismos como o Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano
dos Estados Unidos, o Observatório Nacional de Leitura da França, o Departamento de Educação e
Emprego do Reino Unido e o Departamento de Educação de Base de Portugal, entre tantos outros. O
método fônico é oficialmente adotado pelos governos dos países que se destacam mundialmente pela
qualidade da alfabetização e do ensino fundamental, como Finlândia, Canadá, Austrália, Irlanda, Inglater
ra, Escócia, Suécia, Bélgica, Noruega, França, Estados Unidos, Dinamarca, Espanha, Itália, Alemanha,
Cuba, Israel e Portugal. No Brasil, do mesmo modo, esse método foi oficialmente recomendado pela
Comissão Internacional de Especialistas, em seu relatório final intitulado Alfabetização infantil: os no
vos caminhos, publicado pelo Congresso Nacional em 2003. Composta pelos maiores especialistas em
alfabetização dos Estados Unidos, França, Inglaterra, Bélgica e Brasil, essa comissão foi convocada pela
Câmara dos Deputados Federais para mostrar como tirar o nosso País da posição de recordista mundial
de deficiência de alfabetização. A comissão apontou, com firmeza e fundamentação, o método fônico
como o caminho cientificamente demonstrado para obter competência de leitura e escrita.
Depois do grande sucesso do Livro do Professor, intitulado Alfabetização: método Jônico,
já na terceira edição, fomos instados pelos professores e pelas escolas a lançar o presente Livro do
Aluno, intitulado AlfabetizaçãoJônica: construindo competência de leitura e escrita. Este Livro do Aluno,
já na segunda edição, foi elaborado para uso conjunto com o Livro do Professor. Alfabeti::,ação:
método Jônico, compondo um programa completo de alfabetização fônica. cuja eficácia em cons
truir leitura e escrita competentes foi comprovada em mais de uma dezena de estudos científicos
publicados em periódicos nacionais e internacionais. O LiTo do Professor explica todos os funda
mentos científicos do método, bem como os modelos teórico-conceituais e as mais recentes desco
bertas científicas nacionais e internacionais em que se baseia. O presente Livro do Aluno mostra, de
maneira prática e objetiva, como implementar o método no dia a dia na sala de aula. Implementado de
modo lúdico, sistemático e produtivo, o método constrói, passo a passo, uma aprendizagem sólida
e progressiva, uma experiência gratificante de real competência, uma autoestima elevada e um grande
prazer pela leitura e pelo mundo novo que ela descortina.
O método consiste em atividades fônicas e metafonológicas. As atividades fônicas concen
tram-se na introdução sistemática de correspondências grafofonêmicas para construir a leitura e a
escrita. As atividades metafonológicas concentram-se em exercícios para desenvolver a consciên
cia fonológica, especialmente no nível fonêmico. Este Livro do Aluno contém todas as atividades fônicas
detalhadamente descritas e ilustradas para implementação direta em sala de aula. O Livro do Professor
contém as instruções e explicações completas para implementar essas atividades fônicas. Contém tam
bém todas as atividades metafonológicas, com as ilustrações e as instruções completas para aplicação
pelo professor na sala de aula, de modo intercalado com as atividades fônicas. Éessencial que as ativida
des fônicas do Livro do Aluno sejam complementadas com as atividades metafonológicas intercaladas
que se encontram descritas no Livro do Professor.
Este Livro do Aluno foi elaborado para uso cotidiano em sala de aula. Por isso, emprega uma forma
de tratamento coletiva, compatível com a interação verbal que o professor mantém com a classe toda no

dia a dia da classe. Como a descrição das atividades objetiva auxiliar o professor a aplicar o procedimen
to, as palavras que devem ser faladas às crianças encontram-se escritas em sua forma convencional e
entre aspas, em vez de transcritas em alfabeto fonético internacional e entre barras.
É importante que o professor apresente às crianças os sons das letras sempre que isso for solicitado
nas atividades. Nesses casos. sempre que for preciso apresentar às crianças os sons das letras (em vez de
seus nomes falados), as letras aparecem entre aspas e em minúsculas (por exemplo: "f'). Por outro lado,
sempre que for preciso apresentar os nomes falados das letras (em vez dos sons delas), essas letras
aparecem em maiúsculas e negrito (por exemplo:F). Portanto, nas instruções deste livro, diante de "f', o
professor deverá pronunciar o som /f/; e, diante deF, ele deverá pronunciar o nome éfe.
No início do ano escolar, o professor pode executar algumas atividades para promover a integração
da classe. Os nomes das crianças podem ser trabalhados, por exemplo, com o uso de crachás. Depois
desses procedimentos preliminares usuais, pode-se dar início à sequência das atividades deste livro.
O método fónico constrói, de maneira lúdica e sistemática, a competência e a sensação segura de
competência. o prazer de dominar o processo de leitura e de descobrir o fascinante mundo que ela revela.
O sucesso resulta do respeito pelas etapas e pelo ritmo de desenvolvimento das complexas estruturas e
processos de aprendizagem de leitura e escrita durante a alfabetização. A criança tem direito às condições
necessárias para que possa aprender de verdade. O método fônico resgata o direito a essa aprendizagem
competente e o prazer da maestria da leitura e de todas as descobertas que ela produz. E restaura ao
professor a profunda importância, dignidade e encanto de sua profissão, e o seu direito de ensinar com
prazer e eficiência, de construir competências e de saber que o faz, de descortinar novos mundos com
dedicação e alegria, e de poder compartilhar com seus educa
_
ndos o entusiasmo pela aventura da desco
berta e do conhecimento.
Bom trabalho!
Alessandra G Seabra e Femando C. Capovilla

Sumário
Atividade 1. Introdução da vogal A ....................... . .... . . .............................................................. 1
Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases . ..... . . . ......... . . . ................................. 3
Atividade 3. Introdução da vogal E . . ... . ............... . ..... . . ... . .................. . .. . .......... . ............. ............. 4
Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras e verificação do
comprimento de palavras ....................... . .................................................... . ........... 6
Atividade 5. Introdução da vogal 1 ..... .... .. . . . . . . ... . . .......................................... . . . ....................... . .. 7
Atividade 6. Consciência de palavras: divisão de frases em palavras .. . . . .......... ..... . ....................... 9
Atividade 7. Introdução da vogal O ............. . .. . .................... ..... . . ......... . ....................... . ........... 10
Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases e contagem
do número de palavras ......... .. ............... ............ .... . ... . ... . ............ . . ....................... 12
Atividade 9. Introdução da vogal U.......... . ................................ . . . . . . . . . .. ....... . ................ . .. . . ..... . . 13
Atividade 10. Consciência de palavras: substituição de palavras . . . . . ... . .. .... . . . . . . . .. . ....................... . . 15
Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais ...... ..... . .. . ................ . .... ... . . .. .. . . . . ............... ......... . . . . 16
Atividade 12. Consciência de palavras: substituição de palavrasinventadas por palavras reais....... 19
Atividade 13. Introdução de ÃO............................. . ............................... . . . . . ... . . . . . . .. . . ................. 20
Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam .. . ................. . . .......... . . . . . . . . . . ................ 21
Atividade 15. Introdução da letra F ....................... .............................................. . . ..... . . . . . . ... . ...... 22
Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam...................................................25
Atividade 17. Introdução da letra J .............. ..... . . . ...... . . . . . . .. ............ . .... . .......... ............................ 26
Atividade 18. Rima: complementação de palavras escritas que rimam .......................................... 29
Atividade 19. Revisão das letras já aprendidas . . .............................. ................................. . ......... 30
Atividade 20. Rima: classificação de figuras conforme a terminação de seu nome falado ............... 30
Atividade 21. Introdução da letra M .. . ................... . .............. . . .... . ... . .......................... . . . . ............ 31
Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons das palavras ....... 34
Atividade 23. Introdução da letra N ................................. . . . ..................... .................. . ......... ...... 35
Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras
inventadas........... . ........... ........ ................. . ....................................... . . .................. 37
Atividade 25. Revisão das letras já aprendidas ................................................... . . .......... ............ 38
Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida . . ............................ . ... 39
Atividade 27. Introdução da letra V .......... ................ . ... . . ............... . ... . ... . ...... . ... . . . ...................... 40
Atividade 28. Aliteração: produção oral de palavras que aliteram . . .... . ........ ........... . . . .... . .............. 42
Atividade 29. Introdução da letra Z ... . . . .. . . ........ . . . . . .......... . . .... . ............ ...... . . ................................ 43
Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram ................................ 46
Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas .............................. . . . . ............................ ............. 47
Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus nomes falados ............ 48
Atividade 33. Introdução da letra L .............. ....................................... . .. . . ....... . . . . . . ................... . . 49
Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de
palavras .......... . ........... . ........................ . . . . ...................... ......................... . . ........... 51
Atividade 35. Introdução da letra S........................... ............... . ..................... . . . . . ............... . . ...... 52
Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de
palavras inventadas ............................................... . . . . . ........... . . ............................. 54
Atividade 37. Revisão das letras já aprendidas .................. . .................................... . .... . .............. 55
Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou aliteram com um
modelo ................................................ . ................ . .............................................. 57

Atividade 39. Introdução da letraR........................................................................................... 59
Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções ........................................... 61
Atividade 41. Introdução da letra X ................................. . ......................................................... 62
Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios ................................ 64
Atividade 43. Revisão das letrasjá aprendidas ........................................................................... 65
Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação oral de figuras .........67
Atividade 45. Introdução da letra B ...........................................................................................68
Atividade 46. Consciênciasilábica: contagemde sílabas e classificação de figuras conforme seu
coinprimento ........................................................................................................ 70
Atividade 47. Introdução da letra C ...................................... ..................................................... 71
Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso .................................................................. 74
Atividade 49. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 75
Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas ................................................ 77
Atividade 51. Introdução da letra P ........................ . ................................................................... 78
Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas .................................................................. 80
Atividade 53. Introdução da letra D .............................................................................. . ............ 81
Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas ......................................................... 83
Atividade 55. Revisão das letrasjá aprendidas ........................................................................... 84
Atividade 56. Identidade fonêmica: identificação do mesmo fonema em palavras diferentes ...........85
Atividade 57. Introdução da letra T ........................................................................................... 86
Atividade 58. Identidade fonêmica: identificação do fonema inicial para classificaçãode figuras ..... 88
Atividade 59. Leitura de texto: As tias ................... .......................................... ..................... . .... 89
Atividade 60. Identidade fonêmica: dominó comfiguras ........................................................... . .. 90
Atividade 61. Introdução da letra G ........................................................................................... 91
Atividade 62. Identidade fonêmica: escolha de figuras cujos nomes comecem com o
mesmo som de um desenho modelo .................................................................... 94
Atividade 63. Revisão das letras já aprendidas ........................................................................... 95
Atividade 64. Consciência fonêmica: correção de palavras com trocas fonêmicas . .. . . . ..... . ............. 96
Atividade 65. Introdução da letra Q ................................................ . . ........... .. ...... . ..................... 97
Atividade 66. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ............. . ........ . .................................... 100
Atividade 67. Interpretação de texto: Susto .............................................................................. 101
Atividade 68. Consciência fonêmica: substituição de vogais em palavras .................................... 102
Atividade 69. Introdução da letra H ......... . ................ . .............................................................. 103
Atividade 70. Consciência fonêmica: análise de fonemas ........................................................... 105
Atividade 71. Introdução das letras K. W e Y ........................................................................... 106
Atividade 72. Consciência fonêmica: adição de fonemas ........................................................... 109
Atividade 73. Revisão de todas as letras .................................................................................. 11O
Atividade 74. Consciência fonêmica: substituição de fonemas . . ....................................... ........... 117
Atividade 75. Interpretação de texto: A gente pode e a gente não pode ................................... 118
Atividade 76. Consciência fonêmica: análise e contagem de fonemas ......................................... 119
Atividade 77. Formação de frases e produção de texto com sequência de figuras ...................... 120
Atividade 78. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ........................................................... 121
Atividade 79. Introdução do dígrafo CH .................................................................................. 122
Atividade 80. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ........................................................... 125
Atividade 81. Produção de texto: troca de figuras por palavras escritas em texto ........................ 126

Atividade 82. Consciência fonêmica: adição e subtração de fonemas ....... ................................. 127
Atividade 83. Introdução de QUA e QUO ....................................................................... ....... 128
Atividade 84. Consciênciafonêmica: contagem e manipulação de fonemas ................................ 131
Atividade 85. Introdução de CE e CI ................ ..................................................................... 132
Atividade 86. Consciênciafonêrnica: inversão de fonemas .......................................................... 135
Atividade 87. Interpretação de texto: A raposa e a cegonha ..................................................... 136
Atividade 88. Consciência fonêrnica: alfabeto inventado ............................................................. 137
Atividade 89. Introdução do dígrafo NH.................................................................................... 138
Atividade 90. Consciência fonêrnica: inversão de nomes próprios ...................... ................... . ..... 141
Atividade 91. Introdução de GE e GI ........................................................................................ 142
Atividade 92. Interpretação de texto: Brincando de não me olhe ............ ........ . ......................... 145
Atividade 93. Introdução de GUE e GUI .................................................................................. 148
Atividade 94. Produção de texto coletivo ................................................................................... 150
Atividade 95. Introdução de GUAe GU0 ................................................................................. 151
Atividade 96. Interpretação de texto: A chuva ........................................................................... 154
Atividade 97. Introdução do dígrafo LH ................................................................................ . ... 157
Atividade 98. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras ............... . ........................ 160
Atividade 99. Introdução de cedilha ................................................... . .......... . .... . . . . . ........ ........... 161
Atividade 100. Interpretação de texto: Ciranda, cirandinha ....................................................... 165
Atividade 1O1. Introdução dos demais usos da letra R: R intervocálico, R em final de
sílabas e RR ........................................................................................................ 167
Atividade 102. Produção de texto a partir de uma figura ....................................... . ...................... 173
Atividade 103. Introdução dos demais usos da letra S: Sintervocálico com som
..
z·· e s.5 .. .......... 174
Atividade 104. Produção de texto: estruturação de diálogo ........... ................... ............................ 180
Atividade 105. Introdução da letra L com som "u" ................... .................................................. . . 182
Atividade 106. Produção de texto: estruturação de diálogos ......................................................... 185
Atividade 107. Introdução de N no final de sílabas .................................................. . .................. . . 187
Atividade 108. Introdução de M no final de sílabas...................................................................... 189
Atividade 109. Produção de texto: cartas ................................................ . ....................... . ........... . 192
Atividade 11O. Introdução dos sons irregulares da letra X ............................................................ 194
Atividade 111. Interpretação de texto: Uma turma inesquecível ................... ............................. 197
Atividade 112. Introdução de encontros consonantais: BR e BL.................. . ............................... 199
Atividade 113. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras ejá iniciado..... ................ 201
Atividade 114. Introdução de encontros consonantais: CR e CL.. .................... .. .......................... 202
Atividade 115. Produção de texto a partir de uma figura ejá iniciado ........................................... 204
Atividade 116. Introdução de encontros consonantais: FR e FL ................................................... 205
Atividade 117. Produção de texto: poesia ...................................................... .............................. 207
Atividade 118. Introdução de encontros consonantais: GR e GL ................................................. 209
Atividade 119. Interpretação de texto: O grilo grilado ................................................................ 211
Atividade 120. Introdução de encontros consonantais: PR e PL.. . ................................................ 213
Atividade 121. Desenho e produção de texto ............................................................................... 215
Atividade 122. Introdução de encontros consonantais: TR e TL ............................... . .................. 217
Atividade 123. Interpretação de texto: Gente tem sobrenome......................................... . ........... 219
Atividade 124. Introdução de encontros consonantais: DR .......... ................................................ 221
Atividade 125. Introdução de encontros consonantais: VR .......................................................... 223
Atividade 126. Produção de texto: poesias................................................................................... 225

Atividade 127. Introdução de encontros consonantais: NS ................................................. .......... 229
Atividade 128. Interpretação de texto: O burrico e ojumento ................................. . .................. 23 1
Atividade 129. Introdução dos sinais de acentuação.....................................................................233
Atividade 130. Interpretação de provérbios ................................................................................. 235
Folha mnemônica: Alfabeto ............................................................................................................. 237
Ficha de leitura das vogais .............................................................................................. ...... .. ..... 239
Ficha de leitura da letra F ............................................................................................ ..... .. . . . . .. . .. 241
Ficha de leitura da letra J............................................................................................ . ........ . . . . . . . . 243
Ficha de leitura da letra M ...... .......................................................................................... . . . . .. . . ... 245
Ficha de leitura da letra N ........................................................... . ............................................ . ... 247
Ficha de leitura da letra V ............. . .................................. . ....... ......... ... .................................... . ... 249
Ficha de leitura da letra Z ............................................................................................................ 251
Ficha de leitura da letra L ............. . .................................. .......................................................... . . 253
Ficha de leitura da letra S ............................... ............................................................................. 255
Ficha de leitura da letra R............................................................................................................ 257
Ficha de leitura da letra X ................................................................................ ............................ 259
Ficha de leitura da letra B ................................................................. . ............ .......... .......... . . . ....... 261
Ficha de leitura da letra C ............................................................................................................263
Ficha de leitura da letra P................................................ ............................................................. 265
Ficha de leitura da letra D ................................. .............. ............................................................. 267
Ficha de leitura da letra T ............................................................................................................269
Ficha de leitura da letra G.................................................................................................. . ......... 27 1
Ficha de leitura da letra Qem QUEe QUI .................................................................................. 273
Ficha de leitura da letra H ............................................................................................................ 275
Ficha de leitura das letras K, W e Y ............................................................................................277
Ficha de leitura do dígrafo CH................................................................................................ . .... 279
Ficha de leitura comparativa entre X e CH ...................................................................................281
Ficha de leitura das sílabas QUA e QUO ..................................................................................... 283
Ficha de leitura das sílabas CE e CI............................................................................................. 285
Ficha de leitura do texto Cadê o toucinho que estava aqui? ....................................................... 287
Ficha de leitura do dígrafo NH ............................................ . ................................................. ...... 289
Ficha de leitura do texto Tamanho das coisas.............................................................................. 291
Ficha de leitura das sílabas GEe GI .................................................. .......................................... 293
Ficha de leitura do texto O girassol ............................................................................................. 295
Ficha de leitura das sílabas GUEe GUI.............................. ......................................................... 297
Ficha de leitura das sílabas GUA e GUO ..................................................................................... 299
Ficha de leitura do dígrafo LH ........ ................................. . ................. .......................................... 30 1
Ficha de leitura do texto O medo do menino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Ficha de leitura do Ç ...................... ................ . ................................. . .......................................... 305
Ficha de leitura comparativa entre Rinicial, RR, R intervocálico e R no final de sílaba .......... ........ 307
Ficha de leitura comparativaentre S inicial, SS, S intervocálico e S no final de sílaba ......................309
Ficha de leitura da letra L com som "u" ........................................................................................ 311
Ficha de leitura da letra N no final de sílaba ..... . .................. .......... . .... . ... . ............. ......................... 313
Ficha de leitura da letra M no final de sílaba .... . ............................................................................ 315
Ficha de leitura dos diversos sons da letra X.... . .......... . ..... ............................................................ 317
Ficha de leitura com palavras contendo sinais de acentuação . ..... . ........................ . ................ ......... 319

Atividade 1. Introdução da vogal A
Vamos conhecer a letra A e o seu som.
A a
G
a) Vamos ler o texto sobre a letra A.
A
/
ELA ESTA NO ASTRONAUTA
E NAS ASAS DO AVIÃO.
NA ANDORINHA E NO ANJINHO,
NA ARARA E NO AZULAO.
Mauricio de Sousa e Cristina Porto. ABC da Mônica.
São Paulo: FfD.
Alfabetização Jônica 1

b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "a".
c) Agora vamos completar o nome destas figuras com a letra A.
B C TE S P TO BELH NEL
VÓ B C X I s M L
2 Alessandra G. Seabra e Fernando C. Capovilla

d) Vamos circular todas as vogais A no texto a seguir. Depois vamos cantar a música.
A DONA ARANHA
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
A CHUVA JÁ PASSOU E O SOL JÁ VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA NA PAREDE VAI SUBINDO
Domínio público.
e) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Depois
vamos pintar os corações que contêm palavras iniciadas com a letra A.
Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases
Nesta atividade, veremos que as frases que nós falamos têm várias partes. Essas
partes são as palavras. Nós podemos dividir as frases em palavras ou podemos falar
a frase sem uma das palavras. Vamos fazer a atividade oralmente.

Atividade 3. Introdução da vogal E
Agora nós vamos conhecer a letra E e o seu som.
E e
a) Vamos ler o texto sobre a letra E.
4
E
O E DA NOSSA ESPERANÇA
QUE É TAMBÉM O NOSSO ESCUDO
É O MESMO E DAS ESCOLAS
ONDE SE APRENDE DE TUDO.
Mario Quintana. O batalhão das letras. São Paulo: Globo, 1996, p. 8.
© byElena Quintana

circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "e".
c) Nesta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos
pintar os círculos que contêm palavras iniciadas com a letra E.
ESTREL A MEIA ESTAR
NAVIO EM
PADA
FADA ESCOL A ENTRE
Alfabetização jônica 5

d) Agora nós vamos completar o nome destas figuras com a letra E.
STR_L A L IT L F ANT T LFON
B B SCOV A SC ADA P IX
e) Vamos procurar em jornais e revistas uma letra E pequena, uma letra E média e
uma letra E grande. Depois vamos recortar essas letras e colá-las nos quadrados a
seguir, de acordo com o tamanho da letra.
E E E
Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras
e verificação do comprimento de palavras
Vamos fazer um jogo para dividir as frases em palavras e verificar quais são as
maiores e quais são as menores palavras da frase. O jogo será feito oralmente.
6 Alessandra G. Seabra e Femando C. Capovilla

Atividade 5. Introdução da vogal 1
Agora nós vamos conhecer a letra 1 e o seu som.
•
1 1
j
-
.
l.
a) Vamos ler o texto sobre a letra 1.
PIRULITO QUE BATE-BATE,
PIRULITO QUE JÁ BATEU,
� QUEM GOSTA DE MIM É ELA,
QUEM GOSTA DELA SOU EU.
Do folclore nacional.
b) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "i".

pintar os retângulos que contêm palavras iniciadas com a letra 1.
ITÁLIA E
SCOLA IRMÃO INÍCIO
AMOR ID
ADE PENTE INTEIRO
d) Agora vamos completar o nome destas figuras com a letra 1.
P RUL TO ND O L Á P S PER_QU_TO
BO J_BO_A ME A
8 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla

e) A seguir, há figuras com os nomes embaixo e quadradinhos ao lado. Escrevam o
nome das figuras, colocando uma letra em cada quadradinho. Depois, contem o
número de letras de cada palavra e coloquem esse número no quadradinho do lado.
IGR
E
J A D
D
,,
INDIO
ÍMÃ D
ILHA D
INJEÇÃO D
Atividade 6. C onsc iênc ia de palavras : divis ão de fras e s e m palavras
Neste jogo, cada aluno vai brincar de ser uma palavra de uma frase. Vamos ver
como ficam as frases se faltar alguma palavra.

Atividade 7. Introdução da vogal O
Vamos conhecer a letra Oe o seu som.
o o
a) Vamos ler o texto sobre a letra O.
O O É OVAL COMO UM OVO
OU REDONDO COMO UM OLHO,
PEQUENO COMO UMA PULGA
OU GRANDE COMO UM REPOLHO.
José Paulo Paes. Uma letrapwca a outra. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1992.
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "o".

e) �fosta atividade, vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos
pintar os quadrados que contêm palavras iniciadas com a letra O.
CANETA O
VELHA ONÇA AM
ORA
ovo OUVID
O L
UA ONTEM
d) Agora vamos completar os nomes destas figuras com a letra O.
BI S C I T B C A M_R CEG
M_R ANG DE D MENI N C_R _A
Alfabetização Jônica 1 1

e) Vamos usar revistas e jornais para procurar palavras com a letra O. Vamos circular
as letras O de dez palavras. Depois, vamos recortar essas palavras e colá-las no
espaço abaixo.
Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases
e contagem do número de palavras
Agora vocês aprenderão que, do mesmo jeito que as palavras nunca podem ser
faladas juntas, elas também não podem ser escritas juntas numa frase, mas devem ser
separadas por um espaço. Vocês irão realizar a atividade oralmente.

itividade 9. Introdução da vogal U
Vamos conhecer a letra U e o seu som.
u u
u .ll
a) Vamos ler o texto sobre a letra U.
O QUE É, O QUE É?
ESTÁ NO INÍCIO DO UNIVERSO E NO FIM DO TATU.
ENCONTRAMOS NA UNHA E NO UMBIGO.
MAIS DO QUE ISSO EU NÃO CONTO
MAIS DO QUE ISSO EU NAO DIGO.
Texto criado especialmente para esta obra.
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "u".
1

pintar os triângulos que contêm palavras iniciadas com a letra U.
d) Agora nós vamos completar o nome destas figuras com a letra U.
N_VEM B Z INA L_LA TAT
BR XA CANG R TROFÉ RO PA

e! Vamos circular todas as letras Una estória abaixo.
· TUCA SONHOU QUE VIU
UM TATU ENTRANDO NUM BURACO,
UM CANGURU PULANDO DE CHAPÉU,
UM URSO COMENDO MEL �
-E UM UIRAPURU VOANDO NO CÉU.
QUE SONHO ENGRAÇADO!
Atividade 10. C onsc iênc ia de palavras : s ubstituição de palavras
Agora vamos brincar de trocar as palavras das frases que a professora falar,
criando novas frases. Esta atividade será feita oralmente.

Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais
a) Vamos pintar com a mesma cor as vogais iguais, conforme as instruções descritas
a segmr.
Pintem de vermelho a letra A.
Pintem de verde a letra E.
Pintem de amarelo a letra 1.
Pintem de azul a letra O.
Pintem de marrom a letra U.
I A
e o
u j
D. .u.
u
.
1
E_
.b
E o
a u
8 G
l ..2..
b) Vamos observar bem as letras e ligar as que são iguais, conforme as cores da
atividade anterior.
16
Circulem com lápis vermelho todas as letras A. Depois liguem-nas com lápis
vermelho.
Circulem com lápis verde todas as letras E. Depois liguem-nas com lápis verde.
Circulem com lápis amarelo todas as letras 1. Depois liguem-nas com lápis amarelo.
Circulem com lápis azul todas as letras O. Depois liguem-nas com lápis azul.
Circulem com lápis marrom todas as letras U. Depois liguem-nas com lápis marrom.
o a E_ .u.
u
.
8
1 D.
A u j ..2..
I e G .b
E o u l
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovi

c) Vamos escrever a letra inicial de cada palavra nos quadradinhos.
ÁRVORE ESCADA
ESPADA URSO
�/(f:J@J0]J0jEQ
o or
�...,.-""'' (J !'---r-,,__,..J
ÍMÃ ÔNIBUS
ORELHA ABELHA
UVA ILHA

d) Vejam estas figuras. Observem que está faltando a primeira letra do nome de cada
figura. Vamos completar com a vogal que falta.
BAJUR RUBU RELHA SCORREGADOR
.,.
8
IT
O MÃ P
IT
O GREJA
e) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
letras. Vamos completar os nomes com as vogais que faltam.
M R N V V_L L V S
C G_M L P RC B L s e
18 Alessandra G. Seabra e Fernando C. Cavovilla

f) Vamos completar a cruzadinha com as vogais que faltam, de acordo com as
figuras.
V
N V
H
R D
g) Vamos ler a Fic ha de l eitura das vogais, que está no fim do livro.
Atividade 12. Consc iênc ia de pal avras : s ubs tituição de palavras inventadas
por pal avras reais
Neste jogo, a professora vai dizer algumas frases com palavras inventadas. Vocês
observarão que as frases ficam sem sentido. Depois, cada aluno vai repetir uma frase,
trocando a palavra inventada por uma palavra conhecida.
..li•:•aberi::.ação Jônica 19

Atividade 13. Introdução de ÃO
Agora nós vamos conhecer o ÃO e o seu som.
r.J
AO
r.J
ao
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois
vamos circular e colorir as figuras que têm nome terminando com "ão".
b) Nesta atividade, nós vamos olhar com atenção as palavras escritas abaixo. Vamos
pintar as formas que contêm palavras terminadas com ÃO.
LIMÃO GÁS FOGÃO PILÃO
PATRÃO ROUPÃO BLUSA SALA

c) Agora vamos completar o nome destas figuras com as letras ÃO.
MA M p
�.- S)
ifiL_
ZI N HO C MEL
d) Agora vamos ler o texto a seguir e completar as palavras com as letras ÃO.
Depois vamos cantar a música.
CARNEIRINHO, CARNE
IRÃO
CARNEIRINHO,
CARNEIR
NEIR
NEIR
_,
_,
_,
OLHAI PRO CÉU,
OLHAI PROCH
PROCH
PROCH
_,
_,
MANDA EL-REI,
NOSSO SENHOR,
SENHOR,
SENHOR,
_,
CADA UM SE LEVANTAR!
1 1 r·
1pff iJ fJ1 J. � 1 r·
I 1J] tJ 1
l�ltp iJ IJ. f ll. l 10J11
J• 1 ::t
il. J 1 J li:
Do folclorenacional.
Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam
Vocês verão que há palavras que terminam com o mesmo som, ou seja, que
rimam. Elas aparecem nas músicas e nas estórias. Agora vamos brincar com as
palavras, procurando sons que combinam.

Atividade 15. Introdução da l e traF
Agora nós vamos conhecer a letra Fe o seu som "f'.
F f
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "f'.

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra F.
MACACO FEIO MESA FÁCIL
FACA CARRO FAZENDA BOI
mato feliz feijão fofo
fé meu fugir sapato
r � �
fT
� �
f1m �
e) Vamos juntar a letra F com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra F, que está no final do livro.
e) Vamos usar revistas e jornais para procurar palavras com a letra F. Nós precisamos
de cinco palavras que começam com a letra F e de cinco que têm a letra F no meio.
Vocês vão recortar essas palavras e colá-las no espaço abaixo. Na primeira coluna
vamos colar as palavras que começam com F e, na segunda coluna, as palavras
que têm F no meio.
palavras que começam com F palavras que têm F no meio

f) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
letras. Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam.
º�
�ô
�
-�
DA GO LOR CA
CA R AÓ _ _ LTR O T E BOL
LCÃO N IL R IN H A RACÃO

Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam
Vamos ver os desenhos abaixo. Seus nomes terminam de três formas: "to", "la" e
"ta". Vamos ligar as figuras que têm nome terminando com o mesmo som.

Atividade 17. Introdução da le tra J
Agora vamos conhecer a letra J e o seu som "j".
J
•
J
.
ô
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "j".
_I
n
� �
[ .L

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra J.
JACARÉ mala casa
. /
f
mtla.
F JABUTICABA caderno
JOIA leite
F PATO
� jeito LIVRO
. .
JUlZ
JANGADA
F milho PATINS
Jorge � JUBA �
c) Vamos juntar a letra J com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra J, que está no final do livro.
e) A gora vejam estas figuras e seus nomes escritos, logo abaixo. Observem e
respondam: qual é a letra em comum a todas estas palavras? Escrevam essa letra
no quadrinho.
joelho jacaré jiboia
?7

t) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
ELHO C A RÉ IZ NELA
BO I A TO BUTICABA RNAL
/
VALI RRA _ _ QU ET A

Atividade 18. Rima: comple me ntação de palavras e s critas que rimam
Olhem as figuras a seguir. Os nomes de todas essas figuras rimam, eles terminam
com "ão". Vamos completar os nomes escritos das figuras com as letras que faltam.
LE FUR AC B A L
PAV ES COR PI p
VI OL TUB AR M EL
A.(fabetização jônica 29

Atividade 19. Revis ão das le tras já apre ndidas
a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos
dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e
escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida vamos ler as sílabas formadas.
A E 1 o u ÃO
F
J
b) Agora vocês farão uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas
palavras e vocês devem escrevê-las no caderno.
c) Vamos ligar as palavras que estão escritas com letra de forma com as palavras
escritas em letra cursiva.
fofa
r
João
fr
eu
*
feijão J!ll
Atividade 20. Rima: clas s ificação de figuras conforme a te rminação de s e u
nome falado
A professora vai distribuir desenhos cujos nomes terminam com uma dentre três
terminações diferentes. Vocês juntarão os desenhos que têm nome terminando com a
mesmanma.

Atividade 21. Introdução da letra M
Agora vamos conhecer a letra M e o seu som "m".
M m
m m
a l Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "
m
"
.
' , -.::.betização Jônica
' o o
.
V
3 1

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra M.
ave lIBU fila �
� mato
r MÃE
lIBIA
� MALA morango
melão � boneca
F
PANELA CARRO
F mão
� ema ANEL MIA
c) Vamos juntar a letra M com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a F ich a de le itur a dal e tr aM, que está no fim do livro.
e) Observem as palavras escritas no primeiro quadrado. Vamos marcar com um X
aquela que tem mais letras. Agora vamos copiar as palavras nos lugares certos, de
acordo com as figuras.

S C A R A
TO
DEI R A
�
�
N I N A
..�fabetização Jônica
RO
L ANCI A
GI CO
�
NGUEI R A
NI NO _ _ _ D A
LH O M Ã O
RINH EIRO CH I LA
S I CA LA
33

Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons
das palavras
Neste jogo a professora vai escrever as palavras de um jeito diferente, com for
mas geométricas. Vocês vão perceber que as palavras que rimam, ou seja, que termi
nam com o mesmo som, são escritas com a mesma forma geométrica.
34
Por exemplo, a palavra "gato" pode ser representada assim:
D O
ga to
Para representar um pato, como podemos fazer?
A solução é usar outra forma geométrica para "pa". Por exemplo, um triângulo.
Assim, temos:
D O
L O
Que tal continuar brincando com palavras que terminam com o mesmo som?

Atividade 23. Introdução da letra N
A gora nós vamos conhecer a letra N e o seu som "n".
N n
a 1 Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois
vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "n".
n
..____.,,
"- -_-.::. ;..ei::,ação Jônica 35

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letraN.
sol NU 1TWTtim.o.
,
pe
CASA verde � NADA
neve 1l.Í.m.OJl. CANETA lixo
� PAPEL
,
doce NO
,
T
LAPIS nunca 110f.r{O-
� flor
"
�
NENE
c) Vamos juntar a letraN com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letraN, que está no fim do livro.
e) Agora, vocês vão ler as palavras do quadro e copiar no caderno apenas as palavras
que começam com a letra N.
NA
VIO NUVEM NINHO CRIANÇA
nozes abóbora sala noite
u "1Wlrt � �

DAR V E M Z E S V I O
T AL V E
9
R I Z V E N AR I T E
Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons
de palavras inventadas
Vamos continuar brincando com sons. Mas agora não teremos figuras e seus
nomes falados. Em vez de nomes de coisas que existem, vamos inventar nomes que
não existem e representá-los com formas geométricas, mantendo o final constante
para formar rimas.
Alfabetizacão fônica 37

Atividade 25. Re v
i s ão das le tr as já apr e ndidas
escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida vamos ler as sílabas formadas.
A E 1 o u ÃO
F
J
M
N
b) Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos.
- B - C - D - - G - H - - K - L -
_ - _ - P - Q - R - S - T - V - W - X - Y - Z
c) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e
vocês devem escrevê-las no caderno.

d , �amos ler as palavras e desenhar o que elas representam.
FEIJÃO
NÓ
MÃO
Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida
Agora vamos fazer um jogo oral em que três alunos vão representar três diferen
tes terminações de palavras, ou seja, três rimas. Os demais alunos deverão classificar
as palavras faladas pela professora dizendo com qual das três rimas cada palavra
combina.

Atividade 27. Introdução da letra V
Agora vamos conhecer a letra Ve o seu som "v".
V V
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "v".

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra V.
martelo Wu . .
VER
Viajar
GALINHA
A
i
� vovo
VALENTE parede � DEDO
voar
� roda ANO
� fino VIOLETA 'JO.CQ
VAGÃO
. ,
� BOI
vmva
c) Vamos juntar a letra V com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra V, que está no fim do livro.
e) Agora vocês vão ler este texto, com a professora. Depois, vão circular as palavras
que começam com a letra V.
Através da vidraça, vovó viu a chuva vindo velozmente. / 111,1��1;/
/ l 1 J l//1
1/ �li � I /
Viu também, lá fora, as roupas no varal balançando e virando ao vento.
Vovó recolheu as roupas do varal antes que a chuva viesse com o vento forte.
Texto criado para esta obra.
Alf
abetização Jônica 41

DRO STIDO
RGONHA L E IBOL
OLÃO ADO
NA GR E
C A
TAR
C INA
G E M
"'
D E OGA M E
N E NO
L A
A tivi
dade28. Alitera ção: pro
dução oraldepala vras que alitera m
Vamos ver que há palavras que começam com o mesmo som, ou seja, que
aliteram. Elas aparecem nas músicas e nas estórias. Nós podemos brincar com elas,
dizendo palavras que combinam umas com as outras.

Atividade 29. Introdução da letra Z
Agora vamos conhecer a letra Z e o seu som "z".
z z
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Agora vamos
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "z".
o

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letraZ
.
rr japonês
,
zoológico
AGUA
zinco ZELAR � AZUL
GATO
� zebra
�
F c mza zumbido diário
,
� L™ÃO
r
ZIPER
filho ZAGA
rrur ZO RRO
c) Vamos juntar a letraZcom cada uma das vogais, escrevendo as s ílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letraZ
, que está no final do livro.
e) Agora vamos recortar de revistas ejornais palavras iniciadas comZe, em seguida,
colar essas palavras no quadro abaixo.

f.11 Agora vamos ler as palavras do quadro a seguir e observar cuidadosamente onde
está a letra Z em cada palavra. Vocês devem colorir as palavras ou de vermelho, ou
de verde, ou de azul.
1
'
1
1
1
1
1
'
Instruções:
Pintem a palavra de vermelho quando a primeira letra for Z.
Pintem de azul quando a última letra for Z.
Pintem de verde quando a letra Z estiver pelo meio (isto é, quando Z não for nem
a primeira nem a última letra).
ZEBRA CINZA ZANGADO ZINCO
ARROZ VEZ ZÍPER AZEDO
faz zangão capuz fazer
zoológico zebu desprezar foz
'
J� f1 T T
� + r rF
g;)l1 Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
�-Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam.
PER OLÓG ICO BRA RRO
,,111//111111/11111"::::·:.� lo fónica 45

Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram
Olhem as figuras a seguir. Os nomes de todas estas figuras começam do mesmo
jeito, com "ma". Vamos completar os nomes escritos das figuras com as letras que
estão faltando.
_
Ç Ã CHU C AD O DE I R A
G I C O R I NHE I R O C A C A
D RU G A D A _ _ QU I N A G R O

Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas
Vamos recordar as letras que já aprendemos.
a) Vamos ver o quadro abaixo e dizer o som de cada letra. Depois vamos completar o
quadro, unindo as letras e escrevendo as sílabas correspondentes. Depois de fazer
isso, vamos ler as sílabas formadas.
A E 1 o u ÃO
F
J
M
N
V
z
-B-C-D- -G-H- -K- L -
_-_- P - Q - R - S - T -_-_ -W-X-Y-
e) Vamos fazer agora uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas pala
vras e vocês devem escrevê-las no caderno.
:lfabetização Jônica 47

d) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
S_ - -
B L__ _
D
e
C T
T L
T
D Ó
s
L
e
L
p R
Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus
nomes falados
A pro fessora vai distribuir desenhos cujos nomes começam com um dentre três
iníc ios diferentes. Vocês irão juntar os desenhos que têm nome começando da mes
ma forma.

Atividade 33. Introdução da letraL
Agora vamos conhecer a letraL e o seu som "l".
L 1
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "l".
4.�i.a.betização Jônica 49

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra L.
/
F
LA bota LUA
� LUTA too lata
lixo ..canna. FELIZ lei te
limão
� ovo SO L
FOCA LEIA
� �
r
livraria oca LULA
c) Vamos juntar a letra L com cada uma das vogais , escrevendo as s ílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra L, que está no fim do livro.
e) Agora vamos ler as palavras escritas abaixo , prestando atenção em como essas
palavras começam. Vamos escrever a letra i nicial das palavras nos quadradinhos
logo ao lado delas, m antendo o mesmo tipo de letra: maiúscula de forma, maiúscula
cursiva ou minúscula cursiva.
....__
L_ÍN_a_u_A
_.........____.I
LAMA

MÃO PI S BO
�R�
___ u __
/J�
V A S T A z I T E
�
_ _ R A N J A ÃO U S A VRO
N C HE LA RE IRA
Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando
os sons de palavras
Neste jogo, a professora vai escrever as palavras de um jeito diferente, com
formas geométricas. Vocês vão perceber que as palavras que começam com o mes
mo som são escritas com a mesma forma geométrica.
A professora mostrará algumas palavras em que cada sílaba é representada por
uma forma geométrica.
Por exemplo, a palavra "sapo", que ela mostrará em uma figura, tem a sílaba "sa"
representada por uma estrela, e a sílaba "po" representada por um círculo.
Depois, vocês verão que várias palavras podem ser formadas mudando apenas a
forma geométrica final.

Atividade 35. Introdução da letra S
Agora vamos conhecer a letra S e o seu som "s".
s s
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "s".

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra S.
trmn BOTA sopa �
SINAL �
� seguro
bacia SUA SACO .hJJ.JJ7
GALO moça � PANELA
h..ô'T.ô" amarelo SALA caixa
susto
�
. .
SENHORA
SUJerra
c) Vamos juntar a letra Scom cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha deleitura da letra S, que está no fim do livro.
e) Agora vocês vão ler este texto, com a professora. Depois, vão circular todas as
letras Sque aparecerem nas palavras.
Sílvia gosta de sorvete. Ela gosta muito do sorvete de sonho de valsa.
Sílvia sempre sonha em sair com seus amigos para tomar sorvete na sor
veteria da esquina.
Lá eles conversam e saboreiam vários sabores de sorvete até o sol se pôr e
a noite surgir suavemente.
Texto criado para esta obra.

f) Agora vejam es tas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
!'
co LA NU CA CO L A
��
NH A R R FE R ROTE L A
~
LA DA N FO N A
�
MA R - _ JO
Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os
sons de palavras inventadas
Vamos continuar brincando com sons. Mas agora não teremos figuras e seus
nomes falados. Em ve z de nomes de coisas que exis tem, vamos inventar nomes que
não existem e representá-los com fo rmas geométricas, mantendo o começo constante
para formar ali teraç ões.

escrevendo as sílabas correspondentes. Em seguida, vamos ler as sílabas formadas.
1
'
A E 1 o u ÃO
F
J
M
N
V
z
L
s
-B-C-D- -G-H- -K-
_
- _ - _ - P - Q - R -_- T -_-_- W - X - Y -
_
e� Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras
e vocês devem escrevê-las no caderno.
.;;-'Gbetização fônica 55

d) Vejam as figuras abaixo. Vamos escrever a primeira letra de seus nomes nos
quadradinhos.
J
e) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
letras. Vamos co mpletar os nomes escritos com as letras que faltam.
C I
56
�
d�
R TE
PA _ _ _ _
L A B R
TE

Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou
aliteram com um modelo
Vejam as figuras abaixo. Há um desenho na parte de cima: é uma cadeira. Há
também vários desenhos na parte de baixo: cabide, bruxa, golfinho, tartaruga, cader
no, caju, cachorro e sanfona.
Vamos colorir as figuras que têm nomes iniciados com a mesma sílaba que na
palavra "cadeira", isto é, que começam com "ca".
Ji.,..;:"abetização Jônica 57

Vejam as figuras abaixo. Há um desenho na parte de cima: é um tubarão. Há
também vários desenhos na parte de baixo: urso, televisão, uva, dinheiro, pavão,
balão, xícara, mão, sino, violão, pião e gelo. Vamos colorir as figuras que têm nomes
terminando do mesmo modo que na palavra "tubarão", isto é, terminando com "ão".
lllll

Atividade 39. Introdução da letra R
Agora vamos conhecer a letra R e o seu som "R".
R r
R
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "R".
_[
m �
1 ..L

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra R.
RUA
,
panela JABUTI
reu
mala JACA � régua
r � RAIO �
J1.J!.fTTtô" BALA copo RIO
saia ru.im.o- REI rã
ROSTO roeu
ruir F
c) Vamos juntar a letraRcom cada uma das vogais, escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Agora vamos ler a Ficha de leitura da letra R, que está no fim do livro.
e) Vamos ler as palavras abaixo. Elas começam com a letra R. Vamos desenhar o que
cada palavra representa.
REI ROUPA
60
RAIO
Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla �

SA
A
DA
POSA
TO
DO
ZA R
�
LÓGIO
I N H A BÔ
co MÉDI O
MA R
Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções
Nós já aprendemos que as frases podem ser divididas em palavras. Agora vamos
ver que as próprias palavras também podem ser divididas em partes menores, que
são as sílabas. Vamos fazer o jogo oralmente com a professora.
Vamos cantar algumas músicas, batendo palmas a cada sílaba falada.

Atividade 41. Introdução da letra X
Agora vamos conhecer a letra X e o seu som "x".
X X
X X
a) Vejam estas figuras . Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "x".
!'
--
--!...:-

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra X.
XALE xampu oc& BRINQUEDO
AZUL
/
ventilador
'.X.2.TlôX x1cara
APAGADO R
r+ XERETA
�
gelo lilás
,
k
X%.X:lli
/
DJIJii.5.f:r XARA macaco XADRE
Z
LUZ
. .
xmgar ffTl.ÇO. X1X1
c) Vamos juntar a letraX com cada uma das vogais , escrevendo as sílabas resultantes
no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra X, que está no fim do livro .
e) Agora leiam, com a professora, o texto a seguir. Depois, vocês vão circular as
palavras que contêm a letraX.
Vovô Xavierjogava xadrez com seu xará, o xerife, quando levou um xeque.
Então foi buscar a xepa para ojantar: xinxim, xerém, maxixe, abacaxi e mexerica.
Enquanto cuidava da netinha Xuxa, seu xodó, vovó Xênia costurava um
xergão e ouvia um xaxado, mas acabou indo à sala molhar o xaxim de
. .
x1quexique.
Depois de fazer xixi, a baixinha Xuxa, que é muito xereta, deixou o xererê
e a bexiga de lado e foi mexer na xícara de xarope de ameixa do vovô Xavier.
Quando a vovó Xênia percebeu... já era tarde demais !
- Xi! Puxa vida! - disse vovó Xênia, que não gosta nada de desleixo.
A xeretinha tinhavirado a xícara de xarope no xale xadrez, que foi para o lixo.
Mas quando viu o xale, em vez de xingar, vovó Xênia sorriu e fez a faxina.

D REZ CA RA M PU RO PE
R I FE CA I RET A L I
PE I FA NA ME R I CA B RU
Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios
Neste jogo, vamos bater palmas a cada sílaba do nosso nome. Depois, vamos
contar quantas sílabas cada nome tem. Então vamos classificar todos os nomes num
quadro, conforme o número de sílabas.

dizer o som de cada letra. Agora vamos completar o quadro, unindo as letras e
escrevendo as sílabas resultantes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas.
A E 1 o u
F
J
M
N
V
z
L
s
R
X
b' Agora vamos completar o alfabeto com as letras que já aprendemos.
- B -C-D- -G-H- -K-
ÃO
_-_- P- Q -_-_- T -_-_- W -
_
- Y-
_
,.;: 1 Yamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras e
Yocês devem escrevê-las no caderno.
·•1...:"':;}oetização Jônica 65

d) Vejam o exemplo abaixo. Vamos seguir o exemplo e continuar juntando as letras
para formar as palavras.
1 - i - m - ã - o JLvmoo S-U-J-0
m - e - n - 1 - n - a r-i - f - a
v-i - o -1 -i - n - o r - e - 1
e) Vamos ler as palavras e desenhar o que elas representam.
,
SOFA NAVIO
J ANELA LIXO

t) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
B C _ _ _ BU PI
SE _ _ _ _ RO e e D
T N p
Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação
oral de figuras
Neste jogo, vocês continuarão verificando quantas sílabas as palavras têm. Ini
cialmente vamos dizer o nome de algumas figuras que a professora vai mostrar e
depois vamos contar quantas sílabas essas palavras têm.
A.Jfabetização jônica 67

Atividade 45. Introdução da letra B
Agora vamos conhecer a letra B e o seu som "b".
B b
B
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "b".

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra B.
bela BOIA bicicleta
F
,.
�
r B EATRI Z
BABA
k dente
� vestido
lata � BOA �
k CAD ERNO bombom TAPETE
FITA boba PENTE bondade
c) Vamos juntar a letra B com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas
correspondentes no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra B, que está no fim do livro.
e) Agora vamos ler as palavras escritas nos retângulos abaixo. Observem que todas
elas têm a letra B. Depois, vamos separar as sílabas das palavras, escrevendo
cada sílaba em um quadradinho. Finalmente, vamos pintar os quadradinhos que
contêm sílabas com a letra B.
1 bola
1 rabo
l umbigo
1 1 boneca
acabar
1 1 abacaxi
Jii.1;fobetiz.ação Jônica 69

L O
T O M
L A N Ç A
S S O L A
L A co
R R IG A _ R Ç O
NÓ C U LO _ _ L A N Ç A R
G OD E LA O
D E
Z I N A
R R O
q
F A L O
Atividade 46. Consciência silábica: contagem de sílabas e classificação de
figuras conforme seu comprimento
Neste jogo, também vamos contar quantas sílabas os nomes de algumas figuras
têm. Depois vamos colocar cada figura em caixas marcadas com os números 1, 2 ou
3, de acordo com o número de sílabas dos seus nomes.

Atividade 47. Introdução da letra C
Agora vamos conhecer a letra C e o seu som "c" ("k"). A letra C só tem esse som
quando é seguida das vogais A,O e U, mas não quando é seguida das vogais E e 1.
e e
e
a 1 Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos, o nome de cada uma delas. Depois vamos
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "c".
��
___ u ___
/j
1

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra C.
� FEIA figura
I •
..arom..oJU.ô'
CARROÇA fazenda
r CAIU
boia
fr CAMA cola
� PENTE
� �
balanço � comida CUPIM
CACO coruJa CUIDADO garrafa
c) Vamos juntar a letra C com as vogais A, O e U, escrevendo as sílabas
d) Agora vamos ver os desenhos abaixo e ler seus nomes escritos. Depois vamos
colorir apenas os animais cujos nomes começam com a letra C.
CACHORRO JACARÉ CAMUNDONGO MACACO
o nça camelo coruJa polvo
~
�

e) Vamos ler a Ficha de leitura da letra C, que está no final do livro.
LAR RA CO L N CHA GUME LO
STE LO B IDE RTAR DE IRA
_ _ JU VA L I NHO RRE NTE N G URU
STU RA R MA RÃO E CA BRA

Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso
Vamos brincar com um jogo do percurso. Para isso, vocês precisarão do tabulei
ro abaixo, peões coloridos e um montinho de cartas, cada uma com o desenho de um
objeto.
Cada um de vocês terá um peão colorido e deverá tirar uma carta da pilha e olhar
qual é a figura da carta. Então, deverá andar no percurso o número de sílabas que o
nome da figura tiver.
Por exemplo, quem tirar a carta que tem o desenho de um copo, deve andar duas
casas com o peão, porque a palavra "copo" tem duas sílabas.
Se o peão parar em uma casa que tem um texto, você deverá fazer o que está
indicado no texto.
"711
- -
O gênio vai
ajudar você!
Avance duas casas.
Você precisa
cortar o cabelo!
Volte duas casas!
Você pegou carona
em um avião!
Avance uma casa.
Alo<<m11lrn r; ,(pnhrn p PPrnnndn r.. rnnnvilla

dizer o som de cada letra. Agora vamos completar o quadro, unindo as letras e
A E 1 o u ÃO
F
J
M
N
V
z
L
s
R
X
B
e
-D- - G - H - - K -
_ - _
- _ - P - Q - _ - _ - T - _ - _ W - _- Y -_
e) Vamos fazer uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas palavras
e vocês devem escrevê-las no caderno.
11,.]fabetização Jônica 75

d) Vamos ler este texto. É a letra de uma música que vocês conhecem.
76
ERA UMA CASA
MUITO ENGRAÇADA
NÃO TINHA TETO
NÃO TINHA NADA
NINGUÉM PODIA
ENTRAR NELA, NÃO
PORQUE NA CASA
NÃO TINHA CHÃO
NINGUÉM PODIA
DORMIR NA REDE
PORQUE NA CASA
NÃO TINHA PAREDE
A CASA
,,
NINGUEM PODIA
FAZER PIPI
PORQUE PINICO
NÃO TINHA ALI
MAS ERA FEITA
COM MUITO ESMERO
NA RUA DOS BOBOS
NÚMERO ZERO
Vinicius de Moraes. A arca de Noé. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991, p. 28.
Direitos autorizados por VM Empreendimentos Artísticos e Culturais Ltda., © VM E;
© Cia. das Letras (Editora Schwarcz)
Agora vamos ouvir a música.

A seguir vocês têm algumas figuras de coisas que aparecem na música. Vamos
escrever o nome das figuras!
o
Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas
Vamos escrever as palavras usando formas geométricas para representar as síla
bas. Depois, vamos observar que podemos formar novas palavras se retirarmos ou
adicionarmos outras sílabas. Vamos fazer o jogo na lousa com a professora.
!lffabetização Jônica 77

Atividade 51. Introdução da letra P
Agora v amos conhecer a letra P e o seu som "p".
p p
f
a) Vejam estas figuras. Vamos dizer, juntos , o nome de cada uma delas. Depois vamos
c ircular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "p".
78
• o o
•
"

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra P.
,,
�
botão PE doente
FOTO
� pião k
rL ouro PAI JATO
PEDRO PANELA
rk FILME
lixo � PERA papo
rmn
pipa boto �
e) Vamos juntar a letra P com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra P, que está no fim do livro.
e) Agora vamos usar jornais e revistas para procurar cinco palavras que começam
com a letra P. Vamos recortar e colar essas palavras no quadro abaixo. Depois,
vamos contar o número de letras em cada uma dessas palavras e escrever esse
número ao lado dela, no retângulo correspondente.
�iabetização jônica 79

11
�
P O C A R C O N A
D I M P AG A I O P A A
4
( )�
D E I R O X A R T E C A N T O R
L T R O NA R U D R E I R O MB A
Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas
Agora vamos nos sentar formando um círculo para brincar do jogo Teia de
Aranha. A professora segura um novelo de lã. Ela diz uma palavra devagar, separan
do uma das sílabas. Assim: "ma-caco". Depois , diz a palavra inteira: "macaco".
Passa o novelo para um aluno em qualquer ponto da roda, mas continua segurando a
ponta da linha. O aluno repete as duas partes e forma a palavra, segurando a sua parte
da linha. Se não conseguir dizer a palavra, a professora vai ajudá-lo. A professora diz
outro conjunto de s ílaba-palavra e esco lhe outro aluno. E assim por diante.
Cada aluno que responder vai segurar uma parte da linha, até se formar uma teia
de aranha. Ao final , todos cantam a música Dona Aranha.

Atividade 53. Introdução da letra D
Agora vamos conhecer a letraD e o seu som "d".
D d
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "d".
A./fabe?ização Jônica 81

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letraD.
� BANDEIRA doeu �
decisão aDJO DINOSSAURO COPO
PEITO � 1TlQh.O. doido
dó
rt dinamite �
� AMENDOIM � fantasma
,.
DIA pão DODOI SERRA
c) Vamos juntar a letra D com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra D, que está no fim do livro.
e) Vamos circular no texto a palavra DOCE toda vez que ela aparecer. Depois, vamos
escrever no quadrado o número de vezes que a palavra DOCE apareceu.
O doce perguntou ao doce
qual é o doce mais doce.
E o doce respondeu ao doce
que o doce mais doce
é o doce de batata-doce.

D O S C E
S C A N S A R R IG I R
--'"'
o
�
D A L RD O R R E T E R S C A S C A R
(])<:?
-U ---._ 1 //
e{g ...___ -
@0�
M A S S C A RG A R R UB A R
Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas
Vamos continuar a usar formas geométricas para escrever as sílabas das palavras.
Depois, vamos falar as palavras de trás para frente, invertendo as sílabas para criar
novas palavras. Por exemplo: fa-ço [so-fá]; ver-de [de-ver].
Vamos fazer o jogo na lousa com a professora.

a) Vamos recordar todas as letras quejá aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer
o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as
sílabas correspondentes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas.
-
A E 1 o u AO
F
J
M
N
V
z
L
s
R
X
B
e
p
D
- G- H - -K-_ -
-_ -
_ - _ - Q -
_-_ - T - _ - _ - W -
_ - Y - _

d) Vamos olhar as figuras abaixo e procurar no diagrama o nome dessas figuras.
,
E D o M 1 N o 1
B A L E 1 A R N
V D p 1 p o e A
p M u L E Ã o G
J e F A D A R p
e) Vamos escrever o nome destas figuras nas linhas.
Atividade 56. Identidade fonêmica: identificação do mesmo fonema em
palavras diferentes
Neste jogo, vocês verão que existem palavras que começam com o mesmo som.
Nas estórias e nas músicas, por exemplo, podemos encontrar várias palavras que
começam da mesma forma. A professora vai contar uma estória para vocês identifica
rem as palavras que começam com o mesmo som.

a) Vamos recordar todas as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer
o som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo as
sílabas correspondentes. Depois de fazer isso, vamos ler as sílabas formadas.
A E 1 o u ÃO
F
J
M
N
V I
z
L
s
R
X
B
e
p
D
- G - H - -K-_ -
-_ - _ - _ - Q - _ - _ - T - _ - _ - W - _ - Y - _

d) Vamos olhar as figuras abaixo e procurar no diagrama o nome dessas figuras.
,
E D o M 1 N o 1
B A L E 1 A R N
V D p 1 p o e A
p M u L E Ã o G
J e F A D A R p
e) Vamos escrever o nome destas figuras nas linhas.
Atividade 56. Identidade fonêmica: identificação do mesmo fonema em
palavras diferentes
Neste jogo , vocês verão que existem palavras que começam com o mesmo som.
Nas estórias e nas músicas, por exemplo, podemos encontrar várias palavras que
começam da mesma forma. A professora vaicontar uma estória para vocês identifica
rem as palavras que começam com o mesmo som.

Atividade 57. Introdução da letra T
Agora vamos conhecer a letra T e o seu som "t".
T t
1
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "t".

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra T.
COLEGA tm& tesoura �
�
,,
lanche TAMANDUA noite
tudo TORNEIRA Wak PLANTA
�
,,
gelo SITIO gaiola
COMIDA & toca TAPETE
JOgo ALMOFADA � k
e) Vamos juntar a letra T com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas corres
pondentes no caderno.
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letra T, que está no fim do livro.
e) Agora vamos ler este texto. Depois, vamos circular todas as palavras que
começam com a letra T.
~ 4�
Alfabetização Jônica
O tatu teimoso faz sua toca escavando buracos na terra.
O tatu tem unhas compridas e afiadas, e uma carapaça
muito dura para proteção contra tudo que tem no mato.
No sítio da tia Teresa há muitos tatus, tucanos, tartaru
gas e tamanduás, mas prefiro o tico-tico.
87

I A B AR Ã O LE V IS Ã O M AD A
PETE GRE M ANDUÁ RNE IRA
M ATE IM OS O UR O RR ADA
M B OR C AN O FÃ O N IS
Atividade 58. Identidade fonêmica: identificação do fonema inicial para
classificação de figuras
A professora vai dis tribuir desenhos cujos nomes começam com um dentre três
sons diferentes. Vamos juntar os desenhos que têm nome começando com o mesmo
som.

Atividade 59. Leitura de texto: As tias
Vamos ler este texto que fala sobre as tias.
As tias
A tia Catarina
cata a linha.
A tia Teresa
bota a mesa.
A tia Ceição
amassa o pão.
A tia Dora
,,
so namora.
A tia Maria
dorme de dia.
A tia Salima
fecha a rima.
Elias José. Namorinho no portão.
São Paulo: Moderna, 1986.
89

Gostaram da estória? Agora desenhem, no espaço abaixo, uma das tias de que
fala o poema e escrevam o nome dela.
Nome da tia:
Atividade 60. Identidade fonêmica: dominó com figuras
Vamos jogar dominó? Só que esse dominó n ão é de números, é de figuras. Vocês
v ão juntar as peças que tenham figuras com nomes começando com o mesmo som,
como por exemplo "morango" e "moeda". A professora vai distribuir as cartas do
JOgO.

Atividade 61. Introdução da letra G
Agora vamos conhecer a letra G e o seu som "g". A letra G só tem esse som
quando é seguida das vogais A, O eU, mas não quando é seguida das vogaisE e 1.
G g
circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "g".

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letraG.
GOLA � camelo galão
titia GADO
� �
r � gago TOCA
GOTA banca SAPATO
rnn
relógio
rb GARRAFA
,, .
armano
M_ PATO galho CAIXOTE
c) Vamos juntar a letra G com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas
d) Vamos ler a Ficha de leitura da letraG, que está no fim do livro.
e) Agora vejam estas figuras e seus nomes escritos, logo abaixo delas. Observem
bem as quatro palavras escritas. As quatro palavras são iguais em tudo, menos em
uma letra. Em cada palavra, vocês vão fazer um círculo em tomo da única letra que
é diferente das demais palavras.
gato mato pato rato

f) Agora v ejam estas figuras e s eus nomes. Observem que estão faltando algumas
L FE T A L O L A
NS O I A B A L OS O L F I NH O
M BÁ IT A T A V ET A
LE IR O R F O T O RR O
.Alfabetização Jônica 93

Atividade 62. Identidade fonêmica: escolha de figuras cujos nomes comecem
com o mesmo som de um desenho modelo
Vejam as figuras ab aixo. Há um desenho na parte de cima: é um navio. Há tam
bém vários desenhos na parte de baixo: injeção , neve , lavar, tênis , Natal , nó, abridor,
nenê , nadar, trator, nariz e nozes.
Vamos colorir as figuras que têm nomes começando com o som "n" , como na
palavra "navio".
e

A E 1 o u AO
F
J
M
N
V
z
L
s
R
X
B
e -- --
p
D
T
G -- --
- H - -K-
_-_-_- Q -_-_-_-_-_- W -_-
Y -_
e l Vamos fazer agora uma atividade de ditado. A professora vai dizer algumas pala
vras e vocês devem escrevê-las no caderno.
�Uàbetização Jônica 95

d) Agora vamos escrever o nome das figuras abaixo com os dois tipos de letra, de
forma mai úscula e cursiva minúscula, conforme o exemplo.
FOGO
Atividade 64. Consciência fonêmica: correção de palavras com trocas
fonêmicas
Agora vamos brincar de fantoche. Mas este fantoche ainda não sabe falar direito ,
ele fala algumas palavras de modo errado. Quando ele falar alguma coisa de modo
errado , vocês terão de corrigir, pronunciando a palavra corretamente.
96
A professora trará fantoches.
Vamos começar!

Atividade 65. Introdução da letra Q
Agora vamos conhecer a letra Q e o seu som "q". Observem que essa letra tem o
mesmo som da letra e.
Então, o som "c" é escrito com a letra C quando vem seguido dos sons "a" e "o"
(como em CASA e CORUJA). O som "c" é escrito com as letras QU quando vem
seguido de "e" e "i" (como em QUEIJO e QUIABO). Quando o som "c" é seguido
do som "u", às vezes ele é escrito com C (como em CURIOSO) e, às vezes, com Q
(como em QUARTO).
Q
Q
q
4
a) Vamos ler e cantar uma música. Nesta música há várias palavras que contêm a
sílaba QUE. Por exemplo: "bosque", "quero" e "porque".
N
E
S
T
A RUA
NESTA RUA, NESTA RUA
TEM UM BOSQUE
SE EU ROUBEI, SE EU ROUBEI
TEU CORAÇÃO,
QUE SE CHAMA, QUE SE CHAMA
SOLIDÃO.
TU ROUBASTE, TU ROUBASTE
O MEU TAMBÉM.
DENTRO DELE, DENTRO DELE SE EU ROUBEI, SE EU ROUBEI
MORA UM ANJO TEU CORAÇÃO,
QUE ROUBOU, QUE ROUBOU É PORQUE, É PORQUE
MEU CORAÇÃO. TE QUERO BEM.
� .
Do folclorebrasileiro
iijJ& !?q JJ 1 U IJ l2J23 iO 1 J :r 1 i JJ l(f§fJ 1
i!fíbh&tbe J'.J O'I r J

vamos circular e colorir as figuras que têm nome começando com o som "q".
c) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra Q.
QUINTA lata
I •
mar
�
� QUEBRADO janela
�
Jovem quilo QUEIJO �
QUINZE � /
� RATO
� BOTA mago QUILÔMETRO
papai
rmh ROSA quiabo
98 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capoi'ill.a

d) Vamos juntar a letra Q com UE e UI, escrevendo as sílabas correspondentes no
caderno.
e) Vamos ler a Ficha de leitura da letra Q em QUE e QUI, que está no fim do livro.
f) Agora vamos ler as palavras destas colunas. Notem que algumas destas palavras
começam com a letra Q e outras não. Vamos ligar a letra Q às palavras que
começam com essa letra.
QUESTÃO
vestido QUIABO
queimado tomate
Q, q, 4 QUINDIM
que1Jo din amite
REPOLHO COSTUME
QUÍMICA p êssego

g) Agora vejam estas figuras e seus nomes. Observem que estão faltando algumas
ES L O ___ BRA-CAB
EÇA
�(:Z
-O (j
ó ô ô
_ _ _ IJ O IX O
A B O _ __ BR AD O
L O
r.1
�
��
�
- - -
RER
�
IM AR
15
NZ
E
- - -
'- 6.11 ey
- - -
NTE
C A_ _ _
Atividade 66. Consciência fonêmica: síntese de fonemas ri'';' ii'
L .Q
y,
Nesta atividade, vamos continuar brincando com fantoches. Este ��
fantoche também não sabe falar direito, ele pronuncia as p alavras se-
. 1(____
�
parando-as em sons. Por exemplo, "b-oneca", em vez de "boneca". #
Vamos assistir à peça do teatro de fantoches corrigindo as pala
vras que forem pronunciadas incorretamente.

Atividade 67. Interpretação de texto: Susto
Vamos ler o texto abaixo e responder às perguntas.
S
U
STO
UM HIPOPÓTAMO TURISTA
- É ESTRANHO MAS É VERDADE -
NO CENTRO DA CIDADE.
A RECEPCIONISTA FICOU LOUCA,
FUGIU TODA A CLIENTELA,
E QUANDO O BICHO ABRIU A BOCA
O DENTISTA SALTOU PELA JANELA.
Sidónio Muralha. A dança dos pica-paus. São Paulo: Global, 1998.
1) Qual é o título da estória?
F
2) Para onde foi o hipopótamo turista?
3) Imagine o hipopótamo na cidade e desenhe-o no espaço abaixo.

4) O que o dentista fez ao ver a boca do hipopótamo?
5) Você já foi ao dentista?
6) Complete as frases abaixo com as palavras do quadro.
7) Agora forme frases com as seguintes palavras:
HIPOPÓTAMO ��
Atividade 68. Consciência fonêmica: substituição de vogais em palavras
Vamos cantar uma música divertida, pois vamos trocar as
vogais das palavras, pronunciando-as nas línguas do A, E, 1, O e
U. Depois, vamos brincar de falar palavras nessas línguas para
nossos colegas adivinharem qual é a palavra correta!

Atividade 69. Introdução da letraH
Agora nós vamos conhecer a letraH. Essa letra, ao contrário das outras, não tem
som, mas é a letra com que escrevemos palavras como "harpa", "herói", "hino",
"hora", "humilde".
H h
a) Veja as seguintes figuras: cogumelo, hipopótamo, suco, helicóptero, almoço, ho
mem, harpa, sanfona, alfinete, hospital, mato e balança. Vamos circular e colorir
aquelas que têm nome começando com a letra H.
l=-

b) Agora vamos circular as palavras que começam com a letra H.
hortelã � HORA
ur
MAMÃE história BOM hino
� CARTÃO esquilo
1rili
GASOLINA hotel � HOJE
�
�
� JACARE hiena
esmalte � dominó DIFERENTE
c) Vamos juntar a letra H com cada uma das vogais, escrevendo as sílabas
d) Vejam as palavras deste quadro. Copiem no caderno somente as palavras que
começam com a letra H.
�
CAMINHÃO
HOTEL HIPOPOTAMO HIENA
BALEIA HORTELÃ ARARA HOMEM
roupa hora tempo hino
honra jaula hélice nave
fom& � w
�
� 'Tíloe.aCô"
� �
e) Vamos ler a Ficha de leitura da letra H, que está no fim do livro.
104 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilfa

letras . Vamos completar os nomes escritos com as letras que faltam.
l�
MEM POPÓTA
MO LICÓPTE
RO S P ITA L
R PA P ISMO NEST O ENA
N O ST IA ST ÓR IA R A
Atividade 70. Consciência fonêmica: análise de fonemas
Nesta atividade, a professora vai falar uma palavra para cada um de voc ês e vai
escrevê-la na lousa. Cada aluno deverá, então , pronunciar os sons da palavra isolada
mente . Depois a cl asse toda vai di zer os sons da palavra.

Atividade 71. Introdução das letras K, W e Y
Agora nós vamos conhecer as letras K, W e Y.
A letra K tem sempre o som da letra C, antes de A, O eU. Ela aparece , por
exemplo , na palavra KART (um tipo de carrinho de corrida) , que é pronunciada
"cart".
A letra W tem o som doU (como na palavra WATT, que é pronunciada "uóte")
ou do V (como no nome WAGNER, que é pronunciado "Vagner").
A letra Y tem o som do 1 (como na palavra YOGA, que é pronunciada "iôga").
Essas letras foram introdu zidas recentemente no nosso alfabeto , e nós podemos
usá-las em algumas palavras de origem estrangeira e em alguns nomes próprios.
K k
w w
y y
a) Vamos ler a Ficha de leitura das letras K, W e Y, que está no fim do livro.
106 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovillc

b) Agora vamos fazer um jogo de adivinhação.
1 . Sou uma marca de sorvete. Meu nome começa com a letra K.
2. Sou uma marca de aparelho eletrodoméstico. Meu nome começa com a letra W.
3. Sou um aparelho que serve para cantar em festas, e fui criado pelos japoneses.
Meu nome começa com a letra K.
4. Sou um molho vermelho, e acompanho a mostarda no cachorro-quente. Meu
nome começa com a letra K.
5. Sou uma marca de sorvete. Meu nome começa com a letra Y.
6. Sou uma antiga arte marcial chinesa desenvolvida no Japão. Meu nome começa
com a letra K.
7. Sou uma fruta. Por dentro sou verdinha e por fora sou marrom. Tenho nome
parecido com o de um pássaro da Austrália. Meu nome começa com a letra K.

8. Sou a medida de brilho de uma lâmpada. Meu nome começa com a letra W.
9. Sou um carrinho de corrida, tenho motor de motocicleta e as crianças gostam
muito de correr em mim. Meu nome começa com a letra K.
c) As letras K, W e Y estão nos nomes de várias pessoas. Vamos pesquisar os nomes
dos colegas da classe ou de pessoas conhecidas que possuem essas letras. De
pois vamos escrever esses nomes nas linhas abaixo.

Atividade 72. Consciência fonêmica: adição de fonemas
Agora vamos escrever as palavras usando formas geométricas para representar
os sons. Depois, vamos observar que podemos formar novas palavras se adicionar
mos outros sons. O jogo será feito na lousa com a professora, que vai desenhar as
formas geométricas e pronunciar os sons, mas sem pronunciar a palavra inteira, nem
escrever as letras. Conforme ela pedir, vocês vão acrescentando outras formas geo
métricas (que correspondem a letras), para formar novas palavras.
Ela pode criar um símbolo para "a", outro para "t" e outro para "o", por exem
plo, e desenhá-los na lousa para formar a palavra "ato". Depois ela pode pedir que um
aluno invente um novo símbolo para colocar antes ou depois de "ato" e, assim,
formar uma nova palavra.

Atividade 73. Revisão de todas as letras
a) Vamos recordar as letras que já aprendemos. Olhem o quadro abaixo. Vamos dizer o
som de cada letra. Depois vamos completar o quadro, unindo as letras e escrevendo
as sílabas correspondentes. Em seguida, vamos ler as sílabas formadas.
A E 1 o u ÃO
F
J
M
N
V
z
L
s
R
X
B
e
p
D
T
G
Q
H
b) Nós já aprendemos todas as letras do alfabeto! Vamos escrevê-las nos espaços abaixo.
1 10 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla

d) Agora vamos ver a Folha mnemônica com as letras do alfabeto, que contém o
alfabeto, escrito nos vários tipos de letras, com um desenho e seu nome escrito
associados a cada uma das 26 letras. Essa folha está no fim do livro, logo antes das
fichas de leitura.
e) Observem os desenhos abaixo e seus nomes escritos. Vamos ligar os desenhos
seguindo a ordem alfabética.
c;>-:T
'�-�---/
�' r (>,
'C'-,,_j'
Árvore
V aca
Cabide
Morango
Xícara
_)Q
C@ �
Walkman
Uva
Tartaruga
Yasmin
Dados
Sapo
p
• /;#
Zíper U
Faca
Gato
-�
/ w�
/ ( '
1 1
Estrela Helicóptero
Jacaré
Igreja
Rato
Lápis
�
D
Õvo
Pena
Quiabo
1 1 1

f) Vamos escrever o nome destas figuras e formar uma frase com cada nome.
·
.

g) Vamos ler as quatro frases abaixo e fazer um desenho para cada uma delas,
representando o que está acontecendo.
A vovó viaja de avião.
A menina come o bolo.
O sapo vive no lago.
Esta bola é bonita.
Alfabetização jônica 1 1 3

h) Agora que nós já aprendemos todas as letras do nosso alfabeto, vamos ler o texto
a seguir, que fala sobre o surgimento do alfabeto.
ABC
Dona Alfa e seu Beto
Certo dia se encontraram,
Se sentaram, conversaram -
E inventaram o Alfabeto.
Pondo as letras a marchar,
Cada qual no seu lugar,
Para divertir você
Com as rimas do ABC.
Tatiana Belinky. ABC.
São Paulo: Elementar, 200 1 .
i) Escreva no espaço abaixo a letra inicial do nome de uma pessoa de quem você
gosta muito. Escreva esse nome e, depois, escreva outras palavras que começam
com essa mesma letra.

j) Vamos formar palavras ! Para isso, vamos escrever a letra inicial do nome dos
desenhos.
�
... ...
... ...
...
...
�/ifl0!JEG@a&
.._,_,..--,--11 (J /'--r-,..,_.._/

1) Vamos recordar quais são as vogais do nosso alfabeto lendo o texto a seguir.
u
A
o
1 16
A vaca e as vogais
Hoje vou andaaar
bastante por aílí. . .
até anoiteceeer
no meu curraaal.
1
V�u comer
_
capiiim rr__�
ate fazer ffilngaaau �( - ---�
de tanto mastigaaar
vou querer dormiiir.
Vou ao beleléééu
bem perto daquiii
• • A .A .A
1mag1ne voceee
pois é pra quêêê?
Vou fechar os ooolhos
fazer biiico na boooca
vou soltar um beeeijo
na caaara do touuuro.
E
Fernando Paixão. Poesia a gente inventa.
São Paulo: Ática, 2000.

m) Agora vamos recordar as consoantes do nosso alfabeto. Vamos escrever as
consoantes abaixo em escrita cursiva.
B, b e, e D, d F, f G, g H, h J, j K, k L, l M, m
N, n P
, p Q, q R, r s, s T, t V, V W, w X, X Z, z
n) Agora vamos completar a cruzadinha escrevendo o nome dos desenh�,
� �
Atividade 74. Consciência fonêmica: substituição de fonemas
Neste jogo a professora vai escrever as palavras de umjeito diferente. As formas
geométricas vão representar os sons das palavras e vocês vão trocar as formas para
fazer rimas e aliterações, inicialmente com a ajuda de figuras e, depois, sem elas. O
jogo será feito na lousa com a professora.

Atividade 75. Interpretação de texto: A gente pode e a gente não pode
Vamos ler o texto abaixo e responder às perguntas.
A gente pode e a gente não pode
A gente pode...
... mexer com tesoura sem ponta na escola.
... aprender a ler e a escrever sozinho.
... tomar banho sozinho.
... guardar os brinquedos depois de brincar.
A gente não pode...
... mexer com fogo sozinho.
... acender balão.
... esquecer a torneira da pia aberta depois de escovar os dentes.
... rasgar os livros.
Anna Claudia Ramos e Ana Raquel. A gente não pode. . . ; A gente pode. . . São Paulo: DCL, 200 1 .
1) Qual é o título do texto?
2) Quem são as autoras do texto?
3) Cite duas ações que a gente pode fazer:
4) Cite duas ações que a gente não pode fazer:
1 1 8 Alessandra G Seabra e Fernando C. Capovilla

5) Que tipo de coisa você gosta de fazer sozinho?
6) Que tipo de coisa você gosta de fazer acompanhado?
7) Faça um desenho sobre a sua brincadeira predileta.
Atividade 76. Consciência fonêmica: análise e contagem de fonemas
Neste jogo vamos escrever as palavras usando formas geométricas. Primeiro
vamos contar quantos sons cada palavra tem, depois vamos colocar uma forma para
cada som. O jogo será feito na lousa com a professora.
Alfabetização jônica 1 19

Atividade 77. Formação de frases e produção de texto com sequência de figuras
a) Vamos olhar estas figuras com atenção. Depois vamos escrever uma frase sobre
cada uma delas, contando o que está acontecendo na figura.

433026214-Alessandra-G-Seabra-Fernando-Capovilla-Afabetizacao-fonica-Livro-do-aluno (2).pdf

Apresentações relacionadas

Mais conteúdo relacionado

433026214-Alessandra-G-Seabra-Fernando-Capovilla-Afabetizacao-fonica-Livro-do-aluno (2).pdf