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Apresentação do Programa Proinfo

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Este documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional PROINFO Integrado, que tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares por meio de cursos de formação. O curso Introdução à Educação Digital, de 40 horas, visa contribuir para a reflexão sobre o papel da escola na sociedade digital e o uso pedagógico das tecnologias.

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Introdução a educação digital Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional PROINFO Integrado

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Proposta Pedagógica Diretriz Geral Não ao tecnicismo  Ênfase no significado cultural e profissional do uso da tecnologia; Integração entre educação X comunicação X tecnologias ;

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Apresentação A secretaria de Educação a Distância, em 2007, no contexto do Plano Nacional de Informática na Educação – Proinfo. Essa nova versão do Programa, instituído pelo Decreto nº6300, de 12 de dezembro de 2007, intitula-se Programa Nacional de Tecnologia Digital – Proinfo e postula a integração e articulação de três componentes:

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infra-estrutura - distribuição dos equipamentos tecnológicos às escolas (computadores, impressoras e outros equipamentos de informática, internet – banda larga);   formação de professores - Curso de Introdução à Educação Digital - 40horas e curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC - 100 horas e elaboração de projetos - 40 horas e   recursos educacionais multimidiáticos - oferta de conteúdos educacionais multimídia e digitais que são disponibilizados no próprio computador, por meio do Portal do Professor, da TV/DVD escola e por outros meios utilizados pela SEED.

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Objetivo central do Programa: inserção de TIC’s nas escolas públicas Visando: Promover a inclusão digital de professores e gestores das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral; Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.

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Formação de professores Curso 1: Introdução à Educação Digital (40h) Curso 2: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC’s (100h) Curso 3: Elaboração de Projetos (40h)

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Introdução à Educação Digital Objetivo: contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação básica dos sistemas públicos de ensino (professores e gestores) Intenção de promover a reflexão sobre o impacto das transformações provocadas pela evolução das mídias e da tecnologia na sociedade e, a partir do uso de recursos tecnológicos do computador, dinamizar as práticas pessoais e pedagógicas.

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Proposta Pedagógica: Qual a foco deste curso? Não é a operação e o uso do computador, embora isso seja condição necessária. O foco é a reflexão sobre o papel da escola na construção da sociedade do conhecimento

9

Analisando os objetivos do curso Conceituar tecnologias e mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto , o potencial e a complexidade da sua inserção na prática pedagógica e na vida privada e em sociedade: Identificar a escola como um espaço privilegiado na promoção da inclusão digital; Reconhecer que é preciso promover uma compreensão crítica para o uso da tecnologia digital; Reconhecer que a incorporação da tecnologia ao processo educativo cria uma oportunidade ímpar para a estruturação e implantação de novos cenários pedagógicos.

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Analisando os objetivos do curso Adquirir competências básicas para o manejo dos recursos mais usuais dos computadores: Conceituar os componentes de um computador e do seu sistema operacional; Identificar o padrão de organização das interfaces gráficas e o uso dos principais dispositivos de entrada e saída (mouse, teclado e monitor); Conceituar e operar adequadamente os administradores de arquivos reconhecendo os principais dispositivos de armazenamento (HD, CD, pendrive);

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Analisando os objetivos do curso Adquirir competências básicas para o manejo dos recursos mais usuais dos computadores: Conceituar os principais aplicativos (editores de textos, de imagens, de apresentações, navegadores web e planilhas eletrônicas), identificando que necessidades e problemas podem ser por eles resolvidos; Operar as funções básicas dos principais aplicativos; Organizar e sistematizar conteúdos em vários tipos de formatos digitais, reconhecendo as possibilidades de transferências de dados entre estes diferentes formatos .

12

Analisando os objetivos do curso Identificar e reconhecer o potencial de uso pedagógico das diversas ferramentas;

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Analisando os objetivos do curso Tomar consciência do papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem : Compreender a estrutura do conteúdo web , habilitando-se assim a buscar e avaliar informações da WEB; Identificar os procedimentos mais gerais de segurança e privacidade ao compartilhar informações em rede; Analisar a importância da cooperação no aprendizado e refletir sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica ;

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Analisando os objetivos do curso Tomar consciência do papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem : Analisar o alcance social e econômico de algumas das principais ferramentas de produção e/ou veiculação de conteúdo digital ( blogs, wikis, youtube , etc.); Conceituar e reconhecer as especificidades comunicativas, as diferentes textualidades e o potencial e papel pedagógicos dos seguintes serviços: batepapo, e-mail, fóruns e listas de discussão, redes sociais;

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Como este foco se expressa? Na compreensão: Da significação profissional para o uso da tecnologia - porquê e para quê ( além do como? ) utilizar a tecnologia na sua prática profissional. De que é preciso participar do debate que está definindo o significado cultural destas tecnologias - compreender que a escola é um locus privilegiado deste debate. Conceitual sobre a tecnologia – o que é? Como ela se organiza?

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Projeto político-pedagógico Garantir aos professores e gestores escolares oportunidades de exercício consciente, autônomo e ativo de seu papel como protagonistas e interlocutores na construção de uma nova realidade educacional

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O que se espera do cursista? Que se organizem para estudar, que reconheçam suas próprias necessidades e dificuldades de aprendizagem e realizem ações adequadas para solucioná-las de modo efetivo, exercendo controle e imprimindo ritmo que lhes assegure aprender o que foi proposto no tempo acordado.

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Escolhas metodológicas Projetos de aprendizagem; Integração do aprendizado sobre as ferramentas e o seu uso; Diálogo, a reflexão e a cooperação; Análise de cenários de uso da tecnologia na escola;

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Escolhas metodológicas Desenho das atividades buscando integração , articulação e coesão , permitindo: a retomada de atividades e produções anteriores; a integração entre aprendizado conceitual , sobre a tecnologia , de operação , de reflexão pedagógica ; tarefas mais complexas e com maior significação cultural e profissional; atingir resultados significativos .

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Fio condutor Trabalho na perspectiva da pedagogia de Projetos de Aprendizagem Etapas: Escolha do tema; Problematização; Pesquisa; Sistematização e Produção; Divulgação dos resultados; Avaliação.

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O que são projetos? a idéia de projetos está colocada como uma nova forma de organizar e realizar as atividades humanas. maior autonomia valorização do trabalho em grupo, desenvolvimento de vínculos de solidariedade (os resultados são mais importantes do que as relações hierárquicas ) e aprendizado constante.

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Projetos de aprendizagem Permitem superar dicotomias entre: dimensões cognitivas e afetivas , a sala de aula do cotidiano escolar, o cotidiano escolar da rede de ensino, o cotidiano escolar da comunidade. Integrar  buscar as relações entre as coisas Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

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Organização do Curso Unidades de estudo e prática • Unidade 1: Tecnologias na sociedade e na escola . • Unidade 2: Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede. • Unidade 3: Blogs: O quê? Por quê? Como? • Unidade 4: Elaboração e Edição de Textos . • Unidade 5: Cooperação ou interação? na rede . • Unidade 6: Cooperação pressupõe diálogo! • Unidade 7: Apresentações de slides digitais na escola. • Unidade 8: Resolução de problemas com a planilha eletrônica.

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Organização do Curso

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Avaliação e certificação Para a certificação: a frequência nos encontros presenciais de formação de no mínimo seis encontros; O desempenho nas atividades realizadas. Através das diversas produções resultantes. Segundo critérios explicitados (participação, realização das atividades, empenho, utilização das ferramentas digitais) Criação de um portfólio digital para cada cursista.

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Questões para o tema Qual o tema que queremos trabalhar? Por que o interesse por esse tema? Quais as principais dúvidas/inquietações que possuímos acerca do tema? Será que já existem respostas para essas dúvidas? Por que é importante encontrar respostas para essas dúvidas?

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