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Articulação vertical e horizontal d. línguas

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O documento descreve a articulação vertical e horizontal entre os diferentes níveis de ensino no departamento de línguas. Apresenta os pré-requisitos e conhecimentos essenciais em português, inglês e francês para cada ciclo, desde o pré-escolar até ao 7o ano. Detalha as competências linguísticas e comunicativas que os alunos devem adquirir em cada nível.

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Ano Letivo 2013 /2014 Articulação Vertical e Horizontal DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
I. Articulação Vertical DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Área Disciplinar: Português CICLOS DE ESCOLARIDADE Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 6º ano  7º ano Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais COMPREENSÃO DO ORAL  Vocabulário: sinónimos, antónimos, famílias de palavras  Instruções, indicações  Informação essencial e acessória  Facto e opinião  Ideia principal  Reconto  Pesquisa e organização da informação: - Tema, tópico, assunto - Hierarquização da informação - Mapas de ideias, de conceitos - Palavras-chave - Abreviaturas - Esquemas  Repetições, frases inacabadas, pausas... EXPRESSÃO ORAL  Acento, entoação  Planificação do discurso: identificação do tópico/tema; seleção e hierarquização da informação essencial COMPREENSÃO DO ORAL  Ouvinte  Discurso  Contexto  Língua padrão (traços específicos)  Texto oral e texto escrito EXPRESSÃO ORAL  Articulação, acento, entoação, pausa  Destinador e destinatário  Enunciado  Pertinência e cooperação  Frase interrogativa (total e parcial)  Texto oral  Registo de língua: formal e informal  Locutor e Interlocutor  Diálogo  Cooperação e cortesia  Formas de tratamento  Texto conversacional  Registo de língua: formal e informal  Locutor e interlocutor
Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais de acordo com o objetivo  Relato, reconto, descrição, narrativa  Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução  Formas de tratamento LEITURA  Instruções, indicações  Texto  Título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...  Autor  Pesquisa e organização da informação: - Tema, tópico, assunto; - Hierarquização da informação - Mapas de ideias, de conceitos - Palavras-chave - Abreviaturas - Esquemas  Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação)  Assunto e ideia principal  Esquemas, mapas, quadros  Texto narrativo, descritivo, poesia  Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária/s), espaço, tempo e ação  Estrutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão  Texto conversacional  Carta: fórmulas de saudação e despedida, assunto, data, remetente, destinatário  Poesia: verso, estrofe, rima e refrão ESCRITA  Diálogo  Cooperação e cortesia  Formas de tratamento  Texto conversacional LEITURA  Leitor  Enunciado instrucional  Texto  Editor, data de edição  Contexto  Informação  Valores semânticos  Reconto, síntese  Citação, paráfrase, plágio  Tipologia de textos: narrativos, descritivos, expositivos, instrucionais, conversacionais  Texto literário em prosa e em verso  Modos literários: narrativo, lírico e dramático  Recursos retóricos: onomatopeia, enumeração, comparação, metáfora, personificação  Texto narrativo  Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima  Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas ESCRITA  Língua padrão  Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como, porquê)  Ficha bibliográfica  Recado, aviso, lembrete, SMS…  Texto escrito  Tipologia textual: texto narrativo, expositivo, descritivo, instrucional, conversacional,  Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia  Margens, cabeçalho, rodapé, notas
Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais  Registo e organização da informação  Resumo  Abreviatura, formas de destaque, nota, apontamento, sumário, índice, gráficos, tabelas, mapas, esquemas...  Planificação de textos  Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia  Texto narrativo, descritivo, poesia  Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária/s), espaço, tempo e ação  Estrutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão  Carta: fórmulas de saudação e despedida, assunto, data, remetente, destinatário  Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão, dois pontos) CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA  Vogais orais, nasais; consoantes  Ditongos orais e nasais  Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo  Sílaba tónica e sílaba átona  Palavras agudas, graves, esdrúxulas  Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa  Palavras variáveis e invariáveis  Nomes, adjetivos  Número (singular, plural); género (masculino, feminino); grau (aumentativo, diminutivo), (normal, comparativo, superlativo)  Paráfrase, reconto, resumo  Notícia, relato, exposição, descrição  Receita, anúncio, artigo  Comentário, texto de opinião  Diário, autobiografia  Retrato, autorretrato…  Poema, letra de música…  História, diálogo…  Texto narrativo  Texto poético  Texto dramático CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA  Variedades do português: africanas e brasileira  Língua padrão  Dicionário monolingue, de sinónimos  Semivogal  Ditongo  Hiato  Sílaba métrica e sílaba gramatical (segmentação)  Palavras variáveis e invariáveis  Flexão: pronomes pessoais (função sintática desempenhada na frase)  Verbo regular - Vogal temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugação - Formas verbais: mais-que-perfeito do indicativo; condicional (tempo e modo); presente, imperfeito e futuro do conjuntivo, gerúndio, particípio, infinitivo pessoal  Verbo irregular  Verbos defetivos  Derivação  Afixação  Composição  Classe aberta e classe fechada de palavras
 Flexão pronominal – número (singular, plural); género (masculino, feminino), pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª)  Flexão verbal - conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª) - pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) - número (singular, plural)  Tempos verbais – presente, futuro, pretérito (perfeito, imperfeito)  Modos verbais – indicativo  Palavra, palavra simples, palavra complexa  Determinante – artigo (definido, indefinido), possessivo, demonstrativo  Quantificador numeral  Nome – próprio, comum (coletivo)  Pronome – pessoal; possessivo, demonstrativo  Adjetivo – qualificativo  Verbo  Frase simples, frase complexa  Tipos de frase – declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa  Funções sintáticas – sujeito (simples, composto), predicado, complemento direto  Frase e constituintes da frase  Grupo nominal, Grupo verbal  Família de palavras  Sinónimos, antónimos  Frase: afirmativa, negativa  Registo formal e informal  Diálogo  Discurso direto  Princípio de cortesia  Formas de tratamento  Nome  Adjetivo  Determinante: interrogativo  Pronome: relativo; indefinido  Quantificador numeral  Verbo principal: intransitivo, transitivo, copulativo, auxiliar (dos tempos compostos e da passiva)  Preposição  Advérbio: de afirmação, de negação, de inclusão e exclusão, interrogativo  Interjeição  Conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva  Conjunção subordinativa: completiva, causal, final, temporal  Regras de colocação do pronome pessoal (ênclise)  Frase e constituintes da frase: grupos nominal, verbal, preposicional, adverbial  Concordância  Funções sintáticas: sujeito (nulo), predicado, modificador, complementos direto, indireto e oblíquo; agente da passiva, predicativo do sujeito, vocativo  Tipos de frase  Frase ativa, frase passiva  Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa  Subordinação: oração subordinante, oração subordinada (completiva, causal, final, temporal)  Expressão idiomática  Relações semânticas entre palavras  Sigla  Onomatopeia  Frase afirmativa e frase negativa  Registo de língua (formal e informal)  Diálogo, monólogo
 Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo  Hífen  Sinais auxiliares de escrita: parênteses curvos, aspas  Sinais de pontuação: ponto (final), ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, vírgula (não utilização entre o sujeito e o predicado), dois pontos, travessão  Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia – homonímia, homofonia, homografia  Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo  Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado  Cortesia (formas de tratamento)  Coesão e coerência  Citação  Discurso direto/indireto  Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, conversacional  Leitor, ouvinte  Texto oral, texto escrito  Sinais de pontuação  Sinais auxiliares de escrita: aspas, parênteses curvos  Configuração gráfica: alínea; marcas e numerações  Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação  Paronímia Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc.
Área Disciplinar: Inglês CICLOS DE ESCOLARIDADE Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 6º ano  7º ano 9º ano  10º ano Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais O aluno domina: - Personal pronouns - Verb to be - present simple - Verb to be – past simple - Possessive determiners - Verb to have got- present simple - Verb to do – present simple - Verb there to be – present simple (affirmative, negative and interrogative forms) - Present simple (affirmative, negative and interrogative forms) - Prepositions of time (in, on, at) - Present Continuous - Adjective degrees: Comparative and Superlative forms - Prepositions of place and movement - Modal verbs - Question-tags - Be going to - Past simple- regular and irregular verbs - Some, any, no - Indefinite article-a/an - Definite article – The - Zero article - Ø O aluno comunica oralmente e por escrito em língua inglesa. Apreende o sentido global de textos escritos e orais. Usa as regras fundamentais da gramática Inglesa, nomeadamente:tempos verbais: – Simple Present; Present Continuous; Simple Past; Past Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous; Future ( be going to, will); Conditional. Connectors (however, although, in spite of, not only … but also, in order to, so that, meanwhile, but, since, as, when, while, etc.) Adverbs of manner and frequency conditional clauses types 0, 1 and 2. Modal verbs Reported speech - Passive voice - Vocabulário essencial relativo aos temas abordados Números ordinais e cardinais - Preposições de tempo, lugar e movimento.
Área Disciplinar: Francês CICLOS DE ESCOLARIDADE Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 9º ano  10º ano Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais Qualquer aluno que atinja/culmine esta fase de ensino - fim de ciclo - deverá estar munido ou apto para desempenhar qualquer um dos mesmos/uma das mesmas com mais ou menos destreza, a saber, - apresentar-se; - caracterizar[-se] psicológica- e fisicamente; - concordar/discordar; - exprimir a sua opinião, fundamentando-a; - contar um acontecimento do/no passado (pretéritos perfeito, imperfeito e mais que perfeito); - contar um acontecimento do/no presente (presente); - reportar-se a/descrever um projeto futuro (futuro simples); - exprimir uma hipótese provável e pouco provável (presente, futuro, imperativo e imperfeito do indicativo e presente do condicional); - exprimir um desejo/ uma expetativa (presente do conjuntivo); - inquirir um interlocutor para obter informação, recorrendo aos pronomes interrogativos, tais “qui”, “que”, “quand”, “où” e “comment”.
II. Articulação Horizontal Departamento de Línguas Área Disciplinar: Português Anos de escolaridade: 5º/6º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 5º ANO  Texto narrativo  Texto descritivo  Texto conversacional – diálogo e monólogo; guião de entrevista  Texto de opinião  Texto informativo  Texto poético - estrofe, sílaba métrica, rima  Fábula e lenda  Recursos expressivos: personificação, enumeração, comparação e onomatopeia  Organização da informação: tema, tópico, assunto; hierarquização da informação  Vocabulário: sinónimos, antónimos, família de palavras  Gramática:  Vogais orais, nasais; consoantes  Ditongos orais e nasais Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
 Ditongo Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo  Sílaba tónica e sílaba átona  Palavras agudas, graves, esdrúxulas  Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação  Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa  Palavras variáveis e invariáveis  Nome: próprio, comum, comum coletivo  Adjetivo: qualificativo e numeral  Palavras simples e complexas; derivação  Determinante: artigo, possessivo, demonstrativo  Quantificador numeral  Pronomes: pessoal, demonstrativo e possessivo  Flexão verbal  Verbo regular - Vogal temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugações  Formas verbais finitas e não finitas  Verbo principal e auxiliar (dos tempos compostos)  Verbo irregular de uso frequente  Preposição  Advérbio: negação, afirmação, quantidade e grau, modo, tempo e lugar  Frase e constituintes da frase  Funções sintáticas: sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto e vocativo  Tipos de frase escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. ·
6º Ano:  Texto literário: - Texto Narrativo e categorias da narrativa Texto Dramático- Texto Poético  Texto não literário: - A biografia -Texto instrucional ou diretivo - Texto expositivo – explicativo - Texto argumentativo - Esquema - Resumo- - O relatório - O texto conversacional- a entrevista - A notícia - A reportagem - A publicidade - A banda desenhada - O boletim meteorológico  Recursos Expressivos  Classes de palavras: - Determinantes – indefinido e relativo - Quantificador - Verbo: copulativo e auxiliar - Advérbio - Preposição Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
- Adjetivo - Pronome – pessoal, possessivo e demonstrativo - Conjunções  O discurso direto e indireto  As orações coordenadas e subordinadas  Coordenação entre frases: - Oração coordenada: copulativa, disjuntiva e adversativa  Subordinação: - Oração subordinante - Oração completiva - - Oração causal, final e temporal  Frase ativa e frase passiva  Formação de palavras: - Derivação - Composição
Área Disciplinar: Inglês Anos de escolaridade: 5º/6º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação Unit 1 Making Friends Unit 2 My World Unit 3 My Family and I Unit 4 Good Looks Unit 5 At Home Língua Portuguesa (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; . Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
6º Ano: Unit 1 All about me Revising contents (food and drinks) Unit 2 Family fun Unit 3 Daily routines Unit 4 At School Unit 5 School is great Língua Portuguesa (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
Área Disciplinar: Português Anos de escolaridade: 7º/8º/9º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 7º ano:  Textos narrativos;  Textos biográficos;  Retratos e autorretratos;  Textos informativos;  Textos expositivos;  Textos de opinião;  Críticas e comentários;  Descrições;  Cartas;  Reportagens e entrevistas;  Roteiros;  Texto publicitário.  Sinais auxiliares da escrita e os seguintes sinais de pontuação: o ponto final, o ponto de interrogação, o ponto de exclamação, os dois pontos (em introdução do discurso direto e de enumerações) e a vírgula (em enumerações, datas, deslocação de constituintes e uso do vocativo);  Textos narrativos;  Textos biográficos;  Retratos e autorretratos;  Comentários;  Cartas;  Guião de uma entrevista; Relatórios.  Textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos;  Elementos constitutivos da poesia lírica (estrofe, verso, refrão, rima, esquema rimático); Recursos expressivos: enumeração, personificação, comparação, anáfora, perífrase, metáfora, aliteração, pleonasmo e hipérbole. Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
 Modos e tempos verbais (simples e compostos);  Paradigmas flexionais dos verbos regulares da 1.ª, da 2.ª e da 3.ª conjugação: formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais);  Formação de palavras complexas: derivação (afixal e não-afixal) e composição (por palavras e por radicais);  Plural de palavras compostas;  Valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do português.  Classes de palavras:  Nome: próprio e comum (coletivo);  Adjetivo: qualificativo e numeral;  Verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva);  Advérbio: de negação, de afirmação, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de inclusão e de exclusão, interrogativo e conectivo;  Determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo, interrogativo;  Pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo;  Quantificador numeral;  Preposição;  Conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; conjunção subordinativa: causal e temporal;  Locução: prepositiva e adverbial;  Interjeição.  Utilização do pronome pessoal em adjacência verbal: em frases afirmativas; em frases negativas; em frases iniciadas por pronomes e advérbios interrogativos; com verbos antecedidos de certos advérbios (bem, mal, ainda, já, sempre, só, talvez…);  Funções sintáticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador;  Sujeito subentendido e sujeito indeterminado;  Frases ativas e frases passivas (consolidação);  Discurso direto e discurso indireto;  Orações coordenadas copulativas (sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas; Oração subordinante e subordinadas adverbiais causais e temporais e adjetivas relativas.
8º ano:  Textos comunicacionais  Textos de opinião  Textos dos media: reportagem e entrevista  Texto narrativo:  Narrativa juvenil  Narrativa da literatura universal  Narrativa da literatura portuguesa  Narrativa dos países de língua oficial portuguesa  Categorias da narrativa  Recursos expressivos: interrogação retórica  Coerência e coesão textuais  Variedades e registos de linguagem: variedades geográficas  Conjunção subordinativa (integrante e condicional)  Verbo: formas nominais e tempos compostos Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
 Relações entre palavras: holonímia e meronímia  Conjugação pronominal: casos particulares (futuro e condicional)  Texto narrativo (conclusão)  Retrato e autorretrato  Recursos expressivos: ironia, apóstrofe, uso do advérbio  Coerência e coesão textuais  Funções sintáticas: predicativo do complemento direto e modificador do nome  Formação de palavras: derivação afixal, não afixal, conversão e composição  Texto poético: análise formal  Significação lexical:  monossemia e polissemia;  denotação e conotação  Recursos expressivos: sinestesia  Texto dramático  Categorias e modalidades do texto dramático  Coerência e coesão textuais  Subordinação (integrante e condicional)  Discurso direto e indireto
9º ano:  Informação objetiva e informação subjetiva.  Variedades do português: contextos geográficos.  Textos narrativos, textos expositivos, textos de opinião, textos argumentativos, textos científicos, críticas, recensões de livros, comentários, entrevistas.  Variedades do português: contextos históricos e geográficos.  Planos, resumos e sínteses de textos expositivos e argumentativos.  Textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos.  Elementos constitutivos da narrativa (estrutura; ação e episódios; personagens, narrador da 1ª e 3ª pessoa; contextos espacial e temporal).  Processos da construção ficcional relativos à ordem cronológica dos factos narrados e à sua ordenação na narrativa.  Recursos expressivos: anáfora, símbolo, alegoria e sinédoque.  Textos de diferentes géneros (epopeia, romance, conto, crónica, soneto, texto dramático).  Textos literários, portugueses e estrangeiros, de géneros variados.  Comentário crítico (cerca de 140 palavras) a um texto lido.  Processos fonológicos de inserção (prótese, epêntese e paragoge), supressão (aférese, síncope e apócope) e alteração de segmentos (redução vocálica, assimilação, dissimilação, metátese).  Pronome pessoal em adjacência verbal em todas as situações.  Funções sintáticas (consolidação).  Orações substantivas relativas.  Divisão e classificação de orações.  Neologismos e arcaísmos. Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
Área Disciplinar: Inglês Anos de escolaridade: 7º/8º/9º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 7º ano: UNIT 1 School and daily routine. UNIT 2 People around us. UNIT 3 Cities and towns. UNIT 4 Meals. UNIT 5 Family. UNIT 6 TV and books. UNIT 7 Houses and homes. UNIT 8 A Greener future. UNIT 9 Summer. Língua Portuguesa e Francês (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; ) Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
8º ano: UNIT 1 Describing People. UNIT 2 Crime scene. UNIT 3 Living in danger. UNIT 4 Around the city. UNIT 5 Media. UNIT 6 Eating out. Língua Portuguesa e Francês (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; ) Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
9º ano: UNIT 1 Family Fortunes. UNIT 2 Work. UNIT 3 The World of Crime. UNIT 4 Tomorrow’s World. UNIT 5 Social Issues. UNIT 6 Fame. UNIT 7 Followers of fashion. UNIT 8 Consumerism. UNIT 9 In the Community. Língua Portuguesa e Francês (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; ) Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
Área Disciplinar: Francês Anos de escolaridade: 7º/8º/9º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 7º ano: Identificação pessoal Caracterização Higiene e Saúde A família A escola Os grupos O meio envolvente Produções orais provocadas Produções orais espontâneas Produção escrita apoiada Produção escrita semilivre Observação Direta
8º ano: Os jovens de hoje Hábitos e costumes Serviços Vida económica Quotidiano ambiental Produções orais provocadas Produções orais espontâneas Produção escrita apoiada Produção escrita semilivre Observação Direta 9º ano: Cultura e estética Cooperação internacional Pronomes e frases relativos/as; Discurso indireto; Voz passiva (Inglês e Língua Portuguesa) Ciência e tecnologia Escolha da carreira Pronomes e frases relativos/as; Discurso indireto; Voz passiva (Inglês e Língua Portuguesa) Qualidade de vida/ meio ambiente Inglês – Cinema, music festivals – Friendship, volunteering Língua Portuguesa – Banda desenhada Geografia – As desigualdades nos níveis de desenvolvimento Inglês News Technologies/future Jobs, careers, subjects choice, requirements, interviews Língua Portuguesa Entrevista, texto de opinião, descrição com imagem Inglês Protesting against envi-ronmental destruction Geografia A Terra, um planeta frágil Ciências Físico-Químicas Formas e transformações de energia(renováveis) Produções orais provocadas Produções orais espontâneas Produção escrita apoiada Produção escrita semilivre Observação Direta
Nota: A articulação horizontal apresentada abrange todos os temas que possibilitam interação com outras disciplinas. Ressalva-se que a sua aplicação ficará sujeita às características das diferentes turmas e à forma como se for desenvolvendo o trabalho ao longo do ano letivo.

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  • 1. Ano Letivo 2013 /2014 Articulação Vertical e Horizontal DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
  • 2. I. Articulação Vertical DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Área Disciplinar: Português CICLOS DE ESCOLARIDADE Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 6º ano  7º ano Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais COMPREENSÃO DO ORAL  Vocabulário: sinónimos, antónimos, famílias de palavras  Instruções, indicações  Informação essencial e acessória  Facto e opinião  Ideia principal  Reconto  Pesquisa e organização da informação: - Tema, tópico, assunto - Hierarquização da informação - Mapas de ideias, de conceitos - Palavras-chave - Abreviaturas - Esquemas  Repetições, frases inacabadas, pausas... EXPRESSÃO ORAL  Acento, entoação  Planificação do discurso: identificação do tópico/tema; seleção e hierarquização da informação essencial COMPREENSÃO DO ORAL  Ouvinte  Discurso  Contexto  Língua padrão (traços específicos)  Texto oral e texto escrito EXPRESSÃO ORAL  Articulação, acento, entoação, pausa  Destinador e destinatário  Enunciado  Pertinência e cooperação  Frase interrogativa (total e parcial)  Texto oral  Registo de língua: formal e informal  Locutor e Interlocutor  Diálogo  Cooperação e cortesia  Formas de tratamento  Texto conversacional  Registo de língua: formal e informal  Locutor e interlocutor
  • 3. Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais de acordo com o objetivo  Relato, reconto, descrição, narrativa  Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução  Formas de tratamento LEITURA  Instruções, indicações  Texto  Título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...  Autor  Pesquisa e organização da informação: - Tema, tópico, assunto; - Hierarquização da informação - Mapas de ideias, de conceitos - Palavras-chave - Abreviaturas - Esquemas  Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação)  Assunto e ideia principal  Esquemas, mapas, quadros  Texto narrativo, descritivo, poesia  Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária/s), espaço, tempo e ação  Estrutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão  Texto conversacional  Carta: fórmulas de saudação e despedida, assunto, data, remetente, destinatário  Poesia: verso, estrofe, rima e refrão ESCRITA  Diálogo  Cooperação e cortesia  Formas de tratamento  Texto conversacional LEITURA  Leitor  Enunciado instrucional  Texto  Editor, data de edição  Contexto  Informação  Valores semânticos  Reconto, síntese  Citação, paráfrase, plágio  Tipologia de textos: narrativos, descritivos, expositivos, instrucionais, conversacionais  Texto literário em prosa e em verso  Modos literários: narrativo, lírico e dramático  Recursos retóricos: onomatopeia, enumeração, comparação, metáfora, personificação  Texto narrativo  Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima  Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas ESCRITA  Língua padrão  Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como, porquê)  Ficha bibliográfica  Recado, aviso, lembrete, SMS…  Texto escrito  Tipologia textual: texto narrativo, expositivo, descritivo, instrucional, conversacional,  Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia  Margens, cabeçalho, rodapé, notas
  • 4. Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais  Registo e organização da informação  Resumo  Abreviatura, formas de destaque, nota, apontamento, sumário, índice, gráficos, tabelas, mapas, esquemas...  Planificação de textos  Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia  Texto narrativo, descritivo, poesia  Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária/s), espaço, tempo e ação  Estrutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão  Carta: fórmulas de saudação e despedida, assunto, data, remetente, destinatário  Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão, dois pontos) CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA  Vogais orais, nasais; consoantes  Ditongos orais e nasais  Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo  Sílaba tónica e sílaba átona  Palavras agudas, graves, esdrúxulas  Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa  Palavras variáveis e invariáveis  Nomes, adjetivos  Número (singular, plural); género (masculino, feminino); grau (aumentativo, diminutivo), (normal, comparativo, superlativo)  Paráfrase, reconto, resumo  Notícia, relato, exposição, descrição  Receita, anúncio, artigo  Comentário, texto de opinião  Diário, autobiografia  Retrato, autorretrato…  Poema, letra de música…  História, diálogo…  Texto narrativo  Texto poético  Texto dramático CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA  Variedades do português: africanas e brasileira  Língua padrão  Dicionário monolingue, de sinónimos  Semivogal  Ditongo  Hiato  Sílaba métrica e sílaba gramatical (segmentação)  Palavras variáveis e invariáveis  Flexão: pronomes pessoais (função sintática desempenhada na frase)  Verbo regular - Vogal temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugação - Formas verbais: mais-que-perfeito do indicativo; condicional (tempo e modo); presente, imperfeito e futuro do conjuntivo, gerúndio, particípio, infinitivo pessoal  Verbo irregular  Verbos defetivos  Derivação  Afixação  Composição  Classe aberta e classe fechada de palavras
  • 5.  Flexão pronominal – número (singular, plural); género (masculino, feminino), pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª)  Flexão verbal - conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª) - pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) - número (singular, plural)  Tempos verbais – presente, futuro, pretérito (perfeito, imperfeito)  Modos verbais – indicativo  Palavra, palavra simples, palavra complexa  Determinante – artigo (definido, indefinido), possessivo, demonstrativo  Quantificador numeral  Nome – próprio, comum (coletivo)  Pronome – pessoal; possessivo, demonstrativo  Adjetivo – qualificativo  Verbo  Frase simples, frase complexa  Tipos de frase – declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa  Funções sintáticas – sujeito (simples, composto), predicado, complemento direto  Frase e constituintes da frase  Grupo nominal, Grupo verbal  Família de palavras  Sinónimos, antónimos  Frase: afirmativa, negativa  Registo formal e informal  Diálogo  Discurso direto  Princípio de cortesia  Formas de tratamento  Nome  Adjetivo  Determinante: interrogativo  Pronome: relativo; indefinido  Quantificador numeral  Verbo principal: intransitivo, transitivo, copulativo, auxiliar (dos tempos compostos e da passiva)  Preposição  Advérbio: de afirmação, de negação, de inclusão e exclusão, interrogativo  Interjeição  Conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva  Conjunção subordinativa: completiva, causal, final, temporal  Regras de colocação do pronome pessoal (ênclise)  Frase e constituintes da frase: grupos nominal, verbal, preposicional, adverbial  Concordância  Funções sintáticas: sujeito (nulo), predicado, modificador, complementos direto, indireto e oblíquo; agente da passiva, predicativo do sujeito, vocativo  Tipos de frase  Frase ativa, frase passiva  Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa  Subordinação: oração subordinante, oração subordinada (completiva, causal, final, temporal)  Expressão idiomática  Relações semânticas entre palavras  Sigla  Onomatopeia  Frase afirmativa e frase negativa  Registo de língua (formal e informal)  Diálogo, monólogo
  • 6.  Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo  Hífen  Sinais auxiliares de escrita: parênteses curvos, aspas  Sinais de pontuação: ponto (final), ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, vírgula (não utilização entre o sujeito e o predicado), dois pontos, travessão  Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia – homonímia, homofonia, homografia  Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo  Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado  Cortesia (formas de tratamento)  Coesão e coerência  Citação  Discurso direto/indireto  Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, conversacional  Leitor, ouvinte  Texto oral, texto escrito  Sinais de pontuação  Sinais auxiliares de escrita: aspas, parênteses curvos  Configuração gráfica: alínea; marcas e numerações  Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação  Paronímia Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc.
  • 7. Área Disciplinar: Inglês CICLOS DE ESCOLARIDADE Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 6º ano  7º ano 9º ano  10º ano Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais O aluno domina: - Personal pronouns - Verb to be - present simple - Verb to be – past simple - Possessive determiners - Verb to have got- present simple - Verb to do – present simple - Verb there to be – present simple (affirmative, negative and interrogative forms) - Present simple (affirmative, negative and interrogative forms) - Prepositions of time (in, on, at) - Present Continuous - Adjective degrees: Comparative and Superlative forms - Prepositions of place and movement - Modal verbs - Question-tags - Be going to - Past simple- regular and irregular verbs - Some, any, no - Indefinite article-a/an - Definite article – The - Zero article - Ø O aluno comunica oralmente e por escrito em língua inglesa. Apreende o sentido global de textos escritos e orais. Usa as regras fundamentais da gramática Inglesa, nomeadamente:tempos verbais: – Simple Present; Present Continuous; Simple Past; Past Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous; Future ( be going to, will); Conditional. Connectors (however, although, in spite of, not only … but also, in order to, so that, meanwhile, but, since, as, when, while, etc.) Adverbs of manner and frequency conditional clauses types 0, 1 and 2. Modal verbs Reported speech - Passive voice - Vocabulário essencial relativo aos temas abordados Números ordinais e cardinais - Preposições de tempo, lugar e movimento.
  • 8. Área Disciplinar: Francês CICLOS DE ESCOLARIDADE Pré-Escolar  1º ciclo 4º ano  5º ano 9º ano  10º ano Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais Qualquer aluno que atinja/culmine esta fase de ensino - fim de ciclo - deverá estar munido ou apto para desempenhar qualquer um dos mesmos/uma das mesmas com mais ou menos destreza, a saber, - apresentar-se; - caracterizar[-se] psicológica- e fisicamente; - concordar/discordar; - exprimir a sua opinião, fundamentando-a; - contar um acontecimento do/no passado (pretéritos perfeito, imperfeito e mais que perfeito); - contar um acontecimento do/no presente (presente); - reportar-se a/descrever um projeto futuro (futuro simples); - exprimir uma hipótese provável e pouco provável (presente, futuro, imperativo e imperfeito do indicativo e presente do condicional); - exprimir um desejo/ uma expetativa (presente do conjuntivo); - inquirir um interlocutor para obter informação, recorrendo aos pronomes interrogativos, tais “qui”, “que”, “quand”, “où” e “comment”.
  • 9. II. Articulação Horizontal Departamento de Línguas Área Disciplinar: Português Anos de escolaridade: 5º/6º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 5º ANO  Texto narrativo  Texto descritivo  Texto conversacional – diálogo e monólogo; guião de entrevista  Texto de opinião  Texto informativo  Texto poético - estrofe, sílaba métrica, rima  Fábula e lenda  Recursos expressivos: personificação, enumeração, comparação e onomatopeia  Organização da informação: tema, tópico, assunto; hierarquização da informação  Vocabulário: sinónimos, antónimos, família de palavras  Gramática:  Vogais orais, nasais; consoantes  Ditongos orais e nasais Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 10.  Ditongo Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo  Sílaba tónica e sílaba átona  Palavras agudas, graves, esdrúxulas  Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação  Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa  Palavras variáveis e invariáveis  Nome: próprio, comum, comum coletivo  Adjetivo: qualificativo e numeral  Palavras simples e complexas; derivação  Determinante: artigo, possessivo, demonstrativo  Quantificador numeral  Pronomes: pessoal, demonstrativo e possessivo  Flexão verbal  Verbo regular - Vogal temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugações  Formas verbais finitas e não finitas  Verbo principal e auxiliar (dos tempos compostos)  Verbo irregular de uso frequente  Preposição  Advérbio: negação, afirmação, quantidade e grau, modo, tempo e lugar  Frase e constituintes da frase  Funções sintáticas: sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto e vocativo  Tipos de frase escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. ·
  • 11. 6º Ano:  Texto literário: - Texto Narrativo e categorias da narrativa Texto Dramático- Texto Poético  Texto não literário: - A biografia -Texto instrucional ou diretivo - Texto expositivo – explicativo - Texto argumentativo - Esquema - Resumo- - O relatório - O texto conversacional- a entrevista - A notícia - A reportagem - A publicidade - A banda desenhada - O boletim meteorológico  Recursos Expressivos  Classes de palavras: - Determinantes – indefinido e relativo - Quantificador - Verbo: copulativo e auxiliar - Advérbio - Preposição Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 12. - Adjetivo - Pronome – pessoal, possessivo e demonstrativo - Conjunções  O discurso direto e indireto  As orações coordenadas e subordinadas  Coordenação entre frases: - Oração coordenada: copulativa, disjuntiva e adversativa  Subordinação: - Oração subordinante - Oração completiva - - Oração causal, final e temporal  Frase ativa e frase passiva  Formação de palavras: - Derivação - Composição
  • 13. Área Disciplinar: Inglês Anos de escolaridade: 5º/6º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação Unit 1 Making Friends Unit 2 My World Unit 3 My Family and I Unit 4 Good Looks Unit 5 At Home Língua Portuguesa (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; . Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 14. 6º Ano: Unit 1 All about me Revising contents (food and drinks) Unit 2 Family fun Unit 3 Daily routines Unit 4 At School Unit 5 School is great Língua Portuguesa (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 15. Área Disciplinar: Português Anos de escolaridade: 7º/8º/9º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 7º ano:  Textos narrativos;  Textos biográficos;  Retratos e autorretratos;  Textos informativos;  Textos expositivos;  Textos de opinião;  Críticas e comentários;  Descrições;  Cartas;  Reportagens e entrevistas;  Roteiros;  Texto publicitário.  Sinais auxiliares da escrita e os seguintes sinais de pontuação: o ponto final, o ponto de interrogação, o ponto de exclamação, os dois pontos (em introdução do discurso direto e de enumerações) e a vírgula (em enumerações, datas, deslocação de constituintes e uso do vocativo);  Textos narrativos;  Textos biográficos;  Retratos e autorretratos;  Comentários;  Cartas;  Guião de uma entrevista; Relatórios.  Textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos;  Elementos constitutivos da poesia lírica (estrofe, verso, refrão, rima, esquema rimático); Recursos expressivos: enumeração, personificação, comparação, anáfora, perífrase, metáfora, aliteração, pleonasmo e hipérbole. Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 16.  Modos e tempos verbais (simples e compostos);  Paradigmas flexionais dos verbos regulares da 1.ª, da 2.ª e da 3.ª conjugação: formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais);  Formação de palavras complexas: derivação (afixal e não-afixal) e composição (por palavras e por radicais);  Plural de palavras compostas;  Valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do português.  Classes de palavras:  Nome: próprio e comum (coletivo);  Adjetivo: qualificativo e numeral;  Verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva);  Advérbio: de negação, de afirmação, de quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de inclusão e de exclusão, interrogativo e conectivo;  Determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo, interrogativo;  Pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo;  Quantificador numeral;  Preposição;  Conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; conjunção subordinativa: causal e temporal;  Locução: prepositiva e adverbial;  Interjeição.  Utilização do pronome pessoal em adjacência verbal: em frases afirmativas; em frases negativas; em frases iniciadas por pronomes e advérbios interrogativos; com verbos antecedidos de certos advérbios (bem, mal, ainda, já, sempre, só, talvez…);  Funções sintáticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador;  Sujeito subentendido e sujeito indeterminado;  Frases ativas e frases passivas (consolidação);  Discurso direto e discurso indireto;  Orações coordenadas copulativas (sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas; Oração subordinante e subordinadas adverbiais causais e temporais e adjetivas relativas.
  • 17. 8º ano:  Textos comunicacionais  Textos de opinião  Textos dos media: reportagem e entrevista  Texto narrativo:  Narrativa juvenil  Narrativa da literatura universal  Narrativa da literatura portuguesa  Narrativa dos países de língua oficial portuguesa  Categorias da narrativa  Recursos expressivos: interrogação retórica  Coerência e coesão textuais  Variedades e registos de linguagem: variedades geográficas  Conjunção subordinativa (integrante e condicional)  Verbo: formas nominais e tempos compostos Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 18.  Relações entre palavras: holonímia e meronímia  Conjugação pronominal: casos particulares (futuro e condicional)  Texto narrativo (conclusão)  Retrato e autorretrato  Recursos expressivos: ironia, apóstrofe, uso do advérbio  Coerência e coesão textuais  Funções sintáticas: predicativo do complemento direto e modificador do nome  Formação de palavras: derivação afixal, não afixal, conversão e composição  Texto poético: análise formal  Significação lexical:  monossemia e polissemia;  denotação e conotação  Recursos expressivos: sinestesia  Texto dramático  Categorias e modalidades do texto dramático  Coerência e coesão textuais  Subordinação (integrante e condicional)  Discurso direto e indireto
  • 19. 9º ano:  Informação objetiva e informação subjetiva.  Variedades do português: contextos geográficos.  Textos narrativos, textos expositivos, textos de opinião, textos argumentativos, textos científicos, críticas, recensões de livros, comentários, entrevistas.  Variedades do português: contextos históricos e geográficos.  Planos, resumos e sínteses de textos expositivos e argumentativos.  Textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos.  Elementos constitutivos da narrativa (estrutura; ação e episódios; personagens, narrador da 1ª e 3ª pessoa; contextos espacial e temporal).  Processos da construção ficcional relativos à ordem cronológica dos factos narrados e à sua ordenação na narrativa.  Recursos expressivos: anáfora, símbolo, alegoria e sinédoque.  Textos de diferentes géneros (epopeia, romance, conto, crónica, soneto, texto dramático).  Textos literários, portugueses e estrangeiros, de géneros variados.  Comentário crítico (cerca de 140 palavras) a um texto lido.  Processos fonológicos de inserção (prótese, epêntese e paragoge), supressão (aférese, síncope e apócope) e alteração de segmentos (redução vocálica, assimilação, dissimilação, metátese).  Pronome pessoal em adjacência verbal em todas as situações.  Funções sintáticas (consolidação).  Orações substantivas relativas.  Divisão e classificação de orações.  Neologismos e arcaísmos. Devido ao seu carácter transdisciplinar, a disciplina de Português articula-se com todas as outras que compõem o currículo. É a base de qualquer tipo de atividade, uma vez que trabalha com textos de natureza muito diversificada. Apoia os alunos no desenvolvimento das competências de comunicação, através da compreensão, interação e produção, ativando os domínios da disciplina – oralidade, leitura, escrita, educação literária e gramática - na recolha de textos e de informação para usar nas outras disciplinas, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes diversas (enciclopédias, dicionários, manuais das outras disciplinas...), etc. Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 20. Área Disciplinar: Inglês Anos de escolaridade: 7º/8º/9º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 7º ano: UNIT 1 School and daily routine. UNIT 2 People around us. UNIT 3 Cities and towns. UNIT 4 Meals. UNIT 5 Family. UNIT 6 TV and books. UNIT 7 Houses and homes. UNIT 8 A Greener future. UNIT 9 Summer. Língua Portuguesa e Francês (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; ) Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 21. 8º ano: UNIT 1 Describing People. UNIT 2 Crime scene. UNIT 3 Living in danger. UNIT 4 Around the city. UNIT 5 Media. UNIT 6 Eating out. Língua Portuguesa e Francês (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; ) Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 22. 9º ano: UNIT 1 Family Fortunes. UNIT 2 Work. UNIT 3 The World of Crime. UNIT 4 Tomorrow’s World. UNIT 5 Social Issues. UNIT 6 Fame. UNIT 7 Followers of fashion. UNIT 8 Consumerism. UNIT 9 In the Community. Língua Portuguesa e Francês (Conteúdos morfossintáticos .tempos verbais; ) Modalidades Diagnóstica Formativa Sumativa Auto e heteroavaliação Instrumentos/ Meios Observação direta Grelhas de observação/ registo Fichas de trabalho Trabalho individual/ pares/ grupo Testes
  • 23. Área Disciplinar: Francês Anos de escolaridade: 7º/8º/9º Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação 7º ano: Identificação pessoal Caracterização Higiene e Saúde A família A escola Os grupos O meio envolvente Produções orais provocadas Produções orais espontâneas Produção escrita apoiada Produção escrita semilivre Observação Direta
  • 24. 8º ano: Os jovens de hoje Hábitos e costumes Serviços Vida económica Quotidiano ambiental Produções orais provocadas Produções orais espontâneas Produção escrita apoiada Produção escrita semilivre Observação Direta 9º ano: Cultura e estética Cooperação internacional Pronomes e frases relativos/as; Discurso indireto; Voz passiva (Inglês e Língua Portuguesa) Ciência e tecnologia Escolha da carreira Pronomes e frases relativos/as; Discurso indireto; Voz passiva (Inglês e Língua Portuguesa) Qualidade de vida/ meio ambiente Inglês – Cinema, music festivals – Friendship, volunteering Língua Portuguesa – Banda desenhada Geografia – As desigualdades nos níveis de desenvolvimento Inglês News Technologies/future Jobs, careers, subjects choice, requirements, interviews Língua Portuguesa Entrevista, texto de opinião, descrição com imagem Inglês Protesting against envi-ronmental destruction Geografia A Terra, um planeta frágil Ciências Físico-Químicas Formas e transformações de energia(renováveis) Produções orais provocadas Produções orais espontâneas Produção escrita apoiada Produção escrita semilivre Observação Direta
  • 25. Nota: A articulação horizontal apresentada abrange todos os temas que possibilitam interação com outras disciplinas. Ressalva-se que a sua aplicação ficará sujeita às características das diferentes turmas e à forma como se for desenvolvendo o trabalho ao longo do ano letivo.