Comunidades de aprendizagem rede

Programa 4:
Comunidades de
aprendizagem em rede

Desafio da escola:

Inserir na escola um ecossistema
comunicativo que configure o espaço
educacional como um lugar onde o
processo de aprendizagem conserve
seu encanto.

As tecnologias ajudam a desenvolver
habilidades, mas o professor é
fundamental para adequar cada
habilidade a um determinado
momento histórico e a cada situação
de aprendizagem

O aluno aprende com seus pares e
o educador orienta, medeia e
anima o processo de construção
do conhecimento, criando
oportunidade para o trabalho em
rede e o desenvolvimento da
capacidade de aprender e
produzir informação.

Aprendizagem em grupo –
novas habilidades

A educação é um
processo de construção
da consciência crítica

A integração da mídia à escola
deve ser realizada em dois
níveis:
Instrumento pedagógico – melhoria de qualidade

Objeto de estudo – domínio da nova linguagem

A criança é educada pela
mídia, principalmente pela
televisão.
Aprende a informar-se, a conhecer
– os outros, o mundo, a si mesmo
– vendo e ouvindo as pessoas na
tela, que lhe mostram como
viver, ser feliz, amar ou odiar.

Os meios tecnológicos e de
comunicação desempenham
um papel educacional
relevante.

Trazem informações
Mostram modelos de
comportamento
Ensinam linguagens
coloquiais e multimídias
Privilegiam valores

Meios de Comunicação

Interlocutores
constantes e
reconhecidos –
sem distinção - da
maioria da população

Comunidades de aprendizagem
 Pontes que abem a sala de aula para
o mundo
 Diferentes formas de representação
da realidade
 Integradas, possibilitam uma melhor
apreensão da realidade e o
desenvolvimento de todas as
potencialidades do educando

Pesquisa

Mesmo nos casos em que não há
computador e acesso à Internet
em casa, o acesso está sendo
buscado em outros locais:

Dados:
De onde acessou a Internet nos (%)
últimos 3 meses
Em casa 10,3
No trabalho 6,5
Da escola 5,2
Da casa de outra pessoa 4,3
Centro público de acesso gratuito 0,5
Centro público de acesso pago 4,3
Não acessou a Internet nos últimos 3 meses 75,6

As gerações mais jovens, mesmo tendo
menos renda, valorizam mais o
computador, por isso, dedicam parte
maior dos seus recursos para a aquisição
de um computador.

As tecnologias...

“Permitem mostrar várias formas de captar
e mostrar o mesmo objeto, representando-
o sob ângulos e meios diferentes pelos
movimentos, cenários, sons, integrando o
racional e o afetivo, [...], o espaço e o
tempo, o concreto e o abstrato.” (José M.
Moran)

“Enquanto a televisão possibilita
uma comunicação de via única, a
Internet oferece duas vias, o que
permite a interação e a
integração em rede das
comunidades que dela
participam”. (Vecchiati)

Mídia Eletrônica

A relação com a mídia eletrônica é
prazerosa – ninguém obriga – é feita
através da exploração sensorial, aprende-
se vendo as estórias dos outros, e as que
os outros nos contam.

A Internet representa uma
ferramenta poderosa à
disposição da educação.

Comunicação virtual de
aprendizagem
 Não depende do tempo nem do
local, oportuniza a participação de quem
está envolvido em outras atividades;
 Se dá entre muitas pessoas –
realimentação mais rica e contextualizada;
 Participantes ativos – trazem suas
experiências e conhecimentos;

 O conhecimento humano é
essencialmente coletivo e a vida social
constitui um dos fatores essenciais da
formação e do crescimento dos
conhecimentos pré-científicos e
científicos;
 A escrita é estimulada;
 A comunicação ocorre por meio do
computador conectado à Internet.

 Mundo mostrado de outra forma – mais
fácil, mais agradável;
 Fala do cotidiano, das novidades, dos
sentimentos;
 Continua educando como contraponto à
educação convencional

EDUCA ENQUANTO ESTAMOS
ENTRETIDOS.

Comunidades de
aprendizagem em rede

Oportunidade e alternativa
indispensável no novo
contexto de aprendizagem.

Cria condições e estímulo
para a nova forma de
ensinar e aprender.

Alfabetizar não consiste só em
conscientizar os códigos da
língua falada e escrita, mas
dos códigos de todas as
linguagens do homem atual e
da sua integração.

Valorizar o que é valorizado
pelas crianças, procurar
entendê-los – professores e
pais – do ponto de vista da
criança e depois propor
interações novas com os
produtos conhecidos.

Fazer re-leituras dos programas
infantis, re-criação desses
mesmos programas,
elaboração de novos
conteúdos a partir dos
produtos conhecidos.

Educação para a tecnologia
O objetivo dessa educação é fazer
desse conteúdo uma lição de
humanidade e cidadania, para
que o mundo em que vivemos se
torne mais justo, para que seres
humanos educados sejam seres
humanos melhores.

Integrar o professor para que as
conquistas obtidas pelas
Novas Tecnologias seja
ampliado: contribuir para a
melhoria do mundo que nos
cerca.

Professor orientar e facilitar a aprendizagem

aprender utilizar a tecnologia de
forma crítica sem ser dominado
Aluno
por ela

Saber porque e para que utilizá-la.

O desenvolvimento científico e
tecnológico faz aumentar a
produção e também crescer a
crítica ao modelo convencional de
organização da sociedade. Gerou
incertezas na filosofias, nas artes,
nas ciências e na política.

As tecnologias atingem as pessoas
de forma diferente.
Alguns desde que nascem tem a
oportunidade de interagir com
todo o tipo de tecnologia em suas
próprias casas; outros tem
acesso apenas a tecnologias
mais comuns.

“A escola é responsável pelas
grandes transformações
individuais e sociais”. (Durkheim)

“A escola apenas reproduz as
determinações da sociedade”.
(Bourdieu)

A escola deve
discutir, criticar, avaliar, comparar
, aproveitar a existência de
alguns meios e, a partir de uma
perspectiva diferente, buscar a
desalienação e, ao mesmo
tempo, a formação de uma
consciência crítica e reflexiva.

Concluindo...
A utilização das tecnologias na sala de
aula só auxiliará o desenvolvimento
de uma educação transformadora se
for baseada em um conhecimento
que permita ao professor interpretar,
refletir e dominar criticamente a
tecnologia.

O contato que os educandos
terão na escola com as
tecnologias será diferente
daqueles que os meios de
comunicação e o cotidiano
proporciona.

Será orientado por professor capaz
de analisar criticamente as
tecnologias, criar situações e
experiências a partir da realidade
do aluno, para auxiliar na
construção do
conhecimento, com vistas a atuar
na realidade de maneira crítica e
criativa.

Parafraseando Paulo Freire:
ninguém educa
ninguém, ninguém é educado
por ninguém; os homens se
educam juntos, em comunhão.
A Internet é um dos caminhos
desse processo.

“Só haverá democracia no
Brasil no dia em que se
montar no país a máquina que
prepara as democracias. Essa
máquina é a escola pública”.
Anísio Teixeira

OBRIGADA!!!

Marilene dos Santos
Natalina Gasparetto

30/07/2008.

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