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Informação e contexto actual

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Luis Borges Gouveia
Luis Borges Gouveia

O documento discute os desafios da sociedade da informação no contexto atual, incluindo: (1) o excesso de informação e a escassez de tempo; (2) a importância das redes digitais e da organização em rede; (3) a necessidade de desenvolver novas competências para lidar com a abundância de informação.

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Informação e contexto actual Notas para uma reflexão (não) estruturada DEGEI, Universidade de Aveiro 25 de Novembro de 2011 Luis Borges Gouveia lmbg@ufp.edu.pt | @lbgouveia Universidade Fernando Pessoa
Fazer futuro e as palavras esperança CONFIANÇA
O Contexto actual
O mundo em que vivemos Queda do Ataque às Crise Crise económica muro de Berlin Torres Gémeas financeira e social Nov, 1989 Set, 2001 Set, 2008 (?)Set, 2009/11 ? fronteiras segurança qualidade economia físicas e defesa de vida Imagem retirada do Estudo sobre Governação, Abril de 2009 – APDSI (Gouveia et al., 2009)
• O mundo está mudado – Mais digital – Mais competitivo mas também: – Menos previsível – Com mais gente que conta – Com mais necessidade de errar e menos tempo para o fazer
As promessas do digital
Do analógico para o digital • aprender... – no analógico, memorizar para aprender – no digital, esquecer para aprender • trabalhar... – no analógico, tomar tempo para trabalhar – no digital, trabalhar sem tomar o tempo
• A informação já não é o que era… (e nem toda é igual) abstracção & estratégia e complexidade previsão suporte à acção suporte à decisão simplificação do real dados conhecimento estrutura & contexto informação sabedoria
No digital • Crescente mediação de computadores e redes no relacionamento humano • Desmaterialização de actividades e processos associados • Transformação da actividade humana – O tempo com diferentes ciclos – Virtualização e transformação do conceito de tempo e espaço (exemplo: o sítio na Web…) – (implica) espaço (físico) com diferentes significados
• Aprendemos todos os dias, de todas as formas • Sempre mais para fazer, do que o que se pode • Mais solicitações do que tempo disponível • Maior carga cognitiva do que a nossa resistência permite
• Excesso de informação – Sobrecarga cognitiva – Refrear a curiosidade natural – Conter a dispersão – Lidar com a nossa criatividade – Agir, inovar, experimentar, d ifundir, agir…
• O que há de novo? • Gerir as tarefas • Gerir o tempo • Criatividade
• Da competência clássica ao novo – Do racional aos afectos e à emoção (retorno?) – Da preocupação com a literacia básica, funcional, in formacional, comun icacional e tecnológica à • … emoção!
Vivemos uma economia da atenção
Bombardeados pela informação
Entropia Medida de incerteza de “qualquer coisa” • Num mundo (contexto) cheio de coisas, uma qualquer é distracção!
…e a Informação? Qualquer tipo de evento (representação) que tem impacto num dado sistema dinâmico • Necessário um contexto, delimitações e perspectivas!
informação Captar Entender Compreender
conhecimento Estudar Conhecer Reconhecer
sabedoria Reflectir Saborear Saber
O que é comum? Tempo O que exige? Esforço
O que é mais escasso? tempo
Menos é mais… Mais informação, menos tempo
Riscos e oportunidades
Tudo igual, tudo diferente…
Paradigmas e a progressão do tempo
Sociedade da Informação Uma sociedade que predominantemente utiliza o recurso às tecnologias da informação e comunicação para a troca de informação em formato digital e que suporta a interacção entre indivíduos com recurso a práticas e métodos em construção permanente (Gouveia e Gaio, 2004)
Sociedade da Informação Uso intensivo de tecnologias de informação e comunicação Uso crescente do digital Organização em rede
Sociedade da Informação Uso intensivo de tecnologias de infra-estruturas informação e comunicação & acesso Uso crescente do digital processos & formação de comando & controlo • Organização em rede para partilha & regulação
Digital: “ O rolo compressor ”
Digital & segurança
O Digital não é tudo…
Utilização e boas práticas
O mercado enquanto percurso
Ainda é …”business as usual”?
FAZER MAIS + COM MENOS – inovação, criatividade,... desperdício,... conhecimento,... (“informação ou se usa ou se perde...”) Colabore, explore e partilhe!
(social) networking? Networking notWorking ! ? : - ( M i c h a e l Tc h o n g htt p : / / w w w. u b e rc o o l . c o m /
Mediação digital artefactos - iPhone - iPAD - MacBookPro Serviços - Redes (4G, Wi –fi) - Dropbox - Google x
Demasiado… Too much!
Demasiado… dependência
Demasiado… artefactos
Demasiado… crédito
Demasiado… informação
Organização em rede
A rede (I) • Promessas da sociedade da informação – Partilha de informação (e do conhecimento) – Novas relações tempo-espaço concorrentes num mesmo local – Móvel, imediato, ubiquo, universal • A relação e o relacionamento são elementos essenciais, realizados com recurso a computadores e redes (de telecomunicações) – Apesar de tudo, um fenómeno social: Barry Wellman, Manuel Castells, …
A rede (II) • Fenómenos de transferência – Altera as relações de poder – Redistribui e redefine custos de deslocação entre nós da rede • Fomenta uma evolução contínua, mantendo a mudança como constante – Diversidade – Mudança permanente – Acolhe inovação e criatividade
A rede (III) • Efeito de propagação – Altera a proximidade/distância e influência mútua – Atracção e reconfiguração de espaços e fronteiras – Esferas de influência mais dinâmicas, com modelos mais complexos • Favorece sistemas abertos e autónomos – Sistema distribuído, com capacidade de auto-regulação – Escala resultado da interacção; quanto mais interacção, maior densidade
Forças de coesão • Proximidade • Escala humana • Confiança A produção social transforma mercados e liberdade, Y. Benkler, 06
A importância do indivíduo A(s) rede(s) aumentam o valor do indivíduo O Indivíduo aumenta valor da(s) rede(s)
A condição humana www.serendipidade.com/2008/12/ Celso Alvarez Cíccamo, 2004
Desafios e propostas
Atitudes versus Intenções
Informação e contexto actual
indivíduo / grupo / sociedade
Criatividade, mas…
“Não podemos resolver problemas, utilizando o mesmo tipo de pensamento e práticas com que foram criados” Albert Einstein (1879 – 1955)
(nova?) soberania (da informação?) • capacidade de gerar de forma continuada activos de criatividade por meios próprios e de controle directo – Pessoas – Ambiente – Infra-estruturas – Serviços – Território (centralidade…) • capacidade de atracção • base para projecção global
Informação e contexto actual
Comentários finais • Pensar o lado procura • Focar na interacção • Desenvolver novas competências de rede • Concentrar esforços no digital • Orientar para: – a partilha do conhecimento – o conhecimento com valor social
Desafios e oportunidades • EstudarREDES é central para compreender as dinâmicas e as soluções para os problemas actuais • Novas propostas precisam-se!
Comentários finais • O paradoxo do digital – Exige um território para gerar valor de forma sustentável • O paradoxo das redes – Fenómenos de transferência de rede fortalecem os nós abertos e de menor custo de relacionamento • Conhecimento e pessoas primeiro – Capacitar o território é ter pessoas envolvidas, motivadas e competentes
Comentários finais • O paradoxo do digital – Exige um território para gerar valor de forma sustentável • O paradoxo das redes – Fenómenos de transferência de rede fortalecem os nós abertos e de menor custo de relacionamento • Conhecimento e pessoas primeiro – Capacitar o território é ter pessoas envolvidas, motivadas e competentes
Information Anxiety 2 Richard Saul Wurman, QUE, 2000
The Information: A History, a Theory, a Flood James Gleik, Fourth Estat, 2012
Nota Biográfica Luis Borges Gouveia homepage: http://homepage.ufp.pt/~lmbg blogue: http://lmbg.blogspot.com email: lmbg@ufp.edu.pt twitter: @lbgouveia facebook: http://www.facebook.com/lbgouveia slideshare: http://www.slideshare.net/lmbg Professor Associado com Agregação na Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Fernando Pessoa e um dos responsáveis pelo projecto de Universidade Virtual da UFP. Possui Agregação em Gestão Industrial pela Universidade de Aveiro (UA, 2010); é Doutorado em Ciências da Computação pela University of Lancaster (UK, 2002) e possui Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores pela FEUP (UP, 1995). É docente desde 1988 e autor de 10 livros e de cerca de 3 centenas de publicações de natureza científica em conferências, nas suas áreas de especialidade: o e- learning e o e-government. Os seus interesses de I&D incluem as relações entre o espaço físico e o digital e a aplicação de TICs no processo de ensino e aprendizagem.

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  • 13. • Da competência clássica ao novo – Do racional aos afectos e à emoção (retorno?) – Da preocupação com a literacia básica, funcional, in formacional, comun icacional e tecnológica à • … emoção!
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  • 59. Comentários finais • Pensar o lado procura • Focar na interacção • Desenvolver novas competências de rede • Concentrar esforços no digital • Orientar para: – a partilha do conhecimento – o conhecimento com valor social
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