Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
SlideShare uma empresa Scribd logo

Projecto WEB 2020

•
•
dinis manuel alves
dinis manuel alves

Primeiro balanço do Projecto Web 2020, da responsabilidade dos docentes Sofia Figueiredo, Dinis Manuel Alves e João Luís Campos. Trata-se de um projecto de literacia mediática destinado aos alunos do Curso de Licenciatura em Jornalismo do ISMT, entretanto alargado ao Curso de Licenciatura em Comunicação Empresarial, estudantes ERASMUS, Ano Zero e Curso Livre. Consulte aqui o directório das dezenas de fan pages já criadas no âmbito deste projecto: https://www.facebook.com/web2020playlist/ Se pretender, pode contactar-nos para projectoweb2020@gmail.com

1 de 3
Baixar para ler offline
Projecto WEB 2020 Prezados Alunos Vimos, pelo presente, indicar-vos o endereço do directório de fan pages já criadas no âmbito do Projecto WEB 2020: https://www.facebook.com/web2020playlist/ Apesar de se ter iniciado há apenas três semanas, já conta com 53 páginas criadas, registando 1.067 posts publicados e tendo conseguido um total de 4.707 seguidores (dados de 18.03.2018). São números expressivos, que atestam o vosso interesse na dinamização das páginas, tanto no que concerne aos conteúdos como à sua promoção. Concebido como um projecto de educação para os media, cedo percebemos outras vertentes a explorar, desde a literacia para as redes sociais como até mesmo a literacia informática na óptica do utilizador, suprindo esta última insuficiências que, no decorrer dos trabalhos, fomos encontrando. A criação destas páginas, nesta fase inicial apenas no Facebook – alguns alunos já avançaram também para criação de espaços no Twitter, Slideshare, Linkedin e Youtube -, pretende introduzir os discentes no universo da publicação “profissional” nas redes. Sendo consensual a ideia de que a geração dos millenials domina como ninguém esta área específica das redes sociais, o que notámos é que, se efectivamente domina, tal acontece quase que exclusivamente na vertente lúdica. Quando chamados a publicar conteúdos de cariz “profissional”, aí as dificuldades são muitas. Felizmente, têm sido superadas. Este é, pois, o primeiro ponto a somar no valor acrescentado à formação dos discentes. O segundo radica na ultrapassagem dos receios notados sempre que se publica algo para todos, que todos possam ver, e não apenas para consumo da rede de familiares e amigos mais chegados. É uma dificuldade tradicional, ancorada no paradoxo de muitos denotarem mais brio, mais cuidado, mais empenho, sempre que chamados a publicar para todo o mundo do que na realização de um trabalho para consumo interno, na sala de aula. O terceiro subsume-se a uma mudança de paradigma no que reporta à comum apresentação de trabalhos de avaliação continuada em aula, ou execução desses trabalhos sem apresentação em aula, aqui se reduzindo a exposição ao circuito discente-docente. Com o Projecto WEB 2020, os trabalhos realizados estão disponíveis para o docente, para o cotejo dos colegas do curso, para colegas de outras licenciaturas, para a comunidade em geral. Pode constituir-se como um propulsor de interdisciplinaridade, se docentes e discentes de outros cursos quiserem integrar o projecto. E alarga bastante o leque das pesquisas, não se finando estas a um momento específico, mas prolongando-se por todo um semestre. Um exemplo: o crime de plágio. Pode ser tratado em aula escalpelizando os comandos legais atinentes e dando alguns exemplos complementares. Ou pode fazer-se isto, mas tomando como propulsor o alegado plágio cometido por Diogo
Piçarra, caso de há dias atrás. Nesta segunda hipótese, a pesquisa e o debate gerado em torno do crime de plágio tornou-se muito mais rico, com os alunos a encontrarem nuances que desconheciam, fazendo-o com o prazer que a força da actualidade sempre gera. Ainda o facto, nada despiciendo, do acompanhamento, orientação, interacção com o docente se fazer em “tempo real”, não se reduzindo ao acto de entrega/discussão/atribuição da classificação. Também a possibilidade da interacção se alargar à comunidade, de tal poder gerar reacções nas caixas de comentários, provocando no aluno a necessidade de reflectir sobre a temática postada, abrindo-lhe novas pistas de abordagem sobre determinado assunto. Em todas as aulas, sublinha-se sempre, com grande ênfase, que o mais importante radica na pesquisa de conteúdos, na leitura dos mesmos e posterior reflexão. Há, como é natural, a pulsão dos jovens para conseguirem muitos seguidores, muitos gostos e partilhas. Nada a opor, desde que a primazia seja dada à diversidade da pesquisa, posterior leitura e reflexão/discussão sobre os conteúdos publicados. Tal afã na conquista de seguidores – recordamos que já se aproximam dos cinco milhares, em apenas três turmas -, corre em benefício dos produtores das páginas, mas também, como é óbvio, do ISMT. Ainda o efeito de gratificação junto dos que vos são mais próximos, sejam familiares, sejam amigos. Vale o mesmo para os estudantes de ERASMUS que, desta forma, conseguem divulgar o seu trabalho/os seus trabalhos junto do círculo de colegas/amigos/familiares do seu país de origem. Ainda o acquis dos alunos nos três anos do curso. O projecto foi concebido a pensar nos alunos do 1.º ano de Jornalismo, incluindo já alunos do 2.º de Jornalismo, 1.º ano de Comunicação Empresarial, ERASMUS, Curso Livre e Ano Zero. Pensado, não para se esgotar no semestre corrente, mas para acompanhar os alunos durante três anos (daí o “2020”). Esta dinamização pode ajudar os alunos a evitar o tradicional e preocupante apelo de conclusão de curso: “Professor, ajuda-me a elaborar o meu CV? / Sem dúvida. O que tens para podermos incluir? / Só tenho a licenciatura, mais nada. / Então a ajuda está dada, o CV está feito!”. Bem conduzido, o projecto levará os alunos a criarem uma rede de contactos em Portugal e no estrangeiro que lhes virá a ser muito útil no futuro. As páginas servirão também – já estão a servir -, para a divulgação de actividades curriculares e extra-curriculares desenvolvidas pelos alunos. Exemplos, a presença nas redacções do Diário de Coimbra, da RDP e da RTP, com trabalhos de estúdio e acompanhamento de reportagens no exterior. Ou a publicação integral, no Youtube, de aulas abertas que se têm vindo a realizar no Curso de Jornalismo.
Mais haveria a dizer, mas sabemos ter já estoirado o comando brevitatis causa desta apresentação. Sublinhar apenas que este projecto se iniciou com um questionário enviado via google a toda a comunidade do ISMT (alunos, docentes e funcionários). Com uma taxa de respostas que se pode considerar satisfatória (10%), há alunos que ainda não responderam. Agradecendo a todos os que participaram no questionário, informamos que o mesmo ainda se encontra online, aberto às respostas de quem ainda o não fez. Podem preenchê-lo aqui: https://goo.gl/forms/uPvuz81rOthodylf2 Quem pretender saber mais pormenores, tendentes eventualmente a uma futura integração neste projecto, pode fazê-lo através do endereço de e-mail projectoweb2020@gmail.com . Coimbra, 20 de Março de 2018 Os Coordenadores do Projecto WEB 2020 Sofia Figueiredo Dinis Manuel Alves João Luís Campos

Mais conteúdo relacionado

Projecto WEB 2020

  • 1. Projecto WEB 2020 Prezados Alunos Vimos, pelo presente, indicar-vos o endereço do directório de fan pages já criadas no âmbito do Projecto WEB 2020: https://www.facebook.com/web2020playlist/ Apesar de se ter iniciado há apenas três semanas, já conta com 53 páginas criadas, registando 1.067 posts publicados e tendo conseguido um total de 4.707 seguidores (dados de 18.03.2018). São números expressivos, que atestam o vosso interesse na dinamização das páginas, tanto no que concerne aos conteúdos como à sua promoção. Concebido como um projecto de educação para os media, cedo percebemos outras vertentes a explorar, desde a literacia para as redes sociais como até mesmo a literacia informática na óptica do utilizador, suprindo esta última insuficiências que, no decorrer dos trabalhos, fomos encontrando. A criação destas páginas, nesta fase inicial apenas no Facebook – alguns alunos já avançaram também para criação de espaços no Twitter, Slideshare, Linkedin e Youtube -, pretende introduzir os discentes no universo da publicação “profissional” nas redes. Sendo consensual a ideia de que a geração dos millenials domina como ninguém esta área específica das redes sociais, o que notámos é que, se efectivamente domina, tal acontece quase que exclusivamente na vertente lúdica. Quando chamados a publicar conteúdos de cariz “profissional”, aí as dificuldades são muitas. Felizmente, têm sido superadas. Este é, pois, o primeiro ponto a somar no valor acrescentado à formação dos discentes. O segundo radica na ultrapassagem dos receios notados sempre que se publica algo para todos, que todos possam ver, e não apenas para consumo da rede de familiares e amigos mais chegados. É uma dificuldade tradicional, ancorada no paradoxo de muitos denotarem mais brio, mais cuidado, mais empenho, sempre que chamados a publicar para todo o mundo do que na realização de um trabalho para consumo interno, na sala de aula. O terceiro subsume-se a uma mudança de paradigma no que reporta à comum apresentação de trabalhos de avaliação continuada em aula, ou execução desses trabalhos sem apresentação em aula, aqui se reduzindo a exposição ao circuito discente-docente. Com o Projecto WEB 2020, os trabalhos realizados estão disponíveis para o docente, para o cotejo dos colegas do curso, para colegas de outras licenciaturas, para a comunidade em geral. Pode constituir-se como um propulsor de interdisciplinaridade, se docentes e discentes de outros cursos quiserem integrar o projecto. E alarga bastante o leque das pesquisas, não se finando estas a um momento específico, mas prolongando-se por todo um semestre. Um exemplo: o crime de plágio. Pode ser tratado em aula escalpelizando os comandos legais atinentes e dando alguns exemplos complementares. Ou pode fazer-se isto, mas tomando como propulsor o alegado plágio cometido por Diogo
  • 2. Piçarra, caso de há dias atrás. Nesta segunda hipótese, a pesquisa e o debate gerado em torno do crime de plágio tornou-se muito mais rico, com os alunos a encontrarem nuances que desconheciam, fazendo-o com o prazer que a força da actualidade sempre gera. Ainda o facto, nada despiciendo, do acompanhamento, orientação, interacção com o docente se fazer em “tempo real”, não se reduzindo ao acto de entrega/discussão/atribuição da classificação. Também a possibilidade da interacção se alargar à comunidade, de tal poder gerar reacções nas caixas de comentários, provocando no aluno a necessidade de reflectir sobre a temática postada, abrindo-lhe novas pistas de abordagem sobre determinado assunto. Em todas as aulas, sublinha-se sempre, com grande ênfase, que o mais importante radica na pesquisa de conteúdos, na leitura dos mesmos e posterior reflexão. Há, como é natural, a pulsão dos jovens para conseguirem muitos seguidores, muitos gostos e partilhas. Nada a opor, desde que a primazia seja dada à diversidade da pesquisa, posterior leitura e reflexão/discussão sobre os conteúdos publicados. Tal afã na conquista de seguidores – recordamos que já se aproximam dos cinco milhares, em apenas três turmas -, corre em benefício dos produtores das páginas, mas também, como é óbvio, do ISMT. Ainda o efeito de gratificação junto dos que vos são mais próximos, sejam familiares, sejam amigos. Vale o mesmo para os estudantes de ERASMUS que, desta forma, conseguem divulgar o seu trabalho/os seus trabalhos junto do círculo de colegas/amigos/familiares do seu país de origem. Ainda o acquis dos alunos nos três anos do curso. O projecto foi concebido a pensar nos alunos do 1.º ano de Jornalismo, incluindo já alunos do 2.º de Jornalismo, 1.º ano de Comunicação Empresarial, ERASMUS, Curso Livre e Ano Zero. Pensado, não para se esgotar no semestre corrente, mas para acompanhar os alunos durante três anos (daí o “2020”). Esta dinamização pode ajudar os alunos a evitar o tradicional e preocupante apelo de conclusão de curso: “Professor, ajuda-me a elaborar o meu CV? / Sem dúvida. O que tens para podermos incluir? / Só tenho a licenciatura, mais nada. / Então a ajuda está dada, o CV está feito!”. Bem conduzido, o projecto levará os alunos a criarem uma rede de contactos em Portugal e no estrangeiro que lhes virá a ser muito útil no futuro. As páginas servirão também – já estão a servir -, para a divulgação de actividades curriculares e extra-curriculares desenvolvidas pelos alunos. Exemplos, a presença nas redacções do Diário de Coimbra, da RDP e da RTP, com trabalhos de estúdio e acompanhamento de reportagens no exterior. Ou a publicação integral, no Youtube, de aulas abertas que se têm vindo a realizar no Curso de Jornalismo.
  • 3. Mais haveria a dizer, mas sabemos ter já estoirado o comando brevitatis causa desta apresentação. Sublinhar apenas que este projecto se iniciou com um questionário enviado via google a toda a comunidade do ISMT (alunos, docentes e funcionários). Com uma taxa de respostas que se pode considerar satisfatória (10%), há alunos que ainda não responderam. Agradecendo a todos os que participaram no questionário, informamos que o mesmo ainda se encontra online, aberto às respostas de quem ainda o não fez. Podem preenchê-lo aqui: https://goo.gl/forms/uPvuz81rOthodylf2 Quem pretender saber mais pormenores, tendentes eventualmente a uma futura integração neste projecto, pode fazê-lo através do endereço de e-mail projectoweb2020@gmail.com . Coimbra, 20 de Março de 2018 Os Coordenadores do Projecto WEB 2020 Sofia Figueiredo Dinis Manuel Alves João Luís Campos