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REDHIS Tecnologias na educação - Aula 1

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O documento discute as inovações tecnológicas na educação, suas tendências e perspectivas. Apresenta como antigas tecnologias como cartas, filmes e CDs foram substituídos por versões digitais e como isso impacta a educação. Também destaca desafios como a falta de capacitação de professores e a necessidade de incorporar tecnologias de forma pedagogicamente adequada para aprimorar o ensino e a aprendizagem.

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REDHIS Tecnologias na educação - Aula 1

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TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:INOVAÇÕES, PERSPECTIVAS E TENDÊNCIAS

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1. INTRODUÇÃO

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ANTIGO≠ANTIQUADO

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Carta(190 aC – anos 1990)As mensagens escritas à mão surgiram na Grécia. Viraram raridade com uso do e-mail. Nas sacolas dos carteiros, as cobranças e propagandas substituíram as cartas.

6

Filme fotográfico(1885 – anos 1990)Com as câmeras digitais, ninguém corre o risco de abrir por acidente a máquina e queimar o filme ou revelar fotos que saíram ruins. Basta um clique para deletá-las.

7

CD(1982 – anos 2000)Surgiram para durar séculos, mas não resistiram ao MP3. As músicas armazenadas no formato digital não ocupam espaço e podem ser compartilhadas.

8

Máquina de escrever(1861 – anos 1980)Um de seus inventores foi o padre brasileiro Francisco João de Azevedo, que recebeu uma medalha de D. Pedro II.

9

Fax(1966 – anos 1990)A Xerox produziu o primeiro em 1966. Os japoneses popularizaram na década de 1980 para aposentar o telex.

10

Livro(2400 aC – século XXI)Com a popularização dos tablets e e-readers, como o Kindle, os livros em papel podem ter encontrado seu fim. Eles ocupam espaço e são mais caros que as versões digitais.

11

Pager(1974 – anos 1980)A Motorola lançou o primeiro em 1974. Era preciso ligar para um centro de comunicação e editar o recado. Todo médico tinha um. Perderam para o torpedo do celular.

12

Lista telefônica(1878 – anos 1990)A primeira foi editada em 1878, nos EUA. Tinha apenas uma página e posteriormente este tipo de publicação foi ficando volumosa. Hoje, buscas pela internet dispensam os catálogos telefônicos.

13

Linha de Montagem Industrial

14

Linha de Montagem Industrial

15

Medicina

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Medicina

17

Telecomunicação

18

Telecomunicação

19

Escola

20

Escola

21

Segundo pesquisa da Unicamp, 85% dos professores da rede estadual de SP não sabem utilizar recursos tecnológicos informatizados!Por que?Deficiência na formação

22

Falta de tempo

23

Pouco incentivo

24

Falta de estrutura

25

ResistênciaPor outro lado, as TICs se desenvolvem cada vez mais e passam a fazer parte do universo dos alunos, além de criar exigências para a formação e atuação no mundo do trabalho.Como lidar com esta situação?

26

2. TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

27

Nativos digitais:“Aqueles que já nasceram e cresceram na era da tecnologia”Imigrantes digitais:“Nasceram na era analógica, tendo migrado para o mundo digital somente durante a vida adulta” (MATTAR, 2009)

28

Problematizando:“Não acredito que esse rótulo tenha muita utilidade. Por que falar de um grupo específico da nova geração, com características semelhantes a outras pessoas de outra faixa etária? Cria a impressão de que todos os jovens têm uma intimidade inata com as tecnologias digitais. (...) Se mudarmos as práticas nas escolas para incorporar essas tecnologias e atender os chamados nativos digitais, poderemos deixar a educação inacessível para a maioria dos jovens, que não está tão integrada ao mundo digital.” Revista Época, 18/03/2010Sue Bennet,Wollongong University (Austrália)

29

Com a utilização de tecnologia para ensinar, os alunos aprendem mais?Estudantes na Coréia do Sul, onde os livros didáticos estão sendo substituídos por programas e arquivos digitais em “nuvens” para acesso através de laptops e tablets.

30

Em países com estágio de desenvolvimento educacional mais avançado – e que possuem escolas informatizadas – o eixo da discussão tem apontado para os debates sobre “COMO utilizar a tecnologia da melhor maneira” e não sobre “SE é possível a utilização da tecnologia”!

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REDHIS Tecnologias na educação - Aula 1

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3. PRÁTICAS QUE AJUDAM A UTLIZAR TECNOLOGIA PARA APRIMORAR O TRABALHO PEDAGÓGICO

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1- Saber para que usar a tecnologiaIncorporar o uso de recursos tecnológicos ao planejamento didático

34

Conteúdo tecnológico precisa complementar o que foi trabalhado através da forma convencional 2- Transformar o jeito de ensinarAprimoramento do trabalho com projetos e estímulo à produção coletiva

35

Adequação do espaço escolar3- Formar e treinar os professoresCobrar dos gestores aplicação de recursos próprios para formação no ambiente da escola

36

Iniciativas pessoais em busca de formação

37

4. FERRAMENTAS DIGITAIS EMPREGADAS EM PROCESSOS DIDÁTICOS

38

1. Potencial da internet para a educaçãoWeb 2.0 – ampliação das possibilidades através da execução de aplicativos online (webware)

39

Recursos que possibilitam a criação facilitada de conteúdo  Usuário criativoRecursos úteis:

40

Webmail

41

Mensagem instantânea

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Busca e pesquisa

43

Dicionários e tradutores

44

Blogs

45

Wikis

46

Compartilhamento

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REDHIS Tecnologias na educação - Aula 1

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  • 13. Linha de Montagem Industrial
  • 14. Linha de Montagem Industrial
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  • 27. Nativos digitais:“Aqueles que já nasceram e cresceram na era da tecnologia”Imigrantes digitais:“Nasceram na era analógica, tendo migrado para o mundo digital somente durante a vida adulta” (MATTAR, 2009)
  • 28. Problematizando:“Não acredito que esse rótulo tenha muita utilidade. Por que falar de um grupo específico da nova geração, com características semelhantes a outras pessoas de outra faixa etária? Cria a impressão de que todos os jovens têm uma intimidade inata com as tecnologias digitais. (...) Se mudarmos as práticas nas escolas para incorporar essas tecnologias e atender os chamados nativos digitais, poderemos deixar a educação inacessível para a maioria dos jovens, que não está tão integrada ao mundo digital.” Revista Época, 18/03/2010Sue Bennet,Wollongong University (Austrália)
  • 29. Com a utilização de tecnologia para ensinar, os alunos aprendem mais?Estudantes na Coréia do Sul, onde os livros didáticos estão sendo substituídos por programas e arquivos digitais em “nuvens” para acesso através de laptops e tablets.
  • 30. Em países com estágio de desenvolvimento educacional mais avançado – e que possuem escolas informatizadas – o eixo da discussão tem apontado para os debates sobre “COMO utilizar a tecnologia da melhor maneira” e não sobre “SE é possível a utilização da tecnologia”!
  • 32. 3. PRÁTICAS QUE AJUDAM A UTLIZAR TECNOLOGIA PARA APRIMORAR O TRABALHO PEDAGÓGICO
  • 33. 1- Saber para que usar a tecnologiaIncorporar o uso de recursos tecnológicos ao planejamento didático
  • 34. Conteúdo tecnológico precisa complementar o que foi trabalhado através da forma convencional 2- Transformar o jeito de ensinarAprimoramento do trabalho com projetos e estímulo à produção coletiva
  • 35. Adequação do espaço escolar3- Formar e treinar os professoresCobrar dos gestores aplicação de recursos próprios para formação no ambiente da escola
  • 36. Iniciativas pessoais em busca de formação
  • 37. 4. FERRAMENTAS DIGITAIS EMPREGADAS EM PROCESSOS DIDÁTICOS
  • 38. 1. Potencial da internet para a educaçãoWeb 2.0 – ampliação das possibilidades através da execução de aplicativos online (webware)
  • 39. Recursos que possibilitam a criação facilitada de conteúdo  Usuário criativoRecursos úteis:
  • 44. Blogs
  • 45. Wikis
  • 49. Multimídia2. Edição de áudio e vídeoFerramentas facilitam a produção de material audio-visual para a elaboração de material didático
  • 50. Difusão de recursos online  compartilhamento de produção3. Edição de objetos virtuais em 3D e Realidade Aumentada Possibilita melhor representação de imagens, mapas e arquitetura histórica através da criação de objetos virtuais4. Games e educaçãoApresentação do potencial didático contido no uso de games 5. TENDÊNCIAS E NOVAS PERSPECTIVAS TECNOLÓGICAS
  • 51. A publicação “The HorizonReport” aponta anualmente um balanço sobre as discussões e experiências com projetos e iniciativas que envolvem a relação entre tecnologias digitais e educação.
  • 56. Aprendizado baseado em gamesTendências relativas à prática pedagógica:A abundância de recursos e relacionamentos facilitados e acessíveis através da Internet está cada vez exigindo uma revisão nos papéis dos educadores
  • 57. As pessoas esperam ser capazes de trabalhar, aprender e estudar onde e quando quiseremTendências relativas à prática pedagógica:O mundo do trabalho é cada vez mais colaborativo, dando origem à reflexão sobre a forma como os projetos dos alunos são estruturados
  • 58. As tecnologias que usamos são cada vez mais baseados na “nuvem”, e as nossas noções de suporte de TI são descentralizadasTendências relativas à prática pedagógica:“Tudo isso gera também desafios, como alfabetização em mídias digitais, novos modelos de avaliação e de educação superior, e manter-se atualizado com a rápida proliferação de informação, ferramentas e dispositivos”João Mattarhttp://blog.joaomattar.com/2011/06/28/horizon-report-2011/