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TERRA PÇLANETA AGUA

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adrianamnf13

Este documento apresenta um plano de aula para ensinar alunos do 3o ano sobre a importância da água. O plano inclui três aulas abordando o ciclo da água, poluição da água e desperdício de água. As aulas usarão debates, murais, músicas e passeios de barco para envolver os alunos no tema e promover a conscientização sobre a preservação da água.

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TEMA: Água Fonte de Vida SÉRIES: 3º ano do 1º ciclo JUSTIFICATIVA: Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura. PROBLEMATIZAÇÃO  Porque a água de nosso planeta pode acabar?  Porque a Terra é chamada de Planeta água?  Como a água chega as nossas casas? DEFINIÇÃO DO TEMA A água é um recurso natural além de ser indispensável à sobrevivência do homem, das plantas e dos animais, é um elemento básico para o desenvolvimento econômico e social de toda a humanidade. Todas as atividades que desenvolvemos para a melhoria de nossa qualidade de vida estão, direta ou indiretamente, ligadas a água. A Maior parte da terra e recoberta por água por isso Chamamos de Planeta água e consideramos de estrema importância que os alunos tenham consciência dessa abordagem. 3
OBJETIVO GERAL: Promover conscientização da importância da água como recurso natural para o nosso dia a dia, assim como sua preservação, pois ela nos trará muitos benefícios OBJETIVO ESPECIFICO:  Saber sobre a necessidade de se economizar água.  Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.  Compreender o ciclo da água.  Conhecer as causas da poluição da água e como preveni-las  Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável.  Identificar o percurso da água do rio até as casas.  Reconhecer e identificar como desperdiçamos e como podemos economizar a água. METODOLOGIA Primeira aula: Sensibilização - Reunir os alunos em circulo e promover o debate a partir de questionamentos relacionados á: Realizar debates sobre:  De onde costumamos pegar água para beber?  Onde podemos encontrar água na natureza?  Será que toda água é própria para beber? Por quê?  Como a água chega às nossas residências?  Leitura de textos atuais sobre a água pesquisados pelos alunos  Mostrar um vídeo sobre o ciclo da água Após o debate mostrar como a água chega em nossas casas através de vídeo sobre o ciclo da água.Solicitar a pesquisa de textos e figuras para a próxima aula sobre a poluição da água. 4
Segunda aula: Poluição da água – iniciar a aula solicitando que todos façam um circulo e pedir que mostrem as figuras que trouxeram e os textos para que seja realizada a leitura. A partir dos textos lidos e figuras apresentadas realizar os questionamentos para debate. Após o debate montar um mural com fotos e textos produzidos pelos alunos.  Quem são os responsáveis pela poluição da água?  Quais os tipos de poluição?  O que poderia ser feito para evitar a poluição?  Confeccionar cartazes com os tipos de poluição  Ouvir e cantar a musica “Planeta Água” de Guilherme Arantes e realizar debate sobre a música e confeccionar cartaz retratando o que entenderam sobre a música;  Passeio barco escola, identificar como esta poluída nossos rios Terceira aula: Chega de desperdício – Iniciar com os alunos em circulo, solicitando para que eles escrevam ou desenhem como eles desperdiçam água em seu dia a dia. Depois pedir que eles empunham o que fizeram, a partir daí promover o debate sobre o desperdício. Depois Montar um mural sobre o desperdício de água.  Reflexão sobre quanto gastamos de água por dia  O que podemos fazer para economizar?  Fazer analise da conta de água, mostrar como podemos fazer o controle da água que gastamos a través da conta.  Fazer mural com o tema “Como desperdiçamos a água tão preciosa do nosso Planeta” 5
ETAPAS 1ª Etapa: Conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos; 2ª Etapa: Pesquisa em sala de aula sobre o tema, através de materiais levados pelos alunos, pesquisados em casa e analise dos mesmos; 3ª Etapa: Trabalhar com a música “Planeta Água” de Guilherme Arantes, onde os alunos confeccionarão cartazes em grupo retratando o que entenderam da música 4ª Etapa: Montar um mural sobre o tema em local visível a toda comunidade escolar; RECURSOS  Música “Planeta Água” de Guilherme Arantes  Passeio Barco escola (escola Ambiental)  Murais  Cartazes  Vídeo sobre o ciclo da água 6
FECHAMENTO Serão formadas duplas nas quais irão confeccionar jograis, parodia, cordel, gibis, histórias, caça-palavras dentre outras. Todas voltadas para os temas trabalhados. Será apresentado para a turma. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através da observação e trabalhos realizados pelos alunos durante o projeto. Avaliar nas falas e nas produções das crianças, se elas conseguiram obter informações corretas e suficientes em relação ao tema abordado, a integração, a participação e interação. 7
BIBLIOGRAFIA BIZZO, N.Ciências: fácil ou difícil. ED. Ática, São Paulo, SP, 1998. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais (1º e 2º ciclos). Vol. 4 / Secretaria de Educação Fundamental. 2ª ed. Rio de Janeiro: MEC/SEF, DP&A, 2000. Vídeo. Youtube -http://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws. 8

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  • 1. TEMA: Água Fonte de Vida SÉRIES: 3º ano do 1º ciclo JUSTIFICATIVA: Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura. PROBLEMATIZAÇÃO  Porque a água de nosso planeta pode acabar?  Porque a Terra é chamada de Planeta água?  Como a água chega as nossas casas? DEFINIÇÃO DO TEMA A água é um recurso natural além de ser indispensável à sobrevivência do homem, das plantas e dos animais, é um elemento básico para o desenvolvimento econômico e social de toda a humanidade. Todas as atividades que desenvolvemos para a melhoria de nossa qualidade de vida estão, direta ou indiretamente, ligadas a água. A Maior parte da terra e recoberta por água por isso Chamamos de Planeta água e consideramos de estrema importância que os alunos tenham consciência dessa abordagem. 3
  • 2. OBJETIVO GERAL: Promover conscientização da importância da água como recurso natural para o nosso dia a dia, assim como sua preservação, pois ela nos trará muitos benefícios OBJETIVO ESPECIFICO:  Saber sobre a necessidade de se economizar água.  Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.  Compreender o ciclo da água.  Conhecer as causas da poluição da água e como preveni-las  Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável.  Identificar o percurso da água do rio até as casas.  Reconhecer e identificar como desperdiçamos e como podemos economizar a água. METODOLOGIA Primeira aula: Sensibilização - Reunir os alunos em circulo e promover o debate a partir de questionamentos relacionados á: Realizar debates sobre:  De onde costumamos pegar água para beber?  Onde podemos encontrar água na natureza?  Será que toda água é própria para beber? Por quê?  Como a água chega às nossas residências?  Leitura de textos atuais sobre a água pesquisados pelos alunos  Mostrar um vídeo sobre o ciclo da água Após o debate mostrar como a água chega em nossas casas através de vídeo sobre o ciclo da água.Solicitar a pesquisa de textos e figuras para a próxima aula sobre a poluição da água. 4
  • 3. Segunda aula: Poluição da água – iniciar a aula solicitando que todos façam um circulo e pedir que mostrem as figuras que trouxeram e os textos para que seja realizada a leitura. A partir dos textos lidos e figuras apresentadas realizar os questionamentos para debate. Após o debate montar um mural com fotos e textos produzidos pelos alunos.  Quem são os responsáveis pela poluição da água?  Quais os tipos de poluição?  O que poderia ser feito para evitar a poluição?  Confeccionar cartazes com os tipos de poluição  Ouvir e cantar a musica “Planeta Água” de Guilherme Arantes e realizar debate sobre a música e confeccionar cartaz retratando o que entenderam sobre a música;  Passeio barco escola, identificar como esta poluída nossos rios Terceira aula: Chega de desperdício – Iniciar com os alunos em circulo, solicitando para que eles escrevam ou desenhem como eles desperdiçam água em seu dia a dia. Depois pedir que eles empunham o que fizeram, a partir daí promover o debate sobre o desperdício. Depois Montar um mural sobre o desperdício de água.  Reflexão sobre quanto gastamos de água por dia  O que podemos fazer para economizar?  Fazer analise da conta de água, mostrar como podemos fazer o controle da água que gastamos a través da conta.  Fazer mural com o tema “Como desperdiçamos a água tão preciosa do nosso Planeta” 5
  • 4. ETAPAS 1ª Etapa: Conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos; 2ª Etapa: Pesquisa em sala de aula sobre o tema, através de materiais levados pelos alunos, pesquisados em casa e analise dos mesmos; 3ª Etapa: Trabalhar com a música “Planeta Água” de Guilherme Arantes, onde os alunos confeccionarão cartazes em grupo retratando o que entenderam da música 4ª Etapa: Montar um mural sobre o tema em local visível a toda comunidade escolar; RECURSOS  Música “Planeta Água” de Guilherme Arantes  Passeio Barco escola (escola Ambiental)  Murais  Cartazes  Vídeo sobre o ciclo da água 6
  • 5. FECHAMENTO Serão formadas duplas nas quais irão confeccionar jograis, parodia, cordel, gibis, histórias, caça-palavras dentre outras. Todas voltadas para os temas trabalhados. Será apresentado para a turma. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através da observação e trabalhos realizados pelos alunos durante o projeto. Avaliar nas falas e nas produções das crianças, se elas conseguiram obter informações corretas e suficientes em relação ao tema abordado, a integração, a participação e interação. 7
  • 6. BIBLIOGRAFIA BIZZO, N.Ciências: fácil ou difícil. ED. Ática, São Paulo, SP, 1998. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais (1º e 2º ciclos). Vol. 4 / Secretaria de Educação Fundamental. 2ª ed. Rio de Janeiro: MEC/SEF, DP&A, 2000. Vídeo. Youtube -http://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws. 8