O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Aprender com as tecnologias digitais é importante desde cedo, mas é necessário capacitar professores e usar de forma adequada à idade da criança. As tecnologias podem ser aliadas para o ensino-aprendizado quando usadas de forma pedagogicamente correta.
1. PUC Minas
ICH - Pedagogia
8º Período
INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
INFANTIL:
LLiinngguuaaggeemm DDiiggiittaall
2. Sociedade da informação – caracterizada por sua
complexidade e ampla utilização de
armazenamento, processamento e transmissão de
dados.
A escola se vê diante de diferentes desafios,
considerando-a o local onde acontece e as diversas
maneiras e concepções de vida social são
trabalhados, analisados e discutidos.
3. Vivemos num mundo tecnológico,
estruturamos nossa ação através da tecnologia.
Entender o binômio “computador e educação”, o
computador se tornou um instrumento, uma ferramenta
para aprendizagem.
4. Fundamentação:
A infância mudou radicalmente;
Paper ( 1994) matemático e um dos principais
pensadores sobre a formas pelas quais a tecnologia pode
modificar a aprendizagem.
Faz a abordagem pela qual o aprendiz constrói o
conhecimento por meio do computador.
Criador da linguagem de programação para uso na
educação, o LOGO, sempre se preocupou com a maneira
como o aluno aprende.
5. A linguagem foi desenvolvida em 1967.
O nome LOGO foi referência a um termo grego que
significa pensamento, ciência, raciocínio, etc.
6. A linguagem em cada ciclo:
Vivemos num ambiente bastante diferente daquele de
quinze a vinte anos atrás.
Para a criança da nossa sociedade, o computador passa a
ser visto como o novo brinquedo.
Crianças de 0 até 3 anos - As crianças de E.I precisam
vivenciar as diferentes linguagens existentes no mundo
contemporâneo.
7. A criança até dois anos de idade está em pleno
desenvolvimento motor. Dificuldades como: pegar no
mouse ( pinça); movimentar o mouse.
Outras formas e atividades usando a linguagem digital
podem ser exploradas: gravar sons digitalizados, ouvir
histórias multimídias, assistir a dvd.
No caso de crianças de 3 anos, vemos que algumas ligam
o computador, entram em programas e até mesmo usam
o clique do mouse.
Dosar é a palavra-chave para utilização considerando a
importância das múltiplas linguagens no universo da E.I.
8. Crianças de 3 a 6 anos: aumento das possibilidades de uso
do computador e outros artefatos tecnológicos.
Os softwares educativos estão mais presentes nas escolas,
seja como atividades de entretenimento ou como parte do
processo pedagógico.
Os softwares educacionais podem ser classificados em algumas
categorias:
Tutoriais: transmitem informações pedagogicamente como
um livro animado;
Programação: permite a criação de um protótipo através da
linguagem de máquina e possibilita o ciclo descrição-execução-
reflexão- depuração- descrição.
9. Aplicativos: voltados para aplicações especificas, não
forma desenvolvidos para uso educacional, mas vêm
se adaptando.
Exercícios e práticas: atividade que exigem apenas o
fazer, o memorizar informação, etc.
Multimídia e internet: combinações de textos, sons,
imagens num mesmo sistema;
Simulação e modelagem: apresentam situações difíceis
ou perigosas;
Jogos: programas desenvolvidos para envolver os
participantes numa competição com a máquina ou
com os colegas.
10. O trabalho desenvolvido em informática na E.I,
deve ter anteriormente uma vivência concreta
e um ambiente de aprendizagem dinâmico, capaz
de promover o engajamento do aluno.
Crianças com Deficiências especiais
Lei 9.394/96 contempla a E.E.. Definida por
modalidade escolar, é oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino a
pessoas com necessidades educacionais
especiais. Perpassa todos os níveis de ensino.
11. Aprendendo com Projetos
Projeto é uma construção própria do ser humano
que se concretiza a partir de uma descrição inicial
de um conjunto de atividades.
O projeto na escola se caracteriza por propor um
conjunto de situações de ensino/aprendizagem
altamente contextualizadas, num processo de
elaboração coletiva envolvendo alunos e
professores.
12. Diálogo com os Profissionais
Linguagem digital provoca um certo “medo” de conhecer e
principalmente de se inscrever.
• A linguagem digital na sociedade atual;
• História da evolução da linguagem da sociedade e da educação;
• E as tecnologias? O que são? Como surgiram?
• Em certa turma, responderam: "É tudo que o homem utiliza para
facilitar sua vida, resolver problemas."
• "Uso de instrumentos para solucionar problemas."
• "Uma necessidade, avanço para o conhecimento."
13. Muitas discussões aconteceram no Instituto Izabela
Hendrix, sobre a capacitação de professores para utilizar
computadores e as linguagem digital. Houve também
discussões do porque de não existir computadores e
laboratórios em creches e UMEI´S;
Assim, educadores perceberam que a linguagem digital
deve ser trabalhada não somente com o uso de
computadores; Deve inovar suas aulas sempre que a
realidade for outra;
14. Para Libâneo (2005):
O currículo possui referência de poder, isto é
relaciona-se com classe, etnia e gênero; Diante às
Proposições Curriculares da Prefeitura de Belo
Horizonte, destaca-se que a inclusão para
beneficiar alunos da Educação Infantil à
linguagem digital vem sendo de fato aplicada
possibilitando aos educandos autonomia, acesso
e interação com esse instrumento para ampliar
seus conhecimentos.
15. • Letramento Digital: Mediante a
Sociedade do Conhecimento, é um
recurso para que os educadores façam
parte de uma condição a qual possam
adquirir e se apropriarem da nova
tecnologia digital e assim, praticar
ações práticas de leitura e escrita na
tela, como afirma Magda Soares;
16. • Aprender junto à Tecnologia é preciso = Educar e
reeducar;
• Criação de um blog: Uma vez avançado os
módulos e estudos sobre a importância das
tecnologias digitais, criou-se um blog, para expor
conhecimentos sobre a tecnologia sempre com
enfoque de sua importância desde a Educação
Infantil;
17. Conclusão:
O uso das tecnologias digitais aplicadas à Educação, é pois
um importante instrumento de inovação. Cabe às escolas e
profissionais envolvidos, fazerem um bom uso das mesmas
para assim acrescentar, ampliar o conhecimento de mundo
dos educandos ainda que muitos já estejam inseridos nesse
meio: nativos digitais. A formação hoje está interligada à
utilização dessas tecnologias. Negá-las, pode ser hoje,
impedir um novo conhecimento. Com a era digital, surgiram
novas formas de comunicação: linguagem digital. Mas esta,
quando bem trabalhada, é uma rica ferramenta que auxilia
em habilidades necessárias para a construção de um projeto,
na aquisição de novos conhecimentos, etc.
18. As tecnologias digitais são uma aliada para o
ensino-aprendizado se usada de forma saudável.
Professores capacitados, ações práticas
pedagógicas, adequações necessárias da
realidade escolar podem garantir resultados
satisfatórios no âmbito do conhecimento dos
educandos. Assim, " A verdadeira habilidade
competitiva é a habilidade de aprender"
(PAPERT).