Papers by Gabriela Korman
Revista Mosaico - Revista de História
O trabalho a seguir tem como objetivo analisar as narrativas e experiências existentes nos trabal... more O trabalho a seguir tem como objetivo analisar as narrativas e experiências existentes nos trabalhos de memória relativos ao Holocausto em contextos educacionais, especificamente em viagens de turismo educacional à Polônia. Aborda-se, assim, o lugar da Polônia como símbolo fundamental da destruição da Europa judaica e a relação rica, complexa e, por vezes, dolorosa, entre a Polônia e os judeus. Apresenta-se um panorama sobre o turismo educacional judaico e as viagens de peregrinação à memória do Holocausto na Polônia e os trabalhos de memória sobre o Holocausto no programa educacional Marcha da Vida Internacional (MOTL). O programa consiste em uma viagem de duas semanas para a Polônia e Israel destinada a estudantes de Ensino Médio em diversos países, incluindo o Brasil, para aprender sobre o Holocausto e conhecer os locais de memória, como campos de concentração e antigos guetos.
Revista Mosaico, 2022
O trabalho objetiva analisar narrativas e experiências existentes nos trabalhos de memória sobre ... more O trabalho objetiva analisar narrativas e experiências existentes nos trabalhos de memória sobre o Holocausto em contextos educativos em viagens de turismo educacional à Polônia. Aborda-se o lugar do país como símbolo da destruição da Europa judaica e a relação rica, complexa e dolorosa, entre a Polônia e os judeus. Apresenta-se um panorama sobre o turismo educacional judaico e as viagens de peregrinação à memória do Holocausto na Polônia e os trabalhos de memória sobre o Holocausto no programa educacional Marcha da Vida Internacional (MOTL). A abordagem metodológica envolveu revisão bibliográfica de trabalhos internacionais sobre o programa e sobre turismo educacional judaico. Realizou-se levantamento documental sobre o MOTL e seu conteúdo pedagógico. Em conclusão, o turismo educacional judaico na Polônia reflete a ausência e perda da vida judaica e não a presença histórica, com a transformação da vida judaica na Polônia em uma herança de morte descontextualizada da história.
Imagens em transformação: Jacques Derrida, Walter Benjamin, Georges Didi-Huberman, 2019
A presente publicação, intitulada Imagens em Transformação reúne em coletânea artigos desenvolvid... more A presente publicação, intitulada Imagens em Transformação reúne em coletânea artigos desenvolvidos a partir da disciplina Ética e contemporaneidade: críticas filosóficas à violência II, ministrada pelo Prof. Dr. Ricardo Timm de Souza no segundo semestre de 2018. O conjunto dos artigos aborda temáticas e questões diversificadas e por perspectivas inter e multidisciplinares, elemento presente na forma em que cada autor/autora refletiu a partir da importância das imagens e a possibilidade de um pensamento crítico diante das mais distintas formas de violências biopolíticas presentes nos diversificados panoramas e configurações sociais. Assim, mesmo diante da opacidade do real, a imagem coloca-nos sempre diante de sua potência, daquilo que vemos e, que, ao mesmo tempo, nos olha, diante de algo que nos interpela e requer leva-la em conta em sua expressividade, em sua função primordial, enquanto elemento privilegiado para se elaborar uma leitura crítica da realidade. Editora Fundação Fênix
Imagens em Transformação, 2019
A presente publicação, intitulada Imagens em Transformação reúne em coletânea artigos desenvolvid... more A presente publicação, intitulada Imagens em Transformação reúne em coletânea artigos desenvolvidos a partir da disciplina Ética e contemporaneidade: críticas filosóficas à violência II, ministrada pelo Prof. Dr. Ricardo Timm de Souza no segundo semestre de 2018. O conjunto dos artigos aborda temáticas e questões diversificadas e por perspectivas inter e multidisciplinares, elemento presente na forma em que cada autor/autora refletiu a partir da importância das imagens e a possibilidade de um pensamento crítico diante das mais distintas formas de violências biopolíticas presentes nos diversificados panoramas e configurações sociais. Assim, mesmo diante da opacidade do real, a imagem coloca-nos sempre diante de sua potência, daquilo que vemos e, que, ao mesmo tempo, nos olha, diante de algo que nos interpela e requer leva-la em conta em sua expressividade, em sua função primordial, enquanto elemento privilegiado para se elaborar uma leitura crítica da realidade. Editora Fundação Fênix
Thesis Chapters by Gabriela Korman
A dissertação a seguir tem como objetivo analisar os trabalhos de memória sobre o Holocausto no p... more A dissertação a seguir tem como objetivo analisar os trabalhos de memória sobre o Holocausto no programa educacional Marcha da Vida Internacional (MOTL). O programa consiste em uma viagem de duas semanas para a Polônia e Israel destinada a estudantes de Ensino Médio em diversos países, incluindo o Brasil, para aprender sobre o Holocausto e conhecer os locais de memória, como campos de concentração e antigos guetos. Em Israel, o passeio culmina com uma celebração pelo dia da criação do Estado. A questão que move esta pesquisa parte da noção de que uma educação comprometida com a memória ocorre por meio da recusa da ideia de história como progresso, sendo esta a visão da História segundo Walter Benjamin. Sendo assim, pretende-se identificar como o programa Marcha da Vida elabora a
memória do Holocausto a partir de sua narrativa e experiência educacional. A abordagem metodológica proposta envolveu uma pesquisa exploratória qualitativa com revisão bibliográfica de trabalhos internacionais sobre o programa, aliada à experiência da autora como monitora do MOTL em uma escola de Porto Alegre no ano de 2013. Ademais, realizouse um levantamento documental sobre o MOTL e seu conteúdo pedagógico, incluindo suas páginas eletrônicas, blogs, roteiros de viagem e conversas informais com professores e monitores envolvidos com o programa. A partir disso, buscou-se um exercício reflexivo no campo da experiência, memória e Filosofia da Educação a partir da obra de Walter Benjamin, Theodor Adorno e seus comentaristas, para uma discussão sobre os trabalhos de memória empreendidos no programa educacional.
************************************************************************
Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul. Aprovação obtida com voto de louvor, 12 de março de 2020. Orientadora: Profa. Dra. Mónica de la Fare.
Uploads
Papers by Gabriela Korman
Thesis Chapters by Gabriela Korman
memória do Holocausto a partir de sua narrativa e experiência educacional. A abordagem metodológica proposta envolveu uma pesquisa exploratória qualitativa com revisão bibliográfica de trabalhos internacionais sobre o programa, aliada à experiência da autora como monitora do MOTL em uma escola de Porto Alegre no ano de 2013. Ademais, realizouse um levantamento documental sobre o MOTL e seu conteúdo pedagógico, incluindo suas páginas eletrônicas, blogs, roteiros de viagem e conversas informais com professores e monitores envolvidos com o programa. A partir disso, buscou-se um exercício reflexivo no campo da experiência, memória e Filosofia da Educação a partir da obra de Walter Benjamin, Theodor Adorno e seus comentaristas, para uma discussão sobre os trabalhos de memória empreendidos no programa educacional.
************************************************************************
Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul. Aprovação obtida com voto de louvor, 12 de março de 2020. Orientadora: Profa. Dra. Mónica de la Fare.
memória do Holocausto a partir de sua narrativa e experiência educacional. A abordagem metodológica proposta envolveu uma pesquisa exploratória qualitativa com revisão bibliográfica de trabalhos internacionais sobre o programa, aliada à experiência da autora como monitora do MOTL em uma escola de Porto Alegre no ano de 2013. Ademais, realizouse um levantamento documental sobre o MOTL e seu conteúdo pedagógico, incluindo suas páginas eletrônicas, blogs, roteiros de viagem e conversas informais com professores e monitores envolvidos com o programa. A partir disso, buscou-se um exercício reflexivo no campo da experiência, memória e Filosofia da Educação a partir da obra de Walter Benjamin, Theodor Adorno e seus comentaristas, para uma discussão sobre os trabalhos de memória empreendidos no programa educacional.
************************************************************************
Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul. Aprovação obtida com voto de louvor, 12 de março de 2020. Orientadora: Profa. Dra. Mónica de la Fare.