The efficiency of using the interactive smartboard in social studies to increase students’ achievement and tendency toward the subject matter in the State of Qatar, 2020
This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques... more This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques and applications in teaching a unit of a social studies curriculum for preparatory stage students in Qatar. The selected sample (47 students) is distributed into two groups, the experimental group which studied a chosen unit using the interactive smartboard, and the other group, the control group, which studied the same lesson plan conventionally. The two methods administered to the groups, before and after the experiment, are codified through a cognitive performance evaluation using the three stages of Bloom, and a structured assessment of the inclination towards social studies is applied. All groups are taught the same unit, prepared by the same teacher, but with a different method of teaching. To statistically test the research hypotheses, a quantitative comparison between the scores of the two groups before and after the experiment is carried out. The results indicate that the diffe...
دراسات عربية في التربية وعلم النفس 135 (135), 381-240, 2021
هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر في محتوى کتب الدراسات الاجتماع... more هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر في محتوى کتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الاعدادية في دولة قطر؛ حيث تبنت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت إجراءاتها في: بناء قائمة محکمة بقيم التسامح والتعايش مع الآخر الواجب توافرها في کتب المادة بالمرحلة، وتکونت من خمسة مجالات رئيسة لهذه القيم، (الاجتماعية – الفکرية – الاقتصادية- السياسية- الدينية)، ضمت في صورتها النهائية 48 قيمة فرعية، تم في ضوئها تحليل محتوى (6) کتب للمادة في صفوف المرحلة الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج لعل أهمها: وجود تباين في نسب توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر الفرعية في کافة مجالات القائمة، وغياب تضمين بعض القيم في المجالات الفکرية والاقتصادية والسياسية والدينية. تباين توافر قيم التسامح والتعايش مع الأخر في محتوى کتب الصفوف الثلاثة بالمادة في المرحلة الإعدادية، حيث أحتل کتابا الدراسات الاجتماعية بالصف الثامن المرتبة الأولى في ترتيب تکرارات التوافر لهذه القيم ککل في کتب المرحلة، وجاء في المرتبة الثانية کتابا الصف السابع، ثم کتابا الصف التاسع في المرتبة الثالثة، حيث بلغت توزعت نسب توافر القيم فيهم على الترتيب (41.96%-35.24%- 22.80%) من إجمالي النسب المئوية لتکرارات القيم ککل في الکتب، ومن ثم اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة مفترضة (0.05) بين نسب تکرار القيم الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في کتب الصفوف الدراسية الثلاثة، لصالح کتابي الصف الثامن، مما يشير إلى عدم التوازن في توزيع قيم التسامح والتعايش مع الآخر بين کتب صفوف المرحلة. واتضح من خلال حساب الفروق بين نسب تکرارات مجالات القيم الرئيسة لتسامح والتعايش مع الآخر طبقًا للفصل الدراسي (الأول - الثاني) وجود فروق دالة إحصائيًا بين نسب تکرارات القيم الرئيسة والقيم الکلية عند مستوى دلالة مفترضة (0.05)، وذلک لصالح کتب الفصل الدراسي الثاني لمادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة في دولة قطر. وفي ضوء النتائج السابقة حددت الدراسة عدة توصيات ومقترحات، رکزت بعضها حول ضرورة مراعاة التوازن بين مجالات القيم الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في تضمينها بمحتوى کتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في الصفوف الثلاثة، من خلال تضمين موضوعات وقضايا تاريخية وجغرافية ووطنية تعکس قيم التسامح والتعايش بنسب متوازنة، وبخاصة تلک القيم التي لم يرد ذکرها في محتوى الکتب بشکل عام.
دفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الكتب الدراسية من وجهة نظر معلمي... more دفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الكتب الدراسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية بدولة قطر، وذلك في: اللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، وتكنولوجيا التعليم، والتربية الإسلامية، والعلوم، واللغة الإنجليزية، تبعاً لعدة متغيرات بحثية هي: النوع (ذكور، إناث)، والمرحلة التعليمية (الابتدائية، الإعدادية، الثانوية)، وسنوات الخبرة التدريسية للمعلمين، والتخصص الدراسي للمعلمين .... إلخ. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي المسحي؛ حيث أعُدت استبانة مكونة من ستة محاور هي: معايير الجودة الفنية لمحتوى الكتب الدراسية، ومعايير الجودة اللغوية، ومعايير الجودة المرتبطة بالخصائص النفسية، ومعايير الجودة المجتمعية، ومعايير الجودة التربوية، ومعايير الجودة العلمية والأكاديمية، ولقد طُبِقتْ الاستبانة على (400) معلم ومعلمة، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية بمستوى كبير من وجهة نظر المعلمين، وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية في دولة قطر، وذلك بحسب النوع لصالح مجموعة الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسة بدولة قطر بحسب المؤهل الدراسي أو سنوات الخبرة لدى المعلمين، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية في دولة قطر بحسب مراحل التعليم العام، لصالح المرحلة الابتدائية، إضافة إلي ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية في دولة قطر بحسب التخصص، وأكدت الدراسة على عدة توصيات مرتبطة بنتائج الدراسة. الكلمات المفتاحية: الجودة الشاملة – المعلمون – الكتب الدراسية.
ISERD - 316th nternational Conference on Education and ELearning (ICEEL) Bangkok, Thailand, 2018
The goal of the study is to identify the effectiveness of using the technological application of ... more The goal of the study is to identify the effectiveness of using the technological application of the virtual I cube laboratory in teaching subjects of general geography curriculum in Qatar University. The problem is that female student, specialized in social sciences at the Faculty of Education, has complained about the difficulty of such subjects. So, their achievement level is very low. The available applications of the Virtual-I Cube Lab, which are suitable for the content of the most difficult topics, have been delimited. Accordingly, the solar system application is selected and is planned to be used in teaching two topics: ‘the global galaxy’ and ‘the components of the solar system’ in three lectures. The experiment is administered to 48 student teachers divided into two groups: experimental and control. The experimental group consists of 23 students who have studied the subject in the virtual-I cube lab. The control group consists of 25 students who have studied the same subject in the normal lecture room. The main tool of the study is an achievement test designed to measure information and concepts included in the content of the experiment. This test is pre and post administered to the two groups. Data is analyzed using the T-Test for checking the differences between the two groups. The result is that there are statistical differences between the two groups, in favour of the experimental one, at the level of (0.01) between the average degrees of the two groups, concerning attaining information and geographical concepts. The value of the calculated T-Test is 6.09.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 2020
This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques... more This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques and applications in teaching a unit of a social studies curriculum for preparatory stage students in Qatar. The selected sample (47 students) is distributed into two groups, the experimental group which studied a chosen unit using the interactive smartboard, and the other group, the control group, which studied the same lesson plan conventionally. The two methods administered to the groups, before and after the experiment, are codified through a cognitive performance evaluation using the three stages of Bloom, and a structured assessment of the inclination towards social studies is applied. All groups are taught the same unit, prepared by the same teacher, but with a different method of teaching. To statistically test the research hypotheses, a quantitative comparison between the scores of the two groups before and after the experiment is carried out. The results indicate that the differences between the two groups in average values in favor of the trial group are statistically significant.
Students’ technological awareness at the College of Education, Qatar University, 2020
"Technology at the level of university education has become an important basis for des... more "Technology at the level of university education has become an important basis for designing educational curricula, and it is considered one of the most essential elements of teaching in our time, especially creative teaching based on employing critical thinking skills and problem-solving method. The use of technological applications and their use in managing the educational process and organizing it within institutions Is considered one of the most critical foundations of quality standards. Still, instead, it is a component of the quality of the educational process. This study seeks to confirm the extent of the technological awareness of students at the College of Education at Qatar University before going on to training in the field by adopting a descriptive method to measure the students' technological awareness levels . The study was applied to all students of the College of Education at Qatar University distributed on eight specializations. The number of students in the college for the academic year 2020/2020, in which the questionnaire was, applied 2063, 17.9 %responded to the study instrument, equivalent to 371 students . The results of the study showed that the general level of both the emotional and cognitive fields of technological awareness is high, and the level of awareness of the skill field was average. The results revealed that there are no differences in all dimensions of Technology about sex, specialization, or nationality. While the study found technological awareness increases with the number of years of study and the level of academic performance. A set of recommendations was proposed in light of the study results, Such as the College of Education holding workshops and seminars specializing in Technology, adding a course in educational technology for students in the secondary education program in particular, and providing courses in Technology first-year students. Keywords: Technology; teaching; learning; awareness; Qatari students
The efficiency of using the interactive smartboard in social studies to increase students’ achievement and tendency toward the subject matter in the State of Qatar, 2020
This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques... more This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques and applications in teaching a unit of a social studies curriculum for preparatory stage students in Qatar. The selected sample (47 students) is distributed into two groups, the experimental group which studied a chosen unit using the interactive smartboard, and the other group, the control group, which studied the same lesson plan conventionally. The two methods administered to the groups, before and after the experiment, are codified through a cognitive performance evaluation using the three stages of Bloom, and a structured assessment of the inclination towards social studies is applied. All groups are taught the same unit, prepared by the same teacher, but with a different method of teaching. To statistically test the research hypotheses, a quantitative comparison between the scores of the two groups before and after the experiment is carried out. The results indicate that the diffe...
دراسات عربية في التربية وعلم النفس 135 (135), 381-240, 2021
هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر في محتوى کتب الدراسات الاجتماع... more هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر في محتوى کتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الاعدادية في دولة قطر؛ حيث تبنت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت إجراءاتها في: بناء قائمة محکمة بقيم التسامح والتعايش مع الآخر الواجب توافرها في کتب المادة بالمرحلة، وتکونت من خمسة مجالات رئيسة لهذه القيم، (الاجتماعية – الفکرية – الاقتصادية- السياسية- الدينية)، ضمت في صورتها النهائية 48 قيمة فرعية، تم في ضوئها تحليل محتوى (6) کتب للمادة في صفوف المرحلة الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج لعل أهمها: وجود تباين في نسب توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر الفرعية في کافة مجالات القائمة، وغياب تضمين بعض القيم في المجالات الفکرية والاقتصادية والسياسية والدينية. تباين توافر قيم التسامح والتعايش مع الأخر في محتوى کتب الصفوف الثلاثة بالمادة في المرحلة الإعدادية، حيث أحتل کتابا الدراسات الاجتماعية بالصف الثامن المرتبة الأولى في ترتيب تکرارات التوافر لهذه القيم ککل في کتب المرحلة، وجاء في المرتبة الثانية کتابا الصف السابع، ثم کتابا الصف التاسع في المرتبة الثالثة، حيث بلغت توزعت نسب توافر القيم فيهم على الترتيب (41.96%-35.24%- 22.80%) من إجمالي النسب المئوية لتکرارات القيم ککل في الکتب، ومن ثم اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة مفترضة (0.05) بين نسب تکرار القيم الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في کتب الصفوف الدراسية الثلاثة، لصالح کتابي الصف الثامن، مما يشير إلى عدم التوازن في توزيع قيم التسامح والتعايش مع الآخر بين کتب صفوف المرحلة. واتضح من خلال حساب الفروق بين نسب تکرارات مجالات القيم الرئيسة لتسامح والتعايش مع الآخر طبقًا للفصل الدراسي (الأول - الثاني) وجود فروق دالة إحصائيًا بين نسب تکرارات القيم الرئيسة والقيم الکلية عند مستوى دلالة مفترضة (0.05)، وذلک لصالح کتب الفصل الدراسي الثاني لمادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة في دولة قطر. وفي ضوء النتائج السابقة حددت الدراسة عدة توصيات ومقترحات، رکزت بعضها حول ضرورة مراعاة التوازن بين مجالات القيم الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في تضمينها بمحتوى کتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في الصفوف الثلاثة، من خلال تضمين موضوعات وقضايا تاريخية وجغرافية ووطنية تعکس قيم التسامح والتعايش بنسب متوازنة، وبخاصة تلک القيم التي لم يرد ذکرها في محتوى الکتب بشکل عام.
دفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الكتب الدراسية من وجهة نظر معلمي... more دفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الكتب الدراسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية بدولة قطر، وذلك في: اللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، وتكنولوجيا التعليم، والتربية الإسلامية، والعلوم، واللغة الإنجليزية، تبعاً لعدة متغيرات بحثية هي: النوع (ذكور، إناث)، والمرحلة التعليمية (الابتدائية، الإعدادية، الثانوية)، وسنوات الخبرة التدريسية للمعلمين، والتخصص الدراسي للمعلمين .... إلخ. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي المسحي؛ حيث أعُدت استبانة مكونة من ستة محاور هي: معايير الجودة الفنية لمحتوى الكتب الدراسية، ومعايير الجودة اللغوية، ومعايير الجودة المرتبطة بالخصائص النفسية، ومعايير الجودة المجتمعية، ومعايير الجودة التربوية، ومعايير الجودة العلمية والأكاديمية، ولقد طُبِقتْ الاستبانة على (400) معلم ومعلمة، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية بمستوى كبير من وجهة نظر المعلمين، وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية في دولة قطر، وذلك بحسب النوع لصالح مجموعة الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسة بدولة قطر بحسب المؤهل الدراسي أو سنوات الخبرة لدى المعلمين، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية في دولة قطر بحسب مراحل التعليم العام، لصالح المرحلة الابتدائية، إضافة إلي ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات آراء عينة الدراسة من المعلمين في مستوى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى الكتب الدراسية في دولة قطر بحسب التخصص، وأكدت الدراسة على عدة توصيات مرتبطة بنتائج الدراسة. الكلمات المفتاحية: الجودة الشاملة – المعلمون – الكتب الدراسية.
ISERD - 316th nternational Conference on Education and ELearning (ICEEL) Bangkok, Thailand, 2018
The goal of the study is to identify the effectiveness of using the technological application of ... more The goal of the study is to identify the effectiveness of using the technological application of the virtual I cube laboratory in teaching subjects of general geography curriculum in Qatar University. The problem is that female student, specialized in social sciences at the Faculty of Education, has complained about the difficulty of such subjects. So, their achievement level is very low. The available applications of the Virtual-I Cube Lab, which are suitable for the content of the most difficult topics, have been delimited. Accordingly, the solar system application is selected and is planned to be used in teaching two topics: ‘the global galaxy’ and ‘the components of the solar system’ in three lectures. The experiment is administered to 48 student teachers divided into two groups: experimental and control. The experimental group consists of 23 students who have studied the subject in the virtual-I cube lab. The control group consists of 25 students who have studied the same subject in the normal lecture room. The main tool of the study is an achievement test designed to measure information and concepts included in the content of the experiment. This test is pre and post administered to the two groups. Data is analyzed using the T-Test for checking the differences between the two groups. The result is that there are statistical differences between the two groups, in favour of the experimental one, at the level of (0.01) between the average degrees of the two groups, concerning attaining information and geographical concepts. The value of the calculated T-Test is 6.09.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 2020
This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques... more This research aims to determine the effectiveness of the use of interactive smartboard techniques and applications in teaching a unit of a social studies curriculum for preparatory stage students in Qatar. The selected sample (47 students) is distributed into two groups, the experimental group which studied a chosen unit using the interactive smartboard, and the other group, the control group, which studied the same lesson plan conventionally. The two methods administered to the groups, before and after the experiment, are codified through a cognitive performance evaluation using the three stages of Bloom, and a structured assessment of the inclination towards social studies is applied. All groups are taught the same unit, prepared by the same teacher, but with a different method of teaching. To statistically test the research hypotheses, a quantitative comparison between the scores of the two groups before and after the experiment is carried out. The results indicate that the differences between the two groups in average values in favor of the trial group are statistically significant.
Students’ technological awareness at the College of Education, Qatar University, 2020
"Technology at the level of university education has become an important basis for des... more "Technology at the level of university education has become an important basis for designing educational curricula, and it is considered one of the most essential elements of teaching in our time, especially creative teaching based on employing critical thinking skills and problem-solving method. The use of technological applications and their use in managing the educational process and organizing it within institutions Is considered one of the most critical foundations of quality standards. Still, instead, it is a component of the quality of the educational process. This study seeks to confirm the extent of the technological awareness of students at the College of Education at Qatar University before going on to training in the field by adopting a descriptive method to measure the students' technological awareness levels . The study was applied to all students of the College of Education at Qatar University distributed on eight specializations. The number of students in the college for the academic year 2020/2020, in which the questionnaire was, applied 2063, 17.9 %responded to the study instrument, equivalent to 371 students . The results of the study showed that the general level of both the emotional and cognitive fields of technological awareness is high, and the level of awareness of the skill field was average. The results revealed that there are no differences in all dimensions of Technology about sex, specialization, or nationality. While the study found technological awareness increases with the number of years of study and the level of academic performance. A set of recommendations was proposed in light of the study results, Such as the College of Education holding workshops and seminars specializing in Technology, adding a course in educational technology for students in the secondary education program in particular, and providing courses in Technology first-year students. Keywords: Technology; teaching; learning; awareness; Qatari students
Uploads
Papers by Mohamed Ragab
laboratory in teaching subjects of general geography curriculum in Qatar University. The problem is that female student,
specialized in social sciences at the Faculty of Education, has complained about the difficulty of such subjects. So, their
achievement level is very low. The available applications of the Virtual-I Cube Lab, which are suitable for the content of the
most difficult topics, have been delimited. Accordingly, the solar system application is selected and is planned to be used in
teaching two topics: ‘the global galaxy’ and ‘the components of the solar system’ in three lectures. The experiment is
administered to 48 student teachers divided into two groups: experimental and control. The experimental group consists of
23 students who have studied the subject in the virtual-I cube lab. The control group consists of 25 students who have
studied the same subject in the normal lecture room. The main tool of the study is an achievement test designed to measure
information and concepts included in the content of the experiment. This test is pre and post administered to the two groups.
Data is analyzed using the T-Test for checking the differences between the two groups. The result is that there are statistical
differences between the two groups, in favour of the experimental one, at the level of (0.01) between the average degrees of
the two groups, concerning attaining information and geographical concepts. The value of the calculated T-Test is 6.09.
(PDF) Students’ technological awareness at the College of Education, Qatar University. Available from: https://www.researchgate.net/publication/344051851_Students'_technological_awareness_at_the_College_of_Education_Qatar_University [accessed Sep 05 2020].
laboratory in teaching subjects of general geography curriculum in Qatar University. The problem is that female student,
specialized in social sciences at the Faculty of Education, has complained about the difficulty of such subjects. So, their
achievement level is very low. The available applications of the Virtual-I Cube Lab, which are suitable for the content of the
most difficult topics, have been delimited. Accordingly, the solar system application is selected and is planned to be used in
teaching two topics: ‘the global galaxy’ and ‘the components of the solar system’ in three lectures. The experiment is
administered to 48 student teachers divided into two groups: experimental and control. The experimental group consists of
23 students who have studied the subject in the virtual-I cube lab. The control group consists of 25 students who have
studied the same subject in the normal lecture room. The main tool of the study is an achievement test designed to measure
information and concepts included in the content of the experiment. This test is pre and post administered to the two groups.
Data is analyzed using the T-Test for checking the differences between the two groups. The result is that there are statistical
differences between the two groups, in favour of the experimental one, at the level of (0.01) between the average degrees of
the two groups, concerning attaining information and geographical concepts. The value of the calculated T-Test is 6.09.
(PDF) Students’ technological awareness at the College of Education, Qatar University. Available from: https://www.researchgate.net/publication/344051851_Students'_technological_awareness_at_the_College_of_Education_Qatar_University [accessed Sep 05 2020].