MEMORIA

OBIECTIVELE CURSULUI

La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :

s aib o nelegere mai larg a diferitelor aspecte legate de problematica

memoriei.

s dobndeasc abilitatea de a folosi din punct de vedere teoretic concepte i

raionamente ce in problematica memoriei;

Definiia i caracterizarea psihologic general a memoriei.

In profilul su actual de stare, orice sistem cuprinde efectele influenelor i

experienelor anterioare, cu alte cuvinte, coninutul trecutului su,
concretizabil n indicatori de ordin substanial, energetic t informaional

Prin memorie omul intipareste ,conserva si reutilizeaza propria experienta de

viata .

Prin memorie se realizezeza legatura dintre doua categorii de conduite

observabile separate printr-un interval de timp :

Potrivit acesteia, urmele lsate de o aciune anterioar tind s se adnceasc i

s se consolideze prin aciunile ulterioare, sistemul modificndu-i rezistena
iniial i modelndu-se n concordan cu transformrile induse. Exemplul cel
mai simplu, care ilustreaz sensul celor de mai sus, ni-l ofer experimentul de
mpturire a unei coli de hrtie.

Raportul memoriei cu existent

Cuantificarea i valorificarea timpului, n cele trei segmente ale sale trecut,

prezent, viitor devine o condiie sine qua non a supravieuirii i coechilibrrii
optime cu mediul. Ritmurile vitale periodice n raport cu influenele exterioare de
genul luminii, temperaturii, umiditii, mareelor etc. persist un anumit timp i
dup ce aceste influene nceteaz.

Forme generice de memorie

Exista trei forme generice de memorie: memoria corporal, exprimat n unitatea

temporal a transformrilor celulare i tisulare implicate n procesele de cretere,
n procesele de mbtrnire, n coninutul metabolismului; memoria fiziologic,
reprezentat de principalele ritmuri i cicluri funcionale ale diferitelor aparate i
subsisteme interne ale organismului; memoria psihic, legat de experiena
1

relaionrii cu lumea extern i mediat de activitatea rezolutiv-informaional a

creierului.
Memoria coordonata globala

ntruct organizarea sistemului psihic presupune o integrare pe dimensiunea

timpului, orientat dinspre trecut spre prezent i viitor, memoria care const n
conservarea, i valorificarea din perspectiva uzului ulterior a coninuturilor i
experienelor anterioare, devine o coordonat global de definiie.

Memoria modalitate de fiintare

Ea nu este un proces de acelai ordin cu procesele psihice cognitive sau

motivaionale, ci o modalitate de fiinare i manifestare n timp a fiecrui proces
n parte i a sistemului n ansamblu.

Memoria componenta structurala a SPU

Prin dimensiunea mnezic, sistemul psihic exist ca entitate specific, avnd

continuitate i stabilitate n timp. Memoria nu intervine din afar n structurarea i
integrarea proceselor psihice cunoscute percepia, gndirea, imaginaia, tririle
emoionale etc. ci face parte din nsi structura lor intern. Veriga mnezic se
include astfel ca o component structural a ntregului sistem psihic,
reprezentnd fixarea i conservarea trecutului su.

Memoria, definitii

Memoria este capacitatea unui sistem de tratare natural sau artificial de a

encoda informatia extrasa din experienta sa cu mediul de a stoca intr-o forma
apropiata si apoi de a recupera si utiliza in actiuni si operatiile pe care le
efectueaza (Leconte , De Schoen Memoire , Dictionaire fundamentale de
psychologie -1970)

Mecanismele prin care o achizitie oarecare ramane disponibila putand fi

reamintita si utilizata .

O capacitate de a reactiva partial sau total intr-o maniera veridica su eronata

evenimentele trecutului.

-o tabla cu ceara

-o carte insufletita si inteligenta care isi deschide singura paginile in locul necesar

-un teatru
2

Unul din cele mai bine pastrate secrete ale naturii..

O implicatie ,o resursa si un efect al tuturor celorlalte procese psihice.

Rolul memoriei umane

Ea asigura continuitatea, consistenta , stabilitatea si finalitatea vietii psihice

Viata psihica ,fara memorie este doar un ghem de impresiuni senzitive ,adica un
prezent fara trecut dar si fara viitor.(Lange )
Carateristicile memoriei
Proprietate generala a intregii materii

2 Caracter mijlocit

3 Caracter inteligibil

4 Caracter selectiv

Caracterul mijlocit

Caracterul mijlocit

-memorarea lucrurilor cu ajutorul lucrurilor

-memoararea cu ajutorul cuvintelor sau a gandurilor stimul .

Diferenta de rol a memoriei in evolutia umana

Pentru un copil de varsta mica a gandi inseamna a-si aminti .

Pentru un adult a-si aminti inseamna a gandi

Accentul pus pe invatarea mijlocita schimba ponderea celor doua mecanisme in

viata psihica a individului.

Caracterul inteligibil

Presupune intelegerea celor memorate si reactualizate ,organizarea materialului

de memorat dupa criterii de semnificatie

-presupun deja legatura memoriei cu judecata

Caracterul selectiv

Are alegatura cu continutul de memorat .

Retinem insusirile cele mai importante ale situatiei de memorat

Retinem trasaturile care sunt consonante cu interesele ,nevoile ,dorintele ,cu

utilitatea cu valoarea sociala.

Este imposibil sa memoram totul,am fi epuizati psihic

Orientri metodologice modul de tratare a memoriei.

Orientarea introspecionist (memoria ca ansamblul strilor pure ale contiinei

pstrate i reactualizate)

i de una behaviorist (memoria ca ansamblu de scheme i pattern-uri de

rspuns n raport cu stimulii dai n experiena anterioar),

de o tratare asociaionist (memoria ca sum a unitilor de experien

anterioar legate ntre ele, n virtutea aciunii legilor asociaiei)

i de o tratare gestaltist (memoria ca structur izomorfic a interaciunilor

anterioare ntre cmpurile fizice externe i cele biofizice cerebrale) etc.

n prezent, abordarea memoriei se circumscrie n coordonatele modelului

interacionist-sistemic, care se bazeaz pe principiile teoriei comunicrii i
procesrii-stocrii informaionale.

Memoria poate fi analizat sistematic pe baza schemei cibernetice input-outputinput".

Continutul de intrari

Structura input-ului mnemonic este eterogen, cuprinznd fluxuri senzoriale

(vizuale, auditive, olfactive, gustative, tactile, kinestezice, viscerale), fluxuri
imaginative, conceptual-simbolice logico-propoziionale, fluxuri de triri
emoionale, fluxuri motivaionale, fluxuri motorii (acionale).

Tipurile de iesiri

blocul memorativ are dou tipuri de ieiri: specifice sau primare i nespecifice
sau secundare .

Iesiri specifice

Ieirile specifice constau n reactualizarea i reproducerea unor coninuturi

cognitive, afective, motivaionale, motorii etc. n form pur, aa cum au fost ele
stocate i conservate, fr s fie utilizate n alte forme de activitate. Ele se
activeaz prin administrarea unor probe corespunztoare de memorie: de
recunoatere imagistic sau obiectual, de fixare i reproducere a unor serii de
cuvinte, de numere, de date, de elemente topografice etc.

Iesiri nespecifice

Ieirile nespecifice constau n activarea unor elemente din experiena anterioar

n cursul desfurrii unor procese psihice de cunoatere (percepie,
reprezentare imaginaie, gndire) sau acte instrumentale (aciuni motorii
finaliste).

Dinamica memoriei

Memoria nu fiineaz n forma unei structuri statice, pietrificate i nici ca un

recipient n sine neutru i permanent acelai, n care se introduc de-a valma, din
afar, impresii, informaii, experiene.

Dimpotriv, ea se organizeaz i funcioneaz ca sistem dinamic, ce se

elaboreaz treptat n cursul evoluiei istorice i ontogenetice, pe msura
mbogirii repertoriului experienei.

Operatii in dinamica memoriei

a. Engramarea (fixarea) reprezint n sine un ansamblu de operaii de ordin

logic-informaional, biofizic i biochimic, n urma crora coninuturile proceselor
cognitive (percepie, gndire, imaginaie), afectiv-motivaionale i schemelor
motorii sunt nscrise din segmentul temporal al prezentului n cel al trecutului. La
baza acestora st proprietatea impresionabilitii i ineriei funcionale a
neuronilor i a creierului n ansamblu.

Aceast faz se poate desfura n dou forme: fr existena unui scop special
de reinere memorare neintenionat sau involuntar, i n virtutea unui scop
special de reinere memorare intenionat sau voluntar.

Ambele forme se evalueaz, n principiu, pe baza acelorai indicatori, ca, de

pild: volumul materialului reinut dup fiecare prezentare i percepere
secvenial, volumul total al materialului engramat la finele unui anumit interval
de timp; rapiditatea ntipririi; exactitatea ntipririi; completitudinea.

Memorarea neintentionata
5

Memorarea neintenionat se realizeaz n mod cotidian, n procesul perceperii

diferitelor obiecte, situaii, ntmplri i n cursul desfurrii diferitelor activiti.

Mecanismele memorative interne funcioneaz ca nite captatori autonomi,

extrag din fluxul actual al informaiilor i evenimentelor elemente i secvene pe
care le introduc n repertoriul anterior, unde se pstreaz un interval mai mare
sau mai scurt de timp..

Adeseori, asemenea elemente i secvene se fixeaz fr reperele i delimitrile

spaio-temporale corespunztoare, ceea ce face ca atunci cnd ele reapar ca
amintiri, s nu putem spune exact cum i de unde le-am recepionat

memorare fotografic fenomenal (cnd se ntiprete tot ce intr n sfera

percepiei sau activitii cotidiene) i memorarea insular, care se limiteaz la
fixarea unui volum redus (pn la 2-3 elemente izolate).

Memorarea involuntar ine cu precdere de nsuirile native ale mecanismelor

cerebrale i prin intermediul ei se poate pune n eviden capacitatea bazal de
engramare-stocare a creierului

Memorarea intentionata

Memorarea intenionat (voluntar) se desfoar sub aciunea reglatoare

direct a scopului sau sarcinii de a reine materialul ce urmeaz a fi prezentat.
Scopul de a memora poate fi impus de subiect nsui sau formulat din afar, de
ctre experimentator sau instructor.

n acest caz, procesul de engramare-fixare se desfoar ca activitate psihic

dominant, iar nu ca activitate paralel i secundar, ca n cazul memorrii
neintenionate. Toate procesele psihice specifice percepia, gndirea (analize
logice, evaluri, nelegere), voina sunt subordonate i instrumenteaz
memorarea.

n cazul memorrii intenionate, subiectul simte efortul mental, cum se

mobilizeaz expres pentru a percepe i contientiza ct mai clar fiecare
element al materialului n vederea fixrii ct mai exacte, rapide i complete.

Este i firesc ca, n asemenea circumstane, randamentul memorrii s fie

superior celui nregistrat de o memorare involuntar

Astfel c materialul etalon, cu ajutorul cruia trebuie ea studiat, nu poate fi

dect materialul cu sens. Acesta poate fi de modaliti diferite liste de cuvinte
(15-20),
6

liste de numere (cu o singur cifr, cu dou cifre),

serii de imagini ale unor obiecte,

plante, animale etc. se poate prezenta n moduri diferite pe cale vizual, pe

cale auditiv i n condiii ambientale diferite,

n absena sau n prezena unor factori perturbatori.

Indicatorii memorrii voluntare vor depinde att de proprietile i condiiile de

administrare a materialului, ct i de particularitile psihoindividuale ale
subiecilor

Factori ce tin de materialul de memorat

Printre factorii ce in de material, menionm: volumul sau ntinderea;

forma de codificare (verbal-simbolic, imagistic, obiectual-concret); (natura

materioa

gradul de organizare logic intern (saturaia n relaii semantice, integrative ntre

elemente); timpul de prezentare (expunere) a fiecrui element (intervale optime
sau intervale critice prea mici sau prea mari).

Volumul materialului de memorat

Daca matarialul de memorat creste in progresie aritmetica durata necesara

memorarii creste in progresie geometrica.

50 de cuvinte avem nevoie de 2 minute

100 de cuvinte avem nevoie de 9 minute

1000 de cuvinte avem nevoie de 165 de minute

In conditii egale de memorare materialul mai lung se aminteste mai bine decat
materialul scurt
Empan mnezic

Joseph Jacobs 1887

Empan mnezic reprezinta intinderea capacitatii de memorare a subiectului

Marimea empanului mnezic depinde de natura materialului folosit

-pentru litere numai consoane sau vocale de acelasi fel este de 6 itemi

Numarul magic 7

Particularitati psihoindividuale

Particularitile psihoindividuale: capacitatea de engramare-stocare a

mecanismelor cerebrale; dominanta motivaional n momentul receptrii
materialului (dac este consonant cu acesta sau disonant);

nivelul de concentrare i mobilitate a ateniei;

starea de odihn sau de oboseal.

Particularitatile subiectului

Gradul de implicare.

-Materialul care constituie obiectul actiunii directe este mai bine memorat decat cel care
constituie obiectul actiunii indirecte
-Materialul care formeaza obiectul scopului principal al actiunii se memoreaza mai bine
decat ca acelasi material care face parte din conditiile de realizare ale scopului.
-Modul de invatare memorare
Modul de invatare memorare

Invatarea si repetarea globala sau invatarea partiala

-Integrarea progresiva ,utilizarea combinata a celor doua procedee

Repetitia

Primele teorii cu cat materialul este repetat de mi multe ori cu atat el este mai
usor invatat.

Repetitia singura nu duce la memorare este necesara procesarea informatiilor

dupa inteles .

-suprainvatare (un numar mult prea mare de repetitii ) starea de saturatie si

epuizare

-subinvatarea ( un numar insuficient de repetitii )-iluzia invatarii doar au impresia

ca l-au invatat.

Numarul optim de repetitii economia invatarii

8

Eficienta repetitiilor depinde de forma si de numarul lor.

Sunt mai utile repetitiile esalonate in raport cu cele comasate.

Repetitiile de mentinere /repetitiile elaborate constructive.

Intervalul de realizare a repetitiilor

Repetitiile realizate la intervale mai scurte de timp (30 de secunde sunt

neeconomicoase )

Repetitiile economice fie la intervale de 5- 20 de minute ,fie la intervale de 1-2

zile.

Aceste intervale sunt determinate de caracteristicile personale de volumul si

dificultatea materialului de memorat

Repetitia optima

-varierea intervalului de timp in care se efectueaza repetitia

-implicarea subiectului ,

Repetitie incarcata de sens si semnificatie

Repetitie ritmica

Repetititie de placere .

Folosirea tuturor canalelor (vizual,auditiv )

Engramare si mecanisme individuale

(A. Tulving, W. Donaldson, 1972; K. Pribram, 1973; M. Golu, 1975; C. Voicu,

1980; I. Druu, 1990) au stabilit c engramarea/stocarea sunt controlate i reglate
din interiorul sistemului mnezic de mecanisme logice de organizare, selecie,
inventariere (indici de identificare) i adresabilitate. Aceste mecanisme i fac
simit prezena n modul i stilul specific pe care-l folosete fiecare subiect ntr-o
sarcin de memorare

Unitati de memorie

Psihologii americani au introdus noiunea de memory chunk, care desemneaz o

unitate sau o structur informaional ce se engrameaz i se stocheaz la un
moment dat. n cazul unui material neorganizat, ca, de pild, o list de cuvinte
separate, o asemenea unitate se reduce la numrul literelor ce compun fiecare
cuvnt (i care se engrameaz mpreun); n cazul unui material structurat logic,
ca, de pild, un text, o atare unitate memorativ devine propoziia (un numr de
cuvinte articulate i integrate logico-semantic).

Formele memoriei

Exista patru criterii, de stabilire a formelor memoriei

a) prezena sau absena inteniei i a controlului voluntar;

b) prezena sau absena desprinderii i nelegerii legturilor specifice ntre

elementele i secvenele materialului;

c) aferentaia dominant;

d) factorul timp.

Memoria involuntar este aceea care, n toate cele trei faze engramare,
pstrare, reactualizare se realizeaz fr existena unui scop mnezic precis i
fr controlul voinei contient focalizat.

Posibilitatea realizrii n paralel a memoriei involuntare i a celei voluntare ne

sugereaz ipoteza c funcionarea sistemului mnezic este structurat la dou
niveluri de activare: o activare specific focalizat, care susine memoria
voluntar i o activare nespecific (difuz i fluctuant), care susine memoria
involuntar.

Memorie si sensibilitatea preferentiala

Un factor esenial de care depinde eficiena memoriei involuntare este

sensibilitatea preferenial, ca trstur individual, n raport cu tipologia
materialului utilizat n experiment imagistic-figurativ, verbal-simbolic, codificat
vizual, auditiv sau tactil etc.

n condiiile nivelrii sau neutralizrii celorlali factori ce in de implicarea

subiectului n experiment, sensibilitatea preferenial devine principala surs de
generare a diferenelor interindivuale.

Memorie si aferentatia dominanta

10

c. Aplicarea celui de al treilea criteriu cel al aferentaiei dominante permite

delimitarea formelor de memorie dup modalitatea de recepie pe care o implic
preponderent. Se evideniaz astfel: memoria vizual, memoria auditiv,
memoria kinestezic, memoria mixt.

Dimensiunile memoriei
Volumul

Acesta exprim numrul total de elemente (ex.: cuvinte, numere etc.), care se
rein de ctre un subiect dup prima prezentare a materialului. Registrul de
variabilitate al acestei dimensiuni se ntinde ntre 2 i 15.

Promptitudinea sau rapiditatea.

Numrul repetiiilor necesare pentru reinerea unui material

Rapiditatea memorarii

Rapiditatea memorarii poate lua valori diferite de la un individ la altul i n funcie

de natura i lungimea materialului folosit.

Repetiia este o variabil esenial care condiioneaz nu numai faza engramrii

(memorrii), ci i le cea a pstrrii sau a conservrii.

Repetitie si memorare

In faza de memorare, se recomand repetiiile concentrate, pentru a scurta

timpul de fixare a materialului-test.

n faza pstrrii sau a conservrii, sunt indicate repetiiile ealonate, cu

frecven monoton-descresctoare (mai dese n perioada imediat dup
memorare i mai rare pe msura ndeprtrii, n timp, de momentul iniial).

Exactitate si fidelitate

Memorarea voluntar este subordonat i unor cerine de exactitate i fidelitate,

care variaz n funcie de scopul stabilit i de natura materialului

11

Intr-o situaie materialul trebuie reinut integral, n ordinea dat, n componena

dat, fr nici o modificare, pentru a fi reprodus ntocmai, n forma n care a fost
prezentat (este cazul numerelor de telefon, al denumirilor, al formulelor);

In alte situaii, materialul se cere a fi memorat selectiv, n elementele i prile

sale eseniale, reproducerea lui putndu-se realiza ntr-o manier mai liber, cu
propriile cuvinte.

Ca urmare, precizia i fidelitatea trebuie determinate prin raportare la contextul i

instruciunile dup care s-a realizat memorarea.

Efect al listei

Efect al listei. Esena acestuia rezid n aceea c, n prezentarea serial a

informaiei (materialului), cei mai bine se rein nceputul i sfritul (dar mai puin)
i cel mai slab sau aproape deloc mijlocul seriei.

Explicaia const n inducia negativ anterograd i retrograd, care se produce

de la segmentele iniiale ctre cele urmtoare i de la cele terminale ctre cele
anterioare.

Structurarea trebuie realizat n serii scurte (de pn la 30 uniti memorative).

Pstrarea ,conservarea

Ce se intampla cu materialul pe timpul stocarii?

1.-are loc pastrarea intr-o forma cat mai asemanatoare ,sau chiar identica ?

2.-are loc un proces de inchegare ,amplificare ,organizare,restructurare

3.-are loc un proces de destramare ,eliminare stergere ,nemaiputandu-se realiza

actualizarea

Principalele principii ale pstrrii :

1. Principiul asociaiilor (prin contiguitate, in timp si spatiu, prin asemnare , prin

contrast

2. Principiul consolidarii ( revelator foto ).

-cresterea fortei traseelor mnezice

-scaderea vulnerabilitatii traseelor mnezice

12

3. Principiul organizarii

-organizare indusa

-organizare individuala

-organizare seriala

-organizare categorial

-organizare in reea

Pstrarea sau conservarea include acele operaii i transformri care au ca

rezultat meninerea n tezaurul memorativ, un timp ct mai ndelungat, a
informaiei i experienelor stocate anterior. Principalul indicator al ei este
trinicia,

Componentele pastrarii

Pastrarea include dou componente: pe de o parte, profunzimea sau intensitatea

engramrilor, iar pe de alta, durata meninerii lor la nivelul pragului de ecforare

Determinanti ai pstrrii

Valoarea, ca atare, a acestui indicator variaz semnificativ n funcie de:

particularitile psihoindividuale ale subiecilor, -de caracteristicile materialului

memorat (grad de structurare i organizare logic,

form de prezentare,

semnificaie,

grad de familiaritate sau de noutate, complexitate)

frecvena actualizrii i utilizrii ulterioare

Pentru a-i spori eficiena de consolidare, este recomandabil ca repetiiile s

introduc anumite variaii n ordinea materialului, n forma lui de organizare
intern, crendu-se astfel o baz neurofiziologic mai larg de integrare

Foarte important pentru trinicia pstrrii este modul n care se formuleaz

scopul memorrii (fixrii): pe termen scurt (imediat), pe termen mediu sau pe
termen lung.

13

Exist o dependen direct proporional ntre ecoul sau rezonana materialului

dat n sfera noastr afectiv-motivaional i gradul de trinicie al pstrrii lui n
memorie.

n virtutea aciunii mecanismelor de aprare a Eului, informaiile i experienele

cu rezonan afectiv-motivaional pozitiv se fixeaz mai trainic dect cele cu
rezonan negativ. Absena oricrei ncrcturi afectogene sau motivaionale
duce ntotdeauna la o fixare superficial i de scurt durat.

Evenimentele cu caracter personal se retin o perioada mai mare decat cele cu

carater impersonal.

Indicatori ai conservarii

Trinicia implic i ali indicatori de ordin calitativ ai pstrrii: completitudinea,

fidelitatea i exactitatea.

Completitudinea este dat de raportul dintre ceea ce se pstreaz la momentul

dat i ceea ce s-a memorat anterior; ea este maxim cnd valoarea raportului
este 1 i scade proporional cu reducerea acesteia, putnd tinde spre zero

Fidelitatea exprim raportul de coresponden structural ntre materialul

memorat iniial i cel care se pstreaz la momentul dat (o pstrare se consider
fidel dac transformrile care se produc n timp asupra materialului stocat nu-i
anuleaz identitatea sau coninutul su esenial).

exactitatea este dat de corespondena izomorfic dintre elementele stocate

anterior i cele pstrate n decursul timpului; dac se aplic ntregului material,
exactitatea presupune pstrarea lui absolut n forma iniial n care a fost
memorat.

Exactitatea implic fidelitatea, dar fidelitatea nu implic n mod necesar

exactitatea: pot s pstrez un material cu un grad sczut de exactitate, omind
unele elemente nesemnificative sau modificnd altele.

Efecte secundare positive

efect secundar al transformrilor antientropice avem reminiscena

14

Ea const nu numai n pstrarea nealterat a materialului stocat anterior, ci i n

mbogirea lui, ca urmare a punerii n relaii logice i instrumentale cu alte coninuturi
informaionale tezaurizate.
Stratificarea reactualizarii

Cu ct un coninut informaional sau o experien de via sunt mai trainic

consolidate i pstrate, cu att pragul lor de reactualizare este mai sczut, i
viceversa

Organizarea stratificata a memoriei

Tezaurul memorativ are o organizare stratificat: n partea inferioar (n

profunzime) se dispun straturile cu praguri de reactualizare mari, inclusiv cele ce
au cobort sub limita activrii, trecnd n zona uitrii;

n partea superioar, se situeaz straturile cu praguri de reactualizare sczute,

cel mai mic prag tinznd ctre valoarea zero.

Tabloul nu are un caracter fix, invariant; el se va modifica n timp, n funcie de

interaciunea subiectului cu lumea extern i de dinamica relaiei dintre fondul
experienei anterioare i scopurile sau obiectivele activitii curente.

Ca urmare, devine posibil i plauzibil schimbarea poziiei diferitelor elemente

pe continuumul reactualizabilitii:

Un element care la momentul considerat se afl pe o poziie superioar, cu un

prag de reactualizare sczut, prin neutilizare i nerepetare va trece n momentele
urmtoare de timp pe poziii inferioare, caracterizate prin praguri de reactualizare
crescute, i invers,

Importanta pastrarii

Pstrarea este, fr ndoial, faza cea mai important n structura dinamic a

sistemului mnezic al omului. Ea este cea care determin, n ultim instan,
eficiena i productivitatea memoriei. Faptul c cineva este caracterizat ca avnd
o memorie bun sau slab depinde, n primul rnd, de volumul i calitatea
pstrrii, de funcionalitatea celor stocate anterior.

Reactualizarea

Reactualizarea reprezint faza de ieire a dinamicii memoriei i const n

aducerea n cmpul contiinei a unor elemente din fondul experienei anterioare.

15

Ea este oglinda celorlalte dou faze memorarea i pstrarea i principalul

criteriu obiectiv de evaluare a lor.

Tipuri de reactualizare

Dup mecanismul declanator, reactualizarea este de dou feluri: spontan sau

involuntar i deliberat sau voluntar

Reactualizarea retroactive

O form aparte a reactualizrii spontane, care evideniaz o dat n plus

complexitatea funcional a memoriei, o reprezint reactualizarea amnat sau
retroactiv.

Reactualizarea deliberate

Reactualizarea deliberat este declanat i controlat voluntar, fie n cadrul unei

sarcini speciale de testare a memoriei, fie n cadrul unei activiti specifice de
nvare, de munc, de creaie etc. n a crei realizare este implicat
experiena anterioar. Ea se desfoar, aadar, n concordan cu un anumit
scop i ntr-o anumit ordine.

Reactualizare prin recunoastere

Recunoaterea se realizeaz n legtur cu acele coninuturi i experiene al

cror prag este prea ridicat pentru a se putea desprinde i manifesta
independent, prin ele nsele.

Subiectul singur nu poate s le relateze, simind nevoia unui sprijin sau suport
extern

Recunoasterea

Ex. Nu putem relata coninutul unei ntmplri petrecute mai de mult, dar o
recunoatem dac ni se prezint nite elemente ajuttoare; nu reuim s relatm
despre locuri pe care le-am vizitat cndva, dar le recunoatem dac ni se
prezint imagini ale lor; nu ne amintim numele persoanelor de la o ntrunire la
care am participat, dar le recunoatem n fotografie etc.

Reproducerea

Reproducerea este o form calitativ superioar a reactualizrii, constnd n

derularea contient a coninuturilor informaionale i actelor motorii achiziionate
anterior. Trinicia pstrrii achiziiilor anterioare este suficient de puternic pentru
16

a se menine la un prag de funcionalitate sczut, devenind astfel accesibile

apelului sau semnalului de ecforare.
Indicatori de reproducere

Reproducerea se evalueaz pe baza indicatorilor de promptitudine,

completitudine, fidelitate i exactitate.

Promptitudinea

Promptitudinea reflect mobilitatea funcional a mecanismului de ecforare i se

msoar n intervalele de timp dintre momentul emiterii semnalului de apel i cel
al apariiei n contiin a informaiei solicitate.

Completitudinea

Completitudinea este un parametru cu o condiionare i mai complex. Pe de o

parte, ea este determinat, de completitudinea pstrrii; pe de alt parte,
depinde de raporturile de inducie negativ ce se creeaz ntre secvenele
actuale i cele imediat urmtoare ale fluxului reproducerii, precum i de
comprimrile, detalierile sau seleciile pe care le opereaz mecanismele de
ecforare

Grade de completitudine

Reproducerea poate avea, aadar, grade diferite de completitudine:

completitudine de identitate, cnd materialul este reprodus ntocmai n forma n

care a fost memorat; completitudine n hiper, cnd la materialul original se
adaug elemente suplimentare, compatibile cu cele de baz;

completitudine n hipo, cnd materialul original se reproduce cu omiterea unor

elemente nesemnificative;

completitudine structural, cnd materialul iniial este reprodus ntr-o form

transformat de o manier personal (original), fr a se altera structura lui
logic.

Reproducerea ca reconstructive
In cazul reproducerii este vorba mai mult de reconstrucie, dect de o duplicare a ceea
ce s-a engramat anterior.

17

Noi avem ntotdeauna controlul asupra a ceea ce selectm i relatm sau exteriorizm,
adaptnd fluxul reactualizat nu numai la scopul activitii, ci i la particularitile situaiei
n care ne aflm

Aceasta face ca activitatea s nu fie tributar n mod absolut i exclusiv

memoriei, ci s beneficieze i de aparatul nou, constructiv al inteligenei,
imaginaiei i gndirii.

Formele temporale ale memoriei

d. Formele temporale ale memoriei. Cercetrile realizate din perspectiva

modelului cibernetic (Tulving i Donaldson, 1972; Lindsay i Norman, 1972; M.
Golu, 1975; Simon, 1980), lund n considerare timpul de procesare i integrare
a informaiilor n diferite tipuri de sisteme reale, au pus n eviden existena unor
forme de memorie temporal, i anume: memoria imediat sau senzorial;
memoria de scurt durat (MSD); memoria de lung durat (MLD).

Memoria imediata

Memoria imediat (senzorial) exprim meninerea continuitii fluxului

informaional n cadrul sistemelor senzoriale un timp suficient de lung pentru
integrarea lui final n imagine sau n model informaional unitar, pe baza cruia
devine posibil identificarea

Memoria de scurta durata

Memoria de scurt durat (MSD), are o structur complex, eterogen din punct
de vedere informaional, cuprinznd date despre evenimente i fenomene
variate, ntr-o ordine determinat sau aleatorie. Ea nu este o imagine fidel a
coninutului memoriei imediate (senzoriale), ci rezultatul prelucrrii i interpretrii
acestuia.

Astfel, potrivit datelor experimentale limita maxim pn la care se ntinde

aciunea memoriei de scurt durat este de 10 minute (Norman, 1969, Madigon
i McCabe, 1971). Ce se ntmpl cu informaia dup scurgerea acestui interval
de 10 minute? Ori se pierde, ea disprnd din repertoriul memorativ activ, ori
trece n sfera memoriei de lung durat. Aceasta depinde i de prezena sau
absena factorilor perturbatori.

Memoria de lunga durata

Memoria de lung durat (MLD) desemneaz totalitatea structurilor

informaionale i instrumental-acionale, a cror limit inferioar de pstrare n
timp este egal cu limita superioar a MSD (8- 10 minute), limita superioar
18

putnd fi egal cu durata vieii individului. Aadar, expresia de lung durat are
un sens relativ i exprim, de fapt, un contiuuum valoric (n uniti de timp,
firete, foarte ntins).
Tipuri de MLD

Memorie explicita :
-memorie episodica biografica , locuri si fapte
- memorie semantica concept
Memorie implicita (procedural a)-reguli gramaticale , deprinderi
perceptive , (memorie fara constiinta )

MLD si MSD deosebiri

Deosebirile principale dintre MLD i MSD se stabilesc dup urmtoarele

caracteristici: 1. durata; 2. gradul de activare; 3. volumul; 4. modul de
codificare.5 localizare neurofiziologica

Calitile memoriei

1. ntinderea repertoriului (tezaurului);

2. fidelitatea;

3. exactitatea;

4. promptitudinea;

5. mobilitatea.

Calitatile memoriei mobilitatea

Mobilitatea exprim calitatea memoriei de sistem semideschis, adic de a se afla

i de a realiza n permanen schimburi informaionale i energetice cu sursele
externe.

Uitarea

Aparent, un fenomen total opus memoriei, ca o negaie a ei, uitarea, este, n

fond, organic integrat i consubstanial acesteia. Definirea ei nu se poate face
dect prin raportarea la memorie, la informaii, experiene i evenimente
19

percepute, efectuate sau trite anterior, ntr-un trecut mai apropiat sau mai
ndeprtat.

Uitrii este acela de cretere progresiv a pragului de ecforare a unei informaii

sau experiene anterioare, dincolo de punctul critic.

Rata cea mai mare a uitrii se nregistreaz n primele 48 de ore dup momentul
memorrii, cnd se pierde aproximativ 40% din material; dup prima sptmn,
pierderea ajunge la 60%, iar dup a treia sptmn la 80%, dup care uitarea
se ncetinete considerabil

Este caracteristic esenialmente pentru materialul fr sens. n cazul celui cu

sens, uitarea nu este att de drastic i instalarea ei se face tot n trepte, dar n
rate mai mici.

Iniial, se considera c uitarea nseamn i are la baz tergerea complet a

urmelor materialului memorat. Cercetrile ulterioare au artat ns c ea se
exprim ntr-o slbire sub pragul de reactualizare comandat acestor urme,
respectiv informaii.

Tipuri de uitare

Uitarea curenta ,banala cotidiana

Uitarea represiva ,uitam evanimnetele penibile ,generatoare de suferinta de

disconfort psihic

Uitarea provocata de un accident de un traumatism cerbral ,tumori ,

Uitarea prin simultaneitate , prezentarea unor evenimente concomitente face ca

o parte din ele se fie uitate

Uitarea regresiva daorata inaintarii in varsta

Uitarea dirijata uitam ceeace vrem sa uitam

Uitarea dependenta de imprejurarile in care s-a retinut materialul.

Teoria interferentei determinate de procesele de inhibitie (proactiva ,retroacativa

de protectie

20

Uitarea si procesele de inhibitie

Din punct de vedere neurofiziologic, fenomenul se pune pe seama a trei tipuri de

inhibiie: inhibiia de stingere (dup modelul stingerii unui reflex condiionat),

inhibiia de protecie (n cazul suprancrcrii sau al continurii memorrii pe

fondul oboselii sau al unei stri emoionale nepropice, negative)

inhibiia de inducie negativ (inhibarea i reprimarea urmelor unui material de

ctre altul fie foarte asemntor, fie antagonic)

SARCINI DE SEMINAR

Cum definii memoria?

Care sunt formele generice ale memoriei?

Care sunt tipurile de abordri, asupra memoriei, cu care suntei familiarizai i

prin ce se caracterizeaz fiecare?

Ce este efectul listei ?

Care sunt formele memoriei? Care sunt calitile memoriei?

Care sunt mecanismele memoriei?

Construiti un model complex al memoriei

21