MINISTERUL SĂNĂTĂŢII, MUNCII ŞI PROTECŢIEI SOCIALE

AL REPUBLICII MOLDOVA

COLEGIUL DE MEDICINĂ UNGHENI

„A P R O B”
Directorul Colegiului de Medicină Ungheni

______________________Valentina Țîțu

RAPORT
DE ACTIVITATE
AL COLEGIULUI DE MEDICINA UNGHENI
pentru anul de studii
2017-2018

Raportul a fost prezentat

la ședința Consiliului Profesoral,
proces-verbal Nr 1_
din 26 septembrie 2018

2018
 CUPRINS

I. Date generale cu referire la Colegiul de Medicină Ungheni............................ 3

II. Date statistice cu referire la elevii CMU........................................................7

III. Managementul CMU...................................................................................15

IV. Personalul CMU.........................................................................................63

V. Baza tehnico-materială CMU.......................................................................65

VI. Parteneriatul social.....................................................................................74

Concluzii....................................................................................................75

2
 I. Date generale cu referire la Colegiul de Medicină Ungheni

Contacte
Tel: (+373 236) 22108/ 22359/ 28282
Fax: (+373 236) 24459
MD-3600, Ungheni, str. Mihai Eminescu,73
Web: http://colmedun.md/
Email: colmedun@gmail.com

1.Tipul şi statutul
(Anexa 1.1)

Conform Statutului de funcţionare, Colegiul de Medicină Ungheni este o instituţie de

învăţământ profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar misiunea căruia este să
asigure o educaţie de calitate pentru formarea profesională a asistenţilor medicali. În acest
context, Colegiul realizează un procesul instructiv-educativ care vizează pregătirea temeinică a
specialiştilor de profil medical, în vederea adaptării socio-economice, dar şi cetăţeni activi,
deplin conştienţi de propria valoare şi competitivi pe piaţa muncii.
Colegiul de Medicină Ungheni va asigura calitatea formării profesionale a asistentului
medical competent prin:
• promovarea unui management eficient al tuturor resurselor, indiferent de provenienţa lor;
• asigurarea unor standarde înalte de pregătire, care să permită absolvenților o bună integrare
pe piața muncii și în comunitate, precum și continuarea studiilor în instituțiile de învățământ
superior;
• obținerea promovabilității de 100% la examenele de absolvire și bacalaureat și a rezultatelor
bune și foarte bune la concursurile zonale și republicane;
• asigurarea instituției cu cadre didactice titulare cu înaltă calificare, conform posturilor
existente, cu preocupări pentru perfecționare continuă;
• asigurarea condițiilor de studii și activitate prin îmbunătățirea bazei tehnico-materiale;
• crearea parteneriatelor sociale, instructive, culturale în vederea asigurării calității procesului
educațional.
• dezvoltarea principiilor deontologice, etico-morale şi a calităţilor umane în cadrul social de
perspectivă.

3
 Scurt istoric

Colegiul de Medicină din Ungheni este o instituţie de învăţământ profesional tehnic

postsecundar, subordonată Ministerului Sănătăţii, Muncii și Protecției sociale şi Ministerului
Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republica Moldova.
Colegiul de Medicină Ungheni este instituţie de stat şi îşi desfăşoară activitatea în baza
Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr.677 din 16 octombrie 1992 „Cu privire la evacuarea
Şcolii de Medicină din Bender în oraşul Ungheni. Timp de 16 ani Colegiul a purtat titulatura
,,evacuat din Bender’’, după care, la 6 iunie 2008, obţine statutul : Colegiul de Medicină din
Ungheni.
În anul 2004, Colegiul de Medicină Ungheni a fost supus procedurii de acreditare,
confirmându-i-se, prin Hotărârea Colegiului Ministerului Educaţiei nr.9.6.5 din 9 decembrie
2004, specialitatea 1701 „Medicină generală”, calificarea Asistent medical, învăţământ cu
frecvenţă la zi.
Activitatea instituției este reglementată de Codul Educației, ordinile şi instrucţiunile
Ministerului Educaţiei, Cercetării și Culturii şi ale Ministerului Sănătăţii, Muncii și Protecției
sociale, Statutul CMU, aprobat de Consiliul Profesoral (proces-verbal nr. 2 din 30 noiembrie
2015), Regulamentul de ordine internă a instituției şi alte documente normative în vigoare.

2. Structura instituției

Consiliul Profesoral
CEIAC
DIRECTOR

Consiliul metodico - ştiinţific Consiliul de administraţie

Director adjunct Director adjunct Director adjunct Specialist Contabil - şef

didactic clinic economie serviciu personal

Șefi secţie de Conducători ai Administrator Contabil

stagiilor practice bloc de studii Secretariat
studii

Inginer în Economist
Metodist
Şefi de cabinete, sistemul
laboratoare informaţional
Şefii de catedre
Conducători Administrator
de cercuri cămin
Șef bibliotecă
Asistent medical Personal
auxiliar
Şef secţie
educaţie
Laboranţi

Diriginţi Pedagogi sociali

Figura 1 Organigrama CMU

4
 Sistemul de conducere şi administraţie este unul coerent, integrat şi transparent, care
respectă reglementările în vigoare .
Structurile de conducere din Colegiu sunt: Consiliul profesoral, Consiliul de administraţie,
Consiliul metodico-științific, Consiliul de etică, Consiliul elevilor.
Activitatea instructiv-educativă este coordonată de : Secția studii (2), Secţia Educaţie,
Catedre (4)
Funcţiile de conducere sunt: director, directori adjuncți, șefi de secție.
Activitatea instituției se fundamentează pe planuri strategice şi pe planuri operaţionale
anuale, care sunt aplicate conform unor practici şi mecanisme de urmărire riguroasă.
Funcţiile de conducere şi posturile de execuţie administrativă şi tehnico-economică sunt
ocupate cu personal calificat, potrivit cerinţelor fiecărui post şi normelor legale în vigoare.

3. Caracteristica programelor de formare profesională ale instituției

(Anexa 1.2)
În conformitatea cu Statutul, CMU se regăsește la Nivelul 4 al Clasificării Internaționale
Standard a Educației și oferă programe de pregătire a absolvenților învățământului secundar
(ciclul I și ciclul II) pentru intrarea pe piața forței de muncă la specialitățile acreditate. Durata
instruirii este de 5 ani, în baza studiilor gimnaziale și, respectiv, 3 ani în baza diplomei de
bacalaureat.
Tabelul 1 Programele de formare profesională
Nivelul Codul Nr. de
Domeniul de Durata
N programului specialit Specialitatea credite
formare program
d/o de formare ății / /calificarea de
profesională ului
profesională meseriei studii
1 2 3 4 5 6 7
Îngrijirea
Îngrijirea bolnavilor/
Nivelul IV bolnavilor şi 91310 180 5 ani
1. Asistent medical
ISCED- obstetrică
2011 Medicină/
Medicină 91210 180 3 ani
Asistent medical

Instituția oferă programe de formare profesională cu frecvență la zi. Conținuturile

programelor de formare profesională sunt aprobate de Ministerul Sănătății, Muncii și Protecției
Socialeși sunt conforme cu cerințele Cadrului Național al Calificărilor în Învățământul
Profesional. Admiterea în CMU se realizează în conformitate cu metodologia, regulamentul și

5
condițiile stabilite de către Ministerul Educației, Culturii și Cercetării, în baza Planurilor anuale
de admitere aprobate de MSMPS. Programele de formare profesională se finalizează cu
susținerea obligatorie, în modul stabilit de MECC, a examenului de calificare. În baza
programelor integrate studenții, benevol, pot susține examenul național de bacalaureat. CMU
aplică sistemul de credite de studii transferabile, în baza metodologiei aprobate de MECC.

4. Cadrul juridic al Colegiului de Medicină Ungheni

(Anexa 1.3)

1. Codul educației al Republicii Moldova, nr. 152 din 17.07.2014

2. .Codul Muncii al Republicii Moldova, nr. 154 din 28.03.2003.
3. Strategia de dezvoltare a învățământului vocațional / tehnic pentru anii 2013-2020, aprobată
prin Hotărârea Guvernului nr.97 din 01.02.2013.
4. Nomenclatorul domeniilor de formare profesională, al specialităților și calificărilor pentru
pregătirea cadrelor în instituțiile de învățământ profesional tehnic postsecundar și
postsecundar nonterțiar, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.853 din 14.12.2015
5. Cadrul naţional al calificărilor din Republica Moldova, aprobat prin Hotărîrea Guvernului nr.
1016 din 23 noiembrie 2017
6. Regulament-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învățământ profesional tehnic
postsecundar şi postsecundar nonterţiar, aprobat prin OME nr.550 din 10.06.2015
7. Cadrul de referință al curriculumului pentru învățământul profesional tehnic, aprobat prin
OME nr.1128 din 26.11.2015
8. Planul-cadru pentru învățământul profesional tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar
în baza Sistemului de credite de studii transferabile, aprobat prin OME nr.1205 din
16.12.2015
9. Regulamentul de organizare a studiilor în învățământul profesional tehnic postsecundar şi
postsecundar nonterţiar în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile, aprobat prin
OME nr. 234 din 25.03.2016
10. Regulamentul privind organizarea și desfășurarea stagiilor de practică în învățământul
profesional tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar, aprobat prin OME nr.1086 din
29.12.2016
11. Statutul Colegiului de Medicină Ungheni, aprobat prin decizia Consiliului Profesoral al
CMU, pr.- vb.nr. 2 din 30.11.2015

6
12. Regulamentul intern de acivitate a Colegiului de Medicină Ungheni, aprobat prin decizia
Consiliului Profesoral al CMU, pr.- vb.nr. 2 din 30.11.2015
13. Alte Regulamente de ordin intern

II. Date statistice cu referire la elevii CMU

1. Informaţii cu referire la numărul grupelor de elevi

în anul de studii 2017-2018. (Anexa 2.1)

La începutul anului de studii 2017-2018 toţi elevii au fost plasaţi în 18 grupe, din care în 15
grupe de elevi au făcut studiile în baza studiilor gimnaziale şi 3 grupe în baza studiilor şcolii
medii complete şi liceale (program de nivel IV). La programa de nivelul IV, studii gimnaziale,
elevii anului I au fost repartizaţi în 3 grupe academice, anul II - 3 grupe academice, anul III - 3
grupe academice, IV - 3 grupe academice, anul V - 3 grupe academice. La programa de nivelul
V, studii liceale, elevii anului I au fost repartizaţi într-o grupă academică, anul II - o grupă
academică, anul III - 1 grupă academică.
Toate grupele de elevi sunt instruite în limba română.

2. Informaţii cu privire la contingentul de elevi la 01.10.1017

(Anexa 2.2)
Numărul de elevi la 01.10.2017 a constituit 475 de elevi. În baza studiilor gimnaziale
studiază - 398, iar în baza studiilor liceale - 77 de elevi. Toţi elevii deţin cetăţenia Republicii
Moldova.
Din numărul total de elevi 243 sunt finanţaţi din bugetul de stat, iar 232 elevi achită taxa de
studii.
Tabelul 2 Contingetul de elevi la 01.10.2017
An 1 An 2 An 3 An 4 An 5 Total
Nr. Calificări Studii
B/C B/C B/C B/C B/C B/C
1 Asistent medical Liceu 22/0 25/0 25/5 - - 72/5

2 Asistent medical Gimn 40/50 25/44 26/49 38/45 42/39 171/227

Total pe anii de studii(B/C) 62/50 50/44 51/54 38/45 42/39 243/232

TOTAL 112 94 105 83 81 475

7
 3. Informaţia cu privire la dinamica contingentului de elevi. (Anexa 2.3)
Numărul de elevi la 01.10.2016 a constituit 475 de elevi. Total elevi plecaţi în perioada
01.10.2016-30.06.2017 au fost în număr de 15, 8 elevi au fost exmatriculat pentru nereuşită
academică, 1 elev s-a transferat în alte instituţii de învăţământ, 1 elev a plecat în concediu
academic, din alte cauze au plecat 5 elevi.
Numărul de elevi veniţi în perioada 01.10.2016-30.06.2017 au fost 8, trei elevi au revenit
din concediu academic şi cinci elevi s-au restabilit la studii după exmatriculare.
În anul 2017-2018 în Colegiul de Medicină Ungheni au studiat 112 de absolvenţi. La sfârşitul
anului de studii (01.07.2017) în colegiu contingentul constituia 355 de elevi. Numărul total de
elevi înmatriculaţi efectiv la 01.09.2017 în sesiunea de admitere curentă au fost 113 candidaţi. În
perioada 01.07.2018-30.09-2018 au plecat în total 14 elevi, din ei 9 cu taxă de studii şi 5 cu
finanţare din bugetul de stat. Tot în perioada de vara ( 01.07.2016-30.09-2016) s-au restabilit 11
elevi dintre care 6 cu taxă de studii şi 5 cu finanţare din bugetul de stat.

4. Informaţie cu privire la numărul de elevi înmatriculaţi (Anexa 2.4)

Comisia de admitere a fost constituită prin ordinul directorului Colegiului de Medicină
Ungheni în următoarea componență nominală:
1. Țîțu Valentina - director CMU, președintele Comisiei;
2. Bruma Natalia - șef secție calitate, secretar al Comisiei;
3. Pancu Aurica - șef catedră discipline specializate/ membru;
4. Babii Victoria - șef catedră discipline preclinice/ membru;
5. Manolii Boris - șef catedră discipline generale/ membru;
6. Gaibu Adela - șef secție studii/ membru;
7. Podgurschii Oleg – profesor de informatică/ membru.
Secretariatul Comisiei a activat în următoarea componență:
- Bruma Natalia, secretar;
- Maximciuc Nelea, asistent tehnic.
Activitatea Comisiei a fost reglementată de următoarele acte normative aprobate de
MECC și MSMPS:
- REGULAMENTUL de organizare şi desfăşurare a admiterii la programe de formare
profesională tehnică postsecundară și postsecundară nonterțiară, ord. nr. 894 din 12.06.2018;
- Ordinul MSMPS ”cu privire la organizarea admiterii și înmatriculării în învățământul
profesional tehnic secundar, postsecundar și postsecundar nonterțiar, ord.nr.898 din 16 iulie
2018;

8
- Alte ordine, dispoziții, circulare ale MECC cu privire la organizarea și desfășurarea
Concursului de admitere.
Pe parcursul perioadei de admitere, în scopul îmbunătățirii calității procesului, a fost
elaborată și aprobată în cadrul Comisiei Metodologia de realizare a Concursului de admitere
prin transfer la locurile declarate vacante în Colegiul de Medicină Ungheni, ca act reglatoriu
intern ce poate fi modificat la necesitate anual.
Procesele-verbale ale ședințelor Comisiei au fost înscrise în registrul de evidență a
proceselor-verbale numerotat și sigilat.
Tabelul 3 Planul de înmatriculare 2018-2019
Domeniul de În bază
Finanțare
formare Calificarea Studii de Total
bugetară
profesională contract
Îngrijirea
Gimnaziale 50 50 100
bolnavilor Asistent
medical Liceale, medii
Medicina 20 5 25
generale

În cadrul Concursului de admitere, au depus dosarele 126 candidați, dintre care:

108 candidați – studii gimnaziale
18 candidați – studii liceale, medii generale

Tabelul 4 Repartizarea locurilor conform cotelor de participare a candidaților la

concurs (proces-verbal nr.2 din 18.07.2018)
Studii Cota 15% Cota 30% Concurs general
Gimnaziale 7 15 35
Liceale, medii generale 3 6 14
Total 10 21 49

Studii gimnaziale
Concurs cota 30 %
Dintre 108 candidați cu studii gimnaziale au solicitat participare la concurs cota 30% - 3
candidați (cu MC între 8,72-6,14, prin urmare înmatriculați), cota pentru acești candidați se
stabileşte după locul de amplasare a instituției absolvite (art.8), 12 locuri neacoperite au trecut la
concursul general.
Concurs cota 15 %

9
 La categoria de 15% - au depus dosarele 16 candidați.
Conform art.11: - 15 la sută din numărul total de locuri prevăzute în planul de admitere
cu finanţare bugetară, se rezervează pentru următoarele categorii de candidaţi:
a) copiii cu dizabilitate severă, accentuată și medie;
b) copiii rămași fără ocrotire părintească;
c) copiii care au părinţi cu dizabilitate severă;
d) copiii ai căror părinţi au participat la acţiunile militare pentru apărarea integrităţii şi
Independenţei R. Moldova; la acțiunile de luptă din Afghanistan sau la lichidarea consecinţelor
avariei de la Cernobîl;
e) copiii proveniți din familiile cu patru şi mai mulţi copii, aflați la întreținerea părinților;
f) copiii de etnie romă;
g) tinerii care au îndeplinit serviciul militar în termen.
Conform art.13, candidații sunt înscriși la concurs cota 15 % la solicitare și prezentarea
actelor confirmative. Dintre cei 16 candidați:
a) – 1 d) – 2
b) – 6 e) – 7
Conform art.66, la cota de 15% se acordă prioritate copiilor rămași fără ocrotire
părintească, copiilor cu dizabilitate severă, accentuată și medie.
Prin urmare, cele 7 locuri planificate pentru candidații la cota 15% au fost ocupate de 1
candidat cu dezabilitate severă și 6 - copii rămași fără ocrotire părintească (în ordine crescătoare
a MC cuprinse între 9,19-6,07).
Concurs general
La această categorie au fost înmatriculați 40la locuri cu finanțare bugetară, în ordine
crescătoare a MC cuprinse între 9,80 – 8,24. Candidații care au solicitat participarea la concurs la
locurile prin contract, au fost înmatriculați din rândl candidaților înscriși, situați sub ultimul
candidat admis la locurile cu finanțare bugetară. Au fost înmatriculați 45 candidați cu MC între
8,19 – 6,50. În cadrul concursului repetat pentru locurile neacoperite la contract, au fost
înmatriculați încă 5 candidați cu MC cuprinse între 8,75 – 7,21.
Studii liceale, medii generale
Concurs cota 30 %, 15 %
În baza studiilor liceale, medii generale nu au fost solicitări de participare la concurs la
categoria 15% și 30%. Prin urmare toate locurile au trecut la concurs general, conform
Regulamentului de admitere.
Concurs general

10
 În perioada admiterii, I tur, au depus dosare de participare la concurs 16 candidați. Un
candidat și-a retras actele, au fost înmatriculați 15. În turul II și III, au depus dosarele încă 2
candidați. Prin urmare, au fost înmatriculați la locurile bugetare 17 candidați cu MC cuprinse
între 8,66 – 5,45.
Diplomă BAC – 12
Certificat de liceu – 4
Atestat de studii medii generale - 1
Au rămas neacoperite 3 locuri la buget și 5 locuri la contract.
Admiterea prin transfer
În scopul realizării eficiente a admiterii prin transfer, în perioada 1-10 iunie, au fost
identificate și declarate vacante 9 locuri în limita Planului de admitere – 2017. Informația a fost
plasată pe site-ul și avizierul instituției până la data de 15 iunie, conform Regulamentului, art.
25-27. La această categorie au depus dosare de participare la concurs pentru 2 locuri bugetare și
6 locuri contract - 15 candidați. Conform Metodologiei perioada de depunere a dosarelor a fost
prelungită pînă la 1 septembrie. Dintre cei 15 candidați, 6 au solicitat participare la concurs la
cele 2 locuri bugetare, 5 dintre aceștia au fost absolvenții anului I ai instituției noastre. Locurile
bugetare au fost ocupate de 2 absolvente ai clasei a 10-a din liceu cu MC 9 și 8,08. La locurile
prin contract au fost înmatriculați 6 elevi. Prin urmare1 loc a rămas neacoperit.
Concluzii:
1. Admiterea – 2018 a fost organizată și desfășurată conform Regulamentului de
organizare şi desfăşurare a admiterii la programe de formare profesională tehnică
postsecundară și postsecundară nonterțiară, ord. MECC nr. 894 din 12.06.2018.
2. Planul de înmatriculare a fost realizat parțial, în proporție de 93,6% (neacoperite 3
locuri – buget; 5 locuri – contract în baza studiilor liceale, medii generale). La admiterea
prin transfer – 1 loc neacoperit.
Propuneri:
1. Adaptarea cererii și fișei de înscriere pentru candidații la Admiterea prin transfer.
2. A revedea Metodologia admiterii prin transfer, în vederea eficientizării transferului de la
alte colegii în anul II de studii în CMU.
3. Micșorarea cotei la categoria 30% la 15%, din motivul limitării numărului de locuri
pentru concursul general cu MC mai mare.
4. A stabili prealabil cu MSMPS, posibilitatea redistribuirii locurilor neacoperite la contract
de la un program de formare profesională la altul, în vederea realizării planului de
admitere.

11
 5. Informaţie cu privire la numărul de elevi absolvenţi. (Anexa 2.5)
Absolvenţii anului 2018 au fost în număr de 111 de elevi dintre care 66 la buget şi 45 la
contract. Din numărul total de absolvenţi 20 sunt băieţi şi 91 de fete. În baza studiilor
gimnaziale, au studiat 81 de absolvenţi, iar în baza studiilor liceale - 30 de absolvenţi.
Procentul absolvenţilor la programul de nivelul IV, studii gimnaziale, din numărul celor
admişi iniţial constituie 82%, iar absolvenţii la programul de studii numărul IV, studii liceale,
constituie 93.75%.
Tabelul 5 Numărul absolvenților -2018
Nr. de %
Nivelul elevi absolven
N Domeniul de Codul Durata
programului Specialitatea absolven ţilor din
d/ formare specialități program
de formare /meseria ți ai nr. celor
o profesională i / meseriei ului
profesională anului admişi
de studii iniţial
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Medicină generală/
Nivelul IV Medicină 1701 5 ani 81 82
Asistent medical
ISCED-
2. Medicină/
2011 Medicină 91210 3 ani 30 100
Asistent medical

6. Informaţie cu privire la frecvenţa elevilor. (Anexa 2.6)

În anul de studii 2017-2018 s-au acumulat în total 9942 de ore, din ele 2609 motivate şi
7343 nemotivate. Numărul total de absenţe la un elev este 20,93 din ele 5,49 motivate şi
respectiv 15,45 absenţe nemotivate. Elevi care au absentat nemotivat 40 ore sunt în număr de
20, toţi fiind sancţionaţi pe parcursul anului. Peste 60 zile absentate motivat nu s-au înregistrat
nici un elev.
Tabelul 6 Numărul de abențe per instituție

12
 Figura 2 Numărul otal de absențe în anul de studii 2017-2018

7.Evidența elevilor rămași fără ocrotire părintească(Anexa 2.7)

Numărul total de elevi rămaşi fără ocrotirea părintească la data de 1 octombrie 2017 era
de 8 persoane, dintre care 3 elevi studiază la anul I, 2 elevi de anul II, 3 elevi la ultimul an de
studii. Toţi 8 elevi îşi fac studiile la programa de nivelul IV şi toţi sunt de genul femenin; 1 din ei
cu statut de orfan, 7 cu statut de tutelă
Tabelul 7 Elevi rămaşi fără ocrotirea părintească (1 octombrie 2017)
Anul Numele,
Statutul
Nr de Prenumele Acte care confirmă statutul indicat
elevului
studii elevului
1. Dispoziţie nr.502 din 03.03.2015 cu privire la
Dascălu Tutelă/
I instituirea curatelei şi tutelei Direcţia Asistenţa
Mihaela curatelă
Socială şi Protecţie a Familiei Ungheni
2. Decizie nr.3/6(1) din 01.07.2004 sub formă de
Şuvari Tutelă/
I protecţie tutelă/curatelă consiliul comunei
Ludmila curatelă
Todereşti r.Ungheni
3. Dispoziţie nr.1248 din 19.07.2017 cu privire la
Mititelu Ana- Tutelă/ stabilirea statutului de copil rămas fară ocrotire
I
Maria curatelă parintească. Consiliul Raional Ungheni Direcţia
Asistenţă Socială şi Protecţie a Familiei
4. Boghean Decizie nr.2/8 din 23.03.2012 eliderată de
II Orfană
Victoria Consiliul Sătesc Tătăreşti r.Srăşeni
5. Dispoziţie nr.15 din 10.02.2016 eliberată de
II Patraşcu Irina Tutelă
Primăria s.Chirileni, r.Ungheni

13
6. Dispoziţie nr.23 din 18.06.2010, eliberată de
V Burlacu Irina Tutelă
Primăria s.Petreşti, r. Ungheni
7. Patraşcu Dispoziţie nr.15 din 10.02.2016 eliberată de
V Tutelă
Oxana Primăria s.Chirileni, r.Ungheni
8. Vieru Decizie nr.6/1 din 22.05.2007,eliberată de Primăria
V Tutelă
Alexandra s.Ustia, r.Glodeni.

8. Informație privind elevii cu dizabilități(Anexa 2.8)

Numărul total al elevilor cu dizabilităţi este de 10 persoane, dintre care 7 elevi studiază la
buget, iar 3 în bază de contract. Toţi 10 elevi îşi fac studiile la programa de nivelul IV. Elevi cu
dizabilităţi de grad sever (gr. I) sunt 3, iar cu dizabilităţi de grad accentuat (gr. II) sunt 7 elevi.
Din cei 10 elevi cu dizabilităţi, 5 sunt în anul I, 3 în anul II; 2 elevi din anul III. Tipul dizabilităţii
acesto 10 elevi sunt:
1. Atrezie anorectală. Stare după proctoplastică perineală. Eucopreză gr. I;
2. Ihtioză congenitală non buloasă;
3. Consecințe TCC grave (2001). Contuzie cerebrală gr. II, fractură înfundată fragmentară
în regiunea parieto-occipitală pe dreapta/operat. Plastia resei osoase. Reoperat după
traumă și infectare 2002. Sindrom asteno-neurotic. Sindrom convulsiv în anamneză.
4. Boală bronșectatică a lobului mediu și inferior pe dreapta. IR gr. II;
5. Diabet zaharat tip I. Insulinodependent;
6. Paralizie cerebrală infantilă ușoară. Coxo-valga;
7. Papilomatoză recidivantă a laringelui;
8. Astm bronșic mixt;
9. Scolioză juvenilă ideopatică toraco-lombară gr. IV. Spina bifida. Piept deformat;
10. Anghinezia ventricolului (anomalie) stâng cu suportarea operației.

9. Rata de ocupare în câmpul muncii a absolvenţilor din învăţământul profesional tehnic

(Anexa 2.10)
Rata ocupării în câmpul muncii a tinerilor specialişti constituie 45,94%. Din numărul total
de 111de absolvenţi, în conformitate cu informaţia deţinută până la etapa actuală, 51 sunt
angajaţi în instituţiile medico-sanitare din RM. Neangajaţi sunt 12. Continuă studiile, marea
majoritate la UMS şi Farmacie, dar şi la alte facultăţi – 16 absolvenţi.
În concediul pentru îngrijirea copilului sunt 9 absolvente. Plecaţi peste hotarele ţării (în
Rusia, Italia) –23 tineri specialişti. Astfel din efectivul de 111 tineri specialişti 35 nu au

14
justificare pentru neangajare în câmpul muncii, ce constituie – 31,53%, în raport cu 76, ce
constituie 68,46%.
Tabelul 8 Rata de ocupare în câmpul muncii a absolvenţilor -2018
Angajați în Angajați în
Număr Concediu Plecați
câmpul câmpul muncii Continuă Serviciu Neang
total de îngrijire peste
muncii (confirmați studiile militar ajați
absolvenți a copilului hotare
(confirmați) telefonic)
111 12 39 16 9 23 - 12

11. Informaţie cu privire la numărul de bursieri

12. (Anexa 2.11)
Numărul mediu de burse acordat elevilor în anul de studii 2017-2018 semestrul I şi
semestrul II este de 165. Numărul mediu de elevi care au beneficiat de burse cu finanţare din
bugetul de stat este de 134.5, iar cu taxa de studii este de 30,5.
Numărul mediu de burse acordat la elevii cu studii gimnaziale este 123, iar numărul de
burse pentru elevii cu studii liceale este de 39.
Numărul mediu de burse sociale acordate elevilor CMU în anul de studiu 2017-2018 este
de 16,5.
Tabelul 9 Numărul mediu de burse sociale în anul de studiu 2017-2018
Nr. mediu Nr. mediu de Nr.mediu de burse
Buget Contract
de burse burse sociale de merit

Sem.I 168 137 31 17 -

Sem.II 162 132 30 16 1

III. Managementul CMU

„Totul se face pas cu pas,
dar trebuie să rămânem constanţi
şi să ne menţinem mereu vie Motivaţia.”
Anonim
1.Misiunea și strategia de dezvoltare a instituției

OBIECTIVE pentru 2017-2018 :

15
• Implementarea curriculum-ului naţional la nivelul instituţiei, la fiecare catedră, de către
fiecăre cadru didactic;
• Continuarea implementării Sistemului de Credite de Studii Transferabile;
• Monitorizarea şi evaluarea frecventei si reusitei;
• Monitorizarea şi evaluarea calităţii predării prin asistenţe si control intern;
• Monitorizarea şi încurajarea elevilor capabili de performanţă;
• Îmbunătăţirea calităţii predării-învăţării-evaluării astfel încât să se asigure şanse egale tuturor
elevilor, atingerea standardelor curriculare de performanţă, pregătirea elevilor pentru o
societate în schimbare;
• Îmbunătăţirea tehnicilor de evaluare şi a metodelor de examinare a performanţelor şcolare;
• Dobândirea de noi competenţe profesionale prin cursurile de formare continuă a cadrelor
didactice
• Modernizarea infrastructurii instituţiei, inclusiv prin creşterea gradului de informatizare a
procesului de învăţământ
Au fost elaborate actele care reglementează activitatea instituţiei:
• Planurile de activitate ale Consiliilor: Profesoral, de Administraţie, Metodico- ştiinţific;
• Planificarea bugetului instituţiei;
• Planurile de activitate a subdiviziunilor, unele dintre ele după model unic (plan de activitate
al catedrei, al cabinetului, cercului);
• planurile de lungă durată și a planurile lectiei după model unificat.
•
Activitatea Consiliului Profesoral
Consiliul Profesoral, pe parcursul anului de studiu 2017-2018, și-a desfășurat activitatea în
conformitate cu planul tematic elaborat în cadrul Consiliului de Administrație al CMU. În
perioada anului de activitate, componența Consiliului Profesoral, a constituit 37 de membri
titulari.
În urma celor 5 ședințe ordinare și 8 ședințe extraordinare s-au prezentat succesiv note
informative, rapoarte de activitate internă, privindcalitatea instruirii şi educaţiei în Colegiul de
Medicină Ungheni.
În cadrul 1 şedinţe a fost prezentat şi analizat raportul de activitate internă,precum și
activitatea Comisiei de Admitere, s-a aprobat componenţa nominală a CP,planurile de activitate
ale instituţieipentru noul an de studii şi numărul de ore în conformitate cu programele de
studiu,pentru anul de studii 2017 – 2018.
În cadrul şedinţei nr.2 ordinare s-au prezentat informații despre adaptarea elevilor din anul I,
inclusiv cămin și aprecierea nivelului inițial de cunoaștere. S-a pus accent pe diversificarea

16
metodelor de predare – învăţare – evaluare şi a tehnicilor de lucru în vederea stimulării
interesului elevului şi motivarea acestora pentru învăţare, precum şi pe cultivarea valorilor
profesionale. S-au prezentat informații despre rezultatele examinării medicale prezentate pentru
înmatriculare şi raportul de activitatea al Comisiei de evaluare a dosarelor elevilor rămași fără
îngrijirea părintească.
În semestrul I au avut loc și două ședințe extraordinare, cu privire la constituirea Comisiei de
evaluare internă de asigurare a calității (CEIAC) și crearea Comisiei de contestare pentru
sesiunea de iarnă.
În semestrul II al anului de studii, s-au desfăşurat 3 şedinţe ordinare ale Consiliului
Profesoral şi 5 extraordinare.
La şedinţa nr.3 ordinară s-au raportat rezultatele activităţii CMU, pentru semestrul I, anul de
studii 2017 – 2018. Obiective pentru sem. II. S-a discutat despre rezultatele controlului intern de
apreciere al cunoștințelor la disciplinele de specialitate. Raportul de activitate economico-
financiară în anul 2017, prezentarea bugetului instituției pentru anuln 2018.
La şedinţa extraordinară din luna martie s-au prezentat și examinat rezultatele evaluării activităţii
cadrelor didactice pentru conferirea/confirmarea gradului didactic.
În următoarea perioadă s-a aprobat Statutul Colegiului de Medicină Ungheni, pentru înaintare
către MSMPS.
La şedinţa nr.4 ordinară s-au oferit informații despre rezultatele controlului intern de
apreciere a cunoștințelor elevilor anului II. A fost prezentată informaţia despre nivelul de
pregătire pentru examenele de BAC - 2018, în baza pretestărilor. În cadrul şedinţei s-a discutat
despre constituirea Comisiei de cazare în cămin și s-au actualizarea protocoalelor clinice
naționale în cadrul disciplinelor de specialitate.
În cadrul şedinţei extraordinare din luna mai s-a discutat despre aprobarea candidaţilor la
sesiunea BAC-2016.
În cadrul şedinței următoare, s-a discutat despre admiterea elevilor din grupele absolvente, la
examenele de calificare.
La ultima şedinţă nr.5 ordinară, s-a discutat despre rezultatele examenelor de calificare,
bilanţul sesiunii de vară, promovarea elevilor în următorul an de studii. S-a mai actualizat despre
aprobarea componenţei catedrelor, şefilor de catedre, şefilor de cabinete pentru anul următor de
activitate, Comisia de cazare a elevilor în cămin,
Consiliului Profesoral și-a desfăşurat activitatea conform planului cadru. La fiecare şedinţă
s-a întocmit procese – verbale, înregistrate în „Registrul de evidență al proceselor – verbale ale
ședințelor Consiliului Profesoral”.

17
Şedinţele Consiliului finalizează cu decizii, rezultate în temeiul celor discutate. Deciziile se iau
prin vot deschis al membrilor prezenţi la şedinţa Consiliului. Ulterior, proiectul de decizii
serveşte drept punct de reper pentru activitatea corpului didactic.
În concluzie, activitatea Consiliului Profesoral și-a realizat obiectivele propuse, ținând cont
de propunerile și deciziile luate în urma ședințelor Consiliului Profesoral, care contribuie la o
bună desfășurare a procesului instructiv-didactic implimentat cu succes, care asigură calitatea în
cadru Colegiului.

Activitatea Consiliului de administraţie

Consiliul de administraţie asigură conducerea operativă a Colegiului de Medicină Ungheni
cu misiunea de a asigura respectarea prevederilor legale de organizare şi funcţionare a instituţiei,
are rol de decizie, organ de administrare operativă ce asigură activitatea managerială a instituţiei.
Consiliul de administraţie este condus de către directorul CMU, membri: directorii adjuncţi,
contabil-şef, şefii de secţii, şefii de catedre, metodist, şeful bibliotecii, preşedintele comitetului
sindical, elevi. Activează în baza și în conformitate cu Regulamentul de organizare și funcționare
al Consiliului de administraţie, Regulamentul intern de organizare și funcționare CMU, alte acte
legislative precum: Codul educației Legea nr. 152 din 17.07.2014; Statutului Colegiului de
Medicină Ungheni, ordinul ME nr 535 din 24.04.2014; Regulamentul intern cu privire la
organizarea şi funcţionarea Colegiului de Medicină Ungheni, proces-verbal nr. 5 din 27.06.2018,
indicaţii şi dispoziţii ale Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării şi Ministerului Sănătăţii,
Muncii şi Protecţiei Sociale, etc.
La începutul anului de studii 2017-2018 a fost aprobată, de către Consiliul Profesoral şi
confirmată prin ordinul directorului, componenţa numerică şi nominală a Consiliului de
administraţie al Colegiului de Medicină Ungheni. Aceasta include 17 membri: directorul,
directorii adjuncţi, contabil-şef, şefii de secţii, metodistul, şefii de catedre, şeful bibliotecii,
preşedintele Comitetului sindical, elevi. Au fost stabilite obiectivele generale ale Consiliului de
administrație:
1. Eficientizarea exercitării funcțiilor manageriale și asumarea responsabilității în vederea
promovării unui management de calitate;
2. Realizarea unei colaborări benefice cu toate structurile în vederea amelorării activității
colegiului;
3. Menținerea interesului cadrelor didactice și a elevilor pentru o activitate calitativă.
De asemenea au fost stabilite şi aprobate direcţiile şi planul de activitate al Consiliului.
Direcţiile de activitate:

18
 > Elaborarea planului de dezvoltare instituţională şi planul managerial pentru anul de studii
curent;
> Monitorizarea şi evaluarea activităţii contabilităţii;
> Aprobarea orarului instituţiei şi a măsurilor de optimizare a procesului didactic;
> Participarea la evaluarea activităţii personalului din Colegiu;
> Participare în cadrul comisiilor de cercetare disciplinară pentru personalul didactic şi de
conducere etc.
Planul de activitate al Consiliului de Administraţie este parte componentă a planului
managerial anual de activitate al Colegiului şi a inclus probleme consemnate de către secretarul
Consiliului într-un registru special de procese-verbale. Dintre acestea enumăr:
* Examinarea programelor de activitate ale subdiviziunilor;
* Examinarea stării de sănătate a elevilor şi monitorizarea celor cu afecţiuni cronice;
* Întreţinerea şi îmbunătăţirea bazei tehnico-materiale;
* Analiza periodică a ritmicităţii notării, precum şi nivelul de pregătire al elevilor;
* Stabilirea acordării premiilor şi a sporurilor pentru intensitatea muncii, personalului
Colegiului;
* Reglementarea planului financiar al instituţiei, analizând şi propunând spre aprobare
proiectul planului anual de venituri şi cheltuieli;
* Analiza lunară a frecvenţei şi reuşitei;
* Controlul activităţii instructiv-educative la catedre;
* Organizarea şi evaluarea activităţii catedrei diriginţilor;
* Realizarea stagiului practic etc.
Consiliul de administraţie a convocat şedinţele lunar, realizând 10 şedinţe ordinare şi 24
extraordinare. La şedinţe au participat, fără drept de vot, cadre didactice, elevi, alt personal din
Colegiu. Prezenţa lor a fost limitată la punctele de pe ordinea de zi pentru care sunt invitaţi.
Realizând planul de activitate, Consiliul de administraţie a contribuit la organizarea şi buna
desfăşurare a procesului educaţional; la realizarea prevederilor Regulamentului intern de
activitate şi a Statutului Colegiului; a supravegheat legalitatea hotărârilor adoptate; a contribuit la
executarea ordinelor, dispoziţiilor, instrucţiunilor şi regulamentelor elaborate de Ministerul
Educaţiei, Culturii şi Cercetării şi Ministerului Sănătăţii, Muncii şi Protecţiei sociale, etc.
În funcţie de secretar al Consiliului, conform atribuţiilor, am asigurat partea organizatorică a
desfăşurării şedinţelor (redactarea avizelor şedinţelor, informarea membrilor despre timpul, locul
desfăşurării şedinţelor şi tematica acestora), am asigurat redactarea rapoartelor, a proceselor
verbale şi altor documentele, am adunat şi organizat materialele primite (rapoarte, comunicări) la
diferite compartimente, am direcţionat deciziile Consiliului responsabililor spre îndeplinire etc.

19
 În concluzie, putem afirma, că Consiliul de administraţie al Colegiului de Medicină
Ungheni, şi-a desfăşurat activitatea conform planului de activitate pentru anul curent de studii,
asigurând buna realizare a procesului instructiv-educativ şi funcţionarea instituţiei de învăţământ.

Activitatea Consiliului Metodico-ştiinţific

Consiliul Metodico-ştiinţific al Colegiului de Medicină Ungheni organizează şi realizează
activitatea didactică, metodică şi de formare continuă. Este organul pedagogic colegial, ce
stimulează creativitatea în procesul educaţional şi iniţiativele pedagogice, urmăreşte realizarea şi
dezvoltarea acestor iniţiative şi a strategiilor recomandate de instituţie.
Activitatea Consiliului Metodico-ştiinţific este bazată pe Regulamentul de organizare și
funcționare a CMȘ, Regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiul de Medicină Ungheni,
Statutul instituţiei de învăţământ Colegiul de Medicină Ungheni, diverse acte normative, ordine,
dispoziţii ale MECC şi coordonată de Cabinetul metodic Republican al MSMPS.
La începutul anului de studii a fost aprobată, de către Consiliul Profesoral şi confirmată
prin ordinul directorului instituţiei, componenţa numerică şi nominală a Consiliului Metodico-
ştiinţific. Aceasta a fost constituită din 11 membri: directorul, directorii adjuncţi, şefi secţie
studii, metodistul, şefi catedre. La unele şedinţe ale Consiliului, în calitate de invitaţi, au fost
prezenţi cadrele didactice atestate, profesori. De asemenea au fost stabilite obiectivele generale şi
direcţiile de activitate:
➢ asigurarea metodică a procesului educaţional la disciplinele curriculare;
➢ determinarea şi formularea obiectivelor pedagogice prioritare în cadrul catedrei şi
stimularea eforturilor creative ale corpului didactic în vederea asigurării calităţii;
➢ organizarea şi dirijarea activităţii metodice în cadrul catedrei;
➢ monitorizarea activităţii didactice a tuturor membrilor catedrei şi asigurarea consilierii
metodice;
➢ crearea condiţiilor favorabile pentru promovarea ideilor inovatoare ale cadrelor didactice
şi manifestarea iniţiativei profesionale;
➢ aprecierea inovaţiilor pedagogice propuse de membrii catedrei şi oferirea ajutorului
metodic în implementarea lor;
➢ studierea şi diseminarea experienţei avansate a membrilor catedrei;
➢ organizarea activităţii de mentorat pentru cadrele didactice debutante în cadrul catedrei;
➢ analiza periodică a rezultatelor activităţii metodice desfăşurate în cadrul catedrei;

20
 ➢ crearea unui climat psihologic favorabil, ce ar contribui la dezvoltarea sistemului
educaţional instituţional şi la satisfacerea necesităţilor informaţionale, psihopedagogice şi
de formare continuă ale tuturor subiecţilor educaţionali ai instituţiei de învăţământ.
În cadrul Consiliului Profesoral a fost aprobat Planul de activitate al Consiliului, propus de
membrii administraţiei.
Consiliului Metodico-ştiinţific şi-a convocat membrii în şedinţe o dată la 2 luni şi au fost
consemnate, de către secretarul Consiliului, într-un registru special de procese-verbale. Astfel au
fost realizate 5 şedinţe în cadrul cărora au fost discutate şi analizate diverse chestiuni ca:
- propuneri, opinii privind planificarea activităţii cabinetului metodic și a catedrelor;
- pregătirea materialelor de suport necesare pentru evaluare în vederea atestării cadrelor
didactice;
- analiza şi evaluarea activităţii profesorilor atestaţi;
- studierea și implementarea temei de cercetare a instituției;
- noutăţi în domeniul literaturii metodice şi ştiinţifice etc.
În funcţie de secretar al Consiliului, conform atribuţiilor, am asigurat partea organizatorică
a desfăşurării şedinţelor (redactarea avizului şedinţelor, informarea membrilor despre timpul,
locul desfăşurării şedinţelor şi tematica acestora), am asigurat redactarea rapoartelor, a
proceselor-verbale şi altor documentele, am adunat şi organizat materialele primite (rapoarte,
comunicări) la diferite compartimente, am direcţionat deciziile Consiliului responsabililor spre
îndeplinire etc.
Analiza SWOT
Puncte tari:
-Analiza și aprobarea instrumentelor curriculare - ghiduri ale elevilor la disciplinele:
• boli infecțioase cu nursing specific;
• anatomie și fiziologia omului I;
• sănătatea reproducerii;
• obstetrică și ginecologie cu nursing specific I.
-Studierea și implementarea temei de cercetare a instituției;
-Asigurarea metodică eficientă a procesului educaţional;
Puncte slabe:
-Neprezentarea materialelor în termeni stabiliţi;
-Grad scăzut de implicare a cadrelor didactice cu comunicări în cadrul Consiuliului;
Perspective:
-Asigurarea cu instrumente curriculare a programelor de formare profesională;
-Implicarea cadrelor didactice cu diverse subiecte metodico-științifice în cadrul Consiliului.

21
 2. Asigurarea calității formării profesionale
a elevilor în cadrul programelor de formare profesională
În vederea realizării misiunii Colegiului de Medicină Ungheni de a asigura o educaţie de
calitate pentru dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională a tinerilor în vederea adaptării
socio- economice a adolescenţilor de azi, viitori asistenţi medicali, dar şi cetăţeni activi, deplin
conştienţi de propria valoare şi competitivi pe piaţa muncii, locală şi europeană, administraţia şi-
a propus crearea unui climat intern stimulativ atât pentru elevi, cât şi pentru profesori, sensibil la
nevoile locale şi regionale. Astfel, s-a promovat un management eficient al tuturor resurselor,
indiferent de provenienţa lor, s-au concentrat eforturile pentru ca elevii CMU să dobândească
abilități de tipul:
- pregătire generală solidă, bazată pe cunoașterea valorilor reale ale societății;
- cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră;
- competenţele necesare unei bune integrări pe piața muncii;
- deprinderi de muncă intelectuală pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii.
În anul de studii 2016-2017, instituţia s-a axat în continuare pe:
- Asigurarea eficienței procesului didactic: îmbogățirea experiențelor de învățare a elevilor
( metode și tehnici didactice activ-participative, modele și experiențe de învățare de succes,
strategii de cooperare, portofolii ale activității la studiul ghidat de profesor etc.); creșterea
performanțelor elevilor (rezultatele academice, participări la diverse concursuri, olimpiade etc.);
- Creșterea calității curriculumului: Implementarea Sistemului de Credite de Studii
Transferabile în VET (ECVET); Implementarea planurilor de învățământ și a curriculum-urilor
pe discipline, elaborate de CEMF ”R. Pacalo”; Promovarea educației centrate pe elev;
Modernizarea demersului didactic prin accesul la tehnologiile informaţionale.
- Creșterea calității potențialului uman: dezvoltarea competențelor metodologice, de
comunicare, relaționare;
- Creșterea calității evaluării: Diversificarea metodelor de evaluare curentă (seminar, test,
proiect, portofiliu etc); Evaluarea calității procesului de predare și a rezultatelor elevilor prin
organizarea controlului intern anual la diverse discipline de studii, în diverse grupe (teste de
evaluare, asistări); Echiparea unei săli cu simulatoare pentru lecțiile practice; Dezvoltarea şi
implementareea de instrumente şi mecanisme digitale de îmbunătăţire a proceselor de evaluare şi
de autoevaluare a elevilor (prin Platforma MOODLE); Elaborarea testelor pentru evaluarea
finală în formă scrisă (teză, examen) prin utilizarea instrumentelor de evaluare (matrice de
specificații, barem de corectare și notare, barem de convertire a punctajului în note); Realizarea
examenelor de absolvire în trei etape.

22
- Creșterea calității mediului de învățare: dezvoltarea cognitivă, socială, emoțională și fizică a
elevilor,implementarea strategiei de reducere a absențelor și a abandonului școlar, asigurarea cu
resurse materiale și umane a procesului educațional.
- Creșterea calității pregătirii profesionale: formarea la absolvenți de colegiu a unui sistem de
cunoștințe și competențe profesionale necesare pentru angajare pe piața muncii.

Activitatea
secției pentru asigurarea calității
Secția pentru asigurarea calității este o subdiviziune a Colegiului de Medicină Ungheni,
creată cu scopul planificării, organizării și coordonării activităților de asigurare și menținere a
funcționalității Sistemului de Management al Calității în conformitate cu prevederile
standardelor de calitate a serviciilor prestate, în vederea adecvării ofertei de educație și
dezvoltare profesională continuă la cerințele pieței muncii.
În luna noiembrie, în cadrul secției, la decizia Consiliului de administrație a fost aprobată
componența numerică și nominală a Comisiei de evaluare internă a calității, structura care
favorizează îmbunătățirea calității întregii activități în Colegiul de Medicină Ungheni prin
optimizarea politicilor și strategiilor educaționale de la nivelul instituției și prin evaluarea
satisfacției grupurilor semnificative de interes.
Aceasta a inclus 8 membri: șef secție pentru asigurarea calității, 5 profesori, 1 elev, 1
părinte, 1 agent economic.
Au fost stabilite obligațiile comisiei:
- coordonarea aplicării procedurilor și activităților de evaluare și asigurarea a calității,
aprobate de Consiliul de administrație;
- formularea propunerilor de îmbunătățire a calității educației în instituție;
- elaborarea anuală a Raportului de evaluare internă privind calitatea educației în CMU (în
proces de elaborare).
La prima ședință a fost ales secretarul comisiei, aprobat prin vot unanim. A fost stabilit
rolul CEIAC în activitatea instituției și formulate obiective, atribuții pentru anul de studii curent.
În continuare s-a elaborat un plan de activitate CEIAC și prima activitate a presupus
studierea actelor normative, după care s-a elaborat Regulamentul de organizare și desfășurare a
Comisie și propus spre aprobare Consiliului de administrație.
Regulamentul de organizare și funcționare CEIAC cuprinde următoarele compartimente:
- Dispoziții generale;
- Structura organizatorică;
- Obiective și atribuții generale;

23
 - Responsabilități și atribuții specifice;
- Activitățile CEIAC;
- Dispoziții finale.
La următoarea ședință au fost înaintate propuneri de îmbunătățire a regulamentului, după
care a fost propus spre aprobare la Consiliul de administrație. Secretarul a informat membrii
comisiei că regulamentul dat stabilește anumite responsabilități și atribuții specifice pentru
fiecare membru, după care președintele comisiei a menționat că membrii CEIAC vor fi achitați
lunar pentru această activitate în dependență de nivelul de realizare a atribuțiilor.
În conformitate cu Ghidul Managementului calității și PDS-ul instituției a fost elaborat
proiectul de Strategie de evaluare internă – documentul care fixează, pe termen mediu, reperele
generale ale acțiunilor de implementare la nivelul instituției a sistemului de management al
calității. Strategia include principiile, țintele și direcțiile de acțiune ale CEIAC.
Conform dispoziției Ministerului Educației, Culturii și Cercetării a fost elaborat și
prezentat la în varianta electronică și pe suport de hârtie, informația cu privire la Planul de
acțiuni în vederea acreditării programelor de formare profesională în termenii stabiliți. În rezultat
au fost stabilite acțiuni de elaborare a unor acte normative interne lipsă/ actualizarea celor
prezente și a fost stabilită perioada pentru acreditarea instituției.
Pe parcursul anului de studiu comisia a organizat și asigurat buna desfășurare a cursurilor
de formare continuă la modulul „Managementul calității” cu formator de la Centrul educațional
ProDidactica, pentru membrii CEIAC și echipa managerială. Subiectele abordate:
- Calitatea și percepția calității în învățământul profesional tehnic;
- Managementul asigurării calității în cadrul instituției;
- Implementarea PDS-ului din perspectiva asigurării calității;
- Procesul de asigurare a calității;
- Standarde, criterii și indicatori pentru evaluarea calității;
- Standarde pentru evaluarea externă a instituției de învățământ;
- Asigurarea creșterii calității și măsurarea progresului;
- Atribuțiile de bază ale sistemului intern de asigurare a calității;
- Proiectarea și planificarea activității CEIAC;
- Procesul de monitorizare internă;
- Instrumente de evaluare și monitorizare internă a instituției;
- Elaborarea planului de îmbunătățire.
- Exersarea scrierii raportului de autoevaluare.
În vederea elaborării, actualizării și verificării regulamentelor, metodologiilor,
procedurilor interne a fost constituit prin ordinul directorului grupul de lucru. Prin urmare au

24
fost organizate 2 ședințe în cadrul cărora s-au analizat actele elaborate, s-au propus sugestii
pentru îmbunătățire.
Comisia pentru evaluarea și asigurare a calității și-a convocat membrii în ședințe o dată la
2 luni și au fost consemnate, de către secretarul comisiei, în registrul de evidență a proceselor-
verbale. Au fost realizate 4 ședințe în cadrul cărora au fost discutate și analizate diverse
chestiuni.
Secretarul comisiei, conform atribuțiilor de funcție, a asigurat partea organizatorică a
desfășurării ședințelor (redactarea avizului ședințelor, informarea membrilor despre timpul, locul
desfășurării ședințelor și tematica acestora), a asigurat redactarea rapoartelor, a proceselor-
verbale și a altor documente.
Analiza SWOT
Analizând activitatea CEIAC pentru anul de studii 2017-2018 au fost stabilite:
Puncte tari:
- elaborarea Regulamentul de organizare și funcționare CEIAC și aprobat la Consiliu de
administație, proces-verbal nr.5 din 31.01.2018;
- actualizarea și elaborarea actelor normative interne conform cerințelor actuale;
- realizarea cursului de formare continuă la modulul „Managementul calității”.
Puncte slabe:
- implicare insuficientă în activitate a membrilor CEIAC;
- redactare nefinalizată a Strategiei de evaluare internă, Planul operațional CEIAC;
- înțelegere insuficientă a procedurilor pentru evaluarea internă a calității în instituție.
Oportunități:
- elaborarea și aprobarea Strategiei de evaluare internă și a Planului operațional;
- implicarea în activitatea CEIAC a cadrelor motivate și competente;
- elaborarea Raportului de autoevaluare a instituției.
Concluzii:
Pe parcursul anului de studii 2017-2018, în cadrul secției au fost asigurate:
• elaborarea actelor normative interne privind managementul calității;
• coordonarea și monitorizarea activităților CEIAC;
• elaborarea procedurilor interne de asigurare a calității;
• elaborarea rapoartelor, notelor informative privind activitatea de implementare a
managementului calității;
• coordonarea elaborării și gestionării documentației CEIAC;
• asigurarea colaborării subdiviziunilor CMU, în vederea îmbunătățirii continue a calității
instituției;

25
 Activitatea metodică
„Dorința este cheia pentru motivație,
dar hotărârea și angajamentul de a urmări
atingerea obiectivului este cel care-ți va permite
să atingi succesul pe care-l cauți”
Anonim
Activitatea metodică în Colegiul de Medicină Ungheni este coordonată de cabinetul
metodic, fiind analizată şi apreciată la şedinţele Consiliului metodico-științific, prezidate de
directorul adjunct didactic.
Acest domeniu de activitate se axează pe Statutul CMU, PDS, Regulamentul de organizare
şi funcţionare a CMU, Regulament propriu de organizare a activității, diverse acte normative,
dispoziţii, ordine, informaţii de la MECC şi este coordonată de Centrul de Excelență în
Medicină și Farmacie “Raisa Pacalo” și Cabinetul Metodic Republican al MSMPS.
La începutul anului de studii 2017-2018, au fost stabilite planul și direcţiile principale de
activitate ale cabinetului metodic, care includ următoarele aspecte:
❖ Aplicarea în practică a rezultatelor cercetărilor din domeniul ştiinţelor educaţiei;
❖ Generalizarea şi propagarea experienţei avansate;
❖ Acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice și tinerilor specialiști;
❖ Atestarea şi formarea continuă a cadrelor didactice;
❖ Informarea, cooperarea şi colaborarea corpului didactic;
Prin urmare compatimentele de bază ale activității cabinetului metodic sunt următoarele:
⚫ Consiliul metodico – ştiinţific;
⚫ Şcoala profesorului debutant;
⚫ Activitatea catedrelor;
⚫ Formarea continuă a cadrelor didactice;
⚫ Atestarea cadrelor;
⚫ Asistența metodică permanentă.
Aceste aspecte sunt realizate permanent în conformitate cu Planul de activitate al
cabinetului metodic, aprobat în cadrul Consiliului Profesoral.
De asemenea a fost aprobată tema de cercetare metodică a anului de studii 2017-2018:
„Managementul calităţii. Dezvoltarea abilităților cadrelor didactice din CMU, de a implementa
calitatea în educație prin autoevaluare”. Acest subiect a fost analizat în cadrul şedinţelor
catedrelor, a Consiliului Metodico-științific, a atelierelor metodico-informative și practice.

26
 Cabinetul metodic a organizat elaborarea planurilor de lungă durată la disciplinele de
specialitate şi de cultură generală, conform curriculum-ului modernizat şi a planurilor de
activitate a catedrelor după model unic.
Activitatea metodică, în general, este orientată spre formarea profesională a fiecărui cadru
didactic, spre dezvoltarea potenţialului creativ, ce contribuie la sporirea calităţii şi eficienţei
procesului educaţional. În acest context, la începutul anului de studii, au fost elaborate ofertele
de atestare şi formare continuă a cadrelor didactice cu monitorizarea ulterioară a acestor procese.
Atestarea cadrelor didactice reprezintă un compartiment important al activităţii metodice.
Atestarea reprezintă instrumentul de promovare a profesionalismului şi are un rol
important atât în satisfacerea necesităţii fiecărui profesor cât şi de asigurare a calităţii procesului
educaţional.

Figura 3 Deținerea gradelor didactice

Notă: Total 32 cadre didactice titulare (01.09.2017); cu grade didactice 20 (62,5%); (sup-5; I-5;
II-10)
Anul acesta au fost evaluaţi în vederea conferirii/confirmării gradelor didactice 2 profesori.
La începutul anului de studii a fost constituită Comisia de atestare și aprobat Planul de atestare-
2018.
Tabelul 10 Atestarea cadrelor didactice -2018
Conferirea gradului didactic II
Stagi Anul
Specialittea Disciplina la care Ultima
Numele, Instituția ul conferirii
conform se solicită grad perfecţio-
prenume-le absolvită peda gradului
diplomei didactic nare
gogic didactic
Scoropad Colegiul Asistent 14 Bazele Sp.2017/
-
Rodica Medicină medical/ ani reabilitării Psihoped.

27
 Tiraspol, Licenţiat în medicale 2017
1981; psihopedago-
Universitatea gie specială
de Stat Ion (sp.
Creangă”, Psihopedago-
2009 gie specială şi
logopedie)

Confirmarea gradului didactic superior

Stagi Anul
Specialita-tea Disciplina la care Ultima
Numele, Instituția ul conferirii
conform se solicită grad perfecţio-
prenumele absolvită peda gradului
diplomei didactic nare
gogic didactic
Universitatea
de Stat de Anatomia şi
Babii 22 Sp.2017/
Medicină şi Medic pediatru fiziologia 2013
Victoria ani Rec.2013
Farmacie, omului
1994

Cabinetul metodic şi membrii Comisiei de atestare, au monitorizat realizarea activităţilor

obligatorii, pregătirea documentaţiei necesare pentru procesul de atestare cu asistenţa metodică
corespunzătoare.
Prin urmare, în cadrul şedinţei extraordinare a Consiliului Profesoral din 23.03.2018, s-a
decis aprobarea conferirii gradului didactic II, pentru d-na Rodica Scoropad, profesor de bazele
reabilitării medicale și confirmarea gradului didactic I, pentru d-na Babii Victoria, profesor de
anatomia și fiziologia omului. De aici rezultă că, Planul de atestare-2018 a fost realizat în
proporție de 50 %.
Un alt compartiment al activităţii metodice îl constituie formarea profesională continuă a
cadrelor didactice. Formarea profesională continuă se integrează în esenţa educaţiei permanente
sau educaţiei pe parcursul întregii vieţi, prin care este reconsiderat raportul dintre formarea
profesională iniţială şi formarea continuă.
În conformitate cu Strategia formării profesionale continue în sistemul educaţional din
Republica Moldova, formarea profesională continuă este centrată pe realizarea următoarelor
deziderate:

28
- acumularea, inovarea şi producerea de noi cunoştinţe în scopul formării profesionale
continue;
- monitorizarea performanţelor şi a procesului de dezvoltare a elevului;
- respectarea necesităţilor şi caracteristicilor personale ale elevului în funcţie de vârstă;
- dezvoltarea competenţelor de activitate în echipă şi de comunicare eficientă, crearea şi
menţinerea unui mediu de înţelegere şi respect;
- dezvoltarea competenţelor pentru proiectarea şi aplicarea noilor tehnologii educaţionale şi
informaţionale;
- comunicarea pedagogică, comunicarea cu părinţii şi comunitatea;
- dezvoltarea capacităţilor de autoinstruire, autoevaluare, monitorizare şi perfecţionare a
practicii profesionale.
Pe parcursul anului curent de studii, în instituţia noastră formarea profesională continuă a
fost realizată prin diverse modalităţi:
Tabelul 11 Formarea profesională continuă- 2018
Psihopeda-- Specialitate Formări prin Formări Recalific
Indicatori
gogie / modulară proiecte manageriale are
3+1+13
număr de (manage-
6 12 5 1
persoane mentul
calității)

a) Tabelul 12 Perfecţionarea curentă prin cursuri de specialitate, management educațional,

psihopedagogie organizate de instituţiile specializate la nivel naţional:

Nr. Numele, prenumele Denumirea cursului Perioada

1. Manolii Boris Didactica disciplinei Oct., 2017

2. Afecțiuni parazitare și infecțioase în Oct., 2017
Cotelea Eleonora
dermatologie
3. Cotruța Ana Didactica disciplinei Oct.-noiem., 2017
4. Podgurschii Oleg Modul: Asistență în baza de date Ian.-febr., 2018
5. Podgurschii Oleg Managementul educațional Dec.-ian.,2017-2018
6. Crăciun Elena Managementul educațional Dec.-ian.,2017-2018
7. Gaibu Adela Managementul educațional Dec.-ian.,2017-2018
8. Spînu Ana Managementul educațional Dec.-ian.,2017-2018

29
9. Bruma Natalia Managementul educațional Dec.-ian.,2017-2018
10. Gaibu Adela Psihopedagogie Ian.-febr., 2018
11. Raiscaia Tatiana Psihopedagogie Ian.-febr., 2018
12. Spînu Ana Psihopedagogie Iun., 2018
13. Babii Victoria Psihopedagogie Iun., 2018
14. Faigher Larisa Psihopedagogie Iun., 2018
15. Godovanciuc Liliana Psihopedagogie Iun., 2018
16. Papuc Maria Recalificare Sept.2017-mai, 2018

b) Tabelul 13 Formări prin proiecte ale MECC și MSMPS:

Nr. Numele, prenumele Denumirea proiectului/cursului Perioada
1. Scoropad Rodica Curs Formare de formatori privind 06-10.11.2017
comunicarea lucrătorului medical-
pacient și comunicarea în echipa
medicală;
2. Spînu Ana Ghidare în carieră în învățământul 23.10.2017
profesional tehnic;
3. Beșliu Diana Gestiunea bună-baza unei bune 28-29.11.2017
educații;
4. Bruma Natalia Managementul calității; 28.11.2017
5. Bruma Natalia Program de formare: Dezvoltarea 01, 05.12.2017
capacităților de elaborare a
materialelor de predare-învățare-
evaluare bazate pe curricula modulare;
6. Spînu Ana Program de capacitare și stabilire a 05.12.2017
parteneriatelor în domeniul stagierii și
voluntariatului;
7. Gaibu Adela Educația incluzivă în învățământul 05.12.2017
profesional tehnic;
8. Gaibu Adela, Scoropad Curs de formare a formatorilor în 23-25.04.2018
Rodica domeniul îngrijirilor paliative pentru
educația de bază a asistenților medicali;
9. Beșliu Diana Educația incluzivă în învățământul 10.05.2018
profesional tehnic;

30
 10. Godovanciuc Liliana, Training în formare de formatori în 30-31.05.2018
Scoropad Rodica domeniul Îngrijirilor paliative;

c) formări prin participarea membrilor administraţiei şi a cadrelor didactice la diverse

activităţi metodico-ştiinţifice realizate în cadrul Colegiilor de Medicină din ţară: Orhei, Cahul,
Bălţi, CEMF “Raisa Pacalo”; MSMPS și MECC:
1. Țîțu Valentina, Bruma Natalia, Întrunire metodică republicană, CEMF „Raisa Pacalo”,
18.10.2017;
2. Babii Victoria, Raiscaia Tatiana, Faigher Larisa, Întrunire metodică republicană, CEMF
„Raisa Pacalo”, 07.11.2017;
3. Beșliu Diana, Bruma Natalia, Conferință metodică republicană a cadrelor manageriale,
CEMF „Raisa Pacalo”, 22.11.2017;
4. Spînu Ana, Budac Doina, Întrunire metodică republicană, CMOrhei, 16.03.2018;
5. Gaibu Adela, Ganasevici Maia, Întrunire metodică republicană, CMBălți”, 03.05.2018;
Anul acesta în instituţie s-a acordat o atenţie deosebită tinerilor specialişti. În acest scop a
fost organizată Activitatea de mentorat, obiectivul căreia a fost acordarea asistenţei metodice în
vederea îmbunătăţirii performanţelor personalului didactic-începător. Profesorii-mentori (4) au
fost autoevaluare (prezentat de dir.adj.didactic D.Beşliu şi N.Bruma, metodist). Pe parcursul
sem.II a fost realizat Atelierul metodico-practic, conform Planului de activitate a cabinetului
metodic, cu participarea cadrelor didactice din instituție. În cadrul atelierului au fost analizate
diverse aspecte ale temei de cercetare ca: completarea fișei de evaluare/autoevaluare în baza
standardelor de competență profesională și elaborarea Planului de îmbunătățire a performanței.
Pe parcursul acestui an de studii cabinetul metodic a organizat realizarea Atelierului
metodic-informativ cu subiectul: Repere de implementare a curriculum-ului disciplinar și
modular. În perioada lunii februarie, în instituție a fost organizată Întrunirea metodică
republicană a cadrelor didactice din Colegiile de Medicină din țară, cu subiectul: Cadrul de
referință a curriculum-ului modular la disciplinele de profil terapeutic. Cabinetul metodic a
acordat ajutorul necesar în organizarea activităților și pregătirea corespunzătoare a
documentației. La fel a fost asigurată buna desfășurare a întâlnirii membrilor CEIAC a instituției
cu expertul național în Managementul calității, d-na Elena Muraru și realizarea cursului de
formare continuă la acest modul pentru 11 persoane cu formatorii Centrului educațional PRO
DIDACTICA.

Tabelul 14 Formare continuă cu formatorii Centrului educațional PRO DIDACTICA.

Nr. Numele, prenumele Funcția

31
 1. Țîțu Valentina Director CM Ungheni
2. Beșliu Diana Director adjunct didactic
3. Spînu Ana Director adjunct clinic
4. Bruma Natalia Șef secție pentru asigurarea calității
5. Stepanchevici Valentina Șef secție studii
6. Gaibu Adela Șef secție studii
7. Crăciun Elena Șef secție educație
8. Cojocaru Tatiana Profesor, membru CEIAC
9. Pancu Aurica Profesor, membru CEIAC
10. Hușanu Marina Profesor, membru CEIAC
11. Verbina Vera Bibliotecar

Pregătirea şi publicarea materialelor din domeniul profesional în ziarul de informaţie,

opinie şi cultură pedagogică „FĂCLIA”
- D-na Spînu Ana, Manifest pentru bolnav, nr.17, 04.05.2018
- D-na Pancu Aurica, Să ne trăim frumos viața, nr.1, 12.01.2018
La capitolul Activitatea catedrelor, datorită unei colaborări eficiente cu cabinetul metodic,
ţin să menţionez că au fost prezentate în termeni stabiliţi planurile de activitate, rapoartele, note
informative, comunicări. În cadrul catedrei disciplinelor clinice specializate a fost elaborat
Ghidul elevului pentru disciplina boli infecțioase cu nursing specific, care a fost examinat și
aprobat la Consiliul metodico-științific ca instrument metodico-didactic al disciplinei. În cadrul
Consiliului a fost examinat și Ghidul elevului la disciplina anatomie și fiziologia omului –
sem.I, profesorului i s-a recomandat finalizarea acestuia, în vederea aprobării. La ultima ședință
a Consiliului metodico-științific, d-na Liliana Godovanciuc a prezentat Ghidul lecțiilor teoretice
la Sănătatea reproducerii și obstetrică și ginecologie cu nursing specific I. Materialele au fost
analizate de către membrii Consiliului, d-na Aurica Pancu, șef catedra discipline clinice
specializate, ca recenzent, ia oferit sugestii pentru îmbunătățire, profesorului. S-a votat pentru
aprobarea ghidurilor ca instrumente curriculare și i s-a indicat d-nei Godovanciuc să redacteze
varianta finală a ghidului.
Pe parcursul anului de studii au fost organizate şi desfăşurate Decadele catedrelor, care au
inclus diverse activităţi: lecţii publice, lecţii de educaţie pentru sănătate, ateliere metodico-
practice, activităţi artistice etc. În urma analizei Planurilor de activitate a catedrelor s-a
determinat realizarea parțială a decadelor, unii membri ai catedrelor nu au prezentat la timp
materialele, prin urmare şefii de catedre nu au prezentat Portofoliile decadelor cu proiectele
activităţilor realizate în termeni stabiliţi.

32
 Analiza SWOT
Analizând activitatea metodică pe parcursul anului de studii 2017-2018 au fost stabilite:
Puncte tari
✓ Elaborarea proiectelor de lungă durată şi a planurilor de activitate;
✓ Prezentarea documentaţiei în termeni stabiliţi;
✓ Monitorizarea elaborării tezelor şi instrumentele acestora;
✓ Monitorizarea formării continue a cadrelor didactice;
✓ Organizarea evaluării şi notarea studiului individual;
✓ Organizarea activității de mentorat;
✓ Realizarea Întrunirii metodice republicane;
✓ Ameliorarea procesului instructiv-educativ prin utilizarea strategiilor moderne în actul de
predare-învăţare-evaluare.
Puncte slabe
✓ Realizarea Planului de atestare;
✓ Studierea şi diseminarea experienţei avansate;
✓ Lipsa de motivaţie a unor profesori de a se implica activ în procesul instructiv-educativ;
✓ Realizarea parţială a Decadei catedrelor;
✓ Literatură metodică insuficientă;
Perspective
✓ Studierea şi aplicarea temei de cercetare a instituţiei;
✓ Organizarea și desfășurarea Decadei catedrelor de către șefii de catedre;
✓ Elaborarea reperelor de realizare a compartimentului „diseminarea experienţei avansate”;
✓ Respectarea graficului de susţinere a restanţelor;
✓ Monitorizarea completării registrelor la compartimentul studiul individual;
✓ Redactarea finală, aprobarea şi tipărirea ghidurilor;
✓ Planificarea și monitorizarea formării continue a cadrelor didactice;
✓ Planificarea și monitorizarea procesului de atestare a cadrelor didactice și a cadrelor
manageriale.

Activitatea de instruire practică

„De la a cunoaște până la a înfăptui e o cale lungă.
Pentru a o parcurge e necesar să
nu ne abatem pe poteci virtuale”
Anonim

33
 Procesul de instruire practică în CMU, în perioada de activitate 2017-2018 s-a desfăşurat
conform planului de activitate elaborat pentru întregul an educaţional.
În baza proectării sunt planurile de învăţământ la calificarea asistent medical, programul
stagiilor practice, curricule la disciplinele preclinice, clinice, clinice specializate, ordine şi
instrucţiuni emise de MECC şi MSMPS din RM.
Obiectivul general al instruirii practice este de a pregăti asistenţii medicali cu competenţe
profesionale, ce cuprind capacităţi de îngrijiri individualizate, orientate spre bineficiar în plan
preventiv, curativ, reabilitativ, paliativ în orice instituţie curativă, repartizate după
responsabilităţile autonomă, delegată şi interdependentă.
Instruirea practică urmăreşte scopul de aprofundare şi sistematizare a cunoştinţelor
acumulate la lecţiile teoretice, de formare şi dezvoltare a abilităţilor practice, de realizare a
competenţelor practice în condiţii apropiate de realitatea socială şi în conformitate cu prevederile
Protocoalelor Clinice Naţionale.
În vederea cuprinderii tuturor aspectelor instruirii practice la începutul anului educaţional
au fost proiectate activităţi pentru următoarele compartimente clinice:
1. Activitatea organizatorică.
2. Activitatea metodico-didactică.
3. Controlul instruirii practice.
4. Lucrul cu elevii, absolvenţii.
5. Planul de dirijare şi control în activitatea practică.
6. Planul de acţiuni cu scop de orientare profesională pentru 2017 – 2018.
Paralel cu aceasta au fost propuse subiecte pentru planificarea şedinţelor la Consiliului
Profesoral, Consiliului de Administraţie, Consiliului Metodic.
În vederea realizării acestui deziderat au fost elaborate: Graficul procesului educaţional al
Colegiului de Medicină Ungheni pentru anul 2017 – 2018, orarul instruirii practice didactice la
calificarea „Asistent medical” cu modificările ulterioare săptămânale în conformitate cu motivele
(curs de formare continuă, buletin de boală, seminare cu deplasare, concediu ordinar ş.a.);
graficul pentru desfăşurarea orelor de simulare şi gărzilor pentru grupele Am-31 – 33; Am-41 –
43, Am-301, graficul stagiilor practice, graficul desfăşurării testărilor pentru grupele absolvente
la disciplinile boli interne, pediatrie şi chirurgie cu nursing specific.
Au fost revăzute contractele cu bazele clinice (SR şi CS Ungheni, SR şi CS Nisporeni, SR
şi CMF Făleşti, SR şi CS Călăraşi, Institutul Mamei şi Copilului Chişinău, SR şi CS Străşeni)
pentru desfăşurarea stagierii practice în anul de studii 2017 – 2018.
În vederea organizării şi dirijării activităţii cercurilor ştiinţifice au fost elaborate planuri cu
stabilirea obiectivelor axate pe dezvoltarea competenţelor profesionale.

34
 Tradiţional în instituţie se realizează controlul profilactic medical al elevilor înmatriculaţi:
gr. Am-11 – 13; Am-101. Rezultatele acestui control au fost prezentate de către asistentul
medical N.Maximciuc la Consiliul Profesoral din noiembrie 2017. Atenția deosebită a fost
îndreptată spre contingentul de elevi care au prezentat certificate ce confirmă dezabilități.
În comun cu directorul V.Ţîţu au fost selectaţi profesori metodişti pentru dirijarea şi
evaluarea îndeplinirii programului stagiilor practice. Aceştea sunt: V.Ţîţu, A.Spînu, A.Pancu,
A.Bodrug, R.Scoropad, A.Langa.
Dintre activităţile realizate, o amploare deosebită a prezentat concursul „Cel mai bun în
profesie” organizat la 13 decembrie 2017 în incinta Palatului de Cultură Ungheni. Participanţii
din grupele absolvente Am-301; 51; 52; 53 s-au manifestat la probele teoretică, practică şi
promovarea modului sănătos de viaţă pentru profilaxia diabetului zaharat. Axa concursului a
constituit-o competenţa profesională a asistentului medical în conformitate cu etapele structurate
în PCN. Juriul concursului a fost constituit din cadre didactice competenţe în pregătirea
asistenţilor medicali (V.Babii, L.Faighjer, L.Godovanciuc). Analizând rezultatele concursului s-
au făcut concluzii referitoare la pregătirea asistentului medical pentru acordarea ajutorului la
locul desfăşurării acţiunii, la etapa de AMP, etapa de AMU, serviciul de internare al staţionarului
şi secţia staţionarului. Cea mai competentă s-a dovedit a fi eleva grupei Am-52 Chistol Maria.
Suporterii reprezentanţilor grupelor absolvente s-au manifestat cu numere artistice. În acest
context este remarcată echipa de forță a grupei Am-53. În conformitate cu rezultatele căpătate
CMU a pregătit și participat la etapa Republicană a Concursului „Cel mai bun în profesia de
asistent medical” desfășurat la Centrul de Excelență Raisa Pacalo în luna mai 2018.
Planul de activităţi cu scop de orientare profesională a fost respectat. Paralel la iniţiativa
Directorului instituţiei au fost repartizate cadrele didactice în toate liceele și gimnaziile din zona
Nisporeni, Făleşti, Călăraşi, Strășeni cu scop de orientare profesională la finele semestrului II.
La capitolul activitatea metodico-didactică s-a continuat aprovizionarea cabinetelor cu
materiale didactico-metodice. Au fost procurate și repartizate în egală măsură următoarele:
1.Fantome pentru imitarea lavajului gastric – 10 buc.
2.Fantome ale brațului pentru imitarea accesului la vasul sanguin cubital – 10 buc.
3.Fantome ale bazinului pentru imitarea injecțiilor i/m – 10 buc.
4.Fantom pentru imitarea cateterizării vezicii urinare la bărbați – 3 buc.
5.Fantom pentru imitarea cateterizării vezicii urinare la femei – 3 buc.
La capitolul acordarea ajutorului metodic profesorilor debutanţi şi netitulari s-au realizat
şedinţele comune în cadrul cărora au fost explicate cu prezentarea mostrelor indicaţiilor
metodice, proiectului de lungă durată şi a lecţiei practice, pregătirii subiectelor practice pentru

35
probele de evaluare finală, testelor următoarelor cadre titulare: M.Papuc, A.Poghircă, A.Langa,
D.Budac, I.Barbarii şi netitulare: N. Harabaru, I. Petriciuc, A. Fomenco, M.Liviţchi.
Atenţia deosebită a fost acordată elaborării probelor pentru examenele de calificare la
terapie, pediatrie şi chirurgie cu nursing specific inclusiv examenul practic.
S-au realizat asistări la lecţiile clinice şi preclinice în scopul studierii şi acordării ajutorului
consultativ-metodic dar şi cu scopul evaluării în vederea conferirii şi confirmării gradelor
didactice şi acordării ajutorului metodic cadrelor didactice.
În cadrul asistărilor la examene la disciplinele boli interne cu nursing specific, pediatrie cu
nursing specific, chirurgie cu nursing specific, bazele reanimatologiei cu suport vital bazal au
fost făcute concluzii referitoare la corectitudinea elaborării şi realizării subiectelor practice.
În perioada de referinţă au fost căpătate rezultate bune în activitatea cercurilor ştiinţifice.
Astfel au fost elaborate și prezentate lucrările „Corelația dintre apariția complicațiilor DZ și
nerespectarea recomandărilor referitoare la glucometrie, dietă, efort fizic”, conducător
prof.A.Spînu, elevii Moldovan Ana-Maria, Lazariuc Doina, „Rolul asistentului medical în
realizarea screeningului pentru profilaxia DZ gestațional”, prof. L.Godovanciuc, elevii
Cernacovschi Mihaela, Leșan Octavian, „Rolul asistentului medical în realizarea
managementului bolnavilor cu DZ în secția de boli infecțioase al SR Ungheni”, prof. A.Pancu,
elevii Petic Maria, Trifan Ecaterina, „Importanța aprecierii Ph-ului pentru profilaxia bolilor
metabolice prin prisma elevelor CMU, prof. A.Bodrug, elevii Morari Alina, Salagor Tatiana,
apreciate la Conferinţa VIII-a Naţională a elevilor Colegiilor de Medicină din Republica
Moldova.
Pe parcursul anului de referință au fost realizate instructaje cu oferirea pachetului de acte
pentru fiecare stagiu practic elevelor din grupele Am-101, Am-21 – 23 – stagiul de inițiere în
nursing; grupele Am-201, Am-31 – 33 – stagiul pentru realizarea asistenței medicale primare;
grupele Am-41 – 43 – stagiul de îngrijire a bolnavilor în staționar; grupele Am-301, Am-51 – 53
– stagiul ce precede probele de absolvire. În conformitate cu Regulamentul de organizare şi
desfăşurare a stagiilor practice în CMU elevii au fost informaţi referitor la conţinuturile
recomandate cu 60 zile înainte de a fi repartizaţi la stagiul clinic de specialitate. În ultima zi a
sesiunii au fost repartizaţi 111 de elevi în următoarele instituţii curative pentru desfăşurarea
stagiului ce precede probele de absolvire:
IMSP SR și CS Ungheni – 40 elevi
IMSP SR și CMF Făleşti – 13 elevi
IMSP SR și CS Nisporeni – 3 elevi
IMC or.Chişinău – 14 elevi
Spitalul Clinic nr.1 or. Chişinău – 8 elevi

36
 IMSP SR și CS Călăraşi – 2 elevi
IMSP SR și CS Floreşti – 4 elevi
IMSP SR și CS Râşcani – 4 elevi
IMSP SR și CS Sângerei – 4 elevi
În alte localități și instituții medico-sanitare au fost repartizați elevii în conformitate cu
demersul aprobat de șefii instituției.
Fiecare dintre elevi au primit pachetul de acte constituit din:
- Extrasul din ordinul instituţiei.
- Foaia de delegare.
- Model de referinţă.
- Formularul agendei pentru 1 săptămână de activitate.
- Dosarul de nursing.
- Obligaţiunile şi drepturile elevului la stagiul practic.
- Manopere ce necesită a fi realizate pe parcursul stagiului practic.
Regulamentul desfăşurării stagiilor practice a fost prezentat la CP şi elaborat în baza
acestuia Regulament intern pentru CMU.
Astfel, s-a adus la cunoştinţa corpului didactic că evaluarea finală – examenele de calificare
pentru grupele absolvente Am 301, Am 51 – 53 se vor desfăşura în 3 etape:
I proba scrisă prin teste la disciplinile: medicina internă cu nursing specific, chirurgie cu
nursing specific, pediatrie cu nursing specific.
II proba practică la finisarea stagiului clinic de specialitate.
III proba orală în conformitate cu orarul examenelor de calificare în prezenţa comisiei
pentru evaluarea competenţelor.
La examenul de calificare practic au fost admişi absolvenţii după prezentarea portofoliilor
elaborate pe parcursul a 20 săptămâni de activitate. Comisia de evaluare a fost constituită din 5
membri (A.Vasian, as.med.şef în IMSP SR Ungheni, categorie superioară, preşedintele comisiei,
A.Spînu, director adjunct clinic, profesor la BSN, grad didactic superior, vicepreşedintele
comisiei, V.Moruz, as.med.şef în IMSP CS Dănuțeni, categorie superioară, membru, O.Sula,
as.med.superior în secția de pediatrie, categorie superioară, membru, M.Bărbuţă as.med din
secţia de terapie, categorie superioară, secretarul comisiei).
Probele au inclus manopere din toate compartimentele: AMP, Boli interne, Pediatrie,
Chirurgie, Obstetrică şi ginecologie

Tabelul 15 Rezultatele evaluării stagiilor practice pentru anul 2018

37
 Total CMU 7.97
AM-302 8.12
AM-301 7.65
AM-201 7.86
AM-101 8.29
AM-53 7.5
AM-52 8.19
AM-51 8.69
AM-43 7.5
AM-42 8.48
AM-41 8.14
AM-33 6.75
AM-32 8.2
AM-31 8.3
AM-23 7.58
AM-22 8.08
AM-21 8.34

0 2 4 6 8 10

Nota medie la stagiul clinic de specialitate – 8,00.

Nota medie pe Colegiu – 7,97.
Activităţile preconizate în cadrul controlului organizării şi desfăşurării instruirii practice au
inclus controlul respectării orarului lecţiilor practice care se realiza zilnic şi săptămânal paralel
cu control registrelor pentru practica didactică. Pe parcursul desfăşurării stagiului clinic de
specialitate au fost realizate raiduri de control, dar şi ajutor metodic la IMSP din Făleşti,
Nisporeni, Călăraşi, CMC, Spitalul nr.1 Chişinău. Nota informativă despre rezultatele controlului
registrelor şi raidurilor pentru evidenţa instruirii practice a fost prezentată la şedinţa Consiliului
de Administraţie din noiembrie 2017. În concluzii a fost specificată influenţa pozitivă a
controlului asupra dinamicii completării registrelor.
La capitolul lucrul cu elevii şi absolvenţii, se desfăşoară în permanenţă discuţii pentru
orientarea profesională. În această ordine de idei pe toată perioada stagiului clinic de specialitate
elevii au avut posibilitatea să obțină recomandări pentru angajarea în câmpul muncii după
absolvirea colegiului care au fost expediate la MSMPS în vederea realizării planificării pentru
repartizarea republicană a absolvenților Colegiilor de Medicină.
Şedinţe cu elevii restanţieri au fost realizate la catedra disciplinelor preclinice şi clinice cu
ulterioare demersuri la Consiliul de Administraţie.
Produsul final al activităţii instituţiei sunt absolvenţii. În luna iunie a fost realizată
repartizarea în instituţiile curative a absolvenţilor în conformitate cu locurile oferite de MSMPS
RM. A fost elaborată și aprobată metodologia de repartizare a absolvenților. Procedura a inclus
calculul cota parte a fiecărei grupe şi repartizarea absolvenţilor în prezenţa comisiei desemnate

38
de directorul instituţiei, ţinând cont de media reuşitei absolventului. Documentaţia respectivă a
fost transmisă la MSMPS cu specificarea: buget/ contract.
Datele preventive despre rata angajării în câmpul muncii a tinerilor specialişti sunt:
67 – angajaţi în IMSP 10 – plecaţi peste hotare
30 – neangajaţi 5 – concediu pentru îngrijirea copilului
9 – continuă studiile 1 – serviciu militar

Concluzii şi propuneri:
1. În perioada de referinţă septembrie – 2017 iunie 2018 instruirea practică a fost organizată
şi desfăşurată în conformitate cu planul şi programa la calificarea Asistent medical.
2. Este urmărit obiectivul de bază al instruirii practice pentru formarea competenţelor de
menţinere a sănătăţii individului şi acordare a îngrijirilor individualizate omului bolnav.
3. Instituţia a completat și a continuat amenajarea sălii de simulare și cabinetele cu fantome
și materiale didactice.
4. S-a continuat aplicarea diverselor metode de predare-învăţare-evaluare centrate pe elev la
lecțiile practice cu accentul asupra celor apropiate de realitatea sistemului de sănătate.
5. Se continuă activitatea de elaborare a probelor practice pentru evaluările finale la
disciplinele preclinice clinice şi specializate, elaborarea problemelor de situaţie, studiilor de
caz pentru practica didactică, exersarea, imitarea manoperelor până la automatizm, vizite în
staţionar cu prezentarea bolnavilor.
6. Se continuă coordonarea aprovizionării cabinetelor cu materiale în conformitate cu
nomenclat
7. Au fost analizate, prezentate şi implementate în instruirea practică didactică PCN
aprobate în 2017 de către MSPS
8. Se coordonează cu diriginţii înregistrarea poştei electronice pentru fiecare absolvent în
vederea urmăririi traseului profesional.
9. A se realiza orientarea profesională în licee și gimnazii de către cadrele didactice ale
instituţiei pe parcursul întregului an de activitate.
10. De motivat profesorii titulari care desfășoară activitate de instruire practică pentru
elaborarea ghidurilor practice la disciplinile clinice.

39
 Activitatea educativă
„Educaţia este cea mai puternică armă pe care o puteți folosi
pentru a schimba lumea”.
Nelson Mandela.
Activitatea educativă în Colegiul de Medicină Ungheni se realizează în baza Planului de
activitate a șefului secție educație, aprobat la şedinţa nr.1 a Consiliului Profesoral din luna
septembrie 2017. Planul este structurat și dirijat conform Codului Educației, la care s-au
adăugat acte legislative şi normative naţionale din domeniu, activități proprii desfășurate sub
diverse forme, precum și parteneriate cu alte instituții/organizații.
Anul de studiu 2017-2018, a început cu realizarea documentației specifice:
➢ planul managerial;
➢ programul activităţilor educative;
➢ programul activităților extracurriculare;
➢ planificarea şedinţelor cu părinţii pentru elevii anului I-III (grupele după gimnaziu);
➢ activitatea Consiliul Elevilor;
➢ activitatea căminului colegiului.
Întreaga activitate de coordonare a proiectelor și programelor educative, a urmărit, în
principal creșterea prestigiului și calității activității colegiului prin acțiunile desfășurate cu
elevii și profesorii, prin formele de parteneriat cu reprezentanți ai comunității locale și
republicane.
Planul educativ a fost sprijinit de diriginţii grupelor, şefii de catedră, pedagogii sociali şi
membrii CE şi a inclus următoarele direcţii:
➢ activităţi care au la bază directive ale Ministerului Educaţiei;
➢ activităţi propuse de structuri din afara sistemului educaţional, având suport normativ
în acest sens (APL, organizații de tineret, etc);
➢ activităţi care au la bază tradiţiile colegiului, comunităţii, dar şi iniţiativa unui grup de
elevi/profesori;
➢ activitate de parteneriat cu instituiţiile sau actorii de la nivelul comunităţii, naţional,
internaţional.
Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de
către diriginţi, ei au colaborat cu profesorii grupelor şi cu membrii Consiliului Elevilor în
vederea prevenirii unor abateri disciplinare.

40
 Pentru anul de studiu 2017-2018 ne-am propus să facilităm integrarea elevilor anului I
după gimnaziu, realizând astfel, ședințe planificate săptămânale cu psihologul. Acesta venind
în ajutor cu metode și instrumente care au ajutat la adaptarea mai ușoară a elevilor în colegiu.

Activitatea psihologului în cadrul CMU

Include următoarele direcții de activitate:
➢ Psihoprofilaxia;
➢ Psihodiagnoza și evaluarea psihologică (individuală sau în grup);
➢ Consilierea psihologică (individuală sau în grup);
➢ Dzvoltarea si remedierea psihologică (individuală sau în grup);
➢ Instruirea psihologică;
➢ Consilierea in vederea proiectării carierei profesionale.
Scopul de bază al activității psihologului este acordarea suportului psihologic tinerilor
sesizat ca un sistem al activității profesionale, orientat spre crearea condițiilor socio-
psihologice pentru învățarea cu succes, pentru dezvoltarea integră psihică, fizică, intelectuală,
personală, emoțională a tinerilor, dereglarea cărora impiedică dezvoltarea oportună a
posibilităților de vîrstă, cât și a celor individuale.
Obiectivele de bază ale activității psihologului:
➢ Analiza psihologică a situației sociale de dezvoltare, stabilirea problemelor de bază și
determinarea cauzei apariției lor, a căilor și mijloacelor de soluționare a lor;
➢ De a contribui la dezvoltarea personală și intelectuală integră a tinerilor,de a le forma
aptitudini către autoeducație si autodezvoltare;
➢ De a acorda ajutor parinților și colectivului pedagogic în armonizarea climatului socio-
psihologic în mediul familial cât și în cel de învățământ;
➢ Profilaxia și depășirea dereglărilor de sănătate mentală și socială, în dezvoltarea
intelectuală și personală a tinerilor;
➢ De a acorda ajutor specializat părinților (tutelelor, curatelă) în procesul educației,
dezvoltării și formării personalității integre și armonioase a tinerilor beneficiari;
În perioada lunilor ianuarie-februarie 2018, în activitatea psihologului au fost implicate
3(trei) grupe ale anului 1-i(întîi), după gimnaziu.
Activitățile s-au desfășurat saptamânal, sub formă de întruniri de grup, care implicau
dezbaterea și desfășurarea/discuția temelor/problemelor adolescentine, actuale perioadei de
vârsta anterior menționate.

41
 În cadrul întrunirilor au fost abordate în mare parte teme ca: „Orientarea profesională”,
„Bazele comunicării eficiente”, „Stima de sine”, „Temperament sau caracter”, „Adolescența
și alte probleme…”, „Dragostea nu este = sex!”, „Cum construim prima impresie despre noi
”, „Comunicare de la egal la egal”, „Perioada de tranzitie\adaptare”, „Depresia”, etc.
Instrumente utilizate: Cardurile metaforice OH, teste de prsonalitate, teste de orientare
profesională, teste de adaptare psiho-socio-emoțională.
Concluzie: Pe toată durata activităților, elevii s-au implicat activ, și-au demonstrat
interesul față de materia dată și informația oferită, fiind receptivi și cointeresați.

Activitatea diriginților
În semestrul I al anului şcolar 2017-2018, diriginţii au urmărit ca, prin activitatea
desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces
de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu profesorii
şi colegii.
Un rol educativ important la îndeplinit mediul școlar și practicile sociale compatibile cu
idealurile unei societăți democratice aplicate în școală. S-a evitat stilul totalitar de organizare,
s-au aplicat practicile care să stimuleze inițiativele membrilor colectivului, exprimarea
opiniei. S-a urmărit în mod constant ca spațiul instituției, să constituie un mediu de
manifestare a responsabilității, a comportamentului decent și a toleranței față de opinii
diferite.
Menirea principală a orelor de dirigenţie este de a contribui la formarea personalităţii
elevului în plan moral, intelectual, activism civic, cultural-ştiinţific, estetic, spiritual, sanitar
etc.
Astfel, anul de activitate a început cu repartizarea elevilor din anul I în auditorii. Prin
ordin au fost desemnaţi în funcţie 4 diriginţi în grupele de anul I:
➢ Grupa AM-11 – Manoli Boris;
➢ Grupa AM-12 – Langa Ana;
➢ Grupa AM-13 – Cojocaru Tatiana;
➢ Grupa AM-101 – Papuc Mariana.
În anul de studii 2017–2018 în colegiu au studiat 18 grupe. Au fost numiţi şefii de
grupă, s-a întocmit graficul de desfăşurare a orei educative, precum şi graficul vizitelor la
cămin, activitate prevăzută de Regulamentul intern de organizare și funcționare a secției
educație, precum și Regulamentul de organizare și funcționare a căminului CMU.
Pentru rezultate mai bune, monitorizarea și evaluarea obiectivelor propuse a fost
realizată conform planului de dirijare și control al procesului educativ. Astfel, lunar, s-au

42
desfășurat ședințele cu diriginții și pedagogii sociali pentru a pune în discuție diverse subiecte
referitor la procesul instructiv – educativ, fiind un instrument eficient în îmbunătățirea
disciplinii, frecvenței, realizarea orelor educative, completarea registrelor, organizarea
ședințelor cu părinții pentru elevii anului I-III, analiza vizitelor în cămin, precum și alte
întrebări cu privire la procesul instructiv – educativ.
În scopul planificării eficiente a activității educative în grupă, fiecare diriginte a primit
sugestii și recomandări în corespundere cu planul general al colegiului, precum și cerințele
MECC.
Au fost planificate săptămânal orele educative, întrucât aceasta rămâne a fi şi în
continuare principala formă de comunicare cu grupa, mijlocul important de apropiere,
cunoaştere, familiarizare cu succesele şi insuccesele elevilor din grupă.
Potenţialul educativ al orei de dirigenţie este incontestabil, dar nu trebuie să se piardă
din vedere faptul că ora de dirigenţie este doar una dintre componentele procesului
educaţional din instituţie, deci rolul ei nu trebuie supradimensionat.
Orele cu conţinut etic şi promovare a modului sănătos de viaţă ocupă un loc dominant
în tematica fiecărui semestru, ţinându-se cont de imperativele generale ale munci educative,
dar şi de dorinţele elevilor sau iniţiativa dirigintelui în legatură cu vârsta lor, problemele
realităţi sociale şi ale lumii contemporane.
Astfel, orele de diriginţie includ activitaţi prin care se doreşte promovarea unui mod de
comportament civil ce vizează stimularea aspiraţiilor pozitive, formularea de convingeri
obişnuite şi deprinderi de conduit, oferind-ui elevului totodata prilejul de a reflecta asupra
propriei atitudini pe care trebuie să o aibă faţă de realitate.
În primele săptămâni ale lunii septembrie diriginţii au coordonat activitatea grupei în
vederea amenajării estetice corespunzătoare a aulelor de studii. La finele anului de studiu, s-a
făcut reparaţie capitală în aula nr 4 – grupa AM-33; aula nr 3 – grupa AM-201; precum și în
bibliotecă.
Au fost renovate şi amenajate în aulele grupelor „Agenda grupei”, conform cerinţelor în
toate aulele de studii.
Pe parcursul lunii septembrie diriginţii au studiat condiţiile de trai în cămin ale elevilor,
iar în procesul evaluării au pus accent pe amenajarea estetică, aspectul igienic al spaţiului
locativ.
În grupele anului I diriginţii au discutat şi aprobat în grupă „Codul etic al elevului
CMU”, „Drepturile şi obligaţiunile elevului CMU”, „Regulamentul căminului şi instituţiei de
învăţâmânt”.

43
 Conform programului de activitate în perioada octombrie – noiembrie 2016 s-au
desfăşurat şedinţele părinţilor conform unui grafic stabilit. S-a pus în atenţia părinţilor, în
special părinţii elevilor din anul I, următoarele momente: drepturile, dar şi obligaţiunile
părinţilor, li s-a prezentat Extrasul din Regulamentul de funcţionare a colegiului,
Regulamentul intern al căminului, diriginţii au enunţat părinţilor obiectivele grupei, pentru a
motiva succesul elevilor în alegerea profesiei, dar şi pentru a preveni riscul nereuşitei; s-a
discutat despre reuşită şi frecvenţă şi vicii răspândite în rândurile tineretului.
În contextul celor menţionate anterior, subliniez că diriginţii sunt obligaţi să mobilizeze
elevii să participe la activităţi extracurriculare, să-i însoţească şi să fie prezenţi împreună cu
elevii grupei pentru a asigura ordinea şi disciplina. Referitor la activitatea diriginţilor, pot
afirma că, în cadrul şedinţelor discutăm despre organizarea activităţilor în grupe, ofer sugestii
şi recomandări metodice atât pentru prima oră educativă ,, Limba noastră-i o comoară”, cât şi
propuneri de materiale tematice şi informative, proiecte didactice model, tehnici de lucru la
subiect. Acelaşi lucru rămâne a fi valabil şi pentru organizarea altor activităţi extracurriculare,
precum Balul Bobocilor, Ziua Profesorului, Ziua Studentului, Aniversarea Colegiului, Vivat
Profesia, Ziua Sănătăţii, Ziua Nursei, vizionarea diferitor spectacole, organizarea excursiilor,
dar şi alte activităţi prevăzute în planul de activitate al colegiului, care sunt specifice
majorităţii instituţiilor de învăţământ preuniversitar.
Prin prisma acestor activităţi tradiţionale, se urmăreşte încurajarea şi dezvoltarea
sentimentelor de apartenenţă la marea familie a colegiului. Concomitent are loc educarea
elevilor privind organizarea şi desfăşurarea unor astfel de activităţi cu respectarea regulilor de
comportare civilizată, decentă în orice situaţie.
În concluzie, pentru compartimentul Dirigenție, avem următoarele puncte atinse:
➢ Realizarea orelor educative conform planificării, precum și realizarea ședințelor cu
diriginții conform graficului;
➢ Coordonarea și formarea abilităților de comunicare și muncă în echipă în cadrul orelor
de dirigenție;
➢ Monitorizarea și consilierea elevilor atât în cadrul orelor la colegiu, cât și în cadrul
vizitelor la cămin;
➢ Implicarea în activitățile extracurriculare și dezvoltare personală (ateliere de lucru,
seminare, etc);
➢ Consolidarea parteneriatului părinte-profesor-elev (discuții permanente cu părinții
elevilor la telefon, realizarea adunărilor cu părinții, vizitele părinților, etc).

Activitatea extracurriculară
44
 Implicarea elevilor în cadrul activităților extracurriculare, dezvoltă nu doar activismul
civic, dar și o serie de competențe necesare în dezvoltarea personală a fiecăruia dintre ei.
Activitatea extracurriculară s-a desfăşurat pe baza Planului de activităţi extradidactice
propus la începutul anului de studii 2017 – 2018 şi prezentat spre aprobare Consiliului
Profesoral.
Activitatea a fost sprijinită de diriginţii grupelor, şefii de catedre şi membrii consiliului
elevilor şi a inclus:
➢ activităţi care au la bază directive ale MECC;
➢ activităţi propuse de structuri din afara sistemului educaţional, avînd suport normativ
în acest sens;
➢ activităţi care au la bază tradiţiile colegiului, comunităţii dar şi iniţiativa unui grup de
elevi, profesori;
➢ activitate de parteneriat cu instituţiile sau actorii de la nivelul comunităţii
Anul de studiu 2017-2018 a demarat cu tradiționalul careu solemn dedicat Zilei
cunoştinţelor. Subiectul primei ore de dirigenţie ,,Limba noastră-i o comoară” , în temeiul
deciziei MECC.
„Ziua profesorului” sărbătoare profesională organizată de membrii consiliului elevilor
pentru întâlnirea festivă a profesorilor în această zi.
Săptămâna aniversară „CMU la 25 ani” – o săptămână dedicată împlinirii a 25 ani de
activitate a Colegiului de Medicină Ungheni. Săptămâna a început cu un careu solemn cu
mesaje de felicitare și numere artistice. Pe parcursul întregii săptămâni au fost realizate
activități extradidactice în contextul profilului instituției, iar la 20 octombrie, a fost realizată o
festivitate solemnă, la Palatul de cultură, unde au fost invitate autoritățile locale, oaspeți de la
MSMPS, MECC, precum și profesori de la Bender, și cei care au activat încă de la începutul
activității în Ungheni. A fost realizat un concert cu activități artistice, mesaje de felicitare,
înmânare de diplome.
„Balul Bobocilor” este activitatea dedicată elevilor anului I (gr. AM-11-13, gr. AM101),
realizată la începutul lunii noiembrie 2017. Scopul acestei activități este de a cunoaște elevii
anului I, precum și înmânarea oficială a carnetelor de elev.
„TVC” – dedicat Zilei Mondiale a Tineretului, cu genericul „Moldova – ţara mea de
dor”, realizat de elevii anului II (Am – 21 - 23), diriginţii L. Iamandii, M. Huşanu, G. Darii.
„Ziua persoanelor cu dizabilități” am marcat-o printr-o vizită la centru de plasament
pentru copii cu dizabilități „Casa pentru Toți” – elevii anului III, au fost la acești copii cu
câteva numere artistice, am cântat împreună cu acei copii colinde, precum și am realizat
felicitări manuale cu mesaje personalizate pentru sărbătorile de iarnă.

45
 „O sâmbătă în familie” a fost genericul vizitei la centru de plasament pentru bătrâni don
or. Ungheni. Scopul acestei actiivități a fost de a câștiga din experiența bîtrânilor de acolo, de
a asculta povestea lor, dar și de a minimiza sentimentul de singurătate. Le-am oferit câteva
clipe de bucurie prin câteva numere artistice, o masă dulce, cât și felicitările manuale lucrate
de către elevii CMU împreună cu copiii aflați la centrul „Casa pentru toți”.
„Cel mai bun în profesie” – concurs realizat de grupele absolvente
Am – 301, 51, 52, 53, organizaţi de diriginţii grupelor Ciubotaru Ludmila, Stepanchevici
Valentina, Aurelia Bodrug și Aurica Pancu, coordonator Ana Spînu, director adjunct clinic, și
Elena Crăciun, șef secție educație.
,,De sărbători să fim mai buni” – genericul caravanei de caritate planificată. Aceasta a
avut scopul de a sensibiliza tinerii referitor la problemele oamenilor din jur. Prima acțiune de
caritate a fost vizita la un tată care își crește singur fetița de 2 anișori, mama fiind plecată
peste hotare, a refuzat să păstreze legătura cu familia, astfel, Tudor Guzic (numele tatălui) își
crește singur fetița. Dar elevii CMU au venit cu un mic ajutor material: produse alimentare,
produse igienice și de curățare, precum și hăinuțe și încălțăminte pentru micuța Zinuța. A
doua familie pe care elevii CMU au ajutat-o, a fost mama care își crește singură cele două
fetițe ale ei, precum și mama și sora cea mică.
„Luceafărul poeziei româneşti” – zi de omagiere a poetului culturii naţionale, realizată
prin expoziţie de carte despre viaţa şi activitatea poetului, realizată de către bibliotecara Vera
Verbina.
,,Manifest pentru bolnav” – activitate extradidactică dedicată zilei internaționale a
bolnavului, realizată în cadrul întrunirii metodice republicane, de către E. Crăciun, șef secție
educație împreună cu dna A. Spînu, director adjunct clinic..
„Dragobetele” – întâlnirea festivă a prfesorilor și elevilor, amenajarea unui copac de
inimi, unde fiecare persoană lasă un mesaj de felicitare/îndemn, precum și un număr artistic
realizat de echipa de creație a Consiliului Elevilor.
,,Părinții noștri luminoși ca sfinții” - activitate extradidactică realizată de către dna Ana
Langa și Alisa Bargan cu elevii gr AM-12.
„1 Martie – ziua mărțișorului” – activitate extradidactică realizată de către dna Maia
Ganasevici împreună cu grupa AM-23.
„Femeia – simbolul bunăvoinței și frumuseții” – activitate cultural artistică dedicată
femeii coordonată de profesoara Raiscaia Tatiana împreună cu gr AM-201.
„Zâmbetul – inteligența inimii și a relațiilor sociale” – activitate extradidactică
realizată de către profesoara Galina Guriev.

46
 „Tineri și talentați” – activitate extradidactică cu participarea elevilor anului III,
coordonată de către Manolii Boris și Hușanu Marina.
„100 ani de la unirea Basarabiei cu România” – activitate extradidactică realizată de
profesorii de istorie: Leiba Veaceslav și Ciubotaru Maria.
„Ziua mondială a Sănătăţii” – activitate extradidactică realizată din două componente:
lecție publică, precum și întreceri sportive, de profesorul de educație fizică Constantin Oțel.
„Ziua nursei” – activitate extradidactică realizată de profesoarele Ana Langa, Maia
Ganasevici și coordonate de dna Ana Spînu, director adjunct clinic la spitalul raional din mun
Ungheni.

Activităţi în parteneriat cu alte instituţii

,,Din inimă pentru David Secrieru”, film de caritate organizat de voluntarii
ProUngheni (elevi CMU fac parte din această organizație), primăria orașului Ungheni. La
acest eveniment s-au mobilizat atât elevii CMU – membri ProUngheni, cât și alți 120 elevi
care au participat la vizionarea filmului. Tânărul David Secrieru, în vârstă de 5 ani,
diagnosticat cu Meduloblastom, necesită o intervenție chirurgicală urgentă. Un mic efort, o
mică donație pentru David înseamnă VIAȚĂ.
,,Caravana Culturală Ungheni 555” – activitate realizată de către primăria orașului
Ungheni, în colaborare cu instituțiile de învățământ din or Ungheni, precum și coala muzicală.
1 decembrie – Ziua Mondială de combatere şi profilaxie a maladiei HIV/SIDA. Elevii
CMU au participat cu un flashmob în fața tuturor instituțiilor de învățământ din orașul
Ungheni, un eveniment organizat de Crucea Roșie la Palatul de Cultură.
Cursa „Ungheni 555” – cursă națională de alergări pe șosea organizată de primăria
orașului Ungheni în contextul împlinirii celor 555 ani a mun Ungheni. Elevii CMU au ocupat
locul I – Ana Maria Paladi la distanța de 10km, fiind campioana republicii.
Proiectul T.I.M.P., realizat în parteneriat cu Centrul Republican pentru Copii și Tineret
ARTICO și FEN (Fundația pentru Educație Nonformală) a dezvoltat o serie de competențe
elevilor anului IV, care au beneficiat de instruiri, iar la final au realizat un proiect comunitar.
Campania Door To Door din cadrul proiectului TU EȘTI ȘEF/A, organizat de Asociația
PromoLex, a dat posibilitatea celor 10 elevi a Colegiului de Medicină Ungheni să cunoască
procesul electrolar, precum și să înțeleagă multe aspecte ale procesului electoral.
Colaborarea, participarea şi implicarea în parteneriat cu alte instituţii este extrem de
benefică instituției, deoarece diversitatea activităţilor extracuriculare desfăşurate cu
implicarea elevilor noştri în afara colegiului, care sunt îndrumaţi cu competenţă şi
profesionalism de către cadrele didactice ale colegiului, promovează şi face cunoscută

47
imaginea CMU. Concomitent, elevii noştri îşi cultivă valori care ne definesc ca fiinţe umane,
evoluate şi sociale:frumuseţea interioară, sinceritatea, nobleţea sufletească, eleganţa
comportamentului, generozitatea, care uneori sunt încă parţial în umbră. Aceste calităţi dau
însă măsură adevăratei noastre valori şi ele sunt nemuritoare. Avem aşadar nevoie de modele
şi ele trebuie identificate, cultivate şi promovate.

Activitatea căminului
În temeiul Regulamentului de organizare și funcționare a căminului CMU, în luna
aprilie, a fost constituită, conform ordinului „Comisia de cazare a elevilor în cămin pentru
anul de studii 2017 – 2018”, în următoarea componenţă:
1. Larisa Faigher – șef secție educație, preşedintele comisiei;
2. Gaibu Tatiana – șef catedră diriginți, membru;
3. Bodrug Aurelia – Președintele Sindicatului, membru.
4. Covali Alina – pedagog social, membru;
5. Roșu Luiza – elevă, membru CE;
6. Codrițchi Vlada – elevă, membru CE;
Astfel, în perioada 30 – 31 august comisia s-a implicat la repartizarea spaţiului locativ
elevilor care au solicitat loc de trai în cămin, au fost cazaţi 275 elevi, câte 2, 3, 4, în cameră,
băieţi fiind cazaţi toţi la etajul IV. Capacitatea de cazare a căminului conform proiectului este
de 212 locuri.
Referitor la activitatea comisiei, propun ca membrii comisiei să-şi asume
responsabilitatea şi comisia să activeze în componenţă deplină. Totodată să fie transparentă
activitatea comisiei, înainte de a-şi începe activitatea de reapartizare, să fie prezentat un tabel
al spaţiilor libere, iar mobilierul nou să fie repartizat după anumite criterii sau merite ale
elevilor.
Căminul colegiului activează din 1992 într-o clădire cu 5 etaje, pentru locatari sunt
rezervate 4 etaje unde locuiesc 275 de locatari în 80 de odăi în condiţii bune şi satisfăcătoare.
Activitatea concretă de administrare a căminului este dirijată de CMU, prin
administratorul căminului, pedagogii sociali, membrii consiliului locatarilor şi şefii de etaje.
În cămin activează 4 pedagogi sociali care organizează liniştea, curăţenia, meditaţia şi
activităţile educative.
În septembrie toţi locatarii sunt informaţi cu cerinţele unice de trai în cămin: reguli de
securitate şi antiincendiare; reguli şi norme sanitaro-igienice, etc.
Săptămânal, regulat se verifică, împreună cu membrii administraţiei, frecvenţa elevilor,
întârzierile, se duc observaţii în vederea ameliorării disciplinei atât la Colegiu, cât şi la cămin.

48
 În cadrul CP a fost audiat raportul despre activitatea educativă din cămin, despre
condiţiile de trai şi acomodarea elevilor din anul I la condiţiile de cămin. Au fost înaintate
propuneri privind introducerea unor modificări în planul de activitate al pedagogilor sociali,
de care s-a ţinut cont.

Activitatea Consiliului elevilor

Consiliul Elevilor este o structură reprezentativă a elevilor la nivel instituțional
(instituţia de învăţămînt secundar profesional și mediu de specialitate) implicată în
identificarea și soluționarea problemelor care îi privesc, în parteneriat cu echipa managerială,
cadrele didactice şi părinţii, în beneficiul elevilor și al comunității.
Scopul consiliului este de a acţiona ca un organ reprezentativ al elevilor în chestiuni
importante, în strînsă legătură cu echipa managerială, profesori şi părinţi.
Funcțiile și activitățile CE vin să susțină scopul și obiectivele acestuia și să contribuie la
dezvoltarea instituţiei de învăţămînt și a bunăstării elevilor săi. În planificarea și desfășurarea
activităților, Consiliul:
• consultă cu regularitate elevii din instituția de învățămînt;
• lucrează în strînsă colaborare cu echipa managerială, profesorii și părinții;
• implică cît mai mulți elevi în activități.
OBIECTIVUL GENERAL al CE:dezvoltarea gradului de asociativitate şi
responsabilizare socială în rândul elevilor şi asigurarea unui climat educaţional democratic şi
de calitate.
MISIUNEA:de a repreyenta elevii din instituţie şi de a asigură un mediu propice
dezvoltării personale şi profesionale a elevilor prin susţinerea acestora în activităţile şi
acţiunile pliate pe interesele şi nevoile acestora.
VIZIUNEA:elevii, priviţi sub unitatea CE vor reprezenta o forţa în societate,în procesul
decisional care priveşte viaţa şcolară şi a comunitaţii, sub spectul îmbunătăţirii acesteia.
CE în anul de studii 2017-2018 a fost constituit prin vot democratic, după care au fost
aleşi preşedintele, vice-preşedintele şi secretarul.
Pe parcursul anului CE a avut o activitate relativ bună, realizată la 9 şedinţe.
Având în vedere rolul care revine consiliului elevilor în implicarea activă a acestora în
viaţa colegiului, preocuparea de bază, la începutul anului de studii a fost de a constitui
consiliul elevilor pentru anul de studii 2017– 2018. Pentru aceasta s-au organizat alegeri
pentru completarea funcţiilor de conducere a CE. La această adunare, elevii şi-au ales
reprezentanţii pe departamente, echipa organizatorică şi echipa artistică. Cu ocazia acestei
adunări generale CE a adoptat o notă de măsuri care vizează îmbunătăţirea activităţii acestuia

49
pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi disciplină. Pentru acest lucru CE şi-a stabilit o
agendă de lucru care vizează monitorizarea elevilor problemă, cît şi întărirea legăturilor dintre
ei, Consiliul Profesoral şi conducerea şcolii.

Analiza SWOT a activității educativ

Puncte tari:
➢ personal didactic calificat, cu competente necesare evaluării și valorificării valențelor
educative ale elevilor ;
➢ activități educative diverse, cu puternic accent formativ;
➢ diversificarea modalităților de identificare a nevoilor elevilor și atragerea lor în proiecte
de interes raional și național;
➢ monitorizarea elevilor cu absențe multe.
➢ mediatizarea activităților extrașcolare și extracurriculare în comunitate prin mass-media;
➢ întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale;
➢ adaptarea tipurilor de activităţi în funcţie de particularităţile de vârstă, personalitate,
cerinţe educaţionale ale elevilor;
➢ implicarea eficientă a reprezentanţilor Consiliului Elevilor în organizarea activităţilor
propuse;
➢ relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor şi elevi;
➢ majoritatea profesorilor diriginţi se implică în educaţia moral-civică şi socială a elevilor;
➢ varietatea mare de activităţi extraşcolare şi extracurriculare organizate;
➢ implicarea psihologului la adaptarea elevilor anului I, cât și în soluționarea problemelor
identificate la elevii mai mari.

Puncte slabe:
➢ aplicarea inconsecventă a măsurilor pentru îmbunătățirea frecvenței la ore a elevilor;
➢ numarul mic al elevilor care solicită consiliere individuală;
➢ lipsa unei comunicari permanente între diriginți și părinții elevilor.
➢ comunicare slabă între diriginți și colectivele de elevi – lucru ce duce la necunoașterea
unor conflicte între elevi.
➢ dezinteres pentru crearea unui mediu ambient adecvat în unele clase;
➢ utilizarea unui limbaj vulgar, cu accente violente între elevi (în spațiul școlar și în afara
școlii);

50
➢ număr constant de elevi care fumează în cămin și școală;
➢ verificări slab efectuate de către diriginți la elevii care locuiesc în cămin;
➢ lipsa disponibilităţii părinţilor de a deveni parteneri în educaţie.
➢ organizarea şedinţelor cu părinţii pe ani de studiu în toate grupele;
➢ existenţa unor bariere de comunicare elev – profesor, diriginte – părinţi; comunicarea se
limitează uneori la ora de diriginţie şi la şedinţa cu părinţii în cadrul căreia se transmit
prioritar doar notele şi se menţionează abaterile disciplinare;
➢ nesancţionarea diriginţilor care nu-şi îndeplinesc atribuţiunile care le revin;
➢ lipsa iniţiativei din partea elevilor în organizarea activitaţilor extracurriculare;
➢ frecvenţa redusă a membrelor CE din grupele mari la şedinţe, datorită programei de studii
încărcate;

Oportunităţi:
➢ creșterea receptivității unor părinți în rezolvarea problemelor de comportament deviant al
elevilor;
➢ realizarea parteneriatului scoala- parinti prin Comitetul de parinti pe scoala
➢ posibilitatea implicării elevilor în proiecte și programe educative la nivel local și național,
precum și susținerea lor de către părinți;
➢ dezvoltarea de parteneriate locale, naţionale şi internaţionale;
➢ vizionarea unor spectacole de teatru, etc.
➢ organizarea unor excursii la nivel de grupă şi la nivel de colegiu;
➢ organizarea unor activităţi extracurriculare care pot duce la realizarea unor legături
interumane strînse.
➢ implicarea în proiecte, parteneriate şi activitaţi de voluntariat;
➢ disponibilitatea membrilor CE de a se implica mai activ în activităţi externe;

Ameninţări:
➢ instabilitate legislativă;
➢ riscul abandonului școlar ca urmare a plecării părinților la muncă în străinatate;
➢ tendința unor elevi de a intra în grupuri cu grad ridicat de risc cu consecințe directe în
înmulțirea cazurilor de violență și scăderea interesului pentru învățătură;
➢ creșterea numărului de elevi care provin din familii dezorganizate cu implicații
nefavorabile asupra evoluției personalității elevilor;

51
➢ dezinteres în unele familii pentru educația și formarea propriilor copii;
➢ creșterea numărului de părinți care muncesc în străinătate și au copiii lăsați la bunici sau
rude;
➢ numărul mare de emisiuni și publicații care promovează violența și care au un impact
negativ asupra elevilor
➢ existenţa unui număr foarte mare de tentaţii, adică, influienţarea negativă a personalităţii
elevilor prin mass-media sau prin „cultul străzii”;
➢ existenţa unor elevi cu probleme de comportament;
➢ dezavantajul creat de programele de studii încărcate care permit în sens mai restrîns
dezvoltarea componenţei educative;
➢ absentismul în creştere;
➢ creşterea numărului elevilor ai căror părinţi sunt plecaţi să muncească în străinătate şi care
nu beneficiază de suportul afectiv, moral şi material parental;
➢ inexistenţa unor fonduri suficiente pentru a motiva elevii care au obţinut performanţe,
calitatea nefiind corespunzător răsplătită şi diseminată.

Perspective:
Asigurarea calităţii actului educaţional:
➢ întocmirea planificărilor calendaristice şi simestriale;
➢ parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor activităţilor extracurriculare;
➢ utilizarea de strategii activ-participative;
➢ folosirea activităţii independente, etc.
Asigurarea accesului elevilor la activităţile extracurriculare în concordanţă cu
➢ competenţele, pasiunile, interesele şi trăsăturile lor de personalitate.
➢ Diversificarea activităţilor extracurriculare orientate spre ridicarea nivelului de cultură
şi civilizaţie al elevilor.
➢ Colaborarea şcoală – familie prin activităţi de sensibilizare a părinţilor cu referire la
riscurile pe care le comportă lipsa de supraveghere a elevilor.
➢ Activităţi de prevenire a abandonului şi absentismului şcolar.
➢ Mediatizarea activităţilor extracurriculare pentru asigurarea vizibilităţii şi accentuării
importanţei acestora.

Evaluarea rezultatelor învăţării

Tabelul 16 Rezultatele tezelor, 2017 – 2018
52
 Nota % Nu s-au
Sem Anul/ Grupele % reuşitei Neadmişi
medie calităţii prezentat
I /Am-11-13 5,78 13,26 92,53 - 2
II /Am-21-23 7,48 53,02 100 - -
III/ Am-31-33 6,48 38,21 94,68 - -
IV /Am-41-43 7,05 45,45 99,79 - 1
V /Am-51-53 7,37 46,43 100 - 2
I /Am-101 7,94 55,25 82,92 1 -
Semestrul I

II/ Am-201 7,98 65,62 100 - -

III/ Am-301 7,51 53,33 100 - -
Total 7,19 46,32 96,24 1 5
I /Am-11-13 6,75 29,77 90,79 - 4
II /Am-21-23 7,11 34,02 97,83 1 2
III/ Am-31-33 7,78 61,02 98,63 - 2
Semestrul II

IV /Am-41-43 7,91 58,83 97,46 6 6

I /Am-101 7,25 47,12 100 - -
II/ Am-201 7,46 69,56 99,13 1 -
Total 7,20 50.05 97.30 8 14
ANUAL 7.19 48.18 96.77 9 19
Tabelul 17 Rezultatele examenelor de promovare, 2017 – 2018

Nota % Nu s-au
Sem Anul/ Grupele % reuşitei Neadmişi
medie calităţii prezentat
I /Am-11-13 6,41 24,56 96,04 - 3
II /Am-21-23 6,75 32,03 99,29 1 -
III/ Am-31-33 6,94 33,42 100 - -
IV /Am-41-43 7,51 52,89 100 - -
V /Am-51-53 7,43 52,10 99,29 1 -
I /Am-101 7,58 57,39 95,0 1 -
Semestrul I

II/ Am-201 7,90 64,17 100 - -

III/ Am-301-302 7,65 51,65 100 - -
Total 7,27 46,03 98,70 3 3
I /Am-11-13 6,75 29,77 90,79 - 4
Semestrul

II /Am-21-23 7,11 34,02 97,83 1 2

III/ Am-31-33 7,78 61,02 98,63 - 2
II

53
 IV /Am-41-43 7,91 58,83 97,46 6 6
I /Am-101 7,25 47,12 100 - -
II/ Am-201 7,99 69,56 99,13 1 -
Total 7,46 50,05 97,30 8 14
ANUAL 7,36 48,04 98,0 11 17

Tabelul 18 Reuşita academică în anul de studiu 2017-2018

Analiza calitativă a susținerii probelor de absolvire, (Anexa 3.1.)

Disciplina: Medicină internă şi geriatrie cu Nursing specific /Asistenţa medicală în boli

interne
Membrii comisiei de evaluare:
Preşedinte: Vizitiu Diana – şef IMSP Centrul de Sănătate Ungheni, medic de
familie, categorie superioară.
Vicepreşedinte: Pancu Aurica, şef catedră discipline clinice, grad didactic superior.
Examinatori: Aurelia Bodrug, profesoară la disciplina boli interne, grad didactic I
Tatiana Raiscaia - profesoară la diciplina AMP cu Nursing specific
Secretar: Maria Barbuţă, laborantă
Metoda de evaluare: chestionare orală
Conform programei de studiu au fost alcătuite bilete de examinare compuse din 3
subiecte (două teoretice şi unul practic), fiind inclusă tematica modulului I ”Medicina internă
cu nursing specific” şi modulului II „Gerontologia şi geriatria cu nursing specific” pe

54
compartimente: „Schema medicală de examinare a pacientului terapeutic”, „Afecţiunile
sistemelor respirator, cardiovascular, digestiv, renal, endocrin, hematopoetic, maladiile
sistemului imun, bolile profesionale, alergozele acute, intoxicaţiile exogene”,
Întrebările teoretice au fost compuse din subiectele patologiilor curriculare, la care
trebuia oferit răspuns desfăşurat la următoarele aspecte: definiţie, etiopatogenie, factori de
risc, simptomatologie, diagnosticul paraclinic, principii de tratament şi educaţie pentru
sănătate.
Întrebarea practică a inclus subiecte despre ajutorul medical de urgenţă la etapa
prespitalicească şi intervenţiile asistentului medical în diverse situaţii.
În ajunul examenelor s-au realizat consultaţii, unde elevii au primit răspunsuri la
întrebările survenite. Concomitent s-a discutat şi analizat partea practică cu referire la
urgenţele medicale şi respectarea algoritmului de asistenţă prespitalicească conform
Protocoalelor Clinice Naţionale.
Puncte tari:
• A fost asigurată o bună desfăşurare a examenelor, cu un climat favorabil şi condiţii
adecvate de lucru.
• Aula a fost dotată cu scheme, desene, utilaj tehnic şi medical conform
nomenclatorului.
• Comisia de evaluare a apreciat cunoştinţele elevilor corect, obiectiv, constatându-se
corespunderea între media anuală la disciplină şi rezultatul final al examenului de
absolvire.
• Au prezentat răspunsuri foarte bune elevii care pe parcursul anilor de studii
s-au implicat activ în diverse activităţi extradidactice şi extracurriculare,
demonstrându-se astfel utilitatea şi impactul pozitiv al acestor activităţi.
• Afecţiunile terapeutice au fost abordate prin prisma Protocoalelor Clinice Naţionale.
• Urgenţele medicale, intervenţiile autonome şi delegate ale asistentului medical în
diverse situaţii medicale au fost expuse conform ghidurilor medicale.
• Cunoştinţele acumulate de elevi au fost sistematizate, asigurându-se intra- şi
interdisciplinaritatea.
• Elevii cunosc suficient principiile stilului sănătos de viaţă şi expun corect planul de
acţiuni în promovarea sănătăţii la nivel de societate.
Puncte slabe:
• Programa de studii supraîncărcată, elevii susţin că sunt suprasolicitaţi.
• Implicarea insuficientă a tehnologiilor TIC în verificarea cunoştinţelor teoretice a
elevilor.
55
 • Lipsa motivaţiei sociale, salarii puţin atrăgătoare cu riscuri majore pentru sistemul de
sănătate din ţară (refuzul angajării a unor absolvenţi).
• Discordanţa dintre studiul teoretic predat (cu referire la Nursing) şi realitatea activităţii
în practica medicală a asistentului medical
Propuneri/ Concluzii:
1. De a dezvolta la elevi în cadrul lecţiilor practice abilităţi de comunicare eficientă cu
pacienţii în diverse situaţii clinice.
2. De aprofundat cunoștințele teoretice la temele unde au fost prezentate raspunsuri slabe
(Viciile cardiace, Leucemiile cronice, Pneumoconiozele, Boala de reflux, Colita
ulcero-hemoragică, Insuficienţa cardiacă acută şi cronică).
3. De a dezvolta şi forma abilităţile practice specifice disciplinei cu privire la intervenţiile
asistentului medical şi îngrijirile la domiciliu a pacienţilor în cadrul activităţilor
practice şi stagiului clinic.
4. De dotat în permanenţă cabinetul preclinic de boli interne cu utilaj tehnic şi medical
conform nomenclatorului.

Disciplina: Asistenţa medicală în pediatrie / Pediatrie cu Nursing specific

Componenţa comisiei:
Preşedintele comisiei - Rusu Ina – şef secţie pediatrie IMSP SR Ungheni, medic
pediatru, categorie I.
Vicepreşedintele comisiei - Ana Spînu – director adjunct clinic, grad didactic
superior.
Examinatori:
Guriev Galina - grad didactic superior, profesoară la diciplina pediatrie cu
Nursing specific, grupa: Am-51Am-301.
Victoria Babii – profesoară la disciplina Anatomia şi fiziologia omului,
grad didactic superior.
Tatiana Raiscaia - profesoară la diciplina AMP cu Nursing specific.
Marcu Elena – medic pediatru, categorie superioară.
Irina Barbarii – secretară, laborantă.
Probele de examinare au fost discutate şi aprobate la şedinţa catedrei din luna mai 2018.
Conform curriculumului de studiu au fost alcătuite 30 de bilete pentru grupele Am-51, Am-
52, Am-53 şi 32 de bilete pentru grupa Am-301, care cuprind următoarele compartimente:

56
I - Particularităţile anatomo-fiziologice ale copilului;
- Alimentaţia sugarului şi copilului mare;
- Nou-născutul la teremen şi îngrijirea lui;
- Copilul prematur şi îngrijirea lui;
- Îngrijirea pentru dezvoltarea copilului;
- Securitatea copilului etc.
II - Bolile somatice pe sisteme la copii;
- Bolile infecţioase la copii;
III - Problemă de situaţie: conduita conform Programului CIMC, PCN, asistenţa de urgenţă în
diverse situaţii (şoc anafilactic, hemoragia nazală, comă diabetică şi hipoglicemică,
intoxicaţiile alimentare, convulsii).
Examenele s-au desfăşurat în cabinetul nr. 20, care a fost amenajat cu materiale didactice,
mulaje, păpuşi, obiecte de îngrijire, tabele conform Nomenclatorului cabinetului.
Puncte tari:
1.Elevii cunosc subiectele;
2.Sala amenajată conform cerinţelor(curriculă, nomenclator);
3. A fost asigurată o bună desfăşurare a examenelor, cu un climat favorabil şi condiţii
adecvate de lucru;
4. Cunoştinţele acumulate de elevi au fost sistematizate, asigurându-se intra- şi
interdisciplinaritatea;
5.Sunt bine venite studiul de caz problematizat;
6. Comisia de evaluare a apreciat cunoştinţele elevilor corect, obiectiv;
Puncte slabe:
1.Problemele axate pe programul CIMC în majoritatea cazurilor;
2. Implicarea insuficientă a tehnologiilor TIC în verificarea cunoştinţelor teoretice a
elevilor;
3.Situaţiile problematizate să corespundă vârstei în unele cazuri cu specificarea îngrijirei
corespunzătoare;
Propuneri/ Concluzii:
- examenele de calificare s-au desfăşurat conform Regulamentului şi orarului, fără încălcări;
- elevii au demonstrat un nivel satisfăcător de cunoştinţe teoretice şi practice;
- axarea în cadrul întrebărilor problematizate pe principiile de lucru a asistentului medical;
- în cazul situaţiilor problematizate de atras atenţia la indicatorii vitali ce trebuie să
corespundă vârstei şi situaţiei date;
- revizuirea în cadrul elaborării biletelor (de selectat întrebările echivalent complexităţii);

57
- colaborarea mai eficientă cu specialiştii de la CS şi spitalul raional, cu scopul schimbului de
experienţă şi cunoaşterea actualităţilor medicale;
- a atenţiona riscurile la care sunt supuşi copii şi măsurile de securitate pe care trebuie să le
întreprindă părinţii în scopul salvării vieţii copiilor;
- a atenţiona semnele de pericol a copilului cu vârstă fragedă;
- a sistematiza metodele de investigaţii obiective, clinice şi preclinice;
- axarea maximală la patologii conform PCN;
- a acorda atenţie deosebită profilaxiei specifice în maladiile contagioase.

Disciplina: Asistenţa medicală în chirurgie / Chirurgie cu Nursing specific

Componenţa comisiei:
Preşedintele comisiei - Ion Chitoroagă, şef secţie chirurgie IMSP SR
Ungheni, medic chirurg, categorie superioară, consultant
Centrul de Sănătate Ungheni.
Vicepreşedintele comisiei - Valentina Ţîţu, director CMU, grad didactic I.
Examinatori:
Godovanciuc Liliana - grad didactic superior, profesoară la diciplina
asistenţa medicală în obstetrică şi ginecologie cu
Nursing specific.
Natalia Harabaru – medic chirurg categoria I, profesoară la diciplina
chirurgie cu Nursing specific.
Budac Doina - secretară.
Probele de examinare au fost discutate şi aprobate la şedinţa catedrei. Conform
programului de studiu întrebările teoretice au fost compuse din subiectele patologiilor
curriculare, care cuprind:
I subiect - întrebare teoretică;
II subiect - întrebare teoretică;
III subiect- studiu de caz clinic;
În ajunul examenelor s-au realizat consultaţii, unde elevii au primit răspunsuri la întrebările
survenite.
Examenele s-au desfăşurat în cabinetul nr. 11, care a fost amenajat cu materiale didactice
conform Nomenclatorului cabinetului de chirurgie. Probele au început la ora 830, conform
orarului întocmit. Examenul a fost susţinut de 111 elevi. Abateri, încălcări de la ordinea
desfăşurării examenelor nu s-au înregistrat.

58
 Elevii au demonstrat cunoştinţe bune la temele: „Hemoragiile”, „Fracturi”, „Hemostaza”,
„Luxaţii”, „Şocul anafilactic”, „Infecţia nosocomială”.
Mai puţin cunosc: „Politraumatismele”, „Crush sindromul”, „Boala arşilor”, „Şocul
traumatic”, „Afecţiunile urologice şi proctologice”, „Ortopedia”.
Puncte tari:
• Examenele de calificare s-au desfăşurat într-o atmosferă plăcută, fără
încălcări.
• Aula unde s-au susţinut examenele a fost dotată cu utilaj tehnic şi medical conform
Nomenclatorului.
• Comisia de evaluare a apreciat cunoştinţele elevilor obiectiv şi corect.
• Cunoştinţele acumulate de elevi au fost sistematizate, asigurându-se intra- şi
interdisciplinaritatea.
• Elevii au demonstrat cunoştinţe suficiente în cazul problemelor practice.
Puncte slabe:
• Insuficienţa cadrelor didactice cu studii superioare în domeniul chirurgiei.
• Curricula de studii este supraîncărcată, elevii fiind suprasolicitaţi.
• Necesitatea colaborării mai eficiente cu specialiştii IMSP, SR Ungheni.
• Acordarea atenţiei în instruirea elevilor la aplicarea practică a cunoştinţelor
teoretice, standardelor la disciplină.
• De dotat în permanenţă cabinetul preclinic de chirurgie cu utilaj tehnic şi
medical conform nomenclatorului.

Rezultatele examenelor de absolvire-2018

Tabelul 19 Rezultatele examenelor de absolvire-2018

Total
Grupa Nota medie % Calităţii % reuşitei
elevi

Am – 301 30 7.86 56,66 100

Am -51 27 7.91 51.85 100

Am -52 27 8,41 62,96 100

Am-53 27 7,65 40,74 100

Total 111 7,95 53,05 100

10
59
9
8
Figura 4 Analiza comparativă media semestrială/ media examene absolvire

Rezultatele BAC-2018
Tabelul 20 Rezultatele BAC-2018
Total Candidaţi Candidaţi Rata de Media
Instituția
candidaţi promovaţi respinşi promovare examen

Colegiul de Medicină Ungheni 68 22 46 32.35 6.42

Analiza comparativă a rezultatelor Bac pe 4 ani

150

100

50

0
promova %
total respinsi Media
ți promova
Bac-2015 117 49 68 41,88 6,38
60
Bac-2016 90 17 73 18,89 6,28
Bac-2017 79 35 44 44,3 6,27
 Figura 5 Analiza comparativă a rezultatelor Bac pe 4 ani

3. Participarea instituției de învățământ în concursuri / olimpiade etc.

(Anexa 3.2)

Olimpiadei zonale pe discipline- 2018

Tabelul 21 Rezultatele Olimpiadei zonale pe discipline- 2018.
Numele,
Olimpiada la Locul/clas Numele, prenumele
Nivelul prenumele
disciplina de studii amentul elevului
profesorului
Istorie II Toma Tiberius I.Pascaru
II Plǎcintǎ Nicoleta
Chimia
Mentiune Ţurcan Victoria T.Cojocaru
II Guşan Irina
zonal
III Bațală Alina
Limba franceză B.Manolii
Mențiune Luca Mihaela
Matematica II Zglavoc Dinu N.Neamțu
Menţiune Macaleṭ Alina
Biologia V.Stepanchevici
Menţiune Ungureanu Daniel

Festivalul - concurs Republican de creație artistică dedicat poetului Grigore Vieru

„Floarea omeniei”- 2018
Pegza Sanda, AM – 31, Premiul I, prof. D.Beșliu
Limbaș Diana, AM – 32, Premiul Simpatia Juriului, prof. M.Hușanu
Mămăligă Adriana, AM – 22, Premiul II, prof. M.Hușanu

Activități sportive
Tabelul 22 Rezultatele activităților sportive

Activitate sportivă Participanți Rezultate

Campionatul oraşului, raionului Ungheni, 2018 Echipa de volei Locul I

61
Turneu consacrat Zilei Internaţionale a femeii, (fete)
Locul I
s.Pîrliţa, Ungheni, 2018

Turneu de volei consacrat Zilei Îndrăgostiţilor,

Locul I
s.Petreşti, 2018

Locul I

Paladi Ana-Maria Locul I, III

Ziua Sportului, Ungheni, 2018 Echipa CMU,

Locul III
tragerea otgonului

Romanovschii
Locul II
Dorin

Semimaratonul „Ungheni -2018” consacrat Zilei Paladi Ana-Maria Locul I, III

Europei, 1 aprilie 2018 Romanovschi Dorin Locul I
Campionatul OPEN, alergări pe şosea, organizat în
Malcoci Constantin Locul II
cadrul semimaratonului „Ungheni - 2018”
Paladi Ana-Maria Locul I
Romanovschii
Locul II
Alergări în memoria profesorului Cojocaru Valeriu, Dorin
s.Pîrliţa (3000m), 2018 Zorilă Ludmila Locul III
Ţîmbuc Petru Menţiune
Malcoci Constantin Menţiune
Turneul Internaţional Franţa or.Mende (5000 Romanovschii
Locul 271
participanţi), 2018 Dorin
Locul V
Campionatul republicii la alergări pe şosea ( km), Romanovschii
Juniori locul
2018 Dorin
I

4. Asigurarea condițiilor de acces la studii a persoanelor cu cerințe educaționale

speciale

Administraţia Colegiului de Medicină, cadrele didactice promovează o politică de

asigurare a şanselor egale pentru elevii defavorizaţi. Rolul instituţiei este de a-i învăţa pe

62
tinerii cu dizabilităţi cum să convieţuiască într-o lume marcată de diferenţe culturale, sociale,
fizice etc, prin acceptarea acestora.

IV. Personalul instituției de învățământ

1. Personalul CMU (Anexa 4.1)

Resursele umane constituie elementul creator, activ şi coordonator al activităţii din
cadrul instituţiei noastre.. Managementul resurselor umane cere nivele înalte de preocupare
sinceră faţă de oameni, atenţie şi profesionalism.
Resursa umană este principalul vector al difuziei inovării. Relevanţa sa creşte
exponenţial în cadrul instituţiei, unde motorul afirmării şi dezvoltării este inovarea la nivel
spiritual şi material. Dezvoltarea resurselor umane este un proces continuu şi de mare
responsabilitate. Procesul de dezvoltare a resurselor umane trebuie corelat cu un ansamblu de
factori naţionali şi internaţionali, socio-economici şi instituţionali, materiali şi umani.

Tabelul 23 Ocuparea statelorde personal

Denumirea categoriei de Statele de Cumulari Cumulari
Titulari
funcţii personal interni externi
Personal de conducere 7,25 7,25 - -
Personal didactic 46 26,75 8,25 11
Funcţionari şi slujbaşi 24 17,50 5 1,50
Muncitori 14,75 12 2,25 0,5
Cămin
Personal didactic auxiliar 2 - 1,5 0,5
Personal de deservire 13 12 - 1

2. Personalul didactic CMU(Anexa 4.2)

Personalul didactic a fost şi este cea mai importantă resursă a Colegiului de Medicină
Ungheni, de aceea trebuie susţinut şi recompensat în eforturile sale de dezvoltare şi de
asigurare a unui proces educativ de calitate mai ales în condiţiile socio-economice actuale.
Din totalul de 92 posturi, conform statelor de personal, 46 constituie funcţiile didactice.
Dintre acestea: titularii ocupă 26,75, cumulari interni- 8,25 posturi, restul (11) – cumulari
externi.

63
 În ultimii ani a crescut necesarul de personal didactic calificat în vederea realizării unei
corespondenţe optime cu numărul de ore planificate.
Tabelul 24 Necesarul de personal didactic

Profesori de specialitate Unitati

Medicina internă cu Nursing specific 2

Pediatrie cu Nursing specific 2

Chirurgie cu Nursing specific 2

Asistenţa medicală primară 1

Bazele reanimatologiei 1

Obstetrică şi ginecologie cu Nursing specific 1

Discipline înguste (ORL, oftalmologie) 1

Personalul auxiliar constituie o importantă forţă de muncă a Colegiului de Medicină. În

prezent personalul auxiliar nedidactic acoperă necesităţile Colegiului de Medicină.

V. Baza tehnico-materială a CMU

1. Capacitatea CMU după proiect și utilizarea reală (Anexa 5.1)

Prin Decizia Consiliului Orăşănesc Ungheni №.3/14 din 22 aprilie 2004 ”Cu privire la
transmisiunea imobilelor la balanţă şi a terenurilor aferente în folosinţă” Colegiul de Medicină
Ungheni se aprobă transmiterea la balanţă a imobilelor: clădirea sediului şi construcţiile
auxiliare, amplasate or.Ungheni str.M.Eminescu 73 şi clădirea căminului, amplasat or.
Ungheni str. Bernardazzi 15.
La fel se atribuie în folosinţa Colegiului de Medicină Ungheni terenurile de pămînt –
construcţii ,curţi cu suprafaţa totală de 0,87 ha ,inclusive 0,76 ha situat pe str. Eminescu 73
aferent clădirii Colegiului şi 0,11 ha ,situate pe str. Bernardazzi 15 aferent clădirii căminului.
Suprafaţa totală ocupată de edificiile Colegiului constitue :
1.Blocul de studii-2751,9 m2 ; 2.Cantina, 3.Garaj cu depozit - 162 m2
biblioteca – 422 m2 ; 4.Căminul Colegiului 2636.2 m2
Edificiile Colegiului includ :
1.Blocul de studii; 2.Sala sportivă cu teren sportive;

64
 3.Biblioteca ; 6.Arhiva ;
4.Cantina ; 7.Garaj cu depozit
5.Punctul medical ; 8.Căminul studenţesc.
Colegiul dispune de :
1.Aule de studii -15 5.Biblotecă cu sală de lectură pentru 20
2.Cabinete - 9 de locuri
3.Cabinete administrative - 7 6.Cămin studenţesc cu capacitatea de
4.Cantină - cu 40 de locuri 212 locuri.
În anul de referinţă, capacitatea instituţională a CMU a fost utilizată 100 %.

2. Asigurarea materială a procesului de formare profesională (Anexa 5.2)

Blocul de studii al Colegiului este o clădire de tip ,construită şi dată în expluatare în

anul 1954. Căminul Colegiului construit şi dat în expluatare în anul 1974. În folosinţa
Colegiului de Medicină Ungheni sunt atribuie şi terenuri aferente cu o suprafaţă de 0,87 ha,
dintre care la CMU se află 0,76 ha, la cămin 0,11ha.
Pe perioada de studii 2017-2018 au fost realizate reparaţii curente şi capitale la Blocul
de studii şi la cămin.
I. La cămin
• au fost vopsiţi pereţii pe scările căminului;
• s-a efectuat reparaţia capitală în sala de meditaţii;
• s-au instalat camere de supraveghere video;
• au fost schimbate sau reparate lacătele la uşi;
• au fost reparate paturile, dulapurile, mesele şi scaunile din camera;
• s-a efectuat reparaţie cosmetică în WC, lavoare şi bucătării la toate etajele;
• au fost schimbate 19 uşi la 19 camerede locuit.
II. În blocul de studii s-au efectuat reparaţii curente şi capital:
• Reparaţie curentă în aula 14.
• S-a pavat podeaua în depozit.
• Reparaţie capitală în aula 3, 4.
• Reparaţie curentă în biblioteca colegiului.

Puncte slabe:

65
 Lipsa de finanţe nu ne-au permis să efectuăm reparaţii atât curente cât şi capitale în
toate sălile de studii, de exemplu în sala numărul 8, ş.a, a acoperişului la toate clădirile CMU
şi a fasadei de la anexă.

Cabinetele de studii
Cabinetele şi laboratoarele de studii al Colegiului au menirea de a asigura atât instruirea
practică a elevilor, cât şi dotarea disciplinelor cu materiale metodice, didactico-tehnice şi
ilustrative.
Conform planurilor de studii, Colegiul dispune de următoarele cabinete şi laboratoare:
1.Cabinet de informatică 5.Cabinet de terapie
2.Cabinet de cultură fizică. 6.Cabinet de pediatrie
3.Cabinet de anatomie 7.Cabinet de obstetrică
4.Cabinet de asistenţă medicală 8.Cabinet de chirurgie
Cabinetele Colegiului sunt amenajate, reieşind din specificul disciplinelor studiate şi sunt
asigurate cu mobilier didactic, materiale didactice, utilaj tehnic, materiale ilustrative şi
informaţionale, aparataj didactic, obiecte de îngrijire , mulaje etc. Materialele ilustrative se
păstrează în încăperi auxiliare.
Biblioteca are osuprafaţă de 64,3 m2 , numărul total de cărţi- 38143, inclusv 14246
manuale şi literatură de specialitate.

Asigurarea elevilor cu cămin (Anexa 5.3)

Colegiul dispunde de un singur cămin, de tip coridor cu capacitatea de cazare 212 locuri.
Fiecare elev beneficiază de loc în cămin pe baza cererii semnată între elev şi administraţia
colegiului. Cazarea este organizată de comisia de cazare care repartizează locurile conform
Regulamentului de organizare și funcționare a căminului CMU, în funcţie de:
• situaţia socială a elevilor
• media şcolară/academică,
• participarea la activităţile ştiinţifice,
• participarea la activitățile sportive și culturale;
• fără datorii la taxa de studii sau taxa de cămin; etc
Spaţiul locativ al căminului este de 212 locuri. Dacă avem solicitări din partea elevilor
peste limita disponibilităţilor locative, acceptăm cererile și încercăm să-i cazăm în limita
spațoiului disponibil. Respectiv, în primul semestru, au fost cazați 275 elevi, din motiv că

66
anul V și anul III după bacalaureat, pleacă din semestrul II la stagiul practic de specialitate,
semestrul II elevii rămași în cămin, au rămas în număr de 216 elevi.
Gradul de satisfacţie a beneficiarilor este de nivel mediu, conform chestionarelor realizate
în luna octombrie 2017.

4. Activitatea economico-financiară a instituției (Anexa 5.4)

Bugetul Colegiului de Medicina Ungheni în anul 2017, la partea de venituri, pe toate
componentele a fost aprobat iniţial în sumă de 11 152.7 mii. lei, care pe parcursul anului a
fost majorat cu 840 132 lei, ținînd cont de componente. Conform Tabelului 25, planul
încasărilor de la prestarea serviciilor cu plata și pentru locațiunea bunurilor patrimoniului
public, au fost majorate cu 300 mii lei și respectiv 10 mii lei.

Tabelul 25 Structura veniturilor efective și executate ale bugetul Colegiului de

Medicina Ungheni, pentru anul 2017 în comparație cu anul 2016, lei
2017 2016
în

în
de
Aprobat iniţial

Plan precizat pe

Aprobat iniţial

Plan precizat pe

Venituri efective
TOTAL TOTAL
efective curente
indicatorului

pe an curent
Denumirea

precedenta
pe an 2016
Creante

Creante
an curent

Executat
perioada

Executat
perioada
Venituri
gestiune

an 2016

2016
I. VENITURI,

11,152,700

11,992,832

10,943,343

10,867,826

10,314,400

10,057,249
TOTAL

9,766,600

9,613,126

291,838
96,224
Finanţare de la

8,859,300

9,349,432

8,296,510

8,296,510

8,342,700

7,794,900

7,596,189

7,596,189
buget
Încasări de la Venituri de la
active intrate cu
serviciilor cu plată titlu gratuit

120,097

79,251
2,245,400

2,585,400

2,593,571

2,373,313

1,923,700

1,923,700

1,965,270

2,330,141
prestarea

291,838
71,580

67
 Plata pentru

patrimoniului
locaţiunea
bunurilor

public

48,000

58,000

53,262

77,906

24,644

48,000

48,000

51,668

51,668
Sursa: https://e-alocatii.mf.gov.md Raport privind executarea bugetului conform
clasificației economice la situația din 31.12.2017și a Bilanțului Contabil FD-044

Pe parcursul anului 2017, nu au fost operate modificări la bugetul institutiei, astfel,

veniturile componentei de bază aprobate inițial în suma de 11152,7 mii lei a fost ajustata pe
parcursul anului până la 11992,8 mii lei, fiind executate în sumă de 10867,8 mii. lei, sau la
nivel de 91,2 la sută , procentual fiind reprezentată în tabelul 26
Conform raportului anual, comparativ cu prevederile incluse în bugetul respectiv nu au
fost executate 1049,5 mii. lei, ceea ce reprezintă 8,8 la sută din planul precizat. Dintre care la
componenta: finanțării de la buget s-a executat mai puțin cu 1052,9 mii lei, deoarece nu au
fost executate o parte din cheltuielile curente ale anului. La component de încasări privind
plata pentru locaţiunea bunurilor patrimoniului public, de asemenea, se observa o micșorare a
incasarilor cu 4,7 mii lei față de precizat, dar încasat mai mult cu 1,5 mii lei fata de anului
precedent.

Tabelul 26 Analiza veniturilor executate ale bugetul Colegiului de Medicina Ungheni,

pentru anul 2017 în comparație cu anul 2016, lei
Executat față de Executat Executat anul curent
Executat
precizat anul față de precedent
anul curent
devieri (+/-) în % precedent devieri (+/-) în %
10943342.95
VENITURI,

-1049489.05

9613126.49

1330216.46
TOTAL

113.8
91.2
I.

-1052921.81
8296510.19

7596189.33
Finanţare

700320.86
de la buget

109.2
88.7
2593571.

1965270.

628301.0
Încasări

serviciilor

8171.00
prestarea

cu plată

100.3

132.0
de la

00

00

68
 53261.76

51668.16
locaţiunea

-4738.24
patrimoni
bunurilor

1593.60
Plata

103.1
pentru

public

91.8
ului
Sursa: https://e-alocatii.mf.gov.md Raport privind executarea bugetului conform
clasificației economice la situația din 31.12.2017și a Bilanțului Contabil FD-044
Ponderea majoră de 75,8 la sută privind veniturile instituției executate aparține finanțării
de la bugetul de stat, 23,7% - serviciilor cu plata și 0,5% din locațiune.
La încasări de la prestarea serviciilor cu plată s-a executat cu 8,2 mii lei mai mult. În
comparație cu anul precedent observăm o ușoară creștere a finanțării instituției din contul
serviciilor cu plată. Acest fenomen se datorează faptului că creanța anului precedent a fost
încasata în anul curent și numărului crescător a studenților ce studiază în bază de contract. Tot
din acest motiv se datorează majorarea planului precizat la componenta încasărilor prestării
serviciilor cu plată cu 300 mii lei, sau cu 13,4% față de planul aprobat inițial.
Nivelul executării veniturilor de casă față de planul precizat este de 91,2 la sută, iar a
cheltuielilor efective este de 99,3%.
Partea de cheltuieli al bugetului Colegiului de Medicina Ungheni în anul 2017, inițial
aprobată în sumă de 11 152,7 mii. lei, pe parcurs a fost precizat cu o majorare în sumă de 840
mii lei.

Tabelul 27 Structura cheltuielilor executate ale bugetul Colegiului de Medicina Ungheni,

pentru anul 2017 în comparație cu planul precizat, mii lei
Cod Devieri(+/-)
Denumirea Eco Aprobat Precizat Executat Executat/Pr
P3 ecizat
(k2)
1 2 3 4 5 6 7
Învățământ profesional tehnic 10933.1 11770.5 10726.8 -1043.7
CHELTUIELI DE 5857.9 6154.7 5218.4 -936.3
00217 21
PERSONAL
BUNURI ȘI SERVICII 00217 22 1022.3 1047.2 1022.1 -25.1

PRESTAȚII SOCIALE 00217 27 38.0 38.0 20.7 -17.3

ALTE CHELTUIELI 00217 28 1186.9 1196.2 1195.8 -0.4

MIJLOACE FIXE 00217 31 701.3 1133.8 1133.7 -0.1

STOCURI DE MAT. 385.4 407.8 407.5 -0.3
00217 33
CIRCULANTE

69
TOTAL Activitatea 9191.8 9977.7 8998.2 -979.5
colegiului

CHELTUIELI DE 485.8 497.5 440.5 -57.0

00204 21
PERSONAL
BUNURI ȘI SERVICII 00204 22 795.9 870.9 870.3 -0.6

PRESTAȚII SOCIALE 00204 27 4.3 4.3 2.3 -2.0

MIJLOACE FIXE 00204 31 251.3 216.1 216.1 0.0

STOCURI DE MAT. 204.0 204.0 199.4 -4.6
00204 33
CIRCULANTE
TOTAL Întreținerea 1741.3 1792.8 1728.6 -64.2
căminelor
Protecție a familiei și a copiilor 219.6 219.6 182.9 -36.7
INDEMNIZAȚII 219.6 219.6 182.9 -36.7
SOCIALE

Alte servicii de protecție socială 2.6 2.6 0.0

COMPENSAȚII 2.6 2.6

TOTAL 11152.7 11992.7 10912.3 -1080.4

Sursa: https://e-alocatii.mf.gov.md Raport privind executarea bugetului conform
clasificației economice la situația din 31.12.2017și a Bilanțului Contabil FD-044

Cheltuielile curente au fost executate în proportie de 91 la suta față de precizat, însa cu

1299,7 mii lei mai mult față de anul 2016.
În legătură cu micşorarea numărului de elevi bugetari la situaţia 01.09. 2017 şi în urma
calculelor sumei de burse, s-au determinat economii privind achitarea burselor de studii
pentru anul curent în sumă de 251,7 mii lei.
Astfel, în vederea asigurării procesului instructiv- educativ de calitate, s-a aprobat, din
sumele economisite, procurarea de manuale de specialitate. Ţinem să menţionăm că aceste
manuale pot fi procurate doar în perioada editării lor, nefiind în vânzare liberă.
Am comandat și am achiziționat în sumă de 95,8 mii lei, împreuna cu toate colegiile de
medicina, manuale de specialitate, care sunt editate doar la solicitarea acestora în comun.
De asemenea, am achiziționat a două table interactive şi a mijloacelor tehnologice
informaţionale, pentru realizarea lecţiilor interactive în sumă de 155,6 mii lei tot din contul
acestei sume.
Din contul micșorării planului precizat a reparație capitale și pentru asigurării calității și
obiectivității procesului instructiv-educațional, în special evaluarea sumativă și finală, se

70
necesita instalarea camerelor cu înregistrare video în colegiu. Pentru asigurarea securității și
protecției elevilor, inclusiv supravegherea păstrării bunurilor materiale, era necesar instalarea
camerelor video și in cămin, care s-a realizat.
Cheltuielile bunurilor si serviciilor au fost executate in suma de 1895,4 mii. lei, bursele în
sumă de 1195,8 mii lei, stocurile de materiale circulante 606,9 mii lei și prestațiile sociale
185,5 mii lei. Ponderea ce mai mare a cheltuielilor revine cheltuielilor de personal, care
constituie circa 51,9 la suta sau 5658,9 mii lei.
Astfel, cheltuielile bugetului, cu modificările efectuate, au fost precizate în sumă de
11992,7 mii. lei, fiind executate în sumă de 10912,3 mii lei sau la nivel de 91,1% din
prevederile anuale.
Conform raportului , comparativ cu prevederile incluse în bugetele respective nu au fost
executate 1080,4 mii lei. Nivelul nerealizării programelor de suport bugetar sectorial este în
felul următor: la bugetul programei Învățămînt (8809) – 1043,7 mii lei, iar la bugetul
programei Protecția socială (9006) – 36,7 mii lei.
În aspectul tipurilor de bugete se constată că, la un nivel mai jos decît cel mediu de
realizare pe bugetul total a instituție (91%), au fost executate cheltuielile bugetului programei
Protecția socială – 83,3 sută din precizat, pe cînd cheltuielile bugetului programei la
Învățămînt au fost realizate – 91,1 la sută.
Din suma totală a cheltuielilor, partea majoră revine cheltuielilor destinate Cheltuielilor de
personal - circa 51,9%, care au fost realizate la nivel de 89,2% față de prevederile anuale.
Acest articol a înregistrat procentul major de neexecutare, care se datoreaza faptului a
comasării a două grupe și reducerea numărului de studenți, au fost reduse orele de la 36000
ore pe an pînă la 32220 ore și a fost angajat personal fără vechime în muncă și grad didactic.
Cheltuielile pentru bunuri si servicii constituie circa 17,6%, fiind realizate la nivel de
97,7%, alte cheltuieli ce țin de burse – 11,1%, realizate la nivel de 100%, pentru finanțarea
mijloacelor fixe – 12,6% și executate la nivel de 99,8%,.
Cheltuielile pentru plata burselor elevilor din instituţi au constituit 1195,8 mii lei, ceea ce
este cu 0,4 mii lei mai puţin faţă de precizat și cu 8,9 mii lei mai mult față de planul inițial
aprobat, care a constituit 1186.9 mii lei.
De burse în instituţie au beneficiat în medie 165 persoane, din care 148 persoane au primit
burse de studii, 16 persoane – burse sociale. Pentru bursele de studii s-au cheltuit 1129,4 mii
lei sau 100 la sută din fondul de burse nominale, iar pentru bursele sociale – 66,4 mii lei, ceea
ce constituie 100% din suma alocată burselor sociale.
Cheltuielile de procurarea medicamentelor și materialelor sanitare a constituit 6,3 mii lei,
cu 4 mii lei mai mult fata de anul precedent. Cheltuieli privind utilizarea materialelor de

71
construcție în sumă de 14,2 mii lei au fost utilizate pentru înlăturarea consecințelor în urma
calamităților naturale din aprilie 2017.
În ceea ce privește efectuarea reparațiilor capitale în anul 2017, s-au cheltuit mijloace
financiare din bugetul instituției în valoare totală de 734,6 mii lei. La cămin: 83,3 mii lei
pentru reparația capitală parțială a holul căminului și în sala festiva. La colegiu 651,3 mii lei
pentru reparații interioare și schimbarea pardoselei a salei de studii, în cancelaria instituției, a
două cabinete metodice, a cabinetul directorului și anticamera, prcum și pentru amenajarea
parcului în cadrul proiectului comun cu Primăria și CR Ungheni, aschimbarea parțială a
ferestrelor din arhiva colegiului.
La finele perioadei de raportare s-a format un sold de mijloace bănești în sumă de 31,1 mii
lei care a fost restituit în bugetul de stat.

II. Descrierea informației din bilanțul contabil

Activul bilanţului coincide cu pasivul înregistrând o creștere faţa de începutul anului cu
1605,4 mii lei şi constituie suma de 7704,1 mii lei, dintre care active nefinanciare – 7554 mii
lei şi active financiare –150,1 mii lei.
O componentă a activelor nefinanciare sunt mijloacele fixe care constituie la 31.12.2017
suma de 10418,8 mii lei, înregistrând o majorare cu 1462,4 mii lei față de începutul anului.
Această creștere este cauzată de procurarea inventarului gospodăresc, reparațiilor capitale și a
altor mijloace fixe.
Suma uzurii mijloacelor fixe la sfîrșitul anului constituie 4 827,8 mii lei, iar amortizarea
activelor nemateriale – 4,6 mii lei, suma totală a uzurii și amortizării majorându-se cu 281,6
mii lei.
Valoarea de bilant a mijloacelor fixe la 01.01.2017 constituie 8956.5 mii lei.
Cealaltă componentă a activelor nefinanciare o reprezintă stocurile de materiale circulante
care constituie suma de 921 mii lei, majorându-se cu 274,5 mii lei față de începutul anului. Pe
parcursul anului 2017 au fost procurate: material didactic în sumă de 117 mii lei, rechizite de
birou și materiale de uz gospodăresc în sumă de – 34,7 mii lei. De asemenea au fost casate
materiale pentru necesitățile instituției.
Pasivul bilanțului instituției este alcătuit din datorii interne, care s-au micșorat cu 17,2 mii
lei în raport cu începutul anului și constituie 446,1 mii lei și rezultatul financiar al instituției
ce constituie 7258 mii lei.
În urma verificarii datoriilor debitoare si creditoare, conform actului de verificare , s-au
depistat datorii creditoriale a Colegiului de Medicina Ungheni si a avut loc corectarea anului

72
precedent prin majorarea datoriilor creditoare (519) cu agentul economic reflectate prin
urmatoarele formule contabile:
1. Star Net Regional cu suma de 91.14 lei pentru serv telecomunicatii (222220) si 750
lei serv. Internet (222210)
a. DT 723000 CT 519220 – 00217 Colegiu (222210)- 750 lei
b. DT 723000 CT 519220 – 00217 Colegiu (222220) – 91.14 lei
2. Moldtelecom SA cu suma de 100 lei
a. DT 723000 CT 519220 – 00217 Colegiu (222220) -100 lei
3. Spinu Ana cu 102.80 lei si Husanu Marina 98.44 lei pentru deplasare
a. DT 723000 CT 519510 – 00217 Colegiu 222710 – 201.24 lei
4. Apa Canal IM 374.57 lei
a. DT 723000 CT 519220 – 00217 Colegiu 222500 -374.57 lei
b. DT 519220 CT 723000 – 00217 Colegiu 222990 -374.57 lei
5. Apa Canal IM 1777.28 lei
a. DT 723000 CT 519220 – 00204 Camin 222500 - 1777.28 lei
b. DT 519220 CT 723000 – 00204 Camin 222990 -1777.28 lei
recalcularea datoriilor reflectindu-se în FD-041 la contul 723 (corectarea anilor precedenti)
1142.38 lei.
Au fost deplasate mijloacele fixe la conturile corespunzatot nomenclatorului, cu
recalcularea uzurii, in urma caruia la contul 723 s-a inregistrat o suma de 17892.98 lei.Deci,
corectarea totala a rezultatului financiar in suma de 16750.60 lei se datoreaza contului 723.
La conturile extrabilanțiere sunt activele luate în arendă (safeu) -2,2 mii lei.

III. Descrierea creanțelor și datoriilor

Creanțele la partea de venituri constituie 96,2 mii lei sunt datorii curente, ceea ce
reprezintă datoria la serviciile cu plata pentru luna decembrie (FD-044). La partea de
cheltuieli creanțe sunt înregistratîn suma de 53,9 mii lei, din care la colegiu 47,5 mii lei –
pentru FEE Nord – energie electrica plat care a fost efectuat in baza contului prezentat de FEE
Nord privind cheltuieli anticipate pentru luna decembrie 2017.
Datorii la situația din 31.12.2017 la partea de venituri nu sunt. La partea de cheltuieli
datoriile constituie 446,1 mii lei, ceea ce semnifică: 438,8 mii lei - salariul calculat pe luna
decembrie 2017 care se va achita în luna ianuarie 2018; 7,3 mii lei – pentru serviciile
comunale pentru luna decembrie 2017, inclusiv camin – Apa Canal- 5,7 mii lei si Com Gaz
1,2 mii lei.

73
 De asemenea, nu au fost achitate următoarele datorii: 0,9 mii lei – pentru deplasari de
serviciu; 2,2 mii lei – procurarea combustibilului; 3.9 mii lei – datoria pentru medicamente,
0.7 mii lei – material de uz gospodaresc, 0.5 mii lei –apa potabila.

VI. Parteneriatul social

1. Implicarea CMU în proiecte naționale și internaționale
(Anexa 6.1, 6.2)
Proiectul „T.I.M.P.” (Tineri, Implicare, Motivare, Participare) implementat de către
Fundația pentru Educație Nonformală în parteneriat cu Centrul Republican pentru Copii şi
Tineret ARTICO, prin intermediul Programului de Cooperare şi Dezvoltare ВЗЛЁТ,
coordonat de Alina Beșleagă Președinte FEN (Fundația pentru Educație Nonformală).
Prima etapă predestinată formării de formatori cu participarea șefului secție educație Elena
Crăciun s-a desfăşurat în perioada 23-25 februarie 2018 la Chişinău. Etapa a doua a inclus
instruirea elevilor despre importanța cetățeniei active, voluntariat, implicare și dezvoltare,
proiect închet cu realizarea acțiunilor comunitare de către elevi, în cadrul proiectului s-au
implicat elevii grupei AM-41; AM-42; AM-43.

2. Consolidarea platformei de dialog social,

inclusiv în scopul delegării elevilor la stagiile de practică.
(Anexa 6.3, 6.4)
Instituţia a continuat activitatea de parteneriat în baza contractelor cu instituțiile medico-
sanitare curative SR Ungheni, CS Ungheni, SR Făleşti, CMF Făleşti, SR Nisporeni, CS
Nisporeni, SR Călăraşi, CS Călăraşi, SR Străşeni, CS Străşeni, Institutul Mamei şi Copilului.
Scopul principal al parteneriatului în constituie desfăşurarea stagiilor practice ale elevilor,
realizarea practicii didactice şi a vizitelor de studii.

Parteneriat instructiv

IMSP SR Ungheni
IMSP CMF Fălești IMSP CMF Ungheni

Centrul Mamei și Copilului

CSP Ungheni
Chișinău

IMSP SR Fălești IMSP SR Călărași

IMSP CMF Strășeni IMSP CMF Călărași

IMSP SR Strășeni IMSP SR Nisporeni

IMSP CMF Nisporeni

Parteneriat educațional internațional

74
 educațional
Parteneriat educaț
internațional
internaț
Colegiul de
Școala sanitară postliceală ”Grigore Vodă Ghica”,
Medicină
Iași, România
Noua Suliță,
Ukraina

Concluzii

ACTIVITATEA COLEGIULUI DE MEDICINA UNGHENI 2017-2018

ANALIZA SWOT
Puncte tari:
• Proiectarea şi organizarea procesului instructiv-educativ conform standardelor actuale ale
procesului didactico-educativ;
• În anul de studii 2017-2018 au fost pe deplin realizate planurile şi Programele de studii la
specialitatea Medicină generală/ Medicină, calificarea Asistent medicală şi Programul de
activitate al Colegiului aprobat la Consiliul Profesoral în şedinţa din septembrie 2017;
• Realizarea activităților planificate la nivel de instituție si subdiviziuni;
• Activitatea de predare – învăţare - evaluare s-a desfăşurat punându-se accent pe realizarea
unui învăţământ de calitate;
• Metodele şi mijloacele de învăţare moderne – centrate pe elevi - sunt utilizate de către toate
cadrele didactice la nivel maxim în vederea asigurării calității în educație;
• Monitorizarea, consilierea şi evaluarea procesului instructiv-educativ în scopul
dimensionării valorii formative nou adăugate;
• Realizarea evaluării interne cu scop de orientare si optimizare a învăţării;
• Aplicarea măsurilor pentru îmbunătăţirea frecvenţei elevilor;
• Aplicarea măsurilor disciplinare elevilor cu absenţe si încălcări a Regulamentului ;
• Susținerea examenelor de absolvire în trei etape favorizează obținerea rezultatelor finale
bune;
• Formarea continuă în scopul creşterii performanţelor profesionale;
• Încheierea parteneriatului educațional cu Școala sanitară postliceală Iași și realizarea
activitatilor extracurriculare planificate;
• Ameliorarea parțială a bazei tehnico-materiale.
Puncte slabe:
• Implicarea redusă a unor elevi în procesul de autoevaluare și în activităţile de învăţare;
• Realizarea unui număr redus de interasistenţe la ore din cauza volumului încărcat de
muncă;
• Folosirea insuficientă a instruirii diferenţiate a elevilor;
• Informarea şi comunicarea dificilă cu părinţii din cauza plecării acestora peste hotare;
• Comunicarea cu elevii şi consilierea acestora în legătura cu absenteismul;
• Notarea aritmică/ nerespectarea graficului pentru susținerea restanțelor;
• Insuficiența cadrelor didactice de specialitate.

În scopul perfecţionării activităţii Colegiului

pentru anii viitori ne propunem:
• Continuarea modernizării bazei tehnico-materiale a colegiului (mobilier, utilaj tehnic,
mulaje, mostre, tehnica de calcul, manuale, literatură de specialitate);
• Asigurarea cu personal didactic titular conform statelor;
• Perfecţionarea şi autoperfecţionarea cadrelor didactice, autoperfecţionarea continuă în
cadrul Consiliului Metodico-științific, şedintelor de catedre, asistări reciproce, întruniri
metodice republicane, conferinţe, seminare, cursurilor de perfecţionare;
• Monitorizarea strictă a frecvenţei la ore a elevilor şi implementarea măsurilor de combatere
a absenteismului;
• Oferirea programului de activităţi de pregătire eficientă a elevilor, pe tot parcursul anului
şcolar, la disciplinele la care susţin probele în cadrul examenului de bacalaureat.
• Identificarea elevilor care întâmpină dificultăţi de învatare și aplicarea instruirii diferenţiate
în cadrul orelor de curs şi instruire practică;
• Încurajarea spiritului competiţional, al calităţii şi responsabilităţii în rândul elevilor;
• Diminuarea absenteismului, prin monitorizarea frecvenţei elevilor, introducerea sistemului
de monitorizare a prezenţei la lecții a elevilor, informarea permanentă a familiilor privitor la
frecvenţa şi comportamentul elevilor;
• Acordarea unei atenţii deosebite aspectului calitativ al actului didactic, îmbinarea metodelor
tradiţionale cu cele alternative, înregistrarea rezultatelor, stabilirea unor măsuri ameliorative
în vederea eficientizării procesului educativ;
• Menţinerea ritmului şi a calităţii evaluării;

76
• Realizarea parteneriatului profesor-elev; diriginte-profesor pe coordonate reale şi de interes
reciproc;
• Dezvoltarea şi implementarea instrumentelor şi mecanismelor digitale de îmbunătăţire a
proceselor de evaluare şi de autoevaluare a elevilor;
• Elaborarea instrumentelor de evidență a angajării absolvenților şi colectarea datelor
statistice;
• Constituirea bazei de date a elevilor, în vederea asigurării bunei desfăşurări a procesului
instructiv-educativ;
• Realizarea parteneriatelor cu instituţiile medico-sanitare publice și alte instituții.

77