Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 115 vizualizări

    Rolul Profesorului...

    Încărcat de

    L T
    Documentul descrie cerințele pe care trebuie să le îndeplinească cadrul didactic în activitatea sa de comunicare educațională, precum explicarea informațiilor, structurarea logică a conținutului, selectarea conținutului în funcție de elevi și organizarea comunicării atât între profesor și elevi cât și între elevi.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Rolul Profesorului...

    Încărcat de

    L T
    115 vizualizări1 pagină
    Documentul descrie cerințele pe care trebuie să le îndeplinească cadrul didactic în activitatea sa de comunicare educațională, precum explicarea informațiilor, structurarea logică a conținutului, selectarea conținutului în funcție de elevi și organizarea comunicării atât între profesor și elevi cât și între elevi.

    Descriere originală:

    Rolul profesorului in educatie

    Titlu original

    rolul profesorului...

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Documentul descrie cerințele pe care trebuie să le îndeplinească cadrul didactic în activitatea sa de comunicare educațională, precum explicarea informațiilor, structurarea logică a conținutului, selectarea conținutului în funcție de elevi și organizarea comunicării atât între profesor și elevi cât și între elevi.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca docx, pdf sau txt
    115 vizualizări1 pagină

    Rolul Profesorului...

    Încărcat de

    L T
    Documentul descrie cerințele pe care trebuie să le îndeplinească cadrul didactic în activitatea sa de comunicare educațională, precum explicarea informațiilor, structurarea logică a conținutului, selectarea conținutului în funcție de elevi și organizarea comunicării atât între profesor și elevi cât și între elevi.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca docx, pdf sau txt
    din 1

    Teodor Loredana Pipp2 Deva

    Explică, în minim 20 de rânduri și maxim 3 pagini, una dintre cerințele ce trebuie


    îndeplinite de cadrul didactic în activitatea de comunicare educațională.

    Un loc central în activitatea de predare-învăţare îl deţine comunicarea educaţională deoarece


    rolul profesorului nu este numai acela de a deţine cunoştinţe de specialitate şi cunoştinţe psiho-
    pedagogice, ci şi de a transmite aceste cunoştinţe, într-un limbaj specific, elevilor cărora se
    adresează. Având la bază limbajul, ca şi proces psihic superior, comunicarea educaţională îşi
    propune transferul de informaţii de la profesor la elev, dar şi asigurarea feedback-ului de la elev
    la profesor.

    Principalul factor al activităţii de predare-învăţare este profesorul deoarece, pe de o parte, el


    trebuie să pregătească clasa de elevi în vederea unei recepţionări optime a mesajului prezentat,
    iar pe de altă parte, el trebuie să prelucreze informaţia deţinută şi s-o prezinte sub forma unui
    limbaj accesibil receptorului. Din punct de vedere psihopedagogic profesorul trebuie să asigure
    următoarele lucruri pe parcursul comunicării didactice:

     Explicarea informaţiilor transmise în vederea înţelegerii lor de către elevi;


     Structurarea conţinutului informaţional în mod logic şi pedagogic;
     Selectarea conţinutului ştiinţific al informaţiilor prezentate în funcţie de elevii cărora se
    adresează;
     Operarea transferului de autoritate de la profesor la elev pentru a evita impunerea
    cunoştinţelor datorită argumentului autorităţii;
     Combinarea formelor limbajului psihologic, orală şi scrisă, pentru a anula plictiseala şi
    disconfortul;
     Personalizarea informaţiei comunicate în funcţie de personalitatea profesorului şi de
    cunoştinţele predate.

    Foarte important, din punct de vedere psihopedagogic, este rolul profesorului de organizator
    al grupului de elevi astfel încât acesta să facă posibile toate tipurile de comunicare:

    1) atât pe verticală: între profesor şi elevi, cât şi pe orizontală: între elevi;


    2) atât formal, respectând rigorile limbajului academic, cât şi nonformal, sub forma
    limbajului comun;
    3) atât unidirecţional atunci când nu ne interesează feedback-ul, cât şi multidirecţional,
    atunci când profesorul trebuie să interacţioneze cu elevii.

    Pe de altă parte profesorul nu trebuie să piardă din vedere faptul că activitatea de


    comunicare didactică trebuie să fie subordonată obiectivului didactic urmărit prin lecţie, ceea
    ce înseamnă că profesorul trebuie să se asigure permanent de înţelegerea corectă a mesajului
    de către elevi.

    S-ar putea să vă placă și