- Iran, Islamic Republic of
- 09195373440
Yahya Alibabaie
University of Tehran, Sociology, Faculty Member
- • Yahya Alibabaie Associate Professor of Department of Sociology Faculty of Social Sciences University of ... more• Yahya Alibabaie
Associate Professor of
Department of Sociology
Faculty of Social Sciences
University of Tehran
Ale-Ahmad Avenue
Postal Code 1411713118
P.O. Box 14395 / 773
Tel. 98 (21) 61117898
Fax: 98 (21) 88012524
Tehran. IRAN
website 1:
http://social.ut.ac.ir/members/ababaie
website 2:
http://yahyaalibabaie.blogfa.comedit - Hazeri Ali Mohammadedit
خلاصه: در این نوشته به چهار سؤال اساسی پاسخ‌داده‌شده است: سؤال اول: اساطیر الاولین در «قرآن کریم» به چه معناست؟ جواب: اتهامی است که عده‌ای به «قرآن کریم» و عده‌ای به «ایده وجود قیامت» می‌زنند. سؤال دوم: این اتهام را چه کسانی می‌زنند؟... more
خلاصه:
در این نوشته به چهار سؤال اساسی پاسخ‌داده‌شده است:
سؤال اول: اساطیر الاولین در «قرآن کریم» به چه معناست؟
جواب: اتهامی است که عده‌ای به «قرآن کریم» و عده‌ای به «ایده وجود قیامت» می‌زنند.
سؤال دوم: این اتهام را چه کسانی می‌زنند؟
جواب: برخی از نسل جوان و بخشی از صاحبان قدرت و ثروت و همه متجاوزان به حقوق مردم و همه‌کسانی که دستشان به گناه آلوده است.
سؤال سوم: پاسخ خداوند به این اتهام‌ها چیست؟
جواب: 1:
در مورد قرآن کریم می‌فرماید که: آن را کسی نازل کرده که همه اسرار پنهان آسمان‌ها و زمین را می‌داند.
(چطور ممکن است نوشته او، افسانه‌های قدیمی و بی‌ارزش باشد.)
جواب2:
در مورد وجود قیامت می‌فرماید: کسی می‌گوید قیامت برپا خواهد شد که همه‌کاره عالم است. مطمئن باشید که حقیقت را می‌گوید و منکران قیامت دروغ‌گویند.
سؤال چهارم : عاقبت اتهام زنندگان چیست؟
جواب: عاقبت اتهام زنندگان ، خواری و عذاب در دنیا و عذاب خفت‌بار آخرت است.
در این نوشته به چهار سؤال اساسی پاسخ‌داده‌شده است:
سؤال اول: اساطیر الاولین در «قرآن کریم» به چه معناست؟
جواب: اتهامی است که عده‌ای به «قرآن کریم» و عده‌ای به «ایده وجود قیامت» می‌زنند.
سؤال دوم: این اتهام را چه کسانی می‌زنند؟
جواب: برخی از نسل جوان و بخشی از صاحبان قدرت و ثروت و همه متجاوزان به حقوق مردم و همه‌کسانی که دستشان به گناه آلوده است.
سؤال سوم: پاسخ خداوند به این اتهام‌ها چیست؟
جواب: 1:
در مورد قرآن کریم می‌فرماید که: آن را کسی نازل کرده که همه اسرار پنهان آسمان‌ها و زمین را می‌داند.
(چطور ممکن است نوشته او، افسانه‌های قدیمی و بی‌ارزش باشد.)
جواب2:
در مورد وجود قیامت می‌فرماید: کسی می‌گوید قیامت برپا خواهد شد که همه‌کاره عالم است. مطمئن باشید که حقیقت را می‌گوید و منکران قیامت دروغ‌گویند.
سؤال چهارم : عاقبت اتهام زنندگان چیست؟
جواب: عاقبت اتهام زنندگان ، خواری و عذاب در دنیا و عذاب خفت‌بار آخرت است.
بنام خداوند جان و خرد در باره آیه مشهور «نور» یا آیه 35 سو ره 24 «نور» در قرآن کریم کاری از: دکتر یحیی علی بابایی دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران هدیه به اساتید محترم حوزه و دانشگاه به مناسبت: ماه مبارک شعبان سال 1400 شمسی بهار 1400... more
بنام خداوند جان و خرد
در باره آیه مشهور «نور»
یا
آیه 35 سو ره 24 «نور»
در قرآن کریم
کاری از:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
هدیه به اساتید محترم حوزه و دانشگاه
به مناسبت:
ماه مبارک شعبان
سال 1400 شمسی
بهار 1400 شمسی
در باره آیه مشهور «نور»
یا
آیه 35 سو ره 24 «نور»
در قرآن کریم
کاری از:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
هدیه به اساتید محترم حوزه و دانشگاه
به مناسبت:
ماه مبارک شعبان
سال 1400 شمسی
بهار 1400 شمسی
بنام خداوند جان و خرد
چینش مجدد
سوره 56 قرآن کریم
به نام
«واقعه»
کاری از:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
هدیه به علاقه‌مندان قرآن کریم
به مناسبت:
ماه مبارک رمضان سال 1400 شمسی
ویرایش دوم
بهار 1400 شمسی
چینش مجدد
سوره 56 قرآن کریم
به نام
«واقعه»
کاری از:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
هدیه به علاقه‌مندان قرآن کریم
به مناسبت:
ماه مبارک رمضان سال 1400 شمسی
ویرایش دوم
بهار 1400 شمسی
ویرایش دوم مقاله: در باره سوره «سبع المثانی» نام سوم سوره «حمد» و یا «فاتحه الکتاب» در قرآن کریم کاری از: دکتر یحیی علی بابایی دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران هدیه به اساتید محترم حوزه و دانشگاه به مناسبت: 27 آذرماه 1398... more
ویرایش دوم مقاله: در باره سوره «سبع
المثانی»
نام سوم
سوره «حمد»
و یا
«فاتحه الکتاب»
در قرآن کریم
کاری از:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
هدیه به اساتید محترم حوزه و دانشگاه
به مناسبت:
27 آذرماه 1398
ویرایش دوم:
دیماه 1398
المثانی»
نام سوم
سوره «حمد»
و یا
«فاتحه الکتاب»
در قرآن کریم
کاری از:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
هدیه به اساتید محترم حوزه و دانشگاه
به مناسبت:
27 آذرماه 1398
ویرایش دوم:
دیماه 1398
رساله مدرسی (کارشناسی ارشد) رشته جامعه‌شناسی یحیی علی بابایی / دانشگاه تربیت مدرس / عنوان: بررسی وضعیت اقتصادی - اجتماعی بسیجیان جبهه رفته شهر تهران و تأثیر آن بر میزان مشارکت افراد در جبهه / بهاز 1368 / چاپ مجازی : پاییز 1398/ تقدیم... more
رساله مدرسی
(کارشناسی ارشد)
رشته جامعه‌شناسی یحیی علی بابایی / دانشگاه تربیت مدرس / عنوان: بررسی وضعیت اقتصادی - اجتماعی بسیجیان جبهه رفته شهر تهران و تأثیر آن بر میزان مشارکت افراد در جبهه /
بهاز 1368 /
چاپ مجازی : پاییز 1398/
تقدیم به همه بسیجیان عالم.
(کارشناسی ارشد)
رشته جامعه‌شناسی یحیی علی بابایی / دانشگاه تربیت مدرس / عنوان: بررسی وضعیت اقتصادی - اجتماعی بسیجیان جبهه رفته شهر تهران و تأثیر آن بر میزان مشارکت افراد در جبهه /
بهاز 1368 /
چاپ مجازی : پاییز 1398/
تقدیم به همه بسیجیان عالم.
بنام خداوند جان و خرد
کتاب:
قشربندی اجتماعی
نویسنده:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه شناسی دانشگاه تهران
تهیه نسخه مجازی
پاییز 1398
کتاب:
قشربندی اجتماعی
نویسنده:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه شناسی دانشگاه تهران
تهیه نسخه مجازی
پاییز 1398
بنام خداوند جان و خرد
:
عوامل موثر بر وحدت نخبگان
(حوزه و دانشگاه)
کاری از :
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه شناسی دانشگاه تهران
ناشر نسخه مکتوب:
پژوهشگاه امام خمینی و انقلاب اسلامی
ایران- تهران
1383
تهیه نسخه مجازی
پاییز 1398
:
عوامل موثر بر وحدت نخبگان
(حوزه و دانشگاه)
کاری از :
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه شناسی دانشگاه تهران
ناشر نسخه مکتوب:
پژوهشگاه امام خمینی و انقلاب اسلامی
ایران- تهران
1383
تهیه نسخه مجازی
پاییز 1398
قرآن کریم نویسنده: پروردگار دوجهان ترجمه: مرحوم محمدمهدی فولادوند «پاراگراف‌بندی شده» تهیه و تنظیم: یحیی علی بابایی ویرایش دوم تابستان ۱۳۹۸ ------------------------------------- پیشگفتار بنام خداوند جان و خرد با سلام بر دوستداران... more
قرآن کریم
نویسنده: پروردگار دوجهان
ترجمه:
مرحوم محمدمهدی فولادوند
«پاراگراف‌بندی شده»
تهیه و تنظیم:
یحیی علی بابایی
ویرایش دوم
تابستان ۱۳۹۸
-------------------------------------
پیشگفتار
بنام خداوند جان و خرد
با سلام بر دوستداران قرآن کریم
در یکی از منابع (که آدرس آن در پاورقی و تصویر روی و پشت جلد آن در زیر این یادداشت آمده) متوجه شدم که هرچند آیه را با رنگی متفاوت ارائه داده و برای آن چند آیه یک واژه موضوعی مانند «در باره وحدانیت خداوند» و یا «احکام» انتخاب کرده است.
از این دو ویژگی منبع بالا ویژگی اول یعنی پاراگراف یا فراز بندی قرآن کریم برایم جالب آمد. فکر کردم اگر قرآن کریم را به‌جای جمله- جمله، به صورت پاراگراف - پاراگراف بخوانیم مناسب‌تر است و بهره علمی و معنوی بیشتری خواهیم برد بنابراین این کار را در دستور کار خود قرار دادم و نتیجه آن در ۱۱۴ سوره آماده شد. در هر سوره‌ای پاراگراف اول را همان‌گونه که قبلاً رنگی کرده بودم تغییر ندادم.
توضیح اینکه: در پاراگراف اول متن عربی با رنگ زرد و متن ترجمه با رنگ آجری است.
در پاراگراف دوم، متن عربی آیات و ترجمه فارسی آن (هر دو) به رنگ زرد و در پاراگراف سوم، متن عربی آیات و ترجمه فارسی آن (هر دو) به رنگ آجری است. در پاراگراف‌های بعدی (یکی در میان) یکی هر دو به رنگ زرد و دیگری هردو به رنگ آجری رنگ‌آمیزی شده است. بعلاوه شماره آیات هر پاراگراف نیز در خط بالای هر پاراگراف جهت آگاهی و دقت بیشتر خوانندگان آمده است.
امیدوارم نتیجه مورد پسند خوانندگان قرآنی قرارگرفته و از این به بعد کتاب قرآن کریم را به‌صورت پاراگراف - پاراگراف بخوانند.
تذکر مهم در باره ویرایش دوم: قرآن مورد استفاده من در تهیه ویرایش نخست این اثر ، به طور مجازی و از طریق سایت اینترنتی در اختیارم قرار گرفته بود. به تازگی به همت و لطف یکی از دانشجویان عزیز، متن نوشتاری این قرآن از کشور سوریه به دستم رسید. با تطبیق نوشتار بنده با متن اصلی نوشتاری قرآن کریم متوجه برخی اشتباهات در کارم شدم که به لطف خداوند منان آنان را اصلاح کردم.
جستجو: با جستجوی علامت @ و # می‌توانید در درون یک سوره به ابتدا و انتهای سوره بروید. با جستجوی علامت @ و شماره سوره می‌توانید به آغاز سوره مورد نظر خود بروید.برای مثال @3 شما را به سوره سوم (آل عمران) می رساند.
• ممنون خواهم شد اگر به نقص و ایرادی برخورد کردید حتماً با من در میان بگذارید تا اصلاح نمایم.
یحیی علی بابایی
ایمیل: «yalibabaie@yahoo.com»
نویسنده: پروردگار دوجهان
ترجمه:
مرحوم محمدمهدی فولادوند
«پاراگراف‌بندی شده»
تهیه و تنظیم:
یحیی علی بابایی
ویرایش دوم
تابستان ۱۳۹۸
-------------------------------------
پیشگفتار
بنام خداوند جان و خرد
با سلام بر دوستداران قرآن کریم
در یکی از منابع (که آدرس آن در پاورقی و تصویر روی و پشت جلد آن در زیر این یادداشت آمده) متوجه شدم که هرچند آیه را با رنگی متفاوت ارائه داده و برای آن چند آیه یک واژه موضوعی مانند «در باره وحدانیت خداوند» و یا «احکام» انتخاب کرده است.
از این دو ویژگی منبع بالا ویژگی اول یعنی پاراگراف یا فراز بندی قرآن کریم برایم جالب آمد. فکر کردم اگر قرآن کریم را به‌جای جمله- جمله، به صورت پاراگراف - پاراگراف بخوانیم مناسب‌تر است و بهره علمی و معنوی بیشتری خواهیم برد بنابراین این کار را در دستور کار خود قرار دادم و نتیجه آن در ۱۱۴ سوره آماده شد. در هر سوره‌ای پاراگراف اول را همان‌گونه که قبلاً رنگی کرده بودم تغییر ندادم.
توضیح اینکه: در پاراگراف اول متن عربی با رنگ زرد و متن ترجمه با رنگ آجری است.
در پاراگراف دوم، متن عربی آیات و ترجمه فارسی آن (هر دو) به رنگ زرد و در پاراگراف سوم، متن عربی آیات و ترجمه فارسی آن (هر دو) به رنگ آجری است. در پاراگراف‌های بعدی (یکی در میان) یکی هر دو به رنگ زرد و دیگری هردو به رنگ آجری رنگ‌آمیزی شده است. بعلاوه شماره آیات هر پاراگراف نیز در خط بالای هر پاراگراف جهت آگاهی و دقت بیشتر خوانندگان آمده است.
امیدوارم نتیجه مورد پسند خوانندگان قرآنی قرارگرفته و از این به بعد کتاب قرآن کریم را به‌صورت پاراگراف - پاراگراف بخوانند.
تذکر مهم در باره ویرایش دوم: قرآن مورد استفاده من در تهیه ویرایش نخست این اثر ، به طور مجازی و از طریق سایت اینترنتی در اختیارم قرار گرفته بود. به تازگی به همت و لطف یکی از دانشجویان عزیز، متن نوشتاری این قرآن از کشور سوریه به دستم رسید. با تطبیق نوشتار بنده با متن اصلی نوشتاری قرآن کریم متوجه برخی اشتباهات در کارم شدم که به لطف خداوند منان آنان را اصلاح کردم.
جستجو: با جستجوی علامت @ و # می‌توانید در درون یک سوره به ابتدا و انتهای سوره بروید. با جستجوی علامت @ و شماره سوره می‌توانید به آغاز سوره مورد نظر خود بروید.برای مثال @3 شما را به سوره سوم (آل عمران) می رساند.
• ممنون خواهم شد اگر به نقص و ایرادی برخورد کردید حتماً با من در میان بگذارید تا اصلاح نمایم.
یحیی علی بابایی
ایمیل: «yalibabaie@yahoo.com»
بسم‌الله الرحمن الرحیم اعجاز ریاضی قرآن کریم درخصوص اعداد زوج و فرد بررسی یک ایده (صاحب ایده: کوروش جم نشان(جم :مستندساز و آزمون‌کننده دکتر یحیی علی بابایی دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران بهار 1398 تهران – ایران مقدمه: آقای «کوروش... more
بسم‌الله الرحمن الرحیم
اعجاز ریاضی قرآن کریم درخصوص اعداد زوج و فرد
بررسی یک ایده
(صاحب ایده: کوروش جم نشان(جم
:مستندساز و آزمون‌کننده
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
بهار 1398
تهران – ایران
مقدمه:
آقای «کوروش جم نشان» مقاله‌ای دارد که در سایت «پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی» آمده است . ایده آقای «کوروش جم نشان» چیست؟ ایشان یک ایده ساده‌ای دارد بنام: معجزه ریاضی قرآن کریم بر اساس اعداد زوج و فرد. در سال‌های اخیر آقای «کوروش جم نشان» با یک ماشین‌حساب کوچک به نتیجه‌ای رسیده که شما می‌توانید آن را امتحان کنید. او شماره ردیف هر سوره را با تعداد آیات آن سوره جمع کرده است:
جمع تعداد آیات هر سوره + شماره ردیف آن سوره=
.....
اعجاز ریاضی قرآن کریم درخصوص اعداد زوج و فرد
بررسی یک ایده
(صاحب ایده: کوروش جم نشان(جم
:مستندساز و آزمون‌کننده
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
بهار 1398
تهران – ایران
مقدمه:
آقای «کوروش جم نشان» مقاله‌ای دارد که در سایت «پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی» آمده است . ایده آقای «کوروش جم نشان» چیست؟ ایشان یک ایده ساده‌ای دارد بنام: معجزه ریاضی قرآن کریم بر اساس اعداد زوج و فرد. در سال‌های اخیر آقای «کوروش جم نشان» با یک ماشین‌حساب کوچک به نتیجه‌ای رسیده که شما می‌توانید آن را امتحان کنید. او شماره ردیف هر سوره را با تعداد آیات آن سوره جمع کرده است:
جمع تعداد آیات هر سوره + شماره ردیف آن سوره=
.....
بنام خداوند جان و خرد خوانش اجتماعی انقلاب اسلامی در چهل‌سالگی آن «خاطرات انقلاب» دکتر یحیی علی بابایی دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران با اصلاحات جزئی فروردین ۱۳۹۸ مقدمه: ما درواقع یک نگاه دانشجویی به انقلاب داریم. خواستم مخاطبین را... more
بنام خداوند جان و خرد
خوانش اجتماعی انقلاب اسلامی در چهل‌سالگی آن
«خاطرات انقلاب»
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
با اصلاحات جزئی
فروردین ۱۳۹۸
مقدمه:
ما درواقع یک نگاه دانشجویی به انقلاب داریم. خواستم مخاطبین را به فضای قبل از پیروزی انقلاب اسلامی ببرم تا اینکه یک مروری بشود، شاید که این مرور، درسی برای امروز ما باشد.
.....
خوانش اجتماعی انقلاب اسلامی در چهل‌سالگی آن
«خاطرات انقلاب»
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
با اصلاحات جزئی
فروردین ۱۳۹۸
مقدمه:
ما درواقع یک نگاه دانشجویی به انقلاب داریم. خواستم مخاطبین را به فضای قبل از پیروزی انقلاب اسلامی ببرم تا اینکه یک مروری بشود، شاید که این مرور، درسی برای امروز ما باشد.
.....
چکیده با توجه به اهمیت سرمایة فرهنگی در میدان آموزش و پرورش تحقیق حاضر سرمایة فرهنگی معلمان را بر اساس چارچوب نظری پیر بوردیو بررسی می‌کند. حجم نمونه 480 نفر از معلمان شهرستان بیرجند است، که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب و تصادفی... more
چکیده
با توجه به اهمیت سرمایة فرهنگی در میدان آموزش و پرورش تحقیق حاضر سرمایة فرهنگی معلمان را بر اساس چارچوب نظری پیر بوردیو بررسی می‌کند. حجم نمونه 480 نفر از معلمان شهرستان بیرجند است، که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب و تصادفی ساده انتخاب شده‌اند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه است که برای تعیین پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است و مقدار آن 71/0 به‌دست آمده است. برای سنجش اعتبار پرسشنامه از تکنیک تحلیل عاملی تأییدی و اعتبار محتوایی استفاده شده است و برای آزمون فرضیات تحقیق از آزمون‌های آماری مناسب در سطح تحلیل‌های دومتغیره و چندمتغیرة استاندارد، مانند تحلیل رگرسیون، تحلیل عاملی و همبستگی‌ها با به‌کارگیری نرم‌افزارهای اس‌پی‌اس‌اس و اِموس استفاده شده است. طبق یافته‌های توصیفی، موقعیت اجتماعی معلمان برحسب سرمایة فرهنگی در سطح متوسط و برحسب سرمایة اقتصادی در سطح متوسط رو پایین است. براساس آزمون معادلات ساختاری، سرمایة اجتماعی معلمان به‌صورت مستقیم، سرمایة اقتصادی و خاستگاه اجتماعی‌ـ‌‌اقتصادی آن¬ها به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم و سرمایة نمادین معلمان فقط به‌صورت غیرمستقیم شکل¬گیری سرمایة فرهنگی معلمان را تبیین می¬کند.
واژه‌های کلیدی: سرمایة اقتصادی، سرمایة فرهنگی، سرمایة اجتماعی، سرمایة نمادین، میدان اجتماعی، معلمان، آموزش و پرورش.
با توجه به اهمیت سرمایة فرهنگی در میدان آموزش و پرورش تحقیق حاضر سرمایة فرهنگی معلمان را بر اساس چارچوب نظری پیر بوردیو بررسی می‌کند. حجم نمونه 480 نفر از معلمان شهرستان بیرجند است، که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب و تصادفی ساده انتخاب شده‌اند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه است که برای تعیین پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است و مقدار آن 71/0 به‌دست آمده است. برای سنجش اعتبار پرسشنامه از تکنیک تحلیل عاملی تأییدی و اعتبار محتوایی استفاده شده است و برای آزمون فرضیات تحقیق از آزمون‌های آماری مناسب در سطح تحلیل‌های دومتغیره و چندمتغیرة استاندارد، مانند تحلیل رگرسیون، تحلیل عاملی و همبستگی‌ها با به‌کارگیری نرم‌افزارهای اس‌پی‌اس‌اس و اِموس استفاده شده است. طبق یافته‌های توصیفی، موقعیت اجتماعی معلمان برحسب سرمایة فرهنگی در سطح متوسط و برحسب سرمایة اقتصادی در سطح متوسط رو پایین است. براساس آزمون معادلات ساختاری، سرمایة اجتماعی معلمان به‌صورت مستقیم، سرمایة اقتصادی و خاستگاه اجتماعی‌ـ‌‌اقتصادی آن¬ها به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم و سرمایة نمادین معلمان فقط به‌صورت غیرمستقیم شکل¬گیری سرمایة فرهنگی معلمان را تبیین می¬کند.
واژه‌های کلیدی: سرمایة اقتصادی، سرمایة فرهنگی، سرمایة اجتماعی، سرمایة نمادین، میدان اجتماعی، معلمان، آموزش و پرورش.
کاری برگرفته از پایان نامه ارشد آقای محمود تیموری دانشجوی ارشد جامعه شناسی دانشگاه تهران. چکیده: مقاله حاضر روند شکل‌گیری سرمایه اجتماعی معلمان و شناخت عوامل مؤثر بر آن را تبیین می‌کند. با توجه به اهمیت سرمایه اجتماعی در روند تعلیم و... more
کاری برگرفته از پایان نامه ارشد آقای محمود تیموری
دانشجوی ارشد جامعه شناسی دانشگاه تهران.
چکیده:
مقاله حاضر روند شکل‌گیری سرمایه اجتماعی معلمان و شناخت عوامل مؤثر بر آن را تبیین می‌کند.
با توجه به اهمیت سرمایه اجتماعی در روند تعلیم و تربیت و شکل‌گیری آن در مدارس، سرمایه اجتماعی
معلمان بر اساس مفاهیم بنیادی «بوردیو» بررسی‌شده است. حجم نمونه شامل 480 نفر از معلمان
شهرستان بیرجند است که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب و تصادفی ساده انتخاب
شده‌اند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه است و برای تعیین پایایی گویه‌ها از ضریب آلفای
کرونباخ و برای سنجش اعتبار پرسشنامه از روش تحلیل عاملی تأییدی و اعتبار محتوایی استفاده
شده است. آزمون فرضیه‌های پژوهش از طریق آزمون‌های آماری مناسب در سطح تحلیل‌های
دومتغیره و آزمون معادلات ساختاری با به‌کارگیری نرم‌افزارهای SPSS و AMOS انجام‌شده
است. بر اساس یافته‌های توصیفی، موقعیت اجتماعی معلمان با توجه به حجم سرمایه اجتماعی آنها
در سطح «متوسط رو به پایین» قرار دارد. آزمون معادلات ساختاری نشان می‌دهد که مسیرهای علّی
ترسیم‌شده، 31 درصد از واریانس سرمایه اجتماعی معلمان را تبیین می‌کند. مسیر اول نشان می‌دهد
که خاستگاه اجتماعی اقتصادی معلمان با تأثیر بر سرمایه اقتصادی آنها و تأثیر مجزای این دو متغیر
بر سرمایه فرهنگی، درنهایت موجب افزایش سرمایه اجتماعی معلمان می‌شود و در مسیر دوم
خاستگاه اجتماعی اقتصادی و سرمایه اقتصادی معلمان به افزایش سرمایه نمادین آنها منجر می‌شود
که افزایش سرمایه اجتماعی معلمان را در پی دارد.
واژگان کلیدی: معلمان، مدل یابی ساختاری، سرمایه اقتصادی، سرمایه فرهنگی، سرمایه
اجتماعی، سرمایه نمادین، خاستگاه اجتماعی اقتصادی.
دانشجوی ارشد جامعه شناسی دانشگاه تهران.
چکیده:
مقاله حاضر روند شکل‌گیری سرمایه اجتماعی معلمان و شناخت عوامل مؤثر بر آن را تبیین می‌کند.
با توجه به اهمیت سرمایه اجتماعی در روند تعلیم و تربیت و شکل‌گیری آن در مدارس، سرمایه اجتماعی
معلمان بر اساس مفاهیم بنیادی «بوردیو» بررسی‌شده است. حجم نمونه شامل 480 نفر از معلمان
شهرستان بیرجند است که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب و تصادفی ساده انتخاب
شده‌اند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه است و برای تعیین پایایی گویه‌ها از ضریب آلفای
کرونباخ و برای سنجش اعتبار پرسشنامه از روش تحلیل عاملی تأییدی و اعتبار محتوایی استفاده
شده است. آزمون فرضیه‌های پژوهش از طریق آزمون‌های آماری مناسب در سطح تحلیل‌های
دومتغیره و آزمون معادلات ساختاری با به‌کارگیری نرم‌افزارهای SPSS و AMOS انجام‌شده
است. بر اساس یافته‌های توصیفی، موقعیت اجتماعی معلمان با توجه به حجم سرمایه اجتماعی آنها
در سطح «متوسط رو به پایین» قرار دارد. آزمون معادلات ساختاری نشان می‌دهد که مسیرهای علّی
ترسیم‌شده، 31 درصد از واریانس سرمایه اجتماعی معلمان را تبیین می‌کند. مسیر اول نشان می‌دهد
که خاستگاه اجتماعی اقتصادی معلمان با تأثیر بر سرمایه اقتصادی آنها و تأثیر مجزای این دو متغیر
بر سرمایه فرهنگی، درنهایت موجب افزایش سرمایه اجتماعی معلمان می‌شود و در مسیر دوم
خاستگاه اجتماعی اقتصادی و سرمایه اقتصادی معلمان به افزایش سرمایه نمادین آنها منجر می‌شود
که افزایش سرمایه اجتماعی معلمان را در پی دارد.
واژگان کلیدی: معلمان، مدل یابی ساختاری، سرمایه اقتصادی، سرمایه فرهنگی، سرمایه
اجتماعی، سرمایه نمادین، خاستگاه اجتماعی اقتصادی.
لیست اسامی فایل های سایت آکادمی تقدیم می گردد
فیلم های آموزشی چهار نرم افزار
1-SPPP(کارشناسی)
2-Amos(دکتری)
3-Lisrel(دکتری)
4- Maxqda(دکتری)
دربرش های نیم ساعته
(در مجموعه 84 قسمتی )
تقدیم می گردد
1-SPPP(کارشناسی)
2-Amos(دکتری)
3-Lisrel(دکتری)
4- Maxqda(دکتری)
دربرش های نیم ساعته
(در مجموعه 84 قسمتی )
تقدیم می گردد
آدرس کانال دکتر یحیی علی بابایی:
https://telegram.me/socialsoftwares
لطفا بپیوندید و فایل های مورد نظر خود را «در زمینه نرم افزارهای اجتماعی» راحت تر دانلود نمایید
لیست اسامی فایل ها ی کانال تقدیم می گردد
https://telegram.me/socialsoftwares
لطفا بپیوندید و فایل های مورد نظر خود را «در زمینه نرم افزارهای اجتماعی» راحت تر دانلود نمایید
لیست اسامی فایل ها ی کانال تقدیم می گردد
نخبگان و شکست‌های نوسازی در افغانستان يحيي علي‌بابايي / دانشيار جامعه‌شناسي دانشگاه تهران عوضعلی سعادت / دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی دانشگاه تهران فصل نامه علمی-پژوهشی «معرفت فرهنگی اجتماعی» شماره21 چکیده: افغانستان به منزلة... more
نخبگان و شکست‌های نوسازی در افغانستان
يحيي علي‌بابايي / دانشيار جامعه‌شناسي دانشگاه تهران
عوضعلی سعادت / دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
فصل نامه علمی-پژوهشی «معرفت فرهنگی اجتماعی» شماره21
چکیده:
افغانستان به منزلة جامعه‌اي توسعه‌نیافته، در طول تاریخ معاصرش تلاش‌های بسياری جهت پیشرفت و نوسازی انجام داده است اما تا به امروز این تلاش‌ها با شکست‌های پی‌درپی روبه‌رو شده است. لذا تبیین این شکست‌ها، از اهمیت ويژة نظری و عملی برخوردار است. پژوهش پيش‌رو، راز این شکست‌ها را از زاویه‌اي خاص، یعنی از منظر «نخبگان حاکم» مورد تأمل انتقادی قرار داده است. بر اساس یافته‌های این پژوهش، نوسازی در افغانستان به صورت آمرانه و از سوی نخبگان حاکم آغاز شده و همواره در دامن قدرت، بریده‌بریده نفس کشیده است؛ اما ازآنجاکه این اقدام با کندی و از سر احساس، با اقدامات عجولانه و غیرواقع‌بینانه، با افراط و تفریط و با الگوهای متضاد و ضد و نقیض انجام شده، نه‌تنها دستاوردی نداشت، که همواره زمینة حرکت‌های ارتجاعی و واپس‌گرایانه را در جامعه تقویت كرده است.
کلید‌واژه‌ها: نخبه، نخبگان حاکم، گردش نخبگان، نوسازی.
يحيي علي‌بابايي / دانشيار جامعه‌شناسي دانشگاه تهران
عوضعلی سعادت / دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
فصل نامه علمی-پژوهشی «معرفت فرهنگی اجتماعی» شماره21
چکیده:
افغانستان به منزلة جامعه‌اي توسعه‌نیافته، در طول تاریخ معاصرش تلاش‌های بسياری جهت پیشرفت و نوسازی انجام داده است اما تا به امروز این تلاش‌ها با شکست‌های پی‌درپی روبه‌رو شده است. لذا تبیین این شکست‌ها، از اهمیت ويژة نظری و عملی برخوردار است. پژوهش پيش‌رو، راز این شکست‌ها را از زاویه‌اي خاص، یعنی از منظر «نخبگان حاکم» مورد تأمل انتقادی قرار داده است. بر اساس یافته‌های این پژوهش، نوسازی در افغانستان به صورت آمرانه و از سوی نخبگان حاکم آغاز شده و همواره در دامن قدرت، بریده‌بریده نفس کشیده است؛ اما ازآنجاکه این اقدام با کندی و از سر احساس، با اقدامات عجولانه و غیرواقع‌بینانه، با افراط و تفریط و با الگوهای متضاد و ضد و نقیض انجام شده، نه‌تنها دستاوردی نداشت، که همواره زمینة حرکت‌های ارتجاعی و واپس‌گرایانه را در جامعه تقویت كرده است.
کلید‌واژه‌ها: نخبه، نخبگان حاکم، گردش نخبگان، نوسازی.
"The role of the family in youth responsibility Alibabaie Yahya , Sadrollah Oskoo / Abstract: Today, responsible behavior of youths in the society is one of the important issues. Regarding this fact, family occupy an important place... more
"The role of the family in youth responsibility
Alibabaie Yahya , Sadrollah Oskoo /
Abstract: Today, responsible behavior of youths in the society is one of the important issues. Regarding this fact, family occupy an important place in the social institutions. Family makes adjustment to social norms for the children by founding educative and behavioral patterns, playing various social roles and socializing its members at different levels. Accordingly, the aim of this paper is to study the role of family in the responsibility of the youths. A multistage cluster sampling was designed to gather the needed data. A sample of respondents, of which 200 were at the ages of 13 to 18 and the rest were their parents was selected to conduct a survey. Here, only the views of young ones have been analyzed. A combination of, collective conscious theory, social learning theory, social role theory, were used as the theoretical framework of the research. According to the results, the desired function of the family in the process of socialization, at the levels of making values internalized, parents being pattern for their children, the degree of responsibility of children and doing household jobs, and finally, applying logical authority method contribute to the formation and reinforcement of the youths responsibility. Abstract
Youth Responsibility, Family, Internalization of Values, Logical Authority Method, Parenting Method
Keywords
بررسی نقش خانواده در مسئولیت پذیری جوانان
یحیی علی بابایی ، صدراله اسکــو /
چكيده:
امروزه رفتار مسئولانه جوانان در جامعه از مسائل مهم و عمده به شمار می‌رود؛ در این راستا، خانواده جایگاه مهمی در چارچوب نهادهای جامعه بر عهده دارد. خانواده از طریق پایه ریزی الگوهای تربیتی و رفتاری خود و اجرای نقش‌های اجتماعی گوناگون و شیوههاي جامعه پذیر کردن در سطوح مختلف، همنوایی و انطباق با هنجارهای اجتماعی مورد پذیرش جامعه را در فرزندان درونی می‌سازد.
هدف عمده این پژوهش بررسی نقش خانواده در مسئولیت پذیری جوانان است. روش تحقیق پیمایشی بوده و از شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بهره گرفته شده است. حجم نمونه بر حسب امکانات دانشجویی و محدودیت زمانی 400 نفر تعیین شده است که 200 نفر آنها جوانان 13 تا 18 سال و 200 نفر دیگر نیز از والدین آنها (مادر یا پدر) بودند. در این مقاله فقط از نظرات جوانان استفاده شده است.
به منظور بررسی تأثیر خانواده بر شکل گیری حس مسئولیت پذیری جوانان از بین نظریه‌های مطرح در زمینه اجتماعی شدن، نظریه وجدان جمعی، نظریه یادگیری اجتماعی، نظریه نقش اجتماعی و نظریه شیوههاي تربیتی به عنوان چارچوب نظری پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل دادههاي به دست آمده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چند متغیره و تحلیل مسیر استفاده شده است.
نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها حاکی از آن است که نهاد خانواده در مجموع می‌تواند 31 درصد از واریانس تغییرات مسئولیت پذیری جوانان را تبیین نماید. بنابراین عملکرد مطلوب خانواده در روند جامعه پذیری در زمینه 1- درونی کردن ارزش‌ها و ایجاد اهرم‌های کنترل درونی، 2- الگو بودن والدین برای فرزندان، 3- واگذاری مسئولیت و مشارکت دادن فرزندان در خانواده، 4- و بهره گرفتن از شیوه تربیتی اقتدار منطقی (به جای دو شیوه تربیتی آزاد و مستبدانه) موجب تقویت و شکل گیری حس مسئولیت پذیری جوانان می‌شود.
واژههاي کلیدی : جوانان، مسئولیت پذیری، خانواده، درونی کردن ارزش‌ها، نقش الگویی خانواده، شیوههاي تربیتی، مشارکت دادن فرزندان
"
Alibabaie Yahya , Sadrollah Oskoo /
Abstract: Today, responsible behavior of youths in the society is one of the important issues. Regarding this fact, family occupy an important place in the social institutions. Family makes adjustment to social norms for the children by founding educative and behavioral patterns, playing various social roles and socializing its members at different levels. Accordingly, the aim of this paper is to study the role of family in the responsibility of the youths. A multistage cluster sampling was designed to gather the needed data. A sample of respondents, of which 200 were at the ages of 13 to 18 and the rest were their parents was selected to conduct a survey. Here, only the views of young ones have been analyzed. A combination of, collective conscious theory, social learning theory, social role theory, were used as the theoretical framework of the research. According to the results, the desired function of the family in the process of socialization, at the levels of making values internalized, parents being pattern for their children, the degree of responsibility of children and doing household jobs, and finally, applying logical authority method contribute to the formation and reinforcement of the youths responsibility. Abstract
Youth Responsibility, Family, Internalization of Values, Logical Authority Method, Parenting Method
Keywords
بررسی نقش خانواده در مسئولیت پذیری جوانان
یحیی علی بابایی ، صدراله اسکــو /
چكيده:
امروزه رفتار مسئولانه جوانان در جامعه از مسائل مهم و عمده به شمار می‌رود؛ در این راستا، خانواده جایگاه مهمی در چارچوب نهادهای جامعه بر عهده دارد. خانواده از طریق پایه ریزی الگوهای تربیتی و رفتاری خود و اجرای نقش‌های اجتماعی گوناگون و شیوههاي جامعه پذیر کردن در سطوح مختلف، همنوایی و انطباق با هنجارهای اجتماعی مورد پذیرش جامعه را در فرزندان درونی می‌سازد.
هدف عمده این پژوهش بررسی نقش خانواده در مسئولیت پذیری جوانان است. روش تحقیق پیمایشی بوده و از شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بهره گرفته شده است. حجم نمونه بر حسب امکانات دانشجویی و محدودیت زمانی 400 نفر تعیین شده است که 200 نفر آنها جوانان 13 تا 18 سال و 200 نفر دیگر نیز از والدین آنها (مادر یا پدر) بودند. در این مقاله فقط از نظرات جوانان استفاده شده است.
به منظور بررسی تأثیر خانواده بر شکل گیری حس مسئولیت پذیری جوانان از بین نظریه‌های مطرح در زمینه اجتماعی شدن، نظریه وجدان جمعی، نظریه یادگیری اجتماعی، نظریه نقش اجتماعی و نظریه شیوههاي تربیتی به عنوان چارچوب نظری پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل دادههاي به دست آمده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چند متغیره و تحلیل مسیر استفاده شده است.
نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها حاکی از آن است که نهاد خانواده در مجموع می‌تواند 31 درصد از واریانس تغییرات مسئولیت پذیری جوانان را تبیین نماید. بنابراین عملکرد مطلوب خانواده در روند جامعه پذیری در زمینه 1- درونی کردن ارزش‌ها و ایجاد اهرم‌های کنترل درونی، 2- الگو بودن والدین برای فرزندان، 3- واگذاری مسئولیت و مشارکت دادن فرزندان در خانواده، 4- و بهره گرفتن از شیوه تربیتی اقتدار منطقی (به جای دو شیوه تربیتی آزاد و مستبدانه) موجب تقویت و شکل گیری حس مسئولیت پذیری جوانان می‌شود.
واژههاي کلیدی : جوانان، مسئولیت پذیری، خانواده، درونی کردن ارزش‌ها، نقش الگویی خانواده، شیوههاي تربیتی، مشارکت دادن فرزندان
"
Typology of seasonal migrant workers based on Risk behaviors in Tehran: a qualitative study Yahya Ali babayi & Satar Parvin Abstract: The present study examined the condition of seasonal migrant workers in Tehran and the... more
Typology of seasonal migrant workers based on
Risk behaviors in Tehran: a qualitative study
Yahya Ali babayi & Satar Parvin
Abstract:
The present study examined the condition of seasonal migrant workers in Tehran and the typology of them in terms of risky behavior and social pathology. The research method is qualitative methods (case study). findings indicated that seasonal workers in terms of general features such as nutrition, sleep , rest and revenues are in poor condition, the typology of seasonal workers in terms of risky behavior and social pathology showed Seasonal workers could be classified as following groups: at risk group, vulnerable group and trouble making group.
Keywords:
seasonal migrant workers, high risk behaviors, at risk group, vulnerable group and trouble making group
گونهشناسي كارگران مهاجر فصلي برحسب رفتارهاي پرخطر در شهر تهران: يك مطالعه كيفي
يحيي علي بابايي
استاديار گروه جامعه‌شناسي دانشكده علوم اجتماعي دانشگاه تهران
ستار پروين
استاديار گروه مددكاري اجتماعي دانشگاه علامه طباطبايي
چکیده
پژوهش حاضر به بررسی وضعیت زندگی کارگران فصلی مهاجر و گونهشناسی آنان بر حسب رفتارهای پرخطر در شهر تهران می‌پردازد. روش تحقیق، کیفی می‌باشد که داده‌های مورد نیاز از طریق مشاهده و مصاحبه با کارگران فصلی احصا شد. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که کارگران فصلی از وضعیت نامناسبی به لحاظ وضعیت خواب و استراحت، تغذیه و درامد برخوردارند. همچنین نتایج بیانگر آن است که بر اساس رفتارهای پرخطر، می‌توان کارگران فصلی را به سه گروه مستعد آسیب، آسیب پذیر و آسیب زا، گونه شناسی کرد.
کلید واژه‌ها :کارگر مهاجر فصلی، رفتارهای پرخطر، مستعد آسیب، آسیب پذیر و آسیبزا
Risk behaviors in Tehran: a qualitative study
Yahya Ali babayi & Satar Parvin
Abstract:
The present study examined the condition of seasonal migrant workers in Tehran and the typology of them in terms of risky behavior and social pathology. The research method is qualitative methods (case study). findings indicated that seasonal workers in terms of general features such as nutrition, sleep , rest and revenues are in poor condition, the typology of seasonal workers in terms of risky behavior and social pathology showed Seasonal workers could be classified as following groups: at risk group, vulnerable group and trouble making group.
Keywords:
seasonal migrant workers, high risk behaviors, at risk group, vulnerable group and trouble making group
گونهشناسي كارگران مهاجر فصلي برحسب رفتارهاي پرخطر در شهر تهران: يك مطالعه كيفي
يحيي علي بابايي
استاديار گروه جامعه‌شناسي دانشكده علوم اجتماعي دانشگاه تهران
ستار پروين
استاديار گروه مددكاري اجتماعي دانشگاه علامه طباطبايي
چکیده
پژوهش حاضر به بررسی وضعیت زندگی کارگران فصلی مهاجر و گونهشناسی آنان بر حسب رفتارهای پرخطر در شهر تهران می‌پردازد. روش تحقیق، کیفی می‌باشد که داده‌های مورد نیاز از طریق مشاهده و مصاحبه با کارگران فصلی احصا شد. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که کارگران فصلی از وضعیت نامناسبی به لحاظ وضعیت خواب و استراحت، تغذیه و درامد برخوردارند. همچنین نتایج بیانگر آن است که بر اساس رفتارهای پرخطر، می‌توان کارگران فصلی را به سه گروه مستعد آسیب، آسیب پذیر و آسیب زا، گونه شناسی کرد.
کلید واژه‌ها :کارگر مهاجر فصلی، رفتارهای پرخطر، مستعد آسیب، آسیب پذیر و آسیبزا
"The etiology of social pathology and high risky behavior among seasonal migrant workers in Tehran Yahya ali babayi, Sattar parvin / Abstract: The present study examines The etiology of social pathology and high risky behavior among... more
"The etiology of social pathology and high risky behavior among seasonal migrant workers in Tehran
Yahya ali babayi, Sattar parvin /
Abstract: The present study examines The etiology of social pathology and high risky behavior among seasonal migrant workers and sociological factors affecting it in Tehran. Theoretical framework combines of social strain, social deterrence and urban ecology. The study of population included all seasonal migrant workers in Tehran city.non probability sampling quota is used: the sample size is 381workers.the research method is quantitative method (survey).the results show that the independent variables including differential association and a feeling self-alienation have the statistically strongest relationship with the dependent variable. Also regression analysis show independent variables explain 66percent of variation of the dependent variable.
Keywords:
Seasonal migrant workers, Social vulnerability. High risky behavior, Social strain, Social deterrence and urban ecology
اتیولوژی آسیب‌های اجتماعی و رفتارهای پرخطر
در بین کارگران مهاجر فصلی در شهر تهران
یحیی علی بابایی، ستار پروین /
چکیده:
مقاله حاضر به بررسی سبب شناختی آسیب‌های اجتماعی و رفتارهای پرخطر در بین کارگران مهاجر فصلی و عوامل جامعه شناختی موثر بر آن می‌پردازد. چارچوب نظری تحقق ترکیبی از نظریههاي فشار اجتماعی، کنترل اجتماعی و اکولوژی شهری می‌باشد. جامعه آماری تحقیق کلیه کارگران مهاجر فصلی در شهر تهران است که داده‌های تحقیق از طریق روش پیمایش و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و از طریق نمونه‌گیری غیراحتمالی سهمیه ای احصا شده است. بر اساس نتایج تحقیق، همنشینی افتراقی و از خود بیگانگی اجتماعی با ضریب همبستگی 676/. و 593/. دارای قوی‌ترین رابطه معنادار با میزان آسیب پذیری کارگران فصلی می‌باشد. همچنین نتایج رگرسیونی تحقیق نشان می‌دهد که متغیرهای مستقل تحقیق، 66 درصد از واریانس و تغییرات متغیر وابسته را تبیین می‌کنند.
واژگان کلیدی :کارگر مهاجر فصلی، آسیب پذیری، رفتارهای پرخطر، فشار اجتماعی، کنترل اجتماعی، اکولوژی شهری
"
Yahya ali babayi, Sattar parvin /
Abstract: The present study examines The etiology of social pathology and high risky behavior among seasonal migrant workers and sociological factors affecting it in Tehran. Theoretical framework combines of social strain, social deterrence and urban ecology. The study of population included all seasonal migrant workers in Tehran city.non probability sampling quota is used: the sample size is 381workers.the research method is quantitative method (survey).the results show that the independent variables including differential association and a feeling self-alienation have the statistically strongest relationship with the dependent variable. Also regression analysis show independent variables explain 66percent of variation of the dependent variable.
Keywords:
Seasonal migrant workers, Social vulnerability. High risky behavior, Social strain, Social deterrence and urban ecology
اتیولوژی آسیب‌های اجتماعی و رفتارهای پرخطر
در بین کارگران مهاجر فصلی در شهر تهران
یحیی علی بابایی، ستار پروین /
چکیده:
مقاله حاضر به بررسی سبب شناختی آسیب‌های اجتماعی و رفتارهای پرخطر در بین کارگران مهاجر فصلی و عوامل جامعه شناختی موثر بر آن می‌پردازد. چارچوب نظری تحقق ترکیبی از نظریههاي فشار اجتماعی، کنترل اجتماعی و اکولوژی شهری می‌باشد. جامعه آماری تحقیق کلیه کارگران مهاجر فصلی در شهر تهران است که داده‌های تحقیق از طریق روش پیمایش و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و از طریق نمونه‌گیری غیراحتمالی سهمیه ای احصا شده است. بر اساس نتایج تحقیق، همنشینی افتراقی و از خود بیگانگی اجتماعی با ضریب همبستگی 676/. و 593/. دارای قوی‌ترین رابطه معنادار با میزان آسیب پذیری کارگران فصلی می‌باشد. همچنین نتایج رگرسیونی تحقیق نشان می‌دهد که متغیرهای مستقل تحقیق، 66 درصد از واریانس و تغییرات متغیر وابسته را تبیین می‌کنند.
واژگان کلیدی :کارگر مهاجر فصلی، آسیب پذیری، رفتارهای پرخطر، فشار اجتماعی، کنترل اجتماعی، اکولوژی شهری
"
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده : علوم اجتماعی گروه : جامعه شناسی درس : روش تحقیق پیشرفته استاد : دکتر یحیی علی بابایی آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10 ( MAXQUDA 10 ) تحلیل داده تک سندی تحلیل سوره 56 » واقعه « قرآن کریم... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده : علوم اجتماعی
گروه : جامعه شناسی
درس : روش تحقیق پیشرفته
استاد : دکتر یحیی علی بابایی
آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10
( MAXQUDA 10 )
تحلیل داده تک سندی
تحلیل سوره 56 » واقعه « قرآن کریم به نام
مستند سازان:
کاشی شیما
و
کاشی فضه
دانشجویان دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران
تابستان 1396
دانشگاه تهران
دانشکده : علوم اجتماعی
گروه : جامعه شناسی
درس : روش تحقیق پیشرفته
استاد : دکتر یحیی علی بابایی
آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10
( MAXQUDA 10 )
تحلیل داده تک سندی
تحلیل سوره 56 » واقعه « قرآن کریم به نام
مستند سازان:
کاشی شیما
و
کاشی فضه
دانشجویان دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران
تابستان 1396
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده : علوم اجتماعی گروه : جامعه شناسی درس : روش تحقیق پیشرفته استاد : دکتر یحیی علی بابایی آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10 ( MAXQUDA 10 ) فصل سوم: تحلیل عکس به کمک نرم افزار مکس کیودا نسخه 10... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده : علوم اجتماعی
گروه : جامعه شناسی
درس : روش تحقیق پیشرفته
استاد : دکتر یحیی علی بابایی
آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10
( MAXQUDA 10 )
فصل سوم:
تحلیل عکس
به کمک نرم افزار مکس کیودا نسخه 10
» مادر روستا « تحلیل عکس
مستند سازان:
کاشی فضه
و
کاشی شیما
دانشجویان دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران
تابستان 1396
دانشگاه تهران
دانشکده : علوم اجتماعی
گروه : جامعه شناسی
درس : روش تحقیق پیشرفته
استاد : دکتر یحیی علی بابایی
آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10
( MAXQUDA 10 )
فصل سوم:
تحلیل عکس
به کمک نرم افزار مکس کیودا نسخه 10
» مادر روستا « تحلیل عکس
مستند سازان:
کاشی فضه
و
کاشی شیما
دانشجویان دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران
تابستان 1396
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده : علوم اجتماعی گروه : جامعه شناسی درس : روش تحقیق پیشرفته استاد : دکتر یحیی علی بابایی آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10 ( MAXQUDA 10 ) فصل چهارم: تحلیل فیلم کوتاه » سهم خواهی نابجای برخی... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده : علوم اجتماعی
گروه : جامعه شناسی
درس : روش تحقیق پیشرفته
استاد : دکتر یحیی علی بابایی
آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10
( MAXQUDA 10 )
فصل چهارم:
تحلیل فیلم کوتاه
» سهم خواهی نابجای برخی اساتید « : فیلم کوتاه
مستند سازان:
کاشی فضه
و
کاشی شیما
,دانشجویان دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران
تابستان 1396
دانشگاه تهران
دانشکده : علوم اجتماعی
گروه : جامعه شناسی
درس : روش تحقیق پیشرفته
استاد : دکتر یحیی علی بابایی
آموزش نرم افزار کیفی مکس کیودا نسخه 10
( MAXQUDA 10 )
فصل چهارم:
تحلیل فیلم کوتاه
» سهم خواهی نابجای برخی اساتید « : فیلم کوتاه
مستند سازان:
کاشی فضه
و
کاشی شیما
,دانشجویان دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران
تابستان 1396
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران آموزش نرم‌افزار لیزرل LISREL برای ساختن معادلات ساختاری (به زبان ساده) نویسندگان: دکتر یحیی علی بابایی دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران سمیه بلبلی قادیکلایی- معصومه شفعتی مرتب و یکسان سازی متن :... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
آموزش نرم‌افزار لیزرل LISREL
برای ساختن معادلات ساختاری
(به زبان ساده)
نویسندگان:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
سمیه بلبلی قادیکلایی- معصومه شفعتی
مرتب و یکسان سازی متن :
یونس اکبری
نشر مجازی : تیر ماه 1400
دانشگاه تهران
آموزش نرم‌افزار لیزرل LISREL
برای ساختن معادلات ساختاری
(به زبان ساده)
نویسندگان:
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران
سمیه بلبلی قادیکلایی- معصومه شفعتی
مرتب و یکسان سازی متن :
یونس اکبری
نشر مجازی : تیر ماه 1400
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
درسنامه: آموزش نرم‌افزار لیزرل
اثر : دکتر یحیی علی بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی
نشر مجازی : خرداد 1400
دانشگاه تهران
درسنامه: آموزش نرم‌افزار لیزرل
اثر : دکتر یحیی علی بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی
نشر مجازی : خرداد 1400
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران درسنامه آموزش نرم‌افزار اموس یا پردازش و تحلیل داده با نرم افزار اموس Amos مولف : دکتر یحیی علی بابایی دانشیار گروه... more
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران
درسنامه آموزش نرم‌افزار اموس
یا
پردازش و تحلیل داده با نرم افزار اموس Amos
مولف :
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
نشر مجازی : تیر ماه 1400 شمسی
درسنامه آموزش نرم‌افزار اموس
یا
پردازش و تحلیل داده با نرم افزار اموس Amos
مولف :
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
نشر مجازی : تیر ماه 1400 شمسی
به نام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه: توسعه اجتماعی درس: روش تحقیق پیشرفته استاد: دکتر یحیی علی بابایی درسنامه آموزشی نرم‌افزار کیفی مکس کیودا نسخه 12 (Maxquda12) جلسه اول: تحلیل داده با استفاده از یک... more
به نام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی
درس: روش تحقیق پیشرفته
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
درسنامه آموزشی
نرم‌افزار کیفی مکس کیودا نسخه 12
(Maxquda12)
جلسه اول:
تحلیل داده با استفاده از یک سند
(تحلیل سوره 56 واقعه)
دانشجوی دکتری توسعه اجتماعی و مستندساز:
عباسعلی فقیه خراسانی
با بازبینی و اضافات استاد
زمستان 1396
مقدمه: شعار نرم‌افزار مکس کیودا: «هنر تحلیل متن» است. با این نرم‌افزار می‌توانیم متن‌ها را تحلیل کنیم.
در این فصل به تحلیل یک سند و در فصل دوم به تحلیل چند سند می‌پردازیم. سند مورداستفاده در این فصل متن سوره 56 قرآن کریم با عنوان «واقعه» است.
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی
درس: روش تحقیق پیشرفته
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
درسنامه آموزشی
نرم‌افزار کیفی مکس کیودا نسخه 12
(Maxquda12)
جلسه اول:
تحلیل داده با استفاده از یک سند
(تحلیل سوره 56 واقعه)
دانشجوی دکتری توسعه اجتماعی و مستندساز:
عباسعلی فقیه خراسانی
با بازبینی و اضافات استاد
زمستان 1396
مقدمه: شعار نرم‌افزار مکس کیودا: «هنر تحلیل متن» است. با این نرم‌افزار می‌توانیم متن‌ها را تحلیل کنیم.
در این فصل به تحلیل یک سند و در فصل دوم به تحلیل چند سند می‌پردازیم. سند مورداستفاده در این فصل متن سوره 56 قرآن کریم با عنوان «واقعه» است.
Research Interests:
در این فصل کل قرآن کریم به عنوان 114 سند یا سوره منبع مطالعاتی ماست/ سوال تحقیق عبارت است از: افسانه پیشینیان یا اساطیرالاولین که در قرآن کریم آمده به چه معناست؟ مستندسازان این فصل آقایان 1- عباس فقیه خراسانی و 2- نعمت اله کاظمی فرامرزی... more
در این فصل کل قرآن کریم به عنوان 114 سند یا سوره منبع مطالعاتی ماست/ سوال تحقیق عبارت است از: افسانه پیشینیان یا اساطیرالاولین که در قرآن کریم آمده به چه معناست؟
مستندسازان این فصل آقایان 1- عباس فقیه خراسانی و 2- نعمت اله کاظمی فرامرزی از دانشجویان دکتری توسعه اجتماعی دانشگاه تهران هستند
مستندسازان این فصل آقایان 1- عباس فقیه خراسانی و 2- نعمت اله کاظمی فرامرزی از دانشجویان دکتری توسعه اجتماعی دانشگاه تهران هستند
Research Interests:
در این فصل عکس مشهور به مادر روستا مورد تحلیل قرار می گیرد
مستند ساز این فصل آقای نعمت اله کاظمی فرامرزی است
مستند ساز این فصل آقای نعمت اله کاظمی فرامرزی است
Research Interests:
در این فصل یک کلیپ طنز انتقادی از آقای سروش رضایی مورد تحلیل قرار می گیرد
مستندساز این فصل آقای نعمت اله کاظمی فرامرزی دانشجوی دکتری جامعه شناسی توسعه دانشگاه تهران است
مستندساز این فصل آقای نعمت اله کاظمی فرامرزی دانشجوی دکتری جامعه شناسی توسعه دانشگاه تهران است
Research Interests:
پیشگفتار: این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel)... more
پیشگفتار:
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
پیشگفتار: این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel)... more
پیشگفتار:
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
پیشگفتار: این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel)... more
پیشگفتار:
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
:پیشگفتار این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel)... more
:پیشگفتار
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه یک بار به همین صورت ترکیبی و یک بار هم به تفکیک فصول تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
پیشگفتار این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.... more
پیشگفتار
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه به همین صورت ترکیبی تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
این جزوه، که به همت و تلاش آقای حسین سوختانلو از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی فراهم‌شده ، حاوی مطالب آموزشی نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) به همراه مطالب آموزشی نرم‌افزار «اموس» (Amos) و نرم‌افزار «لیزرل» (Lisrel) می‌باشد.
هدف این دانشجوی عزیز فراهم کردن یک یادداشت شخصی برای یادگیری خویش بوده است، ولی ازآنجاکه از یک‌طرف کار با ارزشی فراهم آمده است و از طرف دیگر به نظر می‌رسید که حالت اختصاری دارد از یکی دیگر از دانشجویان توانا بنام خانم شیما کاشی از دانشجویان محترم دکتری جامعه‌شناسی درخواست گردید تا با «بازبینی و اضافات» آن را برای علاقه‌مندان این مباحث آماده‌تر نماید. در نهایت ده‌ها ساعت وقت اینجانب نیز صرف بازبینی نهایی و افزودن اضافاتی به آن شد.
مباحث نرم‌افزار «اس.پی.اس.اس» (SPSS) غالباً از مباحث دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد و مباحث دو نرم‌افزار «اموس» (Amos) و «لیزرل» (Lisrel) از مباحث درس «آمار پیشرفته کمی» دوره دکتری جامعه‌شناسی استخراج‌شده است.
ازآنجاکه علاقه‌مندان به «آمار کمی پیشرفته» لازم و ضروری است که با مباحث «آمار در علوم اجتماعی» هم آشنا باشند، این مجموعه به همین صورت ترکیبی تقدیم می‌گردد.
توجه : ویدئوها و داده‌های این نوشته در کانال تلگرامی نامبرده در زیر مربوط به
اینجانب (دکتر یحیی علی بابایی) در دسترس است:
HTTPS://T.ME/SOCIALSOFTWARES
المقدمه: نريد في هذا الفصل تعقب موضوع ما باستخدام عده مستندات . مستندنا سيكون 114 سوره قرآنيه بمعنى كل القرآن الكريم . و سيكون موضوعنا الإجابه على السؤال التالي: ما معنى أساطيرالأولين التي وردت مرات في القرآن الكريم ؟ و ما هي المسائل... more
المقدمه:
نريد في هذا الفصل تعقب موضوع ما باستخدام عده مستندات . مستندنا سيكون 114 سوره قرآنيه بمعنى كل القرآن الكريم . و سيكون موضوعنا الإجابه على السؤال التالي: ما معنى أساطيرالأولين التي وردت مرات في القرآن الكريم ؟ و ما هي المسائل التي يمكن استخراجها من القرآن الكريم حولها ؟
ان ادخال 114 سوره في تطبيق مكس كيودا سيستغرق حوالي ساعه لذا قمنا بهذا العمل مسبقاً و أنشأنا ملف (القرآن الكريم الملون) بلاحقة(.mx4).
نريد في هذا الفصل تعقب موضوع ما باستخدام عده مستندات . مستندنا سيكون 114 سوره قرآنيه بمعنى كل القرآن الكريم . و سيكون موضوعنا الإجابه على السؤال التالي: ما معنى أساطيرالأولين التي وردت مرات في القرآن الكريم ؟ و ما هي المسائل التي يمكن استخراجها من القرآن الكريم حولها ؟
ان ادخال 114 سوره في تطبيق مكس كيودا سيستغرق حوالي ساعه لذا قمنا بهذا العمل مسبقاً و أنشأنا ملف (القرآن الكريم الملون) بلاحقة(.mx4).
في هذه المقالة، سوف نقوم بالتدرب على كيفية تحليل البيانات الكيفية باستخدام برنامج الإحصاء " مكس كيود 10". أهمية هذا البرنامج هو زيادة سرعة ودقة تحليل البيانات الكيفية. بطبيعة الحال، فإن هذا البرنامج لا يقوم بالتفكير بالنيابة عنك او يقترح... more
في هذه المقالة، سوف نقوم بالتدرب على كيفية تحليل البيانات الكيفية باستخدام برنامج الإحصاء " مكس كيود 10". أهمية هذا البرنامج هو زيادة سرعة ودقة تحليل البيانات الكيفية. بطبيعة الحال، فإن هذا البرنامج لا يقوم بالتفكير بالنيابة عنك او يقترح نظرية معينة، إنما سوف يزيد من دقة وسرعة عملك. يحلل هذا العمل وثيقة معينة، هذه الوثيقة هي سورة رقم 56 من القرآن الكريم المعروفة باسم سورة " الواقعة".
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران درسنامه آموزش نرم‌افزار SPSS فصل هشتم آزمون «آر پیرسون» (Pearson R-test) و «رگرسیون» (Regression) «برای بررسی همبستگی بین دو متغیر مقیاسی» دکتر یحیی علی بابایی دانشیار گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
درسنامه
آموزش نرم‌افزار
SPSS
فصل هشتم
آزمون «آر پیرسون» (Pearson R-test)
و
«رگرسیون» (Regression)
«برای بررسی همبستگی بین دو متغیر مقیاسی»
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی
تهیه و تنظیم: اصغر رستم زاده
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی مسائل اجتماعی پیام نور تهران
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
تابستان 96
مقدمه:
متغیر مستقل ممکن است شامل سه حالت «اسمی»، «رتبه‌ای» و یا «مقیاسی» باشد و متغیر وابسته نیز می‌تواند دارای سه حالت «اسمی»، «رتبه‌ای» و یا «مقیاسی» باشد. جدول زیر از تقاطع این دو نوع متغیر سه وضعیتی حاصل می‌گردد.
1- در جدول زیر، خانه‌های با رنگ سبز (خانه‌های 1 و 5) نشان‌دهنده موارد اصلی (اورجینال) می‌باشند. شرایطی که هردو متغیر جدول دوبعدی، یا اسمی هستند و یا هردو رتبه‌ای می‌باشند.
2- چهارتا از خانه‌ها به رنگ آجری هستند (خانه‌های 2، 3، 6 و 8). این خانه‌ها شرایطی دارند که اگر بخواهیم جدول دوبعدی از آنها فراهم کنیم ابتدا باید با ایجاد تغییراتی، شرایط آنان را به شرایط خانه‌های یک و پنج تبدیل نماییم. با نگاه ساده به خانه‌های آجری رنگ جدول، می‌توان شرایط این تبدیل را مشاهده کرد.
3- اما سه تا از خانه‌ها به رنگ زرد می‌باشند (خانه‌های 4، 7 و 9) که توصیه می‌شود درصدد استخراج جدول دوبعدی در آن نباشیم؛ مانند خانه شماره 9 که درصدد بررسی آن در این فصل هستیم.
دانشگاه تهران
درسنامه
آموزش نرم‌افزار
SPSS
فصل هشتم
آزمون «آر پیرسون» (Pearson R-test)
و
«رگرسیون» (Regression)
«برای بررسی همبستگی بین دو متغیر مقیاسی»
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی
تهیه و تنظیم: اصغر رستم زاده
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی مسائل اجتماعی پیام نور تهران
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
تابستان 96
مقدمه:
متغیر مستقل ممکن است شامل سه حالت «اسمی»، «رتبه‌ای» و یا «مقیاسی» باشد و متغیر وابسته نیز می‌تواند دارای سه حالت «اسمی»، «رتبه‌ای» و یا «مقیاسی» باشد. جدول زیر از تقاطع این دو نوع متغیر سه وضعیتی حاصل می‌گردد.
1- در جدول زیر، خانه‌های با رنگ سبز (خانه‌های 1 و 5) نشان‌دهنده موارد اصلی (اورجینال) می‌باشند. شرایطی که هردو متغیر جدول دوبعدی، یا اسمی هستند و یا هردو رتبه‌ای می‌باشند.
2- چهارتا از خانه‌ها به رنگ آجری هستند (خانه‌های 2، 3، 6 و 8). این خانه‌ها شرایطی دارند که اگر بخواهیم جدول دوبعدی از آنها فراهم کنیم ابتدا باید با ایجاد تغییراتی، شرایط آنان را به شرایط خانه‌های یک و پنج تبدیل نماییم. با نگاه ساده به خانه‌های آجری رنگ جدول، می‌توان شرایط این تبدیل را مشاهده کرد.
3- اما سه تا از خانه‌ها به رنگ زرد می‌باشند (خانه‌های 4، 7 و 9) که توصیه می‌شود درصدد استخراج جدول دوبعدی در آن نباشیم؛ مانند خانه شماره 9 که درصدد بررسی آن در این فصل هستیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد درسنامه آموزش نرم‌افزار SPSS فصل هفتم آزمون اچ (H- test) یا اچ کروسکال – والیس (H Kruskal –Wallis) بررسی تفاوت میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین سه گروه و بیشتر دکتر یحیی علی بابایی دانشیار گروه جامعه‌شناسی... more
بنام خداوند جان و خرد
درسنامه
آموزش نرم‌افزار
SPSS
فصل هفتم
آزمون اچ
(H- test)
یا
اچ کروسکال – والیس
(H Kruskal –Wallis)
بررسی تفاوت میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین سه گروه و بیشتر
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی
تهیه و تنظیم: اردشیر بهرامی
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی پیام نور تهران
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
تابستان 1396
مقدمه:
در این بخش می‌خواهیم «آزمون اچ»
(H- test)
یا آزمون «اچ کروسکال – والیس»
(H Kruskal –Wallis)
را آموزش دهیم. جدول ما که 9 خانه داشت دوباره در اینجا ارائه می‌شود و مختصات کار را نشان می‌دهیم تا بدانیم در کدام موقعیت قرار داریم. ما امروز در خانه چهارم یعنی در شرایطی هستیم که متغیر وابسته ما رتبه‌ای و متغیر مستقل ما اسمی است. در این خانه دو آزمون وجود دارد:
الف: آزمون «مان ویتنی»
(Mann- Whitney): این آزمون برای مقایسه یک متغیر رتبه‌ای بین دو گروه می‌باشد. برای مثال: وقتی بخواهیم تفاوت بین «سطح تحصیلات» را در بین زنان و مردان مقایسه کنیم از این آزمون استفاده می‌کنیم.
ب: آزمون «کروسکال والیس»
(Kruskal –Wallis):
این آزمون برای مقایسه یک متغیر رتبه‌ای بین سه
گروه می‌باشد.
برای مثال: وقتی بخواهیم تفاوت بین «سطح تحصیلات» را در بین سه رده از متغیر «رده شغلی» (کارمند، انتظاماتی و مدیر) مقایسه کنیم از این آزمون استفاده می‌کنیم
درسنامه
آموزش نرم‌افزار
SPSS
فصل هفتم
آزمون اچ
(H- test)
یا
اچ کروسکال – والیس
(H Kruskal –Wallis)
بررسی تفاوت میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین سه گروه و بیشتر
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی
تهیه و تنظیم: اردشیر بهرامی
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی پیام نور تهران
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
تابستان 1396
مقدمه:
در این بخش می‌خواهیم «آزمون اچ»
(H- test)
یا آزمون «اچ کروسکال – والیس»
(H Kruskal –Wallis)
را آموزش دهیم. جدول ما که 9 خانه داشت دوباره در اینجا ارائه می‌شود و مختصات کار را نشان می‌دهیم تا بدانیم در کدام موقعیت قرار داریم. ما امروز در خانه چهارم یعنی در شرایطی هستیم که متغیر وابسته ما رتبه‌ای و متغیر مستقل ما اسمی است. در این خانه دو آزمون وجود دارد:
الف: آزمون «مان ویتنی»
(Mann- Whitney): این آزمون برای مقایسه یک متغیر رتبه‌ای بین دو گروه می‌باشد. برای مثال: وقتی بخواهیم تفاوت بین «سطح تحصیلات» را در بین زنان و مردان مقایسه کنیم از این آزمون استفاده می‌کنیم.
ب: آزمون «کروسکال والیس»
(Kruskal –Wallis):
این آزمون برای مقایسه یک متغیر رتبه‌ای بین سه
گروه می‌باشد.
برای مثال: وقتی بخواهیم تفاوت بین «سطح تحصیلات» را در بین سه رده از متغیر «رده شغلی» (کارمند، انتظاماتی و مدیر) مقایسه کنیم از این آزمون استفاده می‌کنیم
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد درسنامه آموزش نرم‌افزار SPSS فصل ششم آزمون « یو» (U Test) یا آزمون «یو مان – ویتنی» (Mann- Whitney U) بررسی تفاوت میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین دو گروه دکتر یحیی علی بابایی دانشیار گروه جامعه‌شناسی دانشکده... more
بنام خداوند جان و خرد
درسنامه
آموزش نرم‌افزار
SPSS
فصل ششم
آزمون « یو»
(U Test)
یا
آزمون «یو مان – ویتنی»
(Mann- Whitney U)
بررسی تفاوت میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین دو گروه
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی
تهیه و تنظیم: اردشیر بهرامی
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی پیام نور تهران
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
تابستان 1396
مقدمه:
در این فصل به آموزش آزمون (یو مان ویتنی) که برای مقایسه دو گروه یعنی بررسی تفاوت¬ میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین دو گروه به کار گرفته می¬شود می¬پردازیم.
همانطور که در جدول 9 خانه¬ای (جدول شماره 1) مشاهده می¬کنید در خانه¬ی شماره¬ی 4 آزمون (یو مان ویتنی)
(u Mann-whitney )
قرار دارد که برای مقایسه دو گروه مورداستفاده قرار می¬گیرد.
در خانه¬ی شماره¬ی 4 در شرایطی قرار داریم که متغیر وابسته¬ی ما رتبه¬ای است و متغیر مستقل ما اسمی، (ستون اول ردیف دوم).
درسنامه
آموزش نرم‌افزار
SPSS
فصل ششم
آزمون « یو»
(U Test)
یا
آزمون «یو مان – ویتنی»
(Mann- Whitney U)
بررسی تفاوت میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین دو گروه
دکتر یحیی علی بابایی
دانشیار گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی
تهیه و تنظیم: اردشیر بهرامی
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی پیام نور تهران
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
تابستان 1396
مقدمه:
در این فصل به آموزش آزمون (یو مان ویتنی) که برای مقایسه دو گروه یعنی بررسی تفاوت¬ میانگین یک متغیر رتبه‌ای در بین دو گروه به کار گرفته می¬شود می¬پردازیم.
همانطور که در جدول 9 خانه¬ای (جدول شماره 1) مشاهده می¬کنید در خانه¬ی شماره¬ی 4 آزمون (یو مان ویتنی)
(u Mann-whitney )
قرار دارد که برای مقایسه دو گروه مورداستفاده قرار می¬گیرد.
در خانه¬ی شماره¬ی 4 در شرایطی قرار داریم که متغیر وابسته¬ی ما رتبه¬ای است و متغیر مستقل ما اسمی، (ستون اول ردیف دوم).
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد / درسنامه/ آموزش نرم‌افزار/ SPSS/ / فصل پنجم:/ آزمون F/ برای بررسی تفاوت میانگین یک متغیر مقیاسی در بین سه گروه و بیشتر/ دکتر یحیی علی‌بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ درس: کاربرد رایانه... more
بنام خداوند جان و خرد /
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار/
SPSS/
/
فصل پنجم:/
آزمون F/
برای بررسی تفاوت میانگین یک متغیر مقیاسی در بین سه گروه و بیشتر/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: امید بابایی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396
مقدمه:
در جلسات قبل بیان کردیم زمانی که می‌خواهیم بین دو متغیر ارتباط برقرار کنیم، 9 حالت ممکن است روی دهد (تصویر شماره 1). در مورد دو حالت که در جدول زیر نیز سبز رنگ شده یعنی اسمی- اسمی و ترتیبی- ترتیبی، می‌توان جدول دوبعدی گرفت. در مورد چهار حالت که در جدول آجری رنگ شده، ابتدا باید یک دست‌کاری صورت بگیرد و بعد برای آنها جدول دوبعدی فراهم شود. سه حالت هم که زرد رنگ شده به معنای آن است که اگر در این شرایط قرار گرفتید جدول دوبعدی را باید فراموش کنید؛ مانند خانه شماره هفت که در مورد آزمون T قبلاً صحبت کردیم و گفتیم زمانی که بخواهیم یک متغیر مقیاسی را در بین دوتا گروه باهم مقایسه کنیم (متغیر وابسته مقیاسی و متغیر مستقل اسمی دو گروهه باشد) از این آزمون استفاده می‌کنیم. (مثل بررسی تفاوت حقوق در بین زنان و مردان).
در این فصل درباره آزمون F صحبت خواهیم کرد. این آزمون زمانی استفاده می شود که یک متغیر فاصله ای داریم که قرار است میانگین آن بین سه گروه و بیشتر با هم مقایسه شود
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار/
SPSS/
/
فصل پنجم:/
آزمون F/
برای بررسی تفاوت میانگین یک متغیر مقیاسی در بین سه گروه و بیشتر/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: امید بابایی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396
مقدمه:
در جلسات قبل بیان کردیم زمانی که می‌خواهیم بین دو متغیر ارتباط برقرار کنیم، 9 حالت ممکن است روی دهد (تصویر شماره 1). در مورد دو حالت که در جدول زیر نیز سبز رنگ شده یعنی اسمی- اسمی و ترتیبی- ترتیبی، می‌توان جدول دوبعدی گرفت. در مورد چهار حالت که در جدول آجری رنگ شده، ابتدا باید یک دست‌کاری صورت بگیرد و بعد برای آنها جدول دوبعدی فراهم شود. سه حالت هم که زرد رنگ شده به معنای آن است که اگر در این شرایط قرار گرفتید جدول دوبعدی را باید فراموش کنید؛ مانند خانه شماره هفت که در مورد آزمون T قبلاً صحبت کردیم و گفتیم زمانی که بخواهیم یک متغیر مقیاسی را در بین دوتا گروه باهم مقایسه کنیم (متغیر وابسته مقیاسی و متغیر مستقل اسمی دو گروهه باشد) از این آزمون استفاده می‌کنیم. (مثل بررسی تفاوت حقوق در بین زنان و مردان).
در این فصل درباره آزمون F صحبت خواهیم کرد. این آزمون زمانی استفاده می شود که یک متغیر فاصله ای داریم که قرار است میانگین آن بین سه گروه و بیشتر با هم مقایسه شود
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار SPSS/ فصل چهارم:/ آزمون T/ دکتر یحیی علی‌بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/ تهیه و تنظیم: صدیقه صانعی / دانشجوی دکترای... more
بنام خداوند جان و خرد/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار SPSS/
فصل چهارم:/
آزمون T/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: صدیقه صانعی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396/
مقدمه:
درس‌نامه‌ای که در دسترس شماست شرایط و شیوه کاربرد آزمون T در نرم‌افزار SPSS برای بررسی تفاوت میانگین یک متغیر مقیاسی در بین دو گروه را تشریح می‌کند. جدول رابطه متغیرهای مستقل و وابسته که بیانگر نه (9) حالت ممکن از رابطه بین دو متغیر است در تصویر‌های 1 تا 3 آورده شده است. از بین حالت‌های نه‌گانه جدول، حالت‌های 1 و 5 که بارنگ سبز نشان داده‌شده‌اند برای زمانی کاربرد دارند که هر دو متغیر وابسته و مستقل، اسمی (کادر 1) یا رتبه‌ای (کادر 5) باشند . حالات چهارگانه‌ای که بارنگ آجری نشان داده‌شده‌اند (خانه‌های 8،6،3،2) نیز بیانگر وضعیت‌هایی هستند که با اندکی دست‌کاری، تابع دستورالعمل ارائه‌شده در کادر 1 و 5 می‌شوند و در آخر سه خانه زردرنگ دیده می‌شود (9،7،4) که در صورت قرار گرفتن در آن وضعیت‌ها باید از جدول دوبعدی به‌طورکلی صرف‌نظر کرده به آماره‌های دیگر روی
آورد .
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار SPSS/
فصل چهارم:/
آزمون T/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: صدیقه صانعی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396/
مقدمه:
درس‌نامه‌ای که در دسترس شماست شرایط و شیوه کاربرد آزمون T در نرم‌افزار SPSS برای بررسی تفاوت میانگین یک متغیر مقیاسی در بین دو گروه را تشریح می‌کند. جدول رابطه متغیرهای مستقل و وابسته که بیانگر نه (9) حالت ممکن از رابطه بین دو متغیر است در تصویر‌های 1 تا 3 آورده شده است. از بین حالت‌های نه‌گانه جدول، حالت‌های 1 و 5 که بارنگ سبز نشان داده‌شده‌اند برای زمانی کاربرد دارند که هر دو متغیر وابسته و مستقل، اسمی (کادر 1) یا رتبه‌ای (کادر 5) باشند . حالات چهارگانه‌ای که بارنگ آجری نشان داده‌شده‌اند (خانه‌های 8،6،3،2) نیز بیانگر وضعیت‌هایی هستند که با اندکی دست‌کاری، تابع دستورالعمل ارائه‌شده در کادر 1 و 5 می‌شوند و در آخر سه خانه زردرنگ دیده می‌شود (9،7،4) که در صورت قرار گرفتن در آن وضعیت‌ها باید از جدول دوبعدی به‌طورکلی صرف‌نظر کرده به آماره‌های دیگر روی
آورد .
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار SPSS/ فصل سوم: / جداول دوبعدی (تقاطعی)/ دکتر یحیی علی‌بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/ درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/ (دوره کارشناسی)/ تهیه و... more
بنام خداوند جان و خرد/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار
SPSS/
فصل سوم: /
جداول دوبعدی (تقاطعی)/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
(دوره کارشناسی)/
تهیه و تنظیم: فریبرز لرستانی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396
مقدمه:
درس این فصل آموزش
SPSS
در باره تهیه جداول دوبعدی
(Crosstabs) است.
Tabs
به معنای جداول و
Cross
هم به معنای تقاطع و
CROSSTABS
به معنای جداول تقاطعی است که در
. فارسی به آن «جداول دوبعدی» هم گفته می‌شود.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار
SPSS/
فصل سوم: /
جداول دوبعدی (تقاطعی)/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
(دوره کارشناسی)/
تهیه و تنظیم: فریبرز لرستانی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396
مقدمه:
درس این فصل آموزش
SPSS
در باره تهیه جداول دوبعدی
(Crosstabs) است.
Tabs
به معنای جداول و
Cross
هم به معنای تقاطع و
CROSSTABS
به معنای جداول تقاطعی است که در
. فارسی به آن «جداول دوبعدی» هم گفته می‌شود.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد / درسنامه/ آموزش نرم‌افزار/ SPSS/ فصل دوم:/ کدگذاری مجدد (Recode) / و/ کامپیوت (Compute)/ دکتر یحیی علی‌بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/ درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/... more
بنام خداوند جان و خرد /
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار/
SPSS/
فصل دوم:/
کدگذاری مجدد (Recode) /
و/
کامپیوت (Compute)/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: آمنه عباسی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
بهار 1396/
مقدمه:
در این فصل شما را با دو دستور مهم در نرم‌افزار SPSS آشنا می‌کنیم. دستور اول Recode یا «کدگذاری مجدد» نام دارد و دستور دوم Compute یا «محاسبه» نام دارد که به معنی «ساختن متغیر جدید» با استفاده از متغیر یا متغیرهای موجود است.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار/
SPSS/
فصل دوم:/
کدگذاری مجدد (Recode) /
و/
کامپیوت (Compute)/
دکتر یحیی علی‌بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: آمنه عباسی /
دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی پیام نور تهران/
بهار 1396/
مقدمه:
در این فصل شما را با دو دستور مهم در نرم‌افزار SPSS آشنا می‌کنیم. دستور اول Recode یا «کدگذاری مجدد» نام دارد و دستور دوم Compute یا «محاسبه» نام دارد که به معنی «ساختن متغیر جدید» با استفاده از متغیر یا متغیرهای موجود است.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار/ SPSS/ فصل اول:/ جدول فراوانی / دکتر یحیی علی بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/ درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/ تهیه و تنظیم:/ مریم رحیمی/... more
بنام خداوند جان و خرد/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار/
SPSS/
فصل اول:/
جدول فراوانی /
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
مریم رحیمی/
دانشجوی کارشناسی جامعه‌شناسی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهمن 1395/
مقدمه:
در این فصل به دستور جدول فراوانی یا یک‌بعدی در نرم‌افزار SPSS می‌پردازیم. فایلی که مورداستفاده قرار می‌گیرد فایل رضایت با 70 پرسشنامه است (Rezayat 70). در این فایل تقریباً همه نوع متغیری وجود دارد؛ متغیر X1 گروه‌های قومی است که مشتمل بر چهار کد است: 1. اروپایی 2. آسیایی 3. سرخ‌پوست 4. سیاه‌پوست.
دومین متغیر جنسیت است که با دو کد M= مرد و W= زن مشخص‌شده است. همچنین، متغیرهای دیگری مثل درآمد و سن در سطح سنجش مقیاسی و متغیرهایی نظیر رضایت شغلی را در سطح رتبه‌ای سنجیده و وارد کرده‌ایم.
در این مرحله قصد داریم جداول فراوانی ترسیم کنیم؛ متغیرهای فایل داده‌ها به سه نوع (اسمی، رتبه‌ای و مقیاسی) تقسیم می‌نمایند. برای تهیه جداول فراوانی بسته به نوع متغیر باید نکات متفاوتی را در نظر گرفت؛ بنابراین برای تهیه جداول فراوانی به تفکیک نوع متغیر اقدام می‌نماییم.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار/
SPSS/
فصل اول:/
جدول فراوانی /
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
درس: کاربرد رایانه در علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
مریم رحیمی/
دانشجوی کارشناسی جامعه‌شناسی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهمن 1395/
مقدمه:
در این فصل به دستور جدول فراوانی یا یک‌بعدی در نرم‌افزار SPSS می‌پردازیم. فایلی که مورداستفاده قرار می‌گیرد فایل رضایت با 70 پرسشنامه است (Rezayat 70). در این فایل تقریباً همه نوع متغیری وجود دارد؛ متغیر X1 گروه‌های قومی است که مشتمل بر چهار کد است: 1. اروپایی 2. آسیایی 3. سرخ‌پوست 4. سیاه‌پوست.
دومین متغیر جنسیت است که با دو کد M= مرد و W= زن مشخص‌شده است. همچنین، متغیرهای دیگری مثل درآمد و سن در سطح سنجش مقیاسی و متغیرهایی نظیر رضایت شغلی را در سطح رتبه‌ای سنجیده و وارد کرده‌ایم.
در این مرحله قصد داریم جداول فراوانی ترسیم کنیم؛ متغیرهای فایل داده‌ها به سه نوع (اسمی، رتبه‌ای و مقیاسی) تقسیم می‌نمایند. برای تهیه جداول فراوانی بسته به نوع متغیر باید نکات متفاوتی را در نظر گرفت؛ بنابراین برای تهیه جداول فراوانی به تفکیک نوع متغیر اقدام می‌نماییم.
Research Interests:
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/ جلسه هفتم: عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی/ معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده / A training course LISREL software / Seventh Session: Factors Affecting Organizational Commitment / Structural Equation with Affected Structures with a Viewable Variablemore
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل جلسه هفتم: عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده دکتر یحیی علی بابایی استاد گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه هفتم:
عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی
معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم: فضه کاشی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
با بازبینی و اضافات استاد
نیمسال اول 96-1395
مقدمه:
مدلی که ما در این جلسه می‌خواهیم بسازیم، 4 سازه قبلی را با 1 سازه جدید ترکیب می‌کند. اگر در مدل قبلی دقت داشته باشید، مهارت به‌عنوان سازه مستقل یک شاخک بیشتر نداشت. امروز یک سازه جدید به اسم «تعهد» داریم. برچسب سازه وابسته ما «تعهد سازمانی» است. این سازه یک متغیر مشاهده‌شده بیشتر ندارد که اسمش x6 است. عنوان یا برچسب این متغیر مشاهده‌شده این باور است که: «حتی اگر سازمان دیگری حقوق و مزایای بیشتری به من بدهد راضی به ترک این سازمان نیستم.» هر کس که به این جمله نمره بیشتری بدهد یعنی به این سازمان احساس تعهد بیشتری دارد. به شکلی خودش را صاحب این سازمان و وابسته به آن می‌داند. حتی تعهد ملّی را هم می‌توان با این گویه سنجید که حتی اگر مملکت دیگری امکانات بیشتری برای من فراهم کند من راضی به ترک مملکتم نیستم؛ بنابراین ما از این متغیر مشاهده‌شده (گویه)، یک سازه ساختیم.
دانشگاه تهران
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه هفتم:
عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی
معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم: فضه کاشی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
با بازبینی و اضافات استاد
نیمسال اول 96-1395
مقدمه:
مدلی که ما در این جلسه می‌خواهیم بسازیم، 4 سازه قبلی را با 1 سازه جدید ترکیب می‌کند. اگر در مدل قبلی دقت داشته باشید، مهارت به‌عنوان سازه مستقل یک شاخک بیشتر نداشت. امروز یک سازه جدید به اسم «تعهد» داریم. برچسب سازه وابسته ما «تعهد سازمانی» است. این سازه یک متغیر مشاهده‌شده بیشتر ندارد که اسمش x6 است. عنوان یا برچسب این متغیر مشاهده‌شده این باور است که: «حتی اگر سازمان دیگری حقوق و مزایای بیشتری به من بدهد راضی به ترک این سازمان نیستم.» هر کس که به این جمله نمره بیشتری بدهد یعنی به این سازمان احساس تعهد بیشتری دارد. به شکلی خودش را صاحب این سازمان و وابسته به آن می‌داند. حتی تعهد ملّی را هم می‌توان با این گویه سنجید که حتی اگر مملکت دیگری امکانات بیشتری برای من فراهم کند من راضی به ترک مملکتم نیستم؛ بنابراین ما از این متغیر مشاهده‌شده (گویه)، یک سازه ساختیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل جلسه ششم: انجام معادلات ساختاری (تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل) با کنترل جنسیت افراد به روش ترکیبی با داده‌های کوواریانسی دکتر یحیی علی... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه ششم:
انجام معادلات ساختاری
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)
با کنترل جنسیت افراد به روش ترکیبی
با داده‌های کوواریانسی
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم:
وحید اسماعیلی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
با بازبینی و اضافات استاد
نیمسال اول 96-1395
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه ششم:
انجام معادلات ساختاری
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)
با کنترل جنسیت افراد به روش ترکیبی
با داده‌های کوواریانسی
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم:
وحید اسماعیلی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
با بازبینی و اضافات استاد
نیمسال اول 96-1395
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل جلسه پنجم: انجام معادلات ساختاری (تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل) با کنترل جنسیت افراد به روش ترکیبی دکتر یحیی علی بابایی استاد گروه جامعه‌شناسی... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه پنجم:
انجام معادلات ساختاری
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)
با کنترل جنسیت افراد به روش ترکیبی
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم:
وحید اسماعیلی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
نیمسال اول 96-1395
مقدمه:
در این جلسه نیز بحث خود را مانند جلسات قبل بر روی رضایت شغلی متمرکز می‌کنیم. تنها چیزی که در این مبحث اضافه می‌شود بحث جنسیت است آن‌هم به شکل ترکیبی. آنچه که در جلسه قبل گفتیم ورود جنسیت به معادله ساختاری به روش سنتی، کلاسیک یا تفکیکی بود که یک‌بار مدل اصلی را چک کردیم و سپس این مدل را یک‌بار در مردان به‌صورت جداگانه و یک‌بار هم در زنان به‌صورت جداگانه موردبررسی قراردادیم و با مدل اصلی مقایسه کردیم. اما اموس و لیزرل یک روشی را مطرح می‌کنند که ما آن را «روش ترکیبی» نام نهاده‌ایم. این روش در این جلسه مطرح می‌شود. با همان مثال قبلی این موضوع را موردبحث قرار می‌دهیم.
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه پنجم:
انجام معادلات ساختاری
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)
با کنترل جنسیت افراد به روش ترکیبی
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم:
وحید اسماعیلی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
نیمسال اول 96-1395
مقدمه:
در این جلسه نیز بحث خود را مانند جلسات قبل بر روی رضایت شغلی متمرکز می‌کنیم. تنها چیزی که در این مبحث اضافه می‌شود بحث جنسیت است آن‌هم به شکل ترکیبی. آنچه که در جلسه قبل گفتیم ورود جنسیت به معادله ساختاری به روش سنتی، کلاسیک یا تفکیکی بود که یک‌بار مدل اصلی را چک کردیم و سپس این مدل را یک‌بار در مردان به‌صورت جداگانه و یک‌بار هم در زنان به‌صورت جداگانه موردبررسی قراردادیم و با مدل اصلی مقایسه کردیم. اما اموس و لیزرل یک روشی را مطرح می‌کنند که ما آن را «روش ترکیبی» نام نهاده‌ایم. این روش در این جلسه مطرح می‌شود. با همان مثال قبلی این موضوع را موردبحث قرار می‌دهیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد مرکز تحصیلات تکمیلی درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل جلسه چهارم: انجام معادلات ساختاری (تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل) با کنترل جنسیت افراد به روش تفکیکی دکتر یحیی علی بابایی استاد گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم... more
بنام خداوند جان و خرد
مرکز تحصیلات تکمیلی
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه چهارم:
انجام معادلات ساختاری
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)
با کنترل جنسیت افراد به روش تفکیکی
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم:
میثم ماهیدشتی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
نیمسال اول 96-1395
مقدمه:
در جلسه سوم به این نتیجه رسیدیم که ریشه «رضایت شغلی» در میزان «مهارت شغلی» است. به عبارتی اگر ما در یک محیط کاری بتوانیم میزان «مهارت شغلی» افراد را افزایش بدهیم میزان «رضایت شغلی» آنان را افزوده‌ایم. به‌این‌ترتیب که با افزایش اقسام مهارت به فراخور نوع کار، روزمرگی کاهش‌یافته و با کاهش «روزمرگی شغلی»، «استقلال شغلی» و درنهایت رضایت از شغل افزایش می‌یابد.
نکته: آماره
RMSEA
اگر مساوی و کمتر از 0.05 باشد ایده آل است، اگر بین 0.05 تا 0.08 باشد قابل‌قبول است. بین 0.08 تا 0.1 ضعیف و از 0.1 به بالا غیرقابل‌قبول است.
در مدل جلسه گذشته مقدار آماره
RMSEA
مدل ما را قابل‌قبول اعلام می‌کند، اما مقدار
P-Value
مربوط به آماره کا-اسکوئر نزدیک مرز اما کمی زیر 0.05 است و مدل ما را تقریباً تأیید می‌نماید. شاخص بعدی یا سوم ما «نسبت آماره کا-اسکوئر بر درجه آزادی آن» کمتر از عدد دو (2) یعنی مرز ایده آل است:
Chi-Square/DF=1.31
حال سؤالی که در این جلسه به دنبال پاسخ به آن هستیم به این مسئله برمی‌گردد که:
1) آیا مدل تأییدشده نهایی ما «فرا جنسیتی» است؟ یعنی مهم نیست که پرسش‌شونده زن باشد یا مرد؟
2) یا اینکه مدل نهایی ما تک جنسیتی است یعنی مردانه یا زنانه است؟
3) و درنهایت اینکه: با کنترل متغیر جنسیت مدل نهایی ما در هردو جنسیت بی‌معنا می‌شود.
نکته: در صورت بی‌معنا شدن مدل نهایی در هر دو جنسیت اعلام می‌کنیم که مدل نهایی ما کاذب بوده است چون با کنترل متغیر جنسیت، مدل نهایی ما در هر دو جنسیت بی‌معنا از کار درآمدهاست.
کاری که در این جلسه (معادله ساختاری با کنترل متغیر جنسیت) انجام می‌شود به روش تفکیکی یا سنتی در نرم‌افزار لیزرل است؛ یعنی شبیه کاری که قبلاً در رگرسیون انجام می‌گرفت. در شیوه سنتی ابتدا یک رگرسیون (با داده‌های زنان و مردان) گرفته می‌شد سپس به‌طور جداگانه یک رگرسیون برای زنان و یک رگرسیون برای مردان گرفته می‌شد و در پایان نتایج هر سه رگرسیون با هم مقایسه می‌شد.
مرکز تحصیلات تکمیلی
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل
جلسه چهارم:
انجام معادلات ساختاری
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)
با کنترل جنسیت افراد به روش تفکیکی
دکتر یحیی علی بابایی
استاد گروه جامعه‌شناسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
تهیه و تنظیم:
میثم ماهیدشتی
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی
نیمسال اول 96-1395
مقدمه:
در جلسه سوم به این نتیجه رسیدیم که ریشه «رضایت شغلی» در میزان «مهارت شغلی» است. به عبارتی اگر ما در یک محیط کاری بتوانیم میزان «مهارت شغلی» افراد را افزایش بدهیم میزان «رضایت شغلی» آنان را افزوده‌ایم. به‌این‌ترتیب که با افزایش اقسام مهارت به فراخور نوع کار، روزمرگی کاهش‌یافته و با کاهش «روزمرگی شغلی»، «استقلال شغلی» و درنهایت رضایت از شغل افزایش می‌یابد.
نکته: آماره
RMSEA
اگر مساوی و کمتر از 0.05 باشد ایده آل است، اگر بین 0.05 تا 0.08 باشد قابل‌قبول است. بین 0.08 تا 0.1 ضعیف و از 0.1 به بالا غیرقابل‌قبول است.
در مدل جلسه گذشته مقدار آماره
RMSEA
مدل ما را قابل‌قبول اعلام می‌کند، اما مقدار
P-Value
مربوط به آماره کا-اسکوئر نزدیک مرز اما کمی زیر 0.05 است و مدل ما را تقریباً تأیید می‌نماید. شاخص بعدی یا سوم ما «نسبت آماره کا-اسکوئر بر درجه آزادی آن» کمتر از عدد دو (2) یعنی مرز ایده آل است:
Chi-Square/DF=1.31
حال سؤالی که در این جلسه به دنبال پاسخ به آن هستیم به این مسئله برمی‌گردد که:
1) آیا مدل تأییدشده نهایی ما «فرا جنسیتی» است؟ یعنی مهم نیست که پرسش‌شونده زن باشد یا مرد؟
2) یا اینکه مدل نهایی ما تک جنسیتی است یعنی مردانه یا زنانه است؟
3) و درنهایت اینکه: با کنترل متغیر جنسیت مدل نهایی ما در هردو جنسیت بی‌معنا می‌شود.
نکته: در صورت بی‌معنا شدن مدل نهایی در هر دو جنسیت اعلام می‌کنیم که مدل نهایی ما کاذب بوده است چون با کنترل متغیر جنسیت، مدل نهایی ما در هر دو جنسیت بی‌معنا از کار درآمدهاست.
کاری که در این جلسه (معادله ساختاری با کنترل متغیر جنسیت) انجام می‌شود به روش تفکیکی یا سنتی در نرم‌افزار لیزرل است؛ یعنی شبیه کاری که قبلاً در رگرسیون انجام می‌گرفت. در شیوه سنتی ابتدا یک رگرسیون (با داده‌های زنان و مردان) گرفته می‌شد سپس به‌طور جداگانه یک رگرسیون برای زنان و یک رگرسیون برای مردان گرفته می‌شد و در پایان نتایج هر سه رگرسیون با هم مقایسه می‌شد.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/ جلسه سوم:/ انجام معادلات ساختاری/ (تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی... more
بنام خداوند جان و خرد/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/
جلسه سوم:/
انجام معادلات ساختاری/
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
میثم ماهیدشتی /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396/
مقدمه:
هدف جلسه سوم آموزش لیزرل، انجام معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار لیزرل است. در واقع ما در پی انجام تحلیل عامل به همراه تحلیل مسیر با استفاده از نرم‌افزار لیزرل هستیم. برای این کار تحقیق «عوامل مؤثر بر رضایت شغلی» را موردتوجه قرار می‌دهیم.
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/
جلسه سوم:/
انجام معادلات ساختاری/
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
میثم ماهیدشتی /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396/
مقدمه:
هدف جلسه سوم آموزش لیزرل، انجام معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار لیزرل است. در واقع ما در پی انجام تحلیل عامل به همراه تحلیل مسیر با استفاده از نرم‌افزار لیزرل هستیم. برای این کار تحقیق «عوامل مؤثر بر رضایت شغلی» را موردتوجه قرار می‌دهیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/ جلسه اول و دوم:/ انجام مدل تحلیل عامل مرتبه اول و دوم/ با نرم‌افزار لیزرل/ دکتر یحیی علی بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم... more
بنام خداوند جان و خرد/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/
جلسه اول و دوم:/
انجام مدل تحلیل عامل مرتبه اول و دوم/
با نرم‌افزار لیزرل/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
مرتضی فرجیان /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396/
مقدمه:
این درسنامه شامل «تحلیل عامل مرتبه اول» و همچنین «تحلیل عامل مرتبه دوم» سازه‌های تحقیق «عوامل مؤثر بر رضایت شغلی» است. در بخش اول یا «تحلیل عامل مرتبه اول» سعی شده است فرایند مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عامل تأییدی (روابط بین سازه‌های پنهان با متغیرهای آشکار) توضیح داده شود. در بخش دوم یا «تحلیل عامل مرتبه دوم» نیز رابطه بین سازه‌های تائید شده در بخش اول با سازه نظری دیگری موردبررسی قرار می‌گیرد. درواقع در مدل «تحلیل عامل تأییدی مرتبه اول» ارتباط گویه ها یا همان سؤالات پرسشنامه با سازه‌ها موردسنجش قرار می‌گیرند و بحث اصلی آن ثابت کردن این امر است که گویه های مشاهده‌شده تحقیق ما به‌خوبی سازه‌های پنهان را اندازه‌گیری می‌کنند؟ بحث ما در «تحلیل عامل مرتبه دوم» این امر است که آیا سازه‌های تائید شده در بخش قبل توانایی این امر را دارند که در ساخت یک سازه کلی‌تر دیگری به‌صورت مشترک مشارکت داشته باشند و آن را تائید کنند یا نه؟ درواقع کار ما در «تحلیل عامل مرتبه دوم» این است که روابط بین سازه‌های پنهان را سنجش کنیم. در این درسنامه متغیرهای «رضایت شغلی»، «استقلال شغلی» و «روزمرگی شغلی» در تحلیل عامل مرتبه اول موردسنجش قرارگرفته‌اند و در تحلیل عامل مرتبه دوم اشتراک این سه سازه تأییدشده در سازه کلی‌تر «شغل خوب» موردسنجش قرارگرفته‌است.
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
درسنامه آموزش نرم‌افزار لیزرل/
جلسه اول و دوم:/
انجام مدل تحلیل عامل مرتبه اول و دوم/
با نرم‌افزار لیزرل/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
مرتضی فرجیان /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
بهار 1396/
مقدمه:
این درسنامه شامل «تحلیل عامل مرتبه اول» و همچنین «تحلیل عامل مرتبه دوم» سازه‌های تحقیق «عوامل مؤثر بر رضایت شغلی» است. در بخش اول یا «تحلیل عامل مرتبه اول» سعی شده است فرایند مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عامل تأییدی (روابط بین سازه‌های پنهان با متغیرهای آشکار) توضیح داده شود. در بخش دوم یا «تحلیل عامل مرتبه دوم» نیز رابطه بین سازه‌های تائید شده در بخش اول با سازه نظری دیگری موردبررسی قرار می‌گیرد. درواقع در مدل «تحلیل عامل تأییدی مرتبه اول» ارتباط گویه ها یا همان سؤالات پرسشنامه با سازه‌ها موردسنجش قرار می‌گیرند و بحث اصلی آن ثابت کردن این امر است که گویه های مشاهده‌شده تحقیق ما به‌خوبی سازه‌های پنهان را اندازه‌گیری می‌کنند؟ بحث ما در «تحلیل عامل مرتبه دوم» این امر است که آیا سازه‌های تائید شده در بخش قبل توانایی این امر را دارند که در ساخت یک سازه کلی‌تر دیگری به‌صورت مشترک مشارکت داشته باشند و آن را تائید کنند یا نه؟ درواقع کار ما در «تحلیل عامل مرتبه دوم» این است که روابط بین سازه‌های پنهان را سنجش کنیم. در این درسنامه متغیرهای «رضایت شغلی»، «استقلال شغلی» و «روزمرگی شغلی» در تحلیل عامل مرتبه اول موردسنجش قرارگرفته‌اند و در تحلیل عامل مرتبه دوم اشتراک این سه سازه تأییدشده در سازه کلی‌تر «شغل خوب» موردسنجش قرارگرفته‌است.
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار مکس کیودا/ فصل چهارم:/ تحلیل فیلم کوتاه/ فیلم کوتاه مورداستفاده: «سهم‌خواهی نا به‌جای برخی اساتید»/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ تهیه و... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار مکس کیودا/
فصل چهارم:/
تحلیل فیلم کوتاه/
فیلم کوتاه مورداستفاده: «سهم‌خواهی نا به‌جای برخی اساتید»/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
شیما کاشی /
دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
نیمسال اول 96-1395/
مقدمه
پیش از شروع بحث لازم به ذکر است که نام این درس در دانشگاه تهران، روشهای تحقیق کمی است. در این درس، نرم‌افزارهای لیزرل و اموس آموزش داده می‌شود؛ اما به دلیل اینکه برخی دانشجویان علاقه داشتند یک نرم‌افزار تحلیل کیفی هم آموزش ببینند، آموزش نرم‌افزار کیفی مکس‌کیودا را آغاز کردیم. در جلسه اول تحلیل تک‌سندی، جلسه بعدی تحلیل چند سندی، جلسه سوم تحلیل عکس و در این جلسه تحلیل فیلم کوتاه را به کمک این نرم‌افزار آموزش می‌دهیم.
نکته دوم اینکه نسخه 10 نرم‌افزار در اختیار ماست. امکانات نسخه یازده و 12 بیشتر است اما در حال حاضر نسخه ده در دسترس عموم است و هزینه نسخه 12 بسیار بالاست. درنتیجه با همان نسخه ده کار را ادامه می‌دهیم. نکته بعد اینکه نرم‌افزار نسخه 11 و 12 در تحلیل متن تفاوت چندانی با نسخه 10 ندارند و تفاوت اصلی در تحلیل عکس و فیلم است. توصیه ما این است که شما نسخه ده (10) را آموزش ببینید و در صورت نیاز نسخه دوازده (12) را که سایت مکس‌کیودا به مدت یک ماه امتحانی در اختیار می‌گذارد نصب کنید و با آن کار کنید.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار مکس کیودا/
فصل چهارم:/
تحلیل فیلم کوتاه/
فیلم کوتاه مورداستفاده: «سهم‌خواهی نا به‌جای برخی اساتید»/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
شیما کاشی /
دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
نیمسال اول 96-1395/
مقدمه
پیش از شروع بحث لازم به ذکر است که نام این درس در دانشگاه تهران، روشهای تحقیق کمی است. در این درس، نرم‌افزارهای لیزرل و اموس آموزش داده می‌شود؛ اما به دلیل اینکه برخی دانشجویان علاقه داشتند یک نرم‌افزار تحلیل کیفی هم آموزش ببینند، آموزش نرم‌افزار کیفی مکس‌کیودا را آغاز کردیم. در جلسه اول تحلیل تک‌سندی، جلسه بعدی تحلیل چند سندی، جلسه سوم تحلیل عکس و در این جلسه تحلیل فیلم کوتاه را به کمک این نرم‌افزار آموزش می‌دهیم.
نکته دوم اینکه نسخه 10 نرم‌افزار در اختیار ماست. امکانات نسخه یازده و 12 بیشتر است اما در حال حاضر نسخه ده در دسترس عموم است و هزینه نسخه 12 بسیار بالاست. درنتیجه با همان نسخه ده کار را ادامه می‌دهیم. نکته بعد اینکه نرم‌افزار نسخه 11 و 12 در تحلیل متن تفاوت چندانی با نسخه 10 ندارند و تفاوت اصلی در تحلیل عکس و فیلم است. توصیه ما این است که شما نسخه ده (10) را آموزش ببینید و در صورت نیاز نسخه دوازده (12) را که سایت مکس‌کیودا به مدت یک ماه امتحانی در اختیار می‌گذارد نصب کنید و با آن کار کنید.
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/ فصل سوم:/ تحلیل عکس به کمک نرم‌افزار مکس‌کیودا نسخه 10/ تحلیل عکس «مادر روستا»/ دکتر یحیی علی بابایی / دانشیار گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ تهیه و تنظیم:/... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/
فصل سوم:/
تحلیل عکس به کمک نرم‌افزار مکس‌کیودا نسخه 10/
تحلیل عکس «مادر روستا»/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
شیما کاشی /
دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
نیمسال اول 96-1395/
مقدمه:
پیش از شروع بحث لازم به ذکر است که این درس در دانشگاه تهران، روشهای تحقیق کمی است. در این درس، ما نرم‌افزارهای لیزرل و اموس را که رقیب هم محسوب می‌شوند آموزش می‌دهیم؛ اما به دلیل اینکه برخی دانشجویان علاقه داشتند یک نرم‌افزار تحلیل کیفی هم آموزش ببینند، آموزش نرم‌افزار کیفی مکس‌کیودا را هم آغاز کردیم. نکته دوم اینکه نسخه 10 نرم‌افزار در اختیار ماست و از آن در این درسنامه استفاده می‌کنیم. هرچند که امکانات نسخه یازده و 12 خصوصاً در بخش «تحلیل فیلم» بیشتر است اما در حال حاضر نسخه ده بیشتر در دسترس عموم است.
در این فصل، می‌خواهیم روش تحلیل داده‌های تصویری در مکس کیودا 10 و شیوه دریافت خروجی از آن را آموزش بدهیم.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/
فصل سوم:/
تحلیل عکس به کمک نرم‌افزار مکس‌کیودا نسخه 10/
تحلیل عکس «مادر روستا»/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
شیما کاشی /
دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
نیمسال اول 96-1395/
مقدمه:
پیش از شروع بحث لازم به ذکر است که این درس در دانشگاه تهران، روشهای تحقیق کمی است. در این درس، ما نرم‌افزارهای لیزرل و اموس را که رقیب هم محسوب می‌شوند آموزش می‌دهیم؛ اما به دلیل اینکه برخی دانشجویان علاقه داشتند یک نرم‌افزار تحلیل کیفی هم آموزش ببینند، آموزش نرم‌افزار کیفی مکس‌کیودا را هم آغاز کردیم. نکته دوم اینکه نسخه 10 نرم‌افزار در اختیار ماست و از آن در این درسنامه استفاده می‌کنیم. هرچند که امکانات نسخه یازده و 12 خصوصاً در بخش «تحلیل فیلم» بیشتر است اما در حال حاضر نسخه ده بیشتر در دسترس عموم است.
در این فصل، می‌خواهیم روش تحلیل داده‌های تصویری در مکس کیودا 10 و شیوه دریافت خروجی از آن را آموزش بدهیم.
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/ فصل دوم:/ تحلیل داده‌ها با استفاده از چند سند/ سؤال تحقیق: «افسانه‌های پیشینیان» یا «اساطیر الاولین» که در قرآن کریم آمده به چه معناست؟/ با استفاده از مکس کیودا نسخه... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/
فصل دوم:/
تحلیل داده‌ها با استفاده از چند سند/
سؤال تحقیق: «افسانه‌های پیشینیان» یا «اساطیر الاولین» که در قرآن کریم آمده به چه معناست؟/
با استفاده از مکس کیودا نسخه 10/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده: علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
فضه کاشی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی /
بهار 1396/
مقدمه:
در این فصل با استفاده از چند سند می‌خواهیم یک موضوع را ردیابی کنیم. سند ما 114 سوره یا کل قرآن کریم است. موضوع موردنظر ما پاسخ به این سؤال است که: «افسانه پیشینیان» یا «اساطیرالاولین» که در قرآن کریم بارها آمده به چه معناست؟ و چه مطالبی پیرامون آن از قرآن می‌توان استخراج نمود.
روش ورود اطلاعات در فصل اول توضیح داده‌شده است. ازآنجاکه ورود 114 سند به درون نرم‌افزار مکس کیودا نزدیک به یک ساعت زمان می‌برد بنابراین این بخش از کار را قبل از جلسه انجام دادیم و فایل «قرآن کریم رنگی» را با پسوند
(.mx4)
را ساختیم و در جلسه درس این فایل را فراخوان می‌کنیم.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/
فصل دوم:/
تحلیل داده‌ها با استفاده از چند سند/
سؤال تحقیق: «افسانه‌های پیشینیان» یا «اساطیر الاولین» که در قرآن کریم آمده به چه معناست؟/
با استفاده از مکس کیودا نسخه 10/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده: علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
فضه کاشی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی /
بهار 1396/
مقدمه:
در این فصل با استفاده از چند سند می‌خواهیم یک موضوع را ردیابی کنیم. سند ما 114 سوره یا کل قرآن کریم است. موضوع موردنظر ما پاسخ به این سؤال است که: «افسانه پیشینیان» یا «اساطیرالاولین» که در قرآن کریم بارها آمده به چه معناست؟ و چه مطالبی پیرامون آن از قرآن می‌توان استخراج نمود.
روش ورود اطلاعات در فصل اول توضیح داده‌شده است. ازآنجاکه ورود 114 سند به درون نرم‌افزار مکس کیودا نزدیک به یک ساعت زمان می‌برد بنابراین این بخش از کار را قبل از جلسه انجام دادیم و فایل «قرآن کریم رنگی» را با پسوند
(.mx4)
را ساختیم و در جلسه درس این فایل را فراخوان می‌کنیم.
بنام خداوند بخشنده مهربان/ دانشگاه تهران/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/ فصل اول:/ تحلیل داده تک سندی/ تحلیل سوره 56 قرآن کریم به نام «واقعه»/ با استفاده از مکس کیودا نسخه 10/ دکتر یحیی علی بابایی / دانشیار گروه... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
دانشگاه تهران/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/
فصل اول:/
تحلیل داده تک سندی/
تحلیل سوره 56 قرآن کریم به نام «واقعه»/
با استفاده از مکس کیودا نسخه 10/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده: علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
فضه کاشی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
نیمسال اول 96- 1395/
مقدمه:
در این جلسات قرار است نرم‌افزاری برای تحلیل داده‌های کیفی به نام «مکس کیودا» را آموزش دهیم. اهمیت این نرم‌افزار، افزایش سرعت و دقت در تحلیل داده‌های کیفی است. البته نرم‌افزار به‌جای شما فکر نمی‌کند و نظریه نمی‌دهد؛ اما سرعت و دقت کار شما را افزایش می‌دهد. در این فصل به تحلیل یک سند می پردازیم. این سند سوره 56 قرآن کریم است که اسم آن سوره واقعه است.
دانشگاه تهران/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار کیفی مکس کیودا/
فصل اول:/
تحلیل داده تک سندی/
تحلیل سوره 56 قرآن کریم به نام «واقعه»/
با استفاده از مکس کیودا نسخه 10/
دکتر یحیی علی بابایی /
دانشیار گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده: علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
فضه کاشی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
نیمسال اول 96- 1395/
مقدمه:
در این جلسات قرار است نرم‌افزاری برای تحلیل داده‌های کیفی به نام «مکس کیودا» را آموزش دهیم. اهمیت این نرم‌افزار، افزایش سرعت و دقت در تحلیل داده‌های کیفی است. البته نرم‌افزار به‌جای شما فکر نمی‌کند و نظریه نمی‌دهد؛ اما سرعت و دقت کار شما را افزایش می‌دهد. در این فصل به تحلیل یک سند می پردازیم. این سند سوره 56 قرآن کریم است که اسم آن سوره واقعه است.
Research Interests:
بنام خدا/ جزوه راهنمای تحلیل فیلم در نرم‌افزار کیفی مکس کیودا 12/ کاری از آقای صالح اولاد دمشقیه / دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی / دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی... more
بنام خدا/
جزوه راهنمای تحلیل فیلم
در نرم‌افزار کیفی مکس کیودا 12/
کاری از آقای صالح اولاد دمشقیه /
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی بابایی/
زمستان 1395
مقدمه
این جزوه مروری است بر فرایند تحلیل فیلم در نرم‌افزار تحلیل
MAXQDA12
و فرض آن آشنایی مخاطب با این نرم‌افزار برای تحلیل متن است، ازاین‌رو از توضیح موارد کلی مرتبط با نرم‌افزار صرف‌نظر کرده و صرفاً به آموزش فرایند تحلیل فیلم در این نرم‌افزار می‌پردازیم.
جزوه راهنمای تحلیل فیلم
در نرم‌افزار کیفی مکس کیودا 12/
کاری از آقای صالح اولاد دمشقیه /
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی بابایی/
زمستان 1395
مقدمه
این جزوه مروری است بر فرایند تحلیل فیلم در نرم‌افزار تحلیل
MAXQDA12
و فرض آن آشنایی مخاطب با این نرم‌افزار برای تحلیل متن است، ازاین‌رو از توضیح موارد کلی مرتبط با نرم‌افزار صرف‌نظر کرده و صرفاً به آموزش فرایند تحلیل فیلم در این نرم‌افزار می‌پردازیم.
بنام خداوند بخشنده و مهربان/ دانشگاه تهران/ درسنامه آموزش نرم‌افزار اموس / جلسه پنجم: / معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ تهیه و تنظیم:/ زهره... more
بنام خداوند بخشنده و مهربان/
دانشگاه تهران/
درسنامه آموزش نرم‌افزار اموس /
جلسه پنجم: /
معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
زهره تاج‌زاده /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
نیمسال دوم 95-1394
مقدمه:
در این جلسه سعی می‌شود با استفاده از نرم‌افزار اموس عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی (معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده) موردبررسی قرار گیرد
دانشگاه تهران/
درسنامه آموزش نرم‌افزار اموس /
جلسه پنجم: /
معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
زهره تاج‌زاده /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد
نیمسال دوم 95-1394
مقدمه:
در این جلسه سعی می‌شود با استفاده از نرم‌افزار اموس عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی (معادله ساختاری با سازه وابسته دارای یک متغیر مشاهده‌شده) موردبررسی قرار گیرد
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ کاری از خانم فاطمه مقدسی/ دانشجوی دوره دکتری توسعه اجتماعی دانشگاه تهران/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار اموس / دکتر یحیی علی بابایی/ استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ بخش دوم جلسه چهارم:/ تبدیل... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
کاری از خانم فاطمه مقدسی/
دانشجوی دوره دکتری توسعه اجتماعی
دانشگاه تهران/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس /
دکتر یحیی علی بابایی/
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
بخش دوم جلسه چهارم:/
تبدیل داده‌های خام به داده‌های کوواریانسی در نرم‌افزار SPSS /
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
مهر 1395
مقدمه:
تابه‌حال هر چه آموختیم با داده‌های خام عمل می‌کردیم و به نتایجی رسیدیم. آیا می‌شود با داده‌های کوواریانسی هم کار کرد؟ پاسخ مثبت است و حتی توصیه می‌شود که امروزه هر مقاله‌ای که می‌نویسید و هر پایان‌نامه و تحقیقی که انجام می‌دهید، آخر مقاله یا تحقیق، ماتریس کوواریانسی را هم اضافه کنید. چون اضافه کردن داده‌های خام در پایان مقاله چندین صفحه را اشغال می‌کند و هیچ‌کس داده‌های خام را در پایان مقاله یا تحقیق خود نمی‌آورد. همه توصیه می‌کنند که داده‌های کوواریانسی را در پایان کار به‌عنوان ضمیمه ارائه بدهید چون حداکثر نصف صفحه را بیشتر اشغال نمی‌کند. لذا باید یاد بگیریم که چطور داده‌های خام را می‌توان به داده‌های کوواریانسی تبدیل کرد تا به خواننده کمک کنیم در صورت تمایل بتواند داده‌ها را در SPSS یا LISREL احضار نموده و روی آنها عملیات موردنظر خود را انجام دهد، شاید بخواهد که مدل ما را دست‌کاری کند و به ایده دیگری برسد. در ارائه مدل جدید، این داده‌ها کمک می‌کنند که این کار انجام بگیرد یا ممکن است که شما از این به بعد پایان‌نامه‌ها یا مقالاتی که نگاه می‌کنید، آخر کار ماتریس داده‌های کوواریانسی را در آنجا ببینید و مایل باشید، آن ماتریس را در
SPSS
یا
LISREL
بیاورید و مثالی را که آن محقق حل کرده است، شما هم حل کنید، دست‌کاری کنید یا پیشنهاد جدیدی داشته باشید. نتیجه اینکه دانستن اینکه چگونه داده‌های خام به کوواریانسی تبدیل می‌شود، گام بزرگی است در جهت استفاده از کارهایی که قبلاً انجام‌شده و شما می‌خواهید بر روی آنها تمرین کنید یا ایده جدیدی به آنها بیفزایید. ببینیم این کار چگونه صورت می‌گیرد.
کاری از خانم فاطمه مقدسی/
دانشجوی دوره دکتری توسعه اجتماعی
دانشگاه تهران/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس /
دکتر یحیی علی بابایی/
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
بخش دوم جلسه چهارم:/
تبدیل داده‌های خام به داده‌های کوواریانسی در نرم‌افزار SPSS /
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
مهر 1395
مقدمه:
تابه‌حال هر چه آموختیم با داده‌های خام عمل می‌کردیم و به نتایجی رسیدیم. آیا می‌شود با داده‌های کوواریانسی هم کار کرد؟ پاسخ مثبت است و حتی توصیه می‌شود که امروزه هر مقاله‌ای که می‌نویسید و هر پایان‌نامه و تحقیقی که انجام می‌دهید، آخر مقاله یا تحقیق، ماتریس کوواریانسی را هم اضافه کنید. چون اضافه کردن داده‌های خام در پایان مقاله چندین صفحه را اشغال می‌کند و هیچ‌کس داده‌های خام را در پایان مقاله یا تحقیق خود نمی‌آورد. همه توصیه می‌کنند که داده‌های کوواریانسی را در پایان کار به‌عنوان ضمیمه ارائه بدهید چون حداکثر نصف صفحه را بیشتر اشغال نمی‌کند. لذا باید یاد بگیریم که چطور داده‌های خام را می‌توان به داده‌های کوواریانسی تبدیل کرد تا به خواننده کمک کنیم در صورت تمایل بتواند داده‌ها را در SPSS یا LISREL احضار نموده و روی آنها عملیات موردنظر خود را انجام دهد، شاید بخواهد که مدل ما را دست‌کاری کند و به ایده دیگری برسد. در ارائه مدل جدید، این داده‌ها کمک می‌کنند که این کار انجام بگیرد یا ممکن است که شما از این به بعد پایان‌نامه‌ها یا مقالاتی که نگاه می‌کنید، آخر کار ماتریس داده‌های کوواریانسی را در آنجا ببینید و مایل باشید، آن ماتریس را در
SPSS
یا
LISREL
بیاورید و مثالی را که آن محقق حل کرده است، شما هم حل کنید، دست‌کاری کنید یا پیشنهاد جدیدی داشته باشید. نتیجه اینکه دانستن اینکه چگونه داده‌های خام به کوواریانسی تبدیل می‌شود، گام بزرگی است در جهت استفاده از کارهایی که قبلاً انجام‌شده و شما می‌خواهید بر روی آنها تمرین کنید یا ایده جدیدی به آنها بیفزایید. ببینیم این کار چگونه صورت می‌گیرد.
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده و مهربان/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار اموس/ جلسه چهارم، بخش اول:/ انجام مدل معادلات ساختاری (با کنترل جنسیت افراد در شکل ترکیبی)/ (تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده... more
بنام خداوند بخشنده و مهربان/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه چهارم، بخش اول:/
انجام مدل معادلات ساختاری (با کنترل جنسیت افراد در شکل ترکیبی)/
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
مهدی محمدی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
پاییز 1395/
مقدمه:
در جلسه قبل معادلات ساختاری را با کنترل جنسیت افراد پاسخگو انجام داده بودیم که به نام «کنترل افراد به شکل تفکیکی» نام‌گذاری شده است که در آن بر طبق اطلاعات مربوط به همه 65 نفر معادلات ساختاری را طراحی کردیم. ولی در این جلسه به شکل دیگری که به نام «کنترل افراد به شکل ترکیبی» نام‌گذاری می‌شود این مسیر را طی خواهیم کرد که البته به نتایج متفاوتی نیز می‌رسیم. در ابتدا به مخاطبان عزیز پیشنهاد می‌شود تا نگاه اجمالی به شکل تفکیکی بیندازند. در ابتدا نگاه کوتاهی بر نتایج به‌دست‌آمده در روش تفکیکی خواهیم داشت.
1. ساختن مدل معادلات ساختاری با کنترل متغیر جنسیت به روش تفکیکی (خلاصه جلسه فبل)
2. اجرای مدل معادلات ساختاری با کنترل متغیر جنسیت به روش ترکیبی
3. نتیجه گیری
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه چهارم، بخش اول:/
انجام مدل معادلات ساختاری (با کنترل جنسیت افراد در شکل ترکیبی)/
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
مهدی محمدی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
پاییز 1395/
مقدمه:
در جلسه قبل معادلات ساختاری را با کنترل جنسیت افراد پاسخگو انجام داده بودیم که به نام «کنترل افراد به شکل تفکیکی» نام‌گذاری شده است که در آن بر طبق اطلاعات مربوط به همه 65 نفر معادلات ساختاری را طراحی کردیم. ولی در این جلسه به شکل دیگری که به نام «کنترل افراد به شکل ترکیبی» نام‌گذاری می‌شود این مسیر را طی خواهیم کرد که البته به نتایج متفاوتی نیز می‌رسیم. در ابتدا به مخاطبان عزیز پیشنهاد می‌شود تا نگاه اجمالی به شکل تفکیکی بیندازند. در ابتدا نگاه کوتاهی بر نتایج به‌دست‌آمده در روش تفکیکی خواهیم داشت.
1. ساختن مدل معادلات ساختاری با کنترل متغیر جنسیت به روش تفکیکی (خلاصه جلسه فبل)
2. اجرای مدل معادلات ساختاری با کنترل متغیر جنسیت به روش ترکیبی
3. نتیجه گیری
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار اموس/ جلسه سوم؛ بخش دوم:/ انجام مدل معادلات ساختاری با کنترل جنسیت افراد/ (تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه سوم؛ بخش دوم:/
انجام مدل معادلات ساختاری با کنترل جنسیت افراد/
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
سیروان عبده زاده /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی روستایی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
نیمسال دوم 95-1394/
مقدمه:
در این بخش از انجام معادلات ساختاری، مدل ساخته‌شده جلسات قبل، برحسب جنسیت مطرح می‌گردد. برای این کار ابتدا وارد محیط spss شده (شکل شماره 1) و فایل داده خود را باز می‌کنیم (فایل رضایت 65) که سازه‌های آن عبارت بودند از: «رضایت شغلی» به‌عنوان متغیر وابسته اصلی؛ «استقلال شغلی» و «روزمرگی شغلی» به‌عنوان وابسته میانی و یک متغیر مستقل با نام «مهارت شغلی» که یک شاخک بیشتر ندارد (x20).
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه سوم؛ بخش دوم:/
انجام مدل معادلات ساختاری با کنترل جنسیت افراد/
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل)/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
سیروان عبده زاده /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی روستایی/
با بازبینی نهایی و اضافات استاد/
نیمسال دوم 95-1394/
مقدمه:
در این بخش از انجام معادلات ساختاری، مدل ساخته‌شده جلسات قبل، برحسب جنسیت مطرح می‌گردد. برای این کار ابتدا وارد محیط spss شده (شکل شماره 1) و فایل داده خود را باز می‌کنیم (فایل رضایت 65) که سازه‌های آن عبارت بودند از: «رضایت شغلی» به‌عنوان متغیر وابسته اصلی؛ «استقلال شغلی» و «روزمرگی شغلی» به‌عنوان وابسته میانی و یک متغیر مستقل با نام «مهارت شغلی» که یک شاخک بیشتر ندارد (x20).
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ دانشگاه تهران/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار اموس/ جلسه سوم بخش اول:/ تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ تهیه و تنظیم:/ زهره تاج‌زاده و سارا... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
دانشگاه تهران/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه سوم بخش اول:/
تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
زهره تاج‌زاده و سارا شریفی یزدی /
دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
نیمسال دوم 95-1394/
مقدمه:
در این جلسه سعی شده است تا تحلیل مسیر را به همراه تحلیل عامل در بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مور سنجش قرار دهیم. همانطور که گفته شد، این جلسه بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی است. طبق شکل‌های 1 و 2 متغیرهای مشاهده‌شده در سازه‌های موردنظر مشاهده می‌شود. رضایت شغلی متغیر وابسته اصلی است. استقلال و روزمرگی شغلی هم سازه‌های وابسته میانی هستند. مهارت نیز سازه مستقلی است که همانطور که دیده می‌شود یک متغیر بیشتر ندارد.
دانشگاه تهران/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه سوم بخش اول:/
تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
زهره تاج‌زاده و سارا شریفی یزدی /
دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
نیمسال دوم 95-1394/
مقدمه:
در این جلسه سعی شده است تا تحلیل مسیر را به همراه تحلیل عامل در بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مور سنجش قرار دهیم. همانطور که گفته شد، این جلسه بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی است. طبق شکل‌های 1 و 2 متغیرهای مشاهده‌شده در سازه‌های موردنظر مشاهده می‌شود. رضایت شغلی متغیر وابسته اصلی است. استقلال و روزمرگی شغلی هم سازه‌های وابسته میانی هستند. مهارت نیز سازه مستقلی است که همانطور که دیده می‌شود یک متغیر بیشتر ندارد.
Research Interests:
به نام خداوند نیکو سرشت که در جهان بذر نیکی بکشت/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار اموس/ جلسه دوم، بخش دوم: تحلیل عامل مرتبه دوم/ دکتر یحیی علی بابایی / استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/ تهیه و تنظیم:/ محبوبه... more
به نام خداوند نیکو سرشت که در جهان بذر نیکی بکشت/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه دوم، بخش دوم: تحلیل عامل مرتبه دوم/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
محبوبه بابایی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
مهر 1395/
مقدمه:
در تحلیل عامل مرتبه اول، به معنادار بودن شاخک‌های هر یک از سازه‌ها و همچنین اینکه بین هر یک از این سازه‌ها همبستگی وجود دارد، پی بردیم، پس می‌توان آنها را در یک تحلیل مسیر به کار برد.
تحلیل عامل مرتبه دوم به این معنا است که آیا این سازه‌های (روزمرگی شغلی، رضایت شغلی، استقلال شغلی) که در تحلیل عامل مرتبه اول به‌کاربرده شده‌اند را می‌توان اجزایی از یک مفهوم کلی‌تر در نظر بگیریم، مثلاً آن مفهوم کلی‌تر را «شغل خوب» در نظر بگیریم.
آیا می‌توان گفت شغل خوب ؛ شغلی است که «رضایت شغلی» در آن بالاست و «استقلال شغلی» همچنین بالاست و «روزمرگی شغلی» پایین است، پس تحلیل عامل نوع دوم، یعنی اینکه امکان ساخت مفهومی مثل «شغل خوب» از ترکیب رضایت شغلی و استقلال شغلی و روزمرگی شغلی حاصل شود.
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه دوم، بخش دوم: تحلیل عامل مرتبه دوم/
دکتر یحیی علی بابایی /
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران/
تهیه و تنظیم:/
محبوبه بابایی /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی/
مهر 1395/
مقدمه:
در تحلیل عامل مرتبه اول، به معنادار بودن شاخک‌های هر یک از سازه‌ها و همچنین اینکه بین هر یک از این سازه‌ها همبستگی وجود دارد، پی بردیم، پس می‌توان آنها را در یک تحلیل مسیر به کار برد.
تحلیل عامل مرتبه دوم به این معنا است که آیا این سازه‌های (روزمرگی شغلی، رضایت شغلی، استقلال شغلی) که در تحلیل عامل مرتبه اول به‌کاربرده شده‌اند را می‌توان اجزایی از یک مفهوم کلی‌تر در نظر بگیریم، مثلاً آن مفهوم کلی‌تر را «شغل خوب» در نظر بگیریم.
آیا می‌توان گفت شغل خوب ؛ شغلی است که «رضایت شغلی» در آن بالاست و «استقلال شغلی» همچنین بالاست و «روزمرگی شغلی» پایین است، پس تحلیل عامل نوع دوم، یعنی اینکه امکان ساخت مفهومی مثل «شغل خوب» از ترکیب رضایت شغلی و استقلال شغلی و روزمرگی شغلی حاصل شود.
Research Interests:
به نام خداوند بخشنده مهربان/ درسنامه/ آموزش نرم‌افزار اموس/ جلسه دوم، بخش اول:/ انجام مدل تحلیل عامل مرتبه اول/ دکتر یحیی علی بابایی/ استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم اجتماعی/ تهیه و تنظیم:/ معصومه اکرامی حصاری(صحرا اکرامی) /... more
به نام خداوند بخشنده مهربان/
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه دوم، بخش اول:/
انجام مدل تحلیل عامل مرتبه اول/
دکتر یحیی علی بابایی/
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
معصومه اکرامی حصاری(صحرا اکرامی) /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی/
مهر 1395/
مقدمه:
در تحقیق ما سه سازه 1: رضایت شغلی، 2: استقلال شغلی و 3: روزمرگی شغلی هر یک با چهار متغیر مشاهده‌شده وجود دارد. در این بخش به دنبال آن هستیم تا ببینیم آیا این متغیرهای مشاهده‌شده می‌توانند اجزای سازه‌های خود باشند.به‌عبارت‌دیگر می‌خواهیم یک تحلیل عاملی مرتبه اول ارائه دهیم. در این کار هدف دوگانه‌ای را می‌توان پی گرفت:
1- آیا وجود هر یک از گویه ها زیر چتر سازه‌های خودشان تأیید می‌شود.
2- آیا بین سازه‌ها نیز همبستگی دوسویه ( بر اساس آماره R پیرسون ) وجود دارد یا خیر؟
درسنامه/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه دوم، بخش اول:/
انجام مدل تحلیل عامل مرتبه اول/
دکتر یحیی علی بابایی/
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم:/
معصومه اکرامی حصاری(صحرا اکرامی) /
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی/
مهر 1395/
مقدمه:
در تحقیق ما سه سازه 1: رضایت شغلی، 2: استقلال شغلی و 3: روزمرگی شغلی هر یک با چهار متغیر مشاهده‌شده وجود دارد. در این بخش به دنبال آن هستیم تا ببینیم آیا این متغیرهای مشاهده‌شده می‌توانند اجزای سازه‌های خود باشند.به‌عبارت‌دیگر می‌خواهیم یک تحلیل عاملی مرتبه اول ارائه دهیم. در این کار هدف دوگانه‌ای را می‌توان پی گرفت:
1- آیا وجود هر یک از گویه ها زیر چتر سازه‌های خودشان تأیید می‌شود.
2- آیا بین سازه‌ها نیز همبستگی دوسویه ( بر اساس آماره R پیرسون ) وجود دارد یا خیر؟
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ آموزش نرم‌افزار اموس/ جلسه اول: بخش 1 و 2/ انجام مدل تحلیل مسیر/ به روش سنتی/ با استفاده از روشهای:/ 1. قابلیت اعتماد/ 2. تحلیل عامل/ 3. رگرسیون خطی/ دکتر یحیی علی بابایی/ استاد گروه جامعه‌شناسی/ دانشکده علوم... more
بنام خداوند جان و خرد/
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه اول: بخش 1 و 2/
انجام مدل تحلیل مسیر/
به روش سنتی/
با استفاده از روشهای:/
1. قابلیت اعتماد/
2. تحلیل عامل/
3. رگرسیون خطی/
دکتر یحیی علی بابایی/
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: فرهاد شایگان فرد /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
آبان 1395/
مقدمه:
قبل از شروع آموزش نرم‌افزار اموس که از جلسه دوم آغاز می‌شود به نظر رسید در جلسه اول مروری بر انجام یک مدل تحلیل مسیر با روش سنتی (قبل از رایج شدن کاربرد دو نرم‌افزار اموس و لیزرل) داشته باشیم. در روش سنتی با استفاده از نرم‌افزار آماری
SPSS
و استفاده
از سه دستور مهم: 1. قابلیت اعتماد، 2. تحلیل عامل و 3. رگرسیون خطی به ارائه یک مدل تحلیل مسیر می‌پردازیم.
آموزش نرم‌افزار اموس/
جلسه اول: بخش 1 و 2/
انجام مدل تحلیل مسیر/
به روش سنتی/
با استفاده از روشهای:/
1. قابلیت اعتماد/
2. تحلیل عامل/
3. رگرسیون خطی/
دکتر یحیی علی بابایی/
استاد گروه جامعه‌شناسی/
دانشکده علوم اجتماعی/
تهیه و تنظیم: فرهاد شایگان فرد /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی فرهنگی/
آبان 1395/
مقدمه:
قبل از شروع آموزش نرم‌افزار اموس که از جلسه دوم آغاز می‌شود به نظر رسید در جلسه اول مروری بر انجام یک مدل تحلیل مسیر با روش سنتی (قبل از رایج شدن کاربرد دو نرم‌افزار اموس و لیزرل) داشته باشیم. در روش سنتی با استفاده از نرم‌افزار آماری
SPSS
و استفاده
از سه دستور مهم: 1. قابلیت اعتماد، 2. تحلیل عامل و 3. رگرسیون خطی به ارائه یک مدل تحلیل مسیر می‌پردازیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری وزین از آقای غلامرضا اسکندریان/ دانشجوی دوره دکتری توسعه اجتماعی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه مطالعات توسعه اجتماعی/ درس؛ روشهای تحقیق پیشرفته/ استاد؛ دکتر یحیی علی بابایی/ موضوع؛/ نیکویی... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری وزین از آقای غلامرضا اسکندریان/
دانشجوی دوره دکتری توسعه اجتماعی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه مطالعات توسعه اجتماعی/
درس؛ روشهای تحقیق پیشرفته/
استاد؛ دکتر یحیی علی بابایی/
موضوع؛/
نیکویی برازش یا تناسب مدل در مدلسازی معادلات ساختاری/
با تکیه‌بر نرم‌افزار اموس/
مهرماه1395
مقدمه
مدلسازی معادلات ساختاری ، یکی از شیوه‌های معتبر علمی است که برای آزمون داده‌های تجربی، در اختیار محققین و پژوهشگران قرار دارد. برای نیل به این مقصود، نرم‌افزارهای متعددی طراحی و روانه بازار مطالعات کمی شده است. اموس یکی از قوی‌ترین نرم‌افزارهای موجود در این زمینه است. این نرم‌افزار قادر است پژوهشگر را در آزمون داده‌های تجربی، با استفاده از تحلیل‌های چندمتغیری استاندارد، ازجمله؛ تحلیل رگرسیون، تحلیل عاملی، تحلیل واریانس و محاسبه ضرایب همبستگی و... یاری رساند.
اموس، در اصل نرم‌افزاری است که به پژوهشگر این امکان را می‌دهد تا متناسب با مدل نظری یا مدل مفهومی خود، نسبت به مدلسازی معادلات ساختاری بر مبنای داده‌های تجربی گردآوری‌شده، اقدام نماید.
در فرآیند مدلسازی معادلات ساختاری و پس از طی گام‌های مختلف و حصول اطمینان از معناداری مدل و روابط طراحی‌شده به لحاظ آماری، همواره یک سؤال پیش روی پژوهشگر قرار دارد و آن اینکه؛ مدل ساختاری ایجادشده تا چه حد با واقعیت و یا با مدل نظری و مدل مفهومی، تناسب دارد؟
برای شناخت میزان تناسب داده‌های تجربی با مدل مفهومی یا مدل نظری، از شاخص‌ها و معیارهایی استفاده می‌شود که به آنها شاخص‌های نیکویی برازش و یا شاخص‌های تناسب مدل گفته می‌شود. شاخص‌ها و یا معیارهای نیکویی برازش یا تناسب مدل، از تنوع قابل‌توجهی برخوردار هستند. چنانچه در خروجی نرم‌افزار اموس، بیش از 25 شاخص نیکویی برازش برای هر مدل تدوین‌شده، ارائه می‌گردد. ازاین‌رو، موضوع انتخاب یک معیار علمی قابل‌قبول برای تأیید تناسب یا نیکویی برازش مدل، بحثی جدی در فرآیند مدلسازی معادلات ساختاری را تشکیل می‌دهد.
در این نوشتار تلاش شده است تا ضمن معرفی شاخص‌ها و آماره‌های نیکویی برازش، نحوه تحلیل آنها و یا میزان قابل‌قبول از مقادیر آنها برای پذیرش تناسب مدلهای تدوین‌شده، تشریح گردد.
به نظر می‌رسد هرگونه تلاشی در این زمینه، بدون توجه به یک مثال عملیاتی و تجربی، موفقیت‌آمیز نخواهد بود. ازاین‌رو تلاش می‌شود تا هدف این نوشتار مبتنی بر معرفی شاخص‌ها و آماره‌های نیکویی برازش و تحلیل آنها، در قالب یک مثال پیگیری شود
کاری وزین از آقای غلامرضا اسکندریان/
دانشجوی دوره دکتری توسعه اجتماعی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه مطالعات توسعه اجتماعی/
درس؛ روشهای تحقیق پیشرفته/
استاد؛ دکتر یحیی علی بابایی/
موضوع؛/
نیکویی برازش یا تناسب مدل در مدلسازی معادلات ساختاری/
با تکیه‌بر نرم‌افزار اموس/
مهرماه1395
مقدمه
مدلسازی معادلات ساختاری ، یکی از شیوه‌های معتبر علمی است که برای آزمون داده‌های تجربی، در اختیار محققین و پژوهشگران قرار دارد. برای نیل به این مقصود، نرم‌افزارهای متعددی طراحی و روانه بازار مطالعات کمی شده است. اموس یکی از قوی‌ترین نرم‌افزارهای موجود در این زمینه است. این نرم‌افزار قادر است پژوهشگر را در آزمون داده‌های تجربی، با استفاده از تحلیل‌های چندمتغیری استاندارد، ازجمله؛ تحلیل رگرسیون، تحلیل عاملی، تحلیل واریانس و محاسبه ضرایب همبستگی و... یاری رساند.
اموس، در اصل نرم‌افزاری است که به پژوهشگر این امکان را می‌دهد تا متناسب با مدل نظری یا مدل مفهومی خود، نسبت به مدلسازی معادلات ساختاری بر مبنای داده‌های تجربی گردآوری‌شده، اقدام نماید.
در فرآیند مدلسازی معادلات ساختاری و پس از طی گام‌های مختلف و حصول اطمینان از معناداری مدل و روابط طراحی‌شده به لحاظ آماری، همواره یک سؤال پیش روی پژوهشگر قرار دارد و آن اینکه؛ مدل ساختاری ایجادشده تا چه حد با واقعیت و یا با مدل نظری و مدل مفهومی، تناسب دارد؟
برای شناخت میزان تناسب داده‌های تجربی با مدل مفهومی یا مدل نظری، از شاخص‌ها و معیارهایی استفاده می‌شود که به آنها شاخص‌های نیکویی برازش و یا شاخص‌های تناسب مدل گفته می‌شود. شاخص‌ها و یا معیارهای نیکویی برازش یا تناسب مدل، از تنوع قابل‌توجهی برخوردار هستند. چنانچه در خروجی نرم‌افزار اموس، بیش از 25 شاخص نیکویی برازش برای هر مدل تدوین‌شده، ارائه می‌گردد. ازاین‌رو، موضوع انتخاب یک معیار علمی قابل‌قبول برای تأیید تناسب یا نیکویی برازش مدل، بحثی جدی در فرآیند مدلسازی معادلات ساختاری را تشکیل می‌دهد.
در این نوشتار تلاش شده است تا ضمن معرفی شاخص‌ها و آماره‌های نیکویی برازش، نحوه تحلیل آنها و یا میزان قابل‌قبول از مقادیر آنها برای پذیرش تناسب مدلهای تدوین‌شده، تشریح گردد.
به نظر می‌رسد هرگونه تلاشی در این زمینه، بدون توجه به یک مثال عملیاتی و تجربی، موفقیت‌آمیز نخواهد بود. ازاین‌رو تلاش می‌شود تا هدف این نوشتار مبتنی بر معرفی شاخص‌ها و آماره‌های نیکویی برازش و تحلیل آنها، در قالب یک مثال پیگیری شود
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای متین غفاریان/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: جامعه‌شناسی/ درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان: تحلیل محتوای ابتدایی احکام تنفیذ... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای متین غفاریان/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
تحلیل محتوای ابتدایی احکام تنفیذ روسای جمهوری توسط رهبران جمهوری اسلامی/
با نرم‌افزار مکس کیودا نسخه 12/
دیماه 1394
مقدمه:
امروزه در تحقیقات دانشگاهی و به‌طور خاص در تحقیقات در حوزه علوم اجتماعی، روشهای تحقیق کیفی در کنار روشهای تحقیق کمی موردتوجه قرارگرفته است. در این تحقیقات محقق نه با اعداد بلکه با مجموعه‌ای از گفتگو یا متن‌ها سروکار دارد و ماده اولیه کار او را معانی، واژگان، تاریخ‌ها و نام‌ها می‌سازند؛ بنابراین نرم‌افزارهای قبلی که توان طبقه‌بندی داده‌ها را داشتند نمی‌توانند در این زمینه کمک‌کننده باشند. حجم بالای متن‌ها سبب می‌شود محقق درروند کار تحقیقی خود با مشکل روبرو شود بنابراین نرم‌افزاری نیاز است که بتوان از آن برای طبقه‌بندی و تحلیل داده‌های غیر عددی کمک گرفت. نرم‌افزار
MAXQDA
در این زمینه نرم‌افزاری قدرتمند است.
در این تحقیق که به تحلیل محتوای ابتدایی احکام تنفیذ روسای جمهوری توسط رهبران جمهوری اسلامی پرداخته‌ایم از این نرم‌افزار استفاده کرده‌ایم و در ضمن شرح تحقیق توانایی نرم‌افزار را هم توضیح خواهیم داد.
کاری از آقای متین غفاریان/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
تحلیل محتوای ابتدایی احکام تنفیذ روسای جمهوری توسط رهبران جمهوری اسلامی/
با نرم‌افزار مکس کیودا نسخه 12/
دیماه 1394
مقدمه:
امروزه در تحقیقات دانشگاهی و به‌طور خاص در تحقیقات در حوزه علوم اجتماعی، روشهای تحقیق کیفی در کنار روشهای تحقیق کمی موردتوجه قرارگرفته است. در این تحقیقات محقق نه با اعداد بلکه با مجموعه‌ای از گفتگو یا متن‌ها سروکار دارد و ماده اولیه کار او را معانی، واژگان، تاریخ‌ها و نام‌ها می‌سازند؛ بنابراین نرم‌افزارهای قبلی که توان طبقه‌بندی داده‌ها را داشتند نمی‌توانند در این زمینه کمک‌کننده باشند. حجم بالای متن‌ها سبب می‌شود محقق درروند کار تحقیقی خود با مشکل روبرو شود بنابراین نرم‌افزاری نیاز است که بتوان از آن برای طبقه‌بندی و تحلیل داده‌های غیر عددی کمک گرفت. نرم‌افزار
MAXQDA
در این زمینه نرم‌افزاری قدرتمند است.
در این تحقیق که به تحلیل محتوای ابتدایی احکام تنفیذ روسای جمهوری توسط رهبران جمهوری اسلامی پرداخته‌ایم از این نرم‌افزار استفاده کرده‌ایم و در ضمن شرح تحقیق توانایی نرم‌افزار را هم توضیح خواهیم داد.
Research Interests:
کاری از خانم معصومه شفعتی دانشجوی دوره دکتری دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه: توسعه اجتماعی-روستایی درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان مدل یابی علّی (تحلیل مسیر) از طریق: LISREL... more
کاری از خانم معصومه شفعتی
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی-روستایی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان
مدل یابی علّی (تحلیل مسیر)
از طریق:
LISREL Project
(با استفاده از نرم‌افزار لیزرل 8.72)
تابستان 139
مقدمه:
به‌طورکلی روابط بین متغیرها در مدل معادلات ساختاری دودسته است:
1- مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی: روابط بین متغیرهای پنهان با متغیرهای آشکار
2- مدل ساختاری یا مدل تحلیل مسیر: روابط بین متغیرهای پنهان با یکدیگر
پارامترهای حاصل از تحلیل رگرسیون دست‌کم در سه موقعیت اساسی زیر نمی‌توانند اطلاعات لازم را فراهم آورند:
• وقتی متغیرهای مشاهده‌شده حاوی خطای اندازه‌گیری بوده و بین متغیرهای واقعی روابط بدون تورش وجود داشته باشد؛
• وقتی بین متغیرهای مشاهده‌شده روابط درهم‌تنیده علّی وجود داشته باشد؛
• وقتی متغیرهای مهم تبیین‌کننده مشاهده‌شده نباشند.
اما توابع ساختاری می‌تواند در همه موقعیت‌های بالا نقش مهم و سازنده‌ای ایفا کند (گلدبرگر، 1973، به نقل از هومن، 1391: 16).
در این نوشتار به مراحل تنظیم مدل ساختاری با استفاده از نرم‌افزار لیزرل و از طریق
LISREL Project
پرداخته می‌شود.
در مرحله قبل (نوشتار قبلی) با کمک مدل اندازه‌گیری (تحلیل عاملی تأییدی) ارتباط گویه ها یا همان سؤالات پرسشنامه را با سازه‌ها موردبررسی قراردادیم. حال با استفاده از مدل ساختاری ارتباط عامل‌ها با یکدیگر جهت آزمون فرضیه‌ها موردبررسی قرار خواهند گرفت. در ترسیم مدل ساختاری به چگونگی و مسیر رابطه میان 3 عامل زیر می‌پردازیم؛ و پس‌ازآن متغیر محل سکونت و تأثیر آن بر ادراک بیماری را به آزمون می‌کشیم.
آدرس الکترونیکی معصومه شفعتی sa.shafati@ut.ac.ir
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی-روستایی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان
مدل یابی علّی (تحلیل مسیر)
از طریق:
LISREL Project
(با استفاده از نرم‌افزار لیزرل 8.72)
تابستان 139
مقدمه:
به‌طورکلی روابط بین متغیرها در مدل معادلات ساختاری دودسته است:
1- مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی: روابط بین متغیرهای پنهان با متغیرهای آشکار
2- مدل ساختاری یا مدل تحلیل مسیر: روابط بین متغیرهای پنهان با یکدیگر
پارامترهای حاصل از تحلیل رگرسیون دست‌کم در سه موقعیت اساسی زیر نمی‌توانند اطلاعات لازم را فراهم آورند:
• وقتی متغیرهای مشاهده‌شده حاوی خطای اندازه‌گیری بوده و بین متغیرهای واقعی روابط بدون تورش وجود داشته باشد؛
• وقتی بین متغیرهای مشاهده‌شده روابط درهم‌تنیده علّی وجود داشته باشد؛
• وقتی متغیرهای مهم تبیین‌کننده مشاهده‌شده نباشند.
اما توابع ساختاری می‌تواند در همه موقعیت‌های بالا نقش مهم و سازنده‌ای ایفا کند (گلدبرگر، 1973، به نقل از هومن، 1391: 16).
در این نوشتار به مراحل تنظیم مدل ساختاری با استفاده از نرم‌افزار لیزرل و از طریق
LISREL Project
پرداخته می‌شود.
در مرحله قبل (نوشتار قبلی) با کمک مدل اندازه‌گیری (تحلیل عاملی تأییدی) ارتباط گویه ها یا همان سؤالات پرسشنامه را با سازه‌ها موردبررسی قراردادیم. حال با استفاده از مدل ساختاری ارتباط عامل‌ها با یکدیگر جهت آزمون فرضیه‌ها موردبررسی قرار خواهند گرفت. در ترسیم مدل ساختاری به چگونگی و مسیر رابطه میان 3 عامل زیر می‌پردازیم؛ و پس‌ازآن متغیر محل سکونت و تأثیر آن بر ادراک بیماری را به آزمون می‌کشیم.
آدرس الکترونیکی معصومه شفعتی sa.shafati@ut.ac.ir
کاری از خانم معصومه شفعتی دانشجوی دوره دکتری دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه: توسعه اجتماعی-روستایی درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان: تحلیل عاملی تأییدی از مسیر: LISREL Project (با... more
کاری از خانم معصومه شفعتی
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی-روستایی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل عاملی تأییدی
از مسیر:
LISREL Project
(با استفاده از نرم افزار لیزرل 8.72)
تابستان 1393
مقدمه:
به‌طورکلی روابط بین متغیرها در مدل معادلات ساختاری دودسته است:
1- مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی: روابط بین متغیرهای پنهان با متغیرهای آشکار
2- مدل ساختاری یا مدل تحلیل مسیر: روابط بین متغیرهای پنهان با یکدیگر
در این نوشتار به مراحل تنظیم مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی با استفاده از نرم‌افزار لیزرل پرداخته می‌شود. «مدل اندازه‌گیری (تحلیل عاملی تأییدی) ارتباط گویه ها یا همان سؤالات پرسشنامه را با سازه‌ها موردبررسی قرار می‌دهد. سپس با استفاده از مدل ساختاری ارتباط عامل‌ها با یکدیگر جهت آزمون فرضیه‌ها موردبررسی قرار خواهند گرفت. درواقع تا ثابت نشود نشانگرها یا همان سؤالات پرسشنامه، متغیرهای پنهان را به‌خوبی اندازه‌گیری کرده‌اند، نمی‌توان روابط را مورد آزمون قرار داد. لذا برای اثبات اینکه مفاهیم به‌خوبی اندازه‌گیری شده‌اند از مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی استفاده می‌شود (حبیبی، 1391: 6). انجام تحلیل عاملی تأییدی، به‌ویژه برای اعتباربخشی به مقیاس‌های مربوط به سنجش سازه‌های خاص، سودمند است (شارع پور، 1380: 225).
آدرس الکترونیکی معصومه شفعتی sa.shafati@ut.ac.ir
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی-روستایی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل عاملی تأییدی
از مسیر:
LISREL Project
(با استفاده از نرم افزار لیزرل 8.72)
تابستان 1393
مقدمه:
به‌طورکلی روابط بین متغیرها در مدل معادلات ساختاری دودسته است:
1- مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی: روابط بین متغیرهای پنهان با متغیرهای آشکار
2- مدل ساختاری یا مدل تحلیل مسیر: روابط بین متغیرهای پنهان با یکدیگر
در این نوشتار به مراحل تنظیم مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی با استفاده از نرم‌افزار لیزرل پرداخته می‌شود. «مدل اندازه‌گیری (تحلیل عاملی تأییدی) ارتباط گویه ها یا همان سؤالات پرسشنامه را با سازه‌ها موردبررسی قرار می‌دهد. سپس با استفاده از مدل ساختاری ارتباط عامل‌ها با یکدیگر جهت آزمون فرضیه‌ها موردبررسی قرار خواهند گرفت. درواقع تا ثابت نشود نشانگرها یا همان سؤالات پرسشنامه، متغیرهای پنهان را به‌خوبی اندازه‌گیری کرده‌اند، نمی‌توان روابط را مورد آزمون قرار داد. لذا برای اثبات اینکه مفاهیم به‌خوبی اندازه‌گیری شده‌اند از مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی استفاده می‌شود (حبیبی، 1391: 6). انجام تحلیل عاملی تأییدی، به‌ویژه برای اعتباربخشی به مقیاس‌های مربوط به سنجش سازه‌های خاص، سودمند است (شارع پور، 1380: 225).
آدرس الکترونیکی معصومه شفعتی sa.shafati@ut.ac.ir
کاری از آقای ابراهیم خدایی دانشجوی دوره دکتری دانشکده علوم اجتماعی گروه: توسعه اجتماعی- روستایی درس: روش تحقیق کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان: تحلیل فیلم با نرم افزار مکس کیودا 11 تابستان 1393 مقدمه: در نسخه 10... more
کاری از آقای ابراهیم خدایی
دانشجوی دوره دکتری
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل فیلم با نرم افزار مکس کیودا 11
تابستان 1393
مقدمه:
در نسخه 10 مکس کیودا، امکان رمزگذاری مستقیم فایل‌های صوتی و تصویری وجود نداشت در آن نسخه محتوای صدا را آوانویسی می‌کردیم و یا با تماشای فیلم آنچه مشاهده می‌کردیم را می‌نوشتیم، یعنی فایل‌های صوتی و تصویری تبدیل به فایل متنی می‌شدند و سپس آن متن‌ها همچون سایر اسناد در مکس کیودا مورد رمزگذاری و تحلیل قرار می‌گرفتند.
در نسخه 11 نرم‌افزار نه فقط امکان رمزگذاری مستقیم فایل‌های صوتی و تصویری فراهم آمده، بلکه امکانات بهتری برای آوانویسی (تبدیل صوت و تصویر به متن) نیز پیش‌بینی‌شده است. درمجموع کار چندرسانه‌ای با مکس کیودا 11 تقریباً قابل‌مقایسه با نسخه‌های قبلی این نرم‌افزار نیست.
آدرس الکترونیکی ابراهیم خدایی ebrahimkhodaee@gmail.com
دانشجوی دوره دکتری
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل فیلم با نرم افزار مکس کیودا 11
تابستان 1393
مقدمه:
در نسخه 10 مکس کیودا، امکان رمزگذاری مستقیم فایل‌های صوتی و تصویری وجود نداشت در آن نسخه محتوای صدا را آوانویسی می‌کردیم و یا با تماشای فیلم آنچه مشاهده می‌کردیم را می‌نوشتیم، یعنی فایل‌های صوتی و تصویری تبدیل به فایل متنی می‌شدند و سپس آن متن‌ها همچون سایر اسناد در مکس کیودا مورد رمزگذاری و تحلیل قرار می‌گرفتند.
در نسخه 11 نرم‌افزار نه فقط امکان رمزگذاری مستقیم فایل‌های صوتی و تصویری فراهم آمده، بلکه امکانات بهتری برای آوانویسی (تبدیل صوت و تصویر به متن) نیز پیش‌بینی‌شده است. درمجموع کار چندرسانه‌ای با مکس کیودا 11 تقریباً قابل‌مقایسه با نسخه‌های قبلی این نرم‌افزار نیست.
آدرس الکترونیکی ابراهیم خدایی ebrahimkhodaee@gmail.com
کاری از آقای عباسعلی داوری دانشجوی کارشناسی ارشد/ دانشگاه تربیت مدرس/ دانشکده علوم انسانی/ گروه: جامعه شناسی/ درس: جامعه شناسی نابرابری‌های اجتماعی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ موضوع: بررسی و ارزیابی نابرابری اجتماعی از... more
کاری از آقای عباسعلی داوری
دانشجوی کارشناسی ارشد/
دانشگاه تربیت مدرس/
دانشکده علوم انسانی/
گروه: جامعه شناسی/
درس: جامعه شناسی نابرابری‌های اجتماعی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
موضوع:
بررسی و ارزیابی نابرابری اجتماعی از دیدگاه:
ابن خلدون، دارندورف، پولانزاس، رایت،
هابرماس، بوردیو، بل، پارکین و گیدنز
تابستان 1393
:آدرس الکترونیکی عباسعلی داوری AbbasAli.Davari@gmail.com
توضیح: این نوشتار بر اساس مقالات دانشجویی که در سایت استاد دکتر یحیی علی بابایی درباره قشربندی اجتماعی از دیدگاه شخصیت‌های مختلف جامعه‌شناسی فراهم آمده تهیه‌شده است. امید است جمع‌بندی قابل قبولی حاصل‌شده باشد. برای اطلاعات بیشتر خصوصاً درباره منابع و مآخذ مطالب به اصل مقالات مراجعه شود.
دانشجوی کارشناسی ارشد/
دانشگاه تربیت مدرس/
دانشکده علوم انسانی/
گروه: جامعه شناسی/
درس: جامعه شناسی نابرابری‌های اجتماعی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
موضوع:
بررسی و ارزیابی نابرابری اجتماعی از دیدگاه:
ابن خلدون، دارندورف، پولانزاس، رایت،
هابرماس، بوردیو، بل، پارکین و گیدنز
تابستان 1393
:آدرس الکترونیکی عباسعلی داوری AbbasAli.Davari@gmail.com
توضیح: این نوشتار بر اساس مقالات دانشجویی که در سایت استاد دکتر یحیی علی بابایی درباره قشربندی اجتماعی از دیدگاه شخصیت‌های مختلف جامعه‌شناسی فراهم آمده تهیه‌شده است. امید است جمع‌بندی قابل قبولی حاصل‌شده باشد. برای اطلاعات بیشتر خصوصاً درباره منابع و مآخذ مطالب به اصل مقالات مراجعه شود.
نابرابری اجتماعی از نگاه هابرماس/ کار خانم زهرا کریمانی از علوم اجتماعی تهران/ دیماه 1383/ مقدمه: مقاله حاضر در مورد... more
نابرابری اجتماعی از نگاه هابرماس/ کار خانم زهرا کریمانی از علوم اجتماعی تهران/ دیماه 1383/
مقدمه: مقاله حاضر در مورد نابرابری از دیدگاه هابرماس است؛ و در طول مقاله سعی شده است که به سؤالات زیر پاسخ داده شود: ویژگی‌های سرمایه‌داری متأخر و نقش دولت در این نوع سرمایه‌داری که با آن عملکرد دولت را می‌سنجند کدامند و در بخش‌های دیگر مقاله سعی شده است در مورد رابطه انتقاد با نابرابری سپس رابطه عدالت با نابرابری و عواملی که باعث تحریف ارتباطات می‌شود بحث شود و در قسمت نتیجه‌گیری در مورد ارتباط همه مباحث مطرح شده با نابرابری ذکر شده است. ویژگی‌های سرمایه‌داری نوین: ویژگی‌های سرمایه‌داری سازمان یافته از نظر هابرماس عبارتند از : 1- رشد شرکت‌های بزرگ که سرمایه آنها متشکل از سرمایه سهامداران است. 2- تشکیل حکومت‌هایی که به طور فزاینده در بازار مداخله می‌کنند. این دو تغییر عمده نشان خاتمه پذیرفتن سرمایه‌داری لیبرال است. به علاوه در نظام سرمایه‌داری کنونی، مرامی که بر کار و کوشش به عنوان دستاورد تأکید کند در حال نابودی است و دولت‌های رفاه عامه با پرداخت هزینه‌های بیکاری، بازنشستگی و از این قبیل وضعیت جدیدی به وجود آورده‌اند به طوری که ترغیب افراد به انجام امور سخت همواره آسان نیست و در ضمن افراد خود را مسئول…..
مقدمه: مقاله حاضر در مورد نابرابری از دیدگاه هابرماس است؛ و در طول مقاله سعی شده است که به سؤالات زیر پاسخ داده شود: ویژگی‌های سرمایه‌داری متأخر و نقش دولت در این نوع سرمایه‌داری که با آن عملکرد دولت را می‌سنجند کدامند و در بخش‌های دیگر مقاله سعی شده است در مورد رابطه انتقاد با نابرابری سپس رابطه عدالت با نابرابری و عواملی که باعث تحریف ارتباطات می‌شود بحث شود و در قسمت نتیجه‌گیری در مورد ارتباط همه مباحث مطرح شده با نابرابری ذکر شده است. ویژگی‌های سرمایه‌داری نوین: ویژگی‌های سرمایه‌داری سازمان یافته از نظر هابرماس عبارتند از : 1- رشد شرکت‌های بزرگ که سرمایه آنها متشکل از سرمایه سهامداران است. 2- تشکیل حکومت‌هایی که به طور فزاینده در بازار مداخله می‌کنند. این دو تغییر عمده نشان خاتمه پذیرفتن سرمایه‌داری لیبرال است. به علاوه در نظام سرمایه‌داری کنونی، مرامی که بر کار و کوشش به عنوان دستاورد تأکید کند در حال نابودی است و دولت‌های رفاه عامه با پرداخت هزینه‌های بیکاری، بازنشستگی و از این قبیل وضعیت جدیدی به وجود آورده‌اند به طوری که ترغیب افراد به انجام امور سخت همواره آسان نیست و در ضمن افراد خود را مسئول…..
دیدگاه جامعه شناختی «دانیل بل» دربارۀ قشربندی و نابرابری های اجتماعی / کار آقای ایمان عرفان‌منش از علوم اجتماعی تهران / زمستان 1391/ زندگی نامه: دنیل بل در 10 مه 1919 در نیویورک متولد شد. او که فرزند یک خانوادۀ مهاجر یهودی بود،... more
دیدگاه جامعه شناختی «دانیل بل» دربارۀ قشربندی و نابرابری های اجتماعی / کار آقای ایمان عرفان‌منش از علوم اجتماعی تهران / زمستان 1391/
زندگی نامه: دنیل بل در 10 مه 1919 در نیویورک متولد شد. او که فرزند یک خانوادۀ مهاجر یهودی بود، در سیزده سالگی به اتحادیۀ جوانان سوسیالیست پیوست. بل دلیل این گرایش را اوضاع اقتصادی و اجتماعی نابسامان در محلات فقیرنشین نیویورک بیان می کند. او در اواخر دهۀ 1930 مانند بسیاری از گروه های قومی دیگر، وارد سیتی کالج نیویورک می شود. این کالج در دوران بحران اقتصادی در امریکا گروه های فکری و علمی متفاوتی را به خود جذب کرد. بل طی دهه های 1940 و 1950 روزنامه نگار و سردبیر نشریۀ کارگری «نیو لیدر» و «فُرچون» بود. در این دوره او همچنان به عقاید سوسیالیستی گرایش داشت. بل در دانشگاه شیکاگو، کلمبیا و هاروارد (1980) به تدریس پرداخت. او دو جایزۀ بین المللی معتبر جامعه شناسی را با عناوین «تالکوت پارسونز» و «دوتوکویل»، به ترتیب در سال های 1993 و 1995، دریافت کرد. در نهایت بل در 25 ژانویۀ 2011 از دنیا رفت. بل روشنفکر نیویورکی بود که سی رایت میلز را مجذوب خود کرد. دوران فکری حیات او را می توان به دو دورۀ گرایشات سوسیالیستی و دورۀ چرخش فکری و نقد مارکسیسم تقسیم کرد. «داکلاس وب» دربارۀ بل نوشته است که او سفری تدریجی از سوسیالیسم به جامعه شناسی را در دوران فکری خود تجربه کرده است.
زندگی نامه: دنیل بل در 10 مه 1919 در نیویورک متولد شد. او که فرزند یک خانوادۀ مهاجر یهودی بود، در سیزده سالگی به اتحادیۀ جوانان سوسیالیست پیوست. بل دلیل این گرایش را اوضاع اقتصادی و اجتماعی نابسامان در محلات فقیرنشین نیویورک بیان می کند. او در اواخر دهۀ 1930 مانند بسیاری از گروه های قومی دیگر، وارد سیتی کالج نیویورک می شود. این کالج در دوران بحران اقتصادی در امریکا گروه های فکری و علمی متفاوتی را به خود جذب کرد. بل طی دهه های 1940 و 1950 روزنامه نگار و سردبیر نشریۀ کارگری «نیو لیدر» و «فُرچون» بود. در این دوره او همچنان به عقاید سوسیالیستی گرایش داشت. بل در دانشگاه شیکاگو، کلمبیا و هاروارد (1980) به تدریس پرداخت. او دو جایزۀ بین المللی معتبر جامعه شناسی را با عناوین «تالکوت پارسونز» و «دوتوکویل»، به ترتیب در سال های 1993 و 1995، دریافت کرد. در نهایت بل در 25 ژانویۀ 2011 از دنیا رفت. بل روشنفکر نیویورکی بود که سی رایت میلز را مجذوب خود کرد. دوران فکری حیات او را می توان به دو دورۀ گرایشات سوسیالیستی و دورۀ چرخش فکری و نقد مارکسیسم تقسیم کرد. «داکلاس وب» دربارۀ بل نوشته است که او سفری تدریجی از سوسیالیسم به جامعه شناسی را در دوران فکری خود تجربه کرده است.
قشربندی و نابرابری اجتماعی در اندیشۀ اریک اولین رایت/ کار آقای محسن ناصری راد / از علوم اجتماعی تهران / بهار 1387/ چکیده: مقالۀ حاضر به بررسی قشربندی و نابرابری اجتماعی در اندیشۀ اریک اولین رایت پرداخته و بر آن است تا درک روشنی از... more
قشربندی و نابرابری اجتماعی در اندیشۀ اریک اولین رایت/ کار آقای محسن ناصری راد / از علوم اجتماعی تهران / بهار 1387/
چکیده: مقالۀ حاضر به بررسی قشربندی و نابرابری اجتماعی در اندیشۀ اریک اولین رایت پرداخته و بر آن است تا درک روشنی از اندیشه های نو مارکسیستی در حوزۀ اقتصاد سیاسی فراهم آورد. رایت در تحلیل طبقاتی نو مارکسیسم، مدل نسبتاً ساده‌ای از روابط متقابل بین مفاهیم ساختار طبقاتـــی، آرایش طبقاتی و مبارزه طبقاتی ارائه می‌دهد. او سه طبقۀ بورژوازی، خرده بورژوازی و پرولتاریا را بر اساس نوع کنترل اقتصادی در سه طبقۀ مستقل جای می‌دهد. رایت، در دهۀ 70، مفهوم جایگاه‌های متناقض در چارچوب روابط طبقاتی را برای پرداختن به طبقۀ متوسط طرح کرد. جایگاه‌های متناقض بین سه طبقۀ اصلی جای گرفته‌اند. در اواسط دهۀ 80، مدل دیگری برای مسئلۀ طبقۀ متوسط حول مفهوم استثمار پیشنهاد کرد. او به منظور تلفیق سطح خرد و کلان ایدۀ جایگاه‌های طبقاتی باواسطه و جایگاه‌های طبقاتی زمانمند را مطرح کرد. واژگان کلیدی: طبقه، نو مارکسیسم، جایگاه‌های متناقض، استثمار، جایگاه‌های طبقاتی باواسطه و جایگاه‌های طبقاتی زمانمند.
چکیده: مقالۀ حاضر به بررسی قشربندی و نابرابری اجتماعی در اندیشۀ اریک اولین رایت پرداخته و بر آن است تا درک روشنی از اندیشه های نو مارکسیستی در حوزۀ اقتصاد سیاسی فراهم آورد. رایت در تحلیل طبقاتی نو مارکسیسم، مدل نسبتاً ساده‌ای از روابط متقابل بین مفاهیم ساختار طبقاتـــی، آرایش طبقاتی و مبارزه طبقاتی ارائه می‌دهد. او سه طبقۀ بورژوازی، خرده بورژوازی و پرولتاریا را بر اساس نوع کنترل اقتصادی در سه طبقۀ مستقل جای می‌دهد. رایت، در دهۀ 70، مفهوم جایگاه‌های متناقض در چارچوب روابط طبقاتی را برای پرداختن به طبقۀ متوسط طرح کرد. جایگاه‌های متناقض بین سه طبقۀ اصلی جای گرفته‌اند. در اواسط دهۀ 80، مدل دیگری برای مسئلۀ طبقۀ متوسط حول مفهوم استثمار پیشنهاد کرد. او به منظور تلفیق سطح خرد و کلان ایدۀ جایگاه‌های طبقاتی باواسطه و جایگاه‌های طبقاتی زمانمند را مطرح کرد. واژگان کلیدی: طبقه، نو مارکسیسم، جایگاه‌های متناقض، استثمار، جایگاه‌های طبقاتی باواسطه و جایگاه‌های طبقاتی زمانمند.
نابرابری اجتماعی در اندیشه نیکوس پولانزاس/ کار آقای ارکان صالحی از علوم اجتماعی تهران/ بهار 1387/ مقدمه:نیکوس پولانزاس در 21 سپتامبر 1936 در آتن یونان به دنیا آمد. وی از مهم‌ترین و با نفوذترین مارکسیست‌های نظریه پرداز دولت و سیاست در... more
نابرابری اجتماعی در اندیشه نیکوس پولانزاس/
کار آقای ارکان صالحی از علوم اجتماعی تهران/ بهار 1387/ مقدمه:نیکوس پولانزاس در 21 سپتامبر 1936 در آتن یونان به دنیا آمد. وی از مهم‌ترین و با نفوذترین مارکسیست‌های نظریه پرداز دولت و سیاست در دوره پس از جنگ جهانی دوم شد. پولانزاس در جنبش دانشجویان یونانی در دهه 1950 فعالیت داشت. پس از تحصیل در رشته حقوق به فرانسه رفت و در آنجا عضو حزب کمونیست یونان شد و پس از 1968 و کودتای سرهنگان یونان فعالیت خود را در حزب ادامه داد. وی به اندیشه‌های ژان پل سارتر علاقه داشت و از این طریق بود که با مارکسیسم آشنا شد. آثار عمده پولانزاس در زمینه نظریه مارکسیستی به ویژه درباره طبقات اجتماعی، قدرت سیاسی و دولت بود. از آثار عمده وی می‌توان به «قدرت سیاسی و طبقات اجتماعی» طبقات در سرمایه داری معاصر «دولت، قدرت و سوسیالیسم»، «فاشیسم و دیکتاتوری» و «بحران دیکتاتوری‌ها» اشاره کرد. سرانجام او در 3 اکتبر 1979 خودکشی کرد (بشیریه، 1380 : 313. پولانزاس یکی از مارکسیست‌های ساختاری عمده امروزی به شمار می‌آید. در ذیل به اصول مارکسیسم ساختاری و انتقادهای این مارکسیسم به سایر مارکسیست‌ها می‌پردازیم):اصول مارکسیست ساختاری:مارکسیست‌های ساختاری به بررسی ساختارهای پنهان ولی مسلَط بر جامعه سرمایه داری گرایش دارند. با آنکه مارکسیست‌های ساختاری اهمیت اقتصاد را می‌پذیرند، امَا به ساختارهای گوناگون دیگر به ویژه ساختارهای سیاسی و ایدئولوژیک نیز توجَه دارند. این نوع مارکسیست‌ها اگرچه معتقدند که اقتصاد در آخرین مرحله تعیین کننده است امَا ساختارهای دیگر را صرفاً بازتاب ساختار.....
کار آقای ارکان صالحی از علوم اجتماعی تهران/ بهار 1387/ مقدمه:نیکوس پولانزاس در 21 سپتامبر 1936 در آتن یونان به دنیا آمد. وی از مهم‌ترین و با نفوذترین مارکسیست‌های نظریه پرداز دولت و سیاست در دوره پس از جنگ جهانی دوم شد. پولانزاس در جنبش دانشجویان یونانی در دهه 1950 فعالیت داشت. پس از تحصیل در رشته حقوق به فرانسه رفت و در آنجا عضو حزب کمونیست یونان شد و پس از 1968 و کودتای سرهنگان یونان فعالیت خود را در حزب ادامه داد. وی به اندیشه‌های ژان پل سارتر علاقه داشت و از این طریق بود که با مارکسیسم آشنا شد. آثار عمده پولانزاس در زمینه نظریه مارکسیستی به ویژه درباره طبقات اجتماعی، قدرت سیاسی و دولت بود. از آثار عمده وی می‌توان به «قدرت سیاسی و طبقات اجتماعی» طبقات در سرمایه داری معاصر «دولت، قدرت و سوسیالیسم»، «فاشیسم و دیکتاتوری» و «بحران دیکتاتوری‌ها» اشاره کرد. سرانجام او در 3 اکتبر 1979 خودکشی کرد (بشیریه، 1380 : 313. پولانزاس یکی از مارکسیست‌های ساختاری عمده امروزی به شمار می‌آید. در ذیل به اصول مارکسیسم ساختاری و انتقادهای این مارکسیسم به سایر مارکسیست‌ها می‌پردازیم):اصول مارکسیست ساختاری:مارکسیست‌های ساختاری به بررسی ساختارهای پنهان ولی مسلَط بر جامعه سرمایه داری گرایش دارند. با آنکه مارکسیست‌های ساختاری اهمیت اقتصاد را می‌پذیرند، امَا به ساختارهای گوناگون دیگر به ویژه ساختارهای سیاسی و ایدئولوژیک نیز توجَه دارند. این نوع مارکسیست‌ها اگرچه معتقدند که اقتصاد در آخرین مرحله تعیین کننده است امَا ساختارهای دیگر را صرفاً بازتاب ساختار.....
نابرابری‌های اجتماعی از نگاه پیر بوردیو/ کار خانم نفیسه حمیدی/ از علوم اجتماعی تهران/ زمستان 1383 / مقدمه: از نظر ولتر، فیلسوف فرانسوی قرن هجدهم، «از آنجا که طبیعت جامعه به گونه‌ای است که نابرابری... more
نابرابری‌های اجتماعی از نگاه پیر بوردیو/ کار خانم نفیسه حمیدی/ از علوم اجتماعی تهران/ زمستان 1383 /
مقدمه: از نظر ولتر، فیلسوف فرانسوی قرن هجدهم، «از آنجا که طبیعت جامعه به گونه‌ای است که نابرابری می‌آفریند، هدف حکومت باید کوشش برای برابری باشد» (به نقل از شارون، 1379: 100). برابری و آرزوی تحقق آن در جامعه مسئله‌ای نیست که تنها مورد توجه ولتر و سایر فلاسفه قرار گرفته باشد، بسیاری از مردم در جریان زندگی روزمره خود در محیط‌های اجتماعی – و به خصوص آن دسته از محیط‌ها که از تمایز و تفکیک بیشتری برخوردارند – مسئله نابرابری اجتماعی را درک می‌کنند. از آنجا که اولین پیامد چنین چیزی دسترسی عده‌ای از مردم به مواهبی است که عده‌ای دیگر از آن محرومند، همواره سؤال از چیستی و چرایی وجود نابرابری یکی از عام‌ترین پرسش‌هایی است که در اذهان مردم عادی (خصوصاً آنانی که این نابرابری به ضررشان است) و همچنین متفکران اجتماعی شکل می‌گیرد. به همین دلایل پرسش از وجود نابرابری و علل آن یکی از قدیمی‌ترین و ریشه‌دارترین سؤالات مطرح در تاریخ اندیشه اجتماعی جوامع است. این پرسش به دنبال خود پرسش‌های دیگری را نیز در نظام‌های اعتقادی جوامع به وجود آورده است، مثلاً پرسش از وجود عدل یا عدم وجود آن و نیز پرسش از لزوم نابرابری یا لزوم براندازی نظام اجتماعی نابرابر.
مقدمه: از نظر ولتر، فیلسوف فرانسوی قرن هجدهم، «از آنجا که طبیعت جامعه به گونه‌ای است که نابرابری می‌آفریند، هدف حکومت باید کوشش برای برابری باشد» (به نقل از شارون، 1379: 100). برابری و آرزوی تحقق آن در جامعه مسئله‌ای نیست که تنها مورد توجه ولتر و سایر فلاسفه قرار گرفته باشد، بسیاری از مردم در جریان زندگی روزمره خود در محیط‌های اجتماعی – و به خصوص آن دسته از محیط‌ها که از تمایز و تفکیک بیشتری برخوردارند – مسئله نابرابری اجتماعی را درک می‌کنند. از آنجا که اولین پیامد چنین چیزی دسترسی عده‌ای از مردم به مواهبی است که عده‌ای دیگر از آن محرومند، همواره سؤال از چیستی و چرایی وجود نابرابری یکی از عام‌ترین پرسش‌هایی است که در اذهان مردم عادی (خصوصاً آنانی که این نابرابری به ضررشان است) و همچنین متفکران اجتماعی شکل می‌گیرد. به همین دلایل پرسش از وجود نابرابری و علل آن یکی از قدیمی‌ترین و ریشه‌دارترین سؤالات مطرح در تاریخ اندیشه اجتماعی جوامع است. این پرسش به دنبال خود پرسش‌های دیگری را نیز در نظام‌های اعتقادی جوامع به وجود آورده است، مثلاً پرسش از وجود عدل یا عدم وجود آن و نیز پرسش از لزوم نابرابری یا لزوم براندازی نظام اجتماعی نابرابر.
نابرابری اجتماعی در اندیشه فرانک پارکین/ کار آقای جمشید پرکاس/ از علوم اجتماعی تهران/ آذر ۱۳۸۳/ مقدمه: معمولاً وقتی بحث از نابرابری اجتماعی می‌شود. توجه ما به آرای کارل مارکس و مارکسیست‌ها جلب می‌شود. پیروان مارکس یا نظریه تضاد بیشترین... more
نابرابری اجتماعی در اندیشه فرانک پارکین/ کار آقای جمشید پرکاس/ از علوم اجتماعی تهران/ آذر ۱۳۸۳/ مقدمه: معمولاً وقتی بحث از نابرابری اجتماعی می‌شود. توجه ما به آرای کارل مارکس و مارکسیست‌ها جلب می‌شود. پیروان مارکس یا نظریه تضاد بیشترین مباحث را در این زمینه ارائه کرده‌اند. وبری‌ها در مرتبه دوم هستند که نابرابری را بر مبنای مباحث مربوط به قدرت و منزلت تحلیل کرده‌اند. وبر نظریات مارکس را، در رابطه با علت نابرابری‌ها با توجه به مالکیت و تصاحب ارزش افزوده، به ابعاد مصرف و منزلت نیز توسعه داده است. او تلاش کرده است تا جنبه‌هایی را که از نظر مارکس پنهان مانده آشکار کند. سومین نحله، دورکیم، نابرابری و در بعد وسیع‌تر بی عدالتی را ناشی از تقسیم ناعادلانه کار می‌داند که موجب تخاصم طبقاتی و آنومی در جامعه می‌گردد و برای از بین بردن آن باید دولت‌ها دخالت کنند تا تقسیم کار سرمایه داری اصلاح شود و جامعه از آنومی، تضاد طبقاتی و نابرابری اجباری رها گردد (گرب ۱۳۸۱، ص ۱۰۵-۱۱۲). پیروان مکتب کارکرد گرایی ساختاری، که بیشترین تأثیر را از دورکیم گرفته‌اند (گرب ۱۳۸۱، ص ۱۱۸)، موقعیت‌های اجتماعی نابرابر در جامعه را دارای کارکرد دانسته و در جهت توجیه نابرابری حرکت کرده‌اند.
بررسی آراء آنتونی گیدنز در خصوص نابرابری‌های اجتماعی/ کار خانم فاطمه فضلی از علوم اجتماعی تهران/ زمستان 1391/ مقدمه:گیدنز به عنوان چهره‌ای پیشرو در تفکر جامعه‌شناسی معاصر شناخته شده است. این امر هم به دلیل تحلیل ارزنده‌ای است که وی از... more
بررسی آراء آنتونی گیدنز در خصوص نابرابری‌های اجتماعی/ کار خانم فاطمه فضلی از علوم اجتماعی تهران/ زمستان 1391/
مقدمه:گیدنز به عنوان چهره‌ای پیشرو در تفکر جامعه‌شناسی معاصر شناخته شده است. این امر هم به دلیل تحلیل ارزنده‌ای است که وی از کلاسیک‌های جامعه‌شناسی به عمل آورده است و هم به دلیل ارائه نظریه کلی ساخت یابی است، که از طریق آن در صدد است تا جدال بین دیدگاه‌های خرد و کلان جامعه‌شناسی را حل کند. از نظر وی نابرابری یکی از حوزه‌های مهم جامعه‌شناسی است؛ چرا که منابع در دسترس افراد تا حد زیادی سبک زندگی و علایق افراد را تعیین می‌کند. گیدنز همچون وبر توجه زیادی به پیچیدگی‌های نابرابری اجتماعی می‌کند و همانند وی اهمیت فراوانی برای قدرت و نقش آن در ساختارهای سلطه قائل است. به همین دلیل می‌توانیم گیدنز را جزء افرادی بدانیم که به گروه نو وبری‌ها متعلقند. گیدنز در کتاب «نقدی بر مارکسیسم تاریخی» به نقد دیدگاه مارکس در مورد تغییرات اجتماعی پرداخته است و نظریه پیشرفت تاریخی مارکس را در مورد تغییرات اجتماعی رد می‌کند و به جای آن گونه شناسی جدیدی از نظام‌های اجتماعی ارائه می‌دهد که در واقع بیان رسمی «نظریه ساخت یابی» است. وی در اینجا قائل به یک جهت‌گیری نامنظم برای جوامع و تاریخ تحولات اجتماعی است؛ لذا هر گونه نظریه تطور تاریخی توسعه جوامع و قائل بودن به جهت تطوری برای تغییرات اجتماعی را رد می‌کند. (گیدنز، جهان رهاشده ص 16 ).
مقدمه:گیدنز به عنوان چهره‌ای پیشرو در تفکر جامعه‌شناسی معاصر شناخته شده است. این امر هم به دلیل تحلیل ارزنده‌ای است که وی از کلاسیک‌های جامعه‌شناسی به عمل آورده است و هم به دلیل ارائه نظریه کلی ساخت یابی است، که از طریق آن در صدد است تا جدال بین دیدگاه‌های خرد و کلان جامعه‌شناسی را حل کند. از نظر وی نابرابری یکی از حوزه‌های مهم جامعه‌شناسی است؛ چرا که منابع در دسترس افراد تا حد زیادی سبک زندگی و علایق افراد را تعیین می‌کند. گیدنز همچون وبر توجه زیادی به پیچیدگی‌های نابرابری اجتماعی می‌کند و همانند وی اهمیت فراوانی برای قدرت و نقش آن در ساختارهای سلطه قائل است. به همین دلیل می‌توانیم گیدنز را جزء افرادی بدانیم که به گروه نو وبری‌ها متعلقند. گیدنز در کتاب «نقدی بر مارکسیسم تاریخی» به نقد دیدگاه مارکس در مورد تغییرات اجتماعی پرداخته است و نظریه پیشرفت تاریخی مارکس را در مورد تغییرات اجتماعی رد می‌کند و به جای آن گونه شناسی جدیدی از نظام‌های اجتماعی ارائه می‌دهد که در واقع بیان رسمی «نظریه ساخت یابی» است. وی در اینجا قائل به یک جهت‌گیری نامنظم برای جوامع و تاریخ تحولات اجتماعی است؛ لذا هر گونه نظریه تطور تاریخی توسعه جوامع و قائل بودن به جهت تطوری برای تغییرات اجتماعی را رد می‌کند. (گیدنز، جهان رهاشده ص 16 ).
بررسی نظرات رالف دارندرف درباره نابرابری‌های اجتماعی/ کار آقای ستار پروین از علوم اجتماعی تهران/ آذر 1383 / چکیده: این مقاله بر آن است تا به بررسی مختصر و مجمل دیدگاه‌های دارندرف درباره تضادها و نابرابری‌های طبقاتی و اجتماعی بپردازد... more
بررسی نظرات رالف دارندرف درباره نابرابری‌های اجتماعی/ کار آقای ستار پروین از علوم اجتماعی تهران/ آذر 1383 /
چکیده: این مقاله بر آن است تا به بررسی مختصر و مجمل دیدگاه‌های دارندرف درباره تضادها و نابرابری‌های طبقاتی و اجتماعی بپردازد به زعم او جامعه دارای دو بعد توافق و تضاد است در بحث تضادها و نابرابری‌های اقتدار را عاملی اساسی می‌داند و منشأ ساختی تضادها را در این مفهوم پی جویی می‌کند. وی مالکیت ابزار تولید را از کنترل و مدیریت تفکیک می‌کند و تضادها را در جامعه صنعتی کنترل شده و نهادی شده می-داند. دارندرف منشأ نابرابری‌ها را هنجارها و قوانین می‌داند و نسبت به آینده نابرابری‌ها و کاهش آن خوش‌بین است ولی هر چند که به این کاهش امیدوار است، پیشرفت و آزادی جامعه را در حداقلی از نابرابری‌ها می‌بیند.
چکیده: این مقاله بر آن است تا به بررسی مختصر و مجمل دیدگاه‌های دارندرف درباره تضادها و نابرابری‌های طبقاتی و اجتماعی بپردازد به زعم او جامعه دارای دو بعد توافق و تضاد است در بحث تضادها و نابرابری‌های اقتدار را عاملی اساسی می‌داند و منشأ ساختی تضادها را در این مفهوم پی جویی می‌کند. وی مالکیت ابزار تولید را از کنترل و مدیریت تفکیک می‌کند و تضادها را در جامعه صنعتی کنترل شده و نهادی شده می-داند. دارندرف منشأ نابرابری‌ها را هنجارها و قوانین می‌داند و نسبت به آینده نابرابری‌ها و کاهش آن خوش‌بین است ولی هر چند که به این کاهش امیدوار است، پیشرفت و آزادی جامعه را در حداقلی از نابرابری‌ها می‌بیند.
قشربندی اجتماعی از نگاه ابن خلدون/ کار خانم عاطفه نقدلو از علوم اجتماعی تهران بهار 1387 مقدمه: انسان فرزند آداب و رسوم و چیزهایی است که به آن عادت کرده است،... more
قشربندی اجتماعی از نگاه ابن خلدون/
کار خانم عاطفه نقدلو از علوم اجتماعی تهران بهار 1387
مقدمه: انسان فرزند آداب و رسوم و چیزهایی است که به آن عادت کرده است، او ساخته طبیعت و مزاج خویش نیست. شرایطی که او به آن عادت کرده است وقتی که خوی و ملکه او گردد سرانجام جانشین طبیعت و سرشت او می‌شود. اگر کسی این وضع را در زندگی انسان مورد بررسی قرار دهد بیشتر آن را می‌بیند.از دریچه جامعه‌پذیری افراد می‌توان شرایط و اوضاع زندگی آنها را ارتقا بخشید، چرا که طی این فرآیند انسان‌ها دانش و ویژگی‌های شخصیتی خود و تمام عقاید و فضیلت‌هایشان را از طریق مطالعه، تقلید، تماس، ارتباط شخصی و مسافرت به دست می‌آورند. عواملی چون زبان، بیان شفاهی، ارتباطات اجتماعی و نفس اشتیاق در امر یادگیری نقشی به سزا در جامعه‌پذیری افراد و ارتقاء سطح زندگی آنها دارد. در این مقاله سعی شده دیدگاه نظری اندیشمند اجتماعی و متفکر عالی‌قدر ابن خلدون در باب عوامل موثر بر نابرابری‌های اجتماعی و ایجاد طبقه در اجتماع مورد کنکاش قرار گیرد.
کار خانم عاطفه نقدلو از علوم اجتماعی تهران بهار 1387
مقدمه: انسان فرزند آداب و رسوم و چیزهایی است که به آن عادت کرده است، او ساخته طبیعت و مزاج خویش نیست. شرایطی که او به آن عادت کرده است وقتی که خوی و ملکه او گردد سرانجام جانشین طبیعت و سرشت او می‌شود. اگر کسی این وضع را در زندگی انسان مورد بررسی قرار دهد بیشتر آن را می‌بیند.از دریچه جامعه‌پذیری افراد می‌توان شرایط و اوضاع زندگی آنها را ارتقا بخشید، چرا که طی این فرآیند انسان‌ها دانش و ویژگی‌های شخصیتی خود و تمام عقاید و فضیلت‌هایشان را از طریق مطالعه، تقلید، تماس، ارتباط شخصی و مسافرت به دست می‌آورند. عواملی چون زبان، بیان شفاهی، ارتباطات اجتماعی و نفس اشتیاق در امر یادگیری نقشی به سزا در جامعه‌پذیری افراد و ارتقاء سطح زندگی آنها دارد. در این مقاله سعی شده دیدگاه نظری اندیشمند اجتماعی و متفکر عالی‌قدر ابن خلدون در باب عوامل موثر بر نابرابری‌های اجتماعی و ایجاد طبقه در اجتماع مورد کنکاش قرار گیرد.
بنام خداوند جان و خرد فایل رضایت شغلی2 تقیم می گردد این فایل در خود برنامه SPSS به فورمت اکسل .exl ضبط شده است و برای بازیایبی باید در همان SPSS با فورمت اکسل باز شود و سپس با فورمت .sav ضبط شود تا مورد استفاده قرا گیرد به ضمیمه فایل... more
بنام خداوند جان و خرد
فایل رضایت شغلی2 تقیم می گردد
این فایل در خود برنامه
SPSS
به فورمت اکسل
.exl
ضبط شده است
و برای بازیایبی باید در همان
SPSS
با فورمت اکسل باز شود و سپس با فورمت
.sav
ضبط شود تا مورد استفاده قرا گیرد
به ضمیمه فایل جداول یک بعدی همه متغیرها تقدیم می گردد
تا از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر آنها
جعت بازسازی کامل فایل رضایت شغلی در محیط
SPSS
استفاده شود
فایل رضایت شغلی2 تقیم می گردد
این فایل در خود برنامه
SPSS
به فورمت اکسل
.exl
ضبط شده است
و برای بازیایبی باید در همان
SPSS
با فورمت اکسل باز شود و سپس با فورمت
.sav
ضبط شود تا مورد استفاده قرا گیرد
به ضمیمه فایل جداول یک بعدی همه متغیرها تقدیم می گردد
تا از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر آنها
جعت بازسازی کامل فایل رضایت شغلی در محیط
SPSS
استفاده شود
این فایل در نرم افزار SPSS به فرمت اکسل ٍExcel ضبط شده است و در همان نرم افزار SPSS با انتخاب و تنظیم نوع فایل به excel باز کرده و سپس با نوع فایل .sav صبظ نمایید به ضمیمه فایل جداول یک بعدی تمام متغیرهای فایل... more
این فایل در نرم افزار
SPSS
به فرمت اکسل
ٍExcel
ضبط شده است
و در همان نرم افزار
SPSS
با انتخاب و تنظیم نوع فایل به
excel
باز کرده و سپس با نوع فایل
.sav
صبظ نمایید
به ضمیمه
فایل جداول یک بعدی تمام متغیرهای فایل رضایت شفلی
برای استفاده برچسب ها ی متفیرها و برچسب مقادیر
SPSS
به فرمت اکسل
ٍExcel
ضبط شده است
و در همان نرم افزار
SPSS
با انتخاب و تنظیم نوع فایل به
excel
باز کرده و سپس با نوع فایل
.sav
صبظ نمایید
به ضمیمه
فایل جداول یک بعدی تمام متغیرهای فایل رضایت شفلی
برای استفاده برچسب ها ی متفیرها و برچسب مقادیر
این داده ها در نرم افزار
SPSS
به فرمت اکسل
ٍExcel
ضبط شده است
و در همان نره افزار
SPSS
با انتخاب و تنظیم نوع فایل به
excel
باز کرده و سپس با نوع فایل
.sav
صبظ نمایید
SPSS
به فرمت اکسل
ٍExcel
ضبط شده است
و در همان نره افزار
SPSS
با انتخاب و تنظیم نوع فایل به
excel
باز کرده و سپس با نوع فایل
.sav
صبظ نمایید
بنام خداوند بخشنده و مهربان/ کاری از آقای محمود نوائی لواسانی/ از دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ رشته: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان تحقیق:/ تحلیل محتوای برنامه پنجم توسعه جمهوری... more
بنام خداوند بخشنده و مهربان/
کاری از آقای محمود نوائی لواسانی/
از دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
تحلیل محتوای برنامه پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران بر مبنای مفاهیم عدالت اجتماعی و رفاه اجتماعی با استفاده از نرم‌افزارمکس کیودا 10
تابستان 1395
مقدمه:
برنامه پنجم توسعه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران در دیماه 1389 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید و در دوره سال‌های 1390 تا 1394 به اجرا درآمد (1389). از جمله اهداف مهم برنامه‌های توسعه برقراری «عدالت اجتماعی» و دستیابی به سطح مناسبی از «رفاه اجتماعی» است. بدیهی است آگاهی از میزان توجه قانون‌گذاران و سیاست‌گذاران دوره‌های گذشته به جنبه‌های مختلف مفاهیم اساسی و مبنایی توسعه از طریق ارزیابی معنای صریح یا ضمنی مواد قانونی می‌تواند الگوی مناسبی برای اصلاح نقایص یا تقویت محاسن قانون گذشته به دست دهد و امکان دستیابی به قوانین توسعه متناسب‌تر را فراهم می‌نماید. ازاین‌رو در این مقاله از طریق کدگذاری و دسته‌بندی مفاهیم مستتر در مواد 235 گانه برنامه پنجم توسعه، به دنبال واکاوی میزان توجه قانون‌گذاران به دو هدف مهم «عدالت اجتماعی» و «رفاه اجتماعی» هستیم.
نرم‌افزار 10 MAXQDA
ابزار انتخابی ما برای انجام این کار است.
کاری از آقای محمود نوائی لواسانی/
از دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
تحلیل محتوای برنامه پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران بر مبنای مفاهیم عدالت اجتماعی و رفاه اجتماعی با استفاده از نرم‌افزارمکس کیودا 10
تابستان 1395
مقدمه:
برنامه پنجم توسعه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران در دیماه 1389 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید و در دوره سال‌های 1390 تا 1394 به اجرا درآمد (1389). از جمله اهداف مهم برنامه‌های توسعه برقراری «عدالت اجتماعی» و دستیابی به سطح مناسبی از «رفاه اجتماعی» است. بدیهی است آگاهی از میزان توجه قانون‌گذاران و سیاست‌گذاران دوره‌های گذشته به جنبه‌های مختلف مفاهیم اساسی و مبنایی توسعه از طریق ارزیابی معنای صریح یا ضمنی مواد قانونی می‌تواند الگوی مناسبی برای اصلاح نقایص یا تقویت محاسن قانون گذشته به دست دهد و امکان دستیابی به قوانین توسعه متناسب‌تر را فراهم می‌نماید. ازاین‌رو در این مقاله از طریق کدگذاری و دسته‌بندی مفاهیم مستتر در مواد 235 گانه برنامه پنجم توسعه، به دنبال واکاوی میزان توجه قانون‌گذاران به دو هدف مهم «عدالت اجتماعی» و «رفاه اجتماعی» هستیم.
نرم‌افزار 10 MAXQDA
ابزار انتخابی ما برای انجام این کار است.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای روح الله نورانی / دانشجوی دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ رشته: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان تحقیق:/ تفکیک محتوایی سوره... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای روح الله نورانی /
دانشجوی دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
تفکیک محتوایی سوره مبارکه یاسین /
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395
مقدمه:
در مقاله پیش رو تلاش شده است، با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10، سوره مبارکه «یاسین» مورد تحلیل قرار گیرد. مکس کیودا، نام نرم‌افزاری است که به‌منظور تحلیل محتوای متون مختلف طراحی‌شده است. این نرم‌افزار مراحل کدگذاری و تفکیک محتوایی و موضوعی متون مورد تحلیل را با سهولت و دقت بیشتری انجام داده و پژوهشگر را جهت انجام مراحل مختلف تحلیل محتوا و کدگذاری، یاری می‌رساند. پژوهش پیش رو نیز با استفاده از این نرم‌افزار که در روشهای پیشرفته تحقیقات اجتماعی مورداستفاده قرار می‌گیرد، تلاش نموده یکی از سوره‌های مقدس قران کریم را معرفی و تحلیل نماید.
کاری از آقای روح الله نورانی /
دانشجوی دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
تفکیک محتوایی سوره مبارکه یاسین /
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395
مقدمه:
در مقاله پیش رو تلاش شده است، با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10، سوره مبارکه «یاسین» مورد تحلیل قرار گیرد. مکس کیودا، نام نرم‌افزاری است که به‌منظور تحلیل محتوای متون مختلف طراحی‌شده است. این نرم‌افزار مراحل کدگذاری و تفکیک محتوایی و موضوعی متون مورد تحلیل را با سهولت و دقت بیشتری انجام داده و پژوهشگر را جهت انجام مراحل مختلف تحلیل محتوا و کدگذاری، یاری می‌رساند. پژوهش پیش رو نیز با استفاده از این نرم‌افزار که در روشهای پیشرفته تحقیقات اجتماعی مورداستفاده قرار می‌گیرد، تلاش نموده یکی از سوره‌های مقدس قران کریم را معرفی و تحلیل نماید.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از اسماعیل حسنوند/ دانشجوی دوره دکتری جانعه شناسی/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ رشته: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان تحقیق: صفات و ویژگی مؤمنان و... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از اسماعیل حسنوند/
دانشجوی دوره دکتری جانعه شناسی/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:
صفات و ویژگی مؤمنان و گناهکاران در سوره مبارکه «مؤمنون»
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395 /
مقدمه
سوره مؤمنون 118 آیه دارد و در مکه نازل‌شده است. ولی بـعـضـی از مـفسران نوشته‌اند که بعضی از آیات این سوره در مدینه نازل‌شده است، وجود آیه زکات در آن برای بعضی این فکر را به وجود آورده که تمام ایـن سـوره نمی‌تواند در مـکه نازل‌شده باشد، چرا که می‌دانیم زکات نخستین بار در مـدیـنـه تـشـریع شد و به دنبال نزول آیه «خذ من اموالهم صدقة ...» (توبه 103) پیامبر (صلی‌الله علیه و آله و سلّم) فرمان داد مأموران جمع زکات به اطراف بروند و از مردم زکات بگیرند. ولی بـایـد تـوجـه داشـت کـه زکـات مـفـهـوم وسـیـعـی دارد کـه واجـب و مـسـتـحـب را شـامل می‌شود و معنی آن منحصر به زکات واجب نیست، لذا در روایات می‌خوانیم که نماز و زکات همیشه باهم بوده است. امـا از ایـن گـذشـته به عقیده بعضی از دانشمندان زکات در مکه نیز واجب بوده، ولی به‌صورت اجـمـالی و سربسته، یـعـنـی هـر کـس مـوظـف بـوده مـقـداری از اموال خود را به نیازمندان بدهد. ولی در مـدیـنـه کـه حـکـومـت اسـلامی تشکیل شد زکات تحت برنامه دقیقی قرار گرفت و بـرای آن نصاب بندی شد و پیامبر (صلی‌الله علیه و آله و سلّم) مأموران جمع زکات را به هر سو فرستاد تا از مردم زکات بگیرند. این سوره در ترتیب مصحف بیست و سومین سوره و در ترتیب نزول هفتاد و چهارمین سوره قرآن کریم است که پیش از آن سوره انبیاء و پس‌ازآن سوره سجده نازل‌شده است. در این نوشتار با استفاده از نرم افزار
MAXQDA10
محتوی سوره مؤمنون کدگذاری و یا عنوان بندی می شود.
کاری از اسماعیل حسنوند/
دانشجوی دوره دکتری جانعه شناسی/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:
صفات و ویژگی مؤمنان و گناهکاران در سوره مبارکه «مؤمنون»
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395 /
مقدمه
سوره مؤمنون 118 آیه دارد و در مکه نازل‌شده است. ولی بـعـضـی از مـفسران نوشته‌اند که بعضی از آیات این سوره در مدینه نازل‌شده است، وجود آیه زکات در آن برای بعضی این فکر را به وجود آورده که تمام ایـن سـوره نمی‌تواند در مـکه نازل‌شده باشد، چرا که می‌دانیم زکات نخستین بار در مـدیـنـه تـشـریع شد و به دنبال نزول آیه «خذ من اموالهم صدقة ...» (توبه 103) پیامبر (صلی‌الله علیه و آله و سلّم) فرمان داد مأموران جمع زکات به اطراف بروند و از مردم زکات بگیرند. ولی بـایـد تـوجـه داشـت کـه زکـات مـفـهـوم وسـیـعـی دارد کـه واجـب و مـسـتـحـب را شـامل می‌شود و معنی آن منحصر به زکات واجب نیست، لذا در روایات می‌خوانیم که نماز و زکات همیشه باهم بوده است. امـا از ایـن گـذشـته به عقیده بعضی از دانشمندان زکات در مکه نیز واجب بوده، ولی به‌صورت اجـمـالی و سربسته، یـعـنـی هـر کـس مـوظـف بـوده مـقـداری از اموال خود را به نیازمندان بدهد. ولی در مـدیـنـه کـه حـکـومـت اسـلامی تشکیل شد زکات تحت برنامه دقیقی قرار گرفت و بـرای آن نصاب بندی شد و پیامبر (صلی‌الله علیه و آله و سلّم) مأموران جمع زکات را به هر سو فرستاد تا از مردم زکات بگیرند. این سوره در ترتیب مصحف بیست و سومین سوره و در ترتیب نزول هفتاد و چهارمین سوره قرآن کریم است که پیش از آن سوره انبیاء و پس‌ازآن سوره سجده نازل‌شده است. در این نوشتار با استفاده از نرم افزار
MAXQDA10
محتوی سوره مؤمنون کدگذاری و یا عنوان بندی می شود.
Research Interests:
به نام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای رسول احمدی / دانشجوی دوره دکتری / دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ رشته: جامعه‌شناسی (بررسی مسائل اجتماعی ایران)/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری (دوره دکتری)/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/... more
به نام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای رسول احمدی /
دانشجوی دوره دکتری /
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی (بررسی مسائل اجتماعی ایران)/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری (دوره دکتری)/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
تحلیل مفهوم احسان در قرآن کریم /
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395
مقدمه
هدف نهایی در زندگی انسان دین‌دار رسیدن به آخرت آباد، رضایت و قرب الهی است و حقیقت این است که انسان هنگامی این مقام و موقعیت را دارا است که از فضایل اخلاقی برخوردار باشد وگرنه هرگز به چنین مقامی نخواهد رسید، بلکه از حیوانات هم پست‌تر خواهد بود. چون حیوانات با استفاده از غریزه‌ای که خداوند در نهادشان قرار داده است زندگانی ساده خود را ادامه می‌دهند و اگر اذیت و آزارشان هم به موجودی برسد، خیلی محدود است. ولی آدمیزادی که از صفات عالیه انسانی برخوردار نیست به خاطر آزادی و قدرتی که دارد می‌تواند آتش عظیمی به پا کند که سال‌ها و بلکه قرن‌ها همنوعانشان را در آن بسوزانند. بر این اساس هر عملی که انسان را به این هدف نزدیک سازد (رضایت و قرب الهی) از ارزش اخلاقی برخوردار است و چنین عملی فضیلت خوانده می‌شود و انسان باید به دنبال فضیلت باشد و مال و قدرت و شهرت و امثال این‌ها که نزد برخی مایه برتری انسانی بر انسان‌های دیگر به‌حساب می‌آید، کوچک‌تر از آن‌اند که بتوانند چنین خاصیتی را داشته باشند. علم نیز که برخی آن را مایه فضیلت انسان می‌دانند هرگز به‌تنهایی نمی‌تواند چنین خاصیتی را داشته باشد و باید باصفای روح و فضایل اخلاقی همراه باشد یعنی باید در انجام آن نیت هم برای خدا باشد و هم‌شکل عمل مطابق فرمان خدا باشد، چون در چنین حالتی است که انسانیت به معنای واقعی خود جلوه می‌کند و معنویت انسان آشکار می‌شود. در این صورت جامعه‌ای خواهیم داشت که ارتباط انسان‌ها باهم نه از سر منافع شخصی بلکه از روی تعالی بخشیدن به همنوع انجام‌گرفته است و این جامعه جامعه‌ای ایده آل خواهد بود. اما یکی از این فضایل اخلاقی که در قران بسیار به آن توجه شده است، احسان است. احسان یک امر مهم برای رسیدن به ایمان درونی شخصی و نشان دادن آن در کردار و رفتار است. یک حس مسئولیت اجتماعی است که شخص را نسبت به گناه مصون می‌دارد (محمود ایوب، 1374: 69-68). افراد معتقدند می‌توانند نمونه اصل و بارز احسان را در پیامبر و امامان دین مشاهده کنند. آنها مردانی واقع¬بین و پیرو حق بودند و انسان‌ها را به واقع‌بینی و پیروی حق دعوت می‌کردند و در این راه از هیچ‌گونه ازخودگذشتگی و فداکاری فروگذاری نمی‌کردند و خیر و سعادت خود را در این می‌دیدند که خیرخواه همه باشند و می‌خواستند که دیگران نیز چنین باشند و در اثر همین واقعه بینی و پیروی از حق بود که این بزرگواران به اهمیت این وظیفه عمومی انسان (خیرخواهی و احسان) و سایر وظایف جزئی که فروع آن است پی بردند و به صفت فداکاری و ازخودگذشتگی متوقف گردیدند.
احسان در شمار مقوله‌هایی است که اندک اندک حوزه معنایی آن محدودشده و به دستگیری بینوایان محدودشده است. امروز کمتر مسلمانی است که برداشت کامل و صحیحی از احسان داشته باشد. اغلب مسلمانان گمان دارند که احسان یعنی کمک به فقر و دستگیری از افراد نیازمند، و هنگامی‌که از کسی به‌عنوان اهل احسان یاد می‌کنند، در ذهن ما می‌گذرد که او فردی نیکوکار است و به خانواده‌های نیازمند کمک مالی می‌کند. آیا مفهوم احسان در اسلام همین است یا فراتر از آن؟ اما کمی تأمل در ای‌ات و احادیث مرتبط با احسان نشان می‌دهد که مقوله‌ای فراتر از نیکوکاری پیش روی ما است، و ما تنها با مصداقی از احسان تحت عنوان نیکوکاری یا امور خیریه آشنا هستیم، که آن‌هم اغلب به‌صورت مالی و مادی صورت می‌گیرد و چه‌بسا این بذل و بخشش‌ها به‌طورکلی با حقیقت احسان، بیگانه و یا در تضاد باشد. حال آنکه احسان کننده واقعی فردی است که در تمامی عرصه‌های زندگی فردی و جمعی تکلیف بندگی‌اش را به‌خوبی شناخته و بدان حمایت گمارده، به‌طوری‌که می‌توان در تاریخ شاهد گام‌های استوار و روشنگر آنها بود. هر یک از آن‌های نمودی بارز از اصل احسان بشمار می‌آیند. احسان انگیزه می‌طلبد، انگیزه کار و پشتکار، انگیزه اخلاص و تطهیر جان و ذهن از باطل و دروغ و ظلم، انگیزه علم و فهم و بصیرت، انگیزه تعاون و سبقت در خوبی‌ها و بزرگواری‌ها، و انگیزه زندگی و نشاط و سرافرازی در میان ملت‌ها. بی‌تردید نیرومندی فرد و اجتماع بشری در پرتو انگیزه‌ها و تعالی آنها تضمین‌شده است. اسلام که فرمان خداوند را در باب عدل و احسان مطرح می‌کند در حقیقت خواستار استقلال و اقتدار جامعه انسان‌ها در صراط فطرت توحیدی است و این‌همه متکی به تعقل و عبرت‌آموزی است و ازآن‌پس، انگیزه‌های متعالی را می‌پذیرد (نعیم‌آبادی، 1387: 33). بنابراین با توجه به این مواردی که بیان شد می‌خواهیم بدانیم که آیا نمی‌توان برای بهبود این امر از احسان بهره گرفت، در این راستا تحقیق حاضر در نظر دارد که با کنکاش در آیات قران کریم و احادیث معصومین (ع) و با تأکید بر تفسیر المیزان به بررسی نظری و تئوری مفهوم احسان پرداخته، تا این معرفت مقدمه‌ای برای عمل به احسان واقعی گردد.
کاری از آقای رسول احمدی /
دانشجوی دوره دکتری /
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی (بررسی مسائل اجتماعی ایران)/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری (دوره دکتری)/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
تحلیل مفهوم احسان در قرآن کریم /
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395
مقدمه
هدف نهایی در زندگی انسان دین‌دار رسیدن به آخرت آباد، رضایت و قرب الهی است و حقیقت این است که انسان هنگامی این مقام و موقعیت را دارا است که از فضایل اخلاقی برخوردار باشد وگرنه هرگز به چنین مقامی نخواهد رسید، بلکه از حیوانات هم پست‌تر خواهد بود. چون حیوانات با استفاده از غریزه‌ای که خداوند در نهادشان قرار داده است زندگانی ساده خود را ادامه می‌دهند و اگر اذیت و آزارشان هم به موجودی برسد، خیلی محدود است. ولی آدمیزادی که از صفات عالیه انسانی برخوردار نیست به خاطر آزادی و قدرتی که دارد می‌تواند آتش عظیمی به پا کند که سال‌ها و بلکه قرن‌ها همنوعانشان را در آن بسوزانند. بر این اساس هر عملی که انسان را به این هدف نزدیک سازد (رضایت و قرب الهی) از ارزش اخلاقی برخوردار است و چنین عملی فضیلت خوانده می‌شود و انسان باید به دنبال فضیلت باشد و مال و قدرت و شهرت و امثال این‌ها که نزد برخی مایه برتری انسانی بر انسان‌های دیگر به‌حساب می‌آید، کوچک‌تر از آن‌اند که بتوانند چنین خاصیتی را داشته باشند. علم نیز که برخی آن را مایه فضیلت انسان می‌دانند هرگز به‌تنهایی نمی‌تواند چنین خاصیتی را داشته باشد و باید باصفای روح و فضایل اخلاقی همراه باشد یعنی باید در انجام آن نیت هم برای خدا باشد و هم‌شکل عمل مطابق فرمان خدا باشد، چون در چنین حالتی است که انسانیت به معنای واقعی خود جلوه می‌کند و معنویت انسان آشکار می‌شود. در این صورت جامعه‌ای خواهیم داشت که ارتباط انسان‌ها باهم نه از سر منافع شخصی بلکه از روی تعالی بخشیدن به همنوع انجام‌گرفته است و این جامعه جامعه‌ای ایده آل خواهد بود. اما یکی از این فضایل اخلاقی که در قران بسیار به آن توجه شده است، احسان است. احسان یک امر مهم برای رسیدن به ایمان درونی شخصی و نشان دادن آن در کردار و رفتار است. یک حس مسئولیت اجتماعی است که شخص را نسبت به گناه مصون می‌دارد (محمود ایوب، 1374: 69-68). افراد معتقدند می‌توانند نمونه اصل و بارز احسان را در پیامبر و امامان دین مشاهده کنند. آنها مردانی واقع¬بین و پیرو حق بودند و انسان‌ها را به واقع‌بینی و پیروی حق دعوت می‌کردند و در این راه از هیچ‌گونه ازخودگذشتگی و فداکاری فروگذاری نمی‌کردند و خیر و سعادت خود را در این می‌دیدند که خیرخواه همه باشند و می‌خواستند که دیگران نیز چنین باشند و در اثر همین واقعه بینی و پیروی از حق بود که این بزرگواران به اهمیت این وظیفه عمومی انسان (خیرخواهی و احسان) و سایر وظایف جزئی که فروع آن است پی بردند و به صفت فداکاری و ازخودگذشتگی متوقف گردیدند.
احسان در شمار مقوله‌هایی است که اندک اندک حوزه معنایی آن محدودشده و به دستگیری بینوایان محدودشده است. امروز کمتر مسلمانی است که برداشت کامل و صحیحی از احسان داشته باشد. اغلب مسلمانان گمان دارند که احسان یعنی کمک به فقر و دستگیری از افراد نیازمند، و هنگامی‌که از کسی به‌عنوان اهل احسان یاد می‌کنند، در ذهن ما می‌گذرد که او فردی نیکوکار است و به خانواده‌های نیازمند کمک مالی می‌کند. آیا مفهوم احسان در اسلام همین است یا فراتر از آن؟ اما کمی تأمل در ای‌ات و احادیث مرتبط با احسان نشان می‌دهد که مقوله‌ای فراتر از نیکوکاری پیش روی ما است، و ما تنها با مصداقی از احسان تحت عنوان نیکوکاری یا امور خیریه آشنا هستیم، که آن‌هم اغلب به‌صورت مالی و مادی صورت می‌گیرد و چه‌بسا این بذل و بخشش‌ها به‌طورکلی با حقیقت احسان، بیگانه و یا در تضاد باشد. حال آنکه احسان کننده واقعی فردی است که در تمامی عرصه‌های زندگی فردی و جمعی تکلیف بندگی‌اش را به‌خوبی شناخته و بدان حمایت گمارده، به‌طوری‌که می‌توان در تاریخ شاهد گام‌های استوار و روشنگر آنها بود. هر یک از آن‌های نمودی بارز از اصل احسان بشمار می‌آیند. احسان انگیزه می‌طلبد، انگیزه کار و پشتکار، انگیزه اخلاص و تطهیر جان و ذهن از باطل و دروغ و ظلم، انگیزه علم و فهم و بصیرت، انگیزه تعاون و سبقت در خوبی‌ها و بزرگواری‌ها، و انگیزه زندگی و نشاط و سرافرازی در میان ملت‌ها. بی‌تردید نیرومندی فرد و اجتماع بشری در پرتو انگیزه‌ها و تعالی آنها تضمین‌شده است. اسلام که فرمان خداوند را در باب عدل و احسان مطرح می‌کند در حقیقت خواستار استقلال و اقتدار جامعه انسان‌ها در صراط فطرت توحیدی است و این‌همه متکی به تعقل و عبرت‌آموزی است و ازآن‌پس، انگیزه‌های متعالی را می‌پذیرد (نعیم‌آبادی، 1387: 33). بنابراین با توجه به این مواردی که بیان شد می‌خواهیم بدانیم که آیا نمی‌توان برای بهبود این امر از احسان بهره گرفت، در این راستا تحقیق حاضر در نظر دارد که با کنکاش در آیات قران کریم و احادیث معصومین (ع) و با تأکید بر تفسیر المیزان به بررسی نظری و تئوری مفهوم احسان پرداخته، تا این معرفت مقدمه‌ای برای عمل به احسان واقعی گردد.
Research Interests:
مقدمه: برای انجام یک تحقیق آزمایشی در برنامه مکس‌کیودا در مفاهیم قرآنی موضوع «جهنم» در قرآن انتخاب شد و سعی گردید به این سؤال پاسخ داده شود که در قرآن وقتی از جهنم سخن گفته می‌شود به چه چیزهایی ارجاع داده می‌شود. ازآنجاکه قصد داشتیم از جز... more
مقدمه:
برای انجام یک تحقیق آزمایشی در برنامه مکس‌کیودا در مفاهیم قرآنی موضوع «جهنم» در قرآن انتخاب شد و سعی گردید به این سؤال پاسخ داده شود که در قرآن وقتی از جهنم سخن گفته می‌شود به چه چیزهایی ارجاع داده می‌شود. ازآنجاکه قصد داشتیم از جز به‌کل حرکت کنیم، بدون چارچوب کلی و از جزء به‌کل حرکت کردیم و پس از گردآوری اجزا (مقوله‌ها) آنها را مقوله‌بندی کرده و ذیل دسته‌های بزرگ‌تر قراردادیم. با توجه به بررسی مقوله‌ها مفهوم جهنم را در سه دسته کلی «جهنم چیست؟»، «چه جور جایی است؟» و «جای چه کسانی است؟» جای دادیم.
برای انجام یک تحقیق آزمایشی در برنامه مکس‌کیودا در مفاهیم قرآنی موضوع «جهنم» در قرآن انتخاب شد و سعی گردید به این سؤال پاسخ داده شود که در قرآن وقتی از جهنم سخن گفته می‌شود به چه چیزهایی ارجاع داده می‌شود. ازآنجاکه قصد داشتیم از جز به‌کل حرکت کنیم، بدون چارچوب کلی و از جزء به‌کل حرکت کردیم و پس از گردآوری اجزا (مقوله‌ها) آنها را مقوله‌بندی کرده و ذیل دسته‌های بزرگ‌تر قراردادیم. با توجه به بررسی مقوله‌ها مفهوم جهنم را در سه دسته کلی «جهنم چیست؟»، «چه جور جایی است؟» و «جای چه کسانی است؟» جای دادیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کار آقای عظیم لک/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: توسعه روستایی/ درس: روش تحقیق پیشرفته کمی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان: تحلیل شعر «صدای پای آب» سهراب سپهری با نرم افزار مکس... more
بنام خداوند جان و خرد/
کار آقای عظیم لک/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: توسعه روستایی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل شعر «صدای پای آب» سهراب سپهری با نرم افزار مکس کیودای 10
زمستان 1394
مقدمه
صدای پای آب بلندترین شعر سهراب سپهری محسوب می‌شود. سهراب زمانی به سرودن این منظومه دست می‌زند که از سفر طولانی به هند، پاکستان و افغانستان بازگشته است. به همین دلیل است که فضای شعر تحت تأثیر این سفر قرار دارد و شاعر به‌صراحت بیان می‌دارد که «چشم‌ها را باید شست، جور دیگر باید دید». بعدازاین سفر دو سال است که پدر سهراب دارفانی را ترک کرده است و سهراب شعر را تقدیم مادر می‌کند تا بلکه تسلی‌بخش او باشد. محلی که سهراب دست به سرودن این منظومه زده است روستای چنار میان کاشان و مشهد اردهال است. این انتخاب محل یعنی «روستا» چه عمدی باشد چه سهوی باشد قابل‌تأمل است زیرا با فضای شعر که بسیار طبیعت‌گرایانه است همخوانی کامل دارد. سهراب این شعر را در سن سی‌وشش‌سالگی که سال 1343 باشد سروده است.
کار آقای عظیم لک/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: توسعه روستایی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل شعر «صدای پای آب» سهراب سپهری با نرم افزار مکس کیودای 10
زمستان 1394
مقدمه
صدای پای آب بلندترین شعر سهراب سپهری محسوب می‌شود. سهراب زمانی به سرودن این منظومه دست می‌زند که از سفر طولانی به هند، پاکستان و افغانستان بازگشته است. به همین دلیل است که فضای شعر تحت تأثیر این سفر قرار دارد و شاعر به‌صراحت بیان می‌دارد که «چشم‌ها را باید شست، جور دیگر باید دید». بعدازاین سفر دو سال است که پدر سهراب دارفانی را ترک کرده است و سهراب شعر را تقدیم مادر می‌کند تا بلکه تسلی‌بخش او باشد. محلی که سهراب دست به سرودن این منظومه زده است روستای چنار میان کاشان و مشهد اردهال است. این انتخاب محل یعنی «روستا» چه عمدی باشد چه سهوی باشد قابل‌تأمل است زیرا با فضای شعر که بسیار طبیعت‌گرایانه است همخوانی کامل دارد. سهراب این شعر را در سن سی‌وشش‌سالگی که سال 1343 باشد سروده است.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای غلامرضا اسکندریان/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه توسعه روستایی/ درس؛ روشهای تحقیق پیشرفته / استاد؛ دکتر یحیی علی بابایی / عنوان تحقیق؛ کدگذاری مقولات مطرح‌شده در آیات... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای غلامرضا اسکندریان/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه روستایی/
درس؛ روشهای تحقیق پیشرفته /
استاد؛ دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق؛
کدگذاری مقولات مطرح‌شده در آیات سوره مبارکه الرحمن
با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA11
مهرماه 1394
مقدمه:
این سوره بیانگر نعمت‌های متنوع معنوی و مادی خداوند بر بندگان است؛ به‌طوری‌که می‌توان این سوره را سوره رحمت یا سوره نعمت تعبیر کرد. (قرآن حکیم، ترجمه دکتر مهدی فولادوند، 531)
در این سوره خداوند، نعمات و آفریده‌های خود را متذکر شده و به‌صورت پیاپی این پرسش را مطرح می‌نماید که "کدام‌یک از نعمت‌های پروردگارتان را منکرید؟"
در این نوشته به‌منظور واکاوی و نزدیک شدن به فهم نظم حاکم بر تذکرات باری‌تعالی در این سوره، نسبت به کدگذاری و آرایش مجدد آیات با کمک نرم‌افزار MAXQDA11، اقدام شده است.
نتیجه؛ به نظر می‌رسد، آیات شریفه در این سوره، پیرامون 5 محور منظم و هدفمند تنظیم‌شده است. محورهای 5 گانه یادشده، بدین شرح است؛
1. دنیا سرشار از نعمت‌های خداوندی است؛
2. دنیا با تمامی نعمات یادشده، گذرا و فانی است و ذات الهی باقی است؛
3. حساب اعمال دنیا (علیرغم فانی بودن) دقیق و گریزناپذیر است؛
4. خداوند در محاسبات عادل است و نتیجه محاسبات، پاداش متقین یا مجازات گناهکاران است؛
5. محاسبات امور دارای حکمت است.
یکی از یافته‌های قابل‌توجه در فرآیند کدگذاری، نحوه توزیع آیات در هر یک از محورهای فوق است. محور نخست که دربرگیرنده آیاتی است که به «معرفی و توصیف نعمات الهی» در دنیا اختصاص دارد، بیشترین سهم از مجموع آیات این سوره مبارکه را به خود اختصاص داده است و در جایگاه دوم آیاتی قرار دارند که به«معرفی پاداش متقین» اختصاص‌یافته‌اند. نحوه توزیع آیات در محورهای مختلف در ادامه گزارش‌شده است.
کاری از آقای غلامرضا اسکندریان/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه روستایی/
درس؛ روشهای تحقیق پیشرفته /
استاد؛ دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق؛
کدگذاری مقولات مطرح‌شده در آیات سوره مبارکه الرحمن
با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA11
مهرماه 1394
مقدمه:
این سوره بیانگر نعمت‌های متنوع معنوی و مادی خداوند بر بندگان است؛ به‌طوری‌که می‌توان این سوره را سوره رحمت یا سوره نعمت تعبیر کرد. (قرآن حکیم، ترجمه دکتر مهدی فولادوند، 531)
در این سوره خداوند، نعمات و آفریده‌های خود را متذکر شده و به‌صورت پیاپی این پرسش را مطرح می‌نماید که "کدام‌یک از نعمت‌های پروردگارتان را منکرید؟"
در این نوشته به‌منظور واکاوی و نزدیک شدن به فهم نظم حاکم بر تذکرات باری‌تعالی در این سوره، نسبت به کدگذاری و آرایش مجدد آیات با کمک نرم‌افزار MAXQDA11، اقدام شده است.
نتیجه؛ به نظر می‌رسد، آیات شریفه در این سوره، پیرامون 5 محور منظم و هدفمند تنظیم‌شده است. محورهای 5 گانه یادشده، بدین شرح است؛
1. دنیا سرشار از نعمت‌های خداوندی است؛
2. دنیا با تمامی نعمات یادشده، گذرا و فانی است و ذات الهی باقی است؛
3. حساب اعمال دنیا (علیرغم فانی بودن) دقیق و گریزناپذیر است؛
4. خداوند در محاسبات عادل است و نتیجه محاسبات، پاداش متقین یا مجازات گناهکاران است؛
5. محاسبات امور دارای حکمت است.
یکی از یافته‌های قابل‌توجه در فرآیند کدگذاری، نحوه توزیع آیات در هر یک از محورهای فوق است. محور نخست که دربرگیرنده آیاتی است که به «معرفی و توصیف نعمات الهی» در دنیا اختصاص دارد، بیشترین سهم از مجموع آیات این سوره مبارکه را به خود اختصاص داده است و در جایگاه دوم آیاتی قرار دارند که به«معرفی پاداش متقین» اختصاص‌یافته‌اند. نحوه توزیع آیات در محورهای مختلف در ادامه گزارش‌شده است.
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از خانم منصوره خائفی/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی نظری-فرهنگی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان:... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از خانم منصوره خائفی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی نظری-فرهنگی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تدبّر در سوره مبارکه معارج با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10
تیرماه 1394
مقدمه:
قرآن کریم هدف از نزول خود را تدبر عموم انسان‌ها در کلام الهی و سپس تذکر به حقایق آن دانسته و بارها همگان را دعوت به تدبر در کتاب الهی کرده است، مثلاً می‌فرمایند: أَفلاَ یَتدَبَّرونَ القُرآنَ و لو کَانَ مِن عِندِ اللهِ لَوَجَدُوا فِیهِ اِختِلافاً کَثِیرًا. پیامبر اکرم (ع) و امامان معصوم نیز در همین رابطه، بارها همگان را به قرآن و فهم آن توصیه کرده‌اند.
تدبر، سطحی از فهم قرآن است که برای عموم انسان‌ها میسر و متفاوت از تفسیر است که اصالتاً در اختیار اهل‌بیت و به دنبال آن در اختیار شاگردان ایشان (عالمان و مجتهدان دینی) است. با در نظر گرفتن تعریف لغوی و قرآنی واژه تدبر نیز می‌توان چنین گفت: تدبر در قرآن، دریچه ارتباط عموم انسان‌ها با هدایت الهی از طریق فهم منسجم متن وحی الهی و درک تدبیر موجود در قرآن و آیات سوره‌های قرآن است. درواقع تدبر در قرآن، نه صرفاً درک نکات پراکنده‌ای از آیات، بلکه فهم جمعی سوره‌ها و کل قرآن و درنتیجه درکِ جامعِ جهان‌بینی قرآنی است. تدبر در قرآن، "فهمیدن همگانی و روشمند ظاهر قرآن" است؛ به‌عبارت‌دیگر، تدبر، فعالیتی در جهت انس هر چه بیشتر با ظاهر الفاظ و آیات قرآن کریم است، که موجب فهم هر چه بیشتر مباحث مطرح در قرآن و سوره‌های آن و دریافت پیام هدایتی آنها می‌گردد و این مهم، با دقت در نحوه چینش آیات و سوره‌های قرآن، حاصل می‌شود.
دسته‌بندی محتوایی آیات قرآن در فرآیند تدبر
بر اساس روش و منطقی که علامه طباطبایی در تفسیر المیزان پی گرفته‌اند، پژوهشگران مؤسسه تدبر در قرآن قم تلاش نموده‌اند تا با دسته‌بندی محتوایی آیات قرآن و سپس فهم ارتباط میان آنها در یک سوره، به درک متدبرانه از قرآن نائل شوند. در این روش، اصل در تقسیم‌بندی قرآن، سوره بوده و هر سوره درواقع یک کل منسجم است که در یک یا چند و یا چندین فراز (کلام) مقصود خود را بیان کرده و مخاطب خود را هدایت می‌کند. لذا باید قرآن را سوره به سوره و درون هر سوره کلام به کلام خواند تا در معرض هدایت‌های الهی قرار گرفت. اما متأسفانه آنچه در جامعه مرسوم است، قرائت جزءبه‌جزء، حزب به حزب و یا صفحه‌ای قرآن است؛ که هیچ معیار قرآنی و محتوایی ندارد و فقط یک ملاک کمی در آن لحاظ شده است.
کاری از خانم منصوره خائفی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی نظری-فرهنگی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تدبّر در سوره مبارکه معارج با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10
تیرماه 1394
مقدمه:
قرآن کریم هدف از نزول خود را تدبر عموم انسان‌ها در کلام الهی و سپس تذکر به حقایق آن دانسته و بارها همگان را دعوت به تدبر در کتاب الهی کرده است، مثلاً می‌فرمایند: أَفلاَ یَتدَبَّرونَ القُرآنَ و لو کَانَ مِن عِندِ اللهِ لَوَجَدُوا فِیهِ اِختِلافاً کَثِیرًا. پیامبر اکرم (ع) و امامان معصوم نیز در همین رابطه، بارها همگان را به قرآن و فهم آن توصیه کرده‌اند.
تدبر، سطحی از فهم قرآن است که برای عموم انسان‌ها میسر و متفاوت از تفسیر است که اصالتاً در اختیار اهل‌بیت و به دنبال آن در اختیار شاگردان ایشان (عالمان و مجتهدان دینی) است. با در نظر گرفتن تعریف لغوی و قرآنی واژه تدبر نیز می‌توان چنین گفت: تدبر در قرآن، دریچه ارتباط عموم انسان‌ها با هدایت الهی از طریق فهم منسجم متن وحی الهی و درک تدبیر موجود در قرآن و آیات سوره‌های قرآن است. درواقع تدبر در قرآن، نه صرفاً درک نکات پراکنده‌ای از آیات، بلکه فهم جمعی سوره‌ها و کل قرآن و درنتیجه درکِ جامعِ جهان‌بینی قرآنی است. تدبر در قرآن، "فهمیدن همگانی و روشمند ظاهر قرآن" است؛ به‌عبارت‌دیگر، تدبر، فعالیتی در جهت انس هر چه بیشتر با ظاهر الفاظ و آیات قرآن کریم است، که موجب فهم هر چه بیشتر مباحث مطرح در قرآن و سوره‌های آن و دریافت پیام هدایتی آنها می‌گردد و این مهم، با دقت در نحوه چینش آیات و سوره‌های قرآن، حاصل می‌شود.
دسته‌بندی محتوایی آیات قرآن در فرآیند تدبر
بر اساس روش و منطقی که علامه طباطبایی در تفسیر المیزان پی گرفته‌اند، پژوهشگران مؤسسه تدبر در قرآن قم تلاش نموده‌اند تا با دسته‌بندی محتوایی آیات قرآن و سپس فهم ارتباط میان آنها در یک سوره، به درک متدبرانه از قرآن نائل شوند. در این روش، اصل در تقسیم‌بندی قرآن، سوره بوده و هر سوره درواقع یک کل منسجم است که در یک یا چند و یا چندین فراز (کلام) مقصود خود را بیان کرده و مخاطب خود را هدایت می‌کند. لذا باید قرآن را سوره به سوره و درون هر سوره کلام به کلام خواند تا در معرض هدایت‌های الهی قرار گرفت. اما متأسفانه آنچه در جامعه مرسوم است، قرائت جزءبه‌جزء، حزب به حزب و یا صفحه‌ای قرآن است؛ که هیچ معیار قرآنی و محتوایی ندارد و فقط یک ملاک کمی در آن لحاظ شده است.
بنام خداوند جان و خرد/ کار آقای سید محمدعلی موسوی/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی / دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه شناسی/ درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان : تحلیل گونه شناسی فرهنگ... more
بنام خداوند جان و خرد/
کار آقای سید محمدعلی موسوی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان :
تحلیل گونه شناسی فرهنگ سیاسی نخبگان دوران مشروطه
با نرم‌افزار MAXQDA11 /
تابستان 1394
مقدمه:
امروزه روشهای تحقیق کیفی در کنار روشهای تحقیق کمی در بین جامعه دانشگاهی ایران توسعه بسیاری یافته است. ازآنجاکه داده‌های این نوع از تحقیقات را معانی، واژه‌ها و کلمات تشکیل می‌دهند حجم بسیار وسیعی از داده را پیش روی محقق قرار می‌دهند و وی را در تحلیل و سازماندهی داده‌ها با مشکل روبرو می‌سازند.
به‌تبع بسیاری از ابعاد زندگی امروزی، در اینجا نیز رایانه ها به کمک محققان می‌آیند و با در اختیار قرار دادن نرم‌افزارهایی ازجمله MAXQDA تا حد بسیار بالایی در تحلیل و سازماندهی داده‌های جمع‌آوری‌شده در فرایند تحقیق به محقق یاری می‌رسانند. ازاین‌رو ضرورت تعلیم و به‌کارگیری چنین نرم‌افزارهایی در حال حاضر به‌شدت احساس می‌شود.
نرم‌افزار MAXQDA، نرم‌افزاری پیشرفته جهت تجزیه‌وتحلیل کیفی داده‌ها است که بسیار در حوزه‌های علوم اجتماعی و علوم انسانی کاربرد دارد. این نرم‌افزار برای دانشجویان، پژوهشگران، اساتید و مؤسسات تحقیقاتی که خواهان به‌کارگیری روشهای تحقیق کیفی، ازجمله: روش نظریه زمینه‌ای یا داده بنیاد (grounded theory)، روش تحلیل محتوا (content analysis) هستند، بسیار کارگشا است. با بهره‌گیری از این نرم‌افزار می‌توان پژوهش‌های کیفی را با زمان کمتر، دقت و سهولت بیشتر به انجام رساند.
از برترین ویژگی‌های این نرم‌افزار، کاربری ساده این نرم‌افزار است که ضمن فراگیری اثربخش تر، کار با آن برای پژوهشگران نسبت به نرم‌افزارهای دیگر راحت‌تر است. همچنین سازگاری با زبان فارسی و عربی ازجمله برتری‌های این نرم‌افزار است.
در نرم‌افزار MAXqda می‌توان بخش‌های مختلف اسناد گوناگون به‌صورت متن، جدول، عکس، صوت، تصویر و فیلم با فرمت‌های doc / docx / xlsx / txt / rtf / pdf / mp3 / mp4 / jpeg / … را به‌صورت کیفی کدگذاری نموده و علاوه بر این می‌توان با استفاده از ابزار کدگذاری خودکار، اسناد متنی را نیز کدگذاری کرد.
آنچه در این صفحات گزارش داده می‌شود، تحلیل گام‌به‌گام و مرحله‌به‌مرحله و همچنین بررسی امکانات برنامه مکس کیودا بر روی‌داده‌های پایان‌نامه کارشناسی ارشد جناب آقای صابر جعفری کافی آباد با عنوان «گونه شناسی فرهنگ سیاسی نخبگان دوران مشروطه» است؛ در اینجا بر خود لازم می‌دانم به خاطر راهنمایی‌ها و در اختیار گذاشتن داده‌ها از آقای جعفری تشکر نمایم.
کار آقای سید محمدعلی موسوی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان :
تحلیل گونه شناسی فرهنگ سیاسی نخبگان دوران مشروطه
با نرم‌افزار MAXQDA11 /
تابستان 1394
مقدمه:
امروزه روشهای تحقیق کیفی در کنار روشهای تحقیق کمی در بین جامعه دانشگاهی ایران توسعه بسیاری یافته است. ازآنجاکه داده‌های این نوع از تحقیقات را معانی، واژه‌ها و کلمات تشکیل می‌دهند حجم بسیار وسیعی از داده را پیش روی محقق قرار می‌دهند و وی را در تحلیل و سازماندهی داده‌ها با مشکل روبرو می‌سازند.
به‌تبع بسیاری از ابعاد زندگی امروزی، در اینجا نیز رایانه ها به کمک محققان می‌آیند و با در اختیار قرار دادن نرم‌افزارهایی ازجمله MAXQDA تا حد بسیار بالایی در تحلیل و سازماندهی داده‌های جمع‌آوری‌شده در فرایند تحقیق به محقق یاری می‌رسانند. ازاین‌رو ضرورت تعلیم و به‌کارگیری چنین نرم‌افزارهایی در حال حاضر به‌شدت احساس می‌شود.
نرم‌افزار MAXQDA، نرم‌افزاری پیشرفته جهت تجزیه‌وتحلیل کیفی داده‌ها است که بسیار در حوزه‌های علوم اجتماعی و علوم انسانی کاربرد دارد. این نرم‌افزار برای دانشجویان، پژوهشگران، اساتید و مؤسسات تحقیقاتی که خواهان به‌کارگیری روشهای تحقیق کیفی، ازجمله: روش نظریه زمینه‌ای یا داده بنیاد (grounded theory)، روش تحلیل محتوا (content analysis) هستند، بسیار کارگشا است. با بهره‌گیری از این نرم‌افزار می‌توان پژوهش‌های کیفی را با زمان کمتر، دقت و سهولت بیشتر به انجام رساند.
از برترین ویژگی‌های این نرم‌افزار، کاربری ساده این نرم‌افزار است که ضمن فراگیری اثربخش تر، کار با آن برای پژوهشگران نسبت به نرم‌افزارهای دیگر راحت‌تر است. همچنین سازگاری با زبان فارسی و عربی ازجمله برتری‌های این نرم‌افزار است.
در نرم‌افزار MAXqda می‌توان بخش‌های مختلف اسناد گوناگون به‌صورت متن، جدول، عکس، صوت، تصویر و فیلم با فرمت‌های doc / docx / xlsx / txt / rtf / pdf / mp3 / mp4 / jpeg / … را به‌صورت کیفی کدگذاری نموده و علاوه بر این می‌توان با استفاده از ابزار کدگذاری خودکار، اسناد متنی را نیز کدگذاری کرد.
آنچه در این صفحات گزارش داده می‌شود، تحلیل گام‌به‌گام و مرحله‌به‌مرحله و همچنین بررسی امکانات برنامه مکس کیودا بر روی‌داده‌های پایان‌نامه کارشناسی ارشد جناب آقای صابر جعفری کافی آباد با عنوان «گونه شناسی فرهنگ سیاسی نخبگان دوران مشروطه» است؛ در اینجا بر خود لازم می‌دانم به خاطر راهنمایی‌ها و در اختیار گذاشتن داده‌ها از آقای جعفری تشکر نمایم.
به نام خداوند جان و خرد / کاری از خانم سمیه حقی / دانشجوی دوره دکتری / دانشگاه تهران / دانشکده علوم اجتماعی / گروه توسعه روستایی / درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی / استاد: دکتر یحیی علی بابایی / عنوان تحقیق: منشور تربیتی از... more
به نام خداوند جان و خرد /
کاری از خانم سمیه حقی /
دانشجوی دوره دکتری /
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی /
گروه توسعه روستایی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق:
منشور تربیتی از منظر امام علی (ع) /
(عنوان‌بندی نامه 31 امام علی در نهج‌البلاغه مشهور به منشور تربیتی)/
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
با اصلاحات : دکتر یحیی علی بابایی /
اردیبهشت‌ماه 1394 /
مقدمه:
ازآنجاکه اسلام، دین آگاهی‌بخش و هدایت است و در تمام راهکارهایش پیشگیری را بر درمان مقدم می‌شمرد، روش کنترل و پیشگیری به‌ویژه در بعد تربیتی را از دوران کودکی در اجتماع و خانواده بسیار مهم دانسته و بر آن تأکید می‌ورزد. بررسی شیوه‌های تربیتی از منظر اسلام اهمیت ویژه‌ای دارد. تربیت آنگاه به بار می‌نشیند که اصول تربیتی آن در قالب شیوه‌های درستی به اجرا درآید. یکی از آن روش‌ها، الگوبرداری برحسب نیاز فطری انسان و همانندسازی و الگوپذیری از همان زمان کودکی است، ولی هرم این الگو هر چه مناسب‌تر و کامل‌تر باشد، آدمی را در راه رسیدن به کمال مطلوب بیشتر یاری می‌رساند. بنابراین می‌توان بیان نمود که کار عمده تربیت اسلامی این است که آدمی را به ماهیت وجود و هدف خلقت خود آگاه سازد تا با تکیه‌بر عقل و مقتضای فطرتش بر اساس راه و روشی حرکت کند که برای او تبیین شده است.
حضرت امیرالمؤمنین علی (ع) نیز به‌عنوان مولا و مقتدای شیعیان، از تربیت پیروان خود غافل نبوده است. اگرچه نامه 31 نهج‌البلاغه خطاب به امام حسن مجتبی (ع) بوده است که علی (ع) پس از بازگشت از جنگ صفین نوشته‌اند، اما به‌منزله منشور تربیتی قرن‌ها جاودانه مانده و ذره‌ای از عمق و غنای آن کاسته نشده است.
در منشور تربیتی امام علی (ع) از فرزند خود می‌خواهد که همواره به یاد خدا و آخرت باشد و به اموری که ایشان را به خدا نزدیک می‌نماید بپردازد و از دل‌بستگی به دنیا و غفلت از خداوند پرهیز نماید. در این نوشتار بر آن شدیم تا نکات اصلی نامه گران‌قدر امیرالمؤمنین (ع) را از طریق نرم‌افزار مکس کیودا در قالب کدهای اصلی و فرعی بیان نماییم تا شاید تأملی اندک در عمق سخنان گهربار علی (ع) نموده باشیم.
کاری از خانم سمیه حقی /
دانشجوی دوره دکتری /
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی /
گروه توسعه روستایی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق:
منشور تربیتی از منظر امام علی (ع) /
(عنوان‌بندی نامه 31 امام علی در نهج‌البلاغه مشهور به منشور تربیتی)/
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10/
با اصلاحات : دکتر یحیی علی بابایی /
اردیبهشت‌ماه 1394 /
مقدمه:
ازآنجاکه اسلام، دین آگاهی‌بخش و هدایت است و در تمام راهکارهایش پیشگیری را بر درمان مقدم می‌شمرد، روش کنترل و پیشگیری به‌ویژه در بعد تربیتی را از دوران کودکی در اجتماع و خانواده بسیار مهم دانسته و بر آن تأکید می‌ورزد. بررسی شیوه‌های تربیتی از منظر اسلام اهمیت ویژه‌ای دارد. تربیت آنگاه به بار می‌نشیند که اصول تربیتی آن در قالب شیوه‌های درستی به اجرا درآید. یکی از آن روش‌ها، الگوبرداری برحسب نیاز فطری انسان و همانندسازی و الگوپذیری از همان زمان کودکی است، ولی هرم این الگو هر چه مناسب‌تر و کامل‌تر باشد، آدمی را در راه رسیدن به کمال مطلوب بیشتر یاری می‌رساند. بنابراین می‌توان بیان نمود که کار عمده تربیت اسلامی این است که آدمی را به ماهیت وجود و هدف خلقت خود آگاه سازد تا با تکیه‌بر عقل و مقتضای فطرتش بر اساس راه و روشی حرکت کند که برای او تبیین شده است.
حضرت امیرالمؤمنین علی (ع) نیز به‌عنوان مولا و مقتدای شیعیان، از تربیت پیروان خود غافل نبوده است. اگرچه نامه 31 نهج‌البلاغه خطاب به امام حسن مجتبی (ع) بوده است که علی (ع) پس از بازگشت از جنگ صفین نوشته‌اند، اما به‌منزله منشور تربیتی قرن‌ها جاودانه مانده و ذره‌ای از عمق و غنای آن کاسته نشده است.
در منشور تربیتی امام علی (ع) از فرزند خود می‌خواهد که همواره به یاد خدا و آخرت باشد و به اموری که ایشان را به خدا نزدیک می‌نماید بپردازد و از دل‌بستگی به دنیا و غفلت از خداوند پرهیز نماید. در این نوشتار بر آن شدیم تا نکات اصلی نامه گران‌قدر امیرالمؤمنین (ع) را از طریق نرم‌افزار مکس کیودا در قالب کدهای اصلی و فرعی بیان نماییم تا شاید تأملی اندک در عمق سخنان گهربار علی (ع) نموده باشیم.
بنام خداوند جان و خرد آئین حکومت‌داری از منظر امام علی (ع) با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10 (عنوان بندی نامه 53 نهج البلاغه مشهور به منشور حکومتی) تهیه و تنظیم: پروین علی پور (دانشجوی دوره دکتری) دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات... more
بنام خداوند جان و خرد
آئین حکومت‌داری از منظر امام علی (ع) با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10
(عنوان بندی نامه 53 نهج البلاغه مشهور به منشور حکومتی)
تهیه و تنظیم: پروین علی پور
(دانشجوی دوره دکتری)
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
رشته: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری(دوره دکتری)
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
بهمن 1393
مقدمه
عهدنامه سیاسی ـ تاریخی امام علی (ع) به مالک اشتر، از جامع‌ترین نامه‌های آن حضرت است که در آن، آئین حکومت‌داری به‌گونه‌ای بسیار جامع ترسیم‌شده است. در این پیمان‌نامه سیاسی که در ضمن طولانی‌ترین نامه آن حضرت نیز است، روشهای حکومت‌داری و تذکرات لازم در باب حکومت به مالک اشتر گوشزد شده است. در کار پیش رو بر آن شدیم که نامه مبارک حضرت امیر (ع) را در نرم‌افزار مکس کیودا وارد کرده و مواردی که در خوانش معمولی نامه شاید از نگاه کنار گذاشته شود، به‌صورت آیتم‌های اجرائی ارائه شود.
نامه وارد نرم‌افزار شده و سه آیتم کلی از آن استخراج‌شده است که عبارت‌اند از:
1- چهارستون اصلی حکومت
2- رابطه رهبر و زمامدار با مردم
3- اوصاف مدیران و کارگزاران جامعه
همان‌گونه که در جدول ذیل مشاهده می‌شود هرکدام از کدهای اصلی دارای زیر کدهایی هستند که می‌توان از آنها به‌عنوان شاخص‌های هریک از سه آیتم کلی نام برد:
آئین حکومت‌داری از منظر امام علی (ع) با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 10
(عنوان بندی نامه 53 نهج البلاغه مشهور به منشور حکومتی)
تهیه و تنظیم: پروین علی پور
(دانشجوی دوره دکتری)
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
رشته: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری(دوره دکتری)
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
بهمن 1393
مقدمه
عهدنامه سیاسی ـ تاریخی امام علی (ع) به مالک اشتر، از جامع‌ترین نامه‌های آن حضرت است که در آن، آئین حکومت‌داری به‌گونه‌ای بسیار جامع ترسیم‌شده است. در این پیمان‌نامه سیاسی که در ضمن طولانی‌ترین نامه آن حضرت نیز است، روشهای حکومت‌داری و تذکرات لازم در باب حکومت به مالک اشتر گوشزد شده است. در کار پیش رو بر آن شدیم که نامه مبارک حضرت امیر (ع) را در نرم‌افزار مکس کیودا وارد کرده و مواردی که در خوانش معمولی نامه شاید از نگاه کنار گذاشته شود، به‌صورت آیتم‌های اجرائی ارائه شود.
نامه وارد نرم‌افزار شده و سه آیتم کلی از آن استخراج‌شده است که عبارت‌اند از:
1- چهارستون اصلی حکومت
2- رابطه رهبر و زمامدار با مردم
3- اوصاف مدیران و کارگزاران جامعه
همان‌گونه که در جدول ذیل مشاهده می‌شود هرکدام از کدهای اصلی دارای زیر کدهایی هستند که می‌توان از آنها به‌عنوان شاخص‌های هریک از سه آیتم کلی نام برد:
کاری از آقای حامد اکبری از داشجویان دوره دکتری دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه: توسعه اجتماعی درس: روش تحقیق کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان: جایگاه فروع دین در قرآن کریم با استفاده از ابزارهای بصری / تابستان... more
کاری از آقای حامد اکبری
از داشجویان دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
جایگاه فروع دین در قرآن کریم
با استفاده از ابزارهای بصری /
تابستان 1393
مقدمه:
نرم‌افزار مکس کیودا یک نرم‌افزار کاربردی جهت تحلیل متن، فیلم و عکس است. در این تحقیق ما به دنبال بررسی و تحلیل جایگاه فروع دین و ارتباط آنها با یکدیگر در قرآن کریم هستیم.
آدرس الکترونیکی حامد اکبری : hamedakbari63@gmail.com
از داشجویان دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
جایگاه فروع دین در قرآن کریم
با استفاده از ابزارهای بصری /
تابستان 1393
مقدمه:
نرم‌افزار مکس کیودا یک نرم‌افزار کاربردی جهت تحلیل متن، فیلم و عکس است. در این تحقیق ما به دنبال بررسی و تحلیل جایگاه فروع دین و ارتباط آنها با یکدیگر در قرآن کریم هستیم.
آدرس الکترونیکی حامد اکبری : hamedakbari63@gmail.com
کاری از آقای سامان یوسفوند/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشکده علوم اجتماعی/ دانشگاه تهران/ گروه: توسعه اجتماعی- روستایی/ درس: روش تحقیق کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان: تحلیل کیفی شعارهای تبلیغاتی نامزدهای انتخابات مجلس... more
کاری از آقای سامان یوسفوند/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشکده علوم اجتماعی/
دانشگاه تهران/
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی/
درس: روش تحقیق کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:
تحلیل کیفی شعارهای تبلیغاتی
نامزدهای انتخابات مجلس نهم شهرستان خرم‌آباد
با تأکید بر رویکردهای توسعه محور
تابستان 1393
چکیده:
هدف پژوهش حاضر شناخت ابعاد، اولویت‌ها و تأکیدهای توسعه اجتماعی در شعارهای تبلیغاتی نامزدهای نهمین دوره انتخابات مجلس شورای اسلامی در شهر خرم‌آباد است که با استفاده از روش تحلیل کیفی مکس کیودا و رویکردهای عرفی و تلخیصی به‌صورت مشترک انجام‌گرفته است و مبنای تعیین مضامین و مقوله‌های پژوهش نیز مطالعه اکتشافی متن تبلیغاتی کاندیداها و مباحث نظری در حوزه توسعه، تبلیغات و سیاست‌های اجتماعی است. جامعه آماری، اقلام تبلیغاتی (تراکت، پوستر، کارت، بروشور) 5 شرکت‌کننده نهمین انتخابات مجلس شورای اسلامی در شهر خرم‌آباد است. با توجه به حجم کم جامعه آماری اقلام تبلیغاتی تمام کاندیداهای شرکت‌کننده در انتخابات به‌صورت تمام شمار انتخاب‌شده‌اند. از میان آن‌هایی که شعار تبلیغاتی داشته‌اند؛ گفتمان «مدیریتی- اداری» و «رفاهی– خدماتی» در شعارهای تبلیغاتی‌شان غالب است و محتوای اهداف و شعارهایشان به رویکردهای توسعه‌ای «نیازهای اساسی» و «رویکرد مهندسی و بخش نگر» نزدیکی بیشتری داشت. به‌طوری‌که فضای کلی شعارها از رویکردهای توسعه بوم آورد و به‌ویژه توسعه پایدار، نیز فاصله دارد؛ درنهایت می‌توان گفت؛ کاندیداها گروه‌های محروم و طبقات پایین‌تر اجتماعی را مخاطب خود قرار داده‌اند و همچنین کم‌توجه‌ای به شعارهای زیست‌محیطی گویای این امر است و نشان‌دهنده این واقعیت است که محتوای شعارها منطبق بر توسعه همه‌جانبه و متوازن نبوده است.
samanyousefvand@ut.ac.ir آدرس الکترونیکی سامان یوسفوند
دانشجوی دوره دکتری/
دانشکده علوم اجتماعی/
دانشگاه تهران/
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی/
درس: روش تحقیق کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:
تحلیل کیفی شعارهای تبلیغاتی
نامزدهای انتخابات مجلس نهم شهرستان خرم‌آباد
با تأکید بر رویکردهای توسعه محور
تابستان 1393
چکیده:
هدف پژوهش حاضر شناخت ابعاد، اولویت‌ها و تأکیدهای توسعه اجتماعی در شعارهای تبلیغاتی نامزدهای نهمین دوره انتخابات مجلس شورای اسلامی در شهر خرم‌آباد است که با استفاده از روش تحلیل کیفی مکس کیودا و رویکردهای عرفی و تلخیصی به‌صورت مشترک انجام‌گرفته است و مبنای تعیین مضامین و مقوله‌های پژوهش نیز مطالعه اکتشافی متن تبلیغاتی کاندیداها و مباحث نظری در حوزه توسعه، تبلیغات و سیاست‌های اجتماعی است. جامعه آماری، اقلام تبلیغاتی (تراکت، پوستر، کارت، بروشور) 5 شرکت‌کننده نهمین انتخابات مجلس شورای اسلامی در شهر خرم‌آباد است. با توجه به حجم کم جامعه آماری اقلام تبلیغاتی تمام کاندیداهای شرکت‌کننده در انتخابات به‌صورت تمام شمار انتخاب‌شده‌اند. از میان آن‌هایی که شعار تبلیغاتی داشته‌اند؛ گفتمان «مدیریتی- اداری» و «رفاهی– خدماتی» در شعارهای تبلیغاتی‌شان غالب است و محتوای اهداف و شعارهایشان به رویکردهای توسعه‌ای «نیازهای اساسی» و «رویکرد مهندسی و بخش نگر» نزدیکی بیشتری داشت. به‌طوری‌که فضای کلی شعارها از رویکردهای توسعه بوم آورد و به‌ویژه توسعه پایدار، نیز فاصله دارد؛ درنهایت می‌توان گفت؛ کاندیداها گروه‌های محروم و طبقات پایین‌تر اجتماعی را مخاطب خود قرار داده‌اند و همچنین کم‌توجه‌ای به شعارهای زیست‌محیطی گویای این امر است و نشان‌دهنده این واقعیت است که محتوای شعارها منطبق بر توسعه همه‌جانبه و متوازن نبوده است.
samanyousefvand@ut.ac.ir آدرس الکترونیکی سامان یوسفوند
کاری از آقای کریم علی کرمی «از دانشجویان دوره دکتری» مرکز تحصیلات تکمیلی گروه: جامعه شناسی درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان تحلیل میزنوشته های دانشجویی با نرم افزار مکس کیو دی ای تابستان... more
کاری از آقای کریم علی کرمی
«از دانشجویان دوره دکتری»
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه: جامعه شناسی
درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان
تحلیل میزنوشته های دانشجویی
با نرم افزار مکس کیو دی ای
تابستان 1393
karimalikarami@yahoo.com آدرس الکترونیکی کریم علی کرمی:
مقدمه:
کار تحقیقی پیش رو تلاشی است جهت کار با نرم افزار مکس کیو دا. در این نوشتار سعی شده است میزنوشته های دانشجویی در دانشگاه پیام نور مرکز بوکان مورد تحلیل قرار گیرد. دانشگاه پیام نور مرکز بوکان با بیش از 3000 دانشجو یکی از مراکز بزرگ استان آذربایجان غربی به شمار می آید.
میز نوشته ها را نوعی رسانه به حساب می آورند که بخشی از دل مشغولی ها و تصورات دانشجویان را نمایان می سازد. از طرفی دیگر، این کار نوعی آسیب رساندن به اموال عمومی است و باعث استهلاک صندلی ها و مخارج بیشتر دانشگاه می شود.
در این نوشتار سعی بر آن است که هم توصیفی از میزنوشته های دانشجویی به دست بیاید و هم با طرز کار نرم افزار مکس کیودا در تحقیقات کیفی آشنا شویم. دو فایل جداگانه تحت عنوان میزنوشته های دانشجویی در سالن اجتماعات و در درون کلاس ها در قالب نرم افزار
Word
در دست است. سالن اجتماعات محل برگزاری جلسات و سخنرانی ها و امتحانات پایان ترم است و کلاس های درس، صرفاً محل برگزاری کلاس های درس است و البته صندلی های آن برای برگزاری امتحانات پایان ترم مورد استفاده قرار می گیرد. تفاوت دیگر دو نوع صندلی، در این است که صندلی های سالن اجتماعات که قریب به 300 عدد است، از سال 1390 مورد استفاده قرار می گیرند ولی صندلی کلاس ها قدیمی تر هستند و از این نظر می توان تحلیلی بر روند میزنوشته های قدیم و جدید ارائه نمود.
«از دانشجویان دوره دکتری»
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه: جامعه شناسی
درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان
تحلیل میزنوشته های دانشجویی
با نرم افزار مکس کیو دی ای
تابستان 1393
karimalikarami@yahoo.com آدرس الکترونیکی کریم علی کرمی:
مقدمه:
کار تحقیقی پیش رو تلاشی است جهت کار با نرم افزار مکس کیو دا. در این نوشتار سعی شده است میزنوشته های دانشجویی در دانشگاه پیام نور مرکز بوکان مورد تحلیل قرار گیرد. دانشگاه پیام نور مرکز بوکان با بیش از 3000 دانشجو یکی از مراکز بزرگ استان آذربایجان غربی به شمار می آید.
میز نوشته ها را نوعی رسانه به حساب می آورند که بخشی از دل مشغولی ها و تصورات دانشجویان را نمایان می سازد. از طرفی دیگر، این کار نوعی آسیب رساندن به اموال عمومی است و باعث استهلاک صندلی ها و مخارج بیشتر دانشگاه می شود.
در این نوشتار سعی بر آن است که هم توصیفی از میزنوشته های دانشجویی به دست بیاید و هم با طرز کار نرم افزار مکس کیودا در تحقیقات کیفی آشنا شویم. دو فایل جداگانه تحت عنوان میزنوشته های دانشجویی در سالن اجتماعات و در درون کلاس ها در قالب نرم افزار
Word
در دست است. سالن اجتماعات محل برگزاری جلسات و سخنرانی ها و امتحانات پایان ترم است و کلاس های درس، صرفاً محل برگزاری کلاس های درس است و البته صندلی های آن برای برگزاری امتحانات پایان ترم مورد استفاده قرار می گیرد. تفاوت دیگر دو نوع صندلی، در این است که صندلی های سالن اجتماعات که قریب به 300 عدد است، از سال 1390 مورد استفاده قرار می گیرند ولی صندلی کلاس ها قدیمی تر هستند و از این نظر می توان تحلیلی بر روند میزنوشته های قدیم و جدید ارائه نمود.
کاری از آقای سید رسول حسینی دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ رشته: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان ناسپاسی و مصرف‌گرایی در نعمت‌های خداوند بر اساس... more
کاری از آقای سید رسول حسینی
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان
ناسپاسی و مصرف‌گرایی در نعمت‌های خداوند
بر اساس آیات قرآن کریم
تابستان 1393
rahoseini@alumni.ut.ac.ir آدرس الکترونیکی سید رسول حسینی
مقدمه:
الگوى مصرف هر جامعه نقشى تعیین‌کننده در تخصيص منابع توليد، نوع كالاهاى توليدى و شيوه توزيع آنها دارد; زيرا تخصيص بهينه منابع براى توليد كالاها و ارائه خدمات به‌منظور تأمين نيازهاى ضرورى و حياتى جامعه و رفع فقر و محروميت، تا حد زيادى به شناخت الگوى صحيح مصرف و حاكميت آن بستگى دارد و اين امر مبتنى بر جهت‌دهی معقول و منطقى به افكار، عقايد، آداب‌ورسوم و ارزش‌های موردقبول جامعه يا به‌طور خلاصه، فرهنگ عمومى مردم است.
شناسايى نيازهاى واقعى و رعايت اعتدال و صرفه‌جویی در بهره‌برداری از امكانات را «الگوى صحيح مصرف» بيان می‌کند. مصرف در يك جامعه، نقشى مهم در تعيين نوع، ميزان و شكل توليد و توزيع دارد و از سوى ديگر، خود تحت تأثير نوع و ميزان توليد است.
اتخاذ الگوى صحيح و منطقى در مصرف، آثار فردى و اجتماعى فراوانى به دنبال دارد; زيرا در سطح كلان، تا امكانات يك جامعه با نيازها و خواست‌های افراد آن جامعه متناسب و هماهنگ نباشد، كسب استقلال اقتصادى و دستیابی به عزت و سرافرازى ممكن نمی‌گردد و در سطح فردى، بدون اجتناب از مصارف غيرضرور و تجمّلى و تقدير معيشت به معناى متوازن نمودن درآمدها و هزینه‌ها آرامش روحى و روانى، كه شرط اصلى رفاه مادى است، به وجود نمی‌آید.
جستجوى الگوى مصرف متناسب خانوار به معناى تهيه نسخه‌ای عام براى همه نيست، بلكه آشنايى با معيارها، فرضیه‌ها و رفتارهاى بخردانه اى در مصرف است كه خانواده در پرتو آن بهتر می‌تواند بر مسائل و مشكلات مالى خويش غلبه كند و هزینه‌ها را تا حد ممكن به امكانات نزديك نموده، از فشارهاى روانى وارد بر خانواده ازنظر ساعات كار و احساس محروميت و خفّت و شكست بكاهد.
قرآن کریم به‌عنوان چراغ راه و راهنمایی ما مسلمانان در زندگی، برای تمام جنبه‌های زندگی ما رهنمودهایی را ارائه کرده است. در این معجزه بزرگ خداوند، دستورهای شفافی برای مصرف صحیح نعمت‌های خداوند آمده است. این پژوهش با استناد به آیات قرآن کریم، در ابتدا آیاتی از خداوند را می‌آورد که نعمت‌هایی برای انسان‌ها فراهم آمده است تا از آنها استفاده کنند. انسان‌ها در مقابل مصرف صحیح این نعمت‌های الهی وظیفه شکر گذاری را دارند. اگر برخی از انسان‌ها ناسپاسی خداوند را کنند و یا در نعمت‌های خداوند بخل و خساست به کار برند، خداوند آنها را مستوجب عقوبت در دنیا و آخرت می‌داند. برخی از مواردی که می‌تواند نماد ناسپاسی در نعمت‌های خداوند باشد افراط کردن، تجمل‌گرایی و نهایت اسراف در نعمت‌های خداوند است. در ادامه به ترتیب گفته‌شده و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA این موارد مورد تحلیل قرار می‌گیرد. همچنین در هر بخش عکس‌هایی نیز که مربوط به هر بخش است در متن آمده و درنهایت مدل پژوهش ارائه‌شده است.
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان
ناسپاسی و مصرف‌گرایی در نعمت‌های خداوند
بر اساس آیات قرآن کریم
تابستان 1393
rahoseini@alumni.ut.ac.ir آدرس الکترونیکی سید رسول حسینی
مقدمه:
الگوى مصرف هر جامعه نقشى تعیین‌کننده در تخصيص منابع توليد، نوع كالاهاى توليدى و شيوه توزيع آنها دارد; زيرا تخصيص بهينه منابع براى توليد كالاها و ارائه خدمات به‌منظور تأمين نيازهاى ضرورى و حياتى جامعه و رفع فقر و محروميت، تا حد زيادى به شناخت الگوى صحيح مصرف و حاكميت آن بستگى دارد و اين امر مبتنى بر جهت‌دهی معقول و منطقى به افكار، عقايد، آداب‌ورسوم و ارزش‌های موردقبول جامعه يا به‌طور خلاصه، فرهنگ عمومى مردم است.
شناسايى نيازهاى واقعى و رعايت اعتدال و صرفه‌جویی در بهره‌برداری از امكانات را «الگوى صحيح مصرف» بيان می‌کند. مصرف در يك جامعه، نقشى مهم در تعيين نوع، ميزان و شكل توليد و توزيع دارد و از سوى ديگر، خود تحت تأثير نوع و ميزان توليد است.
اتخاذ الگوى صحيح و منطقى در مصرف، آثار فردى و اجتماعى فراوانى به دنبال دارد; زيرا در سطح كلان، تا امكانات يك جامعه با نيازها و خواست‌های افراد آن جامعه متناسب و هماهنگ نباشد، كسب استقلال اقتصادى و دستیابی به عزت و سرافرازى ممكن نمی‌گردد و در سطح فردى، بدون اجتناب از مصارف غيرضرور و تجمّلى و تقدير معيشت به معناى متوازن نمودن درآمدها و هزینه‌ها آرامش روحى و روانى، كه شرط اصلى رفاه مادى است، به وجود نمی‌آید.
جستجوى الگوى مصرف متناسب خانوار به معناى تهيه نسخه‌ای عام براى همه نيست، بلكه آشنايى با معيارها، فرضیه‌ها و رفتارهاى بخردانه اى در مصرف است كه خانواده در پرتو آن بهتر می‌تواند بر مسائل و مشكلات مالى خويش غلبه كند و هزینه‌ها را تا حد ممكن به امكانات نزديك نموده، از فشارهاى روانى وارد بر خانواده ازنظر ساعات كار و احساس محروميت و خفّت و شكست بكاهد.
قرآن کریم به‌عنوان چراغ راه و راهنمایی ما مسلمانان در زندگی، برای تمام جنبه‌های زندگی ما رهنمودهایی را ارائه کرده است. در این معجزه بزرگ خداوند، دستورهای شفافی برای مصرف صحیح نعمت‌های خداوند آمده است. این پژوهش با استناد به آیات قرآن کریم، در ابتدا آیاتی از خداوند را می‌آورد که نعمت‌هایی برای انسان‌ها فراهم آمده است تا از آنها استفاده کنند. انسان‌ها در مقابل مصرف صحیح این نعمت‌های الهی وظیفه شکر گذاری را دارند. اگر برخی از انسان‌ها ناسپاسی خداوند را کنند و یا در نعمت‌های خداوند بخل و خساست به کار برند، خداوند آنها را مستوجب عقوبت در دنیا و آخرت می‌داند. برخی از مواردی که می‌تواند نماد ناسپاسی در نعمت‌های خداوند باشد افراط کردن، تجمل‌گرایی و نهایت اسراف در نعمت‌های خداوند است. در ادامه به ترتیب گفته‌شده و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA این موارد مورد تحلیل قرار می‌گیرد. همچنین در هر بخش عکس‌هایی نیز که مربوط به هر بخش است در متن آمده و درنهایت مدل پژوهش ارائه‌شده است.
کار خانم فاطمه صرامی از پردیس البرز دانشگاه تهران چکیده: طرح حاضر بر اساس پروژه ای تهیه شده که توسط یکی از مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان اهواز جهت "بررسی مشکلات اجتماعی دختران نوجوان راهنمایی دو مقطع اول و سوم" به گروه پژوهشی که اینجانب... more
کار خانم فاطمه صرامی از پردیس البرز دانشگاه تهران
چکیده: طرح حاضر بر اساس پروژه ای تهیه شده که توسط یکی از مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان اهواز جهت "بررسی مشکلات اجتماعی دختران نوجوان راهنمایی دو مقطع اول و سوم" به گروه پژوهشی که اینجانب نیز در آن عضویت دارم، سفارش داده شد.هدف از این پژوهش و یا به بیان دیگر سوال اصلی آن "بررسی مقایسه ای مشکلات اجتماعی دختران در دو مقطع اول و سوم راهنمایی" بوده که با توجه به تفاوت های محیطی و سنی این دو گروه، آیا تفاوت معناداری در مشکلات آنها مشاهده می شود یا خیر.بر این اساس تصمیم بر آن شد که این مشکلات را به دلیل حساسیت موضوع مورد بررسی ، نه از طریق پرسشنامه بلکه با استفاده از روش کیفی مشارکتی مورد سنجش قرار دهیم.بنابراین، ابتدا 25 نفر از دانش آموزان مقطع اول راهنمایی و 25 نفر از دانش آموزان مقطع سوم را انتخاب و به گروه های 7 یا 8 نفره تقسیم کردیم. سپس از طریق در اختیار گذاشتن یک سری ابزار کار شامل پوستر، کاغذ های رنگی، چسب و ... به دانش آموزان از آنها خواستیم تا هر گروه مشکلاتی که را که در این سن برای آنها دغدغه و مسئله ایجاد کرده با سلیقه خود و با استفاده از ابزار موجود به صورت پوستر طراحی کنند ، در نهایت تعداد 7 پوستر توسط دانش آموزان دو مقطع، طراحی شد.دانش آموزان مشکلات خود را به صورت کلماتی کلیدی یا جملاتی کوتاه بیان کرده اند. پس از یک بررسی کلی روی همه پوسترها بر آن شدیم که یک تقسیم بندی منظم از این جملات ارائه داده و سپس به مقایسه دو مقطع بپردازیم.با توجه به اینکه حجم و پراکندگی جملات نوشته شده روی پوستر ها بالا بود و مسلما دسته بندی و بررسی آنها به صورت دستی نیز زمان بر و دقیق نبود، برنامه MAXQDA بهترین و دقیق ترین راه حل برای این هدف بود.بر این اساس 15 مشکل اساسی از میان جملات و کلمات نوشته شده توسط دانش آموزان دسته بندی شد که عبارت بودند از: در نهایت طبق برون داد نهایی که از این نرم افزار بدست آمد،نتایج زیر قابل تامل بود:طبق فراوانی که از کلمات گرفته شد، کلمه "چرا" پرکاربردترین کلمه در جملات دانش آموزان بود. بیشترین دغدغه ذهنی دانش آموزان مقطع اول در مورد استقلالشان بود.بیشترین دغدغه ذهنی دانش آموزان مقطع سوم مقایسه شدن توسط والدین و دیگری تذکرات بیش از اندازه والدین بود
استفاده از شبکه های مجازی
جنس مخالف
محدودیت
استقلال
گیر دادن
عدم درک والدین نسبت به فرزندان
بی اعتمادی
تفاوت میان دختران و پسران
مقایسه کردن
نسل دهه هفتاد
ناامیدی
بی توجهی والدین
فرق گذاشتن میان فرزندان
حریم خصوصی
هیجان
چکیده: طرح حاضر بر اساس پروژه ای تهیه شده که توسط یکی از مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان اهواز جهت "بررسی مشکلات اجتماعی دختران نوجوان راهنمایی دو مقطع اول و سوم" به گروه پژوهشی که اینجانب نیز در آن عضویت دارم، سفارش داده شد.هدف از این پژوهش و یا به بیان دیگر سوال اصلی آن "بررسی مقایسه ای مشکلات اجتماعی دختران در دو مقطع اول و سوم راهنمایی" بوده که با توجه به تفاوت های محیطی و سنی این دو گروه، آیا تفاوت معناداری در مشکلات آنها مشاهده می شود یا خیر.بر این اساس تصمیم بر آن شد که این مشکلات را به دلیل حساسیت موضوع مورد بررسی ، نه از طریق پرسشنامه بلکه با استفاده از روش کیفی مشارکتی مورد سنجش قرار دهیم.بنابراین، ابتدا 25 نفر از دانش آموزان مقطع اول راهنمایی و 25 نفر از دانش آموزان مقطع سوم را انتخاب و به گروه های 7 یا 8 نفره تقسیم کردیم. سپس از طریق در اختیار گذاشتن یک سری ابزار کار شامل پوستر، کاغذ های رنگی، چسب و ... به دانش آموزان از آنها خواستیم تا هر گروه مشکلاتی که را که در این سن برای آنها دغدغه و مسئله ایجاد کرده با سلیقه خود و با استفاده از ابزار موجود به صورت پوستر طراحی کنند ، در نهایت تعداد 7 پوستر توسط دانش آموزان دو مقطع، طراحی شد.دانش آموزان مشکلات خود را به صورت کلماتی کلیدی یا جملاتی کوتاه بیان کرده اند. پس از یک بررسی کلی روی همه پوسترها بر آن شدیم که یک تقسیم بندی منظم از این جملات ارائه داده و سپس به مقایسه دو مقطع بپردازیم.با توجه به اینکه حجم و پراکندگی جملات نوشته شده روی پوستر ها بالا بود و مسلما دسته بندی و بررسی آنها به صورت دستی نیز زمان بر و دقیق نبود، برنامه MAXQDA بهترین و دقیق ترین راه حل برای این هدف بود.بر این اساس 15 مشکل اساسی از میان جملات و کلمات نوشته شده توسط دانش آموزان دسته بندی شد که عبارت بودند از: در نهایت طبق برون داد نهایی که از این نرم افزار بدست آمد،نتایج زیر قابل تامل بود:طبق فراوانی که از کلمات گرفته شد، کلمه "چرا" پرکاربردترین کلمه در جملات دانش آموزان بود. بیشترین دغدغه ذهنی دانش آموزان مقطع اول در مورد استقلالشان بود.بیشترین دغدغه ذهنی دانش آموزان مقطع سوم مقایسه شدن توسط والدین و دیگری تذکرات بیش از اندازه والدین بود
استفاده از شبکه های مجازی
جنس مخالف
محدودیت
استقلال
گیر دادن
عدم درک والدین نسبت به فرزندان
بی اعتمادی
تفاوت میان دختران و پسران
مقایسه کردن
نسل دهه هفتاد
ناامیدی
بی توجهی والدین
فرق گذاشتن میان فرزندان
حریم خصوصی
هیجان
کار خانم مینو صدیقی کسمایی از پردیس البرز دانشگاه تهران/ چکیده: در این کار به بررسی آیات قرآن در خصوص زنان با دو کلیدواژه‌ی «امرت» و «النساء» پرداخته شده است، به این ترتیب که این کار ادعای بررسی کلیه آیه های مربوط به زنان را ندارد.... more
کار خانم مینو صدیقی کسمایی از پردیس البرز دانشگاه تهران/ چکیده: در این کار به بررسی آیات قرآن در خصوص زنان با دو کلیدواژه‌ی «امرت» و «النساء» پرداخته شده است، به این ترتیب که این کار ادعای بررسی کلیه آیه های مربوط به زنان را ندارد. آیاتی که با کلیدواژه‌ی «امرت»، به دست آمدند به جز یک مورد، همگی در مورد نمونه‌هایی مشخص از زنان هستند. در این میان برخی زنان مورد رحمت خداوند هستند (مانند همسر زکریا در 3 آیه، همسر ابراهیم در 2 آیه، و همسر فرعون در 1 آیه)، و برخی از آنان زنان مورد عذاب خداوند هستند (مانند همسر لوط در 6 آیه، و همسر ابولهب در 1 آیه). هر 3 مورد از زنان مورد رحمت خداوند، زنانی هستند که صاحب فرزند نمی‌شوند؛ در مورد همسر زکریا و همسر ابراهیم، آیات حاوی کلید واژه‌ی «امرت»، آیات بشارت تولد فرزند به این زنان در زمانی است که دیگر امیدی به فرزند دار شدن ندارند و آیه ای که به همسر فرعون تعلق دارد نیز در خصوص حمایت آسیه از موسی در دوران کودکی و تمایل آسیه به پذیرفتن وی به عنوان فرزند خودش است. اما آیاتی که با کلیدواژه‌ی «النساء» به دست آمدند، 23 مورد بودند، که 19 موردشان به طور مستقیم به زنان مربوط می‌شدند. در اینجا پراکندگی موضوعی نسبت به یافته های کلیدواژه‌ی «امرت» بیشتر بود. این آیات در 6 طبقه قرار گرفتند. از میان این 19 آیه، بیشترین آیات (7 مورد) در خصوص توجه به زنان آسیب پذیر بودند، و از میان این 7 مورد، 4 مورد به آسیب پذیری مالی زنان اشاره داشتند. سایر آیات نیز به مباحثی چون ازدواج، طلاق، عفاف، و غیره می‌پرداختند. نرم افزار مورد استفاده در این بررسی نرم افزار MAXQDA10 است، که به محقق این امکان را می‌دهد که با کلیدواژه های مورد نظر خود در متن به کاوش بپردازد و جملاتی را که حاوی کلیدواژه های مذکور هستند به سرعت بیابد، اما از آنجایی که این نرم افزار در زمره‌ی نرم افزارهای کیفی است، از اینجا نقش خود محقق پررنگ می‌شود، وی باید به مطالعه و دسته بندی این جملات بپردازد، دسته بندی خود را به نرم افزار عرضه کند و از نرم افزار جدول بگیرد، سپس با ویرایش اطلاعات درون جدول، به نتیجه گیری بپردازد.
آموزش نرم افزار مکس کیودا
تهیه و تنظیم : عاصفه توکلی ، غامحسین کرمی ، پروانه عبدالمالکی
دانشجویان دوره دکتری دانشگاه پیام نور
درس روش تحقیق دکتر حمیدعبداللهیان
نیمسال دوم 92-1391
تهیه و تنظیم : عاصفه توکلی ، غامحسین کرمی ، پروانه عبدالمالکی
دانشجویان دوره دکتری دانشگاه پیام نور
درس روش تحقیق دکتر حمیدعبداللهیان
نیمسال دوم 92-1391
بنام خداوند جان و خرد / دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی / گروه جامعه شناسی / درس: روش تحقیق پیشرفته کمی / استاد: دکتر یحیی علی بابایی / عنوان تحقیق: / تحلیل عکس «پیرمرد کوله‌بر کُرد» / با نرم‌افزار مکس کیودا 10 / تهیه و تنظیم: فرهاد... more
بنام خداوند جان و خرد /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی /
گروه جامعه شناسی /
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق: /
تحلیل عکس «پیرمرد کوله‌بر کُرد» /
با نرم‌افزار مکس کیودا 10 /
تهیه و تنظیم: فرهاد شایگان فرد /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی نظری- فرهنگی /
آذر 1395 /
مقدمه
گردآوری اطلاعاتی درباره عکس و محیطی که عکس از دل آن سر برآورده، ازجمله مهم‌ترین مواردی است که به درک واقعی از یک عکس کمک می‌کند. لذا توصیف یک عکس نیز می‌تواند شامل شرح موضوع عکس و صحبت از محیط پیرامون آن باشد. این در حالی است که توصیف دقیق به قضاوت ما از یک عکس کمک بسیاری می‌کند و باعث می‌شود تا ما در قضاوتمان کمتر دچار خطا و اشتباه شویم. از این طریق است که بهتر می‌توان به واقعیت‌ها دسترسی پیدا کرد. در توصیف و نقد یک عکس نیز گزینش و انتخاب مناسب کلمات می‌تواند به‌اندازه خود عکس دارای بیانی هنرمندانه و گویا باشد؛ زیرا هر عکسی نیز بدون شک با هرگونه گرایش و کاربردی دارای مجموعه‌ای از ارزش‌ها است که پرداختن به مقوله نقد و تحلیل آن آگاهی‌بخش خواهد بود، به‌طوری‌که برخی از عکس‌ها نکته‌هایی را در خود نهفته دارند که تنها می‌توان از طریق یک بررسی دقیق و هدفمند به رازگشایی آنها پرداخت و زوایای پنهان آن را نمودار ساخت به‌عبارت‌دیگر همه عکس‌ها با خود نشانه‌هایی دارند، حتی ضعیف‌ترین آنها که توسط عکاسان علاقه‌مند و مبتدی تهیه‌شده‌اند.
در نوشتار حاضر با استفاده از نرم‌افزار
MAXQDA 10
به‌عنوان نرم‌افزار هنر تحلیل متن، به تحلیل عکس پیرمرد کوله بری در بازارچه مرزی سیران بند شهرستان بانه از توابع استان کردستان می‌پردازیم. تصویر حاضر (شکل شماره 1)، گویای فقر و محرومیت پیرمرد مسن و ناتوانی است که در حال حمل کالایی حجیم و سنگین از مسیری ناهموار به داخل بازارچه مرزی است.
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی /
گروه جامعه شناسی /
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق: /
تحلیل عکس «پیرمرد کوله‌بر کُرد» /
با نرم‌افزار مکس کیودا 10 /
تهیه و تنظیم: فرهاد شایگان فرد /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی نظری- فرهنگی /
آذر 1395 /
مقدمه
گردآوری اطلاعاتی درباره عکس و محیطی که عکس از دل آن سر برآورده، ازجمله مهم‌ترین مواردی است که به درک واقعی از یک عکس کمک می‌کند. لذا توصیف یک عکس نیز می‌تواند شامل شرح موضوع عکس و صحبت از محیط پیرامون آن باشد. این در حالی است که توصیف دقیق به قضاوت ما از یک عکس کمک بسیاری می‌کند و باعث می‌شود تا ما در قضاوتمان کمتر دچار خطا و اشتباه شویم. از این طریق است که بهتر می‌توان به واقعیت‌ها دسترسی پیدا کرد. در توصیف و نقد یک عکس نیز گزینش و انتخاب مناسب کلمات می‌تواند به‌اندازه خود عکس دارای بیانی هنرمندانه و گویا باشد؛ زیرا هر عکسی نیز بدون شک با هرگونه گرایش و کاربردی دارای مجموعه‌ای از ارزش‌ها است که پرداختن به مقوله نقد و تحلیل آن آگاهی‌بخش خواهد بود، به‌طوری‌که برخی از عکس‌ها نکته‌هایی را در خود نهفته دارند که تنها می‌توان از طریق یک بررسی دقیق و هدفمند به رازگشایی آنها پرداخت و زوایای پنهان آن را نمودار ساخت به‌عبارت‌دیگر همه عکس‌ها با خود نشانه‌هایی دارند، حتی ضعیف‌ترین آنها که توسط عکاسان علاقه‌مند و مبتدی تهیه‌شده‌اند.
در نوشتار حاضر با استفاده از نرم‌افزار
MAXQDA 10
به‌عنوان نرم‌افزار هنر تحلیل متن، به تحلیل عکس پیرمرد کوله بری در بازارچه مرزی سیران بند شهرستان بانه از توابع استان کردستان می‌پردازیم. تصویر حاضر (شکل شماره 1)، گویای فقر و محرومیت پیرمرد مسن و ناتوانی است که در حال حمل کالایی حجیم و سنگین از مسیری ناهموار به داخل بازارچه مرزی است.
Research Interests:
بنام خداوند بخشنده مهربان/ کاری از آقای سیروان عبده زاده/ دانشجوی دوره دکتری/ جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی روستایی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: توسعه اجتماعی/ درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان:/... more
بنام خداوند بخشنده مهربان/
کاری از آقای سیروان عبده زاده/
دانشجوی دوره دکتری/
جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی روستایی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: توسعه اجتماعی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:/
تحلیل عکس آیلان کودک کُرد سوری/
با نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395
مقدمه:
عکاسی هنری است که می‌آموزد، اطلاع‌رسانی می‌کند و به مرور و ثبت خاطرات تلخ و شیرین می‌پردازد و به بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی انسان امروزی درآمده است. در کنار آن، تحلیل عکس نیز واجد اهمیت روزافزون است؛ بدون شک، هر عکسی با هرگونه گرایش و کاربردی دارای یکسری ارزش‌های بصری است. برخی از آنها نکته‌هایی در خود نهفته دارند که از طریق مکاشفه می‌توان به رازگشایی آنها پرداخت و زوایای پنهان آن را نمودار ساخت. همه عکس‌ها با خود نشانه‌هایی دارند حتی ضعیف‌ترین آنها که توسط عکاسان مبتدی تهیه‌شده‌اند. هر اثر هنری با مخاطب آن کامل می‌شود و خلق هر اثر هنری بدون مخاطب معنایی در بر نخواهد داشت و با کنار گذاشتن آن، هر اثری بی‌مصرف خواهد بود.
امروزه ما در جامعه‌ای نمایشی زندگی می‌کنیم، جایی که نشانه‌های تصویری و نشانه نشانه‌ها به قول بودریار جایگاه واقعیت واقعی را گرفته‌اند. سرمایه‌داری و دنیای تحت تسلط آن تمام تلاش خود را می‌کند تا ما را به خوانشی سطحی از تصاویر عادت دهد. دو بور بیان می‌کند که «تمام زندگی جوامعی که در آنها مناسبات مدرن حاکم است، به‌صورت انباشت بیکرانی از نمایش‌ها تجلی می‌یابد، هر آنچه زیسته می‌شود، به بازنمود تقلیل داده می‌شود». در این وضعیت زیبایی، غرور، شکوه و لذت حتی مرگ همگی به روایت تصویر تجربه خواهند شد.
امروزه هر فردی در طول فعالیت روزانه خود با هزاران تصویر در کوچه، خیابان، رسانه‌ها و ... روبرو می‌شود. این تصاویر از همخوانی چندانی برخوردار نیستند و به لحاظ زمانی، مکانی و معنا با هم دلالت ربطی ندارند. آنچه در جهان سرشار از تصاویر از دست می‌رود، کلیت است. مصرف مداوم تصاویر این کلیت را از نگاه مردم گرفته است. به تعبیری دیگر، ما امروزه با بحران بازنمایی مواجهیم و از جهانی با تصاویر ثابت به جهان با تصاویر بی‌ثبات رفته‌ایم. درهرصورت، متن‌ها و تصاویر امروزه به بخش مهمی از زندگی ما درآمده‌اند که نیازمند تحلیل و بررسی می‌باشند تا از معنای ظاهری آنها فرا رفته و به درون آنها راه یابیم. این نوشتار به تحلیل عکس کودک کرد سوری با استفاده از نرم افزار10 می پردازد.
کاری از آقای سیروان عبده زاده/
دانشجوی دوره دکتری/
جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی روستایی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: توسعه اجتماعی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:/
تحلیل عکس آیلان کودک کُرد سوری/
با نرم‌افزار مکس کیودا 10/
تابستان 1395
مقدمه:
عکاسی هنری است که می‌آموزد، اطلاع‌رسانی می‌کند و به مرور و ثبت خاطرات تلخ و شیرین می‌پردازد و به بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی انسان امروزی درآمده است. در کنار آن، تحلیل عکس نیز واجد اهمیت روزافزون است؛ بدون شک، هر عکسی با هرگونه گرایش و کاربردی دارای یکسری ارزش‌های بصری است. برخی از آنها نکته‌هایی در خود نهفته دارند که از طریق مکاشفه می‌توان به رازگشایی آنها پرداخت و زوایای پنهان آن را نمودار ساخت. همه عکس‌ها با خود نشانه‌هایی دارند حتی ضعیف‌ترین آنها که توسط عکاسان مبتدی تهیه‌شده‌اند. هر اثر هنری با مخاطب آن کامل می‌شود و خلق هر اثر هنری بدون مخاطب معنایی در بر نخواهد داشت و با کنار گذاشتن آن، هر اثری بی‌مصرف خواهد بود.
امروزه ما در جامعه‌ای نمایشی زندگی می‌کنیم، جایی که نشانه‌های تصویری و نشانه نشانه‌ها به قول بودریار جایگاه واقعیت واقعی را گرفته‌اند. سرمایه‌داری و دنیای تحت تسلط آن تمام تلاش خود را می‌کند تا ما را به خوانشی سطحی از تصاویر عادت دهد. دو بور بیان می‌کند که «تمام زندگی جوامعی که در آنها مناسبات مدرن حاکم است، به‌صورت انباشت بیکرانی از نمایش‌ها تجلی می‌یابد، هر آنچه زیسته می‌شود، به بازنمود تقلیل داده می‌شود». در این وضعیت زیبایی، غرور، شکوه و لذت حتی مرگ همگی به روایت تصویر تجربه خواهند شد.
امروزه هر فردی در طول فعالیت روزانه خود با هزاران تصویر در کوچه، خیابان، رسانه‌ها و ... روبرو می‌شود. این تصاویر از همخوانی چندانی برخوردار نیستند و به لحاظ زمانی، مکانی و معنا با هم دلالت ربطی ندارند. آنچه در جهان سرشار از تصاویر از دست می‌رود، کلیت است. مصرف مداوم تصاویر این کلیت را از نگاه مردم گرفته است. به تعبیری دیگر، ما امروزه با بحران بازنمایی مواجهیم و از جهانی با تصاویر ثابت به جهان با تصاویر بی‌ثبات رفته‌ایم. درهرصورت، متن‌ها و تصاویر امروزه به بخش مهمی از زندگی ما درآمده‌اند که نیازمند تحلیل و بررسی می‌باشند تا از معنای ظاهری آنها فرا رفته و به درون آنها راه یابیم. این نوشتار به تحلیل عکس کودک کرد سوری با استفاده از نرم افزار10 می پردازد.
Research Interests:
به نام خداوند بخشنده و مهربان/ کاری از خانم زهره تاج زاده/ دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی- روستایی/ دانشگاه تهران/ دانشکده: علوم اجتماعی/ گروه: توسعه اجتماعی/ درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان... more
به نام خداوند بخشنده و مهربان/
کاری از خانم زهره تاج زاده/
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی- روستایی/
دانشگاه تهران/
دانشکده: علوم اجتماعی/
گروه: توسعه اجتماعی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
فقر و انتظار مرگ/
تحلیل عکس کودک و کرکس با نرم‌افزار مکس کیودا 10
تابستان 1395
مقدمه
دوره‌ای که در آن زندگی می‌کنیم به قول «لیوتار» عصر اعاده حیثیت از چشم است. زمانه‌ای که جایگاه فرادستِ عقل کاهمیلام محور و شیوه‌های استدلال و بیان زبانی، رقیبی بسیار جدی و فراگیر در عرصه بیان دیداری پیدا کرده است و از بامداد تا شامگاه پیوسته در معرض رسانه‌های دیداری یا چند شیوه (زبانی/ دیداری) قرار داریم و تجربه زندگی معاصر به‌خصوص در شهر مانند ورق زدن یک مجله تصویری بزرگ است. بیلبوردها، دیوارنگاره‌ها، تابلوها، بدنه اتوبوس‌ها، ایستگاه‌های اتوبوس، ایستگاه‌های مترو، بدنه بیرونی قطارهای شهری و همچنین دیواره‌های درون واگن‌ها به رسانه‌های سنتی‌تر دیداری از جمله مواد چاپی چون مجلات مصور و چندرسانه‌ای از جمله تلویزیون و سینما افزوده شده‌اند؛ و صدالبته عکس به معنای خاص کلمه نقش بسیار مهمی در این دگرگونی بزرگ فرهنگی و شکل‌گیری این فرهنگ بزرگ دیداری بازی می‌کند. بیش از دو هزار سال حاکمیت کم‌وبیش بلامنازع عقل کلامی به شکل‌گیری دانش‌های مهم توصیفی، تحلیلی و انتقادی در حوزه بیان زبانی منجر شده است که بدنه بزرگی از دانش‌های بشری را تشکیل می‌دهد اما ازآنجاکه بیان دیداری در بیشتر موارد یا منع شده یا فرودست و تزیینی تلقی می‌شده است تا همین اواخر دانش تحلیلی و انتقادی مدون و درخوری رشد نیافته بود. تقریباً از نیمه دوم سده بیستم و همزمان با دگرگونی‌های گسترده در فضای فرهنگی و حضور فراگیر بیان دیداری به‌تدریج نظریه‌پردازی در حوزه تصویر بالیدن گرفت و امروز شاهد بدنه درخور توجهی ازاین‌دست متون هستیم. برخی از آنها از جمله بعضی آثار رولان بارت، سوزان سانتاگ، جان برگر، تری برت، استیو ادوارد، گوران سونسون و... به فارسی هم برگردانده شده‌اند. (مقیم نژاد؛ 1393، 36)
عکاسی هنر و پدیده‌ای است که می‌آموزد، اطلاع‌رسانی می کند و به مرور و ثبت خاطرات می‌پردازد و به عنوان بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی انسان امروزی درآمده است. بدون شک هر عکس با هرگونه گرایش و کاربردی دارای یک سری ارزش‌های بصری است، برخی از آنها نکته‌هایی را در خود نهفته دارند که تنها می‌توان از طریق مکاشفه دست به رازگشایی آنان زد و زوایای پنهان آن را نمودار ساخت. همه عکس‌ها با خود نشانه‌هایی دارند حتی ضعیف‌ترین آنها که توسط عکاسان علاقه‌مند و مبتدی تهیه شده‌اند. این عکس‌ها به دلیل اینکه حداقل اطلاعاتی بصری را در خود دارند دارای اهمیت هستند.
هر اثر هنری با مخاطبینش کامل می‌شود و خلق هر اثری بدون داشتن مخاطب معنایی نخواهد داشت.
در پروسه تولید یک اثر هنری، هنرمند و مخاطب از مؤلفه‌های لازم آن محسوب می‌شوند که در سه رأس یک مثلث قرار دارند. با حذف هنرمند در حقیقت هیچ اثر هنری تولید نخواهد شد و با کنار گذاشتن مخاطب نیز اثر هنری به تولیدی بی‌مصرف تبدیل‌شده و خود رو به نابودی خواهد رفت. (مختاری؛ 1391، 49)
تحلیل و نقد عکس پیوند میان اثر، هنرمند و مخاطب را ایجاد می‌کند که موجب برخورداری بیشتر مخاطب از برخی اندیشه‌های ذهنی و پیچیدگی‌های موضوعی عکس‌ها می‌شود. لذا هر حرکتی در جهت درک، ارزشیابی و شناخت بیشتر مخاطب از یک اثر هنری مهم و دارای ارزش است. هرچند بهترین تفسیر و برداشت‌ها را خود تصویر می‌سازد و آنها بایستی خود سخن بگویند لیکن بررسی و تحلیل جامع در معنی و محتوای عکس‌ها و همچنین بررسی ساختار زیبایی‌شناسی آنها می‌تواند درک و شناخت مخاطب را بیشتر کند. پرداختن به فضای درون عکس‌ها که ممکن است مضامینی واقعی، فرا واقعی، شاعرانه، رویاگونه و یا فلسفی داشته باشند از مواردی است که در تجزیه‌وتحلیل عکس‌ها موردتوجه و بررسی قرار می‌گیرند.
معمولاً در تحلیل یک عکس علاوه بر پرداختن به محتوای هنری و جنبه‌های فنی و تکنیکی آن می‌توان جنبه‌های کاربردی، تاریخی، روان‌شناختی و اجتماعی آن را نیز مورد بررسی قرار داد.
پرداختن به مقوله نقد و تحلیل عکس می‌تواند مخاطب را از تردیدها و سرگردانی برهاند. او انتظار دارد بامطالعه متون نوشتاری درباره عکس‌ها افزون بر اطلاعات بصری درون آنها به آگاهی‌های دیگری هم‌دست یابد و بیان کنایی و پنهان موضوع را به‌صورت شفاف‌تری جستجو نموده و با درک ارزش‌های زیبایی‌شناختی آن به برداشت دلپذیری برسد.
با توجه به اینکه برخی از عکس‌ها می‌توانند در برابر تنوع تفسیرها و تعبیرها قرار گیرند، منتقد یا تحلیل‌گر می‌تواند با پرداختن به این بحث‌ها فضائی قابل‌درک و علمی از این رسانه ایجاد کند که در کنار آن خلاقیت و استعدادهای نو نیز شناخته شوند. (مقیم نژاد؛ 1393، 67)
طبعاً اگر بخشی از وظیفه هر هنر را بازنمایی جهان و مشکلات آن بدانیم، هنر عکاسی نیز مستثنا از این امر نبوده و همه تلاش خود را می‌کند تا بتواند بخشی از مشکلات و فجایع بشری را به نمایش بگذارد. یکی از مهم‌ترین این فجایع را می‌توان قحطی‌ها و جنگ‌های داخلی کشورهای فقیری دانست که در پی قدرت‌طلبی و قدرت‌نمایی عده‌ای صورت می‌پذیرد. کشورهای آفریقایی و علی‌الخصوص سودان نیز بیش از هر قسمت دیگری از جهان با مشکلاتی چون قحطی، خشک‌سالی، سوء تغذیه، فقر، جنگ و ... دست‌به‌گریبان هستند؛ و این مشکلات بیشترین ضربه خود را به کودکان این سرزمین وارد نموده است. سودان علیرغم همه تلاشی که سازمان‌های بین‌المللی نموده‌اند نه‌تنها از این مهلکه نجات نیافته که حتی در شرایط وخیم‌تری نسبت به سال‌های پیش قرارگرفته است. هنرمندان و عکاسان بسیاری نیز سعی داشته‌اند تا این فجایع و مشکلات را به‌صورت واقعی به تصویر بکشند تا شاید راهی برای جلب بهتر و بیشتر کمک‌های وسیع قدرت‌های بین‌المللی بازنماید؛ اما از میان همه این تلاش‌ها عکس حاضر به‌عنوان عکس برتر سال 1994 و یکی از تأثیرگذارترین آثار به‌جامانده در به تصویر کشیدن قحطی وحشتناک در کشورهای فقیر آفریقایی، وظیفه خود را به بهترین شکل به انجام رسانده است. این نوشتار با استفاده از نرم افزار مکس کیودا 10 به تحلیل عکس «کودک و کرکس» می پردازد.
کاری از خانم زهره تاج زاده/
دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی توسعه اجتماعی- روستایی/
دانشگاه تهران/
دانشکده: علوم اجتماعی/
گروه: توسعه اجتماعی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
فقر و انتظار مرگ/
تحلیل عکس کودک و کرکس با نرم‌افزار مکس کیودا 10
تابستان 1395
مقدمه
دوره‌ای که در آن زندگی می‌کنیم به قول «لیوتار» عصر اعاده حیثیت از چشم است. زمانه‌ای که جایگاه فرادستِ عقل کاهمیلام محور و شیوه‌های استدلال و بیان زبانی، رقیبی بسیار جدی و فراگیر در عرصه بیان دیداری پیدا کرده است و از بامداد تا شامگاه پیوسته در معرض رسانه‌های دیداری یا چند شیوه (زبانی/ دیداری) قرار داریم و تجربه زندگی معاصر به‌خصوص در شهر مانند ورق زدن یک مجله تصویری بزرگ است. بیلبوردها، دیوارنگاره‌ها، تابلوها، بدنه اتوبوس‌ها، ایستگاه‌های اتوبوس، ایستگاه‌های مترو، بدنه بیرونی قطارهای شهری و همچنین دیواره‌های درون واگن‌ها به رسانه‌های سنتی‌تر دیداری از جمله مواد چاپی چون مجلات مصور و چندرسانه‌ای از جمله تلویزیون و سینما افزوده شده‌اند؛ و صدالبته عکس به معنای خاص کلمه نقش بسیار مهمی در این دگرگونی بزرگ فرهنگی و شکل‌گیری این فرهنگ بزرگ دیداری بازی می‌کند. بیش از دو هزار سال حاکمیت کم‌وبیش بلامنازع عقل کلامی به شکل‌گیری دانش‌های مهم توصیفی، تحلیلی و انتقادی در حوزه بیان زبانی منجر شده است که بدنه بزرگی از دانش‌های بشری را تشکیل می‌دهد اما ازآنجاکه بیان دیداری در بیشتر موارد یا منع شده یا فرودست و تزیینی تلقی می‌شده است تا همین اواخر دانش تحلیلی و انتقادی مدون و درخوری رشد نیافته بود. تقریباً از نیمه دوم سده بیستم و همزمان با دگرگونی‌های گسترده در فضای فرهنگی و حضور فراگیر بیان دیداری به‌تدریج نظریه‌پردازی در حوزه تصویر بالیدن گرفت و امروز شاهد بدنه درخور توجهی ازاین‌دست متون هستیم. برخی از آنها از جمله بعضی آثار رولان بارت، سوزان سانتاگ، جان برگر، تری برت، استیو ادوارد، گوران سونسون و... به فارسی هم برگردانده شده‌اند. (مقیم نژاد؛ 1393، 36)
عکاسی هنر و پدیده‌ای است که می‌آموزد، اطلاع‌رسانی می کند و به مرور و ثبت خاطرات می‌پردازد و به عنوان بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی انسان امروزی درآمده است. بدون شک هر عکس با هرگونه گرایش و کاربردی دارای یک سری ارزش‌های بصری است، برخی از آنها نکته‌هایی را در خود نهفته دارند که تنها می‌توان از طریق مکاشفه دست به رازگشایی آنان زد و زوایای پنهان آن را نمودار ساخت. همه عکس‌ها با خود نشانه‌هایی دارند حتی ضعیف‌ترین آنها که توسط عکاسان علاقه‌مند و مبتدی تهیه شده‌اند. این عکس‌ها به دلیل اینکه حداقل اطلاعاتی بصری را در خود دارند دارای اهمیت هستند.
هر اثر هنری با مخاطبینش کامل می‌شود و خلق هر اثری بدون داشتن مخاطب معنایی نخواهد داشت.
در پروسه تولید یک اثر هنری، هنرمند و مخاطب از مؤلفه‌های لازم آن محسوب می‌شوند که در سه رأس یک مثلث قرار دارند. با حذف هنرمند در حقیقت هیچ اثر هنری تولید نخواهد شد و با کنار گذاشتن مخاطب نیز اثر هنری به تولیدی بی‌مصرف تبدیل‌شده و خود رو به نابودی خواهد رفت. (مختاری؛ 1391، 49)
تحلیل و نقد عکس پیوند میان اثر، هنرمند و مخاطب را ایجاد می‌کند که موجب برخورداری بیشتر مخاطب از برخی اندیشه‌های ذهنی و پیچیدگی‌های موضوعی عکس‌ها می‌شود. لذا هر حرکتی در جهت درک، ارزشیابی و شناخت بیشتر مخاطب از یک اثر هنری مهم و دارای ارزش است. هرچند بهترین تفسیر و برداشت‌ها را خود تصویر می‌سازد و آنها بایستی خود سخن بگویند لیکن بررسی و تحلیل جامع در معنی و محتوای عکس‌ها و همچنین بررسی ساختار زیبایی‌شناسی آنها می‌تواند درک و شناخت مخاطب را بیشتر کند. پرداختن به فضای درون عکس‌ها که ممکن است مضامینی واقعی، فرا واقعی، شاعرانه، رویاگونه و یا فلسفی داشته باشند از مواردی است که در تجزیه‌وتحلیل عکس‌ها موردتوجه و بررسی قرار می‌گیرند.
معمولاً در تحلیل یک عکس علاوه بر پرداختن به محتوای هنری و جنبه‌های فنی و تکنیکی آن می‌توان جنبه‌های کاربردی، تاریخی، روان‌شناختی و اجتماعی آن را نیز مورد بررسی قرار داد.
پرداختن به مقوله نقد و تحلیل عکس می‌تواند مخاطب را از تردیدها و سرگردانی برهاند. او انتظار دارد بامطالعه متون نوشتاری درباره عکس‌ها افزون بر اطلاعات بصری درون آنها به آگاهی‌های دیگری هم‌دست یابد و بیان کنایی و پنهان موضوع را به‌صورت شفاف‌تری جستجو نموده و با درک ارزش‌های زیبایی‌شناختی آن به برداشت دلپذیری برسد.
با توجه به اینکه برخی از عکس‌ها می‌توانند در برابر تنوع تفسیرها و تعبیرها قرار گیرند، منتقد یا تحلیل‌گر می‌تواند با پرداختن به این بحث‌ها فضائی قابل‌درک و علمی از این رسانه ایجاد کند که در کنار آن خلاقیت و استعدادهای نو نیز شناخته شوند. (مقیم نژاد؛ 1393، 67)
طبعاً اگر بخشی از وظیفه هر هنر را بازنمایی جهان و مشکلات آن بدانیم، هنر عکاسی نیز مستثنا از این امر نبوده و همه تلاش خود را می‌کند تا بتواند بخشی از مشکلات و فجایع بشری را به نمایش بگذارد. یکی از مهم‌ترین این فجایع را می‌توان قحطی‌ها و جنگ‌های داخلی کشورهای فقیری دانست که در پی قدرت‌طلبی و قدرت‌نمایی عده‌ای صورت می‌پذیرد. کشورهای آفریقایی و علی‌الخصوص سودان نیز بیش از هر قسمت دیگری از جهان با مشکلاتی چون قحطی، خشک‌سالی، سوء تغذیه، فقر، جنگ و ... دست‌به‌گریبان هستند؛ و این مشکلات بیشترین ضربه خود را به کودکان این سرزمین وارد نموده است. سودان علیرغم همه تلاشی که سازمان‌های بین‌المللی نموده‌اند نه‌تنها از این مهلکه نجات نیافته که حتی در شرایط وخیم‌تری نسبت به سال‌های پیش قرارگرفته است. هنرمندان و عکاسان بسیاری نیز سعی داشته‌اند تا این فجایع و مشکلات را به‌صورت واقعی به تصویر بکشند تا شاید راهی برای جلب بهتر و بیشتر کمک‌های وسیع قدرت‌های بین‌المللی بازنماید؛ اما از میان همه این تلاش‌ها عکس حاضر به‌عنوان عکس برتر سال 1994 و یکی از تأثیرگذارترین آثار به‌جامانده در به تصویر کشیدن قحطی وحشتناک در کشورهای فقیر آفریقایی، وظیفه خود را به بهترین شکل به انجام رسانده است. این نوشتار با استفاده از نرم افزار مکس کیودا 10 به تحلیل عکس «کودک و کرکس» می پردازد.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای علی ایار / دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/ دانشگاه تهران / دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: جامعه‌شناسی/ درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان:/ افراشته لرزان / تحلیل عکس... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای علی ایار /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:/
افراشته لرزان /
تحلیل عکس «داستان برافراشته شدن یک پرچم» با مکس کیودا 10 /
تابستان 1395
مقدمه:
امروزه بازنمایی مطلوب و اسطوره‌سازی ازجمله اهداف دستگاه‌های سیاسی است. هر کشوری تلاش می‌کند که با ارائه تصویر مطلوب از خود و ایجاد تصاویر منفی از رقیبان خود به تحکیم و تقویت هژمونی خود بپردازد. این امر امروزه بر عهده تصاویر و رسانه‌ها قرار دارد. اهمیت این حوزه در عصری که «ویریلیو» به آن عصر سرعت نام می‌نهد و عقیده دارد «ما با بحران مفهوم‌سازی و بازنمایی مواجه هستیم. ما از جهان با تصاویر ثابت به جهانی رفته‌ایم که در آن این تصاویر کاملاً بی‌ثبات هستند»(ریتزر،1392: 378). درهرصورت باید پذیرفت که متن‌ها و تصاویر بخشی از دنیای ما هستند. ما در این کار عملی (کار نوشت) به تحلیل عکس «داستان برافراشته شدن یک پرچم» پرداخته‌ایم؛ بنابراین از حیث نظری از چارچوب نظری مفهومی «رولان بارت» و نقد خواننده محور «ایزر» استفاده‌شده است. برای فهم عکس مورد تحلیل از تئوری‌های هارت و نگری و والرشتاین برای فهم ماهیت نظام هژمونیک آمریکا استفاده خواهد شد.
کاری از آقای علی ایار /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:/
افراشته لرزان /
تحلیل عکس «داستان برافراشته شدن یک پرچم» با مکس کیودا 10 /
تابستان 1395
مقدمه:
امروزه بازنمایی مطلوب و اسطوره‌سازی ازجمله اهداف دستگاه‌های سیاسی است. هر کشوری تلاش می‌کند که با ارائه تصویر مطلوب از خود و ایجاد تصاویر منفی از رقیبان خود به تحکیم و تقویت هژمونی خود بپردازد. این امر امروزه بر عهده تصاویر و رسانه‌ها قرار دارد. اهمیت این حوزه در عصری که «ویریلیو» به آن عصر سرعت نام می‌نهد و عقیده دارد «ما با بحران مفهوم‌سازی و بازنمایی مواجه هستیم. ما از جهان با تصاویر ثابت به جهانی رفته‌ایم که در آن این تصاویر کاملاً بی‌ثبات هستند»(ریتزر،1392: 378). درهرصورت باید پذیرفت که متن‌ها و تصاویر بخشی از دنیای ما هستند. ما در این کار عملی (کار نوشت) به تحلیل عکس «داستان برافراشته شدن یک پرچم» پرداخته‌ایم؛ بنابراین از حیث نظری از چارچوب نظری مفهومی «رولان بارت» و نقد خواننده محور «ایزر» استفاده‌شده است. برای فهم عکس مورد تحلیل از تئوری‌های هارت و نگری و والرشتاین برای فهم ماهیت نظام هژمونیک آمریکا استفاده خواهد شد.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کار آقای محمدمهدی بذرافشان/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی پردیس البرز / دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/ عنوان تحقیق:/ بازنمایی... more
بنام خداوند جان و خرد/
کار آقای محمدمهدی بذرافشان/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی پردیس البرز /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
عنوان تحقیق:/
بازنمایی عواطف خانوادگی و کشف روابط بین آنها/
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 12/
اسفند 1394
مقدمه
نرم‌افزار مکس کیودا ازجمله نرم‌افزارهای پرکاربرد درزمینه تحلیل کیفی به شمار می‌رود. با استفاده از این نرم‌افزار می‌توان اسناد مختلفی از قبیل متن، صوت تصویر و یا فیلم را موردبررسی قرار داد. ما در این کار سعی داریم تا با استفاده از چند کاریکاتور نمونه‌ای از ابزارهای بازنمایی عواطف خانوادگی و کشف روابط بین آنها را تحلیل نماییم. برای این منظور از نرم‌افزار مکس کیودا استفاده می‌کنیم.
کار آقای محمدمهدی بذرافشان/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی پردیس البرز /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
عنوان تحقیق:/
بازنمایی عواطف خانوادگی و کشف روابط بین آنها/
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 12/
اسفند 1394
مقدمه
نرم‌افزار مکس کیودا ازجمله نرم‌افزارهای پرکاربرد درزمینه تحلیل کیفی به شمار می‌رود. با استفاده از این نرم‌افزار می‌توان اسناد مختلفی از قبیل متن، صوت تصویر و یا فیلم را موردبررسی قرار داد. ما در این کار سعی داریم تا با استفاده از چند کاریکاتور نمونه‌ای از ابزارهای بازنمایی عواطف خانوادگی و کشف روابط بین آنها را تحلیل نماییم. برای این منظور از نرم‌افزار مکس کیودا استفاده می‌کنیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای بارزان حسن/ دانشجوی دوره دکتری/ جامعه شناسی توسعه دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: جامعه شناسی/ درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان:/ تحلیل کلیپ شهدای کوبانی/ «با... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای بارزان حسن/
دانشجوی دوره دکتری/
جامعه شناسی توسعه
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:/
تحلیل کلیپ شهدای کوبانی/
«با نرم‌افزار مکس کیودا 11»/
زمستان 1394
مقدمه:
در نسخه 11 نرم‌افزار نه‌فقط امکان رمزگذاری مستقیم فایل‌های صوتی و تصویری فراهم آمده، بلکه امکانات بهتری برای آوانویسی یا تبدیل صوت و تصویر به متن نیز پیش‌بینی‌شده است. درمجموع کار چندرسانه‌ای با مکس کیودا 11 تقریباً قابل‌مقایسه با نسخه‌های قبلی این نرم‌افزار نیست.
در این جزوه سروکار ما با یک فایل ویدئویی، با فرمت avi و حجم کمتر از 20 مگابایت است که از شبکه اینترنت دانلود کرده‌ام. این ویدئوکلیپ کوچک که زمان آن فقط چهار دقیقه و چهل‌وهفت ثانیه است، به‌اندازه کافی سبک و روان است که در مکس کیودا قفل (هنگ) نکند و درعین‌حال به‌اندازه کافی برای یادگرفتن شیوه کار با ویدئو در مکس کیودا نکته و تنوع دارد.
این ویدئوکلیپ درباره شهرکرد نشینی است به نام کوبانی که در سوریه قرارگرفته است. این شهر توسط داعشی‌ها موردحمله قرار گرفت، اما مردم این شهر بخصوص دخترهای پیش‌مرگ خیلی شجاعانه نزدیک به سه ماه مقاومت کردند و نگذاشتند که دست داعش به این شهر برسد، ما در این ویدئوکلیپ چند مورد مهم را بررسی کرده‌ایم که بعداً بیشتر توضیح خواهیم داد.
کاری از آقای بارزان حسن/
دانشجوی دوره دکتری/
جامعه شناسی توسعه
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:/
تحلیل کلیپ شهدای کوبانی/
«با نرم‌افزار مکس کیودا 11»/
زمستان 1394
مقدمه:
در نسخه 11 نرم‌افزار نه‌فقط امکان رمزگذاری مستقیم فایل‌های صوتی و تصویری فراهم آمده، بلکه امکانات بهتری برای آوانویسی یا تبدیل صوت و تصویر به متن نیز پیش‌بینی‌شده است. درمجموع کار چندرسانه‌ای با مکس کیودا 11 تقریباً قابل‌مقایسه با نسخه‌های قبلی این نرم‌افزار نیست.
در این جزوه سروکار ما با یک فایل ویدئویی، با فرمت avi و حجم کمتر از 20 مگابایت است که از شبکه اینترنت دانلود کرده‌ام. این ویدئوکلیپ کوچک که زمان آن فقط چهار دقیقه و چهل‌وهفت ثانیه است، به‌اندازه کافی سبک و روان است که در مکس کیودا قفل (هنگ) نکند و درعین‌حال به‌اندازه کافی برای یادگرفتن شیوه کار با ویدئو در مکس کیودا نکته و تنوع دارد.
این ویدئوکلیپ درباره شهرکرد نشینی است به نام کوبانی که در سوریه قرارگرفته است. این شهر توسط داعشی‌ها موردحمله قرار گرفت، اما مردم این شهر بخصوص دخترهای پیش‌مرگ خیلی شجاعانه نزدیک به سه ماه مقاومت کردند و نگذاشتند که دست داعش به این شهر برسد، ما در این ویدئوکلیپ چند مورد مهم را بررسی کرده‌ایم که بعداً بیشتر توضیح خواهیم داد.
به نام خداوند جان و خرد / کاری از آقای یونس اکبری / دانشجوی دکتری / دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه توسعه اجتماعی روستایی / درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/ با عنوان تحقیق: تحلیل فیلم کوتاه... more
به نام خداوند جان و خرد /
کاری از آقای یونس اکبری /
دانشجوی دکتری /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه اجتماعی روستایی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
با عنوان تحقیق:
تحلیل فیلم کوتاه پویانمایی با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 11
مهرماه94
مقدمه:
نرم‌افزار
MAXQDA11
یکی از نرم‌افزارهای کیفی برای تجزیه‌وتحلیل یافته‌های کمی است و در حوزه‌های متن، فایل صوتی، فایل تصویری و... می‌تواند کاربرد مناسبی برای کمی نمودن یافته‌های کیفی بالأخص در بخش تفسیر و تحلیل نظری پدیده‌های اجتماعی و فرهنگی داشته باشد. در ادامه جهت ارائه یک مصداق عملی به‌وسیله
MAXQDA11
به تحلیل یک فیلم کوتاه پرداخته می‌شود و مراحل انجام کدگذاری و تفسیر به‌صورت گام‌به‌گام ارائه می‌گردد. تحقیق حاضر قصد دارد فیلم پویانمایی کوتاهی را که به رابطه عاطفی بین یک پدر و دخترش پرداخته است، تحلیل نماید.
کاری از آقای یونس اکبری /
دانشجوی دکتری /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه اجتماعی روستایی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
با عنوان تحقیق:
تحلیل فیلم کوتاه پویانمایی با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا 11
مهرماه94
مقدمه:
نرم‌افزار
MAXQDA11
یکی از نرم‌افزارهای کیفی برای تجزیه‌وتحلیل یافته‌های کمی است و در حوزه‌های متن، فایل صوتی، فایل تصویری و... می‌تواند کاربرد مناسبی برای کمی نمودن یافته‌های کیفی بالأخص در بخش تفسیر و تحلیل نظری پدیده‌های اجتماعی و فرهنگی داشته باشد. در ادامه جهت ارائه یک مصداق عملی به‌وسیله
MAXQDA11
به تحلیل یک فیلم کوتاه پرداخته می‌شود و مراحل انجام کدگذاری و تفسیر به‌صورت گام‌به‌گام ارائه می‌گردد. تحقیق حاضر قصد دارد فیلم پویانمایی کوتاهی را که به رابطه عاطفی بین یک پدر و دخترش پرداخته است، تحلیل نماید.
Research Interests:
به نام خداوند جان و خرد کاری از خانم سمیه حقی دانشجوی دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران / دانشکده علوم اجتماعی/ گروه توسعه روستایی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی / عنوان تحقیق: تحلیل تصاویر... more
به نام خداوند جان و خرد
کاری از خانم سمیه حقی دانشجوی دکتری جامعه شناسی
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه روستایی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق:
تحلیل تصاویر کودکان کار با نرم‌افزار مکس کیودا 10
شهریورماه 1394
مقدمه:
کودکان کار به کودکان کارگری گفته می‌شود که به‌صورت مداوم و پایدار به خدمت گرفته می‌شوند که این امر آنها را در بیشتر اوقات از رفتن به مدرسه و تجربهٔ دوران کودکی بی‌بهره می‌سازد و سلامت روحی و جسمی آنها را تهدید می‌کند. کار کودک نزد بسیاری از کشورها و سازمان‌های بین‌المللی فعالیتی استثماری تلقی می‌شود.
در این تحلیل سه تصویر از کودکان کار موردبررسی قرارگرفته است.
تذکر مهم: در این کار، مبنای کار ما صرفا سه عکس و بیشتر تکیه بر روش است نه ملاحظات نظری . مطمئنا اگر مبنای کار بحث نظری باشد باید از استنادات بیشتر و جامع تری بهره برد.
کاری از خانم سمیه حقی دانشجوی دکتری جامعه شناسی
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه روستایی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق:
تحلیل تصاویر کودکان کار با نرم‌افزار مکس کیودا 10
شهریورماه 1394
مقدمه:
کودکان کار به کودکان کارگری گفته می‌شود که به‌صورت مداوم و پایدار به خدمت گرفته می‌شوند که این امر آنها را در بیشتر اوقات از رفتن به مدرسه و تجربهٔ دوران کودکی بی‌بهره می‌سازد و سلامت روحی و جسمی آنها را تهدید می‌کند. کار کودک نزد بسیاری از کشورها و سازمان‌های بین‌المللی فعالیتی استثماری تلقی می‌شود.
در این تحلیل سه تصویر از کودکان کار موردبررسی قرارگرفته است.
تذکر مهم: در این کار، مبنای کار ما صرفا سه عکس و بیشتر تکیه بر روش است نه ملاحظات نظری . مطمئنا اگر مبنای کار بحث نظری باشد باید از استنادات بیشتر و جامع تری بهره برد.
بنام خداوند جان وخرد / کاری از آفای مهدی سلیمانی / دانشجوی دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان: تحلیل فیلم با... more
بنام خداوند جان وخرد /
کاری از آفای مهدی سلیمانی /
دانشجوی دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:
تحلیل فیلم با نرم‌افزار مکس کیودا 11
تابستان 1394
مقدمه:
امروزه روشهای تحقیق کیفی در کنار روشهای تحقیق کمی در بین جامعه دانشگاهی ایران توسعه بسیاری یافته است. ازآنجاکه داده‌های این نوع از تحقیقات را معانی، واژه‌ها و کلمات تشکیل می‌دهند حجم بسیار وسیعی از داده را پیش روی محقق قرار می‌دهند و وی را در تحلیل و سازماندهی داده‌ها با مشکل روبرو می‌سازند.
به‌تبع بسیاری از ابعاد زندگی امروزی، در اینجا نیز رایانه‌ها به کمک محققان می‌آیند و با در اختیار قرار دادن نرم‌افزارهایی ازجمله MAXQDA تا حد بسیار بالایی در تحلیل و سازماندهی داده‌های جمع‌آوری‌شده در فرایند تحقیق به محقق یاری می‌رسانند ازاین‌رو ضرورت تعلیم و به‌کارگیری چنین نرم‌افزارهایی در حال حاضر به‌شدت احساس می‌شود. در اینجا ما قصد داریم که به‌عنوان تمرین با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا به توصیفی از آمریکا در «ویدئو کلیپ حامد زمانی» بپردازیم. این کلیپ با استقبال بخشی از مخاطب‌های جوان قرارگرفته و جمعی از نمایندگان مجلس از شاعر و خواننده این کلیپ تقدیر و قدردانی به عمل‌آورده‌اند و از طرف دیگر بسیاری از رسانه‌ها مختلف بخصوص رسانه‌های خارجی به انتشار این قطعه واکنش نشان داده و به تخریب خواننده این اثر پرداختند. در اینجا ما هم به متن و هم به تصاویر ارائه‌شده در کلیپ توجه می‌کنیم و در توصیف آمریکا از این تصاویر و متن کلیپ استفاده می‌کنیم.
کاری از آفای مهدی سلیمانی /
دانشجوی دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:
تحلیل فیلم با نرم‌افزار مکس کیودا 11
تابستان 1394
مقدمه:
امروزه روشهای تحقیق کیفی در کنار روشهای تحقیق کمی در بین جامعه دانشگاهی ایران توسعه بسیاری یافته است. ازآنجاکه داده‌های این نوع از تحقیقات را معانی، واژه‌ها و کلمات تشکیل می‌دهند حجم بسیار وسیعی از داده را پیش روی محقق قرار می‌دهند و وی را در تحلیل و سازماندهی داده‌ها با مشکل روبرو می‌سازند.
به‌تبع بسیاری از ابعاد زندگی امروزی، در اینجا نیز رایانه‌ها به کمک محققان می‌آیند و با در اختیار قرار دادن نرم‌افزارهایی ازجمله MAXQDA تا حد بسیار بالایی در تحلیل و سازماندهی داده‌های جمع‌آوری‌شده در فرایند تحقیق به محقق یاری می‌رسانند ازاین‌رو ضرورت تعلیم و به‌کارگیری چنین نرم‌افزارهایی در حال حاضر به‌شدت احساس می‌شود. در اینجا ما قصد داریم که به‌عنوان تمرین با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا به توصیفی از آمریکا در «ویدئو کلیپ حامد زمانی» بپردازیم. این کلیپ با استقبال بخشی از مخاطب‌های جوان قرارگرفته و جمعی از نمایندگان مجلس از شاعر و خواننده این کلیپ تقدیر و قدردانی به عمل‌آورده‌اند و از طرف دیگر بسیاری از رسانه‌ها مختلف بخصوص رسانه‌های خارجی به انتشار این قطعه واکنش نشان داده و به تخریب خواننده این اثر پرداختند. در اینجا ما هم به متن و هم به تصاویر ارائه‌شده در کلیپ توجه می‌کنیم و در توصیف آمریکا از این تصاویر و متن کلیپ استفاده می‌کنیم.
/ بنام خداوند جان و خرد /کاری از خانم منصوره مهدیزاده /دانشجوی دکتری بررسی مسائل اجتماعی از /دانشگاه تهران /دانشکده علوم اجتماعی /گروه جامعه شناسی /درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری /استاد: دکتر یحیی علی بابایی /با عنوان:... more
/ بنام خداوند جان و خرد
/کاری از خانم منصوره مهدیزاده
/دانشجوی دکتری بررسی مسائل اجتماعی از
/دانشگاه تهران
/دانشکده علوم اجتماعی
/گروه جامعه شناسی
/درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری
/استاد: دکتر یحیی علی بابایی
/با عنوان:
/تحلیل تصویر «سلسله‌مراتب سازمانی» با نرم‌افزار مکس کیودا 10
/تابستان 1394
/مقدمه:
نرم‌افزار مکس کیودا علاوه بر تحلیل متن، به‌منظور تحلیل فیلم و تصاویر نیز مورداستفاده قرار می‌گیرد. اگرچه کلیت شیوه تحلیل کیفی در متن و تصاویر مشترک است اما تفاوت‌هایی نیز در شیوه ارائه هریک از آنها وجود دارد.
در این قسمت تحلیل تصویر «سلسله‌مراتب سازمانی» با نرم‌افزار مکس کیودا 10 به‌صورت گام‌به‌گام گزارش می‌شود.
/کاری از خانم منصوره مهدیزاده
/دانشجوی دکتری بررسی مسائل اجتماعی از
/دانشگاه تهران
/دانشکده علوم اجتماعی
/گروه جامعه شناسی
/درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری
/استاد: دکتر یحیی علی بابایی
/با عنوان:
/تحلیل تصویر «سلسله‌مراتب سازمانی» با نرم‌افزار مکس کیودا 10
/تابستان 1394
/مقدمه:
نرم‌افزار مکس کیودا علاوه بر تحلیل متن، به‌منظور تحلیل فیلم و تصاویر نیز مورداستفاده قرار می‌گیرد. اگرچه کلیت شیوه تحلیل کیفی در متن و تصاویر مشترک است اما تفاوت‌هایی نیز در شیوه ارائه هریک از آنها وجود دارد.
در این قسمت تحلیل تصویر «سلسله‌مراتب سازمانی» با نرم‌افزار مکس کیودا 10 به‌صورت گام‌به‌گام گزارش می‌شود.
بنام خداوند جان و خرد / کاری از آقای موسی حسین زاده / دانشجوی دکتری جامعه شناسی / دانشگاه پیام نور / مرکز تحصیلات تکمیلی / گروه: جامعه‌شناسی / درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی / استاد: آقای دکتر یحیی علی بابایی / با عنوان: تحلیل... more
بنام خداوند جان و خرد /
کاری از آقای موسی حسین زاده /
دانشجوی دکتری جامعه شناسی /
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی /
گروه: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی /
استاد: آقای دکتر یحیی علی بابایی /
با عنوان:
تحلیل فیلم کوتاه «تأثیر تماشای ماهواره بر رابطه زن‌وشوهری» / با نرم‌افزار مکس کیودا 10 / /
با اصلاح و اضافات: دکتر یحیی علی بابایی
اردیبهشت 1394
کاری از آقای موسی حسین زاده /
دانشجوی دکتری جامعه شناسی /
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی /
گروه: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی /
استاد: آقای دکتر یحیی علی بابایی /
با عنوان:
تحلیل فیلم کوتاه «تأثیر تماشای ماهواره بر رابطه زن‌وشوهری» / با نرم‌افزار مکس کیودا 10 / /
با اصلاح و اضافات: دکتر یحیی علی بابایی
اردیبهشت 1394
بنام خداوند جان و خرد / کاری از : آقای علیرضا قبادی / دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی / با اصلاح و اضافات: دکتر یحیی علی بابایی / دانشگاه پیام نور / مرکز تحصیلات تکمیلی / دوره دکتری / رشته: جامعه‌شناسی / درس: روشهای تحقیق پیشرفته... more
بنام خداوند جان و خرد /
کاری از : آقای علیرضا قبادی /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی /
با اصلاح و اضافات: دکتر یحیی علی بابایی /
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی /
دوره دکتری /
رشته: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
فروردین 1394
عنوان :
تحلیل تصویر «مادر روستا» با نرم‌افزار مکس کیودا10
مقدمه: برای تحلیل داده‌های غیر کمی از نرم‌افزار مکس کیودا استفاده می‌شود؛ از قابلیت‌های نرم‌افزار مکس کیودا علاوه بر تحلیل کیفی متن، تحلیل فیلم و تصاویر است. اگرچه کلیت شیوه تحلیل کیفی در متن و تصاویر مشترک است؛ اما تفاوت‌هایی نیز در شیوه ارائه هر یک از آنها وجود دارد.
آنچه در این قسمت گزارش می‌شود، تحلیل تصویری از یک مادر روستایی یا عشایری است که به‌صورت مرحله‌به‌مرحله گزارش می‌شود.
کاری از : آقای علیرضا قبادی /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی /
با اصلاح و اضافات: دکتر یحیی علی بابایی /
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی /
دوره دکتری /
رشته: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
فروردین 1394
عنوان :
تحلیل تصویر «مادر روستا» با نرم‌افزار مکس کیودا10
مقدمه: برای تحلیل داده‌های غیر کمی از نرم‌افزار مکس کیودا استفاده می‌شود؛ از قابلیت‌های نرم‌افزار مکس کیودا علاوه بر تحلیل کیفی متن، تحلیل فیلم و تصاویر است. اگرچه کلیت شیوه تحلیل کیفی در متن و تصاویر مشترک است؛ اما تفاوت‌هایی نیز در شیوه ارائه هر یک از آنها وجود دارد.
آنچه در این قسمت گزارش می‌شود، تحلیل تصویری از یک مادر روستایی یا عشایری است که به‌صورت مرحله‌به‌مرحله گزارش می‌شود.
بنام خداوند جان و خرد تحلیل فایل صوتی« نوسفر» با نرم‌افزار مکس کیودا 10 تهیه‌کننده: پوران امیدوار (دانشجوی دوره دکتری) مرکز تحصیلات تکمیلی گروه: جامعه‌شناسی درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی زمستان... more
بنام خداوند جان و خرد
تحلیل فایل صوتی« نوسفر» با نرم‌افزار مکس کیودا 10
تهیه‌کننده: پوران امیدوار
(دانشجوی دوره دکتری)
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
زمستان 1393
معرفی کلی نرم‌افزار
MAXQDA
مکس کیودا یک نرم‌افزار تخصصی است که تسهیلات لازم را برای مدیریت پیشرفته داده‌ها دارد. از این نرم‌افزار می‌توان برای تحلیل داده‌های مصاحبه، گروه‌های متمرکز، تحلیل اسناد و مدارک، تحلیل گفتمان، تحلیل روایت، داده‌های بصری مثل عکس، فیلم سینمایی و تصاویر ویدئویی استفاده کرد.
این نرم‌افزار کاربرد وسیع‌تری از تحلیل کیفی دارد. تمام فعالیت‌هایی که به‌گونه‌ای با متن سروکار دارند مثل فیلم‌نامه‌نویسی، شعر، داستان، موسیقی، نقاشی، نقد، تحلیل سیاسی و ... می‌توانند از این برنامه برای تجزیه و کاوش متن به‌منظور دستیابی به ساختار متن استفاده کنند. یا یک نظریه را به شاخص‌های (کدها) آن عملیاتی نموده و حضور آنها را در متن موردنظر جستجو نمایند تا به‌این‌ترتیب به ساختار و ضعف و قوت متن پی برده و از حضور عناصر لازم اطمینان یابند. استفاده از این نرم‌افزار می‌تواند به هر چه بیشتر کاربردی نمودن علوم اجتماعی کمک زیادی بکند.
کار با نرم‌افزار مکس کیودا در تحلیل فایل‌های صوتی
کار با نرم‌افزار مکس کیودا در تحلیل فایل‌های ویدئویی و صوتی بر اصل «تفکیک بر اساس زمان» و تبدیل آنها به کدهای نوشتاری استوار است، بدین ترتیب که مثلاً به شما اجازه می‌دهد یک فیلم سینمایی را به برش‌ها یا سکانس‌ها، یا به قول طراحان مکس کیودا: تایم استامپ‌ها تجزیه کنید و برای هر برش زمانی شرحی بنویسید، ازآن‌پس کار تحلیل بر روی «نوشته» همچون فایل‌های متنی انجام می‌شود.
در پایان، خروجی‌های نرم‌افزار، مخصوصاً نقشه‌های آن بینش‌هایی درباره ویژگی‌های فیلم یا صوت به شما خواهد داد.
مثال ما کلیپی با عنوان «نو سفر» است که شامل سخنرانی رئیس‌جمهور (آقای روحانی) است.
آقای روحانی در این سخنرانی اهداف چهارساله خود را عنوان کرده است. با مشاهده این کلیپ در پی آن هستیم که ببینیم اهدافی که آقای روحانی در این چهار سال در پی رسیدن به آن هستتند چیست؟ و راه رسیدن به آن را در چه می‌بینند؟
تحلیل فایل صوتی« نوسفر» با نرم‌افزار مکس کیودا 10
تهیه‌کننده: پوران امیدوار
(دانشجوی دوره دکتری)
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
زمستان 1393
معرفی کلی نرم‌افزار
MAXQDA
مکس کیودا یک نرم‌افزار تخصصی است که تسهیلات لازم را برای مدیریت پیشرفته داده‌ها دارد. از این نرم‌افزار می‌توان برای تحلیل داده‌های مصاحبه، گروه‌های متمرکز، تحلیل اسناد و مدارک، تحلیل گفتمان، تحلیل روایت، داده‌های بصری مثل عکس، فیلم سینمایی و تصاویر ویدئویی استفاده کرد.
این نرم‌افزار کاربرد وسیع‌تری از تحلیل کیفی دارد. تمام فعالیت‌هایی که به‌گونه‌ای با متن سروکار دارند مثل فیلم‌نامه‌نویسی، شعر، داستان، موسیقی، نقاشی، نقد، تحلیل سیاسی و ... می‌توانند از این برنامه برای تجزیه و کاوش متن به‌منظور دستیابی به ساختار متن استفاده کنند. یا یک نظریه را به شاخص‌های (کدها) آن عملیاتی نموده و حضور آنها را در متن موردنظر جستجو نمایند تا به‌این‌ترتیب به ساختار و ضعف و قوت متن پی برده و از حضور عناصر لازم اطمینان یابند. استفاده از این نرم‌افزار می‌تواند به هر چه بیشتر کاربردی نمودن علوم اجتماعی کمک زیادی بکند.
کار با نرم‌افزار مکس کیودا در تحلیل فایل‌های صوتی
کار با نرم‌افزار مکس کیودا در تحلیل فایل‌های ویدئویی و صوتی بر اصل «تفکیک بر اساس زمان» و تبدیل آنها به کدهای نوشتاری استوار است، بدین ترتیب که مثلاً به شما اجازه می‌دهد یک فیلم سینمایی را به برش‌ها یا سکانس‌ها، یا به قول طراحان مکس کیودا: تایم استامپ‌ها تجزیه کنید و برای هر برش زمانی شرحی بنویسید، ازآن‌پس کار تحلیل بر روی «نوشته» همچون فایل‌های متنی انجام می‌شود.
در پایان، خروجی‌های نرم‌افزار، مخصوصاً نقشه‌های آن بینش‌هایی درباره ویژگی‌های فیلم یا صوت به شما خواهد داد.
مثال ما کلیپی با عنوان «نو سفر» است که شامل سخنرانی رئیس‌جمهور (آقای روحانی) است.
آقای روحانی در این سخنرانی اهداف چهارساله خود را عنوان کرده است. با مشاهده این کلیپ در پی آن هستیم که ببینیم اهدافی که آقای روحانی در این چهار سال در پی رسیدن به آن هستتند چیست؟ و راه رسیدن به آن را در چه می‌بینند؟
کاری از آقای محمد عاملی دانشجوی دوره دکتری دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه: توسعه اجتماعی- روستایی درس: روش تحقیق کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان: تحلیل تصویر «با یک گل بهار نمیشه» تابستان 1393 مقدمه: همزمان... more
کاری از آقای محمد عاملی
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل تصویر
«با یک گل بهار نمیشه»
تابستان 1393
مقدمه:
همزمان با تبليغ افزايش جمعيت توسط مسئولين سياسي كشور، آگهی‌نما تبليغاتي «با يك گل بهار نميشه» در بسیاری از خیابان‌های اصلي شهر تهران (و شايد ساير شهرهاي بزرگ) خودنمایی می‌کرد. تصوير يك خانواده شاد شش‌نفره، متشكل از پدر خانواده، چهار پسر و يك دختر. اين تصوير حاوي نكات جالبی بود كه مهم‌ترین آن غيبت مادر در تصوير بود. دلیل این غیبت شاید نامتعارف بودن دوچرخه‌سواری يك زن در جامعه ايران است.
ازاین‌رو بعد از انتقادات بعضاً طنزآمیزی كه از اين تصوير شد، طراحان اين آگهی‌نما مجدداً تصويري را طراحي كردند كه در اين تصوير جديد، مادر در ميان خانواده حضور داشت اما اين بار نه روي دوچرخه كه در درون يك قايق.
اما چندي بعد توسط طراحي نامعلوم تصوير «زني» با يك بچه در شكم و بچه‌ای بر پشت (به سبك مادران سنتي) به طرح اوليه يك گل بهار نميشه (خانواده بدون مادر بر روي دوچرخه) اضافه شد. درواقع تصوير اضافه‌شده مادر، با كنايه توضیح‌دهنده غيبت او در تصوير اوليه بود.در این نوشتار این دو تصویر را با هم مقایسه کرده و تحلیل می کنیم.
آدرس الکترونیکی محمد عاملی ma_ameli.sociology@yahoo.com
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
تحلیل تصویر
«با یک گل بهار نمیشه»
تابستان 1393
مقدمه:
همزمان با تبليغ افزايش جمعيت توسط مسئولين سياسي كشور، آگهی‌نما تبليغاتي «با يك گل بهار نميشه» در بسیاری از خیابان‌های اصلي شهر تهران (و شايد ساير شهرهاي بزرگ) خودنمایی می‌کرد. تصوير يك خانواده شاد شش‌نفره، متشكل از پدر خانواده، چهار پسر و يك دختر. اين تصوير حاوي نكات جالبی بود كه مهم‌ترین آن غيبت مادر در تصوير بود. دلیل این غیبت شاید نامتعارف بودن دوچرخه‌سواری يك زن در جامعه ايران است.
ازاین‌رو بعد از انتقادات بعضاً طنزآمیزی كه از اين تصوير شد، طراحان اين آگهی‌نما مجدداً تصويري را طراحي كردند كه در اين تصوير جديد، مادر در ميان خانواده حضور داشت اما اين بار نه روي دوچرخه كه در درون يك قايق.
اما چندي بعد توسط طراحي نامعلوم تصوير «زني» با يك بچه در شكم و بچه‌ای بر پشت (به سبك مادران سنتي) به طرح اوليه يك گل بهار نميشه (خانواده بدون مادر بر روي دوچرخه) اضافه شد. درواقع تصوير اضافه‌شده مادر، با كنايه توضیح‌دهنده غيبت او در تصوير اوليه بود.در این نوشتار این دو تصویر را با هم مقایسه کرده و تحلیل می کنیم.
آدرس الکترونیکی محمد عاملی ma_ameli.sociology@yahoo.com
کاری از محمدصادق فتح اللهی/ از دانشجویان دوره دکتری/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: توسعه اجتماعی- روستایی درس: روش تحقیق کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی عنوان: تحلیل محتوای تابلوی مینیاتوری در باره شهادت امام علی... more
کاری از محمدصادق فتح اللهی/
از دانشجویان دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان:
تحلیل محتوای
تابلوی مینیاتوری در باره شهادت امام علی (ع)
(اثر: یوسف عبدی نژاد)
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا
تابستان 1393
مقدمه
وقتی هنرمند با امر مقدسی که مورد هجوم شیاطین واقع‌شده، مواجه می‌شود، دیگر قادر نیست به‌راحتی از اصول و ساختارهای معمولِ در بیان و عرضه اثر هنری‌اش بهره ببرد. در یک اثر نقاشی هم هنرمند باید نمادهای تصویری زشتی و زیبایی را توأمان به کار گیرد، به شکلی که بر ساحت امر مقدس خدشه‌ای وارد نشود و نیز بتواند اوج پستی و دنائت اهریمنی را ترسیم نماید. از این جمله می‌توان آثار نقاشی استاد فرشچیان در به تصویر کشیدن عصر عاشورا را ذکر کرد.
در تابلوی «ضربت خوردن امام علی (ع)» اثر هنرمند محترم آقای یوسف عبدی‌نژاد، نقاش با چنین دوگانگی (دوگانگی خیر و شر) مواجه است. در این نقاشی مقررشده تا شهادت امام علی (ع) به همراه شمشیر زدن قاتل، (قاتل و مقتول) در کنار هم قرار گیرند و داستان ترک جهان مادی توسط امام (ع) و شهادت ایشان را با به اجرا درآمدن جنایتی هولناک و زشت، بیان کرده و به تصویر کشد.
از دانشجویان دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: توسعه اجتماعی- روستایی
درس: روش تحقیق کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان:
تحلیل محتوای
تابلوی مینیاتوری در باره شهادت امام علی (ع)
(اثر: یوسف عبدی نژاد)
با استفاده از نرم‌افزار مکس کیودا
تابستان 1393
مقدمه
وقتی هنرمند با امر مقدسی که مورد هجوم شیاطین واقع‌شده، مواجه می‌شود، دیگر قادر نیست به‌راحتی از اصول و ساختارهای معمولِ در بیان و عرضه اثر هنری‌اش بهره ببرد. در یک اثر نقاشی هم هنرمند باید نمادهای تصویری زشتی و زیبایی را توأمان به کار گیرد، به شکلی که بر ساحت امر مقدس خدشه‌ای وارد نشود و نیز بتواند اوج پستی و دنائت اهریمنی را ترسیم نماید. از این جمله می‌توان آثار نقاشی استاد فرشچیان در به تصویر کشیدن عصر عاشورا را ذکر کرد.
در تابلوی «ضربت خوردن امام علی (ع)» اثر هنرمند محترم آقای یوسف عبدی‌نژاد، نقاش با چنین دوگانگی (دوگانگی خیر و شر) مواجه است. در این نقاشی مقررشده تا شهادت امام علی (ع) به همراه شمشیر زدن قاتل، (قاتل و مقتول) در کنار هم قرار گیرند و داستان ترک جهان مادی توسط امام (ع) و شهادت ایشان را با به اجرا درآمدن جنایتی هولناک و زشت، بیان کرده و به تصویر کشد.
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای مهدی سلیمانی/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان: تبیین رابطه بین... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای مهدی سلیمانی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
تبیین رابطه بین «ازخودبیگانگی و بزهکاری» نوجوانان
با استفاده از نرم‌افزار اموس
زمستان 1394
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «بزهکاری نوجوانان» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس .اس »باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» متغیرهای «بزهکاری نوجوانان»: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
مقدمه:
یکی از مسائل پیچیده و نگران‌کننده که توجه بسیاری از محققین، جامعه‌شناسان، جرم‌شناسان، روان‌شناسان و متخصصین امور را به خود معطوف داشته است، موضوع مجرمین کم سن و سال و نوجوانان بزهکار است. هدف مقاله تبیین رابطه میان ازخودبیگانگی و بزهکاری نوجوانان در شهر تهران است. در چارچوب نظری تحقیق از نظریه بیگانگی «ملوین سیمین» استفاده‌شده است. پژوهش از نوع کمی، مقطعی و پهنانگر (پیمایش) در سطح جامعه‌شناسی خرد است. جامعه آماری پژوهش، دبیرستان‌های تهران و نمونه‌گیری به روش خوشه‌ای و با حجم نمونه 368 نفر صورت گرفته است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه و برای تجزیه تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss استفاده‌شده است در پژوهش حاضر با توجه به اینکه به نظر می‌رسد بیگانگی و جدایی اجتماعی و فرهنگی احتمالاً مساعدترین زمینه جهت بزهکاری نوجوانان را فراهم می‌کند و نیز با توجه به جامعیت نسبی نظریه «ملوین سیمین» در خصوص بیگانگی، این نظریه به‌عنوان چارچوب نظری اصلی انتخاب می‌شود.
کاری از آقای مهدی سلیمانی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
تبیین رابطه بین «ازخودبیگانگی و بزهکاری» نوجوانان
با استفاده از نرم‌افزار اموس
زمستان 1394
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «بزهکاری نوجوانان» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس .اس »باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» متغیرهای «بزهکاری نوجوانان»: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
مقدمه:
یکی از مسائل پیچیده و نگران‌کننده که توجه بسیاری از محققین، جامعه‌شناسان، جرم‌شناسان، روان‌شناسان و متخصصین امور را به خود معطوف داشته است، موضوع مجرمین کم سن و سال و نوجوانان بزهکار است. هدف مقاله تبیین رابطه میان ازخودبیگانگی و بزهکاری نوجوانان در شهر تهران است. در چارچوب نظری تحقیق از نظریه بیگانگی «ملوین سیمین» استفاده‌شده است. پژوهش از نوع کمی، مقطعی و پهنانگر (پیمایش) در سطح جامعه‌شناسی خرد است. جامعه آماری پژوهش، دبیرستان‌های تهران و نمونه‌گیری به روش خوشه‌ای و با حجم نمونه 368 نفر صورت گرفته است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه و برای تجزیه تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss استفاده‌شده است در پژوهش حاضر با توجه به اینکه به نظر می‌رسد بیگانگی و جدایی اجتماعی و فرهنگی احتمالاً مساعدترین زمینه جهت بزهکاری نوجوانان را فراهم می‌کند و نیز با توجه به جامعیت نسبی نظریه «ملوین سیمین» در خصوص بیگانگی، این نظریه به‌عنوان چارچوب نظری اصلی انتخاب می‌شود.
بنام خداوند جان و خرد / کاری از استاد : دکتر یحیی علی بابایی و سید محمد علی موسوی / دانشگاه تهران / دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه‌شناسی/ درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان: نحوه پاک‌سازی... more
بنام خداوند جان و خرد /
کاری از استاد : دکتر یحیی علی بابایی و سید محمد علی موسوی /
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:
نحوه پاک‌سازی پرسشنامه های دارای داده‌های گم‌شده یا بی‌جواب
در محیط «اس.پی.اس.اس» به‌طور منظم (سیستماتیک)
شهریور 1394
مقدمه:
قبل از شروع کار برای پاک کردن داده‌های گم‌شده توجه به این نکته ضروری است که باید متغیرهای نامربوط به مدل موردنظر را در محیط اس. پی.اس .اس پاک کنیم.
در این مطالعه، متغیرهای 1-فرهنگ سیاسی، 2-اثربخشی سیاسی و 3-سرمایه اجتماعی متغیرهای تابع نهفته میانی هستند که هرکدام با 3 متغیر مشاهده‌شده اندازه‌گیری شده‌اند. متغیر «رضایت اجتماعی» به‌عنوان متغیر نهفته مستقل است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است و متغیر وابسته این تحقیق نیز «مشارکت سیاسی» است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است. به همین دلیل ما فقط این متغیرها را حفظ کرده و بقیه متغیرها (مانند سن، جنس و ...) را حذف کرده‌ایم.
پس‌ازاین کار به‌صورت گام‌به‌گام نحوه پاک‌سازی داده‌های گم‌شده یا بی‌جواب (Missing) را به‌طور منظم (سیستماتیک) شرح می‌دهیم
کاری از استاد : دکتر یحیی علی بابایی و سید محمد علی موسوی /
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان:
نحوه پاک‌سازی پرسشنامه های دارای داده‌های گم‌شده یا بی‌جواب
در محیط «اس.پی.اس.اس» به‌طور منظم (سیستماتیک)
شهریور 1394
مقدمه:
قبل از شروع کار برای پاک کردن داده‌های گم‌شده توجه به این نکته ضروری است که باید متغیرهای نامربوط به مدل موردنظر را در محیط اس. پی.اس .اس پاک کنیم.
در این مطالعه، متغیرهای 1-فرهنگ سیاسی، 2-اثربخشی سیاسی و 3-سرمایه اجتماعی متغیرهای تابع نهفته میانی هستند که هرکدام با 3 متغیر مشاهده‌شده اندازه‌گیری شده‌اند. متغیر «رضایت اجتماعی» به‌عنوان متغیر نهفته مستقل است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است و متغیر وابسته این تحقیق نیز «مشارکت سیاسی» است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است. به همین دلیل ما فقط این متغیرها را حفظ کرده و بقیه متغیرها (مانند سن، جنس و ...) را حذف کرده‌ایم.
پس‌ازاین کار به‌صورت گام‌به‌گام نحوه پاک‌سازی داده‌های گم‌شده یا بی‌جواب (Missing) را به‌طور منظم (سیستماتیک) شرح می‌دهیم
بنام خداوند جان و خرد کاری از سید محمدعلی موسوی دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی دانشگاه تهران / دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه‌شناسی/ درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان معادله ساختاری «عوامل مؤثر بر مشارکت... more
بنام خداوند جان و خرد
کاری از سید محمدعلی موسوی دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان
معادله ساختاری «عوامل مؤثر بر مشارکت سیاسی»
در نرم‌افزار اموس به صورت گام‌به‌گام/
تابستان 1394
مقدمه:
Amos را می‌توان یکی از موفق‌ترین نرم‌افزارهای کامپیوتری دانست که به‌طور خاص برای مدلسازی معادله ساختاری طراحی‌شده‌اند. هرچند هدف اصلی از طراحی این نرم‌افزار مدلسازی است اما قابلیت اجرای مجموعه‌ای از تحلیل‌های کمی و آماری معمول نیز به‌وسیله این نرم‌افزار وجود دارد. نرم‌افزار
Amos
توسط شرکت
SPSS
به بازار عرضه‌شده است. به‌منظور استفاده از نرم‌افزار
Amos
بایستی به تفاوت‌های بین مدلهای تعریف‌شده در
Amos
و مدل نظری توجه داشته باشیم. مدل نظری مدلی است که پژوهشگر با توجه به مبانی و چارچوب نظری مدل تعریف کرده است. این مدل عمدتاً شامل متغیرهای پنهان، معرف‌های مرتبط و همچنین روابط بین آنها است.. در مدل نظری پژوهشگر تعریف می‌کند که متغیرهای پنهان قرار است با کدام معرف‌ها اندازه‌گیری شوند و اینکه متغیرهای پنهان (و احتمالاً برخی متغیرهای آشکار) چگونه با یکدیگر ارتباط داشته و یا یکدیگر را تحت تأثیر قرار می‌دهند.
به‌منظور روشن شدن نحوه کاربری گزینه‌ها، ابزارها و امکانات نرم‌افزار Amos
و به‌طورکلی چگونگی ترسیم یک مدل نموداری در محیط
Amos
و نحوه تجزیه‌وتحلیل آن، از فایل «مشارکت سیاسی» بهره برده‌ایم.
لازم به ذکر است که در این صفحات قصد داریم سه هدف زیر را دنبال کنیم:
1- ترسیم دقیق مدل ساختاری در
Amos
2- استفاده و مقایسه دو روش موجود در برنامه
Amos (Maximum Likelihood و Generalized Least Squares)
3- در انتها، مقایسه مدل به‌دست‌آمده در نرم‌افزار
Amos
با مدل به‌دست‌آمده در نرم‌افزار
Lisrel
در این تحلیل با استفاده از نرم‌افزار اموس ابتدا به تحلیل مدل اندازه گیری، یعنی روابط بین متغیرها «یا سازه‌های» مکنون و متغیرهای آشکار در مدل پرداخته‌شده و سپس به تحلیل مدل مسیر، یا ارتباط علّی بین سازه‌های نهفته با یکدیگر، مورد ارزیابی قرار می‌گیرند. در این مطالعه، متغیرهای 1-فرهنگ سیاسی، 2-اثربخشی سیاسی و 3-سرمایه اجتماعی متغیرهای تابع نهفته میانی هستند که هرکدام با 3 متغیر مشاهده‌شده اندازه‌گیری شده‌اند. متغیر «رضایت اجتماعی» به‌عنوان متغیر نهفته مستقل است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است و متغیر وابسته این تحقیق نیز «مشارکت سیاسی» است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است.
کاری از سید محمدعلی موسوی دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان
معادله ساختاری «عوامل مؤثر بر مشارکت سیاسی»
در نرم‌افزار اموس به صورت گام‌به‌گام/
تابستان 1394
مقدمه:
Amos را می‌توان یکی از موفق‌ترین نرم‌افزارهای کامپیوتری دانست که به‌طور خاص برای مدلسازی معادله ساختاری طراحی‌شده‌اند. هرچند هدف اصلی از طراحی این نرم‌افزار مدلسازی است اما قابلیت اجرای مجموعه‌ای از تحلیل‌های کمی و آماری معمول نیز به‌وسیله این نرم‌افزار وجود دارد. نرم‌افزار
Amos
توسط شرکت
SPSS
به بازار عرضه‌شده است. به‌منظور استفاده از نرم‌افزار
Amos
بایستی به تفاوت‌های بین مدلهای تعریف‌شده در
Amos
و مدل نظری توجه داشته باشیم. مدل نظری مدلی است که پژوهشگر با توجه به مبانی و چارچوب نظری مدل تعریف کرده است. این مدل عمدتاً شامل متغیرهای پنهان، معرف‌های مرتبط و همچنین روابط بین آنها است.. در مدل نظری پژوهشگر تعریف می‌کند که متغیرهای پنهان قرار است با کدام معرف‌ها اندازه‌گیری شوند و اینکه متغیرهای پنهان (و احتمالاً برخی متغیرهای آشکار) چگونه با یکدیگر ارتباط داشته و یا یکدیگر را تحت تأثیر قرار می‌دهند.
به‌منظور روشن شدن نحوه کاربری گزینه‌ها، ابزارها و امکانات نرم‌افزار Amos
و به‌طورکلی چگونگی ترسیم یک مدل نموداری در محیط
Amos
و نحوه تجزیه‌وتحلیل آن، از فایل «مشارکت سیاسی» بهره برده‌ایم.
لازم به ذکر است که در این صفحات قصد داریم سه هدف زیر را دنبال کنیم:
1- ترسیم دقیق مدل ساختاری در
Amos
2- استفاده و مقایسه دو روش موجود در برنامه
Amos (Maximum Likelihood و Generalized Least Squares)
3- در انتها، مقایسه مدل به‌دست‌آمده در نرم‌افزار
Amos
با مدل به‌دست‌آمده در نرم‌افزار
Lisrel
در این تحلیل با استفاده از نرم‌افزار اموس ابتدا به تحلیل مدل اندازه گیری، یعنی روابط بین متغیرها «یا سازه‌های» مکنون و متغیرهای آشکار در مدل پرداخته‌شده و سپس به تحلیل مدل مسیر، یا ارتباط علّی بین سازه‌های نهفته با یکدیگر، مورد ارزیابی قرار می‌گیرند. در این مطالعه، متغیرهای 1-فرهنگ سیاسی، 2-اثربخشی سیاسی و 3-سرمایه اجتماعی متغیرهای تابع نهفته میانی هستند که هرکدام با 3 متغیر مشاهده‌شده اندازه‌گیری شده‌اند. متغیر «رضایت اجتماعی» به‌عنوان متغیر نهفته مستقل است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است و متغیر وابسته این تحقیق نیز «مشارکت سیاسی» است که متشکل از 3 متغیر مشاهده‌شده است.
کاری از آقای حسین صفری کلیبر از دانشجویان دوره دکتری دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی گروه جامعه شناسی درس روش های پیشرفته آماری استاد: دکتر یحیی علی بابایی تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزارهای... more
کاری از آقای حسین صفری کلیبر
از دانشجویان دوره دکتری
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه جامعه شناسی
درس روش های پیشرفته آماری
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
تحلیل عاملی تاییدی
با استفاده از
نرم افزارهای
LISREL,AMOS,MPLUS
از
Jeremy J. Albright
مترجم و دانشجو:حسین صفری کلیبر
نیمسال دوم 90-1389
از دانشجویان دوره دکتری
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه جامعه شناسی
درس روش های پیشرفته آماری
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
تحلیل عاملی تاییدی
با استفاده از
نرم افزارهای
LISREL,AMOS,MPLUS
از
Jeremy J. Albright
مترجم و دانشجو:حسین صفری کلیبر
نیمسال دوم 90-1389
به نام خداوند جان و خرد درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل جتماعی استاد: دکتر یحیی علی بابایی ترجمه: فصل 15 کتاب «رابرت هو» (تحلیل و تفسیر داده های یک متغیره و چند متغیره) با استفاده از نرم افزار SPSS مترجمان : مهدی... more
به نام خداوند جان و خرد
درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل جتماعی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
ترجمه: فصل 15 کتاب «رابرت هو»
(تحلیل و تفسیر داده های یک متغیره و چند متغیره)
با استفاده از نرم افزار
SPSS
مترجمان : مهدی مالمیر و محمد آخوندی از دانشگاه پیام نور
ویراستار: زهرا میرحسینی از دانشگاه تهران
با ویراستاری نهایی استاد
خرداد 1391
فصل 15
مدل سازی معادله ساختاری که به اختصار
SEM
نامیده می‌شود؛ تکنیک چند متغیره ای است که می‌تواند بهترین توصیف را از تلفیق تحلیل عامل و تحلیل مسیر ارائه دهد. این یک تکنیک آماری است که اجازه می‌دهد، پژوهشگر مجموعه روابط وابستگی بین متغیرهای مستقل که برون زا یا جریان دهنده نامیده می‌شوند و متغیرهای وابسته که میانجی یا درون‌زا یا جریان گیرنده نامیده می‌شوند، را همزمان بررسی کند. قبل از ارائه توضیح در مورد مشخصات
SEM،
لازم است در مورد وجه تمایز میان این دو نوع متغیر که در مدلهای علّی بکار رفته توضیحاتی ارائه داد. بر اساس نظر پدهازر (1997) متغیر برون‌زا متغیری است که تغییر پذیری آن با عوامل خارج از مدل علّی تحت بررسی تعیین شود. از آن طرف متغیر درون‌زا متغیری است که تغییر آن با متغیرهای برون‌زا و سایر متغیرهای درون مدل علّی توضیح داده شود.
درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل جتماعی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
ترجمه: فصل 15 کتاب «رابرت هو»
(تحلیل و تفسیر داده های یک متغیره و چند متغیره)
با استفاده از نرم افزار
SPSS
مترجمان : مهدی مالمیر و محمد آخوندی از دانشگاه پیام نور
ویراستار: زهرا میرحسینی از دانشگاه تهران
با ویراستاری نهایی استاد
خرداد 1391
فصل 15
مدل سازی معادله ساختاری که به اختصار
SEM
نامیده می‌شود؛ تکنیک چند متغیره ای است که می‌تواند بهترین توصیف را از تلفیق تحلیل عامل و تحلیل مسیر ارائه دهد. این یک تکنیک آماری است که اجازه می‌دهد، پژوهشگر مجموعه روابط وابستگی بین متغیرهای مستقل که برون زا یا جریان دهنده نامیده می‌شوند و متغیرهای وابسته که میانجی یا درون‌زا یا جریان گیرنده نامیده می‌شوند، را همزمان بررسی کند. قبل از ارائه توضیح در مورد مشخصات
SEM،
لازم است در مورد وجه تمایز میان این دو نوع متغیر که در مدلهای علّی بکار رفته توضیحاتی ارائه داد. بر اساس نظر پدهازر (1997) متغیر برون‌زا متغیری است که تغییر پذیری آن با عوامل خارج از مدل علّی تحت بررسی تعیین شود. از آن طرف متغیر درون‌زا متغیری است که تغییر آن با متغیرهای برون‌زا و سایر متغیرهای درون مدل علّی توضیح داده شود.
Research Interests:
کاری از آقای احمد عبدالملکی از دانشجویان دوره دکتری مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام نور درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل اجتماعی استاد: د کتر یحیی علی بابایی با عنوان: خلاصه ترجمه فصل دوازدهم کتاب handbook of... more
کاری از آقای احمد عبدالملکی
از دانشجویان دوره دکتری مرکز تحصیلات تکمیلی
دانشگاه پیام نور
درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری
در بررسی مسائل اجتماعی
استاد: د کتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
خلاصه ترجمه فصل دوازدهم
کتاب
handbook of univariate and multivariate data analysis and interpretation with spss
از رابرت هو
به نام تحلیل عاملی
نیمسال دوم88-1387
از دانشجویان دوره دکتری مرکز تحصیلات تکمیلی
دانشگاه پیام نور
درس: روشهای پیشرفته تحلیل آماری
در بررسی مسائل اجتماعی
استاد: د کتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
خلاصه ترجمه فصل دوازدهم
کتاب
handbook of univariate and multivariate data analysis and interpretation with spss
از رابرت هو
به نام تحلیل عاملی
نیمسال دوم88-1387
استفاده از گروه ها در نرم افزار اموس / کاری از آقای محمّد علی رمضانی چکیده: نرم‌افزار آموس به ما این امکان را می‌دهد که مدل طراحی شده را برای گروه‌های مختلف درون نمونه (اعم از گروه‌های تحصیلی، جنسی، شغلی یا هر گروه‌بندی دیگر) آزمون... more
استفاده از گروه ها در نرم افزار اموس / کاری از آقای محمّد علی رمضانی
چکیده:
نرم‌افزار آموس به ما این امکان را می‌دهد که مدل طراحی شده را برای گروه‌های مختلف درون نمونه (اعم از گروه‌های تحصیلی، جنسی، شغلی یا هر گروه‌بندی دیگر) آزمون کنیم. در واقع نه تنها می‌توان مدل معادلات ساختاری را برای کل نمونه طراحی و آزمون کرد بلکه می‌توان همان مدل را برای زیرگروه‌های مختلفی از نمونه نیز آزمود و نتایج زیرگروه‌ها را با یکدیگر یا با کل نمونه مقایسه کرد. در نرم افزار آموس به دو شیوه می‌توان مدل را برای زیرگروه‌ها آزمود. شیوه اول این است که فایل داده‌های هر زیرگروه را به طور مجرا به نرم‌افزار معرفی کنیم و شیوه دوم داشتن یک متغیر گروه‌بندی در فایل داده‌ها و معرفی آن متغیر به عنوان متغیر گروه‌بندی است (کاری شبیه Split کردن داده‌ها در SPSS). در درس نامه اجرای مدل برای زیرگروه‌ها با هر دو شیوه توضیح داده شده است.
چکیده:
نرم‌افزار آموس به ما این امکان را می‌دهد که مدل طراحی شده را برای گروه‌های مختلف درون نمونه (اعم از گروه‌های تحصیلی، جنسی، شغلی یا هر گروه‌بندی دیگر) آزمون کنیم. در واقع نه تنها می‌توان مدل معادلات ساختاری را برای کل نمونه طراحی و آزمون کرد بلکه می‌توان همان مدل را برای زیرگروه‌های مختلفی از نمونه نیز آزمود و نتایج زیرگروه‌ها را با یکدیگر یا با کل نمونه مقایسه کرد. در نرم افزار آموس به دو شیوه می‌توان مدل را برای زیرگروه‌ها آزمود. شیوه اول این است که فایل داده‌های هر زیرگروه را به طور مجرا به نرم‌افزار معرفی کنیم و شیوه دوم داشتن یک متغیر گروه‌بندی در فایل داده‌ها و معرفی آن متغیر به عنوان متغیر گروه‌بندی است (کاری شبیه Split کردن داده‌ها در SPSS). در درس نامه اجرای مدل برای زیرگروه‌ها با هر دو شیوه توضیح داده شده است.
به نام خداوند جان و خرد/ عوامل مؤثر بر درک طبقاتی افراد/ با استفاده از روش «پروژه سیمپلیس» در لیزرل و داده‌های کوواریانسی/ کاری از آقای علی حاجلی/ دانشجوی دوره دکتری / دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه‌شناسی/ پردیس البرز/... more
به نام خداوند جان و خرد/
عوامل مؤثر بر درک طبقاتی افراد/ با استفاده از روش «پروژه سیمپلیس» در لیزرل و داده‌های کوواریانسی/
کاری از آقای علی حاجلی/
دانشجوی دوره دکتری /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
پردیس البرز/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
تابستان 1395
مقدمه:
برنامه لیزرل 8.8 یکی از نرم‌افزارهای کاربردی در تحلیل داده‌ها به‌ویژه مدلهای معادلات ساختاری است. این برنامه اولین بار در سال 1975 معرفی شد که به دلیل پیچیدگی‌های اولیه چندان مورد اقبال عموم پژوهشگران نبود. در ادامه، امکانات برنامه افزایش یافت و شیوه استفاده از آن نیز ساده‌تر شد.
در این نوشتار تلاش می‌شود با استفاده از داده‌های واقعی یک تحلیل مسیر با داده‌های کوواریانسی از طریق برنامه لیزرل 8.8 ارائه گردد.
معرفی داده‌ها:
در این تحلیل، تأثیر تحصیلات بر درک و ارزیابی طبقاتی افراد از خود به‌واسطه دو نوع سرمایه فرهنگی و اقتصادی بررسی می‌شود؛ یعنی تحصیلات چگونه بر ارزیابی طبقاتی افراد از خودشان تأثیر می‌گذارد؟
برای این منظور ابتدا داده‌ها پاک‌سازی شدند. سپس درباره شکل ورود داده‌ها در تحلیل تصمیم‌گیری شد. در درجه اول از طریق «قابلیت اعتماد»، به سنجش مقیاس‌ها پرداختیم که همگی معیارهای لازم برای کنار هم قرارگرفتن به‌عنوان یک سازه را داشتند.
ازآنجاکه داده‌های ما انواعی از داده‌ها با مقیاس‌های مختلف بودند آنها را به‌صورت کوواریانسی وارد تحلیل کردیم و به برنامه لیزرل انتقال دادیم.
عوامل مؤثر بر درک طبقاتی افراد/ با استفاده از روش «پروژه سیمپلیس» در لیزرل و داده‌های کوواریانسی/
کاری از آقای علی حاجلی/
دانشجوی دوره دکتری /
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
پردیس البرز/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
تابستان 1395
مقدمه:
برنامه لیزرل 8.8 یکی از نرم‌افزارهای کاربردی در تحلیل داده‌ها به‌ویژه مدلهای معادلات ساختاری است. این برنامه اولین بار در سال 1975 معرفی شد که به دلیل پیچیدگی‌های اولیه چندان مورد اقبال عموم پژوهشگران نبود. در ادامه، امکانات برنامه افزایش یافت و شیوه استفاده از آن نیز ساده‌تر شد.
در این نوشتار تلاش می‌شود با استفاده از داده‌های واقعی یک تحلیل مسیر با داده‌های کوواریانسی از طریق برنامه لیزرل 8.8 ارائه گردد.
معرفی داده‌ها:
در این تحلیل، تأثیر تحصیلات بر درک و ارزیابی طبقاتی افراد از خود به‌واسطه دو نوع سرمایه فرهنگی و اقتصادی بررسی می‌شود؛ یعنی تحصیلات چگونه بر ارزیابی طبقاتی افراد از خودشان تأثیر می‌گذارد؟
برای این منظور ابتدا داده‌ها پاک‌سازی شدند. سپس درباره شکل ورود داده‌ها در تحلیل تصمیم‌گیری شد. در درجه اول از طریق «قابلیت اعتماد»، به سنجش مقیاس‌ها پرداختیم که همگی معیارهای لازم برای کنار هم قرارگرفتن به‌عنوان یک سازه را داشتند.
ازآنجاکه داده‌های ما انواعی از داده‌ها با مقیاس‌های مختلف بودند آنها را به‌صورت کوواریانسی وارد تحلیل کردیم و به برنامه لیزرل انتقال دادیم.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از آقای بارزان حسن/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه: جامعه‌شناسی/ درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان: تحلیل ابعاد سرمایه اجتماعی با استفاده... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از آقای بارزان حسن/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
تحلیل ابعاد سرمایه اجتماعی
با استفاده از روش «پروژه لیزرل»
دیماه 1394
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «سرمایه اجتماعی» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس.اس»باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» همه متغیرهای «سرمایه اجتماعی»: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
مقدمه:
هدف از تحقیق در هر رشته و حوزه‌ای رسیدن به یکسری شناخت‌ها و تبیین روابط بین متغیرها است. برای پی بردن به این شناخت‌ها و روابط می‌توان از روشهای مختلفی استفاده کرد. در علوم انسانی و اجتماعی، روش‌هایی چون روش: آزمایشگاهی، میدانی، پیمایشی، اسنادی، تحلیل محتوا، فرا تحلیل و غیره ازجمله این روش‌ها می‌باشند. هرکدام به فراخور حوزه و رشته مطالعاتی، موضوع، اهداف و سؤالات تحقیق مورداستفاده قرار می‌گیرند. در این تحقیق از روش پیمایش استفاده‌شده است. عمدتاً پیمایش در مطالعاتی که در آنها فرد واحد تحلیل است به کار گرفته می‌شود. در تحقیق حاضر، واحد مشاهده فرد است، زیرا گرایش افراد به سرمایه اجتماعی در سطح فردی است و اطلاعات لازم از فرد پاسخگو جمع‌آوری می‌شود. به‌عبارت‌دیگر، تحلیل بر روی افراد کارمند یک موسسه در تهران است و هدف از سنجش این است که هر یک از کارمندان این موسسه چه نوع گرایشی نسبت به ابعاد سرمایه اجتماعی دارند.
تحلیل عاملی تأییدی:
به‌طورکلی روابط بین متغیرها در مدل معادلات ساختاری دودسته است
1- مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عامل تأییدی: روابط بین متغیرهای پنهان با متغیرهای آشکار
2- مدل ساختاری یا مدل تحلیل مسیر: روابط بین متغیرهای پنهان با یکدیگر
در این تحقیق به مراحل تحلیل عامل تأییدی با استفاده از نرم‌افزار لیزرل پرداخته می‌شود مدل اندازه‌گیری (تحلیل عاملی تأییدی) ارتباط گویه‌ها یا همان سؤالات پرسشنامه را با سازه‌ها موردبررسی قرار می‌دهد. سپس با استفاده از مدل ساختاری ارتباط عامل‌ها با یکدیگر جهت آزمون فرضیه‌ها موردبررسی قرار خواهند گرفت. درواقع تا ثابت نشود نشانگرها یا همان سؤالات پرسشنامه، متغیرهای پنهان را به‌خوبی اندازه‌گیری کرده‌اند، نمی‌توان روابط را مورد آزمون قرارداد. لذا برای اثبات اینکه مفاهیم به‌خوبی اندازه‌گیری شده‌اند از مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی استفاده می‌شود. (حبیبی، 1391: 6). انجام تحلیل عامل تأییدی، به‌ویژه برای اعتباربخشی به مقیاس‌های مربوط به سنجش سازه‌های خاص، سودمند است.
در تحقیق حاضر برای کار با نرم‌افزار لیزرل و انجام تحلیل عامل تأییدی، از پرسشنامه (ابعاد سرمایه اجتماعی میان کارمندان) استفاده‌شده است این مدل به شرح عواملی می‌پردازد که در پردازش اطلاعات توسط کارمندان با توجه به ابعاد سرمایه اجتماعی که در کار روزانه‌اش دخالت دارند می‌پردازد.
هدف این مدل بررسی این مسئله است که اطلاعات موجود برای شکل‌گیری طرح‌واره یا دیدگاهی عام راجع به ابعاد سرمایه اجتماعی در میان کارمندان چگونه انسجام می‌یابد، بر اساس این مدل هر فرد که شاخص‌های ابعاد سرمایه اجتماعی را مشاهده کرد به تفسیر علائم مشاهده‌شده می‌پردازد
این طرح‌واره عبارت‌اند از:
1- تعامل اجتماعی: که «بعد ساختاری» هستند، کارمندان در بروز مشکلات و مصیبت یا اطلاعات باهم دیگر تعامل اجتماعی دارند.
2- اهداف مشترک: (بعد شناختی) هستند، کارمندان هر مؤسسه‌ای اهداف مشترکی دارند
3- اعتماد اجتماعی: (بعد رابطه‌ای) هستند، اعتماد میان کارمندان هر مؤسسه‌ای یکی از ابعاد مهم سرمایه اجتماعی است.
4- همدلی: (بعد رابطه‌ای)، احساس همدلی به‌منظور حل مشکلات میان کارمندان رابطه مهمی به شمار می‌آید.
کاری از آقای بارزان حسن/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه: جامعه‌شناسی/
درس: روش تحقیق کمی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
تحلیل ابعاد سرمایه اجتماعی
با استفاده از روش «پروژه لیزرل»
دیماه 1394
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «سرمایه اجتماعی» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس.اس»باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» همه متغیرهای «سرمایه اجتماعی»: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
مقدمه:
هدف از تحقیق در هر رشته و حوزه‌ای رسیدن به یکسری شناخت‌ها و تبیین روابط بین متغیرها است. برای پی بردن به این شناخت‌ها و روابط می‌توان از روشهای مختلفی استفاده کرد. در علوم انسانی و اجتماعی، روش‌هایی چون روش: آزمایشگاهی، میدانی، پیمایشی، اسنادی، تحلیل محتوا، فرا تحلیل و غیره ازجمله این روش‌ها می‌باشند. هرکدام به فراخور حوزه و رشته مطالعاتی، موضوع، اهداف و سؤالات تحقیق مورداستفاده قرار می‌گیرند. در این تحقیق از روش پیمایش استفاده‌شده است. عمدتاً پیمایش در مطالعاتی که در آنها فرد واحد تحلیل است به کار گرفته می‌شود. در تحقیق حاضر، واحد مشاهده فرد است، زیرا گرایش افراد به سرمایه اجتماعی در سطح فردی است و اطلاعات لازم از فرد پاسخگو جمع‌آوری می‌شود. به‌عبارت‌دیگر، تحلیل بر روی افراد کارمند یک موسسه در تهران است و هدف از سنجش این است که هر یک از کارمندان این موسسه چه نوع گرایشی نسبت به ابعاد سرمایه اجتماعی دارند.
تحلیل عاملی تأییدی:
به‌طورکلی روابط بین متغیرها در مدل معادلات ساختاری دودسته است
1- مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عامل تأییدی: روابط بین متغیرهای پنهان با متغیرهای آشکار
2- مدل ساختاری یا مدل تحلیل مسیر: روابط بین متغیرهای پنهان با یکدیگر
در این تحقیق به مراحل تحلیل عامل تأییدی با استفاده از نرم‌افزار لیزرل پرداخته می‌شود مدل اندازه‌گیری (تحلیل عاملی تأییدی) ارتباط گویه‌ها یا همان سؤالات پرسشنامه را با سازه‌ها موردبررسی قرار می‌دهد. سپس با استفاده از مدل ساختاری ارتباط عامل‌ها با یکدیگر جهت آزمون فرضیه‌ها موردبررسی قرار خواهند گرفت. درواقع تا ثابت نشود نشانگرها یا همان سؤالات پرسشنامه، متغیرهای پنهان را به‌خوبی اندازه‌گیری کرده‌اند، نمی‌توان روابط را مورد آزمون قرارداد. لذا برای اثبات اینکه مفاهیم به‌خوبی اندازه‌گیری شده‌اند از مدل اندازه‌گیری یا تحلیل عاملی تأییدی استفاده می‌شود. (حبیبی، 1391: 6). انجام تحلیل عامل تأییدی، به‌ویژه برای اعتباربخشی به مقیاس‌های مربوط به سنجش سازه‌های خاص، سودمند است.
در تحقیق حاضر برای کار با نرم‌افزار لیزرل و انجام تحلیل عامل تأییدی، از پرسشنامه (ابعاد سرمایه اجتماعی میان کارمندان) استفاده‌شده است این مدل به شرح عواملی می‌پردازد که در پردازش اطلاعات توسط کارمندان با توجه به ابعاد سرمایه اجتماعی که در کار روزانه‌اش دخالت دارند می‌پردازد.
هدف این مدل بررسی این مسئله است که اطلاعات موجود برای شکل‌گیری طرح‌واره یا دیدگاهی عام راجع به ابعاد سرمایه اجتماعی در میان کارمندان چگونه انسجام می‌یابد، بر اساس این مدل هر فرد که شاخص‌های ابعاد سرمایه اجتماعی را مشاهده کرد به تفسیر علائم مشاهده‌شده می‌پردازد
این طرح‌واره عبارت‌اند از:
1- تعامل اجتماعی: که «بعد ساختاری» هستند، کارمندان در بروز مشکلات و مصیبت یا اطلاعات باهم دیگر تعامل اجتماعی دارند.
2- اهداف مشترک: (بعد شناختی) هستند، کارمندان هر مؤسسه‌ای اهداف مشترکی دارند
3- اعتماد اجتماعی: (بعد رابطه‌ای) هستند، اعتماد میان کارمندان هر مؤسسه‌ای یکی از ابعاد مهم سرمایه اجتماعی است.
4- همدلی: (بعد رابطه‌ای)، احساس همدلی به‌منظور حل مشکلات میان کارمندان رابطه مهمی به شمار می‌آید.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کاری از خانم پروین علی پور/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه پیام نور / مرکز تحصیلات تکمیلی (دوره دکتری)/ رشته: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان: بررسی رابطه بین... more
بنام خداوند جان و خرد/
کاری از خانم پروین علی پور/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی (دوره دکتری)/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
بررسی رابطه بین «اعتماد» و «رضایت از زندگی»
(با استفاده از نرم‌افزار لیزرل)
اردیبهشت 1394
مقدمه:
رضایت از زندگی یکی مؤلفه‌های مهم بهداشت روانی افراد است. بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر «رضایت از زندگی» در بسترسازی برای ایجاد این عوامل، مهم می‌نماید. یکی از این عوامل اعتماد اجتماعی است. اعتماد اجتماعی، یا بعد معنوی یک اجتماع، میراثی تاریخی است که از طریق تشویق افراد به حسن ظن به همدیگر در تعاملات اجتماعی، قادر است به حل میزان بیشتری از معضلات موجود در آن اجتماع فائق آید. درواقع، اعتماد اجتماعی را می‌توان بخشی از ثروت ملی به‌حساب آورد که بستر مناسبی برای بهره‌برداری از سرمایه‌های انسانی و راهی برای نیل به موفقیت قلمداد می‌شود. نتایج تحقیقات نشان می‌دهد که اعتماد اجتماعی با ابعاد مختلف زندگی انسان پیوستگی و ارتباط دارد ازجمله این ابعاد می‌توان به رضایت از زندگی اشاره کرد. عنصر اساسی در پیوند فرد به جامعه در رضایت وی از شرایط خود و نیز محیطی که در آن زندگی می‌کند دارد و درعین‌حال این عواطف مثبت یا منفی فرد نسبت به شرایط خود اگرچه عنصری ذهنی است اما ریشه در شرایط عینی دارد. بر این اساس و بر اساس نظریه‌های پاتنام (1380)، اینگلهارت (1373) و زتومکا (1384) که معتقدند اعتماد اجتماعی بر میزان رضایت از زندگی افراد تأثیرگذارند، اعتماد اجتماعی به‌مثابه یک کلیت موردبررسی قرار می‌گیرد و سؤال اصلی این مطالعه این است که آیا اعتماد اجتماعی برای دستیابی به رضایت از زندگی می‌تواند مؤثر واقع شود؟
کاری از خانم پروین علی پور/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی (دوره دکتری)/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
بررسی رابطه بین «اعتماد» و «رضایت از زندگی»
(با استفاده از نرم‌افزار لیزرل)
اردیبهشت 1394
مقدمه:
رضایت از زندگی یکی مؤلفه‌های مهم بهداشت روانی افراد است. بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر «رضایت از زندگی» در بسترسازی برای ایجاد این عوامل، مهم می‌نماید. یکی از این عوامل اعتماد اجتماعی است. اعتماد اجتماعی، یا بعد معنوی یک اجتماع، میراثی تاریخی است که از طریق تشویق افراد به حسن ظن به همدیگر در تعاملات اجتماعی، قادر است به حل میزان بیشتری از معضلات موجود در آن اجتماع فائق آید. درواقع، اعتماد اجتماعی را می‌توان بخشی از ثروت ملی به‌حساب آورد که بستر مناسبی برای بهره‌برداری از سرمایه‌های انسانی و راهی برای نیل به موفقیت قلمداد می‌شود. نتایج تحقیقات نشان می‌دهد که اعتماد اجتماعی با ابعاد مختلف زندگی انسان پیوستگی و ارتباط دارد ازجمله این ابعاد می‌توان به رضایت از زندگی اشاره کرد. عنصر اساسی در پیوند فرد به جامعه در رضایت وی از شرایط خود و نیز محیطی که در آن زندگی می‌کند دارد و درعین‌حال این عواطف مثبت یا منفی فرد نسبت به شرایط خود اگرچه عنصری ذهنی است اما ریشه در شرایط عینی دارد. بر این اساس و بر اساس نظریه‌های پاتنام (1380)، اینگلهارت (1373) و زتومکا (1384) که معتقدند اعتماد اجتماعی بر میزان رضایت از زندگی افراد تأثیرگذارند، اعتماد اجتماعی به‌مثابه یک کلیت موردبررسی قرار می‌گیرد و سؤال اصلی این مطالعه این است که آیا اعتماد اجتماعی برای دستیابی به رضایت از زندگی می‌تواند مؤثر واقع شود؟
کاری از محمد صادق فتح اللهی دانشجوی دوره دکتری دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه توسعه اجتماعی درس: روش تحقیق پیشرفته کمی استاد: دکتر یحیی علی بابایی با عنوان: بررسی رابطه میان توسعه کشورها با حکمرانی خوب (با استفاده از... more
کاری از محمد صادق فتح اللهی
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه توسعه اجتماعی
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
بررسی رابطه میان توسعه کشورها با حکمرانی خوب
(با استفاده از نرم‌افزار لیزرل)
تابستان 1393
آدرس الکترونیکی محمدصادق فتح اللهی: m_fathollahi@ymail.com
مقدمه:
توسعه روندی است همه‌جانبه و فراگیر در جهت بهبود شرایط زندگی انسانی و افزایش توانایی‌های اجتماعی برای پاسخگویی به نیازهای معقول انسان در حدی که بتواند به تداوم و تعادلی منجر شود. درواقع توسعه تحولی تاریخی در جمیع جنبه‌های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی جامعه است و هر جامعه‌ای مانند افراد تشکیل‌دهنده‌اش، مراحل گوناگونی از رشد و تکامل را طی می‌کند تا به حد مشخصی از بلوغ فیزیکی و فکری برسد. درزمینه تحلیل و تبیین پدیده توسعه وتوسعه نیافتگی نظریه‌های متعددی مطرح‌شده است؛ که عمدتاً در مقیاس کلان و در سطح جهانی و ملی به تبیین توسعه می‌پردازند.
«حکمرانی خوب» مفهومی است که از اواخر دهه 1990 در ادبیات توسعه به‌عنوان کلید معمای توسعه مطرح گردید و پس از فراز و نشیب‌های فراوان در سیر تحول اندیشه توسعه، نظریه حکمرانی خوب یعنی نحوه اداره کشور، شیوه تصمیم‌گیری و چگونگی تعامل بین دولت و مردم به‌عنوان بنیان توسعه، مطرح شد (جاسبی و نفری:1388). این مفهوم با حوزه‌هایی چون محیط اقتصادی و یا به عبارتی امنیت اقتصادی، نقش سیاست، اجتماع و حقوق ارتباط مستقیم دارد. بانک جهانی در گزارش سال 1997 خود با عنوان «نقش دولت در جهان در حال تحول» نه‌تنها بر نقش تعیین‌کننده دولت در تحولات اقتصادی اشاره‌کرده، بلکه دامنه بحث‌های نظری و تجربی در مورد کارکرد دولت را در سطح جهانی گسترش داده است، سلسله مباحث مذکور به تعیین مفهوم حکمرانی منتهی گردید. بانک جهانی، حکمرانی را شیوه استفاده از قدرت در مدیریت منابع اقتصادی و اجتماعی برای دستیابی به توسعه پایدار تعریف می‌کند. مطابق تعریف بانک جهانی، کشورهای عضو باید به بهبود سازوکارهای تخصیص منابع، فرایندهای تدوین، انتخاب و اجرای خط‌مشی‌ها و روابط بین شهروندان و حکومت بپردازند (کمیجانی و سلاطین: 1387). برنامه توسعه سازمان ملل متحد حکمرانی خوب را اعمال قدرت سیاسی - اقتصادی و اداری برای مدیریت امور عمومی یک کشور در همه سطوح تعریف می‌کند. حکمرانی مشتمل بر سازوکار و فرایندها و نهادهایی است که از طریق آن شهروندان و تشکل‌ها منافع خود را ابراز و حقوق قانونی خود را استفاده نموده، تعهدات و تکالیف خود را ایفا و اختلافات را با میانجی‌گری حل نمایند. در تعریف دیگری از یونسکو در سال 2002 حکمرانی خوب به معنای سازوکارها، فرایندها و نهادهایی است که به‌واسطه آنها شهروندان گروه‌ها و نهادهای مدنی منافع مدنی خود را دنبال می‌کنند و حقوق قانونی خود را به اجرا درمی‌آورند و تعهداتشان را برآورده می‌سازند (می‌دری: 1385)؛ بنابراین، این مفهوم با توسعه به‌عنوان مفهومی قدیمی‌تر که عمدتاً بعد از جنگ جهانی دوم و در دهه 1950 میلادی متولد شد، در ارتباط قرار می‌گیرد. ضرورت بازسازی و رفاه کشورهای درگیر جنگ از یکسو و نوسازی و پیشرفت در کشورهای رهاشده از استعمار از سوی دیگر، در خلق این مفهوم و ترویج آن مؤثر بوده است (میر: 1984). در تحقیق حاضر پاسخ به این سؤال موردنظر است که آیا برخورداری از شاخص‌های توسعه اقتصادی مانند نرخ بالای تولید ناخالص ملی و شاخص برابری قدرت خرید از یکسو و وجود شاخص‌هایی چون تحقق آزادی سیاسی و حقوق شهروندی تحت عنوان متغیر توسعه سیاسی از سوی دیگر، بر تحقق مفهوم حکمرانی خوب در کشورها، مؤثر است؟
در تحقیق حاضر متغیر حکمرانی خوب به‌عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته‌شده است. منظور از حکمرانی به‌طورکلی: «فرایند تصمیم‌گیری و فرایندی که به‌موجب آن تصمیمات اجرا می‌شوند (اجرا نمی‌شوند)» است. بانک جهانی، حکمرانی خوب را بر اساس شش شاخص تعریف نموده و بر اساس این شاخص‌ها وضعیت حکمرانی خوب را در دوره 1996- 2002 هر دو سال یک‌بار و از سال 2002 به بعد به‌صورت سالانه در کشورهای مختلف مورد ارزیابی قرار داده است؛ بنابراین برای بررسی متغیر حکمرانی خوب از 6 شاخص استفاده‌شده است که پس از تبدیل آنها به نمرات استاندارد، متغیر حکمرانی خوب با برچسب Good governance ساخته است. این شاخص‌ها عبارت‌اند از:
1. مسئولیت‌پذیری ،
2. ثبات سیاسی بدون خشونت ،
3. کارایی دولت ،
4. چگونگی نظم‌بخشی ،
5. حکومت قانون ،
6. کنترل فساد .
توسعه سیاسی: برای این سازه از دو معرف «حقوق سیاسی » و «آزادی مدنی» استفاده‌شده است. در تحلیل‌ها برچسب دموکراسی برای توسعه سیاسی انتخاب‌شده است؛ بنابراین توسعه سیاسی در تحقیق حاضر دارای 2 شاخص است. توسعه سیاسی در تحقیق حاضر به‌عنوان متغیر واسط در نظر گرفته‌شده است.
توسعه اقتصادی: شاخص «سرانه تولید ناخالص ملی» و شاخص «برابری قدرت خرید» برای اندازه‌گیری این سازه مورداستفاده قرارگرفته است. با توجه به اینکه بازه تغییرات این دو معرف نشانگر توسعه اقتصادی یکسان نبوده، آنها به نمره استاندارد تبدیل‌شده وسپس میانگین گرفته شده است. این میانگین نشان‌دهنده شاخص توسعه اقتصادی است. در تحلیل‌ها برچسب «اقتصاد» برای توسعه اقتصادی انتخاب‌شده است. برای انجام تحقیق یادشده از دو روش کتابخانه‌ای و تحلیل ثانویه استفاده‌شده است. در روش کتابخانه‌ای مباحث نظری از منابع مختلف استخراج‌شده و بر مبنای آن مدل نظری تحقیق ترسیم‌شده است. در روش تحلیل ثانویه داده‌هایی که قبلاً توسط بانک جهانی جمع‌آوری‌شده‌اند به فراخور تحقیق حاضر مورد تحلیل قرار گرفتند.
دانشجوی دوره دکتری
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه توسعه اجتماعی
درس: روش تحقیق پیشرفته کمی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
با عنوان:
بررسی رابطه میان توسعه کشورها با حکمرانی خوب
(با استفاده از نرم‌افزار لیزرل)
تابستان 1393
آدرس الکترونیکی محمدصادق فتح اللهی: m_fathollahi@ymail.com
مقدمه:
توسعه روندی است همه‌جانبه و فراگیر در جهت بهبود شرایط زندگی انسانی و افزایش توانایی‌های اجتماعی برای پاسخگویی به نیازهای معقول انسان در حدی که بتواند به تداوم و تعادلی منجر شود. درواقع توسعه تحولی تاریخی در جمیع جنبه‌های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی جامعه است و هر جامعه‌ای مانند افراد تشکیل‌دهنده‌اش، مراحل گوناگونی از رشد و تکامل را طی می‌کند تا به حد مشخصی از بلوغ فیزیکی و فکری برسد. درزمینه تحلیل و تبیین پدیده توسعه وتوسعه نیافتگی نظریه‌های متعددی مطرح‌شده است؛ که عمدتاً در مقیاس کلان و در سطح جهانی و ملی به تبیین توسعه می‌پردازند.
«حکمرانی خوب» مفهومی است که از اواخر دهه 1990 در ادبیات توسعه به‌عنوان کلید معمای توسعه مطرح گردید و پس از فراز و نشیب‌های فراوان در سیر تحول اندیشه توسعه، نظریه حکمرانی خوب یعنی نحوه اداره کشور، شیوه تصمیم‌گیری و چگونگی تعامل بین دولت و مردم به‌عنوان بنیان توسعه، مطرح شد (جاسبی و نفری:1388). این مفهوم با حوزه‌هایی چون محیط اقتصادی و یا به عبارتی امنیت اقتصادی، نقش سیاست، اجتماع و حقوق ارتباط مستقیم دارد. بانک جهانی در گزارش سال 1997 خود با عنوان «نقش دولت در جهان در حال تحول» نه‌تنها بر نقش تعیین‌کننده دولت در تحولات اقتصادی اشاره‌کرده، بلکه دامنه بحث‌های نظری و تجربی در مورد کارکرد دولت را در سطح جهانی گسترش داده است، سلسله مباحث مذکور به تعیین مفهوم حکمرانی منتهی گردید. بانک جهانی، حکمرانی را شیوه استفاده از قدرت در مدیریت منابع اقتصادی و اجتماعی برای دستیابی به توسعه پایدار تعریف می‌کند. مطابق تعریف بانک جهانی، کشورهای عضو باید به بهبود سازوکارهای تخصیص منابع، فرایندهای تدوین، انتخاب و اجرای خط‌مشی‌ها و روابط بین شهروندان و حکومت بپردازند (کمیجانی و سلاطین: 1387). برنامه توسعه سازمان ملل متحد حکمرانی خوب را اعمال قدرت سیاسی - اقتصادی و اداری برای مدیریت امور عمومی یک کشور در همه سطوح تعریف می‌کند. حکمرانی مشتمل بر سازوکار و فرایندها و نهادهایی است که از طریق آن شهروندان و تشکل‌ها منافع خود را ابراز و حقوق قانونی خود را استفاده نموده، تعهدات و تکالیف خود را ایفا و اختلافات را با میانجی‌گری حل نمایند. در تعریف دیگری از یونسکو در سال 2002 حکمرانی خوب به معنای سازوکارها، فرایندها و نهادهایی است که به‌واسطه آنها شهروندان گروه‌ها و نهادهای مدنی منافع مدنی خود را دنبال می‌کنند و حقوق قانونی خود را به اجرا درمی‌آورند و تعهداتشان را برآورده می‌سازند (می‌دری: 1385)؛ بنابراین، این مفهوم با توسعه به‌عنوان مفهومی قدیمی‌تر که عمدتاً بعد از جنگ جهانی دوم و در دهه 1950 میلادی متولد شد، در ارتباط قرار می‌گیرد. ضرورت بازسازی و رفاه کشورهای درگیر جنگ از یکسو و نوسازی و پیشرفت در کشورهای رهاشده از استعمار از سوی دیگر، در خلق این مفهوم و ترویج آن مؤثر بوده است (میر: 1984). در تحقیق حاضر پاسخ به این سؤال موردنظر است که آیا برخورداری از شاخص‌های توسعه اقتصادی مانند نرخ بالای تولید ناخالص ملی و شاخص برابری قدرت خرید از یکسو و وجود شاخص‌هایی چون تحقق آزادی سیاسی و حقوق شهروندی تحت عنوان متغیر توسعه سیاسی از سوی دیگر، بر تحقق مفهوم حکمرانی خوب در کشورها، مؤثر است؟
در تحقیق حاضر متغیر حکمرانی خوب به‌عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته‌شده است. منظور از حکمرانی به‌طورکلی: «فرایند تصمیم‌گیری و فرایندی که به‌موجب آن تصمیمات اجرا می‌شوند (اجرا نمی‌شوند)» است. بانک جهانی، حکمرانی خوب را بر اساس شش شاخص تعریف نموده و بر اساس این شاخص‌ها وضعیت حکمرانی خوب را در دوره 1996- 2002 هر دو سال یک‌بار و از سال 2002 به بعد به‌صورت سالانه در کشورهای مختلف مورد ارزیابی قرار داده است؛ بنابراین برای بررسی متغیر حکمرانی خوب از 6 شاخص استفاده‌شده است که پس از تبدیل آنها به نمرات استاندارد، متغیر حکمرانی خوب با برچسب Good governance ساخته است. این شاخص‌ها عبارت‌اند از:
1. مسئولیت‌پذیری ،
2. ثبات سیاسی بدون خشونت ،
3. کارایی دولت ،
4. چگونگی نظم‌بخشی ،
5. حکومت قانون ،
6. کنترل فساد .
توسعه سیاسی: برای این سازه از دو معرف «حقوق سیاسی » و «آزادی مدنی» استفاده‌شده است. در تحلیل‌ها برچسب دموکراسی برای توسعه سیاسی انتخاب‌شده است؛ بنابراین توسعه سیاسی در تحقیق حاضر دارای 2 شاخص است. توسعه سیاسی در تحقیق حاضر به‌عنوان متغیر واسط در نظر گرفته‌شده است.
توسعه اقتصادی: شاخص «سرانه تولید ناخالص ملی» و شاخص «برابری قدرت خرید» برای اندازه‌گیری این سازه مورداستفاده قرارگرفته است. با توجه به اینکه بازه تغییرات این دو معرف نشانگر توسعه اقتصادی یکسان نبوده، آنها به نمره استاندارد تبدیل‌شده وسپس میانگین گرفته شده است. این میانگین نشان‌دهنده شاخص توسعه اقتصادی است. در تحلیل‌ها برچسب «اقتصاد» برای توسعه اقتصادی انتخاب‌شده است. برای انجام تحقیق یادشده از دو روش کتابخانه‌ای و تحلیل ثانویه استفاده‌شده است. در روش کتابخانه‌ای مباحث نظری از منابع مختلف استخراج‌شده و بر مبنای آن مدل نظری تحقیق ترسیم‌شده است. در روش تحلیل ثانویه داده‌هایی که قبلاً توسط بانک جهانی جمع‌آوری‌شده‌اند به فراخور تحقیق حاضر مورد تحلیل قرار گرفتند.
کاری از خانم عاصفه توکلی خمینی/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ رشته: جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان: معادله ساختاری مهارت‌های زبانی کودکان ایرانی خارج... more
کاری از خانم عاصفه توکلی خمینی/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
معادله ساختاری مهارت‌های زبانی کودکان ایرانی خارج از کشور
با استفاده از نرم‌افزار LISREL8.72
تابستان 1393
مقدمه:
زبان و فرهنگ به‌گونه‌ای بنیادین به یکدیگر پیوند می‌خورد و زبان، نه‌تنها به‌عنوان ابزاری برای انتقال مفاهیم فرهنگی به کار می‌رود بلکه نماد هویت ملی نیز محسوب می‌شود.
خصلت اجتماعی زبان سبب می‌شود، جوامع و افراد همگام با بسیاری از تغییرات اجتماعی، تغییرات زبانی را تجربه کنند و مهاجرت یکی از زمینه‌های اجتماعی تغییر زبان به شمار می‌آید.
بر این اساس، گستردگی و درک واژگان کودکان خارج از کشور با توجه به پرورش آنان در فضای دوزبانه، متفاوت از واژگان کودکان ایرانی است. تغییرات زبانی ناشی از مهاجرت در میان کودکان ایرانی خارج از کشور از حیث اهمیت زبان فارسی در نگاهداشت هویت ملّی مسئله‌ای درخور توجه است.
عوامل گوناگونی می‌توانند یادآوری و یادگیری زبان را برای مهاجران و کودکان مهاجر فراهم کنند و در این میان رسانه، خانواده و گروه‌های مرجع کودکان از عوامل تأثیرگذار فوق هستند. تأثیرگذاری رسانه در صورتی امکان‌پذیر است که رسانه شناخت دقیقی از زبان و ویژگی‌های زبانی کودکان مهاجر داشته باشد و بتواند پیام‌های خود را برای کودکان ایرانی خارج از کشور قابل‌فهم سازد و با شناخت زبان، دانش و فرهنگ زبانی آنان پیام‌های اثرگذار تولید نماید و از رهگذر زبان، ویژگی‌های هویت ملّی را در کودکان ایرانی خارج از کشور ارتقا بخشد.
tavakoli.as@gmail.com آدرس الکترونیکی عاصفه توکلی خمینی
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
رشته: جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
معادله ساختاری مهارت‌های زبانی کودکان ایرانی خارج از کشور
با استفاده از نرم‌افزار LISREL8.72
تابستان 1393
مقدمه:
زبان و فرهنگ به‌گونه‌ای بنیادین به یکدیگر پیوند می‌خورد و زبان، نه‌تنها به‌عنوان ابزاری برای انتقال مفاهیم فرهنگی به کار می‌رود بلکه نماد هویت ملی نیز محسوب می‌شود.
خصلت اجتماعی زبان سبب می‌شود، جوامع و افراد همگام با بسیاری از تغییرات اجتماعی، تغییرات زبانی را تجربه کنند و مهاجرت یکی از زمینه‌های اجتماعی تغییر زبان به شمار می‌آید.
بر این اساس، گستردگی و درک واژگان کودکان خارج از کشور با توجه به پرورش آنان در فضای دوزبانه، متفاوت از واژگان کودکان ایرانی است. تغییرات زبانی ناشی از مهاجرت در میان کودکان ایرانی خارج از کشور از حیث اهمیت زبان فارسی در نگاهداشت هویت ملّی مسئله‌ای درخور توجه است.
عوامل گوناگونی می‌توانند یادآوری و یادگیری زبان را برای مهاجران و کودکان مهاجر فراهم کنند و در این میان رسانه، خانواده و گروه‌های مرجع کودکان از عوامل تأثیرگذار فوق هستند. تأثیرگذاری رسانه در صورتی امکان‌پذیر است که رسانه شناخت دقیقی از زبان و ویژگی‌های زبانی کودکان مهاجر داشته باشد و بتواند پیام‌های خود را برای کودکان ایرانی خارج از کشور قابل‌فهم سازد و با شناخت زبان، دانش و فرهنگ زبانی آنان پیام‌های اثرگذار تولید نماید و از رهگذر زبان، ویژگی‌های هویت ملّی را در کودکان ایرانی خارج از کشور ارتقا بخشد.
tavakoli.as@gmail.com آدرس الکترونیکی عاصفه توکلی خمینی
بنام خداوند بخشنده مهربان / کاری از آقای سیروان عبده زاده / داشجوی دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران / دانشکده علوم اجتماعی/ گروه توسعه اجتماعی/ درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی / عنوان تحقیق:/ عوامل مؤثر بر... more
بنام خداوند بخشنده مهربان /
کاری از آقای سیروان عبده زاده /
داشجوی دکتری جامعه شناسی
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه اجتماعی/
درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق:/
عوامل مؤثر بر تمایل به مهاجرت از روستا/
(معادله ساختاری در مقایسه دو نرم‌افزار اموس و لیزرل /
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل) /
با بازبینی نهایی و اضافات استاد /
نیمسال دوم 95-1394 /
مقدمه:
امروزه به‌واسطه گسترده شدن روابط و افزایش امکانات رفاهی در شهرها و تبلیغ هر چه بیشتر الگوهای شهری میان روستائیان، تمایل به مهاجرت از روستا به شهر و حتی کشور دیگر افزایش‌یافته است؛ زیرا فرصت‌های آموزشی، شغلی و سایر تحرکات اجتماعی در شهرها و سایر جوامع در مقایسه با روستاها بیشتر است؛ بنابراین سنجش میزان تمایلات روستائیان به مهاجرت هم به لحاظ نظری و هم عملی حائز اهمیت است. تحقیق حاضر، تحلیلی ثانویه بر داده‌های پیمایشی با عنوان «عوامل مؤثر بر مهاجرت از روستا به کشور استرالیا» است که آقای احسان باباجانی در سال 1395 به‌عنوان رساله کارشناسی ارشد در دانشکده علوم اجتماعی از آن دفاع نمودند. در این پژوهش، «تمایل به مهاجرت» به‌عنوان متغیر وابسته اصلی در نظر گرفته‌شده و متغیرهای «رضایت از زندگی» و «احساس محرومیت نسبی» به‌عنوان متغیرهای وابسته میانی و «نظارت اجتماعی» به‌عنوان متغیر مستقل مورد آزمون قرار گرفتند. در ادامه سعی شده تا با استفاده از دو نرم‌افزار لیزرل و اموس معادله ساختاری عوامل مؤثر بر مهاجرت از روستا ترسیم گردد که همه مراحل انجام کار به‌تفصیل موردبحث واقع‌شده است.
کاری از آقای سیروان عبده زاده /
داشجوی دکتری جامعه شناسی
دانشگاه تهران /
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه اجتماعی/
درس: روش تحقیق کمّی پیشرفته/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
عنوان تحقیق:/
عوامل مؤثر بر تمایل به مهاجرت از روستا/
(معادله ساختاری در مقایسه دو نرم‌افزار اموس و لیزرل /
(تحلیل مسیر به همراه تحلیل عامل) /
با بازبینی نهایی و اضافات استاد /
نیمسال دوم 95-1394 /
مقدمه:
امروزه به‌واسطه گسترده شدن روابط و افزایش امکانات رفاهی در شهرها و تبلیغ هر چه بیشتر الگوهای شهری میان روستائیان، تمایل به مهاجرت از روستا به شهر و حتی کشور دیگر افزایش‌یافته است؛ زیرا فرصت‌های آموزشی، شغلی و سایر تحرکات اجتماعی در شهرها و سایر جوامع در مقایسه با روستاها بیشتر است؛ بنابراین سنجش میزان تمایلات روستائیان به مهاجرت هم به لحاظ نظری و هم عملی حائز اهمیت است. تحقیق حاضر، تحلیلی ثانویه بر داده‌های پیمایشی با عنوان «عوامل مؤثر بر مهاجرت از روستا به کشور استرالیا» است که آقای احسان باباجانی در سال 1395 به‌عنوان رساله کارشناسی ارشد در دانشکده علوم اجتماعی از آن دفاع نمودند. در این پژوهش، «تمایل به مهاجرت» به‌عنوان متغیر وابسته اصلی در نظر گرفته‌شده و متغیرهای «رضایت از زندگی» و «احساس محرومیت نسبی» به‌عنوان متغیرهای وابسته میانی و «نظارت اجتماعی» به‌عنوان متغیر مستقل مورد آزمون قرار گرفتند. در ادامه سعی شده تا با استفاده از دو نرم‌افزار لیزرل و اموس معادله ساختاری عوامل مؤثر بر مهاجرت از روستا ترسیم گردد که همه مراحل انجام کار به‌تفصیل موردبحث واقع‌شده است.
Research Interests:
به نام خداوند بخشنده مهربان/ کاری از آقای محمود نوایی لواسانی/ دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ گروه: جامعه‌شناسی / درس: روشهای پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ تابستان 1395 مقدمه:... more
به نام خداوند بخشنده مهربان/
کاری از آقای محمود نوایی لواسانی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
گروه: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
تابستان 1395
مقدمه:
ارتباطات متنوع موجود در جوامع انسانی به‌ویژه در عصر حاضر احساس نیاز به عدالت سازمانی در سطوح متعدد جامعه را آشکار کرده است. ازاین‌رو احساس عدالت سازمانی در برقراری ارتباطی کارآمد و سالم در جامعه برای عاملان کنش اجتماعی لازم و ضروری است. سنجش میزان احساس عدالت سازمانی هم به لحاظ نظری و هم از جنبه کاربردی اهمیت ویژه‌ای دارد. به لحاظ نظری موجب شناخت ابعاد مرتبط با عدالت سازمانی در جامعه می‌شود و به جهت کاربردی پس از شناخت عوامل مرتبط با عدالت سازمانی می‌توان از نتایج آن در ارتقاء عدالت سازمانی از طریق برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری استفاده نمود. اهمیت روابط پایدار میان منابع انسانی درون‌سازمانی و روابط میان اعضا با واحدهای سازمانی و نیز مشتریان سازمان بر همگان آشکار است.
تحقیق حاضر تحلیل ثانویه‌ای مبتنی بر داده‌های پیمایشی با عنوان سنجش احساس عدالت سازمانی و عوامل مرتبط با آن در کارکنان شبکه بهداشت و درمان شهرستان میانه است که در سال 1394 در قالب پایان‌نامه دانشجویی انجام‌شده است. در این پژوهش «عدالت سازمانی» به‌عنوان متغیر وابسته اصلی و متغیرهای «فرسودگی شغلی» و «آوای سازمانی» به‌عنوان مهم‌ترین متغیرهای وابسته میانی و «رفتار شهروندی» به‌عنوان متغیر مستقل مورد آزمون قرار گرفتند. در این تحقیق با استفاده از برخی متغیرهای پیمایش یادشده، کوشش شد تا با استفاده از دو نرم‌افزار Amos و Lisrel معادله ساختاری عوامل مؤثر بر احساس عدالت سازمانی ترسیم و ارزیابی شود. نقطه تمایز این پژوهش موضوع گروه‌بندی جنسیتی است که انواع معادله‌های ساختاری و تحلیل‌های متنوع درباره این موضوع را به دنبال خواهد داشت.
کاری از آقای محمود نوایی لواسانی/
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
گروه: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
تابستان 1395
مقدمه:
ارتباطات متنوع موجود در جوامع انسانی به‌ویژه در عصر حاضر احساس نیاز به عدالت سازمانی در سطوح متعدد جامعه را آشکار کرده است. ازاین‌رو احساس عدالت سازمانی در برقراری ارتباطی کارآمد و سالم در جامعه برای عاملان کنش اجتماعی لازم و ضروری است. سنجش میزان احساس عدالت سازمانی هم به لحاظ نظری و هم از جنبه کاربردی اهمیت ویژه‌ای دارد. به لحاظ نظری موجب شناخت ابعاد مرتبط با عدالت سازمانی در جامعه می‌شود و به جهت کاربردی پس از شناخت عوامل مرتبط با عدالت سازمانی می‌توان از نتایج آن در ارتقاء عدالت سازمانی از طریق برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری استفاده نمود. اهمیت روابط پایدار میان منابع انسانی درون‌سازمانی و روابط میان اعضا با واحدهای سازمانی و نیز مشتریان سازمان بر همگان آشکار است.
تحقیق حاضر تحلیل ثانویه‌ای مبتنی بر داده‌های پیمایشی با عنوان سنجش احساس عدالت سازمانی و عوامل مرتبط با آن در کارکنان شبکه بهداشت و درمان شهرستان میانه است که در سال 1394 در قالب پایان‌نامه دانشجویی انجام‌شده است. در این پژوهش «عدالت سازمانی» به‌عنوان متغیر وابسته اصلی و متغیرهای «فرسودگی شغلی» و «آوای سازمانی» به‌عنوان مهم‌ترین متغیرهای وابسته میانی و «رفتار شهروندی» به‌عنوان متغیر مستقل مورد آزمون قرار گرفتند. در این تحقیق با استفاده از برخی متغیرهای پیمایش یادشده، کوشش شد تا با استفاده از دو نرم‌افزار Amos و Lisrel معادله ساختاری عوامل مؤثر بر احساس عدالت سازمانی ترسیم و ارزیابی شود. نقطه تمایز این پژوهش موضوع گروه‌بندی جنسیتی است که انواع معادله‌های ساختاری و تحلیل‌های متنوع درباره این موضوع را به دنبال خواهد داشت.
Research Interests:
مقدمه: «شبکه‌های اجتماعی» ازجمله فناوری‌های ارتباطی جدیدی هستند که ارتباطات انسانی را به نحو قابل‌توجهی تحت تأثیر قرار داده‌اند. به‌نحوی‌که می‌توان نشانه‌هایی از تغییر ماهوی ارتباطات اجتماعی در جهان حاضر را مشاهده نمود. گستره کمی این... more
مقدمه:
«شبکه‌های اجتماعی» ازجمله فناوری‌های ارتباطی جدیدی هستند که ارتباطات انسانی را به نحو قابل‌توجهی تحت تأثیر قرار داده‌اند. به‌نحوی‌که می‌توان نشانه‌هایی از تغییر ماهوی ارتباطات اجتماعی در جهان حاضر را مشاهده نمود. گستره کمی این رسانه‌های جمعی به‌گونه‌ای است که تمامی افراد جامعه را درگیر کرده و جایگزین سایر وسایل ارتباطی جهت برقراری روابط شده‌اند. «فیسبوک» ، «توییتر» ، «وایبر» و «وات سپ» ازجمله این شبکه‌های اجتماعی هستند که دارای بیشترین گستره کمی به جهت استفاده در برقراری روابط اجتماعی در شرایط امروزی هستند. دراین‌بین فیسبوک ازجمله اولین انواع شبکه‌های اجتماعی است که در مدت‌زمان کوتاهی، بخش وسیعی از جوامع انسانی را به خود جذب نمود. در این نوشتار عوامل موثر بر میزان گستردگی فعالیت در فیسبوک مورد بررسی قرار می گیرد.
«شبکه‌های اجتماعی» ازجمله فناوری‌های ارتباطی جدیدی هستند که ارتباطات انسانی را به نحو قابل‌توجهی تحت تأثیر قرار داده‌اند. به‌نحوی‌که می‌توان نشانه‌هایی از تغییر ماهوی ارتباطات اجتماعی در جهان حاضر را مشاهده نمود. گستره کمی این رسانه‌های جمعی به‌گونه‌ای است که تمامی افراد جامعه را درگیر کرده و جایگزین سایر وسایل ارتباطی جهت برقراری روابط شده‌اند. «فیسبوک» ، «توییتر» ، «وایبر» و «وات سپ» ازجمله این شبکه‌های اجتماعی هستند که دارای بیشترین گستره کمی به جهت استفاده در برقراری روابط اجتماعی در شرایط امروزی هستند. دراین‌بین فیسبوک ازجمله اولین انواع شبکه‌های اجتماعی است که در مدت‌زمان کوتاهی، بخش وسیعی از جوامع انسانی را به خود جذب نمود. در این نوشتار عوامل موثر بر میزان گستردگی فعالیت در فیسبوک مورد بررسی قرار می گیرد.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد/ کار آقای اسماعیل حسنوند / دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ دانشگاه پیام نور/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان تحقیق:/ عوامل مؤثر بر شادمانی اجتماعی/... more
بنام خداوند جان و خرد/
کار آقای اسماعیل حسنوند /
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
دانشگاه پیام نور/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
عوامل مؤثر بر شادمانی اجتماعی/
(مقایسه سه نرم‌افزار اموس ، اسمارت پی.ال.اس و لیزرل)/
تابستان 1395
مقدمه:
شادمانی و سعادت فردی و اجتماعی، یکی از مهم‌ترین و پررنگ‌ترین آمال و آرزوهای انسان‌ها در تمام اعصار گذشته بوده است. همچنین، ساخت یک تصویر ذهنی از یک جامعه ایده آل، شاید یکی از ویژگی‌های عام تمامی اندیشمندان و عالمان اجتماعی بخصوص اندیشمندان اولیه باشد؛ جامعه‌ای که پایانی بر رنج‌ها و آلام بشر را نوید داده و بهشتی را بر روی زمین فراهم آورد. شادمانی به‌عنوان یکی از احساسات ریشه‌ای مثبت و بسیار تأثیرگذار بر رفتار و حالات دیگر فرد، نقش تعیین‌کننده‌ای در تأمین سلامت روحی و فیزیکی فرد و جامعه دارد. هرچند که یکی از عوامل افزایش‌دهنده میزان شادمانی در سطح فردی و جمعی را ارتقاء سطح کیفیت زندگی و توسعه در ابعاد مختلف آن می‌دانند اما این رابطه در جهت عکس آن نیز کاملاً مصداق دارد. شادمانی به دلیل اینکه همواره با خرسندی، خوش‌بینی و امید و اعتماد همراه است می‌تواند به‌عنوان یک کاتالیزور، نقش تسریع‌کننده‌ای در فرآیند توسعه یک جامعه داشته باشد. همچنین در نقطه مقابل، فقدان شادمانی در یک جامعه منجر به ایجاد فضای سرد و منسددی خواهد شد که قادر به تأمین حداقل انرژی عاطفی لازم برای نوآوری و پیشرفت نخواهد بود. شادمانی همچنین، علاوه بر اینکه به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های دائمی زندگی خوب و یکی از ابعاد اساسی و بنیادین سلامت روان شناخته می‌شود، شاخصی است که در ارزیابی و مقایسه جوامع مختلف نیز بسیار از آن استفاده می‌شود. در جامعه ما ایران، هرچند که هنوز فقدان شادی به لحاظ بین الاذهانی یک مسئله اجتماعی به شمار نیامده و همچنان آسیب‌های اجتماعی نظیر جرم، طلاق، فساد، خشونت، اعتیاد و ... در صدر مسائل اجتماعی در این حوزه بازشناخته می‌شوند، اما باید گفت که این مسائل همگی وجه منفی همان چیزی را بازمی‌نمایانند که توجه و تمرکز بر وجه مثبت آن که احساس شادمانی بخشی از آن را تشکیل می‌دهد می‌تواند تا حد قابل‌توجهی از میزان و اثرات مخرب این آسیب‌ها کاسته و علاوه بر آن با ایجاد فضایی با نشاط و امیدبخش در بین افراد جامعه، جایگزین‌های جدید و پویا سازی را برای توسعه و ترقی پیشنهاد کند. پژوهش حاضر به دنبال تحلیل عوامل اجتماعی مؤثر بر شادمانی با استفاده از مدل معادلات ساختاری و مقایسه
سه نرم‌افزار
AMOS، SMART PLS و LIZREL
است.
کار آقای اسماعیل حسنوند /
دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
دانشگاه پیام نور/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان تحقیق:/
عوامل مؤثر بر شادمانی اجتماعی/
(مقایسه سه نرم‌افزار اموس ، اسمارت پی.ال.اس و لیزرل)/
تابستان 1395
مقدمه:
شادمانی و سعادت فردی و اجتماعی، یکی از مهم‌ترین و پررنگ‌ترین آمال و آرزوهای انسان‌ها در تمام اعصار گذشته بوده است. همچنین، ساخت یک تصویر ذهنی از یک جامعه ایده آل، شاید یکی از ویژگی‌های عام تمامی اندیشمندان و عالمان اجتماعی بخصوص اندیشمندان اولیه باشد؛ جامعه‌ای که پایانی بر رنج‌ها و آلام بشر را نوید داده و بهشتی را بر روی زمین فراهم آورد. شادمانی به‌عنوان یکی از احساسات ریشه‌ای مثبت و بسیار تأثیرگذار بر رفتار و حالات دیگر فرد، نقش تعیین‌کننده‌ای در تأمین سلامت روحی و فیزیکی فرد و جامعه دارد. هرچند که یکی از عوامل افزایش‌دهنده میزان شادمانی در سطح فردی و جمعی را ارتقاء سطح کیفیت زندگی و توسعه در ابعاد مختلف آن می‌دانند اما این رابطه در جهت عکس آن نیز کاملاً مصداق دارد. شادمانی به دلیل اینکه همواره با خرسندی، خوش‌بینی و امید و اعتماد همراه است می‌تواند به‌عنوان یک کاتالیزور، نقش تسریع‌کننده‌ای در فرآیند توسعه یک جامعه داشته باشد. همچنین در نقطه مقابل، فقدان شادمانی در یک جامعه منجر به ایجاد فضای سرد و منسددی خواهد شد که قادر به تأمین حداقل انرژی عاطفی لازم برای نوآوری و پیشرفت نخواهد بود. شادمانی همچنین، علاوه بر اینکه به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های دائمی زندگی خوب و یکی از ابعاد اساسی و بنیادین سلامت روان شناخته می‌شود، شاخصی است که در ارزیابی و مقایسه جوامع مختلف نیز بسیار از آن استفاده می‌شود. در جامعه ما ایران، هرچند که هنوز فقدان شادی به لحاظ بین الاذهانی یک مسئله اجتماعی به شمار نیامده و همچنان آسیب‌های اجتماعی نظیر جرم، طلاق، فساد، خشونت، اعتیاد و ... در صدر مسائل اجتماعی در این حوزه بازشناخته می‌شوند، اما باید گفت که این مسائل همگی وجه منفی همان چیزی را بازمی‌نمایانند که توجه و تمرکز بر وجه مثبت آن که احساس شادمانی بخشی از آن را تشکیل می‌دهد می‌تواند تا حد قابل‌توجهی از میزان و اثرات مخرب این آسیب‌ها کاسته و علاوه بر آن با ایجاد فضایی با نشاط و امیدبخش در بین افراد جامعه، جایگزین‌های جدید و پویا سازی را برای توسعه و ترقی پیشنهاد کند. پژوهش حاضر به دنبال تحلیل عوامل اجتماعی مؤثر بر شادمانی با استفاده از مدل معادلات ساختاری و مقایسه
سه نرم‌افزار
AMOS، SMART PLS و LIZREL
است.
Research Interests:
بنام خداوند جان و خرد کاری از خانم منصوره مهدی زاده/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ با عنوان/ عوامل مؤثر بر واکنش به مزاحمت خیابانی... more
بنام خداوند جان و خرد
کاری از خانم منصوره مهدی زاده/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان/
عوامل مؤثر بر واکنش به مزاحمت خیابانی
با استفاده از نرم‌افزار لیزرل/
(و مقایسه نتایج آن با نتایج اموس)/
مهرماه 1394/
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «مزاحمت خیابانی» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس .اس »باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» همه متغیرهای « مزاجمت خیابانی »: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
مقدمه:
واژه
Lisrel
مخفف
"Linear Structural Relations"
به معنای «روابط ساختاری خطی» است. صفت
«Linear»
(خطی) برای نسخه های رایج برنامه لیزرل بسیار محدود کننده است. ازاین‌رو کلمه
Lisrel
مترادف شده است با
"Structural Equation Modeling" (SEM)
به معنای «مدل یابی معادله ساختاری».
برنامه
lisrel
به‌منظور تخمین و آزمون مدلهای معادلات ساختاری و بررسی و تحلیل روابط خطی بین متغیرهای پنهان و متغیرهای مشاهده ای به کار می رود. این برنامه، همبستگی و کوواریانس‌های بین متغیرهای مشاهدهای را برای تخمین مقادیر بارهای عاملی، واریانسها و خطاهای متغیرهای پنهان مورداستفاده قرار می دهد (کلانتری، 1388: 35).
درسنامه حاضر به‌منظور روشن‌تر شدن نحوه کاربرد و امکانات مختلف نرم‌افزار لیزرل
(lisrel)
تدوین گشته است. بدین منظور از فایل داده‌های «مزاحمت خیابانی» استفاده گردید.
بنابراین در نوشته پیش رو دو هدف عمده را دنبال خواهیم کرد:
1. ترسیم مدلی مناسب با برازش خوب در نرم‌افزار لیزرل با استفاده از داده‌های خام
2. مقایسه مدل به‌دست‌آمده در نرم‌افزار لیزرل با مدل به‌دست‌آمده با همان داده‌ها در نرم‌افزار اموس
در اینجا لازم می‌دانیم توضیحی در مورد مدل مسیر تحقیق حاضر بدهیم. هدف تحقیقی که از داده‌های آن در اینجا استفاده‌شده است، بررسی عوامل اجتماعی (یادگیری اجتماعی، میزان پذیرش کلیشه‌های جنسیتی، احساس فرودستی جنسیتی و ...) مؤثر بر مورد مزاحمت قرار گرفتن دختران و واکنش به آن است.
کاری از خانم منصوره مهدی زاده/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
با عنوان/
عوامل مؤثر بر واکنش به مزاحمت خیابانی
با استفاده از نرم‌افزار لیزرل/
(و مقایسه نتایج آن با نتایج اموس)/
مهرماه 1394/
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «مزاحمت خیابانی» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس .اس »باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» همه متغیرهای « مزاجمت خیابانی »: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
مقدمه:
واژه
Lisrel
مخفف
"Linear Structural Relations"
به معنای «روابط ساختاری خطی» است. صفت
«Linear»
(خطی) برای نسخه های رایج برنامه لیزرل بسیار محدود کننده است. ازاین‌رو کلمه
Lisrel
مترادف شده است با
"Structural Equation Modeling" (SEM)
به معنای «مدل یابی معادله ساختاری».
برنامه
lisrel
به‌منظور تخمین و آزمون مدلهای معادلات ساختاری و بررسی و تحلیل روابط خطی بین متغیرهای پنهان و متغیرهای مشاهده ای به کار می رود. این برنامه، همبستگی و کوواریانس‌های بین متغیرهای مشاهدهای را برای تخمین مقادیر بارهای عاملی، واریانسها و خطاهای متغیرهای پنهان مورداستفاده قرار می دهد (کلانتری، 1388: 35).
درسنامه حاضر به‌منظور روشن‌تر شدن نحوه کاربرد و امکانات مختلف نرم‌افزار لیزرل
(lisrel)
تدوین گشته است. بدین منظور از فایل داده‌های «مزاحمت خیابانی» استفاده گردید.
بنابراین در نوشته پیش رو دو هدف عمده را دنبال خواهیم کرد:
1. ترسیم مدلی مناسب با برازش خوب در نرم‌افزار لیزرل با استفاده از داده‌های خام
2. مقایسه مدل به‌دست‌آمده در نرم‌افزار لیزرل با مدل به‌دست‌آمده با همان داده‌ها در نرم‌افزار اموس
در اینجا لازم می‌دانیم توضیحی در مورد مدل مسیر تحقیق حاضر بدهیم. هدف تحقیقی که از داده‌های آن در اینجا استفاده‌شده است، بررسی عوامل اجتماعی (یادگیری اجتماعی، میزان پذیرش کلیشه‌های جنسیتی، احساس فرودستی جنسیتی و ...) مؤثر بر مورد مزاحمت قرار گرفتن دختران و واکنش به آن است.
Research Interests:
به نام خداوند جان و خرد/ کاری از خانم سمیه حقی / ازدانشجویان دوره دکتری جامعه شناسی/ دانشگاه تهران/ دانشکده: علوم اجتماعی/ گروه: توسعه روستایی درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی استاد: دکتر یحیی علی بابایی عنوان تحقیق: عوامل مؤثر بر رضایت... more
به نام خداوند جان و خرد/
کاری از خانم سمیه حقی /
ازدانشجویان دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده: علوم اجتماعی/
گروه: توسعه روستایی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان تحقیق:
عوامل مؤثر بر رضایت شغلی 2 با استفاده از نرم‌افزار اموس و لیزرل /
شهریورماه 1394
مقدمه:
«رضایت شغلی» مهم‌ترین متغیر در حیطه رفتار سازمانی محسوب می‌شود و عاملی برای افزایش کارایی و احساس رضایت فردی کارکنان است. در سایه رضایت شغلی، امنیت شغلی کارکنان تضمین می‌شود و تا حد زیادی بر توانمندی کارکنان مؤثر است. رضایت شغلی در یک مفهوم، خشنودی و ارضای نیازهای اصلی در محیط کار عنوان‌شده است. رضایت شغلی که نوعی احساس مثبت فرد نسبت به شغلش است، زاییده عواملی نظیر «شرایط محیط کار»، «نظام سازمانی شغل»، «روابط حاکم بر محیط کار» و متأثر «عوامل فرهنگی» است. می‌توان نتیجه گرفت که رضایت شغلی، احساسی روزانه بوده و از عوامل اجتماعی نیز متأثر است. رضایت شغلی عاملی برای افزایش کارایی و احساس رضایت فردی است و هر مسئولی درصدد افزایش رضایت شغلی در کارکنان خود است و از طرفی می‌توان چنین گفت که افزایش رضایت شغلی منجر به تعهد سازمانی قوی‌تر در افراد شده و درنتیجه موجب کاهش جابجایی کارکنان می‌شود.
با توجه به اهمیت رضایت شغلی در هر سازمان و اینکه امروزه همه سازمان‌ها درصددند تا به‌نوعی بر میزان رضایت شغلی کارکنان خود بپردازند پژوهش حاضر درصدد است تأثیر عواملی چون استقلال شغلی، امنیت شغلی و کیفیت زندگی کاری را روی رضایت شغلی کارکنان موردبررسی و سنجش قرار دهد؛ بنابراین نوشتار حاضر تلاش خواهد نمود تا با بهره‌گیری از دو نرم‌افزار اموس و لیزرل به بررسی مدل پژوهش پرداخته و نتایج را با یکدیگر مقایسه نماید.
داده‌های موردنظر در این نوشتار مربوط به بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی کارکنان یک کارخانه در شهر اراک است که از طریق پرسشنامه از 214 نفر از کارکنان گردآوری‌شده است. این فایل دارای 16 سؤال رتبه‌ای است که در قالب طیف لیکرت پنج گزینه‌ای (کاملاً مخالف تا کاملاً موافق) طراحی‌شده است. این پژوهش دارای چهار متغیر پنهان یا سازه اصلی «استقلال شغلی»، «امنیت شغلی»، «کیفیت زندگی کاری» و «رضایت شغلی» است.
نظر استاد دکتر علی بابایی: این مقاله نمونه‌ای از مقایسه بین مدل معادلات ساختاری در دو نرم‌افزار «اموس» و «لیزرل» است که با حفظ روش پیش‌فرض «بیشینه درستنمایی» (Maximum Likelihood) به نتایج تقریباً مشابهی رسیده است. امتیازات این مقاله عبارت‌اند از:
1- توجه به آماره‌های بیشتر و مقایسه آنها در دو نرم‌افزار
2- پذیرش مدل، علیرغم آنکه «آماره P مربوط به آزمون کا-اسکوئر» در هردو نرم‌افزار رقمی کمتر از 5 صدم است. با این استدلال که چون چهار آماره از مجموع آماره‌های دیگر برازش مدل به حد استاندارد خود رسیده‌اند. ایشان این مطلب را از یکی از اساتید روش تحقیق خود نقل کرده‌اند و نتوانستند مدرک کتبی ارائه دهند. علت اینکه به این راه‌حل تمسک جسته‌اند آن است که ایشان با تغییر روش محاسبه ضرایب مدل از «بیشینه درستنمایی» (Maximum Likelihood) به روش «حداقل مربعات تعمیم‌یافته» (Generalized Least Squares) نتوانستند مشکل «آماره P مربوط به آزمون کا-اسکوئر» را در اموس حل نمایند.
راه‌حل پیشنهادی ایشان به نظر من با توجه به مقدار آماره کای اسکوئر/ درجه آزادی ( ) که هم‌خانواده با آماره کا- اسکوئر بوده و مدل را تأیید می‌کند می‌تواند موردتوجه قرار گیرد.
3- استفاده از روش Lisrel Project در مدلسازی در لیزرل.
یادآوری: می‌شود که در بیشتر کارهای قبلی ما استفاده از روش Path Diagram اساس کار قرارگرفته می‌شد. این روش Lisrel Project قبلاً در کار خانم معصومه شفعتی از آن صحبت شده است و در کارهای آتی نیز درباره آن بیشتر خواهید خواند.
کاری از خانم سمیه حقی /
ازدانشجویان دوره دکتری جامعه شناسی/
دانشگاه تهران/
دانشکده: علوم اجتماعی/
گروه: توسعه روستایی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان تحقیق:
عوامل مؤثر بر رضایت شغلی 2 با استفاده از نرم‌افزار اموس و لیزرل /
شهریورماه 1394
مقدمه:
«رضایت شغلی» مهم‌ترین متغیر در حیطه رفتار سازمانی محسوب می‌شود و عاملی برای افزایش کارایی و احساس رضایت فردی کارکنان است. در سایه رضایت شغلی، امنیت شغلی کارکنان تضمین می‌شود و تا حد زیادی بر توانمندی کارکنان مؤثر است. رضایت شغلی در یک مفهوم، خشنودی و ارضای نیازهای اصلی در محیط کار عنوان‌شده است. رضایت شغلی که نوعی احساس مثبت فرد نسبت به شغلش است، زاییده عواملی نظیر «شرایط محیط کار»، «نظام سازمانی شغل»، «روابط حاکم بر محیط کار» و متأثر «عوامل فرهنگی» است. می‌توان نتیجه گرفت که رضایت شغلی، احساسی روزانه بوده و از عوامل اجتماعی نیز متأثر است. رضایت شغلی عاملی برای افزایش کارایی و احساس رضایت فردی است و هر مسئولی درصدد افزایش رضایت شغلی در کارکنان خود است و از طرفی می‌توان چنین گفت که افزایش رضایت شغلی منجر به تعهد سازمانی قوی‌تر در افراد شده و درنتیجه موجب کاهش جابجایی کارکنان می‌شود.
با توجه به اهمیت رضایت شغلی در هر سازمان و اینکه امروزه همه سازمان‌ها درصددند تا به‌نوعی بر میزان رضایت شغلی کارکنان خود بپردازند پژوهش حاضر درصدد است تأثیر عواملی چون استقلال شغلی، امنیت شغلی و کیفیت زندگی کاری را روی رضایت شغلی کارکنان موردبررسی و سنجش قرار دهد؛ بنابراین نوشتار حاضر تلاش خواهد نمود تا با بهره‌گیری از دو نرم‌افزار اموس و لیزرل به بررسی مدل پژوهش پرداخته و نتایج را با یکدیگر مقایسه نماید.
داده‌های موردنظر در این نوشتار مربوط به بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی کارکنان یک کارخانه در شهر اراک است که از طریق پرسشنامه از 214 نفر از کارکنان گردآوری‌شده است. این فایل دارای 16 سؤال رتبه‌ای است که در قالب طیف لیکرت پنج گزینه‌ای (کاملاً مخالف تا کاملاً موافق) طراحی‌شده است. این پژوهش دارای چهار متغیر پنهان یا سازه اصلی «استقلال شغلی»، «امنیت شغلی»، «کیفیت زندگی کاری» و «رضایت شغلی» است.
نظر استاد دکتر علی بابایی: این مقاله نمونه‌ای از مقایسه بین مدل معادلات ساختاری در دو نرم‌افزار «اموس» و «لیزرل» است که با حفظ روش پیش‌فرض «بیشینه درستنمایی» (Maximum Likelihood) به نتایج تقریباً مشابهی رسیده است. امتیازات این مقاله عبارت‌اند از:
1- توجه به آماره‌های بیشتر و مقایسه آنها در دو نرم‌افزار
2- پذیرش مدل، علیرغم آنکه «آماره P مربوط به آزمون کا-اسکوئر» در هردو نرم‌افزار رقمی کمتر از 5 صدم است. با این استدلال که چون چهار آماره از مجموع آماره‌های دیگر برازش مدل به حد استاندارد خود رسیده‌اند. ایشان این مطلب را از یکی از اساتید روش تحقیق خود نقل کرده‌اند و نتوانستند مدرک کتبی ارائه دهند. علت اینکه به این راه‌حل تمسک جسته‌اند آن است که ایشان با تغییر روش محاسبه ضرایب مدل از «بیشینه درستنمایی» (Maximum Likelihood) به روش «حداقل مربعات تعمیم‌یافته» (Generalized Least Squares) نتوانستند مشکل «آماره P مربوط به آزمون کا-اسکوئر» را در اموس حل نمایند.
راه‌حل پیشنهادی ایشان به نظر من با توجه به مقدار آماره کای اسکوئر/ درجه آزادی ( ) که هم‌خانواده با آماره کا- اسکوئر بوده و مدل را تأیید می‌کند می‌تواند موردتوجه قرار گیرد.
3- استفاده از روش Lisrel Project در مدلسازی در لیزرل.
یادآوری: می‌شود که در بیشتر کارهای قبلی ما استفاده از روش Path Diagram اساس کار قرارگرفته می‌شد. این روش Lisrel Project قبلاً در کار خانم معصومه شفعتی از آن صحبت شده است و در کارهای آتی نیز درباره آن بیشتر خواهید خواند.
به نام خداوند جان و خرد / کاری از آقای یونس اکبری/ دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه تهران/ دانشکده علوم اجتماعی/ گروه توسعه اجتماعی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/ استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/ عنوان تحقیق:/ مقایسه نحوه عملکرد دو نرم‌افزار... more
به نام خداوند جان و خرد /
کاری از آقای یونس اکبری/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه اجتماعی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
عنوان تحقیق:/
مقایسه نحوه عملکرد دو نرم‌افزار اموس و لیزرل در معادلات ساختاری با سازه‌های دارای یک متغیر مشاهده شده
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «مصرف سیگارت» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس.اس»باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» همه متغیرهای فایل «مصرف سیگارت»: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
آبان 1394
مقدمه:
اِموس
(Amos)
و لیزرل
(Lisrel)
دو نرم‌افزار از چهار نرم‌افزار اصلی
(MPlus, Lisrel, EQS, Amos)
هستند که در مدل یابی معادلات ساختاری
(SEM)
مورداستفاده قرار می‌گیرند. این دو نرم‌افزار در عین شباهت‌های زیاد در نحوه عملکرد و نتایج حاصله از آزمون‌ها، وجوه اختلافی نیز دارند که سبب می‌شود در مواردی توسط محققین یکی بر دیگری ترجیح داده شود. یکی از وجوه تفاوت عملکرد این دو نرم‌افزار نحوه عملکرد آنها در رابطه با متغیر پنهان وابسته نهایی‌ای است که تنها یک گویه دارد. هرچند در بین پژوهشگران متداول این است که برای سنجش یک متغیر پنهان از چند گویه بهره گرفته شود ولی مواقعی پیش می‌آید که بنا به دلایلی در پژوهشی، متغیر پنهان وابسته دارای یک گویه است و درعین‌حال محقق نیز خواهان استفاده از نرم‌افزارهای مدل یابی معادلات ساختاری برای یافتن بهترین مدل است. تحقیق حاضر نحوه عملکرد دو نرم‌افزار اِموس و لیزرل را در ارتباط با این نوع متغیرها موردبررسی قرار داده است. به‌منظور روشن شدن این نحوه عملکرد، چگونگی ترسیم مدل در محیط این دو نرم‌افزار و تجزیه‌وتحلیل نتایج از فایل «مصرف سیگار» یا
«Cigarette Use»
بهره گرفته‌شده است.
کاری از آقای یونس اکبری/
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه تهران/
دانشکده علوم اجتماعی/
گروه توسعه اجتماعی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی/
استاد: دکتر یحیی علی‌بابایی/
عنوان تحقیق:/
مقایسه نحوه عملکرد دو نرم‌افزار اموس و لیزرل در معادلات ساختاری با سازه‌های دارای یک متغیر مشاهده شده
توجه مهم: به ضمیمه دو فایل:
1- فایل داده های «مصرف سیگارت» با فورمت اکسل
(*.xlsx)
: خواننده می تواند این فایل را در نرم افزار «اس.پی.اس.اس»باز کرده و سپس با فورمت
*.sav
ضبط نماید.
2- فایل «جداول فراوانی» همه متغیرهای فایل «مصرف سیگارت»: از این فایل جهت استفاده از برچسب متغیرها و برچسب مقادیر در تکمیل داده‌ها در «اس.پی.اس.اس» باید استفاده کرد
آبان 1394
مقدمه:
اِموس
(Amos)
و لیزرل
(Lisrel)
دو نرم‌افزار از چهار نرم‌افزار اصلی
(MPlus, Lisrel, EQS, Amos)
هستند که در مدل یابی معادلات ساختاری
(SEM)
مورداستفاده قرار می‌گیرند. این دو نرم‌افزار در عین شباهت‌های زیاد در نحوه عملکرد و نتایج حاصله از آزمون‌ها، وجوه اختلافی نیز دارند که سبب می‌شود در مواردی توسط محققین یکی بر دیگری ترجیح داده شود. یکی از وجوه تفاوت عملکرد این دو نرم‌افزار نحوه عملکرد آنها در رابطه با متغیر پنهان وابسته نهایی‌ای است که تنها یک گویه دارد. هرچند در بین پژوهشگران متداول این است که برای سنجش یک متغیر پنهان از چند گویه بهره گرفته شود ولی مواقعی پیش می‌آید که بنا به دلایلی در پژوهشی، متغیر پنهان وابسته دارای یک گویه است و درعین‌حال محقق نیز خواهان استفاده از نرم‌افزارهای مدل یابی معادلات ساختاری برای یافتن بهترین مدل است. تحقیق حاضر نحوه عملکرد دو نرم‌افزار اِموس و لیزرل را در ارتباط با این نوع متغیرها موردبررسی قرار داده است. به‌منظور روشن شدن این نحوه عملکرد، چگونگی ترسیم مدل در محیط این دو نرم‌افزار و تجزیه‌وتحلیل نتایج از فایل «مصرف سیگار» یا
«Cigarette Use»
بهره گرفته‌شده است.
کتاب الکترونیکی «کاربرد رایانه در علوم اجتماعی» دکتر یحیی علی بابایی بهار 1393 فصل 14 (فصل پایانی) تحلیل رگرسیون در برنامه spss انواع رگرسیون یک متغیره، دومتغیره و چندگانه داریم. در همبستگی r پیرسون، همبستگی بین دو متغیر که... more
کتاب الکترونیکی
«کاربرد رایانه در علوم اجتماعی»
دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 14
(فصل پایانی)
تحلیل رگرسیون
در برنامه
spss
انواع رگرسیون یک متغیره، دومتغیره و چندگانه داریم.
در همبستگی r پیرسون، همبستگی بین دو متغیر که باهم رابطه هم‌تغییری دارند موردبررسی قرارمی گیرد و نمی‌توان رابطه علت و معلولی بین آن دو را با r پیرسون بررسی کرد.
تحلیل رگرسیون دو کارکرد دارد:
1- کارکرد پیش‌بینی
2- کارکرد تبیین
رگرسیون چندگانه:
درگذشته که امکان انجام رگرسیون چندگانه وجود نداشت محققان فقط از جداول دوبعدی برای سنجش تأثیر متغیرها برهم استفاده می‌کردند که در این صورت ممکن نبود اثر تعداد زیادی از متغیرها به‌طور همزمان بر متغیر وابسته موردسنجش قرار گیرد و این الگو یعنی بررسی اثر تک‌تک متغیرها بر روی متغیر وابسته متناسب با واقعیت نبود. امروزه از رگرسیون چندگانه استفاده می‌شود چون در رگرسیون چندگانه این امکان راداریم که تأثیر تعداد زیادی از متغیرها را بر متغیر وابسته بسنجیم و نسبت اهمیت هر متغیر را موردبررسی قرار دهیم.
«کاربرد رایانه در علوم اجتماعی»
دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 14
(فصل پایانی)
تحلیل رگرسیون
در برنامه
spss
انواع رگرسیون یک متغیره، دومتغیره و چندگانه داریم.
در همبستگی r پیرسون، همبستگی بین دو متغیر که باهم رابطه هم‌تغییری دارند موردبررسی قرارمی گیرد و نمی‌توان رابطه علت و معلولی بین آن دو را با r پیرسون بررسی کرد.
تحلیل رگرسیون دو کارکرد دارد:
1- کارکرد پیش‌بینی
2- کارکرد تبیین
رگرسیون چندگانه:
درگذشته که امکان انجام رگرسیون چندگانه وجود نداشت محققان فقط از جداول دوبعدی برای سنجش تأثیر متغیرها برهم استفاده می‌کردند که در این صورت ممکن نبود اثر تعداد زیادی از متغیرها به‌طور همزمان بر متغیر وابسته موردسنجش قرار گیرد و این الگو یعنی بررسی اثر تک‌تک متغیرها بر روی متغیر وابسته متناسب با واقعیت نبود. امروزه از رگرسیون چندگانه استفاده می‌شود چون در رگرسیون چندگانه این امکان راداریم که تأثیر تعداد زیادی از متغیرها را بر متغیر وابسته بسنجیم و نسبت اهمیت هر متغیر را موردبررسی قرار دهیم.
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی بهار 1393 فصل 13 تحليل عامل (Factor Analysis) تحليل عامل (Factor Analysis) شباهت‌هایی بافرمان Reliability دارد. هدف از اجراي فرمان Reliability سنجش اين... more
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 13
تحليل عامل
(Factor Analysis)
تحليل عامل
(Factor Analysis)
شباهت‌هایی بافرمان
Reliability
دارد. هدف از اجراي فرمان
Reliability
سنجش اين مسئله بود كه آيا گویه هاي تشکیل‌دهنده يك شاخص با يكديگر سازگاري دروني دارند يا نه. يعني آيا می‌توان آنها را باهم تركيب كرد و درواقع چند گویه را به يك شاخص تقليل داد. در اين معنا تحليل عامل هم نوعي تقليل مجموعه‌ای از گویه ها به يك يا چند عامل است. به‌عبارت‌دیگر اين عامل‌ها نسبت به آن شاخص كلي كه همه گویه ها را در خود جای‌داده است به‌عنوان شاخص‌های کوچک‌تر يا فرعي محسوب می‌شوند. درواقع ديگر با خود گویه ها سروكار نداريم بلكه از عامل‌ها براي تحليل استفاده خواهيم كرد.
از تحليل عامل به دو منظور استفاده می‌شود:
1- تحليل عامل تائيدي: براي تائيد شاخص‌های فرعي يا عامل‌هایی كه مدنظر است. يعني محقق قبلاً راجع به گویه هايي فكر كرده و معتقد است كه آن گويه ها ‚ بعد يا عامل خاصي را می‌سنجند. درواقع ‚ اعتبار سازه‌ای آن شاخص‌ها قبلاً و در تحقيقات ديگري به اثبات رسيده و به‌طورکلی پيشاپيش درباره‌ی آنها بحث نظري موجود بوده است. اكنون محقق می‌خواهد با انجام تحليل عامل اين موضوع را بسنجد كه آيا آن بحث نظري تائيد می‌شود يا نه.
2- تحليل عامل اكتشافي: يافتن ابعاد مختلفي براي يك شاخص كلي. يعني سنجش اين موضوع كه يك شاخص كلي مثل (رضايت شغلي) داراي چند بعد است و هر يك از ابعاد آن شامل چند گويه می‌شود. (در همین‌جا لازم به ذكر است كه اجزاي تشکیل‌دهنده يك شاخص عملاً نبايد كمتر از 4 گويه باشد.)
بهار 1393
فصل 13
تحليل عامل
(Factor Analysis)
تحليل عامل
(Factor Analysis)
شباهت‌هایی بافرمان
Reliability
دارد. هدف از اجراي فرمان
Reliability
سنجش اين مسئله بود كه آيا گویه هاي تشکیل‌دهنده يك شاخص با يكديگر سازگاري دروني دارند يا نه. يعني آيا می‌توان آنها را باهم تركيب كرد و درواقع چند گویه را به يك شاخص تقليل داد. در اين معنا تحليل عامل هم نوعي تقليل مجموعه‌ای از گویه ها به يك يا چند عامل است. به‌عبارت‌دیگر اين عامل‌ها نسبت به آن شاخص كلي كه همه گویه ها را در خود جای‌داده است به‌عنوان شاخص‌های کوچک‌تر يا فرعي محسوب می‌شوند. درواقع ديگر با خود گویه ها سروكار نداريم بلكه از عامل‌ها براي تحليل استفاده خواهيم كرد.
از تحليل عامل به دو منظور استفاده می‌شود:
1- تحليل عامل تائيدي: براي تائيد شاخص‌های فرعي يا عامل‌هایی كه مدنظر است. يعني محقق قبلاً راجع به گویه هايي فكر كرده و معتقد است كه آن گويه ها ‚ بعد يا عامل خاصي را می‌سنجند. درواقع ‚ اعتبار سازه‌ای آن شاخص‌ها قبلاً و در تحقيقات ديگري به اثبات رسيده و به‌طورکلی پيشاپيش درباره‌ی آنها بحث نظري موجود بوده است. اكنون محقق می‌خواهد با انجام تحليل عامل اين موضوع را بسنجد كه آيا آن بحث نظري تائيد می‌شود يا نه.
2- تحليل عامل اكتشافي: يافتن ابعاد مختلفي براي يك شاخص كلي. يعني سنجش اين موضوع كه يك شاخص كلي مثل (رضايت شغلي) داراي چند بعد است و هر يك از ابعاد آن شامل چند گويه می‌شود. (در همین‌جا لازم به ذكر است كه اجزاي تشکیل‌دهنده يك شاخص عملاً نبايد كمتر از 4 گويه باشد.)
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی بهار 1393 فصل 12 آزمون قابلیت اعتماد ((Reliability مقدمه منظور از آزمون قابلیت اعتماد، دقت اندازه‌گیری یک شاخص و ثبات و پایایی آن است. یعنی اینکه آیا اجزای... more
کتاب الکترونیکی
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 12
آزمون قابلیت اعتماد
((Reliability
مقدمه
منظور از آزمون قابلیت اعتماد، دقت اندازه‌گیری یک شاخص و ثبات و پایایی آن است. یعنی اینکه آیا اجزای درونی شاخص باهم سازگاری و هماهنگی دارند. مثلاً شاخص طبقه اجتماعی را که یک شاخص ذهنی است در نظر بگیرید. این شاخص از ترکیب چند شاخص عینی نظیر سطح سواد، سطح درآمد و وضعیت شغلی به دست می‌آید. در اینجا این سؤال مطرح می‌شود که آیا مجاز هستیم این اجزا را برای به دست آوردن شاخص موردنظر باهم ترکیب کنیم. پاسخ به این سؤال و درواقع بررسی هماهنگی یا سازگاری درونی اجزای شاخص موردنظر، موضوع مبحث «قابلیت اعتماد» یا
Reliability
است.
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 12
آزمون قابلیت اعتماد
((Reliability
مقدمه
منظور از آزمون قابلیت اعتماد، دقت اندازه‌گیری یک شاخص و ثبات و پایایی آن است. یعنی اینکه آیا اجزای درونی شاخص باهم سازگاری و هماهنگی دارند. مثلاً شاخص طبقه اجتماعی را که یک شاخص ذهنی است در نظر بگیرید. این شاخص از ترکیب چند شاخص عینی نظیر سطح سواد، سطح درآمد و وضعیت شغلی به دست می‌آید. در اینجا این سؤال مطرح می‌شود که آیا مجاز هستیم این اجزا را برای به دست آوردن شاخص موردنظر باهم ترکیب کنیم. پاسخ به این سؤال و درواقع بررسی هماهنگی یا سازگاری درونی اجزای شاخص موردنظر، موضوع مبحث «قابلیت اعتماد» یا
Reliability
است.
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل11: ضریب همبستگی آر پیرسون / مقدمه : هنگامی که هر دو متغیر مقیاسی هستند، لزومی ندارد که از آزمون‌ها و جداول دو بعدی استفاده کنیم، بلکه به منظور تفسیر... more
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393
فصل11: ضریب همبستگی آر پیرسون /
مقدمه : هنگامی که هر دو متغیر مقیاسی هستند، لزومی ندارد که از آزمون‌ها و جداول دو بعدی استفاده کنیم، بلکه به منظور تفسیر رابطه بین متغیرهای مستقل و وابسته می‌توان از قوی‌ترین ضریب همبستگی خطی یعنی ضریب همبستگی r پیرسون استفاده نمود.فرمول r پیرسون یک فرمول متقارن، و دامنه تغییر مقدار آن از 1- تا 1+ است. 1+ به معنای همبستگی مستقیم کامل،و 1- نشانه همبستگی معکوس کامل است.ضریب همبستگی وجود، شدت و جهت رابطه میان متغیرها را می‌سنجد.هنگامی که فقط ضریب همبستگی بین دو متغیر بررسی می‌شود(یعنی هیچ متغیر کنترلی وجود ندارد)، ضریب پیرسون را ضریب همبستگی مرتبه صفر می‌نامند.
زمانی که می‌خواهیم ضریب همبستگی پیرسون را در مورد متغیرهای اسمی دارای دو پاسخ(مانند جنسیت)مورد استفاده قرار دهیم، حتماً باید آنها را به صفر و یک تبدیل کنیم. اکنون برای نشان دادن نحوه اجرای دستور همبستگی پیرسون،مثالی را در نظر می‌گیریم که رابطه میان رضایت شغلی را با جنسیت، سن، درآمد و سابقه خدمت بررسی می‌کند.
"""
فصل11: ضریب همبستگی آر پیرسون /
مقدمه : هنگامی که هر دو متغیر مقیاسی هستند، لزومی ندارد که از آزمون‌ها و جداول دو بعدی استفاده کنیم، بلکه به منظور تفسیر رابطه بین متغیرهای مستقل و وابسته می‌توان از قوی‌ترین ضریب همبستگی خطی یعنی ضریب همبستگی r پیرسون استفاده نمود.فرمول r پیرسون یک فرمول متقارن، و دامنه تغییر مقدار آن از 1- تا 1+ است. 1+ به معنای همبستگی مستقیم کامل،و 1- نشانه همبستگی معکوس کامل است.ضریب همبستگی وجود، شدت و جهت رابطه میان متغیرها را می‌سنجد.هنگامی که فقط ضریب همبستگی بین دو متغیر بررسی می‌شود(یعنی هیچ متغیر کنترلی وجود ندارد)، ضریب پیرسون را ضریب همبستگی مرتبه صفر می‌نامند.
زمانی که می‌خواهیم ضریب همبستگی پیرسون را در مورد متغیرهای اسمی دارای دو پاسخ(مانند جنسیت)مورد استفاده قرار دهیم، حتماً باید آنها را به صفر و یک تبدیل کنیم. اکنون برای نشان دادن نحوه اجرای دستور همبستگی پیرسون،مثالی را در نظر می‌گیریم که رابطه میان رضایت شغلی را با جنسیت، سن، درآمد و سابقه خدمت بررسی می‌کند.
"""
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 10: آزمون کروسکال – والیس مقدمه : ساختار این آزمون , شبیه آزمون F است به این خاطر که میانگین‌ها را با هم مقایسه می‌کند در حقیقت شباهت این آزمون با... more
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393
فصل 10: آزمون کروسکال – والیس
مقدمه : ساختار این آزمون , شبیه آزمون
F
است به این خاطر که میانگین‌ها را با هم مقایسه می‌کند در حقیقت شباهت این آزمون با آزمون
F
در این است که این آزمون‌ها , بیش از دو گروه را با هم مقایسه می‌کنند . آزمون کروسکال والیس به این خاطر که متغیرهای رتبه ای را بررسی می‌کند به آزمون مان ویتنی شبیه است .
""
فصل 10: آزمون کروسکال – والیس
مقدمه : ساختار این آزمون , شبیه آزمون
F
است به این خاطر که میانگین‌ها را با هم مقایسه می‌کند در حقیقت شباهت این آزمون با آزمون
F
در این است که این آزمون‌ها , بیش از دو گروه را با هم مقایسه می‌کنند . آزمون کروسکال والیس به این خاطر که متغیرهای رتبه ای را بررسی می‌کند به آزمون مان ویتنی شبیه است .
""
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 9 : آزمون U مان- ویتنی مقدمه : آزمون u مان ویتنی وقتی بکار می‌رود که داده های آماری به صورت کیفی غیر اسمی (رتبه‌ای) یعنی در مقیاس ترتیبی بیان... more
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393
فصل 9 : آزمون
U
مان- ویتنی
مقدمه : آزمون
u
مان ویتنی وقتی بکار می‌رود که داده های آماری به صورت کیفی غیر اسمی (رتبه‌ای) یعنی در مقیاس ترتیبی بیان شده باشند این آزمون جانشین آزمون t است و هنگامی که متغیر مستقل، اسمی و متغیر وابسته رتبه ای است مورد استفاده قرار می‌گیرد.این آزمون از دسته آزمون‌های نا پارامتری است که نسبت به پارامترهای جمعیت ( مثل واریانس ) هیچ حساسیتی ندارند . برای تشخیص تفاوت بین دو جامعه با استفاده از نمونه های تصادفی که از همان جامعه انتخاب شده است و در صورتی که مقیاس اندازه گیری صفت متغیر مورد مطالعه به صورت مقیاس ترتیبی باشد بکار برده می‌شود. در واقع هدف آن است که معلوم شود آیا دو جامعه مربوطه از لحاظ وضع تمرکز با هم فرق معنی دار دارند ؟ و یا اینکه اختلاف موجود بر اثر شانس و تصادف به وجود آمده است ؟اکنون برای نشان دادن چگونگی اجرای آزمون u مان ویتنی پژوهشی را در نظر بگیرید که یکی از اهداف آن بررسی تفاوت تحصیلات در بین مردان و زنان است.
""
فصل 9 : آزمون
U
مان- ویتنی
مقدمه : آزمون
u
مان ویتنی وقتی بکار می‌رود که داده های آماری به صورت کیفی غیر اسمی (رتبه‌ای) یعنی در مقیاس ترتیبی بیان شده باشند این آزمون جانشین آزمون t است و هنگامی که متغیر مستقل، اسمی و متغیر وابسته رتبه ای است مورد استفاده قرار می‌گیرد.این آزمون از دسته آزمون‌های نا پارامتری است که نسبت به پارامترهای جمعیت ( مثل واریانس ) هیچ حساسیتی ندارند . برای تشخیص تفاوت بین دو جامعه با استفاده از نمونه های تصادفی که از همان جامعه انتخاب شده است و در صورتی که مقیاس اندازه گیری صفت متغیر مورد مطالعه به صورت مقیاس ترتیبی باشد بکار برده می‌شود. در واقع هدف آن است که معلوم شود آیا دو جامعه مربوطه از لحاظ وضع تمرکز با هم فرق معنی دار دارند ؟ و یا اینکه اختلاف موجود بر اثر شانس و تصادف به وجود آمده است ؟اکنون برای نشان دادن چگونگی اجرای آزمون u مان ویتنی پژوهشی را در نظر بگیرید که یکی از اهداف آن بررسی تفاوت تحصیلات در بین مردان و زنان است.
""
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 8: تحلیل واریانس چند طرفه مقدمه: هنگامی که برای بررسی متغیر وابسته، صرفاً از یک عامل به عنوان متغیر مستقل استفاده می‌کنیم، در واقع به تحلیل یک عامل... more
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393
فصل 8: تحلیل واریانس چند طرفه
مقدمه: هنگامی که برای بررسی متغیر وابسته، صرفاً از یک عامل به عنوان متغیر مستقل استفاده می‌کنیم، در واقع به تحلیل یک عامل می‌پردازیم، از این رو از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده می‌کنیم، اما چنانچه به بررسی بیش از یک عامل بپردازیم، باید از آزمون تحلیل واریانس چند طرفه استفاده کنیم. در بررسی تحلیل واریانس چند طرفه، یک متغیر به عنوان متغیر وابسته تعریف می‌شود و متغیرهایی نیز به عنوان عوامل مستقل تعریف می‌شوند. علاوه بر این‌ها متغیری نیز به عنوان متغیر کنترل قابل تعریف است. این متغیر، متغیری است که ممکن است تأثیراتی بر روی متغیر وابسته داشته باشد. بنابراین، متغیری را به عنوان کنترل انتخاب می‌کنیم که به احتمال زیاد، بر روی متغیر وابسته اثرگذار است.
""
فصل 8: تحلیل واریانس چند طرفه
مقدمه: هنگامی که برای بررسی متغیر وابسته، صرفاً از یک عامل به عنوان متغیر مستقل استفاده می‌کنیم، در واقع به تحلیل یک عامل می‌پردازیم، از این رو از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده می‌کنیم، اما چنانچه به بررسی بیش از یک عامل بپردازیم، باید از آزمون تحلیل واریانس چند طرفه استفاده کنیم. در بررسی تحلیل واریانس چند طرفه، یک متغیر به عنوان متغیر وابسته تعریف می‌شود و متغیرهایی نیز به عنوان عوامل مستقل تعریف می‌شوند. علاوه بر این‌ها متغیری نیز به عنوان متغیر کنترل قابل تعریف است. این متغیر، متغیری است که ممکن است تأثیراتی بر روی متغیر وابسته داشته باشد. بنابراین، متغیری را به عنوان کنترل انتخاب می‌کنیم که به احتمال زیاد، بر روی متغیر وابسته اثرگذار است.
""
کتاب الکترونیکی : کاربرد رايانه در علوم اجتماعي از : دکتر يحيي علي بابايي /بهار 1393 فصل 7: آزمون اف / مقدمه : در اين فصل دربارة آزمون اف سخن مي‌گوييم با تأكيد بر اينكه آزمون اف واجد تمام شرايط آزمون تی است و تنها در يك نكته... more
کتاب الکترونیکی :
کاربرد رايانه در علوم اجتماعي
از : دکتر يحيي علي بابايي
/بهار 1393
فصل 7:
آزمون
اف /
مقدمه :
در اين فصل دربارة آزمون اف سخن مي‌گوييم با تأكيد بر اينكه آزمون اف واجد تمام شرايط آزمون تی است و تنها در يك نكته با آن تفاوت دارد و آن اينكه در آزمون اف ، متغير مستقل مي تواند بيش از دو گروه باشد. آزمون اف نيز مانند آزمون تی از جمله آزمون‌هاي پارامتريك است يعني نسبت به پارامترهاي جمعيت اصلي حساسيت دارد. با اين وصف، شرايط استفاده از آزمون اف به قرار زير است:
1- متغير وابسته بايد مقياسي باشد.
2- توزيع متغير وابسته در گروه‌هاي متغير مستقل، يك توزيع نرمال است.
3- واريانس‌هاي متغير وابسته در گروه‌هاي متغير مستقل يكسان است.
4- متغير مستقل، بيش از 2 طبقه دارد.
5- متغير مستقل، اسمي يا ترتيبي است.
كاركرد آزمون اف
اگر قرار باشد ميان دو متغير رابطة معناداري وجود داشته باشد به اين معناست كه متغير وابسته، در اثر تغييرات متغير مستقل، تغيير مي‌كند. با اين وصف مي‌توانيم از متغير مستقل به عنوان عاملي در تغييرات متغير وابسته ياد كنيم. حال اگر متغير مستقل داراي طبقات مشخصي باشد، در واقع هنگامي اين متغير مستقل مي‌تواند در متغير وابسته، تغييراتي به جاي بگذارد كه توزيع متغير وابسته در طبقات متغير مستقل، به صورت مشهودي متفاوت باشد.
مثلاً فرض كنيم مي خواهيم حقوق كارمندان را با توجه به حيثيت شغلي آنان بسنجيم. اگر قرار باشد حيثيت شغلي به عنوان يك متغير مستقل در ميزان حقوق كارمندان مؤثر باشد به اين معناست كه در بين گروه‌هاي حيثيتي، توزيع حقوق يكسان نيست يعني حقوق به عنوان تابعي از متغير حيثيتي عمل مي‌كند. پس اگر به جاي كل حقوق‌ها، ميانگين حقوق را در هر يك از گروه‌هاي حيثيتي در نظر بگيريم و اين ميانگين‌ها را با هم مقايسه كنيم 2 حالت پيش رو است: اول اينكه اين ميانگين‌ها از تفاوت قابل توجهي برخوردار نيست. اين به معني آن است كه توزيع حقوق كارمندان ارتباطي با گروه‌هاي حيثيتي ندارد.
اما حالت دوم آن است كه اين ميانگين‌ها به صورت قابل اعتنايي از هم متفاوت باشند، در اين حالت مي‌توانيم اين فرضيه را مطرح كنيم كه بين حيثيت كاري كارمندان و حقوق دريافتي‌شان ارتباط وجود دارد.
با اين وصف، در مي‌يابيم كه چنانچه ميانگين توزيع متغير وابسته در ميان طبقات متغير مستقل از تفاوت قابل توجهي برخوردار باشد، مي‌توانيم دربارة ارتباط بین دو متغير قضاوت كنيم.
اين، همان موضوعي است كه آزمون اف به سنجش آن مي‌پردازد.
"""
کاربرد رايانه در علوم اجتماعي
از : دکتر يحيي علي بابايي
/بهار 1393
فصل 7:
آزمون
اف /
مقدمه :
در اين فصل دربارة آزمون اف سخن مي‌گوييم با تأكيد بر اينكه آزمون اف واجد تمام شرايط آزمون تی است و تنها در يك نكته با آن تفاوت دارد و آن اينكه در آزمون اف ، متغير مستقل مي تواند بيش از دو گروه باشد. آزمون اف نيز مانند آزمون تی از جمله آزمون‌هاي پارامتريك است يعني نسبت به پارامترهاي جمعيت اصلي حساسيت دارد. با اين وصف، شرايط استفاده از آزمون اف به قرار زير است:
1- متغير وابسته بايد مقياسي باشد.
2- توزيع متغير وابسته در گروه‌هاي متغير مستقل، يك توزيع نرمال است.
3- واريانس‌هاي متغير وابسته در گروه‌هاي متغير مستقل يكسان است.
4- متغير مستقل، بيش از 2 طبقه دارد.
5- متغير مستقل، اسمي يا ترتيبي است.
كاركرد آزمون اف
اگر قرار باشد ميان دو متغير رابطة معناداري وجود داشته باشد به اين معناست كه متغير وابسته، در اثر تغييرات متغير مستقل، تغيير مي‌كند. با اين وصف مي‌توانيم از متغير مستقل به عنوان عاملي در تغييرات متغير وابسته ياد كنيم. حال اگر متغير مستقل داراي طبقات مشخصي باشد، در واقع هنگامي اين متغير مستقل مي‌تواند در متغير وابسته، تغييراتي به جاي بگذارد كه توزيع متغير وابسته در طبقات متغير مستقل، به صورت مشهودي متفاوت باشد.
مثلاً فرض كنيم مي خواهيم حقوق كارمندان را با توجه به حيثيت شغلي آنان بسنجيم. اگر قرار باشد حيثيت شغلي به عنوان يك متغير مستقل در ميزان حقوق كارمندان مؤثر باشد به اين معناست كه در بين گروه‌هاي حيثيتي، توزيع حقوق يكسان نيست يعني حقوق به عنوان تابعي از متغير حيثيتي عمل مي‌كند. پس اگر به جاي كل حقوق‌ها، ميانگين حقوق را در هر يك از گروه‌هاي حيثيتي در نظر بگيريم و اين ميانگين‌ها را با هم مقايسه كنيم 2 حالت پيش رو است: اول اينكه اين ميانگين‌ها از تفاوت قابل توجهي برخوردار نيست. اين به معني آن است كه توزيع حقوق كارمندان ارتباطي با گروه‌هاي حيثيتي ندارد.
اما حالت دوم آن است كه اين ميانگين‌ها به صورت قابل اعتنايي از هم متفاوت باشند، در اين حالت مي‌توانيم اين فرضيه را مطرح كنيم كه بين حيثيت كاري كارمندان و حقوق دريافتي‌شان ارتباط وجود دارد.
با اين وصف، در مي‌يابيم كه چنانچه ميانگين توزيع متغير وابسته در ميان طبقات متغير مستقل از تفاوت قابل توجهي برخوردار باشد، مي‌توانيم دربارة ارتباط بین دو متغير قضاوت كنيم.
اين، همان موضوعي است كه آزمون اف به سنجش آن مي‌پردازد.
"""
کتاب الکترونیکی : کاربرد رايانه در علوم اجتماعي دکتر يحيي علي بابايي / بهار 1393 فصل 6 : آزمون تی / مقدمه: براي استفاده از آزمون تي متغيرهاي مستقل... more
کتاب الکترونیکی :
کاربرد رايانه در علوم اجتماعي
دکتر يحيي علي بابايي / بهار 1393
فصل 6 : آزمون تی /
مقدمه: براي استفاده از آزمون تي متغيرهاي مستقل و وابسته ما بايد واجد سه شرط بوده باشند كه از اين سه شرط كه در ذيل آورده شده است شرط اول از ديگر شروط به مراتب داراي اهميت بيشتري مي باشد : 1) متغير وابسته بايد مقياسي باشد . 2 ) واريانس هاي متغير وابسته در دو گروه متغير مستقل با يكديگر يكسان باشند . 3 ) توزيع متغير وابسته در گروه هاي متغير مستقل، يك توزيع نرمال باشد . همان طور كه ذكر شد از اين سه شرط لازم در آزمون تي شرط اول از اهميت زيادي برخوردار مي باشد و هنوز هم به كار گرفته مي شود اما دو شرط ديگر را در مواقعي مي توان ناديده گرفت و يا با انجام محاسباتي از آنها چشم پوشي نمود كه اين راهها را در ادامه بررسي خواهيم نمود .
1-6- كاركرد آزمون T : اين آزمون در واقع رابطه ميان دو متغير را بررسي مي كند . اين آزمون به اين موضوع مي‌پردازد كه آيا ميانگين يک شاخص مقياسي در بين دو گروه يك متغير مستقل با هم تفاوت دارند يا خير . از اين آزمون فقط وقتي استفاده مي شود که متغير مستقل ما اسمي دو پاسخه و متغير وابسته ما مقياسي باشد . بهترين آزموني كه براي مقايسه ميانگين داده هاي مقياسي در دو گروه متغير اسمي وجود دارد آزمون تي مي باشد كه در واقع معني دار بودن اختلاف ميان دو ميانگين را بررسي مي كند . مثال : وقتي كه رابطه ميان جنسيت و درآمد را بررسي مي كنيم و سوال ما اين است كه آيا درآمد در بين زنان و مردان تفاوت دارد يا خير . همانطور كه ملاحظه مي شود در اين مثال متغير وابسته ما يعني درآمد در سطح مقياسي و متغير مستقل ما اسمي دو پاسخه مي باشد و هدف از سوال نيز بررسي اختلاف ميانگين درآمد ( متغير مقياسي ) در بين دو گروه متغير اسمي (يعني زنان و مردان ) مي باشد .
""""
کاربرد رايانه در علوم اجتماعي
دکتر يحيي علي بابايي / بهار 1393
فصل 6 : آزمون تی /
مقدمه: براي استفاده از آزمون تي متغيرهاي مستقل و وابسته ما بايد واجد سه شرط بوده باشند كه از اين سه شرط كه در ذيل آورده شده است شرط اول از ديگر شروط به مراتب داراي اهميت بيشتري مي باشد : 1) متغير وابسته بايد مقياسي باشد . 2 ) واريانس هاي متغير وابسته در دو گروه متغير مستقل با يكديگر يكسان باشند . 3 ) توزيع متغير وابسته در گروه هاي متغير مستقل، يك توزيع نرمال باشد . همان طور كه ذكر شد از اين سه شرط لازم در آزمون تي شرط اول از اهميت زيادي برخوردار مي باشد و هنوز هم به كار گرفته مي شود اما دو شرط ديگر را در مواقعي مي توان ناديده گرفت و يا با انجام محاسباتي از آنها چشم پوشي نمود كه اين راهها را در ادامه بررسي خواهيم نمود .
1-6- كاركرد آزمون T : اين آزمون در واقع رابطه ميان دو متغير را بررسي مي كند . اين آزمون به اين موضوع مي‌پردازد كه آيا ميانگين يک شاخص مقياسي در بين دو گروه يك متغير مستقل با هم تفاوت دارند يا خير . از اين آزمون فقط وقتي استفاده مي شود که متغير مستقل ما اسمي دو پاسخه و متغير وابسته ما مقياسي باشد . بهترين آزموني كه براي مقايسه ميانگين داده هاي مقياسي در دو گروه متغير اسمي وجود دارد آزمون تي مي باشد كه در واقع معني دار بودن اختلاف ميان دو ميانگين را بررسي مي كند . مثال : وقتي كه رابطه ميان جنسيت و درآمد را بررسي مي كنيم و سوال ما اين است كه آيا درآمد در بين زنان و مردان تفاوت دارد يا خير . همانطور كه ملاحظه مي شود در اين مثال متغير وابسته ما يعني درآمد در سطح مقياسي و متغير مستقل ما اسمي دو پاسخه مي باشد و هدف از سوال نيز بررسي اختلاف ميانگين درآمد ( متغير مقياسي ) در بين دو گروه متغير اسمي (يعني زنان و مردان ) مي باشد .
""""
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی / کار دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 5 : جدول دو بعدی / مقدمه: جدول‌های دو بعدی و یا تقاطعی نمایش دهنده توزیع فراوانی توأم برای بیش از یک متغیر می‌باشند و اندازه سطر و ستون جدول به... more
کتاب الکترونیکی کاربرد رایانه در علوم اجتماعی / کار دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393
فصل 5 : جدول دو بعدی / مقدمه: جدول‌های دو بعدی و یا تقاطعی نمایش دهنده توزیع فراوانی توأم برای بیش از یک متغیر می‌باشند و اندازه سطر و ستون جدول به وسیله تعداد گروه‌های هر متغیر تعیین می‌شود. 1-5-کاربرد جدول دو بعدی : هنگامی که می‌خواهیم رابطه بین دو متغیر را بررسی کنیم از جدول دو بعدی استفاده می‌کنیم. متغیرها ممکن است سه حالت داشته باشند (اسمی، رتبه‌ای و مقیاسی). از تقاطع دو متغیر در مجموع «نه» صورت حاصل می‌شود که در «شش» صورت آن برای بررسی رابطه بین دو متغیر (متغیر مستقل و متغیر وابسته) جدول دو بعدی تشکیل می‌دهیم. با توجه به جدول شماره «1» مشاهده می‌شود که در «شش» خانه جدول برای بررسی رابطه بین دو متغیر، ارائه جدول دو بعدی مدّ نظر می‌باشد (خانه‌های شماره 1، 2، 3، 5، 6، 8 ). 2-5- طرز تهیه جدول دو بعدی در وضعیتی که هر دو متغیر جدول اسمی باشند: دو متغیری که در این مورد مطرح می‌کنیم جنسیت پاسخگویان و رده شغلی می‌باشد و این سؤال را مطرح می‌کنیم که آیا بین جنسیت پاسخگویان و رده شغلی ارتباط وجود دارد یا نه؟ توصیه ای که در اینجا می‌شود این است که متغیر مستقل باید در ستونٍ جدول و متغیر وابسته باید در ردیف جدول بنشیند. نکته: از آنجایی که متغیر جنسیت از نظر زمانی جلوتر از رده شغلی است، جنسیت را متغیر مستقل در نظر می‌گیریم.
""
فصل 5 : جدول دو بعدی / مقدمه: جدول‌های دو بعدی و یا تقاطعی نمایش دهنده توزیع فراوانی توأم برای بیش از یک متغیر می‌باشند و اندازه سطر و ستون جدول به وسیله تعداد گروه‌های هر متغیر تعیین می‌شود. 1-5-کاربرد جدول دو بعدی : هنگامی که می‌خواهیم رابطه بین دو متغیر را بررسی کنیم از جدول دو بعدی استفاده می‌کنیم. متغیرها ممکن است سه حالت داشته باشند (اسمی، رتبه‌ای و مقیاسی). از تقاطع دو متغیر در مجموع «نه» صورت حاصل می‌شود که در «شش» صورت آن برای بررسی رابطه بین دو متغیر (متغیر مستقل و متغیر وابسته) جدول دو بعدی تشکیل می‌دهیم. با توجه به جدول شماره «1» مشاهده می‌شود که در «شش» خانه جدول برای بررسی رابطه بین دو متغیر، ارائه جدول دو بعدی مدّ نظر می‌باشد (خانه‌های شماره 1، 2، 3، 5، 6، 8 ). 2-5- طرز تهیه جدول دو بعدی در وضعیتی که هر دو متغیر جدول اسمی باشند: دو متغیری که در این مورد مطرح می‌کنیم جنسیت پاسخگویان و رده شغلی می‌باشد و این سؤال را مطرح می‌کنیم که آیا بین جنسیت پاسخگویان و رده شغلی ارتباط وجود دارد یا نه؟ توصیه ای که در اینجا می‌شود این است که متغیر مستقل باید در ستونٍ جدول و متغیر وابسته باید در ردیف جدول بنشیند. نکته: از آنجایی که متغیر جنسیت از نظر زمانی جلوتر از رده شغلی است، جنسیت را متغیر مستقل در نظر می‌گیریم.
""
کتاب الکترونیکی : کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 4 : فرمان Compute کلمه compute که هم خانواده کلمه computer است در لغت به معنی محاسبه و محاسبه کردن می‌باشد. Compute اساسی‌ترین دستور... more
کتاب الکترونیکی :
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
/ بهار 1393
فصل 4 : فرمان
Compute
کلمه
compute
که هم خانواده کلمه
computer
است در لغت به معنی محاسبه و محاسبه کردن می‌باشد. Compute اساسی‌ترین دستور نرم افزار
Spss
برای شاخص سازی است. اگر داده‌های هر علمی جهت شاخص سازی به نرم افزار
Spss
منتقل شوند،
Compute
می‌تواند به راحتی برای آن داده‌ها، شاخص سازی کند.
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
/ بهار 1393
فصل 4 : فرمان
Compute
کلمه
compute
که هم خانواده کلمه
computer
است در لغت به معنی محاسبه و محاسبه کردن می‌باشد. Compute اساسی‌ترین دستور نرم افزار
Spss
برای شاخص سازی است. اگر داده‌های هر علمی جهت شاخص سازی به نرم افزار
Spss
منتقل شوند،
Compute
می‌تواند به راحتی برای آن داده‌ها، شاخص سازی کند.
کتاب الکترونیکی : کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی بهار 1393 فصل 3: فرمان کد گذاری مجدد (RECODE) مقدمه: فرمان RECODE از جمله دستوراتی است که می‌تواند متغیرهای جدیدی بسازد که سابقه‌ای در داده‌ها از آنها نیست. دو... more
کتاب الکترونیکی :
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 3: فرمان کد گذاری مجدد
(RECODE)
مقدمه:
فرمان
RECODE
از جمله دستوراتی است که می‌تواند متغیرهای جدیدی بسازد که سابقه‌ای در داده‌ها از آنها نیست. دو کاربرد مهمی که می‌توان برای فرمان
RECODE
تصور کرد به شرح زیر است:
اولین کاربرد آن تبدیل یک کد به کدی دیگر است. همان طور که در جدول زیر قابل مشاهده است در متغیر رده شغلی، کارمند دارای کد1، انتظاماتی دارای کد2 و مدیر دارای کد3 می‌باشد. این متغیر فعلاً اسمی است ولی توانایی رتبه ای شدن را دارد. برای این منظور فرمان
RECODE
استفاده کرده، متغیر را از حالت اسمی به رتبه‌ای ارتقا می‌دهیم
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
بهار 1393
فصل 3: فرمان کد گذاری مجدد
(RECODE)
مقدمه:
فرمان
RECODE
از جمله دستوراتی است که می‌تواند متغیرهای جدیدی بسازد که سابقه‌ای در داده‌ها از آنها نیست. دو کاربرد مهمی که می‌توان برای فرمان
RECODE
تصور کرد به شرح زیر است:
اولین کاربرد آن تبدیل یک کد به کدی دیگر است. همان طور که در جدول زیر قابل مشاهده است در متغیر رده شغلی، کارمند دارای کد1، انتظاماتی دارای کد2 و مدیر دارای کد3 می‌باشد. این متغیر فعلاً اسمی است ولی توانایی رتبه ای شدن را دارد. برای این منظور فرمان
RECODE
استفاده کرده، متغیر را از حالت اسمی به رتبه‌ای ارتقا می‌دهیم
کتاب الکترونیکی : کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 2 : جدول یک بعدی از روی داده‌های جمع آوری شده به صورت خام نمی‌توان اطلاعات اساسی کسب نمود. اولین کاری که پس از جمع آوری داده‌ها لازم است خلاصه... more
کتاب الکترونیکی :
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
/ بهار 1393
فصل 2 : جدول یک بعدی
از روی داده‌های جمع آوری شده به صورت خام نمی‌توان اطلاعات اساسی کسب نمود. اولین کاری که پس از جمع آوری داده‌ها لازم است خلاصه کردن داده‌ها و کشف حقایق آن‌هاست. جدول فراوانی نمایش دهنده توزیع فراوانی برای یک متغیر است.
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
/ بهار 1393
فصل 2 : جدول یک بعدی
از روی داده‌های جمع آوری شده به صورت خام نمی‌توان اطلاعات اساسی کسب نمود. اولین کاری که پس از جمع آوری داده‌ها لازم است خلاصه کردن داده‌ها و کشف حقایق آن‌هاست. جدول فراوانی نمایش دهنده توزیع فراوانی برای یک متغیر است.
کتاب الکترونیکی : کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی / بهار 1393 فصل 1:آشنایی با رایانه و ورود اطلاعات به برنامه Spss مقایسه رایانه با ماشین حساب : ماشین حساب راه تکاملی را طی کرده است و بسیار پیچیده و پیشرفته شده... more
کتاب الکترونیکی :
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
/ بهار 1393
فصل 1:آشنایی با رایانه و ورود اطلاعات به برنامه
Spss
مقایسه رایانه با ماشین حساب : ماشین حساب راه تکاملی را طی کرده است و بسیار پیچیده و پیشرفته شده است اما غالب ماشین حساب‌ها یک وضع مشترک دارند و آن این که دکمه‌هایشان ثابت است البته دکمه می‌تواند کارکردهای متفاوتی داشته باشد ولی شما نمی‌توانید کار کرد دکمه‌ها را عوض کنید . کارکرد همه دکمه‌ها از قبل تعریف شده است . این وجه مشترک غالب ماشین حساب‌ها است و تکامل بیشتر این که ماشین حساب‌هایی به بازار آمده که انسان می‌تواند به آن برنامه بدهد تا فرمول تازه ای را اجرا کند. این ماشین حساب‌ها را قابل برنامه ریزی می‌دانند . رایانه یک ماشین حساب بسیار پیچیده است که شاید بتوان گفت 95 درصد دکمه‌های آن قابل برنامه ریزی است، لذا در کنار رشته سخت افزار، رشته ای به نام نرم افزار به وجود آمده که در مورد برنامه‌ها صحبت می‌کند.
کاربرد رایانه در علوم اجتماعی دکتر یحیی علی بابایی
/ بهار 1393
فصل 1:آشنایی با رایانه و ورود اطلاعات به برنامه
Spss
مقایسه رایانه با ماشین حساب : ماشین حساب راه تکاملی را طی کرده است و بسیار پیچیده و پیشرفته شده است اما غالب ماشین حساب‌ها یک وضع مشترک دارند و آن این که دکمه‌هایشان ثابت است البته دکمه می‌تواند کارکردهای متفاوتی داشته باشد ولی شما نمی‌توانید کار کرد دکمه‌ها را عوض کنید . کارکرد همه دکمه‌ها از قبل تعریف شده است . این وجه مشترک غالب ماشین حساب‌ها است و تکامل بیشتر این که ماشین حساب‌هایی به بازار آمده که انسان می‌تواند به آن برنامه بدهد تا فرمول تازه ای را اجرا کند. این ماشین حساب‌ها را قابل برنامه ریزی می‌دانند . رایانه یک ماشین حساب بسیار پیچیده است که شاید بتوان گفت 95 درصد دکمه‌های آن قابل برنامه ریزی است، لذا در کنار رشته سخت افزار، رشته ای به نام نرم افزار به وجود آمده که در مورد برنامه‌ها صحبت می‌کند.
بنام خداوند جان و خرد / کاری از آقای احسان حسنوند / دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/ با اصلاح ، اضافات و ویراست دوم : دکتر یحیی علی بابایی / دانشگاه پیام نور / مرکز تحصیلات تکمیلی (دوره دکتری) / رشته: جامعه‌شناسی / درس: روشهای... more
بنام خداوند جان و خرد /
کاری از آقای احسان حسنوند /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
با اصلاح ، اضافات و ویراست دوم : دکتر یحیی علی بابایی /
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی (دوره دکتری) /
رشته: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
اردیبهشت 1394
مقدمه:
توصیف نزاع‌های جمعی و تبیین علل و عوامل آن ازلحاظ علمی و اجتماعی اهمیت زیادی دارد. ازلحاظ علمی نزاع‌های جمعی مسئله‌ای واقعی، قانونمند و قابل شناخت محسوب می‌شود و ازلحاظ اجتماعی نزاع‌های جمعی به‌مثابه یکی از موانع توسعه اجتماعی – انسانی و برنامه‌ریزی در جهت رفع این مسئله و پیشگیری از وقوع آن بسیار ضروری تلقی می‌شود. امروزه نزاع‌های جمعی علیرغم توسعه قانون و نهادهای نظامی و قضایی از بین نرفته بلکه در برخی از مناطق هرسال نسبت به سال قبل افزایش‌یافته و بازتولید می‌شود که این خود باعث رواج خشونت‌های جمعی در مقیاس کلان علی‌الخصوص در مناطق روستایی شده و بازتولید آن از طریق یادگیری اجتماعی صورت می‌گیرد. از سوی دیگر این امر خود باعث می‌گردد که سیر هجوم افراد به مراجع رسیدگی‌کننده چون دادسراها، دادگستری‌ها و مراجع انتظامی افزایش یابد و باعث انباشت پرونده‌های قضایی گردد و این امر خود منجر به اطاله دادرسی در محکمه قضایی می‌شود. به‌بیان‌دیگر نزاع دسته‌جمعی یکی از شاخص‌های مهم وجود خشونت در جامعه تلقی می‌شود که علت آن عمدتاً اختلافات قومی- قبیله‌ای یا عقیدتی- اخلاقی بین جمعی از افراد است که در آن علاوه بر ضرب‌وجرح، آسیب‌رسانی و تخریب ممکن است یک یا چند نفر نیز به قتل برسند (صدیق سروستانی 1385: 111). در پژوهش حاضر عوامل مؤثر بر نزاع‌ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و استفاده از دو نرم‌افزار
SMART PLS
و
LISERL
تحلیل‌شده است.
کاری از آقای احسان حسنوند /
دانشجوی دوره دکتری جامعه‌شناسی/
با اصلاح ، اضافات و ویراست دوم : دکتر یحیی علی بابایی /
دانشگاه پیام نور /
مرکز تحصیلات تکمیلی (دوره دکتری) /
رشته: جامعه‌شناسی /
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری /
استاد: دکتر یحیی علی بابایی /
اردیبهشت 1394
مقدمه:
توصیف نزاع‌های جمعی و تبیین علل و عوامل آن ازلحاظ علمی و اجتماعی اهمیت زیادی دارد. ازلحاظ علمی نزاع‌های جمعی مسئله‌ای واقعی، قانونمند و قابل شناخت محسوب می‌شود و ازلحاظ اجتماعی نزاع‌های جمعی به‌مثابه یکی از موانع توسعه اجتماعی – انسانی و برنامه‌ریزی در جهت رفع این مسئله و پیشگیری از وقوع آن بسیار ضروری تلقی می‌شود. امروزه نزاع‌های جمعی علیرغم توسعه قانون و نهادهای نظامی و قضایی از بین نرفته بلکه در برخی از مناطق هرسال نسبت به سال قبل افزایش‌یافته و بازتولید می‌شود که این خود باعث رواج خشونت‌های جمعی در مقیاس کلان علی‌الخصوص در مناطق روستایی شده و بازتولید آن از طریق یادگیری اجتماعی صورت می‌گیرد. از سوی دیگر این امر خود باعث می‌گردد که سیر هجوم افراد به مراجع رسیدگی‌کننده چون دادسراها، دادگستری‌ها و مراجع انتظامی افزایش یابد و باعث انباشت پرونده‌های قضایی گردد و این امر خود منجر به اطاله دادرسی در محکمه قضایی می‌شود. به‌بیان‌دیگر نزاع دسته‌جمعی یکی از شاخص‌های مهم وجود خشونت در جامعه تلقی می‌شود که علت آن عمدتاً اختلافات قومی- قبیله‌ای یا عقیدتی- اخلاقی بین جمعی از افراد است که در آن علاوه بر ضرب‌وجرح، آسیب‌رسانی و تخریب ممکن است یک یا چند نفر نیز به قتل برسند (صدیق سروستانی 1385: 111). در پژوهش حاضر عوامل مؤثر بر نزاع‌ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و استفاده از دو نرم‌افزار
SMART PLS
و
LISERL
تحلیل‌شده است.
کاری از آقای علی فیض اللهی از دانشجویان دوره دکتری دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی گروه: جامعه‌شناسی درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری استاد: دکتر یحیی علی بابایی عنوان: آموزش گام‌به‌گام نرم‌افزار آماری Smart PLS (برای... more
کاری از آقای علی فیض اللهی از دانشجویان
دوره دکتری
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان:
آموزش گام‌به‌گام نرم‌افزار آماری
Smart PLS
(برای اجرای معادلات ساختاری)
تابستان 1393
مقدمه:
در نظر بسیاری از پژوهشگران استفاده از
SEM
(مدلسازی معادلات ساختاری)معادل استفاده از تحلیل مبتنی بر کوواریانس و روش درستنمایی است اما صورت دیگری از
SEM
مبتنی بر واریانس نیز وجود دارد که به پیش‌فرض‌هایی همچون توضیح نرمال معرف‌های مشاهده‌شده و حجم بالای نمونه‌ها متکی نیست. هنگام برآورد یک مدل نظری شیوه‌های متفاوتی برای تخمین پارامترهای جامعه وجود دارد. این برآورد باید نزدیک‌ترین ماتریس را به ماتریس نمونه‌ای بازتولید نماید تا بدین‌وسیله آماره کای مربع تا آنجا که امکان دارد به صفر نزدیک شده و برازش مدل با داده‌های پژوهش ثابت شود. برای اینکه اختلاف این دو ماتریس به حداقل برسد توابع مختلفی وجود دارد که مهم‌ترین آنها روش حداکثر درستنمایی
(ML)
و کمترین مربعات جزئی
(PLS)
است. روش
SEM-ML
به‌عنوان یک روش مبتنی بر کوواریانس بخش غالب روشهای تحلیل معادلات ساختاری را در علوم انسانی تشکیل می‌دهد اما نیاز محققان به وجود تکنیک‌های بهتر باعث شده تا در سال 1979 میلادی اولین کتاب در ارتباط با به‌کارگیری کمترین مربعات جزئی
(PLS)
مبتنی بر واریانس در مدلهای مسیری با متغیرهای مکنون توسط ولد
(WOLD)
منتشر شود. هرمن ولد رویکرد «مدلسازی آسان»
PLS
(پیش‌فرض‌های توزیعی و حجم نمونه کم) را در مقابل تکنیک «مدلسازی دشوار»
SEM-ML
(پیش‌فرض‌های توزیعی فراوان و نیاز به تعداد نمونه‌های زیاد) جورسکاگ (1970) مطرح ساخت. (آذر عادل و همکاران،1391: ص 6).
در این نوشتار با اجرای یک مثال از معادلات ساختاری خواننده با نرم‌افزار
SmartPLS
آشنا خواهد شد.
دوره دکتری
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
گروه: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان:
آموزش گام‌به‌گام نرم‌افزار آماری
Smart PLS
(برای اجرای معادلات ساختاری)
تابستان 1393
مقدمه:
در نظر بسیاری از پژوهشگران استفاده از
SEM
(مدلسازی معادلات ساختاری)معادل استفاده از تحلیل مبتنی بر کوواریانس و روش درستنمایی است اما صورت دیگری از
SEM
مبتنی بر واریانس نیز وجود دارد که به پیش‌فرض‌هایی همچون توضیح نرمال معرف‌های مشاهده‌شده و حجم بالای نمونه‌ها متکی نیست. هنگام برآورد یک مدل نظری شیوه‌های متفاوتی برای تخمین پارامترهای جامعه وجود دارد. این برآورد باید نزدیک‌ترین ماتریس را به ماتریس نمونه‌ای بازتولید نماید تا بدین‌وسیله آماره کای مربع تا آنجا که امکان دارد به صفر نزدیک شده و برازش مدل با داده‌های پژوهش ثابت شود. برای اینکه اختلاف این دو ماتریس به حداقل برسد توابع مختلفی وجود دارد که مهم‌ترین آنها روش حداکثر درستنمایی
(ML)
و کمترین مربعات جزئی
(PLS)
است. روش
SEM-ML
به‌عنوان یک روش مبتنی بر کوواریانس بخش غالب روشهای تحلیل معادلات ساختاری را در علوم انسانی تشکیل می‌دهد اما نیاز محققان به وجود تکنیک‌های بهتر باعث شده تا در سال 1979 میلادی اولین کتاب در ارتباط با به‌کارگیری کمترین مربعات جزئی
(PLS)
مبتنی بر واریانس در مدلهای مسیری با متغیرهای مکنون توسط ولد
(WOLD)
منتشر شود. هرمن ولد رویکرد «مدلسازی آسان»
PLS
(پیش‌فرض‌های توزیعی و حجم نمونه کم) را در مقابل تکنیک «مدلسازی دشوار»
SEM-ML
(پیش‌فرض‌های توزیعی فراوان و نیاز به تعداد نمونه‌های زیاد) جورسکاگ (1970) مطرح ساخت. (آذر عادل و همکاران،1391: ص 6).
در این نوشتار با اجرای یک مثال از معادلات ساختاری خواننده با نرم‌افزار
SmartPLS
آشنا خواهد شد.
کاری از خانم ملکه رفیعی امانی دانشجوی دوره دکتری/ دانشگاه پیام نور/ مرکز تحصیلات تکمیلی/ گروه جامعه‌شناسی/ درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/ استاد: دکتر یحیی علی بابایی/ عنوان: آشنایی با نرم‌افزار اطلس تی آی (ATLAS/ti) بهار... more
کاری از خانم ملکه رفیعی امانی
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
آشنایی با نرم‌افزار اطلس تی آی
(ATLAS/ti)
بهار 1393
mr2897@gmail.com آدرس الکترونیکی ملکه رفیعی امانی:
مقدمه:
نرم‌افزار اطلس تی آی ازجمله نرم‌افزارهای مناسب برای تحلیل داده‌های کیفی است. این نرم‌افزار قابلیت تحلیل طیف وسیعی از داده‌های متنی (در قالب
excel, powerpoint, pdf, word)،
تصویری و چندرسانه‌ای را دارا هست. این نرم‌افزار به‌ویژه در پژوهش‌های کیفی علوم اجتماعی کاربرد گسترده‌ای دارد و هدف اصلی آن تغییر شیوه‌های سنتی تفسیر متون است. کار تجزیه‌وتحلیل در این برنامه به‌طور مشخص در دو سطح جداگانه صورت می‌پذیرد که عبارت‌اند از سطح متنی و سطح مفهومی . سطح متنی شامل طبقه‌بندی و کدگذاری متون است و سطح مفهومی به ساخت شبکه‌های مفهومی و ساختارهای فرا متنی ربط پیدا می‌کند (موهر،1991).
دانشجوی دوره دکتری/
دانشگاه پیام نور/
مرکز تحصیلات تکمیلی/
گروه جامعه‌شناسی/
درس: روشهای تحقیق پیشرفته آماری/
استاد: دکتر یحیی علی بابایی/
عنوان:
آشنایی با نرم‌افزار اطلس تی آی
(ATLAS/ti)
بهار 1393
mr2897@gmail.com آدرس الکترونیکی ملکه رفیعی امانی:
مقدمه:
نرم‌افزار اطلس تی آی ازجمله نرم‌افزارهای مناسب برای تحلیل داده‌های کیفی است. این نرم‌افزار قابلیت تحلیل طیف وسیعی از داده‌های متنی (در قالب
excel, powerpoint, pdf, word)،
تصویری و چندرسانه‌ای را دارا هست. این نرم‌افزار به‌ویژه در پژوهش‌های کیفی علوم اجتماعی کاربرد گسترده‌ای دارد و هدف اصلی آن تغییر شیوه‌های سنتی تفسیر متون است. کار تجزیه‌وتحلیل در این برنامه به‌طور مشخص در دو سطح جداگانه صورت می‌پذیرد که عبارت‌اند از سطح متنی و سطح مفهومی . سطح متنی شامل طبقه‌بندی و کدگذاری متون است و سطح مفهومی به ساخت شبکه‌های مفهومی و ساختارهای فرا متنی ربط پیدا می‌کند (موهر،1991).
"آموزش گام به گام نرم افزار آماری اِ.کیو.اس / کاری از آقای سیاووش فاطمی نیا از دوره دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران/ پاییز 1391 مقدمه: اِکیواِس یک محصول نرم افزاری است که به منظور برآورد و آزمون مدلهای معادلات ساختاری طراحی و از سوی... more
"آموزش گام به گام نرم افزار آماری اِ.کیو.اس /
کاری از آقای سیاووش فاطمی نیا از دوره دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران/
پاییز 1391
مقدمه: اِکیواِس یک محصول نرم افزاری است که به منظور برآورد و آزمون مدلهای معادلات ساختاری طراحی و از سوی «شرکت بین‌المللی نرم افزار علمی » به بازار عرضه شده است. این نرم افزار با استفاده از همبستگی و کوواریانس اندازه گیری شده، می‌تواند مقادیر بارهای عاملی، واریانسها و خطاهای متغیرهای پنهان را برآورد یا استنباط کند و از آن می‌توان برای اجرای تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی مرتبه دوم، تحلیل عاملی تأییدی و همچنین تحلیل مسیر (مدل یابی علت و معلولی با متغیرهای پنهان) استفاده کرد.
اِکیواِس یا مدل یابی معادلات ساختاری یک تکنیک تحلیل چند متغیری بسیار کلی و نیرومند از خانواده رگرسیون چند متغیری و به بیان دقیق‌تر بسط «مدل خطی کلی » است. که به پژوهشگر امکان می‌دهد مجموعه ای از معادلات رگرسیون را به گونه هم زمان مورد آزمون قرار دهد. مدل یابی معادله ساختاری یک رویکرد جامع برای آزمون فرضیه‌هایی درباره روابط متغیرهای مشاهده شده و مکنون است که گاه تحلیل ساختاری کوواریانس، مدل یابی علّی و گاه نیز اِکیواِس
(EQS)
نامیده شده است اما اصطلاح غالب در این روزها، مدل یابی معادله ساختاری یا به گونه خلاصه
SEM
است.
«تجزیه و تحلیل ساختارهای کوواریانس» یا همان «مدل یابی معادلات ساختاری»، یکی از اصلی‌ترین روشهای تجزیه و تحلیل ساختار داده های پیچیده و یکی از روشهای نو برای بررسی روابط علت و معلولی است و به معنی تجزیه و تحلیل متغیرهای مختلفی است که در یک ساختار مبتنی بر تئوری، تأثیرات همزمان متغیرها را نسبت به هم نشان می‌دهد. از طریق این روش می‌توان قابل قبول بودن مدلهای نظری را در جامعه های خاص با استفاده از داده های همبستگی، غیر آزمایشی و آزمایشی آزمود.
"
کاری از آقای سیاووش فاطمی نیا از دوره دکتری جامعه شناسی دانشگاه تهران/
پاییز 1391
مقدمه: اِکیواِس یک محصول نرم افزاری است که به منظور برآورد و آزمون مدلهای معادلات ساختاری طراحی و از سوی «شرکت بین‌المللی نرم افزار علمی » به بازار عرضه شده است. این نرم افزار با استفاده از همبستگی و کوواریانس اندازه گیری شده، می‌تواند مقادیر بارهای عاملی، واریانسها و خطاهای متغیرهای پنهان را برآورد یا استنباط کند و از آن می‌توان برای اجرای تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی مرتبه دوم، تحلیل عاملی تأییدی و همچنین تحلیل مسیر (مدل یابی علت و معلولی با متغیرهای پنهان) استفاده کرد.
اِکیواِس یا مدل یابی معادلات ساختاری یک تکنیک تحلیل چند متغیری بسیار کلی و نیرومند از خانواده رگرسیون چند متغیری و به بیان دقیق‌تر بسط «مدل خطی کلی » است. که به پژوهشگر امکان می‌دهد مجموعه ای از معادلات رگرسیون را به گونه هم زمان مورد آزمون قرار دهد. مدل یابی معادله ساختاری یک رویکرد جامع برای آزمون فرضیه‌هایی درباره روابط متغیرهای مشاهده شده و مکنون است که گاه تحلیل ساختاری کوواریانس، مدل یابی علّی و گاه نیز اِکیواِس
(EQS)
نامیده شده است اما اصطلاح غالب در این روزها، مدل یابی معادله ساختاری یا به گونه خلاصه
SEM
است.
«تجزیه و تحلیل ساختارهای کوواریانس» یا همان «مدل یابی معادلات ساختاری»، یکی از اصلی‌ترین روشهای تجزیه و تحلیل ساختار داده های پیچیده و یکی از روشهای نو برای بررسی روابط علت و معلولی است و به معنی تجزیه و تحلیل متغیرهای مختلفی است که در یک ساختار مبتنی بر تئوری، تأثیرات همزمان متغیرها را نسبت به هم نشان می‌دهد. از طریق این روش می‌توان قابل قبول بودن مدلهای نظری را در جامعه های خاص با استفاده از داده های همبستگی، غیر آزمایشی و آزمایشی آزمود.
"
آموزش نرم افزار
NVivo
برای روش های تحقیق کیفی
/ کاری از آقای علی فیض اللهی
از دوره دکتری دانشگاه پیام نور تهران
درس : روش های پیشرفته تحقیق کیفی
استاد : جناب آقای دکتر حمید عبداللهیان
NVivo
برای روش های تحقیق کیفی
/ کاری از آقای علی فیض اللهی
از دوره دکتری دانشگاه پیام نور تهران
درس : روش های پیشرفته تحقیق کیفی
استاد : جناب آقای دکتر حمید عبداللهیان
خلاصه آموزش نرم افزار
Atlas Ti
برای تحلیل داده های کیفی (شماره 1)
کاری از 1- خانم رفیعی
و
2- آقای مراد برادران
از دوره دکتری دانشگاه پیام نور تهران
درس : روش های پیشرفته تحقیق کیفی
استاد : جناب آقای دکتر حمید عبداللهیان
Atlas Ti
برای تحلیل داده های کیفی (شماره 1)
کاری از 1- خانم رفیعی
و
2- آقای مراد برادران
از دوره دکتری دانشگاه پیام نور تهران
درس : روش های پیشرفته تحقیق کیفی
استاد : جناب آقای دکتر حمید عبداللهیان
تهیه و تنظیم : آقای محمد رشید صوفی
بهمن 1392
درس : روش های پیشرفته کیفی
دوره دکتری ارتباطات
زیر دظر: جناب آقای دکتر حمید عبداللهیان
بهمن 1392
درس : روش های پیشرفته کیفی
دوره دکتری ارتباطات
زیر دظر: جناب آقای دکتر حمید عبداللهیان
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه جامعه‌شناسی درس: زبان تخصصی علوم اجتماعی (کارشناسی)(2واحد) استاد: دکتر یحیی علی بابایی (درسنامه) تهیه‌کنندگان : دکتر یحیی علی بابایی – دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها بخش 2... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه جامعه‌شناسی
درس: زبان تخصصی علوم اجتماعی
(کارشناسی)(2واحد)
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
(درسنامه)
تهیه‌کنندگان : دکتر یحیی علی بابایی – دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها
بخش 2 : دروس 20-11
بهمن 1393
پیشگفتار
بيش از دو دهه است كه كتاب «جامعه‌شناسی» نوشته هانت و هورتون براي درس متون زبان تخصصي در رشته علوم اجتماعي موردتوجه بسياري از اساتيد محترم اين درس قرارگرفته است. اين كتاب شامل بيست فصل متنوع بوده كه در پايان هر فصل قسمتي تحت عنوان خلاصه (يا SUMMERY) دارد. در اين نوشتار خلاصه‌هاي بيست فصل كتاب یادشده ارائه مي‌شود.
ابتدا لغات مشكل هر درس و معاني آن(در قسمت A)، سپس متن خلاصه هر درس به‌صورت جمله به جمله با ترجمه آن(در قسمت B) و درنهایت متن كامل خلاصه هر درس(در قسمت C) تقديم مي‌شود. دروس 10-1 براي درس متون تخصصي 1 علوم اجتماعي و دروس 20-11 براي درس متون تخصصي 2 علوم اجتماعي پيشنهاد مي‌گردد. در آماده سازي اين نوشتار از همكاري بسياري از دانشجويان رشته جامعه شناسي دانشگاه تهران و دانشگاه باقرالعلوم (ع) قم خصوصاً آقای علي شيرازي بهره برده‌ايم كه سپاس خود را از همه آنها اعلام مي‌داريم.
عناوین * فصل
جامعه‌شناسی دین * یازدهم
نهاد آموزش‌وپرورش * دوازدهم
نهاد سیاسی- اقتصادی* سیزدهم
طبقات اجتماعی * چهاردهم
تحرّک اجتماعی * پانزدهم
نژاد * شانزدهم
جمعیت‌شناسی * هفدهم
اجتماع * هجدهم
رفتار جمعی * نوزدهم
تغییر اجتماعی و فرهنگی * بیستم
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه جامعه‌شناسی
درس: زبان تخصصی علوم اجتماعی
(کارشناسی)(2واحد)
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
(درسنامه)
تهیه‌کنندگان : دکتر یحیی علی بابایی – دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها
بخش 2 : دروس 20-11
بهمن 1393
پیشگفتار
بيش از دو دهه است كه كتاب «جامعه‌شناسی» نوشته هانت و هورتون براي درس متون زبان تخصصي در رشته علوم اجتماعي موردتوجه بسياري از اساتيد محترم اين درس قرارگرفته است. اين كتاب شامل بيست فصل متنوع بوده كه در پايان هر فصل قسمتي تحت عنوان خلاصه (يا SUMMERY) دارد. در اين نوشتار خلاصه‌هاي بيست فصل كتاب یادشده ارائه مي‌شود.
ابتدا لغات مشكل هر درس و معاني آن(در قسمت A)، سپس متن خلاصه هر درس به‌صورت جمله به جمله با ترجمه آن(در قسمت B) و درنهایت متن كامل خلاصه هر درس(در قسمت C) تقديم مي‌شود. دروس 10-1 براي درس متون تخصصي 1 علوم اجتماعي و دروس 20-11 براي درس متون تخصصي 2 علوم اجتماعي پيشنهاد مي‌گردد. در آماده سازي اين نوشتار از همكاري بسياري از دانشجويان رشته جامعه شناسي دانشگاه تهران و دانشگاه باقرالعلوم (ع) قم خصوصاً آقای علي شيرازي بهره برده‌ايم كه سپاس خود را از همه آنها اعلام مي‌داريم.
عناوین * فصل
جامعه‌شناسی دین * یازدهم
نهاد آموزش‌وپرورش * دوازدهم
نهاد سیاسی- اقتصادی* سیزدهم
طبقات اجتماعی * چهاردهم
تحرّک اجتماعی * پانزدهم
نژاد * شانزدهم
جمعیت‌شناسی * هفدهم
اجتماع * هجدهم
رفتار جمعی * نوزدهم
تغییر اجتماعی و فرهنگی * بیستم
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه جامعه‌شناسی درس: زبان تخصصی علوم اجتماعی (کارشناسی)(2واحد) استاد: دکتر یحیی علی بابایی (درسنامه) تهیه‌کنندگان : دکتر یحیی علی بابایی – دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها بخش 1... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه جامعه‌شناسی
درس: زبان تخصصی علوم اجتماعی
(کارشناسی)(2واحد)
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
(درسنامه)
تهیه‌کنندگان : دکتر یحیی علی بابایی – دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها
بخش 1 : دروس 10-1
بهمن 1393
پیشگفتار
بيش از دو دهه است كه كتاب «جامعه‌شناسی» نوشته هانت و هورتون براي درس متون زبان تخصصي در رشته علوم اجتماعي موردتوجه بسياري از اساتيد محترم اين درس قرارگرفته است. اين كتاب شامل بيست فصل متنوع بوده كه در پايان هر فصل قسمتي تحت عنوان خلاصه (يا SUMMERY) دارد. در اين نوشتار خلاصه‌هاي بيست فصل كتاب یادشده ارائه مي‌شود.
ابتدا لغات مشكل هر درس و معاني آن(در قسمت A)، سپس متن خلاصه هر درس به‌صورت جمله به جمله با ترجمه آن(در قسمت B) و درنهایت متن كامل خلاصه هر درس(در قسمت C) تقديم مي‌شود. دروس 10-1 براي درس متون تخصصي 1 علوم اجتماعي و دروس 20-11 براي درس متون تخصصي 2 علوم اجتماعي پيشنهاد مي‌گردد. در آماده سازي اين نوشتار از همكاري بسياري از دانشجويان رشته جامعه شناسي دانشگاه تهران و دانشگاه باقرالعلوم (ع) قم خصوصاً آقای علي شيرازي بهره برده‌ايم كه سپاس خود را از همه آنها اعلام مي‌داريم.
عناوین * فصل
جامعه‌شناسی در کل * اول
روشهای جامعه‌شناسی * دوم
فرهنگ * سوم
شخصیت * چهارم
اجتماعی شدن * پنجم
میل جنسی * ششم
نظم اجتماعی * هفتم
گروه‌ها ه * شتم
نهاد اجتماعی * نهم
خانواده * دهم
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه جامعه‌شناسی
درس: زبان تخصصی علوم اجتماعی
(کارشناسی)(2واحد)
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
(درسنامه)
تهیه‌کنندگان : دکتر یحیی علی بابایی – دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها
بخش 1 : دروس 10-1
بهمن 1393
پیشگفتار
بيش از دو دهه است كه كتاب «جامعه‌شناسی» نوشته هانت و هورتون براي درس متون زبان تخصصي در رشته علوم اجتماعي موردتوجه بسياري از اساتيد محترم اين درس قرارگرفته است. اين كتاب شامل بيست فصل متنوع بوده كه در پايان هر فصل قسمتي تحت عنوان خلاصه (يا SUMMERY) دارد. در اين نوشتار خلاصه‌هاي بيست فصل كتاب یادشده ارائه مي‌شود.
ابتدا لغات مشكل هر درس و معاني آن(در قسمت A)، سپس متن خلاصه هر درس به‌صورت جمله به جمله با ترجمه آن(در قسمت B) و درنهایت متن كامل خلاصه هر درس(در قسمت C) تقديم مي‌شود. دروس 10-1 براي درس متون تخصصي 1 علوم اجتماعي و دروس 20-11 براي درس متون تخصصي 2 علوم اجتماعي پيشنهاد مي‌گردد. در آماده سازي اين نوشتار از همكاري بسياري از دانشجويان رشته جامعه شناسي دانشگاه تهران و دانشگاه باقرالعلوم (ع) قم خصوصاً آقای علي شيرازي بهره برده‌ايم كه سپاس خود را از همه آنها اعلام مي‌داريم.
عناوین * فصل
جامعه‌شناسی در کل * اول
روشهای جامعه‌شناسی * دوم
فرهنگ * سوم
شخصیت * چهارم
اجتماعی شدن * پنجم
میل جنسی * ششم
نظم اجتماعی * هفتم
گروه‌ها ه * شتم
نهاد اجتماعی * نهم
خانواده * دهم
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی درس: روش های پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل اجتماعی استاد: دکتر یحیی علی بابایی موضوع : مدلسازی معادلات ساختاری (با استفاده از برنامه لیزرل) (درس نامه) با همکاری :... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
درس: روش های پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل اجتماعی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
موضوع : مدلسازی معادلات ساختاری
(با استفاده از برنامه لیزرل)
(درس نامه)
با همکاری : خانم نسرین عطاریان
دانشجوی دوره دکتری
نیمسال دوم 89-1388
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
درس: روش های پیشرفته تحلیل آماری در بررسی مسائل اجتماعی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
موضوع : مدلسازی معادلات ساختاری
(با استفاده از برنامه لیزرل)
(درس نامه)
با همکاری : خانم نسرین عطاریان
دانشجوی دوره دکتری
نیمسال دوم 89-1388
بنام خداوند جان و خرد دانشگاه تهران دانشکده علوم اجتماعی گروه جامعه شناسی درس آمار در علوم اجتماعی (دوره کارشناسی)(2واحد) تهیه کننده و استاد: دکتر یحیی علی بابایی عنوان: چکیده مطالب درس آمار در علوم اجتماعی آذر1393 عناوین:... more
بنام خداوند جان و خرد
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه جامعه شناسی
درس آمار در علوم اجتماعی
(دوره کارشناسی)(2واحد)
تهیه کننده و استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان:
چکیده مطالب درس آمار در علوم اجتماعی
آذر1393
عناوین:
مقدمات /
آزمون مربع- خی /
آزمون های: گاما، دی سامرز، تا. ب. کندال و تا. ث. کندال /
آزمون‌های:
r
پیرسون و رگرسیون /
آزمون T /
آزمون F
آزمون U مان-ویتنی
آزمون H کروسکال والیس
این چکیده با استفاده از منبع زیر فراهم شده است:
درآمدی بر کاربرد آمار در تحقیقات اجتماعی /
مولف: دانکن کرامر /
مترجمان: دکتر یحیی علی بابایی - دکتر امیر ملکی /
نوبت چاپ: چهارم /
تاریخ انتشار: 1391 /
ناشر: مؤسسه انتشارات دانشگاه تهران
دانشگاه تهران
دانشکده علوم اجتماعی
گروه جامعه شناسی
درس آمار در علوم اجتماعی
(دوره کارشناسی)(2واحد)
تهیه کننده و استاد: دکتر یحیی علی بابایی
عنوان:
چکیده مطالب درس آمار در علوم اجتماعی
آذر1393
عناوین:
مقدمات /
آزمون مربع- خی /
آزمون های: گاما، دی سامرز، تا. ب. کندال و تا. ث. کندال /
آزمون‌های:
r
پیرسون و رگرسیون /
آزمون T /
آزمون F
آزمون U مان-ویتنی
آزمون H کروسکال والیس
این چکیده با استفاده از منبع زیر فراهم شده است:
درآمدی بر کاربرد آمار در تحقیقات اجتماعی /
مولف: دانکن کرامر /
مترجمان: دکتر یحیی علی بابایی - دکتر امیر ملکی /
نوبت چاپ: چهارم /
تاریخ انتشار: 1391 /
ناشر: مؤسسه انتشارات دانشگاه تهران
به نام خداوند جان و خرد ترجمه لیزرل 8 : مرجع راهنمای کاربران «بخش2» (فصول 11-5)(صفحات 193-تا آخر) نویسندگان: کارل جی جورسکوگ و دگ سوربوم دانشگاه آپسالا، 1998 دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی رشته: جامعه‌شناسی درس: روشهای... more
به نام خداوند جان و خرد
ترجمه لیزرل 8 : مرجع راهنمای کاربران «بخش2»
(فصول 11-5)(صفحات 193-تا آخر)
نویسندگان: کارل جی جورسکوگ و دگ سوربوم
دانشگاه آپسالا، 1998
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
رشته: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
مترجمین: دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی – دانشگاه پیام نور (دوره 1390
1- برادران مراد 6- علیزاده اعظم
2- جوادی علی‌محمد 7- کبیری کامبیز(و مسئول)
3- ذاکری زهرا 8- کرمی غلامحسین
4- سلطانیان صدیقه 9- کریمی لیلا
5- عبداللهی عظیمه سادات 10- لطفی زاده سعید
زمستان1393
ترجمه لیزرل 8 : مرجع راهنمای کاربران «بخش2»
(فصول 11-5)(صفحات 193-تا آخر)
نویسندگان: کارل جی جورسکوگ و دگ سوربوم
دانشگاه آپسالا، 1998
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
رشته: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
مترجمین: دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی – دانشگاه پیام نور (دوره 1390
1- برادران مراد 6- علیزاده اعظم
2- جوادی علی‌محمد 7- کبیری کامبیز(و مسئول)
3- ذاکری زهرا 8- کرمی غلامحسین
4- سلطانیان صدیقه 9- کریمی لیلا
5- عبداللهی عظیمه سادات 10- لطفی زاده سعید
زمستان1393
به نام خداوند جان و خرد ترجمه لیزرل 8 : مرجع راهنمای کاربران «بخش1» (فصول 4-1)(صفحات 192-1) نویسندگان: کارل جی جورسکوگ و دگ سوربوم دانشگاه آپسالا، 1998 دانشگاه پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی رشته: جامعه‌شناسی درس: روشهای تحقیق... more
به نام خداوند جان و خرد
ترجمه لیزرل 8 : مرجع راهنمای کاربران «بخش1»
(فصول 4-1)(صفحات 192-1)
نویسندگان: کارل جی جورسکوگ و دگ سوربوم
دانشگاه آپسالا، 1998
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
رشته: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
مترجمین: دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی – دانشگاه پیام نور (دوره 1390
1- برادران مراد 6- علیزاده اعظم
2- جوادی علی‌محمد 7- کبیری کامبیز(و مسئول)
3- ذاکری زهرا 8- کرمی غلامحسین
4- سلطانیان صدیقه 9- کریمی لیلا
5- عبداللهی عظیمه سادات 10- لطفی زاده سعید
زمستان1393
ترجمه لیزرل 8 : مرجع راهنمای کاربران «بخش1»
(فصول 4-1)(صفحات 192-1)
نویسندگان: کارل جی جورسکوگ و دگ سوربوم
دانشگاه آپسالا، 1998
دانشگاه پیام نور
مرکز تحصیلات تکمیلی
رشته: جامعه‌شناسی
درس: روشهای تحقیق پیشرفته کمّی
استاد: دکتر یحیی علی بابایی
مترجمین: دانشجویان دکتری جامعه‌شناسی – دانشگاه پیام نور (دوره 1390
1- برادران مراد 6- علیزاده اعظم
2- جوادی علی‌محمد 7- کبیری کامبیز(و مسئول)
3- ذاکری زهرا 8- کرمی غلامحسین
4- سلطانیان صدیقه 9- کریمی لیلا
5- عبداللهی عظیمه سادات 10- لطفی زاده سعید
زمستان1393
ترجمه نقشه های مکس کیودا / کاری از آقای محمد پرهام / از پردیس البرز دانشگاه تهران / صفحه اول: نقشه ای مکس کیودا چشم‌انداز جدیدی در مورد داده‌ها و روابط بین آن ها ارائه می‌دهد. وظیفه‌ی اصلی MAX Maps، دادن نمایش گرافیکی اجزای مختلف... more
ترجمه نقشه های مکس کیودا / کاری از آقای محمد پرهام /
از پردیس البرز دانشگاه تهران /
صفحه اول: نقشه ای مکس کیودا چشم‌انداز جدیدی در مورد داده‌ها و روابط بین آن ها ارائه می‌دهد. وظیفه‌ی اصلی
MAX Maps،
دادن نمایش گرافیکی اجزای مختلف پروژه‌ی
MAXqda
می‌باشد. این «اشیاء» می‌توانند به پَد طراحی
MAX Maps
وارد شوند، و می‌توان ارتباطاتی را برای مجسم کردن نمودار پیچیده‌ی روابط پدید آورد.
MAX Maps
همچنین این امکان را برای شما فراهم می‌کند تا مدل‌ها یا شبکه‌های گرافیکی را طراحی نمایید که کاملاً مستقل از داده‌های
MAXqda
می‌باشند. به خاطر اینکه
MAX Maps
به نرم‌افزار گرافیکی جهانی تبدیل می‌گردد که فقط به کاربردها در تحقیقات کیفی در علوم اجتماعی محدود نمی‌گردد. همه‌ی اجزای
MAXqda،
به طور مثال، رمزها، یادداشت‌ها، بخش‌های رمزگذاری شده و اسناد، ممکن است به نقشه وارد شوند. علاوه بر این، MAX Maps
همچنین به شما اجازه می‌دهد تا اجزای به اصطلاح آزاد (متن، تصاویر، گرافیک‌ها) را وارد کنید که می‌توانند توسط کاربر انتخاب شوند.
MAX Maps
می‌تواند برای اهداف مختلفی استفاده شود، نقشه‌ها می‌توانند در جهت کشف و سازماندهی داده‌ها کمک کنند. آنها این امکان را برای شما فراهم می‌سازند تا ایده‌های خود را توسعه داده و آنها را در تیم تحقیقاتی خود منتقل کنید. نقشه‌ها همچنین می‌توانند ابزار ارزشمندی برای توجیه علمی بوده و می‌توانند به تجسم روابط و تئوری‌های پیچیده کمک کنند. به طور مثال، می‌توانید جداول و برگه‌های کاری پدید آورید تا به دید بهتری در مورد اجزای مختلف پروژه دست یابید.
از پردیس البرز دانشگاه تهران /
صفحه اول: نقشه ای مکس کیودا چشم‌انداز جدیدی در مورد داده‌ها و روابط بین آن ها ارائه می‌دهد. وظیفه‌ی اصلی
MAX Maps،
دادن نمایش گرافیکی اجزای مختلف پروژه‌ی
MAXqda
می‌باشد. این «اشیاء» می‌توانند به پَد طراحی
MAX Maps
وارد شوند، و می‌توان ارتباطاتی را برای مجسم کردن نمودار پیچیده‌ی روابط پدید آورد.
MAX Maps
همچنین این امکان را برای شما فراهم می‌کند تا مدل‌ها یا شبکه‌های گرافیکی را طراحی نمایید که کاملاً مستقل از داده‌های
MAXqda
می‌باشند. به خاطر اینکه
MAX Maps
به نرم‌افزار گرافیکی جهانی تبدیل می‌گردد که فقط به کاربردها در تحقیقات کیفی در علوم اجتماعی محدود نمی‌گردد. همه‌ی اجزای
MAXqda،
به طور مثال، رمزها، یادداشت‌ها، بخش‌های رمزگذاری شده و اسناد، ممکن است به نقشه وارد شوند. علاوه بر این، MAX Maps
همچنین به شما اجازه می‌دهد تا اجزای به اصطلاح آزاد (متن، تصاویر، گرافیک‌ها) را وارد کنید که می‌توانند توسط کاربر انتخاب شوند.
MAX Maps
می‌تواند برای اهداف مختلفی استفاده شود، نقشه‌ها می‌توانند در جهت کشف و سازماندهی داده‌ها کمک کنند. آنها این امکان را برای شما فراهم می‌سازند تا ایده‌های خود را توسعه داده و آنها را در تیم تحقیقاتی خود منتقل کنید. نقشه‌ها همچنین می‌توانند ابزار ارزشمندی برای توجیه علمی بوده و می‌توانند به تجسم روابط و تئوری‌های پیچیده کمک کنند. به طور مثال، می‌توانید جداول و برگه‌های کاری پدید آورید تا به دید بهتری در مورد اجزای مختلف پروژه دست یابید.
نام سوم سوره حمد یا فاتحه الکتاب، «سبع المثانی» یا سوره «هفت دوتایی » است. برای یافتن این «هفت دو تایی» تلاش بالا صورت گرفته است. در اینجا «شش دوتایی» در درون سوره یافت شد و یک دوتایی در کل سوره کشف شد. این سوره به دو قسمت کاملاً مساوی... more
نام سوم سوره حمد یا فاتحه الکتاب، «سبع المثانی» یا سوره «هفت دوتایی » است. برای یافتن این «هفت دو تایی» تلاش بالا صورت گرفته است. در اینجا «شش دوتایی» در درون سوره یافت شد و یک دوتایی در کل سوره کشف شد. این سوره به دو قسمت کاملاً مساوی تقسیم می شود. از دوستداران قرآنی درخواست می‌کنم اگر نظر اصلاحی دارند از من دریغ نکنند.
یحیی علی بابایی
یحیی علی بابایی
در این فصل یک کلیپ طنز انتقادی از آقای سروش رضایی مورد تحلیل قرار گرفته است
مستندساز آقای نعمت اله کاظمی
فرامرزی از دانشجویان دکتری توسعه اجتماعی دانشگاه تهران
می باشد
مستندساز آقای نعمت اله کاظمی
فرامرزی از دانشجویان دکتری توسعه اجتماعی دانشگاه تهران
می باشد