Coordination between faculty from different disciplines is usually a weak point at universities. ... more Coordination between faculty from different disciplines is usually a weak point at universities. In this case, the coordination was conducted jointly between two courses in the Primary School Teaching degree, in part of the respective programmes that have a series of points in common. Methodological issues were also a major aspect of this innovation, as we have sought to give students a new role, making them participate more and gain more awareness of their learning. The most noteworthy aspects of the project, however, was setting up a permanent seminar with all the professors teaching these courses so that through shared reflection the teaching proposals could be adapted to the students’ educational needs. General area of interest of this innovation The experience presented in this article has two focal points of interest: the development of teaching materials that guide students’ independent learning track, and the coordination among the university faculty of these students. In hi...
Durante anos la idea de que la escritura en terceras lenguas necesita un cambio de perspectiva no... more Durante anos la idea de que la escritura en terceras lenguas necesita un cambio de perspectiva nos ha impulsado a buscar formas alternativas de ensenar a escribir a los alumnos de la Escuela Oficial de Idiomas. Puesto que la lengua no es solo un instrumento para representar el mundo, sino sobre todo un instrumento para actuar en el, los alumnos han de desarrollar las competencias necesarias para entablar relaciones sociales con personas de otras lenguas y culturas. La comunicacion entendida como un proceso de negociacion de significados entre los participantes nos obliga a este cambio de perspectiva en la forma de ensenar a escribir. Esta tesis doctoral se enmarca dentro del campo de investigacion en Didactica de la composicion escrita puesto que entre sus objetivos esta el de contribuir al desarrollo de un modelo de ensenanza de la escritura en terceras lenguas basado en la teoria pragmatica y enfocado al genero discursivo y el de averiguar como orientar la accion didactica para qu...
La coordinacio entre el professorat de diferents disciplines es normalment una assignatura penden... more La coordinacio entre el professorat de diferents disciplines es normalment una assignatura pendent a les etapes universitaries. En aquest cas, s'ha portat a terme conjuntament entre dues assignatures de la titulacio de Mestre. Especialitat d'Educacio Primaria, una part dels programes respectius que tenen una serie de punts en comu. Les questions metodologiques han constituit tambe un aspecte important de la innovacio, ja que s'ha proposat donar un nou rol a l'estudiant, mes participatiu i mes conscient del seu aprenentatge. L'aspecte mes destacable del projecte es la constitucio en seminari permanent del conjunt del professorat que imparteix aquestes assignatures, amb la finalitat que la reflexio compartida permeti ajustar les propostes d'ensenyament a les necessitats formatives dels estudiants.
Teachers involved in the teaching of written composition are aware of the fact that this is one o... more Teachers involved in the teaching of written composition are aware of the fact that this is one of the most important challenges in present day educa-tion. Current didactic models in this area propose the creation of contexts in which text composition has a double objective: facing rhetorical prob-lems in a specific writing task, and learning contents which facilitate solv-ing these problems. Teaching and learning sequences -didactic units or sequences, (DS) -designed for this purpose, also try to enhance interactive situations among students as well as among students and teachers. These interactive situations make language become a learning object and a learn-ing tool at the same time. In studies that analyse learners' oral production during written composition tasks, the importance of this metalinguistic activity has been observed (Camps, 1994b; Bouchard, 1996 ;David & Jaffré, 1997; Camps & Ribas, 1996a; Schneuwly, 1995). This metalinguistic activity comes up in different ways...
Conjunto de juegos infantiles tomando como base el lenguaje y preparados para la lengua catalana ... more Conjunto de juegos infantiles tomando como base el lenguaje y preparados para la lengua catalana como son: sopas de letras, cadenas de palabras, palabras cruzadas, juegos de palabras, de frases y de comunicación. En total son 82 juegos en los que se explica cómo se juega y con ejemplos del juego
Reflexión sobre la enseñanza de la ortografía. Se parte de unas consideraciones previas sobre la ... more Reflexión sobre la enseñanza de la ortografía. Se parte de unas consideraciones previas sobre la definición y función de la ortografía, una breve historia de la ortografía de la lengua castellana, la ortografía y el sistema de la lengua, la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía, actividades prácticas y la evaluación de la ortografía con instrumentos específicos, p. 107-109
Los trabajos recogidos en este libro parten de dos ideas básicas. La primera es que la actividad ... more Los trabajos recogidos en este libro parten de dos ideas básicas. La primera es que la actividad global que implica escribir un texto no puede descomponerse en subhabilidades separadas unas de las otras, sino que debe enraizar en una situación de escritura que dé sentido al todo, que permita considerarlo en su función discursivo-comunicativa, como acción verbal con sentido, situada social y culturalmente. La segunda idea es que para llevar a cabo la actividad global hay que dominar habilidades específicas, tener conocimientos sobre aspectos referidos a diferentes niveles del texto y del discurso. Estas últimas adquieren sentido en relación con el todo en el que se integran. Así pues, aprender a escribir consistirá en producir textos que tengan sentido y aprender las habilidades específicas que se requieren para hacerlo, pero no separadamente, sino en interrelación, p. 199-207
La ortografia, esa preocupacion para muchos maestros y esa pesadilla para la mayoria de estudiant... more La ortografia, esa preocupacion para muchos maestros y esa pesadilla para la mayoria de estudiantes, ?que es, en realidad? ?Que relacion puede establecerse entre la ortografia y el sistema linguistico? ?Que lugar ocupa el hecho de dominar las reglas ortograficas en relacion a la competencia linguistica? ?Que consideracion se le otorga en los disenos curriculares de la ensenanza basica?
La consideracion del lenguaje poetico como un lenguaje ""diferente"" ha supue... more La consideracion del lenguaje poetico como un lenguaje ""diferente"" ha supuesto tradicionalmente un tratamiento especifico de dicho lenguaje en la escuela. Asi, en los primeros niveles de la escolaridad, las manifestaciones poeticas han tendido a ser valoradas como algo fuera de lo comun, sublime, y por supuesto, irrepetible; solo para ser leidas, memorizadas y recitadas en publico en ocasiones solemnes: Navidad, el dia del padre o la fiesta de final de curso. Esta relativa familiarizacion con los textos poeticos desde el punto de vista expresivo se ha venido completando, desde la materia de literatura, en los ultimos cursos de EGB y en Secundaria, con el analisis minucioso de las caracteristicas formales del lenguaje poetico en los llamados comentarios de texto -metrica, rima y estrofa; figuras retoricas o tropos-, junto con las referencias historico-literarias pertinentes. Estos dos extremos, de contemplacion admirativa el primero, y de tecnologia especializada el segundo, no permiten acceder al lenguaje poetico sin apriorismos y sin filtros, y no dejan opcion para poder descubrirlo, comprenderlo y usarlo como medio de expresion, comunicacion y reflexion personal, ni para poder valorarlo como manifestacion literaria y cultural.
Writers benefit from speaking about their writing while engaging in collaborative writing process... more Writers benefit from speaking about their writing while engaging in collaborative writing processes. As they organize the task, plan the content, and articulate their views about the audience, purpose and form of their text, they jointly construct knowledge about the writing process. Such knowledge building implies metacognitive and m,etalinguistic awareness implicit in what is being said, assumed and declared, but can be drawn out and made explicit. Reformulation is one example of how siuch metacognitive and metalinguistic awareness might be achieved through conversation while participating in a shared writing task. The following paper presents examples of reformulation in the process of collaborative writing in primary school (11-year-olds), and explores issues concerning the construction of knowledge and the development of a metalinguistic and metadiscursive knowledge.
Coordination between faculty from different disciplines is usually a weak point at universities. ... more Coordination between faculty from different disciplines is usually a weak point at universities. In this case, the coordination was conducted jointly between two courses in the Primary School Teaching degree, in part of the respective programmes that have a series of points in common. Methodological issues were also a major aspect of this innovation, as we have sought to give students a new role, making them participate more and gain more awareness of their learning. The most noteworthy aspects of the project, however, was setting up a permanent seminar with all the professors teaching these courses so that through shared reflection the teaching proposals could be adapted to the students’ educational needs. General area of interest of this innovation The experience presented in this article has two focal points of interest: the development of teaching materials that guide students’ independent learning track, and the coordination among the university faculty of these students. In hi...
Durante anos la idea de que la escritura en terceras lenguas necesita un cambio de perspectiva no... more Durante anos la idea de que la escritura en terceras lenguas necesita un cambio de perspectiva nos ha impulsado a buscar formas alternativas de ensenar a escribir a los alumnos de la Escuela Oficial de Idiomas. Puesto que la lengua no es solo un instrumento para representar el mundo, sino sobre todo un instrumento para actuar en el, los alumnos han de desarrollar las competencias necesarias para entablar relaciones sociales con personas de otras lenguas y culturas. La comunicacion entendida como un proceso de negociacion de significados entre los participantes nos obliga a este cambio de perspectiva en la forma de ensenar a escribir. Esta tesis doctoral se enmarca dentro del campo de investigacion en Didactica de la composicion escrita puesto que entre sus objetivos esta el de contribuir al desarrollo de un modelo de ensenanza de la escritura en terceras lenguas basado en la teoria pragmatica y enfocado al genero discursivo y el de averiguar como orientar la accion didactica para qu...
La coordinacio entre el professorat de diferents disciplines es normalment una assignatura penden... more La coordinacio entre el professorat de diferents disciplines es normalment una assignatura pendent a les etapes universitaries. En aquest cas, s'ha portat a terme conjuntament entre dues assignatures de la titulacio de Mestre. Especialitat d'Educacio Primaria, una part dels programes respectius que tenen una serie de punts en comu. Les questions metodologiques han constituit tambe un aspecte important de la innovacio, ja que s'ha proposat donar un nou rol a l'estudiant, mes participatiu i mes conscient del seu aprenentatge. L'aspecte mes destacable del projecte es la constitucio en seminari permanent del conjunt del professorat que imparteix aquestes assignatures, amb la finalitat que la reflexio compartida permeti ajustar les propostes d'ensenyament a les necessitats formatives dels estudiants.
Teachers involved in the teaching of written composition are aware of the fact that this is one o... more Teachers involved in the teaching of written composition are aware of the fact that this is one of the most important challenges in present day educa-tion. Current didactic models in this area propose the creation of contexts in which text composition has a double objective: facing rhetorical prob-lems in a specific writing task, and learning contents which facilitate solv-ing these problems. Teaching and learning sequences -didactic units or sequences, (DS) -designed for this purpose, also try to enhance interactive situations among students as well as among students and teachers. These interactive situations make language become a learning object and a learn-ing tool at the same time. In studies that analyse learners' oral production during written composition tasks, the importance of this metalinguistic activity has been observed (Camps, 1994b; Bouchard, 1996 ;David & Jaffré, 1997; Camps & Ribas, 1996a; Schneuwly, 1995). This metalinguistic activity comes up in different ways...
Conjunto de juegos infantiles tomando como base el lenguaje y preparados para la lengua catalana ... more Conjunto de juegos infantiles tomando como base el lenguaje y preparados para la lengua catalana como son: sopas de letras, cadenas de palabras, palabras cruzadas, juegos de palabras, de frases y de comunicación. En total son 82 juegos en los que se explica cómo se juega y con ejemplos del juego
Reflexión sobre la enseñanza de la ortografía. Se parte de unas consideraciones previas sobre la ... more Reflexión sobre la enseñanza de la ortografía. Se parte de unas consideraciones previas sobre la definición y función de la ortografía, una breve historia de la ortografía de la lengua castellana, la ortografía y el sistema de la lengua, la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía, actividades prácticas y la evaluación de la ortografía con instrumentos específicos, p. 107-109
Los trabajos recogidos en este libro parten de dos ideas básicas. La primera es que la actividad ... more Los trabajos recogidos en este libro parten de dos ideas básicas. La primera es que la actividad global que implica escribir un texto no puede descomponerse en subhabilidades separadas unas de las otras, sino que debe enraizar en una situación de escritura que dé sentido al todo, que permita considerarlo en su función discursivo-comunicativa, como acción verbal con sentido, situada social y culturalmente. La segunda idea es que para llevar a cabo la actividad global hay que dominar habilidades específicas, tener conocimientos sobre aspectos referidos a diferentes niveles del texto y del discurso. Estas últimas adquieren sentido en relación con el todo en el que se integran. Así pues, aprender a escribir consistirá en producir textos que tengan sentido y aprender las habilidades específicas que se requieren para hacerlo, pero no separadamente, sino en interrelación, p. 199-207
La ortografia, esa preocupacion para muchos maestros y esa pesadilla para la mayoria de estudiant... more La ortografia, esa preocupacion para muchos maestros y esa pesadilla para la mayoria de estudiantes, ?que es, en realidad? ?Que relacion puede establecerse entre la ortografia y el sistema linguistico? ?Que lugar ocupa el hecho de dominar las reglas ortograficas en relacion a la competencia linguistica? ?Que consideracion se le otorga en los disenos curriculares de la ensenanza basica?
La consideracion del lenguaje poetico como un lenguaje ""diferente"" ha supue... more La consideracion del lenguaje poetico como un lenguaje ""diferente"" ha supuesto tradicionalmente un tratamiento especifico de dicho lenguaje en la escuela. Asi, en los primeros niveles de la escolaridad, las manifestaciones poeticas han tendido a ser valoradas como algo fuera de lo comun, sublime, y por supuesto, irrepetible; solo para ser leidas, memorizadas y recitadas en publico en ocasiones solemnes: Navidad, el dia del padre o la fiesta de final de curso. Esta relativa familiarizacion con los textos poeticos desde el punto de vista expresivo se ha venido completando, desde la materia de literatura, en los ultimos cursos de EGB y en Secundaria, con el analisis minucioso de las caracteristicas formales del lenguaje poetico en los llamados comentarios de texto -metrica, rima y estrofa; figuras retoricas o tropos-, junto con las referencias historico-literarias pertinentes. Estos dos extremos, de contemplacion admirativa el primero, y de tecnologia especializada el segundo, no permiten acceder al lenguaje poetico sin apriorismos y sin filtros, y no dejan opcion para poder descubrirlo, comprenderlo y usarlo como medio de expresion, comunicacion y reflexion personal, ni para poder valorarlo como manifestacion literaria y cultural.
Writers benefit from speaking about their writing while engaging in collaborative writing process... more Writers benefit from speaking about their writing while engaging in collaborative writing processes. As they organize the task, plan the content, and articulate their views about the audience, purpose and form of their text, they jointly construct knowledge about the writing process. Such knowledge building implies metacognitive and m,etalinguistic awareness implicit in what is being said, assumed and declared, but can be drawn out and made explicit. Reformulation is one example of how siuch metacognitive and metalinguistic awareness might be achieved through conversation while participating in a shared writing task. The following paper presents examples of reformulation in the process of collaborative writing in primary school (11-year-olds), and explores issues concerning the construction of knowledge and the development of a metalinguistic and metadiscursive knowledge.
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