II am a doctor in Psychology, a teacher and a researcher.My research interest is the study of concept formation and its relationship with cognitive flexibility. Address: Buenos Aires, Argentina
Se revisara el modelo de red neuronal de hipocampo en aprendizaje y memoria propuesto por Michael... more Se revisara el modelo de red neuronal de hipocampo en aprendizaje y memoria propuesto por Michael Hasselmo, que integra redes autoasociativas especificas del area CA3 e incorpora la funcion moduladora de la acetilcolina, lo cual permite fundamentar el modelo sobre bases biologicamente mas plausibles. Este modelo ha sido elaborado para dar cuenta de distintas funciones del hipocampo en aprendizaje y memoria, en particular de la memoria episodica. El modelo revisado permite dar cuenta de como la modulacion colinergica en esta region es necesaria para formar nuevas memorias episodicas, y por que una disfuncion de la misma provoca amnesia anterograda sin impedir el recuerdo de memorias mas remotas. Por esta razon, dicho modelo fue implementado para evaluar algunos de los sintomas fundamentales de la enfermedad de Alzheimer. Finalmente, se propone analizar el modelo en relacion a las disfunciones cognitivas asociadas a la hipertension, ya que esta area no ha sido suficientemente estudiad...
En el presente estudio se investiga la influencia de la estructura de entrenamiento en la formaci... more En el presente estudio se investiga la influencia de la estructura de entrenamiento en la formación de relaciones de equivalencia y de “equivalencia-equivalencia”. Se estudiaron tres grupos de sujetos los cuales fueron entrenados con las estructuras: Muchos a Uno, Uno a Muchos o Serie Lineal para las relaciones condicionales. Se verificó el efecto de estructura de entrenamiento sobre la variable porcentaje de aciertos en el test de relaciones de equivalencia. Sin embargo, este fenómeno no se replicó en el test de relaciones de equivalencia-equivalencia. Los resultados indican que la estructura de entrenamiento influye cuando se forman relaciones de equivalencia, pero no cuando se forman relaciones de equivalencia-equivalencia. Se analizan los hallazgos considerando los requisitos para la formación de relaciones de equivalencia-equivalencia.The influence of training structure on the formation of equivalence relations and equivalence-equivalence relations was assessed. Three groups le...
The paradigm of equivalence classes has been widely used to study the formation of categories and... more The paradigm of equivalence classes has been widely used to study the formation of categories and concepts. After learning of arbitrary connections between stimuli, new relations are verified experimentally spontaneously although these were not directly trained. The ability to transfer responses to stimuli within a class might be a prerequisite for language development in humans. For this reason it is considered that the equivalence classes are similar to abstract categories. This generative capacity of the paradigm gives interest in the level of the practical applications. In this communication it will be reviewed the force of such applications. In particular, there will be mentioned the different clinical and education trials in which this methodology is used. It is concluded that the paradigm is useful for both in the context of the assessment and the cognitive rehabilitation, education and psychotherapy.El paradigma de clases de equivalencia ha sido ampliamente utilizado para el...
Several studies have assessed how instructions compete with contingencies of reinforcement to con... more Several studies have assessed how instructions compete with contingencies of reinforcement to control complex behavior, but there are not sufficient studies ...
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2018
Contextual control of stimuli equivalence classes (SEC) emerges from second order conditional dis... more Contextual control of stimuli equivalence classes (SEC) emerges from second order conditional discriminations (CD): in this procedure, a stimulus can belong to different SEC according to the context. This characteristic allows the experimental study of flexible behaviors. The Wisconsin Card Sorting Test (WCST) also assesses cognitive flexibility, though by non-arbitrary criteria. In this study, the performance of 52 participants in a second-order CD task was evaluated, using contextual cues of different nature (arbitrary / verbal), and compared with their performance in the WCST. The results showed that, although verbal keys acquired their contextual function more readily than the arbitrary ones, they did not have a differential impact on the contextual control of SEC. Strong associations between performances in both tasks were observed. The results are discussed in terms of differences in the arbitrariness of the stimuli and the convenience of using rigorous procedures in the evalu...
La formacion de conceptos es una habilidad de relevancia dado que permite responder a nuevos even... more La formacion de conceptos es una habilidad de relevancia dado que permite responder a nuevos eventos en base a los ya conocidos. En pacientes con Esclerosis Multiple (EM) ha sido reportada la alteracion de esta capacidad. En neuropsicologia varias tareas son utilizadas para la evaluacion de la formacion de conceptos, aunque presentan limitaciones debido a la familiaridad de los evaluados con los estimulos empleados. Para superar estas limitaciones, se propone la implementacion de una tarea basada en el paradigma de clases de equivalencia de estimulos (CEE). Se estudiaron 31 pacientes con EM y 31 sujetos sanos, emparejados por edad y nivel educativo. Se evaluo la capacidad de formar conceptos con tareas convencionales y con tareas derivadas del paradigma de CEE. Los resultados muestran diferencias significativas en el rendimiento de los pacientes versus el grupo control en las tareas de CEE.A su vez, se muestran las correlaciones entre estas tareas y las convencionales. Se discute la...
Abstract: In this paper we study the necessary and sufficient conditions for the training of cond... more Abstract: In this paper we study the necessary and sufficient conditions for the training of conditional relations, the formation of equivalence classes and relations of" equivalence-equivalence". It further investigates the influence of the training structure in the formation ...
El control instruccional de la conducta y la equivalencia de estimulos son dos grandes areas de i... more El control instruccional de la conducta y la equivalencia de estimulos son dos grandes areas de investigacion sobre fenomenos complejos dentro del analisis funcional del comportamiento. La formacion de clases de equivalencia de estimulos (CEE) es un fenomeno por el cual, a partir del entrenamiento de un numero de relaciones entre estimulos, se constata la formacion espontanea de otras relaciones no entrenadas entre ellos, particularmente relaciones de simetria, transitividad y simetria combinada con transitividad (equivalencia). Noventa y dos participantes realizaron una tarea de emparejamiento con la muestra para formar tres CEE de tres estimulos cada una (no-palabras), asignandose aleatoriamente a dos metodos de entrenamiento: uno por medio de contingencias de reforzamiento y otro por medio de instrucciones que especificaban dichas contingencias. Los resultados evidenciaron que el metodo de entrenamiento por instrucciones es tanto o mas efectivo que el entrenamiento que se vale di...
En este trabajo se utilizó una gramática artificial, consistente en una serie de reglas que espec... more En este trabajo se utilizó una gramática artificial, consistente en una serie de reglas que especifican posibles órdenes de secuencias de letras, para evaluar la capacidad de transferencia de los sujetos, esto es, la extracción de estas reglas y su aplicación a patrones de letras novedosas. Para ello, 57 sujetos se asignaron aleatoriamente a dos formas de entrenamiento: una estándar, donde debían memorizar y transcribir las secuencias correctas (gramaticales) y otra donde debían discriminar por ensayo y error entre secuencias correctas e incorrectas (no gramaticales) mediante un procedimiento de realimentación. Con esta forma de entrenamiento se obtuvieron desempeños significativamente mejores que con el procedimiento estándar. Se discuten los resultados en el contexto de la aplicación de las gramáticas artificiales como paradigma experimental para el estudio de los procesos subyacentes a la adquisición del lenguaje.In this work an artificial grammar has been used, which consists in...
Fil: Fiorentini, Leticia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia; Argentina. Consejo... more Fil: Fiorentini, Leticia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Instituto de Biologia y Medicina Experimental (i); Argentina
Hasta la fecha se han realizado diversos estudios que abordan como el control instruccional compi... more Hasta la fecha se han realizado diversos estudios que abordan como el control instruccional compite con contingencias de reforzamiento contradictorias con las instrucciones en varias formas de aprendizaje, incluyendo tareas de discriminacion condicional mediante el emparejamientoconlamuestra.Sinembargonoexistenaunsuficientes investigaciones empiricas que estudien como el control instruccional afecta tambien a conductas derivadas. Este estudio se enfoco en como diferentes historias de aprendizaje de relaciones basales, entrenadas con criterios contrapuestos mediante instrucciones o contingencias, afectan el establecimiento de relaciones derivadas de simetria no directamente entrenadas. Se asignaron aleatoriamente 158 participantes a 4 condiciones experimentales de aprendizaje de relaciones arbitrarias entre estimulos: mediante instrucciones o contingencias en diferente orden (grupos IC-CI), o mediante un unico criterio, mediante solo instrucciones o contingencias (grupos II-CC). Los ...
Insensitivity to contingencies refers to the phenomenon that, in many occasions, human behavior c... more Insensitivity to contingencies refers to the phenomenon that, in many occasions, human behavior controlled by instructions does not make effective contact with environmental contingencies. To evaluate if insensitivity to contingencies affects SEC formation, 60 participants completed a matching to sample task to establish two stimulus equivalence classes (SEC) with three members each. With a within-subject design, baseline
Varios estudios han abordado cómo las instrucciones compiten con contingencias de reforzamiento p... more Varios estudios han abordado cómo las instrucciones compiten con contingencias de reforzamiento para controlar conductas complejas, pero no se ha estudiado cabalmente cómo el control instruccional afecta a las conductas derivadas, no explícitamente entrenadas. Este estudio intentó determinar si las instrucciones ejercen mayor control que las consecuencias diferenciales de respuesta sobre conductas derivadas, en sintonía con la literatura sobre "insensibilidad a las contingencias". 46 participantes realizaron una tarea de emparejamiento con la muestra, analizándose su preferencia para derivar relaciones de equivalencia entre estímulos que fueron vinculados de dos maneras contradictorias, una por instrucciones y otra por consecuencias diferenciales. Se observó una mayor eficacia del método de entrenamiento por instrucciones para aprender relaciones condicionales entre estímulos. Por otro lado, se constató una significativa prevalencia para formar relaciones de equivalencia d...
Las relaciones de equivalencia de estimulos (REE) constituyen una via de aproximacion al comporta... more Las relaciones de equivalencia de estimulos (REE) constituyen una via de aproximacion al comportamiento complejo desde la perspectiva del analisis del comportamiento. Ellas surgen espontaneamente a partir del entrenamiento explicito de otros pares de relaciones y satisfacen tres propiedades; reflexividad, simetria y transitividad (Sidman yTailby,1982).Ademas,pueden derivarse nuevas relaciones basadas en las relaciones arbitrarias.Las relaciones no arbitrarias interfieren en la formacion de REE (Stewart, Barnes-Holmes, Roche, Smeets, 2002). Objetivo: Ampliar la evidencia acerca de la competencia entre las relaciones de equivalencia–equivalencia (EE) y las relaciones de similitud fisica (SF). Metodologia: 158 sujetos adultos sanos. Se administraron sesiones de tres fases:a) entrenamiento de relaciones condicionales,b) test de REE, c) test de EE con y sin SF. Resultados: Se encontro diferencia estadisticamente significativa en el desempeno medido segun el porcentaje de aciertos, entre ...
Se revisara el modelo de red neuronal de hipocampo en aprendizaje y memoria propuesto por Michael... more Se revisara el modelo de red neuronal de hipocampo en aprendizaje y memoria propuesto por Michael Hasselmo, que integra redes autoasociativas especificas del area CA3 e incorpora la funcion moduladora de la acetilcolina, lo cual permite fundamentar el modelo sobre bases biologicamente mas plausibles. Este modelo ha sido elaborado para dar cuenta de distintas funciones del hipocampo en aprendizaje y memoria, en particular de la memoria episodica. El modelo revisado permite dar cuenta de como la modulacion colinergica en esta region es necesaria para formar nuevas memorias episodicas, y por que una disfuncion de la misma provoca amnesia anterograda sin impedir el recuerdo de memorias mas remotas. Por esta razon, dicho modelo fue implementado para evaluar algunos de los sintomas fundamentales de la enfermedad de Alzheimer. Finalmente, se propone analizar el modelo en relacion a las disfunciones cognitivas asociadas a la hipertension, ya que esta area no ha sido suficientemente estudiad...
En el presente estudio se investiga la influencia de la estructura de entrenamiento en la formaci... more En el presente estudio se investiga la influencia de la estructura de entrenamiento en la formación de relaciones de equivalencia y de “equivalencia-equivalencia”. Se estudiaron tres grupos de sujetos los cuales fueron entrenados con las estructuras: Muchos a Uno, Uno a Muchos o Serie Lineal para las relaciones condicionales. Se verificó el efecto de estructura de entrenamiento sobre la variable porcentaje de aciertos en el test de relaciones de equivalencia. Sin embargo, este fenómeno no se replicó en el test de relaciones de equivalencia-equivalencia. Los resultados indican que la estructura de entrenamiento influye cuando se forman relaciones de equivalencia, pero no cuando se forman relaciones de equivalencia-equivalencia. Se analizan los hallazgos considerando los requisitos para la formación de relaciones de equivalencia-equivalencia.The influence of training structure on the formation of equivalence relations and equivalence-equivalence relations was assessed. Three groups le...
The paradigm of equivalence classes has been widely used to study the formation of categories and... more The paradigm of equivalence classes has been widely used to study the formation of categories and concepts. After learning of arbitrary connections between stimuli, new relations are verified experimentally spontaneously although these were not directly trained. The ability to transfer responses to stimuli within a class might be a prerequisite for language development in humans. For this reason it is considered that the equivalence classes are similar to abstract categories. This generative capacity of the paradigm gives interest in the level of the practical applications. In this communication it will be reviewed the force of such applications. In particular, there will be mentioned the different clinical and education trials in which this methodology is used. It is concluded that the paradigm is useful for both in the context of the assessment and the cognitive rehabilitation, education and psychotherapy.El paradigma de clases de equivalencia ha sido ampliamente utilizado para el...
Several studies have assessed how instructions compete with contingencies of reinforcement to con... more Several studies have assessed how instructions compete with contingencies of reinforcement to control complex behavior, but there are not sufficient studies ...
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2018
Contextual control of stimuli equivalence classes (SEC) emerges from second order conditional dis... more Contextual control of stimuli equivalence classes (SEC) emerges from second order conditional discriminations (CD): in this procedure, a stimulus can belong to different SEC according to the context. This characteristic allows the experimental study of flexible behaviors. The Wisconsin Card Sorting Test (WCST) also assesses cognitive flexibility, though by non-arbitrary criteria. In this study, the performance of 52 participants in a second-order CD task was evaluated, using contextual cues of different nature (arbitrary / verbal), and compared with their performance in the WCST. The results showed that, although verbal keys acquired their contextual function more readily than the arbitrary ones, they did not have a differential impact on the contextual control of SEC. Strong associations between performances in both tasks were observed. The results are discussed in terms of differences in the arbitrariness of the stimuli and the convenience of using rigorous procedures in the evalu...
La formacion de conceptos es una habilidad de relevancia dado que permite responder a nuevos even... more La formacion de conceptos es una habilidad de relevancia dado que permite responder a nuevos eventos en base a los ya conocidos. En pacientes con Esclerosis Multiple (EM) ha sido reportada la alteracion de esta capacidad. En neuropsicologia varias tareas son utilizadas para la evaluacion de la formacion de conceptos, aunque presentan limitaciones debido a la familiaridad de los evaluados con los estimulos empleados. Para superar estas limitaciones, se propone la implementacion de una tarea basada en el paradigma de clases de equivalencia de estimulos (CEE). Se estudiaron 31 pacientes con EM y 31 sujetos sanos, emparejados por edad y nivel educativo. Se evaluo la capacidad de formar conceptos con tareas convencionales y con tareas derivadas del paradigma de CEE. Los resultados muestran diferencias significativas en el rendimiento de los pacientes versus el grupo control en las tareas de CEE.A su vez, se muestran las correlaciones entre estas tareas y las convencionales. Se discute la...
Abstract: In this paper we study the necessary and sufficient conditions for the training of cond... more Abstract: In this paper we study the necessary and sufficient conditions for the training of conditional relations, the formation of equivalence classes and relations of" equivalence-equivalence". It further investigates the influence of the training structure in the formation ...
El control instruccional de la conducta y la equivalencia de estimulos son dos grandes areas de i... more El control instruccional de la conducta y la equivalencia de estimulos son dos grandes areas de investigacion sobre fenomenos complejos dentro del analisis funcional del comportamiento. La formacion de clases de equivalencia de estimulos (CEE) es un fenomeno por el cual, a partir del entrenamiento de un numero de relaciones entre estimulos, se constata la formacion espontanea de otras relaciones no entrenadas entre ellos, particularmente relaciones de simetria, transitividad y simetria combinada con transitividad (equivalencia). Noventa y dos participantes realizaron una tarea de emparejamiento con la muestra para formar tres CEE de tres estimulos cada una (no-palabras), asignandose aleatoriamente a dos metodos de entrenamiento: uno por medio de contingencias de reforzamiento y otro por medio de instrucciones que especificaban dichas contingencias. Los resultados evidenciaron que el metodo de entrenamiento por instrucciones es tanto o mas efectivo que el entrenamiento que se vale di...
En este trabajo se utilizó una gramática artificial, consistente en una serie de reglas que espec... more En este trabajo se utilizó una gramática artificial, consistente en una serie de reglas que especifican posibles órdenes de secuencias de letras, para evaluar la capacidad de transferencia de los sujetos, esto es, la extracción de estas reglas y su aplicación a patrones de letras novedosas. Para ello, 57 sujetos se asignaron aleatoriamente a dos formas de entrenamiento: una estándar, donde debían memorizar y transcribir las secuencias correctas (gramaticales) y otra donde debían discriminar por ensayo y error entre secuencias correctas e incorrectas (no gramaticales) mediante un procedimiento de realimentación. Con esta forma de entrenamiento se obtuvieron desempeños significativamente mejores que con el procedimiento estándar. Se discuten los resultados en el contexto de la aplicación de las gramáticas artificiales como paradigma experimental para el estudio de los procesos subyacentes a la adquisición del lenguaje.In this work an artificial grammar has been used, which consists in...
Fil: Fiorentini, Leticia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia; Argentina. Consejo... more Fil: Fiorentini, Leticia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Instituto de Biologia y Medicina Experimental (i); Argentina
Hasta la fecha se han realizado diversos estudios que abordan como el control instruccional compi... more Hasta la fecha se han realizado diversos estudios que abordan como el control instruccional compite con contingencias de reforzamiento contradictorias con las instrucciones en varias formas de aprendizaje, incluyendo tareas de discriminacion condicional mediante el emparejamientoconlamuestra.Sinembargonoexistenaunsuficientes investigaciones empiricas que estudien como el control instruccional afecta tambien a conductas derivadas. Este estudio se enfoco en como diferentes historias de aprendizaje de relaciones basales, entrenadas con criterios contrapuestos mediante instrucciones o contingencias, afectan el establecimiento de relaciones derivadas de simetria no directamente entrenadas. Se asignaron aleatoriamente 158 participantes a 4 condiciones experimentales de aprendizaje de relaciones arbitrarias entre estimulos: mediante instrucciones o contingencias en diferente orden (grupos IC-CI), o mediante un unico criterio, mediante solo instrucciones o contingencias (grupos II-CC). Los ...
Insensitivity to contingencies refers to the phenomenon that, in many occasions, human behavior c... more Insensitivity to contingencies refers to the phenomenon that, in many occasions, human behavior controlled by instructions does not make effective contact with environmental contingencies. To evaluate if insensitivity to contingencies affects SEC formation, 60 participants completed a matching to sample task to establish two stimulus equivalence classes (SEC) with three members each. With a within-subject design, baseline
Varios estudios han abordado cómo las instrucciones compiten con contingencias de reforzamiento p... more Varios estudios han abordado cómo las instrucciones compiten con contingencias de reforzamiento para controlar conductas complejas, pero no se ha estudiado cabalmente cómo el control instruccional afecta a las conductas derivadas, no explícitamente entrenadas. Este estudio intentó determinar si las instrucciones ejercen mayor control que las consecuencias diferenciales de respuesta sobre conductas derivadas, en sintonía con la literatura sobre "insensibilidad a las contingencias". 46 participantes realizaron una tarea de emparejamiento con la muestra, analizándose su preferencia para derivar relaciones de equivalencia entre estímulos que fueron vinculados de dos maneras contradictorias, una por instrucciones y otra por consecuencias diferenciales. Se observó una mayor eficacia del método de entrenamiento por instrucciones para aprender relaciones condicionales entre estímulos. Por otro lado, se constató una significativa prevalencia para formar relaciones de equivalencia d...
Las relaciones de equivalencia de estimulos (REE) constituyen una via de aproximacion al comporta... more Las relaciones de equivalencia de estimulos (REE) constituyen una via de aproximacion al comportamiento complejo desde la perspectiva del analisis del comportamiento. Ellas surgen espontaneamente a partir del entrenamiento explicito de otros pares de relaciones y satisfacen tres propiedades; reflexividad, simetria y transitividad (Sidman yTailby,1982).Ademas,pueden derivarse nuevas relaciones basadas en las relaciones arbitrarias.Las relaciones no arbitrarias interfieren en la formacion de REE (Stewart, Barnes-Holmes, Roche, Smeets, 2002). Objetivo: Ampliar la evidencia acerca de la competencia entre las relaciones de equivalencia–equivalencia (EE) y las relaciones de similitud fisica (SF). Metodologia: 158 sujetos adultos sanos. Se administraron sesiones de tres fases:a) entrenamiento de relaciones condicionales,b) test de REE, c) test de EE con y sin SF. Resultados: Se encontro diferencia estadisticamente significativa en el desempeno medido segun el porcentaje de aciertos, entre ...
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