NOVAPOLIS, Revista Paraguaya de Estudios Políticos Contemporáneos, 2024
El artículo realiza un recuento del crecimiento del movimiento antiderechos movilizado en torno a... more El artículo realiza un recuento del crecimiento del movimiento antiderechos movilizado en torno a la “ideología de género” durante la última década en Paraguay. En base a la revisión documental se analizan las principales campañas de envergadura nacional, se reconstruye cronológicamente la cadena de sucesos donde han intervenido los movimientos autodenominados “pro vida y pro familia”, observando el ambiente (tiempo y lugar) en que sucedieron los hechos; las alianzas entre actores conservadores, los tropos utilizados, la secuencia de eventos y su impacto particularmente en la política educativa.
Recomposición del escenario sociopolítico tras las elecciones del año 2023 en Paraguay, 2023
El artículo analiza el crecimiento del activismo conservador antiderechos autodenominado "pro vid... more El artículo analiza el crecimiento del activismo conservador antiderechos autodenominado "pro vida, pro familia" en Paraguay durante el gobierno de Horacio Cartes y su proyecto neoliberal del Nuevo Rumbo.
El giro político en América Latina, con la restitución de gobiernos conservadores, pone en reliev... more El giro político en América Latina, con la restitución de gobiernos conservadores, pone en relieve la globalización y la privatización como aspectos fundamentales de las políticas educativas. En este artículo se revisan los principales conceptos y enfoques en el debate internacional en torno al concepto de globalización y privatización. A partir de allí, se examina un caso concreto que se da en Paraguay con la creación del Fondo de Excelencia en Educación e Investigación (FEEI) El análisis realizado sobre el FEEI utiliza el enfoque de economía política (Verger, Zancajo y Fontdevila, 2016) que estudia las condiciones, los mecanismos y los agentes vinculados a los procesos de privatización en educación. El artículo concluye que la creación del FEEI apunta a promover un proceso de privatización como parte de una reforma estructural del Estado, donde las decisiones de la política educativa se dan fundamentalmente en el Consejo de Administración del Fondo con una creciente incidencia del sector empresarial en coherencia con las políticas globales en educación y una débil presencia institucional del Ministerio de Educación (MEC).
Informe Nacional de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay, 2020
A pesar de las sucesivas recomendaciones para garantizar el derecho a la educación, persisten pro... more A pesar de las sucesivas recomendaciones para garantizar el derecho a la educación, persisten profundas desigualdades en el acceso, la permanencia y calidad, sobre todo para los grupos en situación de vulnerabilidad por razones de género, etnia, nivel socioeconómico, discapacidad. La pandemia de la covid-19 ha profundizado estas desigualdades y se registra una profunda crisis en el sistema educativo paraguayo.
Informe Nacional de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay, 2019
La continuidad de la postergación del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PLANEDH) en... more La continuidad de la postergación del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PLANEDH) en cuanto a su efectiva implementación, la no derogación de la Resolución N.° 29664 del 5 de octubre de 2017, sumados al discurso, prácticas e iniciativas del ministro de Educación, Eduardo Petta, en impulsar y favorecer la incidencia de confesiones religiosas en la definición de la política educativa, instalan serias dudas en cuanto al logro de las metas previstas en el ODS 4. Calidad de la Educación.
Informe Nacional de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay, 2018
El proceso de Diálogo Social para la Transformación Educativa del Paraguay 2030, una iniciativa l... more El proceso de Diálogo Social para la Transformación Educativa del Paraguay 2030, una iniciativa lanzada por el Gobierno, constituye una oportunidad para diseñar –de manera colectiva y participativa– una educación pública que desarrolle todas las dimensiones del derecho a la educación. La educación en derechos humanos es su traducción pedagógica como proyecto político. Hasta ahora esta visión no encuentra lugar en nuestra educación pública.
Revista Novapolis. Nº 11, Mayo 2017, pp. 57-82. Asunción: Arandurã Editorial, 2017
En Paraguay el campesinado ha sido históricamente excluido por el modelo productivo agroexportado... more En Paraguay el campesinado ha sido históricamente excluido por el modelo productivo agroexportador. Aunque a partir de la Transición democrática y su Reforma educativa (1992) se implementaron algunos planes para integrar al campesinado a través de programas más pertinentes a su realidad y a su cultura, estas políticas educativas en sí mismas no han podido superar las condiciones de exclusión en las que permanecen las familias campesinas. En este contexto, las organizaciones campesinas intentan incidir en el modelo de escuela integrando sus saberes y disputando el reconocimiento de su derecho a gestionar su propia educación.
Innovación y calidad en educación en América Latina / Santiago Cueto (Ed.). Lima: ILAIPP, 2016., 2016
El presente estudio examina los principales hallazgos de investigaciones realizadas en América La... more El presente estudio examina los principales hallazgos de investigaciones realizadas en América Latina en los últimos años sobre programas de ampliación de la jornada escolar. Específicamente indaga las experiencias de ampliación de la jornada escolar y los diseños de investigación y evaluación utilizados para medir sus efectos en Argentina, Chile, Colombia y Uruguay. La ampliación de la jornada escolar es una de las innovaciones introducidas por varios sistemas educativos en América Latina para mejorar la calidad y los resultados educativos. A pesar de las altas expectativas en torno a esta iniciativa, los estudios realizados recientemente en la región muestran una gran diversidad en los modelos de ampliación de la jornada escolar, las acciones pedagógicas realizadas, en los criterios de inclusión de escuelas y en los resultados. Si bien las investigaciones existentes concuerdan en el aporte positivo de la ampliación de la jornada escolar, señalan que el impacto no es homogéneo, y en algunos casos es menor que el esperado.
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 2016
Entre los años cincuentas y setentas la dictadura de Alfredo Stroessner realiza una expansión sin... more Entre los años cincuentas y setentas la dictadura de Alfredo Stroessner realiza una expansión sin precedentes de todos los niveles educativos, implementando reformas e innovaciones en el contenido y la infraestructura del sistema educativo paraguayo, con énfasis en la formación docente en el ámbito rural. Estas transformaciones se realizan bajo el atento asesoramiento de organismos de cooperación estadounidenses, que implantan similares líneas políticas en la región como parte de su proyecto geopolítico del momento. Estas políticas educativas van de la mano con la modernización de la estructura agraria del país. En el Paraguay no hay investigaciones que profundicen las implicancias de esta relación. Sin embargo a través del análisis del discurso de documentos inéditos hallados en la biblioteca del Instituto Superior de Educación, se pueden develar de manera preliminar, las justificaciones ideológicas que legitiman, a través del sistema educativo, la modernización de la estructura ag...
El trabajo aborda un estudio de las trasformaciones del sistema educativo, especificamente de la ... more El trabajo aborda un estudio de las trasformaciones del sistema educativo, especificamente de la reforma de 1957 bajo el stronismo. Asume que los cambios en las practicas escolares y en la ingenieria normativa forman parte de una transformacion radical que llevo adelante el orden politico autoritario, en un contexto internacional que impulsada y financiaba politicas de modernizacion y desarrollo. La investigacion se sirve de los archivos de resoluciones ministeriales, reglamentos escolares, comunicaciones entre las autoridades del Ministerio de Educacion y Culto y responsables del aparato represivo de la dictadura. Concluye que las reformas tuvieron la funcion de recrear un nuevo orden simbolico y funcionaron como aparatos policiales, como parte de las particularidades que adopto el aparato represivo de la dictadura.
NOVAPOLIS, Revista Paraguaya de Estudios Políticos Contemporáneos, 2024
El artículo realiza un recuento del crecimiento del movimiento antiderechos movilizado en torno a... more El artículo realiza un recuento del crecimiento del movimiento antiderechos movilizado en torno a la “ideología de género” durante la última década en Paraguay. En base a la revisión documental se analizan las principales campañas de envergadura nacional, se reconstruye cronológicamente la cadena de sucesos donde han intervenido los movimientos autodenominados “pro vida y pro familia”, observando el ambiente (tiempo y lugar) en que sucedieron los hechos; las alianzas entre actores conservadores, los tropos utilizados, la secuencia de eventos y su impacto particularmente en la política educativa.
Recomposición del escenario sociopolítico tras las elecciones del año 2023 en Paraguay, 2023
El artículo analiza el crecimiento del activismo conservador antiderechos autodenominado "pro vid... more El artículo analiza el crecimiento del activismo conservador antiderechos autodenominado "pro vida, pro familia" en Paraguay durante el gobierno de Horacio Cartes y su proyecto neoliberal del Nuevo Rumbo.
El giro político en América Latina, con la restitución de gobiernos conservadores, pone en reliev... more El giro político en América Latina, con la restitución de gobiernos conservadores, pone en relieve la globalización y la privatización como aspectos fundamentales de las políticas educativas. En este artículo se revisan los principales conceptos y enfoques en el debate internacional en torno al concepto de globalización y privatización. A partir de allí, se examina un caso concreto que se da en Paraguay con la creación del Fondo de Excelencia en Educación e Investigación (FEEI) El análisis realizado sobre el FEEI utiliza el enfoque de economía política (Verger, Zancajo y Fontdevila, 2016) que estudia las condiciones, los mecanismos y los agentes vinculados a los procesos de privatización en educación. El artículo concluye que la creación del FEEI apunta a promover un proceso de privatización como parte de una reforma estructural del Estado, donde las decisiones de la política educativa se dan fundamentalmente en el Consejo de Administración del Fondo con una creciente incidencia del sector empresarial en coherencia con las políticas globales en educación y una débil presencia institucional del Ministerio de Educación (MEC).
Informe Nacional de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay, 2020
A pesar de las sucesivas recomendaciones para garantizar el derecho a la educación, persisten pro... more A pesar de las sucesivas recomendaciones para garantizar el derecho a la educación, persisten profundas desigualdades en el acceso, la permanencia y calidad, sobre todo para los grupos en situación de vulnerabilidad por razones de género, etnia, nivel socioeconómico, discapacidad. La pandemia de la covid-19 ha profundizado estas desigualdades y se registra una profunda crisis en el sistema educativo paraguayo.
Informe Nacional de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay, 2019
La continuidad de la postergación del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PLANEDH) en... more La continuidad de la postergación del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PLANEDH) en cuanto a su efectiva implementación, la no derogación de la Resolución N.° 29664 del 5 de octubre de 2017, sumados al discurso, prácticas e iniciativas del ministro de Educación, Eduardo Petta, en impulsar y favorecer la incidencia de confesiones religiosas en la definición de la política educativa, instalan serias dudas en cuanto al logro de las metas previstas en el ODS 4. Calidad de la Educación.
Informe Nacional de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay, 2018
El proceso de Diálogo Social para la Transformación Educativa del Paraguay 2030, una iniciativa l... more El proceso de Diálogo Social para la Transformación Educativa del Paraguay 2030, una iniciativa lanzada por el Gobierno, constituye una oportunidad para diseñar –de manera colectiva y participativa– una educación pública que desarrolle todas las dimensiones del derecho a la educación. La educación en derechos humanos es su traducción pedagógica como proyecto político. Hasta ahora esta visión no encuentra lugar en nuestra educación pública.
Revista Novapolis. Nº 11, Mayo 2017, pp. 57-82. Asunción: Arandurã Editorial, 2017
En Paraguay el campesinado ha sido históricamente excluido por el modelo productivo agroexportado... more En Paraguay el campesinado ha sido históricamente excluido por el modelo productivo agroexportador. Aunque a partir de la Transición democrática y su Reforma educativa (1992) se implementaron algunos planes para integrar al campesinado a través de programas más pertinentes a su realidad y a su cultura, estas políticas educativas en sí mismas no han podido superar las condiciones de exclusión en las que permanecen las familias campesinas. En este contexto, las organizaciones campesinas intentan incidir en el modelo de escuela integrando sus saberes y disputando el reconocimiento de su derecho a gestionar su propia educación.
Innovación y calidad en educación en América Latina / Santiago Cueto (Ed.). Lima: ILAIPP, 2016., 2016
El presente estudio examina los principales hallazgos de investigaciones realizadas en América La... more El presente estudio examina los principales hallazgos de investigaciones realizadas en América Latina en los últimos años sobre programas de ampliación de la jornada escolar. Específicamente indaga las experiencias de ampliación de la jornada escolar y los diseños de investigación y evaluación utilizados para medir sus efectos en Argentina, Chile, Colombia y Uruguay. La ampliación de la jornada escolar es una de las innovaciones introducidas por varios sistemas educativos en América Latina para mejorar la calidad y los resultados educativos. A pesar de las altas expectativas en torno a esta iniciativa, los estudios realizados recientemente en la región muestran una gran diversidad en los modelos de ampliación de la jornada escolar, las acciones pedagógicas realizadas, en los criterios de inclusión de escuelas y en los resultados. Si bien las investigaciones existentes concuerdan en el aporte positivo de la ampliación de la jornada escolar, señalan que el impacto no es homogéneo, y en algunos casos es menor que el esperado.
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 2016
Entre los años cincuentas y setentas la dictadura de Alfredo Stroessner realiza una expansión sin... more Entre los años cincuentas y setentas la dictadura de Alfredo Stroessner realiza una expansión sin precedentes de todos los niveles educativos, implementando reformas e innovaciones en el contenido y la infraestructura del sistema educativo paraguayo, con énfasis en la formación docente en el ámbito rural. Estas transformaciones se realizan bajo el atento asesoramiento de organismos de cooperación estadounidenses, que implantan similares líneas políticas en la región como parte de su proyecto geopolítico del momento. Estas políticas educativas van de la mano con la modernización de la estructura agraria del país. En el Paraguay no hay investigaciones que profundicen las implicancias de esta relación. Sin embargo a través del análisis del discurso de documentos inéditos hallados en la biblioteca del Instituto Superior de Educación, se pueden develar de manera preliminar, las justificaciones ideológicas que legitiman, a través del sistema educativo, la modernización de la estructura ag...
El trabajo aborda un estudio de las trasformaciones del sistema educativo, especificamente de la ... more El trabajo aborda un estudio de las trasformaciones del sistema educativo, especificamente de la reforma de 1957 bajo el stronismo. Asume que los cambios en las practicas escolares y en la ingenieria normativa forman parte de una transformacion radical que llevo adelante el orden politico autoritario, en un contexto internacional que impulsada y financiaba politicas de modernizacion y desarrollo. La investigacion se sirve de los archivos de resoluciones ministeriales, reglamentos escolares, comunicaciones entre las autoridades del Ministerio de Educacion y Culto y responsables del aparato represivo de la dictadura. Concluye que las reformas tuvieron la funcion de recrear un nuevo orden simbolico y funcionaron como aparatos policiales, como parte de las particularidades que adopto el aparato represivo de la dictadura.
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