Eager to go on developing my ideas and looking into the possibilities of education. I think preschool, primary and secondary education need upgrading, and cutting-edge methods be found while teachers should be constantly trying to find new ways to reach their learners.
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol. 5, 2019 (Experiencias innovadoras y desarrollo socio-educativo), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 189-194, 2019
This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education teachers aim... more This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education teachers aims at improving English as a foreign language (EFL) learning while students acquire content knowledge on teaching techniques as well as on school functioning. The lack of specific English courses for primary teachers, in which they can master a school context language, meant our main impulse to elaborate this ESP programme. The final product is a students’ textbook and a teacher’s book, the latest including extra activities and procedural information. The programme meets the essential features of any ESP course and takes into account contemporary and innovative techniques for teaching EFL. After a period of testing, students’ reception and evaluation turned out to be positiveEste programa de Inglés con Fines Específicos (IFE) para maestros de educación primaria busca una mejora del aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) al tiempo que los estudiantes adquieren conocimientos so...
Page 1. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE FILOLOGÍA Departamento de Filología Inglesa... more Page 1. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE FILOLOGÍA Departamento de Filología Inglesa II POETRY AND SOUND: THE HIDDEN MEANING: A COGNITIVE APPROACH TO MEANINGFUL SOUND PATTERNS IN WORKS BY MARLOWE, HOPKINS, ...
espanolDurante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia ... more espanolDurante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia descollando tanto en las letras como en las artes y ciencias. Junto a ellas, hubo muchas que lucharon por la independencia de las colonias espanolas a la par que los hombres. Lamentablemente, se las ha ignorado sin remedio. Durante siglos la mujer latinoamericana aparece sometida por el hombre. Se tuvo que esperar al siglo XX para que algunas de ellas fuesen reivindicadas. Este articulo trata de llenar esa grieta incomprensible y dar a algunas de ellas la posicion que se merecen en la historia de Latinoamerica. A traves del analisis de textos historicos y actuales se quiere proyectar un poco de luz para quitar a estas mujeres de las sombras en las que estuvieron sumergidas durante siglos hasta que algun hombre decidio considerarlas dignas de ser nombradas. Durante la segunda mitad del siglo XX se comenzo a reescribir una historia donde por fin fueron incluidas como protagonistas del desa...
Abstract: This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education te... more Abstract: This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education teachers aims at improving English as a foreign language (EFL) learning while students acquire content knowledge on teaching techniques as well as on school functioning. The lack of specific English courses for primary teachers, in which they can master a school context language, meant our main impulse to elaborate this ESP programme. The final product is a students’ textbook and a teacher’s book, the latest including extra activities and procedural information. The programme meets the essential features of any ESP course and takes into account contemporary and innovative techniques for teaching EFL. After a period of testing, students’ reception and evaluation turned out to be positive. Keywords: ESP, teacher training, primary teachers, EFL, needs analysis. Resumen:Este programa de Ingles con Fines Especificos (IFE) para maestros de educacion primaria busca una mejora del aprendizaje del ...
espanolEste articulo versa sobre la ejecucion practica del enfoque comunicativo en la ensenanza d... more espanolEste articulo versa sobre la ejecucion practica del enfoque comunicativo en la ensenanza de lenguas extranjeras en educacion secundaria y escuelas oficiales de idiomas en Madrid. Concretamente, el principal objetivo de este trabajo es identificar las practicas comunicativas mas habituales en el aula de idiomas a partir de los datos obtenidos entre 91 profesores experimentados. Este estudio se ha realizado en el marco del proyecto de investigacion internacional KIELO, cuyo proposito es recabar opiniones de profesores de lenguas extranjeras sobre diversos aspectos de su actividad docente a partir de un cuestionario disenado ad hoc. Los resultados senalan que las practicas mas frecuentes en educacion secundaria estan claramente orientadas a la comunicacion y que los docentes que las llevan a cabo de forma regular son aquellos que se consideran investigadores y aprendices en el aula. Los resultados tambien muestran diferencias significativas con otros estudios KIELO llevados a ca...
Ambigua, Revista de Investigaciones sobre Género y Estudios Culturales, n.º 3, 2016, pp. 117-135. ISSN: 2386-8708 , 2016
For centuries, lots of Latin American women contributed to build their own culture creating out... more For centuries, lots of Latin American women contributed to build their own culture creating outstanding literary, artistic and scientific works. There were others, as important and essential as those, who fought frantically for the independence from the Spanish domination. For centuries, these women appeared only as the male counterpart, no life or brain of their own. It was necessary to wait until the 20th century to see these women being vindicated. This paper tries to fill that incomprehensible gap and give some of them their right place in the Latin-American history. The analysis of historical and contemporary texts helps to throw some light to disperse the mist these women were immersed in until some man, at some moment, decided to consider them worth mentioning. During the last half of the 20th century, revisionist authors started to rewrite a history where forgotten women were already included as protagonists of a cultural development that lasts even today. Nevertheless, there is still a long way ahead towards complete acceptance and vindication. The Inter-American Commission on Human Rights, tell us about women discrimination at work and education in an unfortunately male-dominated society. They tell us about poverty and social exclusion. The same exclusion that suffered those women portrayed in the paper, and that will suffer lots of women in years to come. This paper has been written to remember them, to stop oblivion, to avoid their achievements from being buried by a limiting and authoritarian society, still in many aspects, cruel and male-centered.
Durante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia descollando tanto en las letras como en las artes y ciencias. Junto a ellas, hubo muchas que lucharon por la independencia de las colonias españolas a la par que los hombres. Lamentablemente, se las ha ignorado sin remedio. Durante siglos la mujer latinoamericana aparece sometida por el hombre. Se tuvo que esperar al siglo XX para que algunas de ellas fuesen reivindicadas. Este artículo trata de llenar esa grieta incomprensible y dar a algunas de ellas la posición que se merecen en la historia de Latinoamérica. A través del análisis de textos históricos y actuales se quiere proyectar un poco de luz para quitar a estas mujeres de las sombras en las que estuvieron sumergidas durante siglos hasta que algún hombre decidió considerarlas dignas de ser nombradas. Durante la segunda mitad del siglo XX se comenzó a reescribir una historia donde por fin fueron incluidas como protagonistas del desarrollo cultural. Sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos habla de una discriminación de la mujer en el trabajo y en la educación en una sociedad todavía dominada por los hombres. Se habla de pobreza y exclusión social. La misma exclusión que sufrieron en su momento las mujeres que han servido de inspiración para este trabajo y que seguirán sufriendo muchas mujeres en años venideros. Este artículo ha sido escrito para recordarlas y para impedir que se las olvide todavía más, para impedir que sus logros se pierdan definitivamente, sepultados por una sociedad limitadora y prepotente, en muchos aspectos todavía cruel y patriarcal.
V. Vinuesa y M. Lázaro (Eds.) Actas del Primer Congreso Internacional de Enseñanza de Inglés en Centros Educativos, pp. 116-125. Disponible en: http://congresoeice2017.com/wp-content/uploads/2016/12/Actas-EICE.pdf, 2016
La Drière (1956) said that every sound of any language system has a meaning. Analysing a line of ... more La Drière (1956) said that every sound of any language system has a meaning. Analysing a line of poetry in terms of sound distribution, prominence and attention allocation seems as important to meaning as that first phase of semantic meaning we need to understand the poem (Johnson, 1987; Murphy, 1988; Talmy, 1996; Ungerer and Schmid, 1996). Poetry may come to the teacher’s aid in order to give the students the phonetic practice they need. According to Fresch & Harrison (2013), poems are the most appropriate form of language to practise phonemes. By inviting students to be “in the poem” (Moore, 2002), actively reading poems in pairs or other small groupings, and creating ideas together, poetry can take part in the EFL lesson, helping students to practise English sounds, and express their ideas, opinions and emotions (Finch, 2003).
RAEL: Revista Electrónica de Lingüística Aplicada , 2018
This paper is about the implementation of Communicative Language Teaching in foreign language ins... more This paper is about the implementation of Communicative Language Teaching in foreign language instruction in Secondary Education and Official Schools of LanguagesLanguage Schools in the region of Madrid (Spain). More specifically, its main goal is to map the variety of communicative practices carried out in the FL classroom as reported by 91 experienced teachers. Data was collected as part of a larger international research project, the KIELO study, where FL educators from different countries were asked about a variety of aspects aspects of their daily teaching activity with the help of an ad hoc designed questionnaire. Findings highlight that the most frequently reported practices in secondary education are clearly communicatively oriented and that their implementation in the FL classroom is mainly determined by teachers' self-conceptions as researchers and learners. Results also show that the Spanish findings are not always in line with previous KIELO studies.
Este artículo versa sobre la ejecución práctica del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras en educación secundaria y escuelas oficiales de idiomas en Madrid. Concretamente, el principal objetivo de este trabajo es identificar las prácticas comunicativas más habituales en el aula de idiomas a partir de los datos obtenidos entre 91 profesores experimentados. Este estudio se ha realizado en el marco del proyecto de investigación internacional KIELO, cuyo propósito es recabar opiniones de profesores de lenguas extranjeras sobre diversos aspectos de su actividad docente a partir de un cuestionario diseñado ad hoc. Los resultados señalan que las prácticas más frecuentes en educación secundaria están claramente orientadas a la comunicación y que los docentes que las llevan a cabo de forma regular son aquellos que se consideran investigadores y aprendices en el aula. Los resultados también muestran diferencias significativas con otros estudios KIELO llevados a cabo en otros países.
Palabras clave: enfoque comunicativo; educación secundaria; escuelas oficiales de idiomas (EOIs); profesores de lengua extranjera; proyecto KIELO
The idea of family in the western culture has evolved throughout the centuries, from a strong-tie... more The idea of family in the western culture has evolved throughout the centuries, from a strong-tied relationship between man-woman-children to the most varied combinations of person-to-person bonds. Different sexual orientation no longer defines family and we now experience the concept in a completely different way, since a novel reality which is being created by means of experiential situations has come into existence. This article tries to find a connection between spatial metaphorical domains –either static or dynamic- and their conversion into new metaphorical conceptions capable of defining what years ago was considered to be impossible to describe. Special mappings are generated and the emergent structure in the blend yields a myriad of understandings and approaches which open onto a fascinating world of newly-born western family ties and relations.
During the Scientific Revolution many advances in science were to have no purpose at all but the ... more During the Scientific Revolution many advances in science were to have no purpose at all but the satisfaction of a pack of scientists too much proud of their experiments. A humanization of science by bringing it down to common people was compulsory. It is precisely then that Robert Boyle decided to approach the lower layers of society trying to simplify the English language to make it accessible to all kinds of people. This paper tries to look into the simplification of English in Boyle’s “scientific narratives” to understand how he could make science understandable for those who really needed it.
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol. 5, 2019 (Experiencias innovadoras y desarrollo socio-educativo), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 189-194, 2019
This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education teachers aim... more This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education teachers aims at improving English as a foreign language (EFL) learning while students acquire content knowledge on teaching techniques as well as on school functioning. The lack of specific English courses for primary teachers, in which they can master a school context language, meant our main impulse to elaborate this ESP programme. The final product is a students’ textbook and a teacher’s book, the latest including extra activities and procedural information. The programme meets the essential features of any ESP course and takes into account contemporary and innovative techniques for teaching EFL. After a period of testing, students’ reception and evaluation turned out to be positiveEste programa de Inglés con Fines Específicos (IFE) para maestros de educación primaria busca una mejora del aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) al tiempo que los estudiantes adquieren conocimientos so...
Page 1. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE FILOLOGÍA Departamento de Filología Inglesa... more Page 1. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE FILOLOGÍA Departamento de Filología Inglesa II POETRY AND SOUND: THE HIDDEN MEANING: A COGNITIVE APPROACH TO MEANINGFUL SOUND PATTERNS IN WORKS BY MARLOWE, HOPKINS, ...
espanolDurante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia ... more espanolDurante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia descollando tanto en las letras como en las artes y ciencias. Junto a ellas, hubo muchas que lucharon por la independencia de las colonias espanolas a la par que los hombres. Lamentablemente, se las ha ignorado sin remedio. Durante siglos la mujer latinoamericana aparece sometida por el hombre. Se tuvo que esperar al siglo XX para que algunas de ellas fuesen reivindicadas. Este articulo trata de llenar esa grieta incomprensible y dar a algunas de ellas la posicion que se merecen en la historia de Latinoamerica. A traves del analisis de textos historicos y actuales se quiere proyectar un poco de luz para quitar a estas mujeres de las sombras en las que estuvieron sumergidas durante siglos hasta que algun hombre decidio considerarlas dignas de ser nombradas. Durante la segunda mitad del siglo XX se comenzo a reescribir una historia donde por fin fueron incluidas como protagonistas del desa...
Abstract: This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education te... more Abstract: This English for Specific Purposes (ESP) programme for pre-service primary education teachers aims at improving English as a foreign language (EFL) learning while students acquire content knowledge on teaching techniques as well as on school functioning. The lack of specific English courses for primary teachers, in which they can master a school context language, meant our main impulse to elaborate this ESP programme. The final product is a students’ textbook and a teacher’s book, the latest including extra activities and procedural information. The programme meets the essential features of any ESP course and takes into account contemporary and innovative techniques for teaching EFL. After a period of testing, students’ reception and evaluation turned out to be positive. Keywords: ESP, teacher training, primary teachers, EFL, needs analysis. Resumen:Este programa de Ingles con Fines Especificos (IFE) para maestros de educacion primaria busca una mejora del aprendizaje del ...
espanolEste articulo versa sobre la ejecucion practica del enfoque comunicativo en la ensenanza d... more espanolEste articulo versa sobre la ejecucion practica del enfoque comunicativo en la ensenanza de lenguas extranjeras en educacion secundaria y escuelas oficiales de idiomas en Madrid. Concretamente, el principal objetivo de este trabajo es identificar las practicas comunicativas mas habituales en el aula de idiomas a partir de los datos obtenidos entre 91 profesores experimentados. Este estudio se ha realizado en el marco del proyecto de investigacion internacional KIELO, cuyo proposito es recabar opiniones de profesores de lenguas extranjeras sobre diversos aspectos de su actividad docente a partir de un cuestionario disenado ad hoc. Los resultados senalan que las practicas mas frecuentes en educacion secundaria estan claramente orientadas a la comunicacion y que los docentes que las llevan a cabo de forma regular son aquellos que se consideran investigadores y aprendices en el aula. Los resultados tambien muestran diferencias significativas con otros estudios KIELO llevados a ca...
Ambigua, Revista de Investigaciones sobre Género y Estudios Culturales, n.º 3, 2016, pp. 117-135. ISSN: 2386-8708 , 2016
For centuries, lots of Latin American women contributed to build their own culture creating out... more For centuries, lots of Latin American women contributed to build their own culture creating outstanding literary, artistic and scientific works. There were others, as important and essential as those, who fought frantically for the independence from the Spanish domination. For centuries, these women appeared only as the male counterpart, no life or brain of their own. It was necessary to wait until the 20th century to see these women being vindicated. This paper tries to fill that incomprehensible gap and give some of them their right place in the Latin-American history. The analysis of historical and contemporary texts helps to throw some light to disperse the mist these women were immersed in until some man, at some moment, decided to consider them worth mentioning. During the last half of the 20th century, revisionist authors started to rewrite a history where forgotten women were already included as protagonists of a cultural development that lasts even today. Nevertheless, there is still a long way ahead towards complete acceptance and vindication. The Inter-American Commission on Human Rights, tell us about women discrimination at work and education in an unfortunately male-dominated society. They tell us about poverty and social exclusion. The same exclusion that suffered those women portrayed in the paper, and that will suffer lots of women in years to come. This paper has been written to remember them, to stop oblivion, to avoid their achievements from being buried by a limiting and authoritarian society, still in many aspects, cruel and male-centered.
Durante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia descollando tanto en las letras como en las artes y ciencias. Junto a ellas, hubo muchas que lucharon por la independencia de las colonias españolas a la par que los hombres. Lamentablemente, se las ha ignorado sin remedio. Durante siglos la mujer latinoamericana aparece sometida por el hombre. Se tuvo que esperar al siglo XX para que algunas de ellas fuesen reivindicadas. Este artículo trata de llenar esa grieta incomprensible y dar a algunas de ellas la posición que se merecen en la historia de Latinoamérica. A través del análisis de textos históricos y actuales se quiere proyectar un poco de luz para quitar a estas mujeres de las sombras en las que estuvieron sumergidas durante siglos hasta que algún hombre decidió considerarlas dignas de ser nombradas. Durante la segunda mitad del siglo XX se comenzó a reescribir una historia donde por fin fueron incluidas como protagonistas del desarrollo cultural. Sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos habla de una discriminación de la mujer en el trabajo y en la educación en una sociedad todavía dominada por los hombres. Se habla de pobreza y exclusión social. La misma exclusión que sufrieron en su momento las mujeres que han servido de inspiración para este trabajo y que seguirán sufriendo muchas mujeres en años venideros. Este artículo ha sido escrito para recordarlas y para impedir que se las olvide todavía más, para impedir que sus logros se pierdan definitivamente, sepultados por una sociedad limitadora y prepotente, en muchos aspectos todavía cruel y patriarcal.
V. Vinuesa y M. Lázaro (Eds.) Actas del Primer Congreso Internacional de Enseñanza de Inglés en Centros Educativos, pp. 116-125. Disponible en: http://congresoeice2017.com/wp-content/uploads/2016/12/Actas-EICE.pdf, 2016
La Drière (1956) said that every sound of any language system has a meaning. Analysing a line of ... more La Drière (1956) said that every sound of any language system has a meaning. Analysing a line of poetry in terms of sound distribution, prominence and attention allocation seems as important to meaning as that first phase of semantic meaning we need to understand the poem (Johnson, 1987; Murphy, 1988; Talmy, 1996; Ungerer and Schmid, 1996). Poetry may come to the teacher’s aid in order to give the students the phonetic practice they need. According to Fresch & Harrison (2013), poems are the most appropriate form of language to practise phonemes. By inviting students to be “in the poem” (Moore, 2002), actively reading poems in pairs or other small groupings, and creating ideas together, poetry can take part in the EFL lesson, helping students to practise English sounds, and express their ideas, opinions and emotions (Finch, 2003).
RAEL: Revista Electrónica de Lingüística Aplicada , 2018
This paper is about the implementation of Communicative Language Teaching in foreign language ins... more This paper is about the implementation of Communicative Language Teaching in foreign language instruction in Secondary Education and Official Schools of LanguagesLanguage Schools in the region of Madrid (Spain). More specifically, its main goal is to map the variety of communicative practices carried out in the FL classroom as reported by 91 experienced teachers. Data was collected as part of a larger international research project, the KIELO study, where FL educators from different countries were asked about a variety of aspects aspects of their daily teaching activity with the help of an ad hoc designed questionnaire. Findings highlight that the most frequently reported practices in secondary education are clearly communicatively oriented and that their implementation in the FL classroom is mainly determined by teachers' self-conceptions as researchers and learners. Results also show that the Spanish findings are not always in line with previous KIELO studies.
Este artículo versa sobre la ejecución práctica del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras en educación secundaria y escuelas oficiales de idiomas en Madrid. Concretamente, el principal objetivo de este trabajo es identificar las prácticas comunicativas más habituales en el aula de idiomas a partir de los datos obtenidos entre 91 profesores experimentados. Este estudio se ha realizado en el marco del proyecto de investigación internacional KIELO, cuyo propósito es recabar opiniones de profesores de lenguas extranjeras sobre diversos aspectos de su actividad docente a partir de un cuestionario diseñado ad hoc. Los resultados señalan que las prácticas más frecuentes en educación secundaria están claramente orientadas a la comunicación y que los docentes que las llevan a cabo de forma regular son aquellos que se consideran investigadores y aprendices en el aula. Los resultados también muestran diferencias significativas con otros estudios KIELO llevados a cabo en otros países.
Palabras clave: enfoque comunicativo; educación secundaria; escuelas oficiales de idiomas (EOIs); profesores de lengua extranjera; proyecto KIELO
The idea of family in the western culture has evolved throughout the centuries, from a strong-tie... more The idea of family in the western culture has evolved throughout the centuries, from a strong-tied relationship between man-woman-children to the most varied combinations of person-to-person bonds. Different sexual orientation no longer defines family and we now experience the concept in a completely different way, since a novel reality which is being created by means of experiential situations has come into existence. This article tries to find a connection between spatial metaphorical domains –either static or dynamic- and their conversion into new metaphorical conceptions capable of defining what years ago was considered to be impossible to describe. Special mappings are generated and the emergent structure in the blend yields a myriad of understandings and approaches which open onto a fascinating world of newly-born western family ties and relations.
During the Scientific Revolution many advances in science were to have no purpose at all but the ... more During the Scientific Revolution many advances in science were to have no purpose at all but the satisfaction of a pack of scientists too much proud of their experiments. A humanization of science by bringing it down to common people was compulsory. It is precisely then that Robert Boyle decided to approach the lower layers of society trying to simplify the English language to make it accessible to all kinds of people. This paper tries to look into the simplification of English in Boyle’s “scientific narratives” to understand how he could make science understandable for those who really needed it.
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Durante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia descollando tanto en las letras como en las artes y ciencias. Junto a ellas, hubo muchas que lucharon por la independencia de las colonias españolas a la par que los hombres. Lamentablemente, se las ha ignorado sin remedio. Durante siglos la mujer latinoamericana aparece sometida por el hombre. Se tuvo que esperar al siglo XX para que algunas de ellas fuesen reivindicadas. Este artículo trata de llenar esa grieta incomprensible y dar a algunas de ellas la posición que se merecen en la historia de Latinoamérica. A través del análisis de textos históricos y actuales se quiere proyectar un poco de luz para quitar a estas mujeres de las sombras en las que estuvieron sumergidas durante siglos hasta que algún hombre decidió considerarlas dignas de ser nombradas. Durante la segunda mitad del siglo XX se comenzó a reescribir una historia donde por fin fueron incluidas como protagonistas del desarrollo cultural. Sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos habla de una discriminación de la mujer en el trabajo y en la educación en una sociedad todavía dominada por los hombres. Se habla de pobreza y exclusión social. La misma exclusión que sufrieron en su momento las mujeres que han servido de inspiración para este trabajo y que seguirán sufriendo muchas mujeres en años venideros. Este artículo ha sido escrito para recordarlas y para impedir que se las olvide todavía más, para impedir que sus logros se pierdan definitivamente, sepultados por una sociedad limitadora y prepotente, en muchos aspectos todavía cruel y patriarcal.
Este artículo versa sobre la ejecución práctica del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras en educación secundaria y escuelas oficiales de idiomas en Madrid. Concretamente, el principal objetivo de este trabajo es identificar las prácticas comunicativas más habituales en el aula de idiomas a partir de los datos obtenidos entre 91 profesores experimentados. Este estudio se ha realizado en el marco del proyecto de investigación internacional KIELO, cuyo propósito es recabar opiniones de profesores de lenguas extranjeras sobre diversos aspectos de su actividad docente a partir de un cuestionario diseñado ad hoc. Los resultados señalan que las prácticas más frecuentes en educación secundaria están claramente orientadas a la comunicación y que los docentes que las llevan a cabo de forma regular son aquellos que se consideran investigadores y aprendices en el aula. Los resultados también muestran diferencias significativas con otros estudios KIELO llevados a cabo en otros países.
Palabras clave: enfoque comunicativo; educación secundaria; escuelas oficiales de idiomas (EOIs); profesores de lengua extranjera; proyecto KIELO
Durante siglos, muchas mujeres latinoamericanas contribuyeron a forjar una cultura propia descollando tanto en las letras como en las artes y ciencias. Junto a ellas, hubo muchas que lucharon por la independencia de las colonias españolas a la par que los hombres. Lamentablemente, se las ha ignorado sin remedio. Durante siglos la mujer latinoamericana aparece sometida por el hombre. Se tuvo que esperar al siglo XX para que algunas de ellas fuesen reivindicadas. Este artículo trata de llenar esa grieta incomprensible y dar a algunas de ellas la posición que se merecen en la historia de Latinoamérica. A través del análisis de textos históricos y actuales se quiere proyectar un poco de luz para quitar a estas mujeres de las sombras en las que estuvieron sumergidas durante siglos hasta que algún hombre decidió considerarlas dignas de ser nombradas. Durante la segunda mitad del siglo XX se comenzó a reescribir una historia donde por fin fueron incluidas como protagonistas del desarrollo cultural. Sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos habla de una discriminación de la mujer en el trabajo y en la educación en una sociedad todavía dominada por los hombres. Se habla de pobreza y exclusión social. La misma exclusión que sufrieron en su momento las mujeres que han servido de inspiración para este trabajo y que seguirán sufriendo muchas mujeres en años venideros. Este artículo ha sido escrito para recordarlas y para impedir que se las olvide todavía más, para impedir que sus logros se pierdan definitivamente, sepultados por una sociedad limitadora y prepotente, en muchos aspectos todavía cruel y patriarcal.
Este artículo versa sobre la ejecución práctica del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras en educación secundaria y escuelas oficiales de idiomas en Madrid. Concretamente, el principal objetivo de este trabajo es identificar las prácticas comunicativas más habituales en el aula de idiomas a partir de los datos obtenidos entre 91 profesores experimentados. Este estudio se ha realizado en el marco del proyecto de investigación internacional KIELO, cuyo propósito es recabar opiniones de profesores de lenguas extranjeras sobre diversos aspectos de su actividad docente a partir de un cuestionario diseñado ad hoc. Los resultados señalan que las prácticas más frecuentes en educación secundaria están claramente orientadas a la comunicación y que los docentes que las llevan a cabo de forma regular son aquellos que se consideran investigadores y aprendices en el aula. Los resultados también muestran diferencias significativas con otros estudios KIELO llevados a cabo en otros países.
Palabras clave: enfoque comunicativo; educación secundaria; escuelas oficiales de idiomas (EOIs); profesores de lengua extranjera; proyecto KIELO