No existen programas nutricionales significativos, dirigidos al conocimiento del estado nutricional y hábitos alimentarios de las comunidades indígenas Shuar que generen la promoción de programas de salud. La población más vulnerable de... more
No existen programas nutricionales significativos, dirigidos al conocimiento del estado nutricional y hábitos alimentarios de las comunidades indígenas Shuar que generen la promoción de programas de salud. La población más vulnerable de la etnia indígena Shuar es la infantil; quienes viven en zonas rurales y urbanas marginales con limitaciones en servicios de salud y educación debido a su asentamiento en zonas selváticas de difícil acceso. Objetivo. Evaluar el estado nutricional y hábitos alimenticios en niños y niñas de 0 a 12 años, mediante el análisis de datos antropométricos y pruebas bioquímicas como línea de base para intervenciones futuras en salud comunitaria. Materiales y métodos. Es un estudio con alcance cuantitativo de tipo no experimental, transversal- descriptivo. Se realizaron historias clínicas nutricionales, recordatorio de 24 horas, frecuencia de consumo de alimentos, así como una confrontación de datos antropométricos y muestra sanguínea para cuantificación de hem...
Research Interests:
RESUMEN Se aborda nuevas metodologías educativas que guíen al docente y estudiantes a la reflexión de su praxis mediante el debriefing y el feedback, mediante la observación de grabaciones o registros realizados durante la práctica, las... more
RESUMEN Se aborda nuevas metodologías educativas que guíen al docente y estudiantes a la reflexión de su praxis mediante el debriefing y el feedback, mediante la observación de grabaciones o registros realizados durante la práctica, las cuales generan discusiones y permiten evaluar el desem-peño de los casos clínicos simulados. Se concluye que el aprendizaje basado en simulación puede ser optimizado mediante el diseño de guías, planificación y evaluación de los escenarios y la implementación de los affordance en el ambiente. Palabras clave: Ambientes de aprendizajes, simulación médica, planifica-ción de escenarios. ABSTRACT It addresses new educational methodologies that guide the teacher and students to reflect on their praxis through debriefing and feedback, through the observation of recordings or records made during the practice, which generate discussions and allow to evaluate the performance of simulated clinical cases. It is concluded that simulation-based learning can be opt...
Research Interests:
Introducción. No existen programas nutricionales significativos, dirigidos al conocimiento del estado nutricional y hábitos alimentarios de las comunidades indígenas Shuar que generen la promoción de programas de salud. La población más... more
Introducción. No existen programas nutricionales
significativos, dirigidos al conocimiento del estado
nutricional y hábitos alimentarios de las comunidades
indígenas Shuar que generen la promoción de
programas de salud. La población más vulnerable
de la etnia indígena Shuar es la infantil; quienes
viven en zonas rurales y urbanas marginales con
limitaciones en servicios de salud y educación
debido a su asentamiento en zonas selváticas de
difícil acceso. Objetivo. Evaluar el estado nutricional
y hábitos alimenticios en niños y niñas de 0 a
12 años, mediante el análisis de datos antropométricos
y pruebas bioquímicas como línea de base
para intervenciones futuras en salud comunitaria.
Materiales y métodos. Es un estudio con alcance
cuantitativo de tipo no experimental, transversal-
descriptivo. Se realizaron historias clínicas
nutricionales, recordatorio de 24 horas, frecuencia
de consumo de alimentos, así como una confrontación
de datos antropométricos y muestra sanguínea
para cuantificación de hematocrito capilar.
Resultados. El 21,79% del total de niños atendidos
en las 3 comunidades indígenas presenta
Desnutrición. El 6,41% del total de niños atendidos
en las 3 comunidades indígenas presenta bajo
peso. El 1,92% del total de niños atendidos en las
3 comunidades indígenas presenta sobrepeso.
Conclusión. La desnutrición se debe a múltiples
factores, entre los cuales se ha identificado la
ingesta de alimentos con escaso valor nutritivo,
factores socioeconómico-culturales y a las
grandes distancias para obtener alimentos diversificados.
significativos, dirigidos al conocimiento del estado
nutricional y hábitos alimentarios de las comunidades
indígenas Shuar que generen la promoción de
programas de salud. La población más vulnerable
de la etnia indígena Shuar es la infantil; quienes
viven en zonas rurales y urbanas marginales con
limitaciones en servicios de salud y educación
debido a su asentamiento en zonas selváticas de
difícil acceso. Objetivo. Evaluar el estado nutricional
y hábitos alimenticios en niños y niñas de 0 a
12 años, mediante el análisis de datos antropométricos
y pruebas bioquímicas como línea de base
para intervenciones futuras en salud comunitaria.
Materiales y métodos. Es un estudio con alcance
cuantitativo de tipo no experimental, transversal-
descriptivo. Se realizaron historias clínicas
nutricionales, recordatorio de 24 horas, frecuencia
de consumo de alimentos, así como una confrontación
de datos antropométricos y muestra sanguínea
para cuantificación de hematocrito capilar.
Resultados. El 21,79% del total de niños atendidos
en las 3 comunidades indígenas presenta
Desnutrición. El 6,41% del total de niños atendidos
en las 3 comunidades indígenas presenta bajo
peso. El 1,92% del total de niños atendidos en las
3 comunidades indígenas presenta sobrepeso.
Conclusión. La desnutrición se debe a múltiples
factores, entre los cuales se ha identificado la
ingesta de alimentos con escaso valor nutritivo,
factores socioeconómico-culturales y a las
grandes distancias para obtener alimentos diversificados.
The prevalence of extra-pulmonary tuberculosis in HIV patients may be high, while in non-HIV-POSITIVE patients only 2 out of 10 patients will have tuberculosis. Objective. To determine the epidemiological profile of the co-infection of... more
The prevalence of extra-pulmonary tuberculosis in HIV
patients may be high, while in non-HIV-POSITIVE patients only 2 out of
10 patients will have tuberculosis. Objective. To determine the
epidemiological profile of the co-infection of extrapulmonary
tuberculosis and HIV. Materials and Methods. Study of prevalence,
descriptive, retrospective, carried out in January 2016 to January 2017.
Results. Of 160 patients reported with TB/HIV co-infection 33.8% had
extrapulmonary tuberculosis. Conclusions: In patients coinfected with
tuberculosis and HIV, the extrapulmonary form is quite frequent.
patients may be high, while in non-HIV-POSITIVE patients only 2 out of
10 patients will have tuberculosis. Objective. To determine the
epidemiological profile of the co-infection of extrapulmonary
tuberculosis and HIV. Materials and Methods. Study of prevalence,
descriptive, retrospective, carried out in January 2016 to January 2017.
Results. Of 160 patients reported with TB/HIV co-infection 33.8% had
extrapulmonary tuberculosis. Conclusions: In patients coinfected with
tuberculosis and HIV, the extrapulmonary form is quite frequent.
The article constitutes an approximation to the way a group of students of the Catholic University of the University of Guayaquil perceives the benefits of the use of the simulators in the development of competences. On the basis of an... more
The article constitutes an approximation to the way a group of students of the Catholic University of the University of Guayaquil perceives the benefits of the use of the simulators in the development of competences. On the basis of an applied survey and the participant observation, information is collected that allows to arrive at preliminary conclusions on this important subject. The fact that a minority of students are not convinced of the acquisition of clinical skills with the use of simulators, in the opinion of the authors, should not discourage research, because it was proved, with qualitative methods, that the way of using it by Part of the teachers was not always the most correct, it is therefore a question of correcting the didactic and methodological treatment.
It addresses new educational methodologies that guide the teacher and students to reflect on their praxis through debriefing and feedback, through the observation of recordings or records made during the practice, which generate... more
It addresses new educational methodologies that guide
the teacher and students to reflect on their praxis through
debriefing and feedback, through the observation of recordings
or records made during the practice, which generate
discussions and allow to evaluate the performance
of simulated clinical cases. It is concluded that simulationbased
learning can be optimized through the design of
guides, planning and evaluation of scenarios and the implementation
of affordances in the environment.
the teacher and students to reflect on their praxis through
debriefing and feedback, through the observation of recordings
or records made during the practice, which generate
discussions and allow to evaluate the performance
of simulated clinical cases. It is concluded that simulationbased
learning can be optimized through the design of
guides, planning and evaluation of scenarios and the implementation
of affordances in the environment.
En esta investigación se analizan abordajes teóricos referente a la metodología en el aprendizaje basado en simulación que permiten a las actividades lúdicas guíen a docentes y estudiantes a la reflexión de su praxis, mediante el... more
En esta investigación se analizan abordajes teóricos
referente a la metodología en el aprendizaje basado
en simulación que permiten a las actividades lúdicas
guíen a docentes y estudiantes a la reflexión de su
praxis, mediante el debriefing y el feedback. Esto
puede evidenciarse por observación directa o el
análisis de las grabaciones de registros de procesos
realizados en el simulador; que generan discusiones y
que evalúa el desempeño de situaciones clínicas
simuladas basadas en problemas.
referente a la metodología en el aprendizaje basado
en simulación que permiten a las actividades lúdicas
guíen a docentes y estudiantes a la reflexión de su
praxis, mediante el debriefing y el feedback. Esto
puede evidenciarse por observación directa o el
análisis de las grabaciones de registros de procesos
realizados en el simulador; que generan discusiones y
que evalúa el desempeño de situaciones clínicas
simuladas basadas en problemas.