Artículos by Danilo Calvache
FORMA 2019 X Congreso Internacional de Diseño "EL FUTURO DISEÑADO" La Habana, 2019
La investigación creación como orientación en la formación de diseñadores industriales
D.I. Danil... more La investigación creación como orientación en la formación de diseñadores industriales
D.I. Danilo Calvache Cabrera PhD.
Programa de Diseño Industrial | Facultad de Artes | Universidad de Nariño
danilocalvache@udenar.edu.co
Resumen (240 palabras)
A partir de procesos de autoevaluación del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Lo anterior, sumado a la no existencia de una estrategia clara para la vinculación de la comunidad estudiantil a los procesos de investigación, justifica la creación de un semillero que motive facilite la inserción de los estudiantes hacia procesos de investigación creación. La investigación creación orienta desde su propia visión la generación de conocimiento tangible en las disciplinas creativas, y especialmente en el Diseño, en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018).
El grupo de investigación CORD, adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, con el propósito de fomentar la cultura investigativa en la comunidad estudiantil, y más específicamente los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en Diseño, ha creado el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD. El SIDI CORD orienta su misión mediante la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas innovadoras que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo.
Palabras Clave
SEMILLERO, INVESTIGACIÓN CREACIÓN, DISEÑO INDUSTRIAL, FORMACIÓN
BALLESTEROS, M. BELTRÁN, E. (2018). ¿Investigar Creando?: una guía para la investigación-creación en la académica. Bogotá: Universidad El Bosque, Facultad de Creación y Comunicación.
CALVACHE, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
Actas de Diseño 24 / Universidad de Palermo, 2017
Los programas de diseño industrial en Colombia responden a requerimientos institucionales y norma... more Los programas de diseño industrial en Colombia responden a requerimientos institucionales y normativos. Estudios respecto a los fundamentos de diseño en las universidades colombianas caracterizan a dichos programas basados en los lineamientos que rigen las condiciones de calidad en el país. No es posible identificar claramente dentro de los currículos un aspecto dirigido a la metodología del diseño. Las carreras han desarrollado metodologías de diseño propias, afirmación que no es evidente en los proyectos educativos.
Revista Logos Ed. 18 / Universidad de Boyacá, Jun 2014
Actas de Diseño VIII / Universidad de Palermo, Mar 2010
Revista Pensartes No. 4 / Universidad de Nariño, 2007
Revista Pensartes No. 2 / Universidad de Nariño, 2001
Documentos de Enseñanza by Danilo Calvache
Presentación dirigida al desarrollo del proyecto de diseño experimental en la asignatura de Talle... more Presentación dirigida al desarrollo del proyecto de diseño experimental en la asignatura de Taller de Diseño VI, programa de Diseño Industrial Universidad de Nariño
Otras publicaciones by Danilo Calvache
Udenar Periodico No 3, Aug 2008
Descripción de los procesos y experiencias académicas vividos durante el año 2008, como profesor ... more Descripción de los procesos y experiencias académicas vividos durante el año 2008, como profesor invitado en la Licenciatura de Diseño Industrial, Tec de Monterrey, Campus Toluca, Estado de México.
Books by Danilo Calvache
Un libro recopilatorio que incluye aquellos proyectos destacados desarrollados por estudiantes y ... more Un libro recopilatorio que incluye aquellos proyectos destacados desarrollados por estudiantes y egresados del Programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño a lo largo de sus 20 años de antigüedad, los cuales han obtenido reconocimientos dentro de las cinco categorías del quehacer disciplinar del Diseño Industrial definidas por el autor: Premios y Concursos, Exposiciones, Muestras y Salones, Publicaciones Impresas y Digitales, Proyección Social, y Emprendimientos. En sus primeras páginas hace una aproximación a la comprensión del Diseño Industrial y su aparición en el entorno universitario nacional y local, para luego describir una a una las categorías que para este documento constituyen su contexto disciplinar. A continuación presenta la descripción y registro visual de los 94 proyectos que hacen parte de la recopilación, para luego resumir gráficamente ese recorrido histórico presentando interesantes datos estadísticos sobre los tipos de proyectos y su impacto en las diferentes categorías disciplinares. Con esta información, el autor plantea una serie de conclusiones a manera de epílogo, que proponen de manera crítica una serie de aspectos susceptibles de revisión dentro del Proyecto Educativo del Programa, con el propósito de ser tenidos en cuenta curricularmente y así mejorar la calidad académica programa. Finalmente, el documento adjunta una serie de listados organizados que incluyen todos los proyectos destacados y los reconocimientos obtenidos en cada una de las categorías descritas, así como datos adicionales sobre proyectos específicos en relación a trabajos de grado en modalidad pasantía, y otros de enmarcados en proyección social.
Un verdadero homenaje a este programa universitario conmemorando sus 20 años de creación, exaltando su desarrollo y evolución en el marco de la academia, mediante la conceptualización general de Diseño Industrial que permite al lector la ubicación en el contexto disciplinar; despertando una sensación enriquecedora al observar en cada página la potencialidad y los diferentes logros que dan una dimensión inmensa a aquello que el Diseño Industrial Nariñense genera en el entorno, haciendo posibles el crecimiento y desarrollo integral de una ciudad, una región y un país.
Conference Presentations by Danilo Calvache
Actas de Diseño 20, 2015
Como avance del proyecto de investigación “La metodología de diseño al interior de los programas... more Como avance del proyecto de investigación “La metodología de diseño al interior de los programas de diseño industrial colombiano y su apropiación dentro de los currículos” desarrollada dentro del Doctorado en Diseño de la Universidad de Palermo, se presentan los fundamentos teóricos para el análisis respecto a la integración del aspecto metodológico del diseño en los proyectos educativos (currículos) de los programas universitarios de diseño industrial en Colombia, creados entre los años 1974 y 1994. Este contexto teórico se desarrolla en tres dimensiones: La Metodología del Diseño, La Enseñanza y Aprendizaje del Diseño, y Los Fundamentos Curriculares.
Actas de Diseño 18, 2014
Los programas de diseño industrial en Colombia responden a requerimientos institucionales y norma... more Los programas de diseño industrial en Colombia responden a requerimientos institucionales y normativos. Estudios respecto a los fundamentos de diseño en las universidades colombianas caracterizan a dichos programas basados en los lineamientos que rigen las condiciones de calidad en el país. No es posible identificar claramente dentro de los currículos un aspecto dirigido a la metodología del diseño. Las carreras han desarrollado metodologías de diseño propias, afirmación que no es evidente en los proyectos educativos. Se pretende identificar las características de las metodologías de diseño en programas universitarios de alta calidad, para determinar la existencia de esas metodologías en el aprendizaje del diseño industrial.
II Congreso Internacional de Investigación en Diseño, 2018
En el contexto colombiano de la investigación se ha generado un espacio particular para aquellos ... more En el contexto colombiano de la investigación se ha generado un espacio particular para aquellos procesos de generación de conocimiento particulares a las disciplinas creativas. En este sentido, hablamos de investigación creación, como aquel tipo de investigación por excelencia del Diseño en el ámbito académico.
Dentro del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño se ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Esta situación, motiva el planteamiento de diferentes estrategias de inserción de los estudiantes en procesos propios de investigación-creación, los cuales orientan desde su propia visión la generación de conocimiento en Diseño tangible en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018). El grupo de investigación CORD con el propósito de fomentar los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en diseño, ha propuesto a la fecha dos estrategias específicas orientadas a este propósito. En primer lugar, el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD, cuyo propósito es propiciar la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas disciplinares que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo. En segundo lugar, el Laboratorio de Movilidad MOV LAB | CORD, una estrategia para la generación de proyectos de investigación-creación orientados al desarrollo de Trabajos de Grado, mediante la identificación de oportunidades de Diseño en el marco de una problemática macro de alta complejidad o wicked problem (Buchanan. 1992) en este caso referida al fenómeno de la movilidad en la ciudad de San Juan de Pasto.
Evento Perspectivas Curriculares en Diseño para el Siglo 21 | Red Académica de Diseño RAD, 2020
Modelo Conceptual de Formación Proyectual TDIC
A continuación, se presenta una propuesta concept... more Modelo Conceptual de Formación Proyectual TDIC
A continuación, se presenta una propuesta conceptual como alternativa curricular fruto de la reflexión personal sobre dos temas: primero, el proceso de reforma curricular que viene desarrollando el programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, y segundo, el cambio de paradigma identificado para los procesos de formación en Diseño (Rocha, Ferreira, & Azevedo. 2018).
Podemos afirmar que el Diseño se ha caracterizado por una orientación al consumismo no sostenible bajo una concepción lineal en el ciclo de vida de los productos, elementos que poco a poco han ido migrando hacia una visión centrada en la calidad del ser y en una sostenibilidad integral. Lo anterior dadas las nuevas complejidades que surgen en la sociedad a raíz del momento histórico por el cual estamos atravesando. En esta transición se hace necesaria una reflexión sobre como las universidades, sobre todo las latinoamericanas, necesitan re plantear sus propuestas educativas, con especial atención hacia la formación en Diseño.
El Diseño, como disciplina, evoluciona de manera que su definición se hace más compleja y como tal es motivo de una reflexión más crítica dentro de las instituciones educativas. Esta situación implica proponer currículos en Diseño basados en realidades tanto locales como globales y en perspectivas educativas que han empezado a emerger como resultado de dichas reflexiones.
En este sentido, se propone un modelo conceptual de currículo basado en dos ejes fundamentales integrados, desde un modelo de aprendizaje específico. Como primer eje, hemos identificado una propuesta formativa generada desde esa nueva concepción del Diseño y las nuevas complejidades del mundo actual: el Diseño para la transición. El transition design (Irwin. 2015) constituye una perspectiva disciplinar orientada a la solución de problemas intrincados desde una visión de sostenibilidad integral que supone la formación de diseñadores con una mentalidad transdisciplinaria desarrollando nuevas habilidades para proyectar.
El segundo eje, de reciente reflexión en nuestro contexto, consiste en el modelo de investigación creación, como una perspectiva para la producción de conocimiento más cercana a las disciplinas proyectuales (Ballesteros & Beltran. 2018). Estos dos ejes fortalecen el desarrollo de una estructura central tradicional identificada en los denominados talleres de diseño, cuyo modelo de formación se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos (project based learning).
La estructura propuesta abarca ocho periodos semestrales, donde se desarrollan proyectos de Diseño dirigidos a la solución de necesidades reales con una complejidad incremental, apoyados por cursos obligatorios durante los cuatro primeros semestres y cursos electivos los cuatro siguientes semestres. Así, se logra un amplio perfil profesional según la elección de cursos, propiciando un diseñador formado para la transición. Finalmente, se propone dos semestres adicionales para el desarrollo de un proyecto de impacto real, mediante la vinculación efectiva con la administración local, organizaciones y fundaciones que posibiliten su financiación.
De esta manera, presentamos el modelo conceptual de una nueva propuesta de currículo general, en el cual cada institución universitaria plantea tanto los cursos obligatorios como electivos, con la posibilidad de integrar otras perspectivas de formación e investigación en Diseño a los ejes fundamentales.
Bibliografía
Ballesteros, M. Beltran, E. (2018). ¿Investigar creando? Una guía para la investigación- creación en la academia. Bogotá: Universidad del Bosque.
Calvache, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
Cross, N. (2007). Designerly Ways of Knowing. Alemania: Birkhäuser Architecture.
Frascara, J. (2018). Enseñando diseño. Buenos Aires: Ediciones Infinito.
Irwin, T. (2015). Transition Design: A Proposal for a New Area of Design Practice, Study and Research. Design and Culture Journal, July 2015. http://www.designandculture.org/
Irwin, T. Kossof, G. Tonkinwise, C. (2015). Transition Design 2015. A new area of design research, practice and study that proposes design-led societal transition toward more sustainable futures. Carnegie Mellon School of Design. https://design.cmu.edu/sites/default/files/Transition_Design_Monograph_final.pdf
Manzini, E. (2015). Cuando todos diseñan. Una introducción al diseño para la innovación social. España: Experimenta.
Milton, A. Rodgers, P. (2018). Métodos de investigación para el diseño de producto. España: Blume.
Rocha, H. Ferreira, A. M. & Manhães, J. (2018). Paradigm Shift in Design Education: An overview on issues and possibilities for change. https://www.researchgate.net/publication/326331505_Paradigm_Shift_in_Design_Education_An_overview_on_issues_and_possibilities_for_change
Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Madrid, España: Paidós.
Uscátegui, M. Escandón, G. Polo, E. (2012). Historia Curricular Diseño Industrial (1994-2006) Universidad de Nariño. Colombia: Editorial Universidad de Nariño.
Vilchis, L. (2014). Metodología del Diseño: Fundamentos Teóricos. México: Designio.
Visocky, J. Visocky, K. (2018). Manual de Investigación para diseñadores. España: Blume.
Forma 2019 | X Congreso Internacional de Diseño de La Habana, 2019
A partir de procesos de autoevaluación del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nar... more A partir de procesos de autoevaluación del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Lo anterior, sumado a la no existencia de una estrategia clara para la vinculación de la comunidad estudiantil a los procesos de investigación, justifica la creación de un semillero que motive facilite la inserción de los estudiantes hacia procesos de investigación creación. La investigación creación orienta desde su propia visión la generación de conocimiento tangible en las disciplinas creativas, y especialmente en el Diseño, en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018).
El grupo de investigación CORD, adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, con el propósito de fomentar la cultura investigativa en la comunidad estudiantil, y más específicamente los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en Diseño, ha creado el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD. El SIDI CORD orienta su misión mediante la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas innovadoras que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo.
Palabras Clave
SEMILLERO, INVESTIGACIÓN CREACIÓN, DISEÑO INDUSTRIAL, FORMACIÓN
BALLESTEROS, M. BELTRÁN, E. (2018). ¿Investigar Creando?: una guía para la investigación-creación en la académica. Bogotá: Universidad El Bosque, Facultad de Creación y Comunicación.
CALVACHE, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
Experiencias respecto al análisis de los procesos de intercambio cultural de conocimiento como he... more Experiencias respecto al análisis de los procesos de intercambio cultural de conocimiento como herramienta para la generación de innovación en diseño
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Artículos by Danilo Calvache
D.I. Danilo Calvache Cabrera PhD.
Programa de Diseño Industrial | Facultad de Artes | Universidad de Nariño
danilocalvache@udenar.edu.co
Resumen (240 palabras)
A partir de procesos de autoevaluación del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Lo anterior, sumado a la no existencia de una estrategia clara para la vinculación de la comunidad estudiantil a los procesos de investigación, justifica la creación de un semillero que motive facilite la inserción de los estudiantes hacia procesos de investigación creación. La investigación creación orienta desde su propia visión la generación de conocimiento tangible en las disciplinas creativas, y especialmente en el Diseño, en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018).
El grupo de investigación CORD, adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, con el propósito de fomentar la cultura investigativa en la comunidad estudiantil, y más específicamente los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en Diseño, ha creado el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD. El SIDI CORD orienta su misión mediante la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas innovadoras que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo.
Palabras Clave
SEMILLERO, INVESTIGACIÓN CREACIÓN, DISEÑO INDUSTRIAL, FORMACIÓN
BALLESTEROS, M. BELTRÁN, E. (2018). ¿Investigar Creando?: una guía para la investigación-creación en la académica. Bogotá: Universidad El Bosque, Facultad de Creación y Comunicación.
CALVACHE, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
Documentos de Enseñanza by Danilo Calvache
Otras publicaciones by Danilo Calvache
Books by Danilo Calvache
Un verdadero homenaje a este programa universitario conmemorando sus 20 años de creación, exaltando su desarrollo y evolución en el marco de la academia, mediante la conceptualización general de Diseño Industrial que permite al lector la ubicación en el contexto disciplinar; despertando una sensación enriquecedora al observar en cada página la potencialidad y los diferentes logros que dan una dimensión inmensa a aquello que el Diseño Industrial Nariñense genera en el entorno, haciendo posibles el crecimiento y desarrollo integral de una ciudad, una región y un país.
Conference Presentations by Danilo Calvache
Dentro del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño se ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Esta situación, motiva el planteamiento de diferentes estrategias de inserción de los estudiantes en procesos propios de investigación-creación, los cuales orientan desde su propia visión la generación de conocimiento en Diseño tangible en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018). El grupo de investigación CORD con el propósito de fomentar los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en diseño, ha propuesto a la fecha dos estrategias específicas orientadas a este propósito. En primer lugar, el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD, cuyo propósito es propiciar la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas disciplinares que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo. En segundo lugar, el Laboratorio de Movilidad MOV LAB | CORD, una estrategia para la generación de proyectos de investigación-creación orientados al desarrollo de Trabajos de Grado, mediante la identificación de oportunidades de Diseño en el marco de una problemática macro de alta complejidad o wicked problem (Buchanan. 1992) en este caso referida al fenómeno de la movilidad en la ciudad de San Juan de Pasto.
A continuación, se presenta una propuesta conceptual como alternativa curricular fruto de la reflexión personal sobre dos temas: primero, el proceso de reforma curricular que viene desarrollando el programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, y segundo, el cambio de paradigma identificado para los procesos de formación en Diseño (Rocha, Ferreira, & Azevedo. 2018).
Podemos afirmar que el Diseño se ha caracterizado por una orientación al consumismo no sostenible bajo una concepción lineal en el ciclo de vida de los productos, elementos que poco a poco han ido migrando hacia una visión centrada en la calidad del ser y en una sostenibilidad integral. Lo anterior dadas las nuevas complejidades que surgen en la sociedad a raíz del momento histórico por el cual estamos atravesando. En esta transición se hace necesaria una reflexión sobre como las universidades, sobre todo las latinoamericanas, necesitan re plantear sus propuestas educativas, con especial atención hacia la formación en Diseño.
El Diseño, como disciplina, evoluciona de manera que su definición se hace más compleja y como tal es motivo de una reflexión más crítica dentro de las instituciones educativas. Esta situación implica proponer currículos en Diseño basados en realidades tanto locales como globales y en perspectivas educativas que han empezado a emerger como resultado de dichas reflexiones.
En este sentido, se propone un modelo conceptual de currículo basado en dos ejes fundamentales integrados, desde un modelo de aprendizaje específico. Como primer eje, hemos identificado una propuesta formativa generada desde esa nueva concepción del Diseño y las nuevas complejidades del mundo actual: el Diseño para la transición. El transition design (Irwin. 2015) constituye una perspectiva disciplinar orientada a la solución de problemas intrincados desde una visión de sostenibilidad integral que supone la formación de diseñadores con una mentalidad transdisciplinaria desarrollando nuevas habilidades para proyectar.
El segundo eje, de reciente reflexión en nuestro contexto, consiste en el modelo de investigación creación, como una perspectiva para la producción de conocimiento más cercana a las disciplinas proyectuales (Ballesteros & Beltran. 2018). Estos dos ejes fortalecen el desarrollo de una estructura central tradicional identificada en los denominados talleres de diseño, cuyo modelo de formación se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos (project based learning).
La estructura propuesta abarca ocho periodos semestrales, donde se desarrollan proyectos de Diseño dirigidos a la solución de necesidades reales con una complejidad incremental, apoyados por cursos obligatorios durante los cuatro primeros semestres y cursos electivos los cuatro siguientes semestres. Así, se logra un amplio perfil profesional según la elección de cursos, propiciando un diseñador formado para la transición. Finalmente, se propone dos semestres adicionales para el desarrollo de un proyecto de impacto real, mediante la vinculación efectiva con la administración local, organizaciones y fundaciones que posibiliten su financiación.
De esta manera, presentamos el modelo conceptual de una nueva propuesta de currículo general, en el cual cada institución universitaria plantea tanto los cursos obligatorios como electivos, con la posibilidad de integrar otras perspectivas de formación e investigación en Diseño a los ejes fundamentales.
Bibliografía
Ballesteros, M. Beltran, E. (2018). ¿Investigar creando? Una guía para la investigación- creación en la academia. Bogotá: Universidad del Bosque.
Calvache, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
Cross, N. (2007). Designerly Ways of Knowing. Alemania: Birkhäuser Architecture.
Frascara, J. (2018). Enseñando diseño. Buenos Aires: Ediciones Infinito.
Irwin, T. (2015). Transition Design: A Proposal for a New Area of Design Practice, Study and Research. Design and Culture Journal, July 2015. http://www.designandculture.org/
Irwin, T. Kossof, G. Tonkinwise, C. (2015). Transition Design 2015. A new area of design research, practice and study that proposes design-led societal transition toward more sustainable futures. Carnegie Mellon School of Design. https://design.cmu.edu/sites/default/files/Transition_Design_Monograph_final.pdf
Manzini, E. (2015). Cuando todos diseñan. Una introducción al diseño para la innovación social. España: Experimenta.
Milton, A. Rodgers, P. (2018). Métodos de investigación para el diseño de producto. España: Blume.
Rocha, H. Ferreira, A. M. & Manhães, J. (2018). Paradigm Shift in Design Education: An overview on issues and possibilities for change. https://www.researchgate.net/publication/326331505_Paradigm_Shift_in_Design_Education_An_overview_on_issues_and_possibilities_for_change
Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Madrid, España: Paidós.
Uscátegui, M. Escandón, G. Polo, E. (2012). Historia Curricular Diseño Industrial (1994-2006) Universidad de Nariño. Colombia: Editorial Universidad de Nariño.
Vilchis, L. (2014). Metodología del Diseño: Fundamentos Teóricos. México: Designio.
Visocky, J. Visocky, K. (2018). Manual de Investigación para diseñadores. España: Blume.
El grupo de investigación CORD, adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, con el propósito de fomentar la cultura investigativa en la comunidad estudiantil, y más específicamente los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en Diseño, ha creado el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD. El SIDI CORD orienta su misión mediante la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas innovadoras que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo.
Palabras Clave
SEMILLERO, INVESTIGACIÓN CREACIÓN, DISEÑO INDUSTRIAL, FORMACIÓN
BALLESTEROS, M. BELTRÁN, E. (2018). ¿Investigar Creando?: una guía para la investigación-creación en la académica. Bogotá: Universidad El Bosque, Facultad de Creación y Comunicación.
CALVACHE, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
D.I. Danilo Calvache Cabrera PhD.
Programa de Diseño Industrial | Facultad de Artes | Universidad de Nariño
danilocalvache@udenar.edu.co
Resumen (240 palabras)
A partir de procesos de autoevaluación del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Lo anterior, sumado a la no existencia de una estrategia clara para la vinculación de la comunidad estudiantil a los procesos de investigación, justifica la creación de un semillero que motive facilite la inserción de los estudiantes hacia procesos de investigación creación. La investigación creación orienta desde su propia visión la generación de conocimiento tangible en las disciplinas creativas, y especialmente en el Diseño, en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018).
El grupo de investigación CORD, adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, con el propósito de fomentar la cultura investigativa en la comunidad estudiantil, y más específicamente los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en Diseño, ha creado el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD. El SIDI CORD orienta su misión mediante la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas innovadoras que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo.
Palabras Clave
SEMILLERO, INVESTIGACIÓN CREACIÓN, DISEÑO INDUSTRIAL, FORMACIÓN
BALLESTEROS, M. BELTRÁN, E. (2018). ¿Investigar Creando?: una guía para la investigación-creación en la académica. Bogotá: Universidad El Bosque, Facultad de Creación y Comunicación.
CALVACHE, D. (2018). Apropiación curricular de la metodología del Diseño en los Programas de Diseño Industrial Colombiano. Tesis Doctoral. Buenos Aires: Universidad de Palermo, Facultad de Diseño y Comunicación. Disponible en: https://www.palermo.edu/dyc/doctorado_diseno/documentacion/Tesis_Calvache.pdf
Un verdadero homenaje a este programa universitario conmemorando sus 20 años de creación, exaltando su desarrollo y evolución en el marco de la academia, mediante la conceptualización general de Diseño Industrial que permite al lector la ubicación en el contexto disciplinar; despertando una sensación enriquecedora al observar en cada página la potencialidad y los diferentes logros que dan una dimensión inmensa a aquello que el Diseño Industrial Nariñense genera en el entorno, haciendo posibles el crecimiento y desarrollo integral de una ciudad, una región y un país.
Dentro del programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño se ha identificado una marcada tendencia al desarrollo de una investigación y procesos de diseño bajo el paradigma positivista (Calvache. 2018). Esta situación, motiva el planteamiento de diferentes estrategias de inserción de los estudiantes en procesos propios de investigación-creación, los cuales orientan desde su propia visión la generación de conocimiento en Diseño tangible en artefactos de diversa índole (Ballesteros y Beltrán. 2018). El grupo de investigación CORD con el propósito de fomentar los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en diseño, ha propuesto a la fecha dos estrategias específicas orientadas a este propósito. En primer lugar, el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD, cuyo propósito es propiciar la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas disciplinares que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo. En segundo lugar, el Laboratorio de Movilidad MOV LAB | CORD, una estrategia para la generación de proyectos de investigación-creación orientados al desarrollo de Trabajos de Grado, mediante la identificación de oportunidades de Diseño en el marco de una problemática macro de alta complejidad o wicked problem (Buchanan. 1992) en este caso referida al fenómeno de la movilidad en la ciudad de San Juan de Pasto.
A continuación, se presenta una propuesta conceptual como alternativa curricular fruto de la reflexión personal sobre dos temas: primero, el proceso de reforma curricular que viene desarrollando el programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, y segundo, el cambio de paradigma identificado para los procesos de formación en Diseño (Rocha, Ferreira, & Azevedo. 2018).
Podemos afirmar que el Diseño se ha caracterizado por una orientación al consumismo no sostenible bajo una concepción lineal en el ciclo de vida de los productos, elementos que poco a poco han ido migrando hacia una visión centrada en la calidad del ser y en una sostenibilidad integral. Lo anterior dadas las nuevas complejidades que surgen en la sociedad a raíz del momento histórico por el cual estamos atravesando. En esta transición se hace necesaria una reflexión sobre como las universidades, sobre todo las latinoamericanas, necesitan re plantear sus propuestas educativas, con especial atención hacia la formación en Diseño.
El Diseño, como disciplina, evoluciona de manera que su definición se hace más compleja y como tal es motivo de una reflexión más crítica dentro de las instituciones educativas. Esta situación implica proponer currículos en Diseño basados en realidades tanto locales como globales y en perspectivas educativas que han empezado a emerger como resultado de dichas reflexiones.
En este sentido, se propone un modelo conceptual de currículo basado en dos ejes fundamentales integrados, desde un modelo de aprendizaje específico. Como primer eje, hemos identificado una propuesta formativa generada desde esa nueva concepción del Diseño y las nuevas complejidades del mundo actual: el Diseño para la transición. El transition design (Irwin. 2015) constituye una perspectiva disciplinar orientada a la solución de problemas intrincados desde una visión de sostenibilidad integral que supone la formación de diseñadores con una mentalidad transdisciplinaria desarrollando nuevas habilidades para proyectar.
El segundo eje, de reciente reflexión en nuestro contexto, consiste en el modelo de investigación creación, como una perspectiva para la producción de conocimiento más cercana a las disciplinas proyectuales (Ballesteros & Beltran. 2018). Estos dos ejes fortalecen el desarrollo de una estructura central tradicional identificada en los denominados talleres de diseño, cuyo modelo de formación se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos (project based learning).
La estructura propuesta abarca ocho periodos semestrales, donde se desarrollan proyectos de Diseño dirigidos a la solución de necesidades reales con una complejidad incremental, apoyados por cursos obligatorios durante los cuatro primeros semestres y cursos electivos los cuatro siguientes semestres. Así, se logra un amplio perfil profesional según la elección de cursos, propiciando un diseñador formado para la transición. Finalmente, se propone dos semestres adicionales para el desarrollo de un proyecto de impacto real, mediante la vinculación efectiva con la administración local, organizaciones y fundaciones que posibiliten su financiación.
De esta manera, presentamos el modelo conceptual de una nueva propuesta de currículo general, en el cual cada institución universitaria plantea tanto los cursos obligatorios como electivos, con la posibilidad de integrar otras perspectivas de formación e investigación en Diseño a los ejes fundamentales.
Bibliografía
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El grupo de investigación CORD, adscrito al programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño, con el propósito de fomentar la cultura investigativa en la comunidad estudiantil, y más específicamente los procesos de investigación-creación como forma particular de generación de conocimiento para en Diseño, ha creado el Semillero de Investigación en Diseño Industrial SIDI CORD. El SIDI CORD orienta su misión mediante la participación del estudiantado en actividades propias del grupo de investigación CORD, así como en diversas iniciativas que permitan la articulación de este tipo de investigación con la dinámica investigativa de la Universidad de Nariño, y que aporten a la transformación del contexto mediante propuestas innovadoras que puedan impactar el mismo a nivel social, cultural, económico y productivo.
Palabras Clave
SEMILLERO, INVESTIGACIÓN CREACIÓN, DISEÑO INDUSTRIAL, FORMACIÓN
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