Actualmente el b-learning es considerado como una de las modalidades de enseñanza-aprendizaje más... more Actualmente el b-learning es considerado como una de las modalidades de enseñanza-aprendizaje más prometedoras, esto por la flexibilidad de estrategias y acciones que permite articular desde lo presencial y virtual. Bajo este supuesto, se presentan los resultados de una investigación de tipo cualitativo, cuyo objetivo fue conocer las representaciones que estudiantes universitarios construyen a partir de su vivencia cursando asignaturas de licenciatura en esta modalidad. La información deriva de la técnica de comparación constante y el método de análisis de contenido aplicado a 18 entrevistas a profundidad, dirigidas a estudiantes de una Universidad Pública del estado de Jalisco, México. Los resultados, interpretados desde la Teoría de las Representaciones Sociales dan indicios de que ellos elaboran opiniones a partir de sus creencias y percepciones, contacto e interacción con el profesor, así como desde las habilidades que desarrollan para adaptarse a la modalidad y lo que ésta les implica.
El presente documento describe los resultados obtenidos de una investigacion donde a través de lo... more El presente documento describe los resultados obtenidos de una investigacion donde a través de los principios del conectivismo se intenta explicar el uso de las TIC por estudiantes Universitarios. Se aplicó un enfoque cuantitativo, transversal, con alcance de la técnica de agrupamiento k-medias. Los datos analizados proceden de un instrumento tipo escala Likert con 32 ítems, validado en Alfa de Cronbach estudiantes universitarios, 489 mujeres y 390 hombres, de los cuales 187 eran de una universidad privada y 692 de una pública, en el estado de Jalisco, México. Los resultados indicaron que el 66% de los encuestados puede aprender con o sin el uso de las TIC, mientras que el 34% de éstos son dependientes de ellas.
Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream form... more Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream forms of media in the world. Yet, its educational use for the dissemination of knowledge is not significantly evident. Under this premise, this report is presented, considering an experience in which teachers and university-level students used these networks as mediators of educational practices; such mediation was implemented in order to promote mobile learning as an option to facilitate the process of construction and socialization of knowledge. In this sense, the research presented aims to identify the experience and opinion of students regarding the influence of this strategy in achieving their learning. The quantitative methodology was applied through the application of a survey of students who participated and realized the importance of socialization of knowledge. The results showed favourable opinions regarding the use of these networks, highlighting the benefits of mobile learning as a way to streamline the training process. This proposal is to continue this type of strategy to promote flexible teaching-learning options.
Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream form... more Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream forms of media in the world. Yet, its educational use for the dissemination of knowledge is not significantly evident. Under this premise, this report is presented, considering an experience in which teachers and university-level students used these networks as mediators of educational practices; such mediation was implemented in order to promote mobile learning as an option to facilitate the process of construction and socialization of knowledge. In this sense, the research presented aims to identify the experience and opinion of students regarding the influence of this strategy in achieving their learning. The quantitative methodology was applied through the application of a survey of students who participated and realized the importance of socialization of knowledge. The results showed favourable opinions regarding the use of these networks, highlighting the benefits of mobile learning as a way to streamline the training process. This proposal is to continue this type of strategy to promote flexible teaching-learning options.
RESUMEN El artículo deriva de un estudio basado en los supuestos del conectivismo cuyo objetivo f... more RESUMEN El artículo deriva de un estudio basado en los supuestos del conectivismo cuyo objetivo fue conocer cómo se incluyen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las acciones de aprendizaje de estudiantes universitarios. El trabajo de tipo cuantitati-vo, transversal y de alcance descriptivo se aplicó a una muestra aleatoria estratificada de 684 estudiantes de licenciatura de una universidad pública del estado de Jalisco, México. Incluye la validación del instrumento que ayudó a recabar los datos que, una vez analiza-dos, indican que la inclusión de TIC se da cuando los estudiantes las utilizan para pasar de lo confuso a lo definido y las aplican a problemas de aprendizaje que involucren la identificación de información importante, así como la fiabilidad del sitio consultado. De los participantes en el estudio, 82% han buscado información en bases de datos cientí-ficas y la relacionan dándole aplicabilidad al conocimiento adquirido a través de medios electrónicos; algunas veces utilizan herramientas y dan significado a los datos elaboran-do organizadores gráficos o resúmenes, en los cuales expresan lo que han comprendido. El conectivismo fue un referente adecuado para interpretar la inclusión de las TIC, así como para reconocer la influencia del contexto en que se desarrollan las acciones.
La vertiginosa transformación en la que se encuentra la sociedad actual ha originado que la educa... more La vertiginosa transformación en la que se encuentra la sociedad actual ha originado que la educación salga de sus antiguos escenarios de escuela tradicional, acto que ha impactado a las prácticas formativas, los roles de los actores principales y los procesos de enseñanza-aprendizaje, mismos que han mutado y traspasado los muros de las aulas para configurar ambientes de distintos tipos. La formación de los estudiantes se asocia a una diversidad de entornos que se constituyen a partir de los elementos transformadores que se involucran en los actos educativos. Es por ello que el presente escrito es un acercamiento teórico a la explicación de la dinámica de los ambientes de aprendizaje constructivistas desde la perspectiva de la teoría de la actividad, que entre otras cosas, se enfoca en las actividades y herramientas que mediatizan el proceso.
El blearning se ha convertido en una modalidad de enseñanza-aprendizaje prometedora puesto que el... more El blearning se ha convertido en una modalidad de enseñanza-aprendizaje prometedora puesto que el hibrido de presencialidad y virtualidad incrementa las opciones para la construcción de conocimiento. El objetivo de la investigación, fue conocer las formas de interacción en modalidad blended que posibilitan la configuración de ambientes de aprendizaje constructivistas. Los resultados derivan de un estudio cuantitativo, no experimental transversal, de alcance descriptivo correlacional, en el que participaron 59 estudiantes de Ingeniería en Computación. Los resultados destacan la importancia de la interacción constructiva mayormente entre compañeros y en menor medida con el tutor.
En la actualidad los procesos educativos universitarios son marcados por la irrupción de las tecn... more En la actualidad los procesos educativos universitarios son marcados por la irrupción de las tecnologías en las aulas. Este hecho supone la modificación de las acciones de enseñanza y de aprendizaje al mezclar las TIC con la presencialidad dando cabida a una modalidad mixta o del tipo b-learning, en la que estudiantes y docentes juegan roles diversos diferenciándose de los tradicionales. Ante esa situación es que este documento presenta un resumen de los resultados cuantitativos-descriptivos obtenidos en una investigación doctoral, en la que uno de los objetivos fue describir la práctica del estudiante desde una perspectiva sistémica, este acercamiento integral permitió representar dicha práctica desde las dimensiones: cognitiva, actitudinal, aprendizaje, tecnológica y comunicativa. Los resultados muestran a un estudiante activo en su proceso de aprendizaje, familiarizado con las tecnologías, que no le es fácil trabajar colaborativamente, que interactúa más con sus compañeros que con el docente, su aceptación y gusto hacia la modalidad depende de sus percepciones y experiencias anteriores, además de las características del docente que imparta el curso. La investigación se llevó a cabo en el Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara en Jalisco, México.
Actualmente el b-learning es considerado como una de las modalidades de enseñanza-aprendizaje más... more Actualmente el b-learning es considerado como una de las modalidades de enseñanza-aprendizaje más prometedoras, esto por la flexibilidad de estrategias y acciones que permite articular desde lo presencial y virtual. Bajo este supuesto, se presentan los resultados de una investigación de tipo cualitativo, cuyo objetivo fue conocer las representaciones que estudiantes universitarios construyen a partir de su vivencia cursando asignaturas de licenciatura en esta modalidad. La información deriva de la técnica de comparación constante y el método de análisis de contenido aplicado a 18 entrevistas a profundidad, dirigidas a estudiantes de una Universidad Pública del estado de Jalisco, México. Los resultados, interpretados desde la Teoría de las Representaciones Sociales dan indicios de que ellos elaboran opiniones a partir de sus creencias y percepciones, contacto e interacción con el profesor, así como desde las habilidades que desarrollan para adaptarse a la modalidad y lo que ésta les implica.
El presente documento describe los resultados obtenidos de una investigacion donde a través de lo... more El presente documento describe los resultados obtenidos de una investigacion donde a través de los principios del conectivismo se intenta explicar el uso de las TIC por estudiantes Universitarios. Se aplicó un enfoque cuantitativo, transversal, con alcance de la técnica de agrupamiento k-medias. Los datos analizados proceden de un instrumento tipo escala Likert con 32 ítems, validado en Alfa de Cronbach estudiantes universitarios, 489 mujeres y 390 hombres, de los cuales 187 eran de una universidad privada y 692 de una pública, en el estado de Jalisco, México. Los resultados indicaron que el 66% de los encuestados puede aprender con o sin el uso de las TIC, mientras que el 34% de éstos son dependientes de ellas.
Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream form... more Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream forms of media in the world. Yet, its educational use for the dissemination of knowledge is not significantly evident. Under this premise, this report is presented, considering an experience in which teachers and university-level students used these networks as mediators of educational practices; such mediation was implemented in order to promote mobile learning as an option to facilitate the process of construction and socialization of knowledge. In this sense, the research presented aims to identify the experience and opinion of students regarding the influence of this strategy in achieving their learning. The quantitative methodology was applied through the application of a survey of students who participated and realized the importance of socialization of knowledge. The results showed favourable opinions regarding the use of these networks, highlighting the benefits of mobile learning as a way to streamline the training process. This proposal is to continue this type of strategy to promote flexible teaching-learning options.
Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream form... more Social networks, specifically Facebook and Twitter, are currently one of the most mainstream forms of media in the world. Yet, its educational use for the dissemination of knowledge is not significantly evident. Under this premise, this report is presented, considering an experience in which teachers and university-level students used these networks as mediators of educational practices; such mediation was implemented in order to promote mobile learning as an option to facilitate the process of construction and socialization of knowledge. In this sense, the research presented aims to identify the experience and opinion of students regarding the influence of this strategy in achieving their learning. The quantitative methodology was applied through the application of a survey of students who participated and realized the importance of socialization of knowledge. The results showed favourable opinions regarding the use of these networks, highlighting the benefits of mobile learning as a way to streamline the training process. This proposal is to continue this type of strategy to promote flexible teaching-learning options.
RESUMEN El artículo deriva de un estudio basado en los supuestos del conectivismo cuyo objetivo f... more RESUMEN El artículo deriva de un estudio basado en los supuestos del conectivismo cuyo objetivo fue conocer cómo se incluyen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las acciones de aprendizaje de estudiantes universitarios. El trabajo de tipo cuantitati-vo, transversal y de alcance descriptivo se aplicó a una muestra aleatoria estratificada de 684 estudiantes de licenciatura de una universidad pública del estado de Jalisco, México. Incluye la validación del instrumento que ayudó a recabar los datos que, una vez analiza-dos, indican que la inclusión de TIC se da cuando los estudiantes las utilizan para pasar de lo confuso a lo definido y las aplican a problemas de aprendizaje que involucren la identificación de información importante, así como la fiabilidad del sitio consultado. De los participantes en el estudio, 82% han buscado información en bases de datos cientí-ficas y la relacionan dándole aplicabilidad al conocimiento adquirido a través de medios electrónicos; algunas veces utilizan herramientas y dan significado a los datos elaboran-do organizadores gráficos o resúmenes, en los cuales expresan lo que han comprendido. El conectivismo fue un referente adecuado para interpretar la inclusión de las TIC, así como para reconocer la influencia del contexto en que se desarrollan las acciones.
La vertiginosa transformación en la que se encuentra la sociedad actual ha originado que la educa... more La vertiginosa transformación en la que se encuentra la sociedad actual ha originado que la educación salga de sus antiguos escenarios de escuela tradicional, acto que ha impactado a las prácticas formativas, los roles de los actores principales y los procesos de enseñanza-aprendizaje, mismos que han mutado y traspasado los muros de las aulas para configurar ambientes de distintos tipos. La formación de los estudiantes se asocia a una diversidad de entornos que se constituyen a partir de los elementos transformadores que se involucran en los actos educativos. Es por ello que el presente escrito es un acercamiento teórico a la explicación de la dinámica de los ambientes de aprendizaje constructivistas desde la perspectiva de la teoría de la actividad, que entre otras cosas, se enfoca en las actividades y herramientas que mediatizan el proceso.
El blearning se ha convertido en una modalidad de enseñanza-aprendizaje prometedora puesto que el... more El blearning se ha convertido en una modalidad de enseñanza-aprendizaje prometedora puesto que el hibrido de presencialidad y virtualidad incrementa las opciones para la construcción de conocimiento. El objetivo de la investigación, fue conocer las formas de interacción en modalidad blended que posibilitan la configuración de ambientes de aprendizaje constructivistas. Los resultados derivan de un estudio cuantitativo, no experimental transversal, de alcance descriptivo correlacional, en el que participaron 59 estudiantes de Ingeniería en Computación. Los resultados destacan la importancia de la interacción constructiva mayormente entre compañeros y en menor medida con el tutor.
En la actualidad los procesos educativos universitarios son marcados por la irrupción de las tecn... more En la actualidad los procesos educativos universitarios son marcados por la irrupción de las tecnologías en las aulas. Este hecho supone la modificación de las acciones de enseñanza y de aprendizaje al mezclar las TIC con la presencialidad dando cabida a una modalidad mixta o del tipo b-learning, en la que estudiantes y docentes juegan roles diversos diferenciándose de los tradicionales. Ante esa situación es que este documento presenta un resumen de los resultados cuantitativos-descriptivos obtenidos en una investigación doctoral, en la que uno de los objetivos fue describir la práctica del estudiante desde una perspectiva sistémica, este acercamiento integral permitió representar dicha práctica desde las dimensiones: cognitiva, actitudinal, aprendizaje, tecnológica y comunicativa. Los resultados muestran a un estudiante activo en su proceso de aprendizaje, familiarizado con las tecnologías, que no le es fácil trabajar colaborativamente, que interactúa más con sus compañeros que con el docente, su aceptación y gusto hacia la modalidad depende de sus percepciones y experiencias anteriores, además de las características del docente que imparta el curso. La investigación se llevó a cabo en el Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara en Jalisco, México.
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Los resultados indicaron que el 66% de los encuestados puede aprender con o sin el uso de las TIC, mientras que el 34% de éstos son dependientes de ellas.
construcción de conocimiento. El objetivo de la investigación, fue conocer las formas de interacción en modalidad blended que posibilitan la configuración de ambientes de aprendizaje constructivistas. Los resultados derivan de un estudio cuantitativo, no experimental transversal, de alcance descriptivo correlacional, en el que participaron 59
estudiantes de Ingeniería en Computación. Los resultados destacan la importancia de la interacción constructiva mayormente entre compañeros y en menor medida con el tutor.
Los resultados indicaron que el 66% de los encuestados puede aprender con o sin el uso de las TIC, mientras que el 34% de éstos son dependientes de ellas.
construcción de conocimiento. El objetivo de la investigación, fue conocer las formas de interacción en modalidad blended que posibilitan la configuración de ambientes de aprendizaje constructivistas. Los resultados derivan de un estudio cuantitativo, no experimental transversal, de alcance descriptivo correlacional, en el que participaron 59
estudiantes de Ingeniería en Computación. Los resultados destacan la importancia de la interacción constructiva mayormente entre compañeros y en menor medida con el tutor.